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2 Desarrollo del
pensamiento lgico
CONTENIDO
PORTADA 1
1. PRESENTACIN 2
2. OBJETIVOS .. 2
3. METODOLOGA ... 2
4. EVALUACIN .... 3
5. ACREDITACIN .. 3
6. BIBLIOGRAFA . 3
7. CONTENIDOS . 4
1. PRESENTACIN
2. OBJETIVOS
2.1. OBJETIVOGENERAL
2.2. ESPECFICOS
Reconocer la importancia del juicio, la oracin y la proposicin.
Distinguir la importancia de los conectivos lgicos.
Explicar el clculo proposicional.
Aplicar las leyes del clculo proposicional.
Comprender y utilizar los mtodos para demostrar la validez de una
inferencia lgica
Interpretar los circuitos lgicos.
3. METODOLOGA
4. EVALUACIN
5. ACREDITACIN
6. BIBLIOGRAFA
1. FIGUEROA G., Ricardo, Matemtica Bsica 1, 8va ed., Editorial Amrica, Lima-
Per, 2003, 699 pp.
La lgica estudia la forma del razonamiento, es una disciplina que por medio de reglas
y tcnicas determina si un argumento es vlido. La lgica es ampliamente aplicada en
la filosofa, matemticas, computacin, fsica. En la filosofa para determinar si un
razonamiento es vlido o no, ya que una frase puede tener diferentes interpretaciones,
sin embargo la lgica permite saber el significado correcto. En las matemticas para
demostrar teoremas e inferir resultados matemticos que puedan ser aplicados en
investigaciones. En la computacin para revisar programas. En general la lgica se
aplica en la tarea diaria, ya que cualquier trabajo que se realiza tiene un procedimiento
lgico, por el ejemplo; para ir de compras al supermercado una ama de casa tiene que
realizar cierto procedimiento lgico que permita realizar dicha tarea. Si una persona
desea pintar una pared, este trabajo tiene un procedimiento lgico, ya que no puede
pintar si antes no prepara la pintura, o no debe pintar la parte baja de la pared si antes
no pint la parte alta porque se manchara lo que ya tiene pintado, tambin
dependiendo si es zurdo o derecho, l puede pintar de izquierda a derecha o de
derecha a izquierda segn el caso, todo esto es la aplicacin de la lgica.
La lgica es pues muy importante; ya que permite resolver incluso problemas a los que
nunca se ha enfrentado el ser humano utilizando solamente su inteligencia y
apoyndose de algunos conocimientos acumulados, se pueden obtener nuevos
inventos innovaciones a los ya existentes o simplemente utilizacin de los mismos.
Es importante mencionar que en las demostraciones no hay un solo camino para llegar
al resultado. El camino puede ser ms largo o ms corto dependiendo de las reglas de
inferencia y tautologas que el alumno seleccione, pero definitivamente deber llegar al
resultado. Puede haber tantas soluciones como alumnos se tenga en clase y todas
estar bien. Esto permite que el estudiante tenga confianza en la aplicacin de reglas y
frmulas. De tal manera que cuando llegue a poner en prctica esto, l sea capaz de
inventar su propia solucin, porque en la vida cada quien resuelve sus problemas
aplicando las reglas de inferencia para relacionar los conocimientos y obtener el
resultado.
HISTORIA DE LA LGICA
Los primeros libros egipcios, escritos hacia el ao de 1800 A.C., muestran un sistema
de numeracin decimal con distintos smbolos para las sucesivas potencias de 10 (1,
10, 100), similar al sistema utilizado por los romanos. Los nmeros se representaban
escribiendo el smbolo del 1 tantas veces como unidades tena el nmero dado, el
smbolo del 10 tantas veces como decenas haba en el nmero, y as sucesivamente.
Para sumar nmeros, se sumaban por separado las unidades, las decenas, las
centenas de cada nmero. La multiplicacin estaba basada en duplicaciones
sucesivas y la divisin era el proceso inverso.
Los egipcios utilizaban sumas de fracciones unidad a, junto con la fraccin b, para
expresar todas las fracciones. Utilizando este sistema, los egipcios fueron capaces de
resolver problemas aritmticos con fracciones, as como problemas algebraicos
elementales. En geometra encontraron las reglas correctas para calcular el rea de
tringulos, rectngulos y trapecios, y el volumen de figuras como ortoedros, cilindros y,
por supuesto, pirmides. Para calcular el rea de un crculo, los egipcios utilizaban un
cuadrado de lado U del dimetro del crculo, valor muy cercano al que se obtiene
utilizando la constate (3.1416).
Con el tiempo, los babilonios desarrollaron unas matemticas ms sofisticadas que les
permitieron encontrar las races positivas de cualquier ecuacin de segundo grado.
