FORO Y CINE FORO

El foro es un tipo de reunin donde distintas personas conversan en torno a un tema de inters
comn. Es, esencialmente, una tcnica de comunicacin oral o virtual, realizada en grupos, en
base a un contenido de inters general que origine una "discusin"
Es una tcnica de dinmica de grupos que consiste en una reunin de personas donde se aborda
de manera informal o formal un tema de actualidad ante un auditorio que, a menudo, puede
intervenir en la discusin. Normalmente la discusin es dirigida por un moderador. El objetivo
del foro es conocer las opiniones sobre un tema concreto.
CARACTERSTICAS
Libre expresin de ideas y opiniones de los integrantes.
Permite la discusin de cualquier tema.
Es informal (casi siempre).
Generalmente se realiza el foro a continuacin de una actividad de inters general:
Puede constituir tambin la parte final de una mesa redonda, simposio, entre otros.
De acuerdo con la actividad anterior, la tcnica se llamar foro-debate, cine foro,
disco-foro, entre otros.
Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema.
Distribuye el uso de la palabra.
Limita el tiempo de las exposiciones.
Controla la participacin espontnea, imprevisible y heterognea de un pblico
numeroso y desconocido.
Lugar en el cual es planteada una serie de temas los cuales son de discusin, y entran
todos los temas como economa, poltica, deportes, entre otros.

Organizacin

El moderador inicia el foro explicando con precisin sobre cul es el problema para
discutir.
Seala las reglas del foro.
El moderador hace una sntesis de las opiniones expuestas y extrae las posibles
conclusiones.

Pasos para la organizacin del foro

Anunciar el tema y el objetivo de la discusin.
Presentar a los panelistas.
Determinar el tiempo de la discusin y el de la realizacin de las preguntas.
Iniciar la discusin.
Mantenerla viva y animada.
Evitar que los panelistas se salgan del tema.
Evitar que los panelistas repitan lo que ya se comparti.
Hacer resmenes sobre el estado de la discusin.
Finalizar la discusin.
Conceder la palabra a los miembros del auditorio, al terminar la discusin de los
panelistas.

Moderador
El moderador es una parte esencial en un foro. Entre sus funciones destacan:
1. Anuncia el tema, hecho, problema o actividad que se va a discutir o analizar y lo ubica
dentro del proceso.
2. Describe la actividad que se va a realizar, da las instrucciones sobre las normas que
regulan la participacin de los asistentes.
3. Declara iniciado el foro, anima a los presentes a participar, propone preguntas que
despierten su inters.
 4. Cuando se considere que se ha agotado el tratamiento de un aspecto del tema, el
coordinador o el secretario hace una sntesis de lo expuesto antes de seguir tratando los
aspectos restantes.
5. Cerrar el foro.

CINE FORO
El espacio del Cine Foro pretende ofrecer a la comunidad educativa un ambiente donde se
genere cultura cinematogrfica con sentido crtico. Teniendo como herramienta principal el
universo del Sptimo Arte se pretende que quienes asistan puedan analizar problemticas
histricas y sociales y asimilar desde el punto de vista cognitivo la realidad del mundo y su
cotidianidad
Cmo se realiza?
El cine foro aparece como una excelente estrategia didctica para ser empleada en un aula de clases,
realizar un debate guiado para padres y apoderados o entre los diversos actores de una comunidad
educativa especifica; por ejemplo, entre profesores y apoderados, profesores y alumnos, alumnos y
apoderados de determinado curso.

Ventajas del cine-foro.

El educador o educadora selecciona los temas a tratar en funcin de los alumnos y alumnas. (Dirige
la accin formativa).
Se potencia el aprendizaje por descubrimiento.
Se fomenta el debate.
Permite alcanzar una profundidad de visionado considerable. (Quiz los alumnos y alumnas
reflexionen sobre cuestiones que ni siquiera se haban planteado).
Favorece la dispersin.

Desventajas del cine-foro

Permite poco trabajo curricular, se utiliza para trabajar ms los ejes transversales.
Favorece la dispersin.
Riesgo de la no participacin.
Excesiva implicacin del docente.

Importancia
La importancia del cine foro como metodologa para la identificacin y acercamiento a las competencia
ciudadanas radica en la necesidad de hacer que estas reas sean ms atractivas para los estudiantes y por
ofrecer alternativas pedaggicas innovadoras; ya que el cine por su papel socializante se puede integrar a
la formacin en competencia ciudadanas para de esta forma lograr que los estudiantes asuman diferentes
actividades, comportamiento y emociones frente a las pelculas para luego relacionarlas con la realidad.

