Unidad Tcnico Pedaggica

Colegio Providencia de Parral

PLANIFICACIN ANUAL 2016

ENSEANZA BSICA 2 CICLO
Profesor(a): Laura Gabriela Acua Yez /Beatriz Parra Segura Nivel: NB3
Subsector: Lenguaje y Comunicacin Curso: Quinto Bsico

NOMBRE DE LA UNIDAD FECHA (DESDE HASTA) RED DE APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD I Marzo -Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
Narrativa Abril literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social
y cultural; por ejemplo: cuentos folclricos y de autor
historietas.
-Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas
para profundizar su comprensin, interpretando el
lenguaje figurado presente en el texto, expresando
opiniones sobre las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentndolas con ejemplos.
-Leer independientemente y comprender textos no
literarios
(Cartas, biografas, relatos histricos, libros y artculos
informativos, noticias, etc.) Para ampliar su
conocimiento del mundo y formarse una opinin.
-Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo, relacionar la
informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos.
-Evaluar crticamente la informacin presente en textos
de diversa procedencia, determinando quin es el
emisor, cul es su propsito y a quin dirige el
mensaje evaluando si un texto entrega suficiente
informacin para responder una determinada pregunta
o cumplir un propsito.
-Buscar y seleccionar la informacin ms relevante
sobre un tema en internet, libros, diarios, revistas,
enciclopedias, atlas, etc., para llevar a cabo una
investigacin.
-Sintetizar y registrar las ideas principales de textos
ledos para satisfacer propsitos como estudiar, hacer
una investigacin, recordar detalles, etc.
-Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema, presentando el tema en
una oracin, desarrollando una idea central por
prrafo, agregando las fuentes utilizadas.
-Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante
este proceso, desarrollan las ideas agregando
informacin, emplean un vocabulario preciso y variado,
y un registro adecuado.
-Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de
literatura para aumentar su conocimiento del mundo,
desarrollar su imaginacin y reconocer su valor social
y cultural; por ejemplo, poemas, cuentos folclricos y
de autor, fbulas, leyendas, mitos.
 -Analizar aspectos relevantes de diversos poemas
UNIDAD II Mayo para profundizar su comprensin, explicando cmo el
Poesa Junio lenguaje potico que emplea el autor apela a los
sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes
en el lector identificando personificaciones y
comparaciones y explicando su significado dentro del
poema, distinguiendo los elementos formales de la
poesa (rima asonante y consonante, verso y estrofa)
-Escribir creativamente narraciones (relatos de
experiencias personales, noticias, cuentos, etc.) que,
tengan una estructura clara, utilicen conectores
adecuados, incluyan descripciones y dilogo (si es
pertinente).
-Distinguir matices entre sinnimos al leer, hablar y
escribir para ampliar su comprensin y capacidad
expresiva.
-Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un
propsito y transmitir sus ideas con claridad. Durante
este proceso, desarrollan las ideas agregando
informacin, emplean un vocabulario preciso y variado,
y un registro adecuado.
-Conjugar correctamente los verbos regulares al
utilizarlos en sus producciones escritas.
-Escribir correctamente para facilitar la comprensin
por parte del lector, aplicando las reglas ortogrficas
aprendidas en aos anteriores, adems de, raya para
indicar dilogo, coma en frases explicativas.
-Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar
acuerdos, manteniendo el foco en un tema, aceptando
sugerencias haciendo comentarios en los momentos
adecuados.
-Producir textos orales planificados de diverso tipo
para desarrollar su capacidad expresiva, poemas
narraciones (contar una historia, describir una
actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)