Fueron incluso capaces de encontrar las races de algunas ecuaciones de tercer grado,
y resolvieron problemas ms complicados utilizando el teorema de Pitgoras. Los
babilonios compilaron una gran cantidad de tablas, incluyendo tablas de multiplicar y de
dividir, tablas de cuadrados y tablas de inters compuesto. Adems, calcularon no solo
la suma de progresiones aritmticas y de algunas geomtricas, sino tambin de
sucesiones de cuadrados.
Existen algunos personajes que los citaremos a continuacin que han hecho historia
ya sea por sus frases clebres o por su pensamiento, como son:
PARMENIDES: Negaba el cambio, ya que para l cambiar significaba que una cosa
deje de ser lo que es.
HERCLITO: Sealaba que todo lo que existe es obra del cambio y evolucin.
Dialctica o razonamiento.
Para Gorski: Lgica es la ciencia de las formas del pensamiento cientfico estudiadas
desde el punto de su estructura; la ciencia de las leyes que deben observarse para
obtener un conocimiento inferido; la lgica estudia tambin los procedimientos lgicos
generales utilizados para el conocimiento de la realidad.
Segn Fingemann: Lgica en la ciencia de las formas y leyes del pensamiento, que
nos da normas para la investigacin cientfica y nos suministra un criterio de verdad.
Entonces se puede decir que la lgica en una ciencia que ensea a razonar con
exactitud y que posee un lenguaje exacto, el cual para su desarrollo utiliza reglas las
cuales nos permite obtener una conclusin.
Castro Guerrero nos dice que segn Gorski Tabant el objeto de la lgica como ciencia
es el estudio del pensamiento humano. El estudio de la lgica permite que el
estudiante adquiera habilidades para razonar ya sea verbal o matemticamente
utilizando un lenguaje simblico que expresa el aspecto cuantitativo de la realidad.
Ejemplos:
Pedro es estudiante de la Universidad Nacional de Loja
x+2=7
3+2=5
No son enunciados:
Ejemplo.
p La tierra es plana.
q -17 + 38 = 21
r x > y-9
s La Liga de Loja ser campen en la presente temporada de ftbol.
t: Hola como estas?
w Lava el coche por favor.
Los incisos p y q sabemos que pueden tomar un valor de falso o verdadero; por lo tanto
son proposiciones vlidas. El inciso r tambin es una proposicin vlida, aunque el
valor de falso o verdadero depende del valor asignado a las variables x y y en
determinado momento. La proposicin del inciso s, es vlida Sin embargo los
enunciados t y w no son vlidos, ya que no pueden tomar un valor de falso o
verdadero, uno de ellos es un saludo y el otro es una orden.
Tarea:
CLASES DE PROPOSICIONES:
Ejemplo:
MDULO 2
10 Desarrollo del
pensamiento lgico
p: Todo organismo viviente se adapta a su medio fsico.
q: Si un nmero es divisible por 4 tambin lo es por 2.
r: (a +b)2 = a2 + 2ab + b2
Podemos observar en los ejemplos anteriores que tanto p como q estn compuestas de
dos proposiciones simples.
Los conectivos lgicos son elementos gramaticales que unen dos o ms proposiciones
simples; estos son:
CONECTIVOS LGICOS
OPERADOR LGICO LGICA SIMBLICA TERMINOLOGA LGICA
Negacin no
Conjuncin y
Disyuncin o
Disyuncin exclusiva v o en sentido excluyente
Conjuncin negativa ni.ni
Disyuncin negativa / nono
Condicional Si., entonces
Bicondicional Si y slo si
Se utiliza para conectar dos proposiciones que se deben cumplir para que se pueda
obtener un resultado verdadero. Su smbolo que se lee y. Se lo conoce como la
multiplicacin lgica y tiene estrecha relacin con la interseccin de conjuntos.
Ejemplo.
V(p) = V
V(q) = V
En consecuencia:
V(p q) = V
Otro ejemplo:
3 + 4 = 6 y 3 + 7 = 10
p: 3 + 4 = 6 V(p) = F
q: 3 + 7 = 10 V(q) = V
Por consiguiente:
V (p q) = F
De tal manera que la representacin del enunciado anterior usando simbologa lgica
es como sigue:
pyq
p pero q
p q; que se lee: p aunque q
p incluso q
p tambin q; etc.
TAREA:
Escribir 5 ejercicios de conjuncin y determine el valor de verdad de cada uno.
LA DISYUNCION:
Ejemplos:
Sea el siguiente enunciado Una persona puede entrar al cine si compra su boleto u
obtiene un pase. Donde.