COMO SE ORGANIZA UN CINE FORUM

1. CARACTERSTICAS
Esta tcnica consiste en proyectar una pelcula y realizar un coloquio sobre la misma. Generalmente la
proyeccin va precedida de una presentacin.
La pedagoga del cine-forum se apoya en la capacidad de mostrar con claridad una situacin o el
desarrollo de una accin y el impacto emotivo que produce el lenguaje cinematogrfico.
El uso de los filmes como recurso didctico en ciencias sociales est justificado por diversos motivos (1):
-Complementa y profundiza temas a estudiar en las asignaturas. Anima a la discusin y ayuda a la
comprensin de los contenidos. El profesor jugara un papel de orientador, moderador y mediador.
-Permite comprender aspectos relacionados y que forman parte de un todo.
-Ayuda a entender la sociedad, las relaciones de poder, las mentalidades y cuestiones de la vida
cotidiana. Pierre Sorlin afirma que las pelculas nos hablan ms de cmo es la sociedad que las ha
realizado, del contexto, que del hecho histrico o ancdota que pretenden contar.
 -Ensea a ver las pelculas como algo ms que un mero producto de ocio y consumo. Es decir, genera
hbitos de observacin, reflexin, anlisis, comprensin, sntesis, relacin e interpretacin. Posibilita la
crtica, la contestacin y el compromiso democrtico.

Contribuye a la formacin general mediante la obtencin de conocimientos, habilidades, actitudes (con

relacin a deberes y derechos) y valores. O sea, que ayuda a la socializacin de los ciudadanos en el
sistema democrtico. Lo cual es tanto como decir que ideolgicamente las ciencias sociales tienen un
compromiso con la democracia.

-Ayuda a observar los asuntos desde diferentes perspectivas y niveles de lectura.

-Descubre la riqueza de las culturas diferentes a la propia, evitando el etnocentrismo estrecho y

empobrecedor.
-Incita a adquirir la aficin al cine (cinefilia) en particular y al conocimiento de la cultura popular y de
masas en general.

2. SUGERENCIAS AL TENER EN CUENTA AL ORGANIZAR UNA SESIN DE CINE FORUM "

El cine frum es una actividad grupal en la que a partir del lenguaje cinematogrfico o el cine, y a travs
de una dinmica interactiva o de comunicacin entre sus participantes, se pretende llegar al
descubrimiento, la interiorizacin y la vivencia de unas realidades y actitudes latentes en el grupo o
proyectadas en la sociedad." (2)
El cine frum es una actividad de grupo

Mirar una pelcula de entrada es una experiencia individual. El objetivo del cine frum es completar esta
experiencia individual mediante el dilogo, estimulando la expresin de las emociones suscitadas y las
ideas sugeridas.

Debe desarrollarse en un ambiente propicio

Teniendo en cuenta su aspecto fundamental de actividad grupal, es imprescindible que el ambiente de la
actividad sea relajado y al mismo tiempo estimulante, propicio a la implicacin personal y al deseo de
comunicarse y compartir las vivencias.
Es una herramienta educativa

Persigue una reflexin crtica sobre las propias actitudes, valores y creencias. El dilogo de grupo debe
ser la va que permita manifestar y contrastar las respectivas posturas personales y, de esta forma,
confrontndolas, revisar su validez, descubrir nuevas perspectivas, evidenciar eventuales prejuicios, etc.

No es un entretenimiento Los participantes han de tener perfectamente asumido previamente que la

actividad no se programa para llenar ningn vaco, ni como mero pasatiempo. Han de acudir con una
actitud positiva, dispuestos a la reflexin, la escucha y la participacin.

No puede ser una actividad improvisada

El responsable de la actividad adems de haber visto antes la pelcula se tiene que haber informado de
todo aquello relacionado con la pelcula que considere relevante y til llegado el momento del dilogo.
Tambin se tiene que documentar acerca del tema general sobre el que versa el cine frum.

La seleccin de la pelcula debe ser cuidadosa

Debe hacerse en funcin de la edad y las caractersticas del grupo. Se podran considerar dos
posibilidades: partir de un tema, y buscar entonces la pelcula concreta que se considere ms adecuada, o
partir ya de una pelcula, seleccionada previamente por el conjunto de valores y caractersticas que
incorpora.

Debe ser una actividad atractiva

Se han de conjugar los objetivos educativos relacionados con las actitudes y los valores con la valoracin
de los aspectos ldicos y estticos propios de las pelculas: la msica, la fotografa, la intriga, la accin... El
goce facilita y permite profundizar y sacar ms provecho de cualquier experiencia educativa.