UNIDAD III Agosto - Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de

Dramtica Septiembre literatura para aumentar su conocimiento del
mundo, desarrollar su imaginacin y reconocer su
valor social y cultural; por ejemplo: novelas
- Analizar aspectos relevantes de narraciones ledas
para profundizar su comprensin, interpretando el
lenguaje figurado presente en el texto expresando
opiniones sobre las actitudes y acciones de los
personajes y fundamentndolas con ejemplos del
texto determinando las consecuencias de hechos
o acciones describiendo el ambiente y las
costumbres representadas en el texto.
- Escribir frecuentemente para compartir
impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un
tema relevante del texto ledo y fundamentando
sus comentarios con ejemplos.
- Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer
un propsito y transmitir sus ideas con claridad.
Durante este proceso, desarrollan las ideas
agregando informacin emplean un vocabulario
preciso y variado, y un registro adecuado.
- Escribir correctamente para facilitar la
comprensin por parte del lector, aplicando las
reglas ortogrficas aprendidas en aos anteriores,
adems de: uso de c-s-z, acento diacrtico y
 diertico.
- Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos, etc.) para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad por el mundo:
- Apreciar obras de teatro, pelculas o
representaciones, discutiendo aspectos relevantes
de la historia describiendo a los personajes segn
su manera de hablar y de comportarse.
- Dialogar para compartir y desarrollar ideas y
buscar acuerdos, manteniendo el foco en un tema
- Producir textos orales planificados de diverso tipo
para desarrollar su capacidad expresiva:
dramatizaciones.

UNIDAD IV Octubre - Leer independientemente y comprender textos no

Textos no literarios Noviembre literarios (cartas, biografas, relatos histricos,
libros y artculos informativos, noticias, etc.) para
ampliar su conocimiento del mundo y formarse una
opinin, extrayendo informacin explcita e
implcita, haciendo inferencias a partir de la
informacin del texto y de sus experiencias y
conocimientos relacionando la informacin de
imgenes, grficos, tablas, mapas o diagramas,
con el texto en el cual estn insertos.
- Comprender textos aplicando estrategias de
comprensin lectora; por ejemplo, relacionar la
informacin del texto con sus experiencias y
conocimientos identificar las ideas ms
importantes de acuerdo con el propsito del lector
organizar la informacin en esquemas o mapas
conceptuales.
- Evaluar crticamente la informacin presente en
textos de diversa procedencia, determinando quin
es el emisor, cul es su propsito y a quin dirige
el mensaje evaluando si un texto entrega
suficiente informacin para responder una
determinada pregunta o cumplir un propsito.
- Sintetizar y registrar las ideas principales de textos
ledos para satisfacer propsitos como estudiar,
hacer una investigacin, recordar detalles, etc.
- Escribir artculos informativos para comunicar
informacin sobre un tema, presentando el tema
en una oracin, desarrollando una idea central por
prrafo agregando las fuentes utilizadas.
- Comprender textos orales (explicaciones,
instrucciones, noticias, documentales, entrevistas,
testimonios, relatos,etc.) para obtener informacin
y desarrollar su curiosidad por el mundo,
relacionando las ideas escuchadas con sus
experiencias personales y sus conocimientos
previos.
 PLAN LECTOR QUINTO BSICO 2016

UNIDAD MES NOMBRE DEL LIBRO AUTOR

I Marzo Matilda Roald Dahl

NARRATIVA Abril Carmelita de las campanas Enriqueta Flores
II Mayo La vuelta al mundo en 80 das Julio Verne
LRICA Junio Mac, el microbio desconocido Hernn del Solar
III Agosto Mundo de cartn Gloria Alegra Ramrez
DRAMTICA Septiembre Papelucho y mi hermana Ji Marcela Paz
IV Octubre Querido fantasma Jacqueline Balcells y Ana Mara Giraldes
TEXTOS
NOLITERARIOS Noviembre Robinson Crusoe Daniel Defoe
 Unidad Tcnico Pedaggica
Colegio Providencia de Parral

PLANIFICACIN ANUAL 2016

ENSEANZA BSICA 2 CICLO
Profesor(a): Sra. Laura Gabriela Acua Yez/ Beatriz Parra Segura Subsector: Lenguaje y Comunicacin
Nivel: NB3 Curso: Sexto Bsico

NOMBRE DE LA FECHA RED DE APRENDIZAJES ESPERADOS

UNIDAD (DESDE HASTA)
-Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para
aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y cultural; por ejemplo, cuentos folclricos y
de autor.
-Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para
profundizar su comprensin, identificando las acciones principales del
relato y explicando cmo influyen en el desarrollo de la historia,
explicando las actitudes y reacciones de los personajes de acuerdo
con sus motivaciones y las situaciones que viven describiendo el
ambiente y las costumbres representadas en el texto y explicando su
influencia en las acciones del relato.

-Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora;

por ejemplo, relacionar la informacin del texto con sus experiencias
y conocimientos, formular preguntas sobre lo ledo y responderlas._
-Escribir creativamente narraciones (relatos de experiencias
UNIDAD I: personales, noticias, cuentos, etc.).
Marzo Abril
Narrativa -Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus
lecturas, desarrollando un tema relevante del texto ledo y
fundamentando sus comentarios con ejemplos.
-Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
-Utilizar correctamente los participios irregulares (por ejemplo, roto,
abierto, dicho, escrito, muerto, puesto, vuelto) en sus producciones
escritas.
-Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del
lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y
puntual aprendidas en aos anteriores, adems de, escritura de los
verbos haber, tener e ir, en los tiempos ms utilizados, acentuacin
de pronombres interrogativos y exclamativos

-Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo

para desarrollar su capacidad expresiva, narraciones (contar una
historia, describir una actividad, relatar noticias, testimonios, etc.)

-Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para

aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginacin y
reconocer su valor social y cultural; por ejemplo, poemas.
-Analizar aspectos relevantes de diversos poemas para profundizar su
comprensin, explicando cmo el lenguaje potico que emplea el autor
UNIDAD II: apela a los sentidos, sugiere estados de nimo y crea imgenes en el
Lrico Mayo Junio lector, identificando personificaciones, comparaciones e hiprboles y
explicando su significado dentro del poema, analizando cmo los
efectos sonoros (aliteracin y onomatopeya) utilizados por el poeta
refuerzan lo dicho.

-Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo

para desarrollar su capacidad expresiva, poemas.
 -Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
-Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para
obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo.

-Analizar aspectos relevantes de las narraciones ledas para profundizar

su comprensin.
-Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas,
desarrollando un tema relevante del texto ledo y fundamentando sus
comentarios con ejemplos.
-Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propsito y
transmitir sus ideas con claridad.
-Escribir correctamente para facilitar la comprensin por parte del
lector, aplicando todas las reglas de ortografa literal, acentual y puntual
aprendidas en aos anteriores, adems ,coma en frases explicativas,
coma en presencia de conectores que la requieren
-Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias,
documentales, entrevistas, testimonios, relatos, reportajes, etc.) para
UNIDAD III: obtener informacin y desarrollar su curiosidad por el mundo.
Agosto
Dramtica -Evaluar crticamente mensajes publicitarios, identificando al emisor,
Septiembre
explicando cul es la intencin del emisor, identificando a quin est
dirigido el mensaje
-Apreciar obras de teatro, pelculas o representaciones, discutiendo
aspectos relevantes de la historia describiendo cmo los actores
cambian sus tonos de voz y su gestualidad para expresar diversas
emociones, identificando algunos recursos que buscan ,provocar un
efecto en la audiencia (efectos de sonido, msica, efectos de
iluminacin, etc.)
Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos,
manteniendo el foco en un tema.
-Producir textos orales espontneos o planificados de diverso tipo
para desarrollar su capacidad expresiva, dramatizaciones.
-Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas,
biografas, relatos histricos, libros y artculos informativos, noticias,
etc.) para ampliar su conocimiento del mundo y formarse una opinin,
extrayendo informacin explcita e implcita, haciendo inferencias a
partir de la informacin del texto y de sus experiencias y
conocimientos, relacionando la informacin de imgenes, grficos,
tablas, mapas o diagramas, con el texto en el cual estn insertos.
-Comprender textos aplicando estrategias de comprensin lectora;
por ejemplo: organizar la informacin en esquemas o mapas
conceptuales.
-Evaluar crticamente la informacin presente en textos de diversa
procedencia, determinando quin es el emisor, cul es su propsito y
a quin dirige el mensaje, evaluando si un texto entrega suficiente
informacin para responder una determinada pregunta o cumplir un
UNIDAD IV:
Octubre propsito.
Textos no literarios
Noviembre -Buscar y comparar informacin sobre un tema, utilizando fuentes
como internet, enciclopedias, libros, prensa, etc., para llevar a cabo
una investigacin.
-Sintetizar, registrar y ordenar las ideas principales de textos ledos
para satisfacer propsitos como estudiar, hacer una investigacin,
recordar detalles, etc.
-Escribir artculos informativos para comunicar informacin sobre un
tema, organizando el texto en una estructura clara, desarrollando una
idea central por prrafo, agregando las fuentes utilizadas.
-Planificar sus textos, estableciendo propsito y destinatario,
generando ideas a partir de sus conocimientos e investigacin,
organizando las ideas que compondrn su escrito.
-Expresarse de manera clara y efectiva en exposiciones orales para
comunicar temas de su inters, presentando las ideas de manera
coherente y cohesiva.
 PLAN LECTOR SEXTO BSICO 2016