V( p ) = V
V( q ) = V
En consecuencia: V (p q) = V
4+3=9o3+5=8
p: 4 + 3 = 9 V ( p) = F
q: 3 + 5 = 8 V (q ) = V
En consecuencia: V (p q) = V
Su tabla de verdad es:
p q p q
V V V
V F V
F V V
F F F
TAREA:
Ejemplos:
En consecuencia: V (p q) = F
(p q) que se lee: p q, pero no ambas.
25 = 6 o 3 + 9 = 7
p: 25 = 6 V (p) F
q: 3 + 9 = 7 V 8q) = F
En consecuencia: V (p q) = F
MDULO 2 13
Desarrollo del pensamiento lgico
TAREA:
p q (p q)
V V F
V F V
F V V
F F F
CONJUNCIN NEGATIVA:
El enunciado es verdadero cuando las proposiciones simples que la forman son falsas.
Ejemplos:
ni 3 + 2 = 5, ni 2 + 4 = 6
Simblicamente tenemos:
p q
p: 3 + 2 = 5 V (p) = V
q: 2 + 4 = 6 V (q) = V
p: 3 + 2 5 V ( p) = F
q: 2 + 4 6 V ( q) = F;
Consecuentemente:
V ( p q) = F
DISYUNCIN NEGATIVA:
El enunciado es falso cuando las proposiciones simples que la forman son verdaderas.
La disyuncin negativa de proporciones se representa por p / q; que se lee no no q.
Ejemplo:
En consecuencia:
V (p / q) = F
Consecuentemente:
V (p q) = F
Luego: p / q (p q )
Su tabla de verdad es:
p q (p/q)
V V F
V F V
F V V
F F V
Negacin ( ) no
Ejemplos:
F V
p: x es mortal
p: x es inmortal
q: y es par
q: y es impar
p: 2 + 3 = 5 V (p) = V
p: 2 + 3 5 V (p) = F
Se puede tambin utilizar otras formas de negar como: no es el caso que; no es cierto
que, (frecuentemente se acostumbra a utilizar esta forma cuando se niegan
proposiciones compuestas)
Consecuentemente:
V(pq)=V
Una proposicin condicional, es aquella que est formada por dos proposiciones
simples (o compuesta) p y q. La cual se indica de la siguiente manera: que se lee si
p, entonces q; simblicamente se la representa por:
Se lee Si p, entonces q
Si p, q
pq p, slo si q
p es necesario para q; etc. En este caso p: es el antecedente y q: es el
consecuente.
Se lee:
q puesto que p
MDULO 2
16 Desarrollo del
pensamiento lgico
q, si p
q cuando p
qp q cada vez que p
q dado que p
q porque p
q ya que p; etc. Se caracterizan porque despus de cada uno de
estos conectivos est el antecedente o condicin.
VARIANTES DE LA CONDICIONAL
Ejemplo:
Si y es par, entonces, y es mltiplo de 2 ; simblicamente: p q. Condicional
Si y es mltiplo de 2, entonces, y es par ; simblicamente: p q. Su recproca:
MDULO 2 17
Desarrollo del pensamiento lgico
c es perpendicular a b, si b es perpendicular a c.
Simblicamente tenemos:
p: Lus es buen estudiante V (p) = V
q: Tiene promedio de diez. V (q) = V
Por consiguiente: V (p q) = V
Su tabla de verdad es:
p q p q
V V V
V F F
F V F
F F V
Estos signos reemplazan a los signos gramaticales: punto (.), la coma (,), el punto y
como (;), y los dos puntos (:).
p q r = (p q) r
p q r s = [(p q) r ] s
MDULO 2 19
Desarrollo del pensamiento lgico
p q r s = [(p q) r] s
p q r = (p q) r
p q r v s = (p q) (r v s )
p q r s = (p q) (r s)
Ejemplo:
p q r = (p q) v r Es un esquema disyuntivo
p q r v s = (p q) ( r v s ) Es un esquema condicional
p q r s = (p q) (r s ) Es un esquema bicondicional.
1) Conjuncin prs (p r) s
2) Condicional pq s --------------------------------
3) Condicional p qr --------------------------------
4) Condicional rpq --------------------------------
5) Conjuncin rpq --------------------------------
6) Disyuncin rqt --------------------------------
7) Disyuncin qps --------------------------------
8) Disyuncin qps --------------------------------
9) Disyuncin qrs --------------------------------
10) Condicional qrs --------------------------------
11) Negacin pr --------------------------------
12) Condicional pr --------------------------------
13) Negacin ts --------------------------------
Como podemos darnos cuenta, que los signos de puntuacin permiten, entre otras
cosas, identificar en una proposicin compuesta el CONECTOR DOMINANTE O
CONECTOR PRINCIPAL O EL DE MAYOR JERARQUA
CLCULO PROPOSICIONAL
( p q) (p r)
p q r
V V V
V V F
V F V
MDULO 2 21
Desarrollo del pensamiento lgico
V F F
F V V
F V F
F F V
F F F
p q r (p q ) (p r)
V V V F F V V V F F
V V F F F V F V V V
V F V F F F V V F F
V F F F F F F V V V
F V V V V V V F V F
F V F V V V V F V V
F F V V F F F F V F
F F F V F F F F V V
(4)
(5)
(6)
5. Aplicamos la condicional
(p r)
6. Aplicamos la bicondicional
(p q ) (p r)
El operador de mayor jerarqua es el que determina los valores de verdad del esquema
molecular.
