ElDebateDemocratico PDF

INSTITUTO FEDERAL ELECTORAL
El debate democrtico es una publicacin del Instituto Federal Electoral. El texto fue
elaborado por el Centro para el Desarrollo Democrtico.
Primera edicin: noviembre 2013
D.R. 2013, Instituto Federal Electoral

Viaducto Tlalpan nm. 100
Col. Arenal Tepepan
C.P. 14610, Mxico, D.F.
ISBN en trmite
Concepto y texto: Centro para el Desarrollo Democrtico
La unidad de evaluacin editorial del IFE autoriz la publicacin de este documento, segn
consta en el oficio DECEYEC/1042/2013
EL DEBATE
DEMOCRTICO
Presentacin 7
Introduccin. El debate democrtico 9
Conflicto y debate en una sociedad democrtica 13

El dilogo, el debate y la democracia 16
El debate en un contexto democrtico 17
El debate para lograr acuerdos en el sistema democrtico 18
El debate en los distintos enfoques de democracia 21

La democracia antigua 22
La democracia moderna 24
Tradicin del constitucionalismo liberal 25
Tradicin del republicanismo 26
Surgimiento del gobierno representativo 27
La democracia deliberativa 28
El debate y la tradicin democrtica 30
La argumentacin en el debate democrtico 33
Los diversos mbitos de debate y la argumentacin 34
La argumentacin y el sistema de verdades 36
La argumentacin en el debate 40
Falsos argumentos en el debate democrtico 45
Escribir el guin para debatir 48
A debatir: infogrficos 53
Bibliografa 59
Presentacin
Debatir implica reconocer las diferencias, tener acceso a la informacin y
libertad para expresar esas diferencias. Cada uno de estos conceptos son
inherentes de una democracia moderna: el pluralismo, el derecho a la infor-
macin y la libertad de expresin. Su articulacin nos habla de una sociedad
abierta y participativa. Seguramente por ello, se ha considerado que el ac-
ceso a la informacin no slo es un derecho fundamental sino una condicin
inalienable de la democracia moderna.
Cuando debatimos defendemos nuestros planteamientos convencidos
de la importancia de que los dems los conozcan, los compartan o simple-
mente los reconozcan. El debate puede llevar al consenso o a fortalecer las
diferencias. Es el caso de los debates democrticos que pretenden dar a
conocer a los candidatos y a las plataformas electorales. De hecho en las
contiendas electorales, los debates constituyen espacios privilegiados para
contrastar opciones polticas. En virtud de la preeminencia de los medios
electrnicos en las campaas, tener a los candidatos en escenarios no con-
trolados, permite a los electores comparar las reacciones de los candidatos,
la rapidez de sus respuestas, as como los argumentos y recursos de cada
aspirante a un cargo de eleccin popular.
Es por ello que en una contienda competida la importancia de los deba-

tes sea mayscula. Otra virtud del debate es que prepara a quienes lo prac-
tican para la participacin pblica y para la eventual defensa de intereses
particulares o de grupo. Adems, est claro que la deliberacin enriquece y
fortalece los principios y valores democrticos de cualquier sociedad.
El debate democrtico 7
En este marco de ideas, el presente material tiene como objetivo brin-
dar a la ciudadana, en particular a quienes se encuentran cursando estu-
dios en los centros de educacin superior, contenidos tericos y prcticos
tiles para participar en los asuntos pblicos a travs del debate democr-
tico. Esperamos que los contenidos aqu reunidos sean de utilidad a todo
aqul interesado en participar en la vida pblica de nuestra sociedad. Una
democracia sin debate no se retroalimenta ni fortalece el pluralismo ni la
participacin informada.
Leonardo Valds Zurita

Consejero Presidente del Instituto Federal Electoral
8 El debate democrtico
Introduccin.
El debate democrtico
A lo largo de su historia las sociedades que hoy consideramos democrti-
cas han enfrentado conflictos y han tenido que reconocer que las personas
que las conforman son diversas; de manera que en todas las sociedades
existen mltiples intereses, valores y opiniones que buscan expresarse y
ser considerados en el momento en que se decide cmo se resolver un
conflicto que afecta a todas las personas de esa sociedad.
Por ello, en este tipo de sociedades se han instaurado mecanismos que
permiten llegar a acuerdos, transacciones y pactos y se promueve el con-
flicto regulado como algo provechoso para el aprendizaje colectivo. Uno de
estos mecanismos es el debate, instrumento de confrontacin de posturas
y de deliberacin.
En los sistemas democrticos, la relacin entre la ciudadana y el
gobierno se funda en el dilogo y en la diversidad, de modo que las deci-
siones que se toman son idealmente un reflejo de las necesidades
de una sociedad diversa y compleja. El debate democrtico permite a las
personas interactuar en la esfera pblica y convertirse en agentes activos
que no slo aceptan las soluciones propuestas, sino que tambin discuten y
proponen otras soluciones.
El propsito del proyecto El debate democrtico es poner a su disposi-
cin contenidos que desarrollan el tema del debate tanto en las sociedades
contemporneas como en su evolucin histrica, as como algunas herra-
mientas para debatir en un contexto democrtico. Este material de divul-
gacin es la primera parte del proyecto que se acompaar con contenidos
en lnea.
El proyecto El debate democrtico en lnea integra en una plataforma
digital contenidos complementarios a los de este material de divulgacin:
audios, videos, documentos descargables, entrevistas y bibliografa. Pue-
de visitarse en el sitio electrnico del Programa de Acompaamiento Ciuda-
dano (PAC) del Instituto Federal Electoral (pac.ife.org.mx).
El material de divulgacin El debate democrtico est integrado por
tres captulos que exponen desde el punto de vista terico, histrico y
prctico algunos temas referentes al debate en una sociedad democrtica.
En el captulo El conflicto y el debate en una sociedad democrtica se
expone el debate como un mecanismo de confrontacin idneo para proce-
sar las diferencias de manera civilizada y establecer acuerdos; y se explican
cules son las condiciones que se requieren para que el debate democrtico
tenga lugar en una sociedad.
En el captulo El debate en los distintos enfoques de democracia
se explica el origen de la democracia en la antigedad clsica griega, las
principales limitaciones que enfrent en esa sociedad y las respuestas
encontradas por la democracia moderna a partir de distintas tradiciones y
corrientes de pensamiento. Este segundo captulo subraya la idea de que la
pluralidad, el respeto a las diferencias y la proteccin jurdica de las liber-
tades son condiciones indispensables para la puesta en prctica del debate
pblico. Adems explica cmo la democracia moderna convierte el conflicto
y la heterogeneidad en aspectos positivos de lo social que se armonizan
mediante la disputa ordenada.
En el tercer captulo La argumentacin en el debate democrtico se
presenta un conjunto de herramientas para argumentar y debatir en un con-
texto democrtico. Al tratar el tema de la argumentacin y el sistema de
verdades, se reconoce el hecho de que las verdades no pueden ser absolu-
tas, ni eternas; pues en la prctica, la verdad es un acuerdo respaldado por
argumentos o evidencias que siempre pueden refutarse. Por ltimo, propo-
nemos una gua prctica para debatir conforme a las reglas de una sociedad
democrtica.
El material de divulgacin El debate democrtico ha sido desarrollado
por un equipo de profesionales en distintas materias que van desde la cien-
cia poltica y la historia hasta la lingstica y la literatura. Esperamos que
estos materiales sean tiles en el desarrollo de debates en diversas comu-
nidades, desde la estudiantil y acadmica hasta los que se dan en hogares,
centros de trabajo y asociaciones.
Conflicto y debate en una
sociedad democrtica
Esta fotografa fue publicada en midecisin2012.wordpress.com, que a decir de sus autores Es