Debe incorporar un claro componente cinfilo

La actividad debe permitir el descubrimiento de las caractersticas y las posibilidades del lenguaje
cinematogrfico. Una buena pelcula siempre amplia el "vocabulario cinematogrfico" del espectador y le
estimula a interesarse por el medio.
Tiene que valorar el impacto emocional producido

Se debe alentar la manifestacin y la puesta en comn de las emociones suscitadas por la pelcula. Javier
Gonzlez Martel propone el siguiente cuestionario:

-Qu sentimientos o emociones se han despertado en m a partir del visionado de la pelcula? -Ha
logrado emocionarme o conmoverme?; en qu sentido?; me ha dejado indiferente?
-Cul es en este momento mi estado de nimo?; cmo me siento?
-Qu recuerdos, deseos, aspiraciones o necesidades me ha despertado la pelcula?
-Qu es lo primero que se me ocurre decir en este momento?
-Despus de ver la pelcula, qu experimento: una identificacin, o un rechazo?; en qu sentido?; por
qu? Tiene que incluir un anlisis racional La puesta en comn emocional se debe completar con un
anlisis de los objetivos que se atribuyen a la pelcula y de los medios utilizados. Este anlisis debera ser
doble: desde el punto de vista de los valores y desde un punto de vista estrictamente flmico, tal como ya
se ha apuntado anteriormente. De hecho, los aspectos racionales y emocionales se han de complementar
mutuamente:
"El filme pone en juego un sistema de expresin que se dirige rectamente a nuestra estructura
sentimental y que aleja, por este motivo, el trabajo interpretativo de un cientifismo ligado nicamente a
la razn y a la lgica. Ello no implica, en modo alguno, que deba rechazarse todo esfuerzo intelectual o
reflexivo, sino que es imprescindible combinar ambos procesos."

3. METODOLOGA DEL CINE FORUM

El cine-forum presupone el uso de una pelcula (de cine, vdeo, etc.). Y una pelcula desde el punto de
vista del trabajo en grupos, es tan slo una ayuda visual. Sin embargo, el cine-forum es
mucho ms que presentar la pelcula y discutir en torno a ella. Comporta una serie de pasos (3):

a) Programacin.
En la tarea de programar un cine-forum, hay que formularse las siguientes preguntas: Qu queremos
hacer: promover, informar, ensear?, Cul es el tema, problema o cuestin que nos ocupa?, Quines
son los destinatarios?

b) Seleccin de la pelcula. Hay que escoger la pelcula de acuerdo con la finalidad del cine-forum: en
algunos casos puede elegirse una pelcula que coincide totalmente con el tema central o propsito del
cine-forum; en otros casos esto no es posible y el mensaje o contenido de la pelcula no estar
directamente relacionado con el tema a debatir; sin embargo, debe servir al menos como atractivo o
estmulo.
Otro criterio es el de elegir una pelcula adecuada para un pblico concreto, a fin de que pueda darse un
cierto grado de identidad entre el pblico y las situaciones presentadas en la pelcula.

La pelcula debe ser comprensible por parte del pblico que participar en el cine-forum.

Hay que tener en cuenta tambin la duracin de la pelcula: una pelcula muy larga resta tiempo para el
debate posterior, cansa a la gente y, en algunos casos, hace que se pierda lo esencial.
Tambin se ha de tener en consideracin el criterio de calidad: una pelcula mala produce rechazo; una
pelcula buena, estimula y motiva.

c) Presentacin de la pelcula.
Las palabras previas a la proyeccin del filme tienen la finalidad de crear un clima psicolgico adecuado
prale anlisis del tema que se va a abordar y para situar intelectualmente al auditorio en el tema. Para
ello se har una breve explicacin acerca del contenido, del argumento y de todo aquello que facilite la
comprensin de la pelcula.

Cuando se pretende, adems, dar cierta formacin para aprender a ver cine, o simplemente cuando se
crea oportuno, en la presentacin se puede hacer referencia a:

-Ficha tcnica y artstica de la pelcula: director, actores, etc.

-Documentacin sobre la poca histrica y cinematogrfica.
-Explicacin del gnero al que pertenece la obra.

d) Proyeccin de la pelcula. Lo corriente es proyectar toda la pelcula una vez, pero en algunas
circunstancias, por la ndole de la misma o del tema a tratar, se puede proyectar posteriormente alguna
parte o escena para facilitar su anlisis, o para regresar a algn punto de difcil interpretacin. Para
realizar esto ltimo, es preciso contar con los medios tcnicos necesarios.

e) El coloquio o forum propiamente dicho. Al final de la proyeccin el animador del forum debe
intervenir brevemente para subrayar aquellos aspectos que considera ms importantes y los que exigen o
necesitan de una explicacin complementaria. Pero, sobre todo, debe animar al grupo para lograr la
mayor participacin posible. Las modalidades de trabajo grupal posterior a la proyeccin son muchas: -
FORO: debate con la participacin de todo el grupo que ha asistido a la proyeccin de la pelcula
(esto suele ser lo ms frecuente y en ello consiste el cine-forum propiamente dicho).