Ejercicios:
a) (p q) (p q)
b) p (q r)
c) q (p q)
d) ( p q) (p r)
MDULO 2
22 Desarrollo del
pensamiento lgico
e) ( q ) (q r)
f) (r r) r
Ejemplos:
V F V
Solucin:
( p q ) ( p r)
V V F F
V V
Ejercicios
CONTINGENTES
Cuando en su resultado hay por lo menos una verdad y una falsedad Ejemplo: dado el
siguiente esquema: ( p q) (p r)
p q r (p q ) (p r)
V V V F F V V V F F
V V F F F V F V V V
V F V F F F V V F F
V F F F F F F V V V
F V V V V V V F V F
F V F V V V V F V V
F F V V F F F F V F
F F F V F F F F V V
El esquema es contingente
TAUTOLOGA
MDULO 2
24 Desarrollo del
pensamiento lgico
Ejemplo
(p q) (p q)
p q ( p q ) ( p q )
V V V V V V V V V
V F V F F V V F F
F V F F V V F F V
F F F F F V F V F
Es un esquema tautolgico
CONTRADICCIN
p q r ( p q) r [r ( p q )
V V V F F V V F F V F F V V F
V V F F F V V V F F F F V V F
V F V F F F V F F V F F V V V
V F F F F F V V F F F F V V V
F V V V V V F F V V V V F F F
F V F V V V V V F F F V F F F
F F V V F F V F F V F F F V V
F F F V F F V V F F F F F V V
1 2 3 4 10 5 11 6 15 7 14 13 8 12 9
OBSERVACIN:
EJERCICIOS
Comprobar por medio de una tabla de verdad que las siguientes esquemas
compuestas son tautologas, contingentes o contradictorios
1. pp
2. (p q) ( q p)
3. ( p q ) ( q r )] ( p r)
4. [p ( p q ) q
5. ( p q) ( q p)
INFERENCIA LGICA
IMPLICACIONES LGICAS
A: p q
B: p q
p q p q p q
V V V V V
V F F V V
F V F V V
F F F V F
EQUIVALENCIAS LGICAS
Decimos que dos proposiciones compuestas P y Q son equivalente, s al unir las dos
con la bicondicional nos da una tautologa, es decir que P y Q tienen los mismos
valores de verdad en su operador principal. Simblicamente se escribe as:
A los esquemas moleculares compuestos se los representa con las letras maysculas
A, B, C,.. etc. con P, Q, R, etc.
Ejemplos:
Simblicamente : ( p q )
p q ( p q ) ( p q )
V V V V V F
V F F V F V
F V V V V F
F F V V V F
Otro Ejemplo:
P: q p ; Q: ( q p )
p q ( q p ) ( q p )
V V F V F V
V F V V V F
F V V V V F
F F V V V F
1 3 2
a) [ p ( q r ) ] [ ( p q ) ( p r )
b) p ( q r ) ] ( p q ) ( p r )
c) ( p ( q r) (p q ) r
d) (p (q r) (p q) r
e) ( p q ) ( p q )
f) ( p q ) ( p q )
En lgica, las tautologas son conocidas con el nombre de leyes o principios lgicos. A
continuacin anotamos las principales leyes que vamos a utilizarlos en el futuro y que
usted de familiarizarse:
a) ( p q ) ( q p )
b) (p q ) (q p), es decir, dos proporciones conectadas con
pueden escribirse en cualquier orden.
L - 4: Leyes Asociativas
g) ( p ( q r) (p q ) r
h) (p (q r) (p q) r
L 5: Leyes Distributivas:
i) [ p ( q r ) ] [ ( p q ) ( p r )
j) p ( q r ) ] ( p q ) ( p r )
Estas leyes son similares a las que conocemos en el lgebra para la suma y la
multiplicacin. Recordemos que:
4( x + y ) = (4x) + ( 4y)
Esta propiedad establece que independientemente del valor de verdad que tenga p, la
proposicin: (p p) siempre es verdadera. Por tanto, en un esquema lgico
complejo podemos reemplazar (p p), (q q), (r r), (a b) (a b), etc.,
por ().
L 8: Ley de Contradiccin:
Estas leyes nos indican cmo negar una disyuncin y una conjuncin. La parte: a)
establece que para negar una conjuncin es necesario cambiar la conjuncin por
disyuncin ( por ) y negar las proposiciones dadas.
