Proyecto IESLAC/RRD

Instituciones de Educacin Superior de Latinoamrica y el Caribe, por la

Reduccin del Riesgo de Desastres

Gua de Evaluacin del

ndice de Seguridad en Instalaciones
Universitarias
-ISIU-

En el marco del proyecto de

Institucionalizacin de la RRD en Instituciones de Educacin Superior de

Latinoamrica y el Caribe auspiciado por USAID/OFDA

septiembre de 2017
 CONTENIDO:

I. AGRADECIMIENTOS: ................................................................................................ 4
II. ANTECEDENTES: ...................................................................................................... 5
III. JUSTIFICACIN: .................................................................................................... 7
IV. PROPSITO, OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LA GUA: ................................... 8
V. CMO EVALUAR LA INFRAESTRUCTURA UNIVERSITARIA: ............................... 10
1. COORDINACIN GENERAL DE TODO EL PROCESO: ...................................... 10
2. ROL DE LA FACULTAD/ESCUELA EVALUADA: ................................................. 12
3. APLICACIN DE LA LISTA DE VERIFICACIN: ................................................. 12
4. GLOSARIO: .......................................................................................................... 14
5. DESCRIPCIN DE LOS FORMULARIOS DE EVALUACIN: .............................. 19
Directorio REDULAC/RRD:

Presidente: Victor Manuel Garca Lemus

Coordinador subregin Mxico Centroamrica: Jorge Cervantes Oviedo
Coordinador subregin Caribe: Roberto Reyna Tejeda
Coordinador subregin: Andina: Gina Gabriela Chambi Echegaray
Coordinador subregin Cono Sur: Flix Aliaga Rossel
Representante de Redes: Juan Alfonso fuentes Soria
Representante de Miembros Fundadores: Ivn Daro Rendn
Representante de IES Militares: Daro Ricardo Arango Junca
Director Ejecutivo: Luis Carlos Martnez Medina

Comisin Tcnica de apoyo:

Presidente Junta Directiva: MSc. Victor Manuel Garca Lemus

Director Ejecutivo REDULAC/RRD: Luis Carlos Martnez Medina
Consultor Educacin Superior USAID/OFDA: Carlos Crdova
Coordinador Eje de Gestin de Riesgo CSUCA: Ing. Ral Salguero

Crditos de Autora:

Coordinador general del proceso: MSc. Victor Manuel Garca Lemus

Coordinador Eje de Gestin de Riesgo CSUCA: Ing. Ral Salguero
Consultor responsable del Proyecto: Ing. Pablo Maldonado de Len
Consultora especfica del ISIU: Arq. Zayda Xiomara Gmez

Colaboradores:

Diseo y diagramacin: -------

Primera Edicin: Guatemala, septiembre de 2017

I. AGRADECIMIENTOS:

El proceso de elaboracin del ISIU ha sido posible gracias al financiamiento de

USAID-OFDA, en el marco del Convenio de Cooperacin para la
Institucionalizacin de la RRD en Instituciones de Educacin Superior de Amrica
Latina y El Caribe, entre la Red Universitaria Latinoamericana y del Caribe para la
Reduccin del Riesgo de Desastres REDULAC/RRD-, el Consejo Superior
Universitario Centroamericano CSUCA- y USAID-OFDA, implementado de octubre
2016 a septiembre de 2017.

A la Junta Directiva y la Asamblea General de REDULAC/RRD, por su

acompaamiento en todo el proceso de negociacin, implementacin y evaluacin
del proyecto.

Al Consejo Superior Universitario Centroamericano que en su calidad de miembro

de REDULAC/RRD, por servir como unidad ejecutora del proyecto.

Al Centro de Estudios de Desarrollo Seguro y Desastres CEDESYD- que ha

funcionado como la Unidad Tcnica de asesora para la implementacin del
proyecto.

A la Comisin Tcnica del proyecto integrada para el proceso de evaluacin y

seleccin de propuestas a beneficiar por medio del financiamiento del proyecto.

Al equipo consultor del proyecto que ha realizado la correspondiente sistematizacin

y validacin del proceso.

A los participantes en los talleres de validacin del ISIU.

A las universidades donde se realiz la validacin del ISIU.