un blog para jvenes que se han desencantado o desinteresado del proceso electoral en Mxico.
La fotografa resulta sumamente elocuente del debate que se dio durante el proceso electoral
2011-2012.
La imagen fue reproducida tambin en el diario ciudadano chileno El qu hay de cierto, a propsito
de un debate similar en las elecciones chilenas que se celebraron el 17 de noviembre de 2013.
Esta imagen nos muestra dos posturas en conflicto. No sabemos quines las
escribieron, slo sabemos que estas frases fueron escritas sobre el muro de
un edificio en una calle, muy probablemente del Centro Histrico; es decir,
en el espacio pblico; y que, a pesar de su brevedad, ambos textos estable-
cen un dilogo entre dos posturas contrarias. Estas posturas an no se han
enriquecido con el ejercicio de un debate en el que se argumente a favor o
en contra de los dos puntos de vista en un contexto democrtico.
El debate es fundamental para el desarrollo de la democracia. En el
Diccionario de la Real Academia Espaola el concepto tiene dos acepciones
controversia o discusin; as como contienda, lucha, combate; en la ac-
tualidad, se privilegia la primera, sin embargo hubo contextos en el que el
debate implicaba una lucha feroz entre dos o ms contendientes.
Karl Popper en La sociedad
Imagina que has naufragado abierta y sus enemigos1 se-
en una isla, y que t y los al que la democracia es
otros sobrevivientes deben un sistema que le permite al
decidir si construyen una balsa
o si invierten sus esfuerzos ciudadano cambiar a sus go-
en levantar un refugio donde bernantes sin derramamien-
guarecerse. Se trata de una to de sangre. Esta propuesta
decisin que no slo involucra
distintos pareceres sino que, enfatiza que la naturaleza de
adems implica definir el destino de cada una de las personas la democracia es un mecanis-
que naufragaron. Adems los recursos son limitados y las mo que regula y administra
condiciones adversas. Cmo podran ponerse de acuerdo,
pacficamente, para llevar a cabo un plan de accin que les el conflicto; pues, uno de los
permita sobrevivir? Esa es la gran interrogante que ha dado problemas que ms guerras
marcha al desarrollo de la democracia. ha desatado a lo largo de la
historia de la humanidad ha sido
el de determinar quin ser o de qu manera se elegir
al nuevo gobernante.
Esta aspiracin de elegir gobernantes sin derramamiento de
sangre, fue alcanzada mediante un largo proceso histrico, en el que
se estableci la sucesin de gobernantes considerando la postura de la
mayora de las personas involucradas, es decir, la democracia.
Toda sociedad implica la convivencia de personas con mltiples di-
ferencias, intereses diversos y hasta contrarios. Durante la historia de la
humanidad, el conflicto que surge de las diferencias entre las personas
ha sido afrontado de muchas maneras; aunque no todas las sociedades
han aceptado la diversidad. Algunas sociedades han optado por promo-
ver comunidades homogneas en las que no se consideran las identidades
diversas de las personas que las conforman con la finalidad de que no se
1 Karl R. Popper, La sociedad abierta y sus enemigos, Paids Ibrica, Barcelona, 2006
presenten problemas causados por los pareceres distintos. Otras socieda-
des, en cambio, han optado por regular el conflicto a travs de mecanismos
democrticos, como el debate, sin negar las identidades diversas de las
personas para que sea posible una convivencia tolerante en la diversidad.
Cuando un grupo de personas debe tomar una decisin acerca de algo
que le concierne a la mayora y no logra ponerse de acuerdo a travs del
dilogo o la discusin; entonces, el grupo puede optar por otras vas de
solucin pacficas y democrticascomo el debate, la negociacin o las
votaciones.
Mientras que el debate pretende una transformacin de los puntos de
vista de los contendientes y de la opinin pblica, por medio de la exposi-
cin de argumentos; la negociacin implica que las posturas son contrarias
y los contendientes realizarn un intercambio o concedern ciertos aspectos
para lograr un acuerdo. En una votacin, la decisin final sobre un tema se
toma de acuerdo con lo que la mayora elije; debido a la naturaleza de las
elecciones es pertinente que la votacin suceda despus de una amplia
discusin o debate en la esfera pblica.
El dilogo, el debate y la democracia
El debate contemporneo es una tcnica de discusin en la que se intenta
resolver una controversia o disputa con la pretensin de establecer conclu-
siones ms o menos aceptadas por la mayora.
El debate es una forma de discutir, que es a su vez, una manera de dia-
logar sobre un asunto determinado. Esta relacin entre los tres conceptos
puede ilustrarse del modo siguiente.
Un dilogo es una pltica entre dos o ms personas que alternativamen-

te manifiestan sus ideas o afectos. Cuando dicho dilogo implica examinar
atenta y particularmente una materia, comparar los resultados de una inves-
tigacin a la luz de otros o contender y alegar razones contra el parecer de
alguien, estamos frente a una discusin.
Una discusin da paso al debate cuando se integra una tcnica para
la exposicin ordenada de opiniones antagnicas. Por tal motivo, el debate
debe ser, idealmente, dirigido por un moderador.
En toda comunidad o sociedad existen temas que sern conflictivos
siempre porque involucran intereses privados y concepciones personales;
estos temas son capaces de desatar las ms enconadas discusiones en las
esferas privadas y pblicas; batallas e incluso guerras: el valor de la vida;
la sexualidad, la familia y la educacin de los hijos; la propiedad de los
bienes y su distribucin; la organizacin del poder poltico, entre otras cues-
tiones.2
2 Jos Antonio Marina, La inteligencia fracasada. Teora y prctica de la estupidez, editorial
Anagrama, Barcelona, 2006. El autor seala que son temas conflictivos en toda sociedad el valor de la
vida; la propiedad de los bienes y su distribucin; la sexualidad, la familia y la educacin de los hijos;
la organizacin del poder poltico; el trato a los dbiles, ancianos o enfermos; el comportamiento con
De acuerdo con la manera en que una sociedad o comunidad establece
mecanismos para resolver estas cuestiones y tomar decisiones al respecto,
diremos que es ms o menos democrtica, que es ms o menos participati-
va y deliberativa.
El debate en un contexto democrtico

El debate como ejercicio de la libertad de expresin contribuye a hacer efec-
tivas y a proteger las libertades individuales. El desarrollo de la democracia
nos ha demostrado que no es necesario eliminar las diferencias entre las
personas, ni mucho menos, a las personas para regular el conflicto que es
inherente a las comunidades humanas. Por el contrario, a fin de que las di-
ferencias y problemticas sociales puedan resolverse sin recurrir a la fuerza,
las democracias modernas han optado tanto por distribuir el poder a travs
del voto, como por limitarlo mediante el Derecho, salvaguardando las liber-
tades de las personas.
Un debate democrtico debe respetar el disenso y no limitar ni, mucho
menos, eliminar ninguna opinin. Sin embargo, es importante sealar que ni
el debate ni la democracia seran posibles si no se respetaran los derechos
humanos de todas las personas. De manera que, todo debate en el que una
posicin implique la violacin de los derechos humanos o de los principios y
valores democrticos ser calificado como antidemocrtico.
El objetivo de una democracia no se agota en el momento en que los
representantes libremente elegidos asumen el mandato imperativo de deci-
dir por sus representados; sino en el momento en que los ciudadanos estn
en condiciones de intervenir activamente en las decisiones, debatindolas.
As, un ideal de la democracia es que la ciudadana cuente con las herra-
mientas necesarias para participar en el debate poltico de su comunidad.
En una democracia debe evitarse el dilogo de sordos, en que las par-
tes involucradas no se escuchan. Al contrario, las autoridades tienen la
obligacin de escuchar las demandas de la ciudadana y de acuerdo con
sus obligaciones, resolver dichas demandas. Asimismo, los legisladores y
partidos polticos tienen una responsabilidad pblica que se contrae al ser
los extranjeros; y la relacin con los dioses.
votados por la ciudadana y que se hace efectiva en el momento de tomar
decisiones en nombre de sus representados. Con la finalidad de evitar la
imposicin y la arbitrariedad debe salvaguardarse el estado democrtico de
Derecho, apegndose a los cdigos establecidos en la Ley.
Por su parte, la ciudadana tiene el derecho y la obligacin de informar-
se y de participar de acuerdo con sus criterios. A travs de los mecanismos
de la democracia se propicia que no exista la imposicin de un rgimen, de
las autoridades o gobernantes o de las leyes. Un sistema ser ms demo-
crtico en la medida en que los ciudadanos participen e incidan en la toma
de decisiones. Las decisiones polticas tendrn mayor autoridad y por ende
mayor legitimidad, slo a partir del ideal regulativo de la mayor deliberacin
y del mximo consenso posibles.
El debate para lograr acuerdos en el sistema