La parte b) establece que para negar una disyuncin debemos cambiar la disyuncin
por la conjuncin (la por ) y negar las proposiciones dadas.
Ejemplo:
Negar la proposicin: 7 es un nmero primo y 30 es divisible por 5.
Solucin:
Cambiamos y por o y negamos las proposiciones simples que forman el enunciado,
as:
Ejemplo 1:
MDULO 2
30 Desarrollo del
pensamiento lgico
Escribamos sin condicional las proposiciones siguientes:
a. ( p q) r
b. p ( q )
c. p q
SOLUCIN:
a. (p q ) r ] ( p q ) r
b. p ( q r ) ] p ( q r )
c. ( p q ) ( p ) q p ( q )
Ejemplo 2:
Escribamos una proposicin equivalente a:
Si X es par entonces x es divisible por 2
SOLUCIN:
Usando la definicin alterna de la implicacin tenemos:
x no es par o x no es divisible por 2
Ejemplo 3:
Comprobemos que ( p q) ( p q)
SOLUCIN:
Elaboramos la tabla de verdad:
p q p ( p q) ( p q)
V V F V V V
V F F F V F
F V V V V V
F F V V V V
L- 11 Ley de la Bicondicional
p q (pq)(qp)
L- 12 Conjuncin Negativa.-
p q p q
pq(pq)(pq)
Las leyes nos pueden servir para demostrar que un esquema es equivalente a otro,
tambin podemos utilizar en la simplificacin de proposiciones etc.
Ejemplo 1:
Probemos que ( p q ) p q )]
SOLUCIN:
Ejemplo 2:
SOLUCIN:
1. ( p q ) p ] ( p q ) p Definicin alterna de
2. ( p q) p Ley de De Morgan para
3. ( p p ) ( q) Ley Asociativa de la
4. (V)(q) Ley del Tercer excluido
5. (V) Ley Idntica de la
Por lo tanto, al ser ( p q ) p ( V ), concluimos que es una tautologa.
Ejemplos:
a) ( p q) ( p q )
b) ( p q) ( p q)
c) p(qr)
d) p ( p q)
e) ( p q ) ( p q)
f) (pq)p
g) ( q r ) ( q r)
h) (rr)r
Los siguientes ejercicios deben resolverse aplicando las Leyes del lgebra
proposicional y no por tablas de verdad.-
MDULO 2
32 Desarrollo del
pensamiento lgico
Probar que las proposiciones siguientes son tautologas:
a) [ q ( p q ) ] ( p )
b) [ ( p q ) q ] ( p )
c) [(p(qr)][(pq)r]
d) [ p ( p q ) ] q
e) p(pq)
a) p q ) ( p q )
b) p(pq)
c) m ( m n )
d) [t(mt)
e) (pq)(pq)]
INFERENCIA LGICA:
P1 P2 P3 Pn C
Como las premisas y la conclusin estn constituidas por proposiciones, podemos decir
que la inferencia es una estructura de proposiciones, donde a partir de una o ms
proposiciones llamadas premisas se obtiene otra proposicin llamada conclusin:
Ejemplos:
1. Vicente viajar al norte del pas o se quedar en la capital. Por lo tanto, Si Vicente
viaja al norte del pas entonces no se quedar en la capital.
2. Si Juan gana el concurso de poesa entonces obtendr una beca. Juan gan el
concurso de poesa. Luego Juan obtendr una beca.
MDULO 2 33
Desarrollo del pensamiento lgico
VALIDEZ Y VERDAD
Ejemplos:
p q
_____________
pq
MDULO 2
34 Desarrollo del
pensamiento lgico
b. Obtenemos la formula inferencial:
(p q) (pq)
p q (p q) (pq)
V V V F F
V F V V V
F V V V V
F F F V V
2. Si Juan gana el concurso de poesa entonces obtendr una beca. Juan gan el
concurso de poesa. Luego Juan obtendr una beca.
a. Simbolizando tenemos:
pq
p
__________
q
b. Obtenemos la formula inferencial:
[( p q ) p ] q
p q [( p q ) p ] q
V V V V V
V F F F V
F V V F V
F F V F V
P1 P2 P3 Pn C
V V V V F
Ejemplo:
1. Vicente viajar al norte del pas o se quedar en la capital. Por lo tanto, Si Vicente
viaja al norte del pas entonces no se quedar en la capital.
a. Simbolizamos:
p q
_____________
pq
b. Obtenemos la formula inferencial:
(p q) (pq)
(p q) (pq)
V F
Como cada una de las variables (p, q), cumplen una sola funcin veritativa, decidimos
que la inferencia no es vlida. Esto es, se ha demostrado que la premisa es verdadera
y la conclusin es falsa.