UNIDAD MES NOMBRE DEL LIBRO AUTOR

Marzo Mujercitas Louisa May Alcott

I
Abril El jardn secreto Frances Hodgason Burnett
Mayo Crnicas de Narnia: el len, la bruja y el ropero C.S. Lewis
II
Junio Historia del gato y la gaviota que le ense a volar Luis Seplveda
Agosto Los secuestradores de burros Gerald Durrell
III
Septiembre Juanita, joven patriota Jacqueline Balcells
Octubre Papaito piernas largas Jean Webster
IV
Noviembre El nio que enloqueci de amor Eduardo Barrios
 Unidad Tcnico Pedaggica
Colegio Providencia de Parral

PLANIFICACIN ANUAL 2016

ENSEANZA BSICA 2 CICLO
Profesor(a): Gabriela Acua/ Beatriz Parra Segura Subsector: Lenguaje y Comunicacin
Nivel: Curso: 7 Bsico

FECHA
NOMBRE DE LA UNIDAD RED DE APRENDIZAJES ESPERADOS
(DESDE HASTA)
-Interpretar cuentos y una novela, comentados en clases,
UNIDAD I considerando, diferencia entre narrador y autor narracin en
NARRATIVA primera o tercera persona, dilogos y pensamientos expresados
por los personajes, ambiente fsico y sicolgico, tema.
-Inferir informacin implcita a partir de detalles identificados en
sus lecturas.
-Escribir textos narrativos, desarrollando un conflicto coherente.
-Escribir comentarios sobre las lecturas realizadas, recogiendo las
ideas analizadas en clases.
-Revisar y reescribir sus textos, considerando al destinatario,
desarrollando la coherencia de las ideas, mejorando la redaccin
corrigiendo la ortografa.
-Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos ledos:
ejemplificando y fundamentando sus opiniones y comentarios,
relacionando las lecturas de clases con sus lecturas personales,
empleando vocabulario variado y preciso, adecuando su registro
Marzo
de habla.
Abril
-Comparar opiniones generadas por diferentes interlocutores.
-Interpretar textos narrativos comentados en clases,
considerando, diferencia entre narrador y autor, narracin en
primera o tercera persona dilogos y pensamientos expresados,
ambiente fsico y sicolgico, temas y valores presentes y
experiencia personal.
-Escribir un prrafo argumentativo coherente sobre un cuento,
eligiendo un tema sobre el cual argumentar, fundamentando su
interpretacin con apuntes de clases (si es pertinente) usando
ejemplos del texto.
-Escribir un texto narrativo coherente y cohesionado (biografas,
ancdotas, cartas que relaten experiencias, cuentos, etc.),
incorporando un vocabulario adecuado y variado incorporando
dilogos en el relato utilizando las convenciones gramaticales
utilizando elementos de cohesin (conectores) respetando las
reglas ortogrficas.