democrtico
El principio democrtico Cuando piensas que otros estn equivocados
convncelos, pero no los avasalles,3 supone que la deliberacin debe ser
abierta al dilogo y la confrontacin de argumentos. De manera que el de-
bate de ideas se da en un contexto en el que la imposicin y la fuerza ceden
su lugar a la discusin pblica y al mayor consenso posible.
La democracia es un sistema poltico en el que todas las personas son
respetadas, sobre todo en el disenso y en la diferencia. El filsofo espa-
ol Josep Mara Esquirol sostiene que el respeto es una actitud tica que
nos vincula directamente con las cosas y con el mundo. El respeto es una
relacin intencional por lo que depende de la voluntad, y se refleja en una
actitud hacia alguien o algo, de manera que sin respeto no habra sociedad
humana.4
En la medida en que hay respeto por las dems personas, es posible
considerarlas sujetos que poseen derechos y mecanismos para ejercitarlos
3 Adam Przeworski en Deliberacin y dominacin ideolgica en La democracia deliberativa,
compilado por Jon Elster, Gedisa Editorial, 2001, Barcelona, p. 201.
4 Josep Mara Esquirol, El respeto o la mirada atenta. Una tica para la era de la ciencia y la
tecnologa, Gedisa Editorial, Barcelona, 2006, pp. 10, 12 y 19.
eficazmente. Ms lejos todava, slo a quien se respeta se le otorgan atri-
butos para considerarles dignos interlocutores, con los que a travs de una
discusin se podr llegar a acuerdos.
El debate dentro del contexto democrtico deja de ser una lucha en la
que hay ganadores y vencidos y se convierte en un mecanismo de dilogo
en el que si bien no se cancela la confrontacin de ideas, s se privilegia el
consenso y la creacin de acuerdos ms que los triunfos individuales.
Debatir en el contexto de la democracia deliberativa es iniciar una dis-
cusin pblica y respetuosa en la que se aborden temas comunes y no agen-
das particulares; en la que no exista una palabra adversativa ni adversarios,
sino ms bien debatientes y dialogantes.
Pero no siempre ha sido as. Llegar a establecer el debate como un
mecanismo para resolver conflictos de manera pacfica, y sobre todo, lograr
que sea en el marco de una sociedad democrtica, no ha sido fcil ni espon-
tneo. Desde diversas corrientes de pensamiento se ha ido integrando una
tradicin democrtica que nos permite hoy en da discutir y participar en las
decisiones relevantes para nuestra sociedad.
El debate en los distintos
enfoques de democracia
Para entender de mejor forma el lugar que el debate guarda en un gobierno
democrtico, es importante conocer las ms importantes tradiciones y co-
rrientes de pensamiento que al confluir dieron forma a lo que hoy conoce-
mos como democracia. Cada una de ellas realiz un aporte fundamental al
debate democrtico y a la democracia tal como la conocemos.
Para llevar a buen puerto nuestro breve recorrido histrico, es conve-
niente mantener nuestra mirada en las distintas formas que han tenido las
sociedades de comprender y administrar las diferencias individuales que,
siguiendo la idea planteada por el jurista y politlogo italiano Norberto Bo-
bbio (1909-2004), oscilaran entre dos tipos fundamentales de sociedad: las
organicistas o las individualistas.
Las sociedades organicistas consideran al Estado como un gran cuerpo
compuesto por partes cuya nica misin es trabajar para la vida del Todo y,
por lo tanto, no se concede a los individuos que lo componen ms autono-
ma o libertad que la necesaria para su tarea colectiva.
Como ejemplo de estados organicistas puede sealarse tanto al fas-
cismo italiano como al nazismo alemn, pues se caracterizaron por dar
importancia absoluta al Estado ya que consideraron que deba ser el ente
supremo y organizador de toda la actividad nacional mientras que los indi-
viduos deban entregarse al hacer colectivo. Por el contrario, los estados
individualistas consideran al Estado como un conjunto de individuos con
derechos propios que no deben ni pueden sacrificarse a nombre del Todo.
Mientras que algunas sociedades han optado por promover un grado
suficiente de uniformidad entre sus integrantes a fin de que no se presenten
problemas causados por pareceres distintos, otras sociedades han optado
por regular el conflicto a fin de no rechazar las diferencias individuales,
sino permitirlas para que sea posible tomar decisiones que beneficien a to-
dos. La democracia moderna opta por esta ltima opcin y el debate, como
mecanismo de deliberacin, es una de las herramientas que utiliza para la
regulacin del conflicto.
Tener presente estas dos formas de entender a la sociedad podr orien-
tarnos en nuestro recorrido por las corrientes de pensamiento que han dado
forma a la democracia actual, las cuales aportaron herramientas y mecanis-
mos para alejarse del modelo organicista y convirtieron el conflicto en un
aspecto positivo de lo social dando paso al debate democrtico. Los temas
que analizaremos son:
1. La democracia antigua
2. La democracia moderna
3. La democracia deliberativa

La democracia antigua
La visin griega de la democracia sigue constituyendo el ncleo de las mo-
dernas ideas democrticas y, aunque el debate formaba parte de la vida
cotidiana de la antigua Grecia, tena un carcter restringido y careca de un
marco de derechos que protegiera de arbitrariedades a los ciudadanos.
La democracia antigua tiene su origen en el hecho de que las ciuda-
des-estado griegas haban sido gobernadas por lderes antidemocrticos:
aristcratas, monarcas o tiranos. Para evitar esos gobiernos despticos, los
antiguos griegos idearon la democracia, en la cual una cantidad sustancial
de ciudadanos tena derecho a participar en el gobierno. As, el fin de la de-
mocracia antigua fue el de distribuir el poder entre el mayor nmero posible
de ciudadanos.
Sin embargo, conviene recordar que el derecho de participar en los
asuntos pblicos se otorgaba nicamente a los varones adultos libres; es
decir, haba personas que carecan del derecho a la ciudadana: las muje-
res, la juventud, las personas en esclavitud o en extranjera. No obstante,
la esencia de la participacin en los asuntos pblicos y el debate democr-
tico nacieron en las colinas de la antigua Atenas. Los ciudadanos tenan
derecho de hablar en la Asamblea, iniciar un juicio pblico, proponer una
ley ante los legisladores o dar sugerencias al Consejo, as como derecho
y obligacin de participar, mediante sorteo en alguna de las plazas de la
administracin de Atenas.
Robert Dahl seala que el concepto griego de ciudadana era muy dis-
tinto de lo que es hoy en da5, ya que se trataba de un ser total para quien
la poltica constitua una actividad que no estaba separada del resto de su
vida y para quien el gobierno y la polis no eran entidades remotas o ajenas
sino una extensin armoniosa de s mismo.
Por estas razones, los ciudadanos griegos deban compartir un concep-
to de bienestar general que implicaba unidad en lo religioso, en el idioma y
en la instruccin. Adems, la cantidad de ciudadanos que podan participar
en la Asamblea era mnima.
Estas caractersticas de Scrates de Atenas (469 - 399 a.
la democracia antigua se en- C.) fue un filsofo condenado a
muerte una vez hallado culpable
cuentran en contradiccin con de corromper a los jvenes y de
la realidad de cualquier de- no creer en los dioses, sino en
mocracia moderna que, ade- asuntos demoniacos nuevos.
Scrates haba sido llamado
ms de rebasar por mucho el El Tbano de Atenas porque
tamao propuesto por el ideal haba inventado un mtodo de
griego, acepta en gran medi- conocimiento a travs del debate
filosfico que cuestionaba las
da las diferencias de religin, certezas de sus contemporneos.
idioma, educacin o cultura; Su condena ha sido vista como
adems de que las identida- Foto: Eric Gaba una de las ms injustas de la
historia.
des diversas y libertades de
las personas estn respalda-
das por las garantas individuales de las constitucio-
nes modernas.
5 Robert Dahl, La democracia y sus crticos, Paids Ibrica, Madrid, 1992, pp. 21-35.
La democracia griega era excluyente, de manera que el debate se daba
en condiciones severamente restringidas. La democracia moderna se funda-
menta en el reconocimiento de los derechos universales; es decir, garantas
que toda persona puede hacer valer frente al Estado para conservar su in-
dividualidad.
La democracia moderna
Para comprender la esencia del debate democrtico es conveniente cono-
cer las ms importantes tradiciones de pensamiento que al confluir dieron
forma a lo que hoy conocemos como democracia moderna. Una de ellas es
la del pensamiento democrtico griego que analizamos previamente. Las
otras tradiciones que dieron respuesta a las limitaciones que present la
democracia antigua son: el constitucionalismo, la tradicin republicana y el
surgimiento del gobierno representativo.6
Limitaciones de la democracia antigua y respuestas de la democracia moderna
Limitaciones Respuestas
No reconoca la existencia de derechos funda- Los derechos humanos

mentales, por lo que el debate no era libre ni
careca de peligros.
Era excluyente de gran parte de la poblacin Los derechos humanos
y por tal motivo, el debate se encontraba
severamente restringido.
Ningn Estado poda confiar en convertirse en Gobierno mixto: repblica
una buena polis si sus ciudadanos se adhirie-
sen a distintas religiones, hablasen distintos
idiomas o difiriesen significativamente en su
grado de instruccin, o si fueran de diferentes
razas, culturas o grupos tnicos.
La cantidad de ciudadanos tena que ser Gobierno representativo
pequea porque implicaba la participacin
directa en los asuntos pblicos.
6 Adaptamos para los fines de este material de divulgacin, la explicacin de Robert Dahl en el libro
La democracia y sus crticos, citado previamente.
Tradicin del constitucionalismo liberal
Benjamin Constant (1767-1830) y Norberto Bobbio (1909-2004) consideran
que existe una distincin fundamental entre los fines de la democracia anti-
gua y moderna. La finalidad de la democracia antigua fue distribuir el poder
lo que se lograba a travs de participar en la Asamblea, mientras que la
finalidad de la democracia moderna es distribuir y limitar el poder.
La limitacin del poder asegura una esfera mnima de libertad a las
personas para que puedan dedicarse a las tareas que prefieran y expresar
las ideas que deseen; y as, conservar su individualidad dentro del todo so-
cial al participar de las decisiones colectivas y en el debate de los asuntos
pblicos.
Democracia antigua Democracia moderna
Distribuir el poder Distribuir y limitar el poder
A travs del dispositivo democrtico: La limitacin del poder se realiza a travs del
principio de mayora. dispositivo constitucional al garantizar las li-
bertades fundamentales y mediante sistemas
de pesos y contrapesos: poderes divididos.
La sola distribucin del poder por medio de la participacin en la Asamblea