2. Si Juan gana el concurso de poesa entonces obtendr una beca. Juan gan el
concurso de poesa. Luego Juan obtendr una beca.
a. Simbolizando tenemos:
pq
p
__________
q
b. Obtenemos la formula inferencial:
[(p q) p] q
V V F
d. Comprobamos:
[( p q ) p ] q
F F
MDULO 2
36 Desarrollo del
pensamiento lgico
V V F
Como la variable p tiene dos valores: verdadero y falso a la vez. Por lo tanto, hay
implicacin y la inferencia es vlida.
Reglas de inferencia:
Estas leyes dan la certeza de que solo es posible obtener conclusiones ciertas de
premisas ciertas.
Simblicamente tenemos:
pq (1)
p (1)
_______
q (1)
Su frmula inferencial es:
[(p q)pq
Ejemplo:
pq (1)
p (1)
_______
q (1)
Ejercicios:
1) Si usted est en Madrid, entonces su reloj seala la misa hora que en Barcelona.
Usted est en Madrid.
2) Si no nos despedimos ahora, entonces no cumpliremos nuestro plan. No nos
despedimos ahora.
3) Si vivo en la capital del Ecuador, entonces no vivo en ninguno de las 21
provincias del Ecuador. Vivo en la capital del Ecuador.
B. Utilizando Modus Ponendo Ponens sacar una conclusin de cada uno de los
conjuntos de premisas siguientes. Escribir la conclusin en la lnea (3)
1) p q r
2) p q
3)
1) p r
2) p
3)
1) r
2) r q p
1. Premisas: s y s t: conclusin: t
2. Premisas: t v y t: conclusin v
3. Premisas: p q y q: conclusin r
4. Premisas: s y r s
5. Premisas: r y r s
2. DOBLE NEGACIN. La regla de doble negacin es una regla simple que permite
pasar de una premisa nica a la conclusin.
Simblicamente tenemos:
p (1) p (1)
________ _______
p (1) p (1)
Ejemplo:
p (1)
________
p (1)
La conclusin es que Mara es estudiante.
MDULO 2
38 Desarrollo del
pensamiento lgico
Ejercicios:
A. Qu conclusin podemos sacar de cada una de las proposiciones siguientes por la
doble negacin:
1. Todos los mamferos son animales de sangre caliente
2. El granito es un tipo de mineral gneo
3. No ocurre que un quinto no es el veinte por cierto
Simblicamente tenemos:
(1) pq
(1) q
p (1)
Su frmula es:
[(pq)q] p
Si una proposicin condicional es verdadera y si es verdadera la negacin del
consecuente, entonces necesariamente ser verdadera la negacin del antecedente.
Ejemplo:
P pq
P q
p TT 1, 2
Ejercicios:
C. Demostrar que las conclusiones son consecuencia de las premisas dadas. Indicar
la demostracin completa.
Simblicamente tenemos:
(1)
(1) p q
p q (1)
(1)
(1) p q
q p (1)
Sus frmulas son:
(p q ) p q
(p q ) q p
Ejemplo:
pq P
p P
q TP 1, 2
Ejercicios:
C. Demostrar que las conclusiones son consecuencia de las premisas dadas en los
Ejercicios que siguen. Dar una demostracin completa.
Simblicamente tenemos:
pq
pq
q
Su frmula es:
(p q) p
(p q) q
MDULO 2 41
Desarrollo del pensamiento lgico
Ejemplo:
Apruebo los talleres y apruebo el mdulo 2
Simblicamente tenemos:
p
q
pq
Su frmula es:
( p ) ( q ) ( p q)
Ejemplo:
7. TAUTOLOGA ADICIN
Simblicamente tenemos:
pq
Su frmula es:
p p q]
Ejemplo:
MDULO 2
42 Desarrollo del
pensamiento lgico
Ejemplo:
(1) Si hace calor, entonces Juana va a nadar
(2) Si Juana va a nadar, entonces arregla la casa despus de comer.
Se puede concluir:
(3) Si hace calor, entonces arregla la casa despus de comer.
Ejercicios:
En los ejemplos siguientes de la ley del silogismo hipottico obsrvese que algunos de
los antecedentes y consecuentes son proposiciones moleculares. La forma, sin
embargo es la misma.
a. (1) p q P
(2) q r P
(3) p r HS 1,2
b. (1) (p q) r P
(2) r (q t ) P
(3) (p q) ( q t ) HS 1,2
2. Si un haz fino de fotones penetran en un gas en una cmara de niebla, entonces los
fotones expulsan electrones de lo s tomos del gas. Si los fotones expulsan
electrones de tomos de gas, entonces la energa de la luz se convierte en energa
cintica de los electrones.
C. Utilizar la ley del silogismo hipottico y obtener una conclusin del siguiente
conjunto de premisas.