-DEBATE EN GRUPOS PARCIALES: que puede realizarse empleando diversas tcnicas grupales, como por
ejemplo: Phillips 66 (conocida tcnica que divide en subgrupos de seis miembros a un colectivo con el fin
de discutir un tema durante seis minutos con vistas a desembocar en algn tipo de discusin), cuchicheo
(dilogos simultneos de dos en dos dentro de un grupo para debatir un determinado problema), etc.

FORUM EN EL FORUM: un grupo de personas realiza un coloquio sobre la pelcula en presencia de los
asistentes (se trata en este caso de utilizar la tcnica del panel, aunque tambin se puede hacer una
mesa redonda seguida de foro, o cualquier otra modalidad de trabajo).

-USO DE CUESTIONARIOS INDIVIDUALES, que hay que llenar antes y/o despus de la proyeccin. Si
optamos por esta modalidad, luego puede ser conveniente utilizar la tcnica de grupos de creacin
participativa o la de grupos nominales para compartir las respuestas individuales y pasar al trabajo
colectivo propiamente dicho. Cualquiera que sea la metodologa de trabajo grupal a utilizar, siempre hay
que tener en cuenta las recomendaciones que hemos hecho para cada una de las tcnicas, ya sea
respecto a la manera en que debe actuar el animador o coordinador, de las reglas de juego que hay que
establecerse, el modo de participacin de la gente, etc.

4. SUGERENCIAS CON LAS PELCULAS.

Las sugerencias adjuntas estn destinadas a facilitar el trabajo con las pelculas, especialmente en los
casos en que no se disponga de fichas especficas. Segn la pelcula escogida, la actividad dentro de la que
se enmarque y el perfil del alumnado, algunas de las sugerencias sern ms o menos indicadas (o
sencillamente viables); corresponder al educador aprovechar las que considere oportunas
. -Sabes si la pelcula est basada en hechos reales?
-O en alguna obra literaria? -En caso afirmativo, busca ms informacin sobre el hecho real o la novela. -
Crees que la pelcula toma partido sobre el tema tratado o se limita a exponerlo sin pronunciarse? -
Crees que la postura no es clara, y que la ambigedad se presta a distintas interpretaciones? -Resume el
argumento de la pelcula
. -Cules son las circunstancias: lugar, poca...?
-Existen violaciones de derechos humanos?
-En caso afirmativo, qu derechos crees que no se respetan?
-Conoces el artculo o artculos de la Declaracin Universal de Derechos Humanos correspondiente?
-A qu artculos de la Constitucin Espaola corresponden?
-Sabes si existen otros documentos de las Naciones Unidas que tratan de forma ms especfica estos
derechos?
-Clasifica los personajes que aparecen segn los consideres vctimas, responsables de las injusticias,
ajenos a los sucesos, ajenos pero responsables por omisin, etc.
-Qu has sentido al verlo? Intenta hacer una descripcin de las emociones que te ha generado.
-Te has sentido identificado con la vctima o las vctimas?
-Crees que esto ocurre en realidad hoy en da?
-En qu lugares?
-Por qu razones?
-Crees que se podra evitar? Cmo?
-Te ha ocurrido alguna vez algo similar?
-Si no a ti, a algn conocido?
-Conoces otras pelculas que traten sobre el mismo tema?
-Si las has visto, te parece que el tratamiento que se le da y el resultado conseguido es ms afortunado?
-Conoces otras pelculas del mismo director?
-Sabes si el tema tratado en la pelcula se enmarca en una preocupacin general suya por los derechos
humanos, o es un hito aislado en su filmografa?
-Crees que pelculas como sta son una buena herramienta de sensibilizacin sobre el tema tratado?
-Crees que el cine tambin puede servir para fines contrarios? Fomentar el odio, el racismo, el
militarismo... -Conoces pelculas que consideres que son de este otro tipo?
-Crees que sin tratar un tema ni a favor ni en contra ste se puede trivializar, y por lo tanto tambin se
puede contribuir a que no se tome lo suficientemente en consideracin?
-Conoces pelculas que consideres que son de este otro tipo?