puede dar lugar a excesos como la tirana de la mayora; por ejemplo,
una comunidad con una mayora religiosa puede decidir expulsar a otras
comunidades minoritarias en su Asamblea. Para evitarlo, las democracias
modernas optaron por delimitar jurdicamente el poder tanto de gobernados
como de gobernantes.
El presupuesto filosfico que se encuentra detrs de la exigencia de
limitar el poder y del constitucionalismo se hace patente en uno de los do-
cumentos fundamentales de la Revolucin Francesa: la Declaracin de los
Derechos del Hombre y del Ciudadano aprobada por la Asamblea Nacional
Constituyente francesa el 26 de agosto de 1789; en este documento se de-
finen los derechos universales de las personas, pues se establece que toda
la humanidad tiene por naturaleza algunos derechos fundamentales como
el derecho a la vida, a la libertad, a la seguridad; y esos derechos deben ser
respetados por el Estado, mismo que deber garantizar su respeto frente a
cualquier intervencin por parte de otros individuos o autoridades.
Estas libertades son el producto de siglos de aprendizaje colectivo. Gra-
cias a los movimientos democrticos en favor de la igualdad poltica y al
trabajo de hombres y mujeres en distintas pocas de nuestra historia, es
que en la actualidad podemos expresarnos y debatir libremente, en funcin
de los derechos garantizados por nuestra Constitucin.
El constitucionalismo tuvo
un empuje importante con Tradicin del
la Carta Magna de 1215 que los
nobles ingleses obligaron a republicanismo
firmar al rey Juan I de Inglaterra.
Tras la Revolucin Francesa y la
Independencia de Estados Unidos, El pensamiento republica-
diversas naciones abrazaron los no tiene su origen en la
ideales constitucionalistas de la teora poltica de Aristte-
regulacin normativa del poder.
En nuestro pas, la Constitucin consagra nuestras libertades les; las experiencias de la
bsicas: el derecho a dedicarnos a la profesin, industria, Roma republicana y de la
comercio o trabajo que nos acomode, siendo lcitos (artculo 5);Repblica de Venecia; as
el derecho a la libre manifestacin de las ideas (artculo 6); la
libertad de escribir y publicar escritos sobre cualquier materiacomo en las experiencias
republicanas de Inglaterra
(artculo 7); el derecho de peticin (artculo 8); y el derecho de
asociacin y reunin (artculo 9), entre otras libertades. y Estados Unidos durante los
siglos XVII Y XVIII.7 La aporta-
cin del pensamiento republicano es sealar el hecho
de que los conflictos sociales derivan de una caracterstica
universal de las sociedades humanas, y es que el pueblo no
es una totalidad homognea cuyos miembros tienen opiniones idn-
ticas.
Las personas que integran una sociedad y son el pueblo persiguen
intereses diversos, de manera que la tarea del sistema republicano con-
sistira en elaborar una constitucin donde se reflejaran y equilibraran los
intereses de todas las personas mediante un gobierno mixto, llamado Re-
pblica, en la que se desarrollara un sistema de pesos y contrapesos del
poder en el que participan todas las clases y estamentos sociales durante
la creacin de las leyes y en el debate de los asuntos pblicos.
7 La democracia y sus crticos, p. 35.
Surgimiento del gobierno representativo
El gobierno representativo surge de la necesidad de adaptar los principios
de la democracia y el republicanismo a grandes poblaciones. La democracia
directa resolva en las asambleas de manera presencial los temas de una
comunidad, pero era imposible que los problemas o las leyes de una nacin
con extensas poblaciones fuesen resueltos con ese mtodo.
Las instituciones del gobierno representativo, como el parlamento, pro-
piciaron una forma de gobierno en la que el poder poltico se ejerce por
medio de representantes, quienes estaran encargados de debatir sobre los
asuntos pblicos y tomar las decisiones que convinieran a sus representa-
dos.
Una de las principales aportaciones a la prctica del gobierno repre-
sentativo proviene de los lderes polticos que participaron en la redaccin
de la Constitucin de los Estados Unidos de Norteamrica. Durante la Inde-
pendencia de Estados Unidos, James Madison y sus colegas federalistas
justificaron las ventajas de la democracia representativa frente a la degene-
racin en la que desde su punto de vista haban cado las democracias
antiguas por la eterna lucha entre las dos facciones fundamentales de la
sociedad: ricos y pobres. Los argumentos que presentaron en favor de este
mtodo de gobierno son:
La eleccin de representantes mediante procesos imparciales y fre-
cuentes permitira elegir a los mejores miembros de la sociedad y a
los ciudadanos ms aptos para legislar.
La toma de decisiones en el seno del poder legislativo permitira aislar
a los representantes de los intereses y de las facciones econmicas
(ricos y pobres), para que debatieran sobre los asuntos pblicos sin
presiones indebidas y ms all de los intereses personales de sus
representados, viendo por la nacin entera.
El efecto de delegar el poder en los representantes sera refinar y me-
jorar las opiniones pblicas a travs de su debate en el Parlamento.
Es importante aclarar que las ideas de los fundadores de la democra-

cia norteamericana han evolucionado hasta llegar a lo que conocemos hoy
como democracia representativa. Andrew Heywood seala que la demo-
cracia representativa es una forma limitada e indirecta de democracia. Es
limitada porque la participacin de la ciudadana en la toma de decisiones
es poco frecuente y breve, ya que se restringe nicamente al acto de votar
cada determinado tiempo. Adems, es indirecta porque la ciudadana no
ejerce el poder por ella misma, sino que lo hace eligiendo a aquellos que
gobernarn en representacin de sus necesidades e intereses. Esta forma
de gobernar es democrtica, piensa este autor, slo en la medida en que
logra ser representativa; es decir, que permite a la ciudadana confiar en que
sus intereses estn debidamente representados.8
Por tales razones, la democracia representativa tiene entre sus for-
talezas, la de ser una forma viable de distribucin del poder, operable en
sociedades numerosas y complejas; que permite que la ciudadana forme
parte de la toma de decisiones pblicas y que sean los gobernantes quie-
nes, acompaados de expertos, tomen las decisiones.
La democracia deliberativa
Para algunos crticos del gobierno representativo, dejar el debate de los
asuntos pblicos exclusivamente en manos de los representantes significa
el empobrecimiento de la democracia, en razn de lo cual es importante
devolverlo a la ciudadana. Adems, algunas de las ms importantes crticas
que se han hecho al gobierno representativo tienen que ver con los intere-
ses que los representantes dicen defender.
La creciente desconfianza en las instituciones polticas tradicionales
a finales del siglo XX provoc la formulacin de crticas a los sistemas de-
mocrticos y una profunda reflexin terica de la democracia. Una de las
propuestas tericas ms relevantes es la democracia deliberativa propuesta
por el socilogo y filsofo alemn Jrgen Habermas.
Dos conceptos de la democracia deliberativa
Deliberar significa considerar atenta y deteni- Un consenso es el acuerdo producido por
damente el pro y el contra de los motivos de consentimiento entre todos los miembros de
una decisin, antes de adoptarla, y la razn o un grupo o entre varios grupos.
sinrazn de los votos antes de emitirlos.
8 Andrew Heywood, Politics, Palgrave, Nueva York, 2002, p.7.
Esta corriente de pensamiento busca enriquecer a la democracia represen-
tativa a travs del debate de los temas sociales importantes en todos los
niveles de la esfera pblica. Se trata de un modelo normativo es decir, de
un ideal de regulacin social que busca que la toma de decisiones polticas
se realice a partir de la participacin activa de todos los potencialmente
afectados por tales decisiones; y que estara basado en los principios de
mxima deliberacin y de mximo consenso posibles.
En la sociedad llegar al consenso en todas las decisiones importantes
resulta casi imposible debido a la diversidad de intereses de las personas;
por lo que, la democracia deliberativa se propone como un ideal regulativo
y no como una condicin necesaria para la toma de las decisiones. Lo que
importa en una democracia deliberativa es que cada una de las propuestas
sea analizada y debatida por el mayor porcentaje posible de los afectados
potenciales de tales decisiones, con miras a llegar al mximo consenso posible.
Es importante sealar que no
se trata de volver a las prcticas
asamblestas de la antigedad Jrgen Habermas
(Dsseldorf, 18 de junio
en las que se votaba a mano de 1929) es un filsofo y
alzada. Por el contrario, la de- socilogo alemn adscrito
mocracia deliberativa mira con a la tradicin de la teora
crtica y al pragmatismo.
escepticismo a la polis antigua, Entre sus aportaciones
que funcionaba sin una estruc- destacan la construccin
tura constitucional adecuada de la teora de la accin
comunicativa y la
y sin derechos fundamentales. democracia deliberativa.
Fotografa: Wolfram Huke
Se trata de una teora que fo-
menta una mejor forma de ins-
trumentar los derechos polticos
a travs del debate pblico.
Uno de los planteamientos fundamentales de Jrgen
Habermas es sealar que el momento decisivo de la poltica no
es la eleccin de representantes, sino la conformacin de la opinin pbli-
ca. De manera que la ciudadana no puede ejercer su poder sino a travs
de procedimientos deliberativos en varios niveles: por una parte, mediante
la discusin en espacios formales, como los Congresos federal y locales o
los partidos polticos; y, por la otra, mediante la construccin de la opinin
pblica en espacios no formales, es decir, a travs de la participacin y el
debate activo y decidido de la sociedad civil organizada en espacios pbli-
cos como los medios de comunicacin o las redes sociales.
Las decisiones tomadas en las instituciones democrticas deben estar
plenamente justificadas en el mbito de la esfera pblica. El espacio en
el cual todas las personas mujeres, hombres, clase trabajadora, minoras,
nuevas identidades tienen el derecho y la obligacin de cuestionar alguna
condicin de desigualdad en la esfera privada reproducida en lo pblico, es
la esfera pblica. Y en este punto la democracia deliberativa es una pro-
puesta valiosa para atajar o evitar la denominada tirana de la mayora
que puede instaurarse a partir del voto que excluye a las minoras.
Teniendo como ideal el logro del mximo consenso posible, las deci-
siones de un gobierno democrtico y deliberativo deberan considerar la
diversidad de la sociedad en la que opera y reflejar esa diversidad en sus
acciones.
El debate y la tradicin democrtica