1. (1) q p 2. (1) s t r q
(2) p r (2) r q p
D. Indicar una deduccin formal de las siguientes conclusiones a partir de las premisas
dadas.
1. Demostrar: t 2. Demostrar: q
(1) ( q r) p (1) r s
(2) r t (2) s p q
(3) ( q r ) t (3) r t
(4) t
Simblicamente tenemos:
pq
rs
pr
qs
Su frmula es:
(p q) (r s ) (p q) (q s)
Ejemplo:
O llueve o el campo est seco
Si llueve, entonces jugaremos dentro.
Si el campo est seco, entonces jugaremos al baloncesto
Simbolizamos:
r: llueve
MDULO 2
44 Desarrollo del
pensamiento lgico
d: el campo est seco
p: jugaremos dentro
b: jugaremos al baloncesto
Ejercicios:
4) O Juan tiene mayora o Pedro tiene mayora. Si Juan tiene mayora. Pedro
ser el tesorero. Si Pedro tiene mayora, entonces Juan ser el tesorero.
C. Utilizar la ley del silogismo disyuntivo (DS) para obtener una conclusin de cada uno
de los siguientes conjuntos de premisas.
1. (1) p q 2. (1) t s
(2) q r (2) s p
(3) p s (3) t q
10. CONMUTATIVA
Simblicamente tenemos:
pq pq
_______ ______
qp qp
MDULO 2 45
Desarrollo del pensamiento lgico
Su frmula es:
(p q ) (q p) (p q) ( q p)
Ejemplo:
Simblicamente tenemos:
p p
________
p
Su frmula es:
(p p) p
Ejemplo:
Simblicamente tenemos:
a) (p q) b) p q
________ ________
pq (p q)
Ejemplos:
Ejercicios:
3. No ocurre que los murcilagos son pjaros o que las focas son peces
1. ( p q)
2. r t
3. ( r s)
4. g h
C. Indicar una demostracin formal completa para cada uno de los razonamientos
simbolizados siguientes:
1. Demostrar: s 2. Demostrar: r q
(1) (p q) (1) s ( p t)
(2) q t (2) t (q r)
(3) p t (3) s
(4) s t
1. Demostrar: x = 1
(1) (z 3) ( x y) y = 2
(2) x y x = 1
(3) x z x y
(4) x z x y
Simblicamente tenemos:
pq pq
___________________ qp
(p q ) (q p) ____________
pq
Ejercicios:
A. Simbolizar las siguientes proposiciones y dar una deduccin formal:
1. Esta ley ser aprobada en esta sesin si y solo si es apoyada por la mayora. O
es apoyada por la mayora o el gobernador se opone a ella. Si el gobernador se
opone a ella, entonces ser pospuesta en las deliberaciones del comit. Por
tanto o esta ley ser aprobada en esta sesin o ser pospuesta en la
deliberacin del comit.
MDULO 2 47
Desarrollo del pensamiento lgico
2. 3 x 5 = 12 5 +5 +5 = 12
4 x 4 13
5 +5 +5 = 12 4 x 4 = 13
Por lo tanto: 3 x 5 12
1. Demostrar: 2 x 5 = 5 + 5 2 x 4 = 4 + 4
(1) 2 x 4 = 4 + 4 2 x 5 = 5 + 5
2. Demostrar: x = 4 3x + 2 = 14
(1) 3x + 2 = 14 3x = 12
(2) 3x = 12 x = 4
Simblicamente:
pq
_________
p q
Su frmula es:
(p q) ( p q)
Ejemplo:
Se concluye que:
Luis no estudia y Juan no trabaja. p q
Simblicamente:
pvq
_____________
(p q ) ( p q)
Ejemplo:
Ins es hija de Pedro o hija de Luis pvq
Se concluye:
Ins es hija de Pedro o Ins es hija de Luis y no es cierto que: Ins es hija de Pedro y
de Luis
PROCESOS DE DEDUCCIN
2+3=53=3
4 + 2 = 7 9 + 2 = 11
4+2=7 2=2
2+3=53=3 V
4 + 2 = 7 9 + 2 = 11V
4+2=7 2=2 F
b. Si las premisas son consistentes es posible deducir una conclusin utilizando las
reglas de inferencia.