-Interpretar poemas, considerando, impresiones personales frente

a la lectura figuras literarias (comparacin, personificacin,
aliteracin, hiprbole y onomatopeya), lenguaje figurado de los
UNIDAD II textos que leen significado denotativo y connotativo de palabras y
LRICA expresiones.
-Interpretar diversos textos publicitarios, considerando, mensajes
Mayo
implcitos lenguaje caracterstico funcin del lenguaje
Junio
predominante en el texto.
Escribir poemas, que describan sentimientos, objetos o personas
incorporando algunas figuras literarias, utilizando rima respetando
las reglas ortogrficas.
-Recitar o narrar en voz alta textos poticos o narrativos,
memorizando previamente los textos poticos, diciendo los textos
con fluidez utilizando apropiadamente el lenguaje paraverbal y no
 verbal.
MODULO GRAMTICA: Aplicar su conocimiento sobre
estructuras y unidades bsicas gramaticales en la escritura de
textos, sujeto y predicado sustantivo, frases sustantivas,
complemento del nombre, pronombres (personales, numerales,
indefinidos), adjetivos, complemento del adjetivo, frases adjetivas
y adverbios verbos irregulares en modo indicativo.

-Leer textos expositivos de manera autnoma para informarse

sobre diversos mbitos (histrico, cientfico, poltico, deportivo,
artstico, tecnolgico, etc.).
UNIDAD III -Utilizar estrategias de bsqueda rpida de informacin en textos
TEXTOS NO LITERARIOS no literarios, hojear el texto: leer solo los ttulos, palabras en
negrita o mayscula, inicio de prrafos, etc. Saltar adelante y
atrs para hacerse una idea sobre el texto (tipo, tema, enfoque,
partes, etc.)
-Sintetizar la informacin relevante de los textos expositivos ledos
en clases.
-Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser
utilizada para escribir, estableciendo el tema y subtemas a tratar.
Agosto
-Escribir textos expositivos sobre algn tema de inters,
Septiembre
elaborando un tema en profundidad relacionando las ideas
principales de cada prrafo con ideas complementarias de
manera coherente utilizando un vocabulario adecuado al tema,
tipo de texto y lector.
-Escribir textos expositivos, utilizando las convenciones
gramaticales utilizando elementos de cohesin (conectores)
incorporando palabras extradas de las lecturas respetando las
reglas ortogrficas revisando y corrigiendo sus textos hasta
alcanzar un resultado satisfactorio.
-Realizar exposiciones en grupo acerca de un tema de inters,
organizando las tareas de cada participante y ordenando la
informacin.

-Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto, considerando,

problemticas presentadas personajes ideas, valores y
sentimientos presentes en el texto experiencia personal.
UNIDAD IV -Interpretar en clases una novela, considerando, narracin en
Octubre
DRAMTICA primera o tercera persona personajes ambiente fsico y sicolgico,
Noviembre
contexto sociocultural tema.
-Escribir colectivamente un texto dramtico breve, organizando
previamente sus ideas incorporando acotaciones para sealar
gestos, movimientos y entonacin de los personajes.
 PLAN LECTOR SPTIMO BSICO 2016

UNIDAD MES NOMBRE DEL LIBRO AUTOR

Marzo Cinco pepitas de naranja Arthur Conan Doyle

I
Abril Francisca, yo te amo Jos Luis Rosasco
Mayo El prncipe y el mendigo Mark Twain
II
Junio 13 casos misteriosos Jacqueline Balcells y Ana Mara Guiraldes
Agosto Cinco semanas en globo Julio Verne
III
Septiembre El Principito Antoine Saint Expery
Octubre Subterra Baldomero Lillo
IV
Noviembre El castillo negro en el desierto Jacqueline Balcells y Ana Mara Guiraldes
 Unidad Tcnico Pedaggica
Colegio Providencia de Parral

PLANIFICACIN ANUAL 2016

ENSEANZA BSICA 2 CICLO
Profesor(a): Beatriz Parra Segura /Laura Acua Subsector: Lenguaje y Comunicacin
Nivel: NM4 Curso: 8 Bsico