Una vez finalizado nuestro recorrido por algunas de las tradiciones y mo-
delos de democracia que al confluir dieron forma a la democracia actual,
podemos afirmar que el debate es uno de sus mecanismos fundamentales
para lograr acuerdos; y guarda una estrecha relacin con cada una de las
tradiciones polticas de las que se ha enriquecido.
Para la democracia moderna no basta con distribuir el poder a travs
del voto, pues su sola distribucin puede dar lugar a la denominada tirana
de la mayora. Para salvaguardar nuestros derechos y libertades de expre-
sin y accin frente al Todo social, la democracia rescata de la tradicin
constitucionalista la necesidad de limitar el poder pblico, al brindar a los
individuos una esfera mnima de derechos para que el debate pueda operar
sin restricciones.
Frente a la necesidad de homogeneidad que la democracia antigua
impona a su ciudadana, la democracia moderna rescata de la tradicin
republicana la aceptacin de que la diversidad de posturas y opiniones es
una realidad irrenunciable. Por lo que podemos afirmar que el debate demo-
crtico se enriquece desde distintas perspectivas.
Ante la necesidad de adaptar la democracia a poblaciones de gran ta-
mao, los pensadores democrticos del siglo XVIII encontraron una solucin
en las instituciones del gobierno representativo. As, la eleccin de repre-
sentantes fue una respuesta idnea a los permanentes problemas surgidos
de las distintas facciones y grupos sociales pues, aislar a dichos represen-
tantes en el parlamento, permiti que debatieran sobre los asuntos pblicos
sin presiones indebidas, ms all de los intereses personales de sus repre-
sentados, viendo por la nacin entera.
Por ltimo, hemos analizado la manera en que la teora de la democra-
cia deliberativa confronta y enriquece a la democracia representativa que
propone el debate de los temas sociales importantes en todos los niveles de
la sociedad. La democracia deliberativa es un modelo normativo un ideal
de regulacin social que pretende que la toma de decisiones polticas se
realice a partir de la participacin activa de todas las personas potencial-
mente afectadas por las decisiones. Sus principios son la mxima delibe-
racin y el mximo consenso, lo cual implica la argumentacin y discusin
pblica de las diversas propuestas hasta llegar al mayor acuerdo posible.
En el siguiente captulo expondremos algunos temas del pensamiento
crtico, un modelo de argumentacin y una gua prctica para debatir con-
forme a las reglas de una sociedad democrtica.
La argumentacin en el
debate democrtico
Durante el proceso electoral 2011-2012 hubo una amplia discusin en la esfera pblica en las redes
sociales o en blogs y foros, donde la ciudadana emita sus argumentos con respecto de participar o
abstenerse el da de las elecciones.
Para que este conflicto sobre votar o no votar reflejado en la fotografa se

resuelva por mecanismos democrticos, es necesario que estas posturas
divergentes se enriquezcan con argumentos, y sobre todo que se establezca
un dilogo pblico que permita deliberar sobre cul sera la postura ptima
en una situacin determinada.
Para que puedan debatirse diversos temas en un marco democrtico
es preciso que todas las personas sean capaces de argumentar y presentar
sus pensamientos a partir de la mejor informacin disponible. Tambin es
necesario que haya una puesta en comn de los conceptos a discusin y por
ltimo, es preciso que a pesar de la desigualdad en trminos econmicos,
polticos y sociales entre las personas debatientes haya los suficientes con-
trapesos como para que no se imponga ningn consenso ilegtimo.
En este captulo se presentan algunas herramientas para participar en
un debate democrtico a partir de los principios del pensamiento crtico.
Tambin se explica el sistema de verdades propuesto por el filsofo Antonio
Marina, con el que se aclara por qu en un debate democrtico no puede
imponerse una verdad personal, aunque sea compartida por la mayora,
como la religin a una verdad universal, probada a travs de mtodos
rigurosos como los de la ciencia o la filosofa.
Adems se expone el modelo de argumentacin de Stephen Toulmin,
quien desarroll un mtodo que permite organizar los elementos de una
argumentacin para debatir en diversos mbitos del pensamiento y la ac-
tuacin humana.
Por ltimo presentamos una gua que permite organizar la informacin
para participar en un debate democrtico.
Los diversos mbitos de debate y la

argumentacin
Podemos debatir en todos los mbitos de una sociedad, en comunidades o
grupos como la familia o entre compaeros de trabajo, en crculos acadmi-
cos o en discusiones mediticas y en redes sociales sobre diversos temas
que afectan la vida y la convivencia.
A partir de tales debates que se dan en la esfera pblica se va confor-
mando la opinin pblica. Por ello es muy importante que los informadores,
opinlogos y medios de comunicacin masiva sean regulados por la propia
sociedad y por sus instituciones para que valores democrticos como la plu-
ralidad, la tolerancia, la legalidad y el derecho a disentir sean procurados.
En cualquier tipo de debate es importante argumentar, sin embargo de-
pendiendo del mbito y de la finalidad es que esa argumentacin se tornar
ms o menos rigurosa.
Tipos de debate y argumentacin
Debate mbito Finalidad Tipo de
argumentacin
Familiar- Hogar y lugares de Intercambiar puntos En ocasiones no es muy

amistoso esparcimiento. de vista, conocer otras rigurosa: se recurre a
opiniones. experiencias y creencias
o a citas de autoridad.
No precisa comprobar
pruebas o evidencias.
Opinin Medios de comu- Informar y formar la Ms o menos organiza-

nicacin: radio, opinin de amplios da, aunque no hay una
prensa, televisin, pblicos, generar una regulacin que exija que
redes sociales e opinin predominante. las pruebas y evidencias
internet. se comprueben.
Cientfico y Universidades, Informar descubri- Cada especialidad formula

filosfico congresos, revistas mientos cientficos y protocolos para presentar
especializadas o propuestas tericas y validar datos; de manera
espacios acad- y filosficas para que que los especialistas
micos. otros especialistas puedan evaluarlos y hacer
cuestionen, critiquen y una valoracin crtica que
evalen los alcances de enriquezca el discurso
los nuevos descubri- y los saberes de la
mientos o propuestas. disciplina.
Poltico Instituciones Proponer soluciones o El formato es definido

pblicas, partidos puntos de vista sobre por los contendientes, la
polticos, medios los problemas que autoridad competente y
de comunicacin aquejan a una sociedad. el medio. En ocasiones
masivos: televisin Demostrar que las se recurre al desprestigio
y radio. propuestas del adver- del adversario ms que a
sario no son buenas. proponer programas de
Obtener el apoyo de los gobierno. El formato no
votantes para el da de siempre permite la vali-
la eleccin. dacin de las evidencias
y pruebas, por lo que el
intercambio de argu-
mentos puede ser menos
importante que la pericia y
el carisma del orador.
Tipos de debate y argumentacin
Parlamentario Congreso, Ayunta- Aprobar leyes, reformas El formato de las cmaras
miento, Parlamen- y otros documentos que y asambleas no siempre
to. En las cmaras regulan y conforman el permite la validacin de
de diputados Estado. las evidencias y pruebas,
senadores o en aunque exige una amplia
asambleas. discusin y cabildeo. El in-
tercambio de argumentos
en la decisin final puede
ser menos importante que
la negociacin entre los
contendientes, as como
la pericia y el carisma del
orador.
Jurdico Juzgados y Determinar en un Se cie a cdigos y frmu-

tribunales. conflicto la solucin las que las jurisprudencias
ms justa para los con- o determinaciones previas
tendientes. Determinar de casos similares deter-
las caractersticas de un minan. Sus veredictos
delito para dictaminar impactan fuertemente en
una sentencia acorde la vida de los involucra-
con las leyes. dos.
La argumentacin y el sistema de verdades