Ejemplo: que se deduce de:
Si 3 + 2 = 5, 6 4 = 2
Si 6 4 = 2, 6 = 3 + 3
3+2=5 64=2 V
64=2 6=3+3 V
2. Determinamos la conclusin:
3+2=56=3+3
Ejemplo:
Considerando que las premisas son verdaderas, que se puede deducir de:
pq
rp
q r
pq P1
rp P2
q r P3
MDULO 2 49
Desarrollo del pensamiento lgico
r C1 de P2 (Regla de la simplificacin)
q C2 de P3 y C1 (M T.T)
p C3 de P1 y C2 (M. T.T)
p C4 de P2 (Regla de la simplificacin)
p p C5 de C3 y C4 (Regla de adjuncin)
Las premisas son inconsistentes, en consecuencia nada se puede deducir de ellas
Ejercicios:
Que se puede deducir de:
1. 4+3=72=2 3. q vr
3+2=64+3=7 qp
3+2622 r ( s t)
2. pq 4. pq
p q s (r p)
sq
MTODOS DE DEMOSTRACIN
MTODO DIRECTO:
Demostrar: s; de
pq pq P1
ps ps P2
qs qs P3
s C1; de P1, P2 y P3 (Regla del Silogismo Disy.)
s C; de C1 (Simplificacin Disyuntiva)
Ejemplo:
Demuestre: q s; de:
pq
MDULO 2
50 Desarrollo del
pensamiento lgico
ps
No existe regla alguna que nos permita inferir la conclusin pedida, sin embargo por la
regla de la demostracin condicional si podemos concluir as:
pq P1
ps P2
q P
p C1; P1 y P (Modus T.P.)
s C2; P2 y C1 (Modus P. P)
qs C, (R.D.C)
DEMOSTRACIN INDIRECTA:
Ejemplo:
Demuestre: s, de:
qs P1
pq P2
pr P3
sr P4
rs C1; P2, P1 y P3 (Silogismo disyuntivo)
s P
r C2; C1 y P (Doble Neg. Y M.T.P)
r C3; P4, y P (M.P.P)
rr C4; de C2 y C3 (Regla de Adjuncin)
s ( r r) C5; de P y C4 (Regla de contradiccin.)
s C; de C5 Ley del absurdo
Ejemplo:
Demostrar: q (p r) de:
pq
r q
Demostraremos: (p r ) q de:
pq P1
MDULO 2 51
Desarrollo del pensamiento lgico
rq P2
pr P
p C1, de P (Simplificativa)
r C2, de P (Simplificativa)
q C3, de C1 y P1 (M.P.P)
(p r) q C4, de P y C3 (R.D. C)
q (p ) C. de C4 (R. C. R)
CIRCUITOS LGICOS
p p
Es decir, el interruptor est cerrado (pasa corriente) si V(p) = V, y est abierto (no pasa
corriente) si V(p) = F. De aqu establecemos una identificacin entre las proposiciones y
los interruptores de un circuito elctrico. Las operaciones proposicionales (conjuncin,
disyuncin, etc.) pueden representarse mediante circuitos con tantos interruptores
como proposiciones componentes. Considerando las clases de instalaciones: en serie y
en paralelo, es factible disear esquemas de circuitos elctricos para representar a
proposiciones compuestas o viceversa.
CIRCUITOS EN SERIE:
Se observa que este circuito admite poso de corriente cuando los dos (interruptores p y
q estn cerrados, en cualquier otro caso no hay paso de corriente. De aqu tenemos el
comportamiento de la conjuncin de las proposiciones p q. Por tanto:
a) p q: representa un circuito cerrado en serie, que deja posar corriente solo si los
interruptores p y q estn cerrados a la vez. Diremos que solo en este estado p q
es verdadera.
p q p q
MDULO 2
52 Desarrollo del
pensamiento lgico
pq pq
Circuitos en paralelo:
p
q
Se observa en el circuito que hay paso de corriente cuando uno de los interruptores o
ambos estn cerrados; no hay paso de corriente cuando los dos interruptores estn
abiertos. Tenemos, entonces, el comportamiento de la disyuncin de las proposiciones
p y q. La falsedad de p q, es decir, el hecho de que no pase corriente, solo se verifica
en el caso de la falsedad simultnea de p q; Por tanto:
q q
pq pq
a) (p q) r b) p q c) p q
Solucin:
pq r
p
q
p r
q
b) Segn la condicional: p q p q
q
c) De la equivalencia: p q (p q) (q p)
( p q ) ( q p)
pq qp
q p
q p
pq p q
p q p q
Los circuitos (3) y (4) son representaciones de p q; se dice entonces que (3) y (4)
son circuitos equivalentes.
Ejercicios:
1. Describir simblicamente el circuito:
r
p
MDULO 2
54 Desarrollo del
pensamiento lgico
q
q r
p q p
p q
q
q p
p
q
p q p p q p
p
q
q p p q
(3) (4)
p q q p
p p
q q
p q
p q
p r q
q q
r
r q
MDULO 2 55
Desarrollo del pensamiento lgico
r q
p q q
p q p
p q q p q
p q
p
q
r
p r
p q
p p
r s t q p
r s t
A B
p r p p q
p t r r
q p q q
q
MDULO 2
56 Desarrollo del
pensamiento lgico
Continuar.