 II. ANTECEDENTES:

En el marco del Convenio de Cooperacin para la Institucionalizacin de la RRD en

Instituciones de Educacin Superior de Amrica Latina y El Caribe, entre la Red
Universitaria Latinoamericana y del Caribe para la Reduccin del Riesgo de Desastres
REDULAC/RRD-, el Consejo Superior Universitario Centroamericano CSUCA- y USAID-
OFDA, se realizarn evaluaciones del nivel de Seguridad en las Instalaciones
Universitarias, como una estrategia para reducir el riesgo en las edificaciones utilizadas
para las funciones bsicas de la Educacin Superior, actividad que contribuir a la
implementacin del Marco de Sendai, especficamente a la meta global d) Reducir
considerablemente los daos causados por los desastres en las infraestructuras
vitales y la interrupcin de los servicios bsicos, como las instalaciones de salud y
educativas, incluso desarrollando su resiliencia para 2030.

La construccin del ndice de Seguridad en Infraestructura Universitaria ISIU- se realiz a

partir de buenas prcticas en evaluacin de infraestructura hospitalaria y educativa, entre
ellos el ndice de Seguridad en Hospitales IDH- de la Organizacin Panamericana de la
Salud y especialmente a partir del ndice de Seguridad de Centros Educativos ISCE-, de
la siguiente manera:

El Centro de Estudios de Desarrollo Seguro y Desastres de la Universidad de San

Carlos de Guatemala CEDESYD-, en 2015 elabor el ndice de Seguridad en las
Instalaciones Universitarias. Este instrumento ha sido utilizado especialmente en
Guatemala y Repblica Dominicana, demostrando su utilidad para valorar el nivel
de seguridad de las edificaciones universitarias ante desastres. Los autores de este
primer documento son: MSc. Victor Manuel Garca Lemus; Ingeniero Civil: Pablo
Osberto Maldonado, Ingeniero Agrnomo: Ral Gabriel Vargas; Ingeniera Qumica
y MSc. Mnica Pamela Meja Doradea; y el Licenciado en Comunicacin: Hugo
David Arbiz.

El ndice de Seguridad en Centros Educativos ISCE-: desarrollado en 2010 en

Guatemala con el apoyo de Banco Mundial, por un equipo de profesionales de la
Comisin de Reduccin de Riesgos de la Mesa Nacional de Gestin para la
Reduccin de Riesgo a Desastres de Guatemala, la cual est integrada por la
Vicepresidencia de la Repblica, como ente coordinador, la Secretara Ejecutiva de
la Coordinadora Nacional para la Reduccin de Desastres (SECONRED), el
Ministerio de Educacin (MINEDUC), la Asociacin Guatemalteca de Ingeniera
Estructural y Ssmica (AGIES), el Ministerio de Comunicaciones, Infraestructura y
Vivienda (CIV), el Instituto Nacional de Sismologa, Vulcanologa, Meteorologa e
Hidrologa (INSIVUMEH), el Ministerio de Salud Pblica y Asistencia Social
(MSPAS), la Secretara de Planificacin y Programacin de la Presidencia
(SEGEPLAN) y la Universidad de San Carlos de Guatemala (USAC).

El ndice de Seguridad de Centros Educativos de nivel pre primario y primario

(ISCE), apoyado por el Proyecto DIPECHO VIII de la Alianza Plan/UNICEF
Incrementando la resiliencia ante desastres de la niez y juventud en
Centroamrica, a travs de escuelas ms seguras garantizando el acceso al
derecho de la educacin durante las emergencias, producto del trabajo y
colaboracin de Autoridades y personal del MINEDUC, SE-CONRED, PLAN y
UNICEF en Guatemala, socios DIPECHO CARE, ACH, CRUZ ROJA y COOPI,
 Centros Educativos, entre otros, a los que agradecemos profundamente sus aportes
y apoyo para lograr la aplicacin piloto, validacin y correccin del documento que
ahora presentamos. Los colaboradores principales de este proceso son: -Sal De
Len Meneses; -Zayda Xiomara Gmez Ruiz; Abraham Velsquez; Natalie Castro;
-Leonardo Xuy. Otros expertos que participaron en la revisin de la lista de
verificacin, modelo matemtico y/o de la gua del evaluador: Julio Ren Bautista,
Maudiel Girn, Mercedes Garca, Rolando Lpez, Norma de Acosta, Susy Eiyaidh,
Jos Manuel Rodas, Alejandra De La Roca y participantes de los Talleres de
Capacitacin y Validacin del ISCE realizados en enero y agosto del ao 2013.
Diseo y diagramacin: Direccin de Comunicacin Social del Ministerio de
Educacin-