Argumentar es una de las muchas acciones que realizamos con nuestras
palabras y es quiz una de las funciones ms complejas del lenguaje. Ar-
gumentar es la accin de reunir pruebas y evidencias a favor o en contra
de una postura y demostrar que nuestro punto de vista es correcto en un
mbito pblico. El conjunto de los argumentos puede presentarse en forma
oral o escrita ante una audiencia o en medios impresos.
Al argumentar, nos dirigimos a un interlocutor al que queremos persua-
dir o convencer de que lo que decimos es cierto, verdadero, bueno,
justo o valioso en determinado contexto y bajo determinadas circuns-
tancias; es decir que lo bueno, justo o valioso lo es provisionalmente y en
unas circunstancias muy bien definidas. El pensador liberal, Isaiah Berlin 9,
seala que quiz uno de los hallazgos ms significativos de la modernidad
9 Isaiah Berlin, El Estudio Adecuado de la Humanidad. Antologa de Ensayos, Fondo de Cultura
Econmica, Mxico, 2009
sea la aceptacin de que no existen verdades absolutas que puedan diri-
girnos a un mundo libre de contradicciones. Por su parte el filsofo espaol
Jos Antonio Marina afirma:
[...] Solemos decir que la verdad es la concordancia entre un pensamiento y la

realidad, pero esta afirmacin tan clara deja muchas cosas en la sombra. Prefiero
definir la verdad como la manifestacin evidente de un objeto. Le acompaa una
certeza subjetiva. El primer principio de una teora del conocimiento es: Lo que
veo, lo veo. Por ejemplo, que el sol se mueve en el cielo. Por desgracia, ese inex-
pugnable principio tiene que completarse con otro que le baja los humos: Toda
evidencia puede ser tachada por una evidencia ms fuerte. 10
Es por ello que, al argumentar, debemos tener presente que ningn

argumento puede ser definitivo totalmente. Un debate basado en verdades
absolutas no puede ser un debate democrtico. Una manera de ajustar el
debate a este parmetro de verdad momentnea es mediante la aplicacin
rigurosa del pensamiento crtico,
el cual nos permite evaluar
nuestros propios argumentos El filsofo britnico John Stuart Mill
y visiones del mundo; y nos (1806-1873) aport algunas ideas
para fortalecer la discusin pblica,
permite tener un acerca- entre ellas la nocin de falibilismo
miento a la realidad socio- que supone que todas las personas
cultural desde la compleji- nos equivocamos; por lo tanto,
nuestras opiniones son falibles,
dad y no desde opiniones o de manera que ninguna opinin
prejuicios no revisados. puede contener toda la verdad.
El pensamiento crtico Incluso una opinin errnea puede
contener una porcin de verdad.
es un mtodo que cuestiona Por esta razn, es necesario que todas las ideas pasen por
cada uno de los elementos el ejercicio del debate pblico. Ya que, slo mediante la
que conforman nuestro pen- formacin de una opinin pblica diversa, podramos confiar
en que nos hemos acercado a una verdad posible.
samiento como las creencias
e ideas respecto de un asunto
determinado y el asunto mismo. Una forma de apli-
car este mtodo consiste en hacerse preguntas acerca
de cualquier asunto en su contexto. Por ejemplo, una persona
echa a andar su pensamiento crtico al ver la publicidad de un nuevo
10 Jos Antonio Marina, La inteligencia fracasada. Teora y prctica de la estupidez, Editorial
Anagrama, Barcelona, 2006.
producto para bajar de peso. Pues comenzar a cuestionar: por qu el punto de
vista de los que venden el producto insiste en que las personas con sobre-
peso estn tristes, desaliadas y con la imagen de personas no exitosas?;
Por qu hay testimonios de antes y despus que insisten en que no tuvie-
ron que hacer ningn esfuerzo ni realizar ningn cambio en su vida, sino slo
comprar el producto?; Por qu los vendedores hablan de estudios recientes
del centro de investigacin X, pero no mencionan ninguna universidad real
o alguna revista de salud especializada que avale la informacin brindada?
Por qu quieren que compre ese producto?
Pensar crticamente entonces implica echar a andar nuestro pensa-
miento para cuestionar la informacin que recibimos y tambin la que pro-
ducimos, es un ejercicio constante y arduo a travs del cual conformamos
nuestro criterio y visin del mundo. Por eso, te recomendamos que una vez
que vayas a participar en un debate te prepares cuestionndote algunas
cosas.
Antes de participar en un debate
CONSIDERA
A qu pregunta o qu problema respondo con la informacin que presentar?
Cul es mi punto de vista sobre el asunto?
Cul es mi propsito al defenderlo, qu obtendr al presentar esta informacin?
Cules son mis suposiciones respecto del tema?
Qu implicaciones y consecuencias derivan de mi postura?
Si lo que propongo es vlido, qu implicaciones tendra para mi contexto?
Qu datos, hechos y experiencias puedo documentar y comprobar?
Cules son las teoras y conceptos que me permiten analizar el asunto y presentar
la informacin?
Adems de desarrollar un criterio para tener una visin del mundo a partir
del pensamiento crtico, es muy conveniente tener claridad sobre nuestro
propio sistema de verdades al participar en un debate. Jos Antonio Marina
explica que, aquellas verdades que cada quien tiene y que slo son compro-
bables a partir de la experiencia personal son verdades privadas, como lo
que creemos sobre algn conocido o la religin que profesamos; mientras
que aquellas verdades que se comparten y validan mediante un riguroso
anlisis cientfico o filosfico son verdades universales como la teora acer-
ca de la rotacin de la Tierra, o los derechos universales.11
11 En el captulo Sociedades inteligentes, sociedades estpidas del libro citado con anterioridad.
Algunas verdades privadas como la religin o mtodos de adivina-
cin como el horscopo, pueden ser compartidas por un grupo muy amplio
de personas. El hecho de que muchas personas tengan la misma creencia
da la sensacin de que pueden ser verdades universales, pero no es as;
ya que ninguna de esas creencias se ha podido validar mediante anlisis
cientficos o filosficos, pues la naturaleza de ciertas creencias privadas
implica un acto de fe.
La historia de las verdades universales de la humanidad y podramos
decir lo mismo sobre nuestra historia personal es un continuo renovar,
refutar, comprobar o desechar teoras o explicaciones sobre todas las mate-
rias de carcter pblico y universal.
Tambin es conveniente reconocer que, en el marco de la democracia,
ninguna verdad privada por ms nuestra que sea puede imponerse
sobre una colectividad. Es importante aclarar que las verdades universales
son aquellas a las que la humanidad ha llegado despus de investigar, ex-
perimentar, poner en comn los resultados encontrados, buscar consensos
para lograr un mejor desarrollo y modelo de vida para todas las personas;
todo lo cual, sin embargo, debe estar sujeto a un debate permanente.
Sistema de verdades
Verdades privadas Verdades privadas-colectivas Verdades universales
Por la experiencia y el objeto Son verdades privadas com- Son evidencias al alcance
en que se fundan, quedan partidas por una colectividad, terico de todas las perso-
reducidas al mundo de una como la religin. Son verda- nas, sometidas a rigurosos
persona, su evidencia no des comunes a un solo grupo, criterios de verificacin
puede universalizarse. Una cuyo consenso fortalece la precisados por la ciencia y
verdad personal se sustenta fe particular. La comunidad la filosofa a lo largo de la
en una experiencia privada. como corroboracin social es historia. Una teora no es
La vida y la experiencia un mecanismo que asegu- verdadera porque la admitan
confirman o rebaten nuestras ra certezas, no verdades los cientficos o filsofos,
verdades privadas. El propio universales. los cientficos y filsofos la
sujeto, por honestidad o admiten porque la consideran
inters, busca y encuentra las verdadera.
pruebas de su verdad.
La pluralidad y la tolerancia como valores de la democracia nos permiten

reflexionar acerca de nuestras creencias y reconocer cmo afectan en la
percepcin que tenemos del mundo y de las personas con las que convi-
vimos. En el intercambio de puntos de vista entre los integrantes de una
comunidad es necesario reconocer la voz de un interlocutor a partir del res-
peto; y abrir un dilogo que permita la convivencia de diversas posturas,
siempre que ninguna de ellas atente contra los derechos fundamentales de
las personas.
La argumentacin en el debate12
Para el filsofo ingls Stephen Toulmin (1922-2009), la argumentacin se
define como la operacin discursiva por la que un locutor se esfuerza por
hacer aceptar a su interlocutor una conclusin substancial apoyada por bue-
nas razones13. Seala que la forma en que los seres humanos argumenta-
mos en la vida cotidiana tiene que ver con el razonamiento prctico.
El Modelo argumentativo de Stephen Toulmin ha sido utilizado en uno
de los mbitos ms rigurosos de la argumentacin, el mbito jurdico que se
cultiva en los tribunales y salas de justicia. Debido a que en esos mbitos se
toman decisiones de gran impacto en la vida de las personas como el hecho
de que vayan o no a prisin; los juristas han desarrollado mtodos que les
permiten argumentar y presentar pruebas con un alto grado de precisin.
El razonamiento es la actividad central del pensamiento con el cual
es posible exponer una postura, a travs de la reflexin crtica de ideas
dndole mayor fuerza. El razonamiento prctico se mide con criterios de
relevancia, fortaleza y sobre todo a partir de que los datos que lo soportan
sean proporcionados y validados en el contexto.
Para Toulmin, el contexto en el cual se realiza la argumentacin es
muy importante, puesto que no se utilizan los mismos criterios de valida-
cin en la jurisprudencia, la ciencia, las artes, la administracin, la moral
o en cualquier espacio abierto a la disertacin, incluso en los acuerdos y
negociaciones que realizamos con la familia. Por lo que, propuso un modelo
que contiene diferentes elementos que sirven para construir argumentos
12 El tema se reproduce con algunas adaptaciones para los fines de esta publicacin, del Taller
Problemas y soluciones: El pensamiento (Manual del participante), Centro para el Desarrollo
Democrtico del IFE, Mxico, 2011.
13 Gilberto Gimnez, Lengua, discurso, argumentacin, Signos Literarios y Lingsticos, Ao 4,
volumen 1, Revista del Departamento de Filosofa de la UAM-Iztapalapa, Mxico, 2002, pp, 103-
119.
vlidos. Con este mtodo se pretende construir argumentos muy slidos que
resistan ante posibles crticas.
El Modelo Argumentativo de Toulmin abre la posibilidad para una nue-
va concepcin del razonamiento prctico, en el que la argumentacin y la
discusin crtica permiten la bsqueda de un acuerdo razonable: a partir de
ciertos datos, las autorizaciones y garantas que los fundamentan.
No hay que perder de vista que un argumento puede formar parte de
una cadena de argumentos y ser parte de un discurso ms extenso.
Elementos del modelo de Toulmin
La pretensin o tesis. Es nuestro punto de partida, es la idea, solucin o asunto que queremos
probar y defender en forma oral o escrita. En este enunciado mostramos la postura que toma-
mos respecto de un asunto.
Las evidencias. Son los hechos y toda la informacin especficos del caso, deben ser observa-
bles y comprobables pues de su validez y credibilidad depende la argumentacin. Hay diversos
tipos de evidencias: estadsticas, reportes, evidencias fsicas.
La garanta. Permite evaluar si lo que queremos probar se basa en las evidencias presentadas,
justifica su importancia; los hechos son las pruebas, y las reglas a las que se ajustan esos
hechos son la garanta.
El respaldo. Cuando argumentamos debemos comprobar que la garanta es adecuada y eso
puede demostrarse a travs de cdigos, leyes, estadsticas o datos que nos apoyen a hacerlo.
Da credibilidad y apoya a la garanta que soporta las evidencias que se presentan.
La reserva. Es una manera de anticiparnos a objeciones que nos puedan formular; en este
momento debemos prevenir las debilidades, las cuales podemos transformar en puntos para
nuevas bsquedas y soluciones.
El cualificador modal. Especifica los trminos y las condiciones que limitan nuestra solucin o
punto de vista. Nos ayudan a evitar generalizaciones o imprecisiones que le restan valor y cre-
dibilidad a nuestra idea. Algunos modificadores modales son: quiz, seguramente, tpicamente,
usualmente, algunos, pocos, algunas veces, la mayora, siempre, probablemente, tal vez, entre
otros. Su funcin es establecer la probabilidad y acotar el permetro de nuestra tesis.
El esquema funciona de la siguiente manera: a partir de una evidencia se

