SESIN DE APRENDIZAJE N 01

CARACTERIZAMOS CREENCIAS Y ESTEREOTIPOS EN UN PERSONAJE LITERARIO

INSTITUCIN EDUCATIVA DOCENTE GRADO SECCIN HORAS

FORTUNATO L. HERRERA 4 A 2Hrs.

SITUACIN SIGNIFICATIVA:

El Cusco se caracteriza por una serie de costumbres y tradiciones, algunas de ellas como el Inti Raymi, El Corpus Christi, etc. Que se celebra
desde la antigedad. Observando la diferenciacin de estereotipos que se manifiestan en cada una de estas actividades, que tambin son plasmadas
en obras literarias como es el caso del Drama Ollantay. Con qu palabras e imgenes podemos describir estos estereotipos que se presentan en
nuestra cultura? Qu podemos hacer ante ello?

I. PROPSITO DE LA SESIN:
Infiere y Reconoce los Personajes Literarios del Drama Ollantay.

II. APRENDIZAJES ESPERADOS:

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Explica las relaciones entre personajes a partir de sus motivaciones, transformaciones y acciones
Interpreta textos literarios en diversos escenarios.
Interacta con en relacin con diversos
Fundamenta su interpretacin sobre la propuesta esttica, las representaciones sociales e
expresiones literarias contextos.
ideologas que se desprenden de la novela El Drama Ollantay y el contexto sociocultural.
III. MOMENTOS DE LA SESIN
PROCESOS
MOMENTOS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE TIEMPO
PEDAGGICOS
El docente muestra un video sobre el Inti Raymi (www.youtube.com/watch?v=KmC2j701fw4)
MOTIVACIN pidiendo que los estudiantes observen detenidamente y tomen apuntes.
socializan sobre lo que pudieron observar del video.
Se realiza preguntas: Sabes quin promovi la escenificacin del Inti Raymi? Alguna vez
RECOJO DE SABERES
INICIO presenciaste la ceremonia del Inti Raymi? Algunos de los personajes que observaste te 15 min.
PREVIOS
recuerda alguna obra literaria?
Si te dieran a elegir (a partir del video visto en la motivacin) Cul de los aspectos
CONFLICTO
consideras que es lo ms importante para mantener esta tradicin, la concientizacin, el
COGNITIVO
aspecto econmico o la identidad?
El docente coloca en la pizarra el propsito de la sesin, para motivar a los estudiantes para
que logren los aprendizajes esperados.
Se manifiesta con la ayuda de un organizador grfico como reconocer las caractersticas y
estereotipos de un personaje literario.
Estrategias:
ANTES DE LA LECTURA:
El docente comunica que hoy van a conocer una historia de amor.
Menciona el nombre OLLANTAY y pide a los estudiantes que expresen sus predicciones
acerca de la personalidad del Protagonista.
Se facilita a los estudiantes dos textos de la novela El Drama Ollantay de Autor Annimo.
DURANTE LA LECTURA:
GESTIN Y El docente dirige la lectura compartida e invita a los estudiantes a realizar anlisis sobre las
ACOMPAAMIENTO caractersticas de los personajes (Cusi Qoyllur, Pachacuteq, Piki Chaqui, Ollantay),
DESARROLLO 60 Min.
DEL DESARROLLO DE repartindoles un personaje por grupo.
COMPETENCIAS DESPUS DE LA LECTURA:
Al finalizar la lectura, motiva a los estudiantes a comentar en grupo, si les ha gustado la
lectura, qu sentimientos les ha generado cierto personaje, qu hechos o valores siguen
presentes en la actualidad.
El docente indica que, bajo la dinmica Construyendo retratos del alma, realizarn:
- Un collage en forma creativa de los personajes asignados utilizando recursos con los
que cuentan en su entorno (bolsas, palitos, materiales reciclados, pintura y papelera en
general, etc.).
- El docente entrega los materiales pertinentes y menciona los criterios de evaluacin:
Del material:
- Elaboracin de los personajes segn su personalidad (cualidades, defectos), motivacin o
creencias y caractersticas fsicas.
 - Presentacin creativa del collage.
De la exposicin:
- Explicacin clara, precisa y fluida de las caractersticas y creencias de los personajes.
- Argumentacin de estereotipos identificados en los personajes apoyado en pasajes del
texto.
- Reflexin y opinin sobre la condicin del personaje.
Al trmino del tiempo prudencial, el docente pide que coloquen sus trabajos estratgicamente
bajo la tcnica del museo titulada Construyendo retratos del alma, los estudiantes observan
y escuchan la fundamentacin de cada trabajo.
Los estudiantes despejan dudas e inquietudes a travs de preguntas y aportes.
El docente concluye reforzando las ideas obtenidas por los estudiantes en la sesin.
Se felicita la creatividad y el compromiso de los equipos, los mejores trabajos se exponen en
el mural de la biblioteca. Asimismo, motiva a realizar la lectura de los tres primeros captulos
de la novela El Drama Ollantay. (Se continuar trabajando en la sesin 2).
Los estudiantes responden preguntas metacognitivas en forma oral:
CIERRE 5 Min.
Qu aprend? Cmo aprend? Para qu aprend? Cmo me sent?

IV. EVALUACIN

GUA DE EXPOSICIN
Elaboracin de los personajes segn su personalidad
(cualidades, defectos), motivacin o creencias y 6 puntos
Del material caractersticas fsicas.
Presentacin creativa del collage 2 puntos
Explicacin clara, precisa y fluida de las 3 puntos
caractersticas y creencias de los personajes
De la Argumentacin de estereotipos identificados en los 5 puntos
exposicin personajes apoyado de pasajes del texto.
Reflexin y opinin sobre la condicin del personaje 4 puntos
TOTAL 20 puntos