La necesidad de elaborar este nuevo ndice se basa principalmente en la complejidad de

las instalaciones universitarias, en las cuales hay edificios administrativos, laboratorios,
complejos culturales, edificios histricos, bibliotecas, almacenes, clnicas, oficinas de
atencin al pblico, guarderas, etc. El ISIU fue elaborado por el CEDESYD-USAC est
basado en parmetros internacionales y adaptado para el mbito guatemalteco. Su
adecuacin al mbito latinoamericano ha sido desarrollada a partir de dos talleres con un
grupo de expertos guatemaltecos y dominicanos; para un posterior proceso de validacin
que se ha desarrollado por medio de la evaluacin de 8 edificaciones universitarias de
Latinoamrica, que fueron seleccionadas por una Comisin Tcnica especfica.

Las 8 Universidades latinoamericanas donde se realiz la validacin son:

1. Universidad de San Carlos, Guatemala, Facultad de Ingeniera.

2. Universidad de San Carlos, Guatemala, Centro Universitario de Jalapa
3. Universidad Nacional, Costa Rica, Escuela de Medicina Veterinaria.
4. Instituto Tecnolgico, Costa Rica.
5. Universidad San Luis de Gonzaga de Ica, Per.
6. Universidad Autnoma de Santo Domingo, Repblica Dominicana, Facultad de
Ciencias.
7. Universidad Nacional Autnoma, Nicaragua, Facultad Regional Multidisciplinaria de
Estel.
8. Universidad de El Salvador, Salvador, Facultad Multidisciplinaria de Occidente.
 III. JUSTIFICACIN:

El Marco de Sendai para la Reduccin del Riesgo de Desastres 2015-2030, tiene como
objetivo lograr el siguiente resultado en los prximos 15 aos: La reduccin sustancial del
riesgo de desastres y de las prdidas ocasionadas por los desastres, tanto en vidas, medios
de subsistencia y salud como en bienes econmicos, fsicos, sociales, culturales y
ambientales de las personas, las empresas, las comunidades y los pases. La consecucin
de este resultado requiere que los dirigentes polticos a todos los niveles de todos los pases
se comprometan firmemente y se impliquen en la aplicacin y el seguimiento del presente
Marco y la creacin del entorno propicio necesario...

Para alcanzar el resultado previsto, debe perseguirse el objetivo siguiente: Prevenir la

aparicin de nuevos riesgos de desastres y reducir los existentes implementando medidas
integradas e inclusivas de ndole econmica, estructural, jurdica, social, sanitaria, cultural,
educativa, ambiental, tecnolgica, poltica e institucional que prevengan y reduzcan el grado
de exposicin a las amenazas y la vulnerabilidad a los desastres, aumenten la preparacin
para la respuesta y la recuperacin y refuercen de ese modo la resiliencia

Plantea 7 metas mundiales de las cuales la meta d) Reducir considerablemente los

daos causados por los desastres en las infraestructuras vitales y la interrupcin de los
servicios bsicos, como las instalaciones de salud y educativas, incluso desarrollando su
resiliencia para 2030

En cuanto a la infraestructura escolar en general, los centros educativos son edificaciones

esenciales que acogen a la poblacin educativa que representan el futuro de un pas y
quienes no deben estar en riesgo ante un evento extremo. Sin embargo, segn cifras del
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF) cada ao se ven afectados unos
175 millones de nios por los desastres1.

La situacin en Centroamrica no es diferente, ya que se estima que el 52 por ciento de la

poblacin afectada por el Huracn Mitch de 1998 fueron nios y dej daos en
infraestructura escolar calculada en US$112 millones. La Tormenta Stan en Guatemala
destruy 25 escuelas en todo el pas y afect 738 aulas. Adems, el uso de 165 escuelas
como albergues tuvo implicaciones sobre la infraestructura educativa. Segn la CEPAL, el
sector educativo se vio afectado por 61.9 millones de quetzales2. Ambos eventos dejaron
a educandos sin infraestructura educativa, aunque debido a que, ambos eventos
sucedieron fuera de la poca escolar, no se contabilizaron muertes directas de stos por el
colapso de la infraestructura.