FECHA
NOMBRE DE LA UNIDAD RED DE APRENDIZAJES ESPERADOS
(DESDE HASTA)
-Analizar e interpretar textos narrativos, considerando,
tipo de narrador: dentro o fuera del relato, grado de
conocimiento, personajes: formas de expresarse e
intenciones, ambiente fsico y sicolgico, diferentes
tiempos en el relato, conflicto, cultura, costumbres y
prejuicios presentes en el texto.
-Leer textos no literarios de manera autnoma para,
informarse sobre diversos mbitos (histrico, cientfico,
poltico, deportivo, artstico, tecnolgico, etc.).
-Utilizar estrategias de comprensin antes, durante y
despus de la lectura de textos no literarios, como,
definir propsito de lectura, hacer preguntas antes de
comenzar a leer, localizar informacin, clasificar y
categorizar informacin, resumir.
-Escribir, a partir de un borrador, un texto narrativo,
coherente (biografas, cartas que relaten experiencias,
cuentos, etc.), incorporando un vocabulario preciso y
variado, utilizando las convenciones gramaticales,
empleando elementos de cohesin (conectores),
respetando las reglas ortogrficas.
-Planificar la escritura de un texto expositivo,
considerando, un propsito comunicativo: para qu
Marzo
voy a escribir? A quin estar dirigido mi escrito? el
Abril
contenido: sobre qu tema voy a escribir? coherencia
temtica.
-Escribir textos expositivos que, denoten una
investigacin exhaustiva y una organizacin, pensada
de las ideas, contengan vocabulario preciso y
conectores, adecuados, respeten los signos de
puntuacin (e incluyan comillas y guiones)
-Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades,
gramaticales bsicas en la escritura de textos, sujeto y
predicado, sustantivos, frases sustantivas,
complemento del nombre, pronombres (personales,
numerales, indefinidos y posesivos), adjetivos,
complemento del adjetivo, frases adjetivas, adverbios,
complementos circunstanciales, complemento directo
e indirecto verbos regulares e irregulares en modo
indicativo.
-Exponer para expresar una postura sobre los temas y
planteamientos conocidos en cuentos y novelas,
apoyndose en informacin obtenida de sus lecturas.
-Utilizar en sus intervenciones orales recursos no
verbales y paraverbales, y un registro de habla
adecuado a la audiencia y a la situacin comunicativa.

