Tertulias Literarias con alumnos

Las Tertulias Literarias tratan de la construccin colectiva de significado y conocimiento en base al

dilogo con todo el alumnado participante en la tertulia y se desarrollan en base a las mejores
creaciones de la humanidad en distintos campos: desde la literatura hasta el arte o la msica.

El funcionamiento de las Tertulias Dialgicas se basa en los 7 principios del Aprendizaje Dialgico:

a) Dilogo igualitario: La opinin de todos es igual de importante para la seleccin y

procesamiento de la informacin. De este modo se favorece la creatividad y la autoestima.

b) Inteligencia cultural: Desde una visin multidimensional de la inteligencia, engloba la

inteligencia acadmica y prctica y las capacidades de lenguaje y accin que facilitan la interaccin
social. De este modo cada uno aporta su propia cultura.
c) Transformacin: Como dice P. Freire, somos seres de transformacin y no de adaptacin. El
aprendizaje se enfoca hacia el cambio personal y social desde una visin positiva del ser humano.
d) Dimensin instrumental: Lo que se aprende ha de ser til para evitar la exclusin social y para
superar problemas de convivencia.
e) Creacin de sentido: Ha de convertirse en alternativa segura frente a la desmotivacin y al
fracaso escolar.
f) Solidaridad: Todos los agentes de la Comunidad Educativa participan en la toma de decisiones
a partir de un dilogo comunitario y desde un inters comn compartido.
g) Igualdad de diferencias: Contra el principio de la diversidad que relega la igualdad, y crea
mayores desigualdades, se afirma que todos somos diferentes y eso es lo que nos iguala.

A travs de las Tertulias Dialgicas se potencia el acercamiento directo del alumnado, sin distincin
de edad, gnero, cultura o capacidad, a la cultura clsica universal y al conocimiento cientfico
acumulado por la humanidad a lo largo del tiempo. En este sentido, existen diversos tipos de
Tertulias Dialgicas como:

Tertulias Literarias Dialgicas

Tertulias Musicales dialgicas
Tertulias Dialgicas de Arte
Tertulias Matemticas Dialgicas
Tertulias Cientficas Dialgicas
etc

Cmo se organizan?

En la Tertulia Literaria los alumnos se comprometen previamente a leer un nmero de pginas o

captulos y a elegir prrafos que posteriormente leern en voz alta, explicando el porqu de su
eleccin y generando as un debate alrededor de ellos.

En cada sesin todo el alumnado participante expone su interpretacin sobre aquello en lo que se
est trabajando en la Tertulia Dialgica (un texto literario, una obra de arte, una pieza musical, una
aportacin matemtica, etc.). As, expresa al resto aquello que le ha suscitado inters, explicando
por qu le ha llamado la atencin, relacionndolo con vicencias personales, dilogos previos en
tertulias anteriores, exponiendo su reflexin crtica al respecto, etc. A travs del dilogo y las
aportaciones de cada estudiante se genera un intercambio enriquecedor que permite profundizar
en aquello sobre lo que versa la tertulia, promoviendo a su vez la construccin de nuevos
conocimientos. En cada sesin una de las personas participantes asume el rol de moderador con
la idea de favorecer una participacin igualitaria entre todo el alumnado.

Por qu se leen clsicos de la literatura universal?

Los clsicos universales aportan conocimiento, mejora del vocabulario, mayor comprensin de la
situacin histrica, mejor calidad de la literatura; son en definitiva los que marcan historia en las
diferentes culturas, constituyndose referentes culturales de primer orden para comprender y
reflexionar sobre el mundo. Hoy ms que nunca en nuestro mundo globalizado, la lectura de los
clsicos universales de las diferentes partes del mundo constituyen un aprendizaje bsico para
entender y comprender nuestras sociedades.
Para reconocer una tertulia literaria dialgica slo hay que saber si los libros que leen son clsicos
universales y si se llevan a cabo a travs de la metodologa de aprendizaje dialgico (Flecha,
1997)

Una obra clsica de la literatura es aquella que perdura a lo largo del tiempo. Sobre ella existe un
consenso universal que reconoce su calidad y su aportacin al patrimonio cultural de la
humanidad. Son obras modelo en su gnero. Tambin son obras que reflejan con una gran calidad
y profundidad los grandes temas que preocupan a la humanidad: los universales, independiente de
la cultura o la poca. Son obras que no pasan de moda, que siguen interesando a las personas a
travs de generaciones aunque hayan sido escritas hace cientos o incluso miles de aos, como
Don Quijote De La Mancha, El Principio, la Ilada o la Odisea de Homero.

En nuestro colegio realizamos Tertulias Literarias Dialgicas en diferentes idiomas y con

alumnos desde E.Infantil hasta 4 de la ESO.

En el primer ciclo de Primaria las tertulias son en castellano y se realizan semanalmente.

En el segundo y tercer ciclo de Primaria la periodicidad es quincenal y se desempean tanto en

castellano como en valenciano.

En Educacin Secundaria se realizan semanalmente alternando las tres lenguas impartidas:

castellano, valenciano e ingls.

Los padres pueden acudir a las sesiones, avisando previamente al tutor.

Qu aportan las Tertulias Literarias al alumno?

En lo relativo al aprendizaje instrumental las tertulias aportan entre otras cosas:

1. Altas tasas de adquisicin de vocabulario nuevo y poco frecuente.

2. Abstraccin de los nios de su ambiente habitual llevndolos a otros
contextos histricos desde muy temprana edad.
3. Fomento de la lectura basado en su participacin activa (alta motivacin).

Tambin aportan mejoras relacionadas con la convivencia al ensearles a:

1. Respetar el orden de palabra.

2. Pedir turno para poder intervenir.
3. Respetar la opinin del compaero.
4. Aportar argumentos a las discusiones en vez de arremeter contra el otro
como sucede en las tertulias televisivas.
5. Generan sentimientos de amistad y solidaridad.

Con los nios ms pequeos la intervencin de los padres es fundamental.

Hacindoles partcipes de la preparacin de las tertulias conseguimos:

1. Aumentar los espacios de lectura y el nmero de interacciones en el

proceso lectoescritor desde edades tempranas.
2. Hacer coincidir las actividades acadmicas en el colegio y en el hogar
generando as motivacin.
3. Acelerar el proceso lectoescritor.