En cuanto a la educacin superior, la UNESCO considera que la poblacin universitaria

latinoamericana es de unos 30 millones y la cantidad de Instituciones de educacin superior
ronda los 9,000 establecimientos. Sin embargo, no se conoce el nivel de seguridad que
frente a los desastres tiene esta infraestructura, por lo que se necesita un instrumento que
permita una evaluacin rpida, objetiva y de bajo costo para construir un escenario inicial
que valore el nivel de seguridad y sirva de base para definir estudios de mayor complejidad
y profundidad en base a los hallazgos del ISIU. Adems que permita construir un Plan de
Reduccin de Riesgo que facilite la toma de decisiones de las autoridades universitarias y

1
http://www.unicef.org/media/media_50262.html
2 Cifras: CEPAL, 1999 y 2005
con ello contribuir al cumplimiento del Marco de Sendai, que en su prioridad 3 insta a
Invertir en la reduccin del riesgo de desastres para la resiliencia

IV. QUE S Y UTILIDAD DEL ISIU:

El ndice de Seguridad en la Infraestructura Universitaria es un instrumento para el

diagnstico del nivel de seguridad ante desastres en las edificaciones de las Instituciones
de Educacin Superior. Se ha diseado para evaluar la infraestructura como herramienta
de primera lnea, de bajo costo, que permite un diagnstico rpido y gil para contar con un
escenario para la toma de decisiones en cuanto a la seguridad del sitio de emplazamiento
y la seguridad de la edificacin.

Consta de tres partes: el formulario 1 sobre la informacin general de la institucin, y dos

instrumentos diagnsticos: el formulario 2 para el anlisis de sitio de emplazamiento y el
formulario 3 para el anlisis de seguridad de la edificacin.

La evaluacin de sitio que incluye los componentes bioclimtico, geolgico, ecosistema,

medio construido, interaccin (contaminacin) e institucional-social. Analiza la calidad del
territorio donde est emplazada la infraestructura. El ISIU analiza la calidad de la
infraestructura en funcin de tres aspectos: su capacidad estructural, su capacidad no
estructural y su capacidad funcional.

Si la evaluacin de sitio nos indica que el mismo no es apto para el emplazamiento de la

infraestructura, aunque el edificio tenga un aceptable nivel de seguridad, debe evaluarse su
traslado a un sitio de mejor calidad o ms seguro. Si el sitio de emplazamiento es bueno,
pero el nivel de seguridad de la infraestructura es bajo, entonces vale la pena reducir el
riesgo identificado, segn las medidas correctivas necesarias.

Para su aplicacin se necesita un mnimo de tres profesionales: para certificar el

componente Estructural un Ingeniero Civil de preferencia especialista en estructuras; para
certificar el componente No Estructural un Arquitecto o Ingeniero Industrial; para certificar
el componente Funcional un profesional experto en Gestin del Riesgo de Desastres. Es
ideal complementar el equipo de evaluacin con personal que ocupa puestos como
responsables de mantenimiento, vigilancia, presupuesto, recursos humanos, planificacin,
etc.

V. PROPSITO, OBJETIVOS Y CONTENIDOS DE LA GUA:

El propsito de esta gua es definir de una manera clara y ordenada el proceso de

evaluacin del nivel de seguridad ante desastres de la infraestructura universitaria. La Gua
es la herramienta que sirve al evaluador para determinar las respuestas adecuadas y
completar los tems que establece el ISIU.

Los objetivos de la gua son:

Orientar a los evaluadores para aplicar la lista de verificacin de centros educativos

seguros, con el fin de determinar preliminarmente el nivel de seguridad de un centro
 educativo frente a un desastre y la probabilidad de que ste contine funcionando
adecuadamente.

Orientar la toma de decisiones para aumentar el nivel de seguridad de un centro

educativo.

Establecer criterios estndar de evaluacin y elementos que deben ser evaluados

en los diferentes componentes.

La Gua del Evaluador est integrada por los siguientes documentos:

Documento terico-metodolgico: es la presente gua, que proporciona al evaluador

informacin general sobre el proceso de evaluacin y, en particular, sobre cmo se
deben interpretar las preguntas y las opciones de respuesta;

Formulario No. 1: el cual rene la informacin general del centro educativo a evaluar;

Formulario No. 2: el cual evala los aspectos relacionados con la calidad del sitio de
emplazamiento, la seguridad estructural, la seguridad no estructural y la seguridad
en base a la capacidad funcional;
VI. CMO EVALUAR LA INFRAESTRUCTURA UNIVERSITARIA:

1. COORDINACIN GENERAL DE TODO EL PROCESO:

Las Instituciones de Educacin Superior IES- deben coordinar las evaluaciones en los
diferentes edificios en conjunto con sus unidades administrativas y acadmicas
(Facultades, Escuelas, Centros Universitarios, etc.)