formula una pretensin o tesis. La garanta conecta la evidencia con la pre-
tensin. El respaldo brinda los cimientos a la garanta. El cualificador modal
indica el modo en que se interpreta la pretensin como verdadera, contin-
gente o probable. Finalmente, se consideran las posibles reservas.
Cualificador
Evidencias modal Pretensin
Garanta
Reserva
Respaldo
Ejemplo 1. Aplicacin del modelo en un argumento jurdico.14

La pretensin o tesis Alicia tiene derecho a recibir la herencia.
Cul es su propuesta?
La evidencia Alicia es la nica hija de Pablo, quien falleci

Cules son los datos que le permiten afirmar sin dejar testamento.
esa razn?
La garanta Los hijos deben suceder a los padres cuando

Qu idea general le permite hacer esa hayan fallecido sin dejar testamento.
pretensin?
El respaldo El artculo 930 del Cdigo Civil.

Bajo qu campo general se inscribe esa
garanta?
La reserva A menos que alguien se oponga como una

Cules son las excepciones u objeciones a su esposa del difunto.
pretensin?
El cualificador modal Seguramente.

En qu grado su pretensin es vlida?
14 Adaptacin del ejemplo planteado en Manuel Atienza, La razones del derecho, pg. 88.
Evidencias Cualificador Pretensin
Al ser Alicia la modal Alicia tiene derecho
Seguramente a recibir la herencia.
nica hija de Pablo,
quien falleci sin
dejar testamento.
Garanta
Puesto que los hijos
deben suceder a los
padres cuando s- Reserva
tos han fallecido sin A menos que
dejar testamento. alguien se oponga,
por ejemplo, una
esposa del difunto.
Respaldo
Tomando en cuenta
el artculo 930 del
Cdigo Civil.
Argumentacin: al ser Alicia la nica hija de Pablo, quien falleci sin dejar
testamento, seguramente tiene derecho a recibir la herencia, ya que en el
artculo 930 del Cdigo Civil se estipula que los hijos deben suceder a los
padres cuando stos han fallecido sin dejar testamento, a menos que al-
guien se oponga, por ejemplo una esposa del difunto.
Ejemplo 2. Aplicacin del modelo en un argumento de carcter educativo.
La pretensin o tesis Los alumnos que obtienen mejores resultados
Cul es su afirmacin? en las pruebas son los que han entrenado ms
en reactivos similares a los de la prueba.
La evidencia Existe una correlacin estadstica positiva

Cules son los datos que le permiten afirmar entre el entrenamiento en el aula y mejores
su pretensin? resultados en la prueba.
La garanta Para evaluar las destrezas del alumnado se

Qu idea general le permite hacer esa han desarrollado reactivos que determinan
pretensin? respuestas correctas e incorrectas.
El respaldo Las pruebas estandarizadas permiten obtener

Bajo qu campo general se inscribe esa resultados confiables.
garanta?
La reserva Que los reactivos en los que se entren el

Cules son las excepciones u objeciones a su alumnado tengan diferente formato o requie-
pretensin? ran otras destrezas para resolverlos.
El cualificador modal Casi siempre.

En qu grado su pretensin es vlida?
Evidencias Cualificador modal Pretensin

Casi siempre Los alumnos que
Existe una corre-
lacin estadstica obtienen mejores
positiva entre el resultados en las
pruebas son los
entrenamiento en Garanta que han entrenado
el aula y mejores
Para evaluar las ms en reactivos
resultados en la
destrezas del similares a los de la
prueba.
alumnado se han prueba.
desarrollado reacti-
vos que determinan
respuestas correc-
tas e incorrectas.
Reserva
Que los reactivos en
los que se entren
el alumnado tengan
diferente formato
o requieran otras
Respaldo destrezas para
Las pruebas estan- resolverlos.
darizadas permiten
obtener resultados
confiables.
Argumentacin. Casi siempre puede afirmarse que los alumnos que obtie-
nen mejores resultados en las pruebas son los que han entrenado ms en
reactivos similares a los de la prueba. Porque existe una correlacin esta-
dstica positiva entre el entrenamiento en el aula y mejores resultados en la
prueba, ya que para evaluar las destrezas del alumnado se han desarrollado
reactivos que determinan respuestas correctas e incorrectas pues las prue-
bas estandarizadas permiten obtener resultados confiables. A menos que
los reactivos en los que se entren el alumnado tengan diferente formato o
requieran otras destrezas para resolverlos.
Falsos argumentos en el debate democrtico

Los errores en la argumentacin se llaman falacias y de acuerdo con el
Diccionario de la Real Academia de la lengua espaola, las falacias son
engaos, fraudes o mentiras que buscan el beneficio de quien las formula
y el dao ajeno. Una parte fundamental de la argumentacin consiste en
reconocer cuando una parte de un discurso argumentativo es una falacia o
hace un mal uso de la organizacin de los enunciados para convencer sin
demostrar sus evidencias o pruebas.
Las falacias son formas de argumentar errneas porque utilizan prue-
bas, evidencias o garantas falsas para probar sus posturas En algunos ca-
sos de mala argumentacin, las pruebas o evidencias que se presentan tie-
nen errores de origen, de manera que haciendo uso del pensamiento crtico
y enmarcando los temas en un sistema de verdades, podremos reconocer
cuando alguien es un buen argumentador o cuando nos est haciendo pasar
una idea falsa por argumento. Revisar los discursos y argumentos ajenos
es una buena forma de entrenarse y practicar para participar en debates
democrticos.
Errores comunes de la argumentacin de acuerdo con el modelo de argumentacin
Stephen Toulmin16
Falacias Explicacin Ejemplos
Falta de razones o evidencias No existen datos ni Es saludable beber grandes

evidencias que apoyen esa cantidades de vino, porque es
pretensin o tesis, por lo bueno para la salud.
que la argumentacin es
tautolgica. Siempre hemos realizado
las cosas de esta manera,
as que esa es la manera
correcta de realizarlas.
No podemos desarrollar
ms parques ni reas verdes,
porque no hay ningn lugar
en los estatutos que diga que
podemos desarrollar parques
y reas verdes.
Razones o evidencias La prueba que se presenta no El seor pudo haber

irrelevantes es relevante para la eviden- cometido el delito pues lo
cia. Apelar a la autoridad, a encontraron en la escena del
la ignorancia, a la compasin crimen con el arma homicida,
o al pueblo para convencer pero quien lo acusa es una
de alguna tesis o pretensin persona de color.
es irrelevante, porque no
constituye ninguna evidencia Utilic recursos pblicos
en el argumento. en mi campaa, pero lo hice
porque el pueblo me quiere y
me lo pidi.
Ustedes creen que este
hombre que trabaja todos
los das y que cuida a un san
bernardo enfermo cubriendo
grandes cantidades por
concepto de gastos mdicos
para su can amigo, ha sido
capaz de despedir a esta
persona por sus preferencias
sexuales?
16 Adaptamos la explicacin de Manuel Atienza y presentamos ejemplos propios con fines didcticos.
Las razones del derecho, Instituto de Investigaciones Jurdicas, UNAM, Mxico, 2003, (Serie doctrina
jurdica, nm. 134). http://www.bibliojuridica.org/libros/2/710/pl710.htm. [consultado el 10 de julio
de 2013].
Errores comunes de la argumentacin de acuerdo con el modelo de argumentacin
Stephen Toulmin16
Evidencias, garantas o Son argumentos que fallan Conozco a dos abogados
respaldos defectuosos en la cualificacin, o en la distintos que dicen que los
condicin de refutacin al Tribunales no son salas de
generalizar o considerar tortura para nadie, de manera
excepciones como reglas. que ningn Tribunal debe
serlo.
Ninguna mujer han desta-
cado en arquitectura, debe
ser porque su naturaleza se
los impide; por esa razn
los proyectos de arquitectas
sern considerados especial-
mente.
Razones o evidencias no Son argumentaciones en las Todos estamos de acuerdo