Mayo -Interpretar un texto dramtico ledo y uno visto,

Junio considerando, caractersticas de la tragedia y la comedia,
personajes y acciones, problemticas presentadas ideas,
 valores, sentimientos, conflicto central, experiencia
personal.
-Investigar en diversas fuentes para ampliar su
comprensin de los textos literarios ledos.
-Ordenar en un organizador grfico la informacin que ser
utilizada para escribir un texto, estableciendo el tema y
subtemas a tratar.
-Escribir textos expositivos sobre algn tema de los textos
literarios ledos en clases, denotando una investigacin
exhaustiva, utilizando una redaccin y organizacin propia
de las ideas, relacionando las ideas principales de cada
prrafo con, ideas complementarias de manera coherente,
utilizando un vocabulario preciso, identificando claramente
en su escrito los textos, usados para investigar.
-Revisar, reescribir y editar sus textos, identificando
problemas relacionados con: adecuacin, al propsito y al
tema, claridad de ideas, repeticiones, construccin de
oraciones, ortografa y puntuacin, marcando los elementos
que sea necesario corregir, reescribiendo sus textos hasta
quedar satisfechos con, el resultado, editando su texto en
formato manuscrito o digital.
-Realizar representaciones o lecturas dramticas,,
utilizando los recursos paraverbales y no verbales.
-Dialogar para compartir ideas y opiniones sobre los textos
ledos, ejemplificando y fundamentando sus opiniones y
comentarios valorando y complementando las opiniones de
sus compaeros.
-Realizar presentaciones individuales de uno o dos, minutos
para exponer sobre algn nuevo conocimiento adquirido a
travs de sus lecturas: demostrando conocimiento sobre el
tema, y su relevancia, expresando con claridad sus ideas,
relacionando las ideas a travs de conectores, utilizando
vocabulario preciso y relacionado con el tema.
-Analizar e interpretar diferentes aspectos de forma
Y fondo de los textos poticos, hablante lrico, ritmo y
sonoridad, temas recurrentes.
-Analizar e interpretar los mensajes de los medios de
Comunicacin, considerando, prejuicios, creencias y
estereotipos presentes, propsito de cada tipo de texto
analizado, efectos que producen en las audiencias funcin
del lenguaje predominante en el texto.
--Interpretar el lenguaje figurado en textos literarios y no
literarios, considerando, el significado denotativo y
connotativo de palabras y expresiones, figuras literarias
(personificacin, comparacin, hiprbole, metfora,
anttesis, irona)
Escribir textos para expresarse y desarrollar un estilo
personal a partir de modelos estudiados en clases.
Julio -Revisar, reescribir y editar sus textos, identificando
problemas relacionados con: adecuacin al propsito y al
Agosto
tema, claridad de ideas, identificando problemas
relacionados con: repeticiones, construccin de oraciones,
ortografa y puntuacin marcando los elementos que sea
necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedar
satisfechos con el resultado adecuando su texto al formato
manuscrito o digital.
-Aplicar su conocimiento sobre estructuras y unidades
bsicas gramaticales en la escritura de textos: sujeto y
predicado sustantivos, frases sustantivas, complemento del
nombre, pronombres (personales, numerales,
indefinidos y posesivos), adjetivos, complemento del
adjetivo, frases adjetivas, adverbios, complementos
circunstanciales, complemento directo e indirecto verbos
regulares e irregulares en modo indicativo.
-Dialogar para compartir sus ideas y opiniones sobre los
textos ledos, ejemplificando y fundamentando sus
opiniones y comentarios valorando la opinin de sus
 compaeros, respetando los turnos de los participantes de
la conversacin.
Comparar dos opiniones generadas por diferentes
interlocutores, en la sala de clases.
-Analizar diferentes aspectos de una novela, considerando:
evolucin de personajes, situaciones en las que se
encuentran los personajes, espacios y tiempo ritmo de la
narracin influencia de la cultura en el desarrollo de la
historia.
-Comparar poesas sobre un mismo tema.
-Escribir para opinar y exponer sus puntos de vista sobre
los textos ledos en clases, organizando varias ideas
apoyadas por ideas, complementarias, marcando las
conexiones entre las ideas, utilizando un vocabulario
variado y pertinente.
-Revisar, reescribir y editar sus textos, identificando
Septiembre problemas relacionados con: adecuacin al propsito y al
tema, claridad de ideas identificando problemas
Octubre
relacionados con: repeticiones, construccin de oraciones,
ortografa y puntuacin, marcando los elementos que sea
necesario corregir reescribiendo sus textos hasta quedar
satisfechos con el resultado adecuando su texto al formato
manuscrito o digital.
-Exponer para recomendar textos literarios a sus
compaeros, manteniendo la referencia al texto abordado
fundamentando la eleccin del texto a partir de sus
intereses e inquietudes.
Utilizar en clases un vocabulario preciso y un registro de
habla adecuado al contexto formal, manteniendo una
actitud corporal acorde.
-Comprender textos escuchados..

PLAN LECTOR OCTAVO BSICO 2016

UNIDAD MES NOMBRE DEL LIBRO AUTOR

Marzo El caballero de la armadura oxidada Robert Fisher

I
Abril Donde vuelan los cndores Eduardo Bastas Guzmn
Mayo El Diario de Ana Frank Ana Frank
II
Junio La ciudad de las esfinges Jaime Alonso Sandoval
Agosto Marianela Benito Prez Galds
III
Septiembre Mi planta de naranja lima Jos Mauro de Vasconcelos
Octubre Narraciones extraordinarias Edgar Allan Poe
IV
Noviembre Yo, simio