Estas mismas instancias debern darle seguimiento a los resultados que obtenga el SIU
para hacer las gestiones correspondientes que reduzcan la vulnerabilidad de las
Universidades ante los desastres.

La oficina de GRD es la responsable del proceso, si no existe, el equipo de respuesta a

emergencia de la Universidad, deber ser informado sobre cada evaluacin que se realice
aplicando el ISIU. El responsable del edificio que se evale deber estar inmerso en el
proceso de la evaluacin y coordinar que el equipo evaluador tenga la informacin y el
acceso necesario al establecimiento.

Los resultados de cada evaluacin debern socializarse con la Facultad o Escuela

evaluada, el Equipo de Respuesta de la Universidad, la Direccin de Planificacin,
instituciones que participaron en la evaluacin y el ente rector de gestin de riesgos si la
evaluacin dictamina que existe un riesgo alto.

Seleccin y perfil del equipo evaluador

La aplicacin del ndice de Seguridad de Infraestructura Universitaria debe realizarse con

un equipo evaluador multidisciplinario preferiblemente con experiencia en reduccin del
riesgo de desastres. El equipo debe estar preferiblemente compuesto por:

Ingenieros civiles con especializacin en anlisis estructural

Arquitectos con experiencia en diseo/construccin/supervisin de centros educativos
Especialistas en equipamiento educativo
Especialistas en el sector educativo (rea pedaggica)
Especialistas en gestin riesgo de desastres, planificacin, administracin, presupuesto,
auditores, mantenimiento, etc.
Otros (asesores en seguridad, inspectores municipales, etc.)

La evaluacin debe hacerse siempre en compaa de las autoridades del edificio y todos
los profesionales involucrados en el proceso de evaluacin deben ser capacitados en la
utilizacin del instrumento. El tamao y el nmero de los equipos pueden variar segn la
complejidad del edificio. Se recomienda involucrar en el proceso de evaluacin a
asociaciones acadmicas, estudiantiles y otras universidades.
Organizacin del grupo de evaluadores
El equipo deber integrarse de la siguiente forma:

Un Coordinador

El coordinador es el responsable de la evaluacin del edificio y de coordinar a los dems

especialistas. El coordinador debe tener experiencia en reduccin de riesgo de desastres
y haber sido capacitado en la aplicacin del ISIU. El coordinador deber hacer el contacto
con las autoridades de la Facultad o Escuela a cargo del edifico, para recabar informacin
antes de la aplicacin del instrumento y hacer los contactos necesarios para que el proceso
de evaluacin sea acompaado por el personal tcnico y administrativo que se requiera.

El coordinador es el responsable de entregar el informe con las propuestas de intervencin

a las autoridades.

Evaluadores:

Los evaluadores deben ser de diferentes disciplinas, organizarse en tres grupos

(estructural, no estructural y funcional). Los evaluadores son los responsables de realizar
la evaluacin de los cuatro aspectos, la inspeccin del edificio, la recoleccin de
informacin, el anlisis de la documentacin relevante, aplicar el clculo matemtico y
brindar conocimientos tcnicos a las recomendaciones finales, las cuales deben incluir un
plan de intervencin. Cada evaluador tiene la responsabilidad de llenar el formulario de
evaluacin, adems son los responsables de consolidar la informacin recolectada y de
desarrollar temticamente el informe.

El nmero de evaluadores depender del tamao del edificio. Es importante que el

coordinador y los evaluadores sean profesionales altamente calificados. Debido a que la
evaluacin es visual se requiere de profesionales con experiencia para poder aplicar el ISIU.