garantizadas que las pretensiones o tesis en la igualdad entre hombres
se presentan sin garanta ni y mujeres; as que, si los
respaldo, o con una garanta hombres no pueden tener a
falsamente aceptada por sus hijos en el reclusorio, las
todos. mujeres tampoco.
Todos estamos de acuerdo
en que la libertad de expre-
sin es lo ms valioso de
nuestra sociedad; de manera
que el seor aqu presente
puede hacer apologa de
Hitler y replicar sus mtodos
sin que nadie le quite ese
derecho fundamental.
Ambigedades en la presen- Son argucias que distraen Asesinar nios es inhumano;

tacin de los elementos de la y consisten en utilizar por lo tanto, ningn asesino
argumentacin palabras o frases de manera de nios es humano.
equivocada.
El capitn dice que ya pas
revista, pero a m no me ha
llegado ninguna revista.
Existen 7 millones de crdi-
tos hipotecarios en Mxico,
ms de 5 millones son de
inters social; por lo que es
de inters para la sociedad
aplicarles un impuesto
extra.
Escribir el guin para debatir
Los modelos de argumentacin son muy tiles para organizar la informa-
cin que tienes de acuerdo con un propsito determinado el cual consiste
en demostrar que lo que dices es cierto. Por otro lado, revisar los errores
de argumentacin en discursos propios y ajenos te permitir practicar tu
pensamiento crtico y sealar cuando los argumentos de tu oponente in-
tentan manipular o tergiversar informacin. Argumentar y preparar un texto
son dos actividades paralelas que implican expresar tus puntos de vista,
informar acerca de tus hallazgos y evidencias sobre un tema en especfico
y sobre todo, son las dos actividades que te prepararn para participar en
un debate. El proceso de escribir un documento con tu argumentacin tiene
varias etapas, que a veces se superponen:
Planea
Identifica el tema y la agenda de la discusin. Como hemos visto hay temas
en los que las personas siempre tendrn que ponerse de acuerdo, por ello
debers tener claro cules son los puntos ms relevantes y urgentes de
esos temas. Con respecto de los temas que ya se estn discutiendo, aque-
llos que ya se encuentran en la agenda de los medios o de una comunidad,
es conveniente plantearse una postura y documentarse.
Asimismo un polemista o debatiente habr de preguntarse, cules son
los temas que le gustara poner en la mesa de discusin? De qu cosas le
gustara que se estuviera hablando y de qu manera?
La agenda de los medios de comunicacin es apabullante porque es
un sistema bastante complejo que recoge los temas de los que la gente
est hablando y modula la opinin del pblico al minimizar unos temas y
exagerar otros. Es tarea de una ciudadana informada reconocer cuando un
tema no est siendo tratado en su justa dimensin, sealarlo y sobre todo
evaluarlo de acuerdo con los propios criterios de cada opinin.
Documenta
Ahora que tienes claro de qu tema te gustara debatir, es conveniente re-
copilar la informacin que te ofrezca elementos para plantear tu punto de
vista, de acuerdo con criterios que te permitan evaluar la veracidad y perti-
nencia de tus datos y el enfoque del tema.
La tarea principal en esta etapa es desarrollar un archivo en el que ten-
gas los documentos o cualquier evidencia que hayas recopilado junto con
la fuente de donde obtuviste esa informacin. Cada documento o evidencia
debe tener elementos que te permitan determinar la veracidad de la fuente
y sobre todo evaluar si tu punto de vista se desarrolla en el marco de un
sistema de verdades donde no imperen tus verdades personales sobre las
verdades universales. Rene pruebas y evidencias que confirmen, maticen
o rebatan tus argumentos.
Desarrolla
Una vez que tienes el tema y la informacin sobre el asunto, define tu postu-
ra y objetivos, qu pretendes con debatir? Determina tu postura y tu tesis.
La tesis es lo que puedes afirmar o negar sobre ese tema, es lo que tendrs
que probar mediante las evidencias; las cuales debern estar garantizadas
al ser pertinentes dentro del sistema de verdades y al estar construidas
dentro del marco de los derechos humanos.
Una buena tesis para debatir considera las voces contrarias, as como
los puntos en los que podr flexibilizarse. Reconoce la postura de tus adver-
sarios y considrala en tu argumentacin.
Cada punto para defender tu tesis ser un argumento y no podrs mos-
trar un nuevo argumento hasta que el anterior haya quedado comprobado,
si en la presentacin tu argumentacin es errnea o falsa debers desechar
ese argumento y no volver a utilizarlo.
Desarrolla un borrador donde estructures tu argumentacin, verifica
datos y corrobora la informacin. Considera la organizacin de tu argumen-
tacin en una presentacin donde expliques de qu se trata. Explicita tu
tesis, lo que quieres llegar y las consecuencias de que eso suceda; poste-
riormente, muestra cada uno de los puntos que hayas considerado en tu
argumentacin y presenta una evaluacin o conclusin en la que reiteres tu
tesis y los puntos que pueden mejorarse.
Revisa y afina
Ya que tienes el documento donde consignas tu argumentacin, revisa y
mejora los puntos que consideres dbiles. Analiza y reformula tu argumen-
tacin donde sea necesario, de manera que evites errores de construccin o
falacias en tu presentacin. Si es preciso modificar tu tesis, hazlo revisando
cada punto de tu argumentacin y corroborando que cada evidencia a favor
o en contra est bien fundamentada y referenciada. Consigna la bibliografa
que te sirvi para presentar tus argumentos, as como todas las fuentes y
documentos de los que obtuviste informacin, si alguien te ofreci un punto
de vista o informacin relevante, otorga el crdito a esa persona. Evita el
plagio dando el crdito a las personas e instituciones que han enriquecido
tu conocimiento y criterios.
La veracidad de tu argumentacin y la calidad de tu debate dependen
de qu tan ajustados estn tus argumentos a un sistema de verdades en el
que no pretendas hacer pasar verdades privadas por verdades universales;
as como del respeto con que trates el tema de los derechos humanos.
Presenta
Planea tu presentacin, aunque sea oral es conveniente que tengas un guin
al que puedas acudir para mostrar las evidencias de tu argumentacin y en
el que documentes tus razonamientos.
Independientemente de si el debate ser oral o escrito es preciso que
consideres al pblico o la comunidad a la que debers convencer, para que
determines el lenguaje ms adecuado y sobre todo presentes las evidencias
de tu argumentacin con claridad.
S contundente evitando repeticiones innecesarias, falacias y argu-
mentaciones basadas en verdades personales. Ajusta tu lenguaje a la no
discriminacin, es decir considera que el pblico est compuesto por hom-
bres y mujeres de diversos estratos sociales y culturales. Considera que
nuestra nacin es pluricultural y diversa, de manera que nuestro lenguaje en
un debate democrtico deber apelar a una visin del mundo que considere
a las comunidades que han sido excluidas, as como a la diversidad en todos
los mbitos de la sociedad.
Revisa, corrobora y ensaya. Organiza grupos de discusin sobre los te-
mas que te interesan y presenta tus argumentos, considera que los lderes
de opinin y polticos cuentan con un gran equipo que les provee de infor-
macin y retroalimentacin. Participa en foros de discusin y enriquece tus
puntos de vista; reconoce los argumentos pertinentes y bien presentados
de aquellos con quienes te has confrontado. Y sobre todo, presenta tu argu-
mentacin de manera que sea posible llegar a acuerdos y consensos.
A debatir: infogrficos
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INSTITUTO FEDERAL ELECTORAL

Primera edicin: noviembre 2013

D.R. 2013, Instituto Federal Electoral

Concepto y texto: Centro para el Desarrollo Democrtico

Conflicto y debate en una sociedad democrtica 13

El debate en los distintos enfoques de democracia 21

Es por ello que en una contienda competida la importancia de los deba-

Leonardo Valds Zurita

Esta fotografa fue publicada en midecisin2012.wordpress.com, que a decir de sus autores Es

Un dilogo es una pltica entre dos o ms personas que alternativamen-

El debate en un contexto democrtico

El debate para lograr acuerdos en el sistema

No reconoca la existencia de derechos funda- Los derechos humanos

La sola distribucin del poder por medio de la participacin en la Asamblea

7 La democracia y sus crticos, p. 35.

Es importante aclarar que las ideas de los fundadores de la democra-

8 Andrew Heywood, Politics, Palgrave, Nueva York, 2002, p.7.

El debate y la tradicin democrtica

Para que este conflicto sobre votar o no votar reflejado en la fotografa se

Los diversos mbitos de debate y la

Familiar- Hogar y lugares de Intercambiar puntos En ocasiones no es muy

Opinin Medios de comu- Informar y formar la Ms o menos organiza-

Cientfico y Universidades, Informar descubri- Cada especialidad formula

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