Elementos necesarios para la evaluacin

Para el proceso de evaluacin se recomienda contar con los siguientes elementos:

Gua del evaluador del ISIU

Mapa de la zona en la que se encuentra la universidad
Microzonificacin de amenazas
Planos del edificio universitario
Libreta de notas, bolgrafo o lpiz
Radio o telfono celular
Directorio de los actores clave involucrados en el proceso de evaluacin
Linterna con bateras cargadas
Cmara fotogrfica y grabadora
Herramientas ligeras (metros, cinceles, etc.)
Calculadora
GPS (global positioning system)
Tablero tamao oficio con gancho
Bolsa plstica para proteger la papelera
Los participantes en la evaluacin deben estar identificados y utilizar vestimenta cmoda
(de preferencia uniforme).

2. ROL DE LA FACULTAD/ESCUELA EVALUADA:

Las autoridades de la Facultad/escuela deben estar involucradas en el proceso de

evaluacin. Adems, deben designar al personal tcnico, administrativo y de mantenimiento
para acompaar todo el proceso de evaluacin.

Las autoridades deben proporcionar todos los documentos pertinentes para realizar la
evaluacin (planos, protocolos, planes, directorios, etc.), deben colaborar en la inspeccin
y no reservar informacin que pueda tener un impacto relevante en la evaluacin. Durante
el proceso de evaluacin (trabajo de campo) deber siempre estar presente algn
funcionario del centro educativo.

El personal idneo que debe acompaar el proceso de evaluacin es:

Decano.
Coordinador del Comit de gestin para la reduccin del riesgo.
Directores de Unidades administrativas y de apoyo
Encargados del sector de mantenimiento.
Encargados de seguridad y proteccin (guardiana).
Cualquier otro funcionario que se considere pertinente.

La cantidad de personal que acompae el proceso depender del tamao del edificio.

Tambin se recomienda que las autoridades informen a los estudiantes sobre la evaluacin
que se realizar para no crear alarma en los usuarios. Dependiendo de los resultados de
la evaluacin, el informe se puede compartir o no con los alumnos.

Inspeccin preliminar del entorno:

Esta inspeccin deber realizarse antes de llevar a cabo la evaluacin, con el propsito de
analizar el rea geogrfica en donde se encuentra ubicado el centro educativo.

Despus de realizar la inspeccin del entorno es necesario realizar un recorrido en el

exterior del centro educativo para localizar algn epgrafe, placa o rtulo de identificacin
del centro educativo que indique la fecha en que se construy y quien fue la Unidad
Ejecutora para completar la informacin de los formularios de identificacin.

3. APLICACIN DE LA LISTA DE VERIFICACIN:

Para realizar este proceso es necesaria la elaboracin de un cronograma que permita

definir las acciones y actividades que conlleva aplicar la lista de verificacin, as como
identificar quienes participarn en el proceso y el tiempo requerido para realizar dichas
actividades. Tambin es necesario verificar la agenda del centro educativo para no
interferir en el proceso de enseanza-aprendizaje.
Cada aspecto puede evaluarse por separado o de manera conjunta, teniendo en cuenta
que un factor clave es la integracin de aspectos para la obtencin de una medicin nica.
El coordinador de la evaluacin debe tener en cuenta la estructura organizativa de la
institucin a evaluar y el entorno de la misma, con base en los cuales deben conformarse
los equipos evaluadores, tanto en nmero de grupos como en conformacin de
especialistas.

Se recomienda la subdivisin del equipo, con la finalidad de hacer ms dinmico el proceso

de evaluacin. Los subgrupos deben estar compuestos por dos personas (como mnimo)
incluyendo especialistas en los temas que deben enfocarse en la evaluacin.

Como se espera obtener de la evaluacin la mxima cantidad de informacin posible, por

lo que se recomienda utilizar cmaras fotogrficas previa autorizacin de las autoridades
del centro educativo, video cmaras y grabadoras de audio. Debe tenerse en cuenta que
esta medida no deteriore la confianza del entrevistado durante la evaluacin o lo intimide
de alguna manera; en ese caso debe descartarse la utilizacin de este tipo de recursos.

Es obligatorio que se responda a todas las preguntas. No se permite hacer un muestreo

de las preguntas. Se sugiere responder a todas las preguntas teniendo presente que, ante
la duda, es preferible anotar un nivel menor de seguridad dado que cualquier categora
descrita como nivel de seguridad bajo requerir accin prioritaria, en lugar de calificarla
como de mayor seguridad, que tendr menos prioridad de mejora.

Durante la aplicacin de la lista de verificacin, se recomienda evitar la emisin de

sugerencias operativas de cualquier naturaleza, excepto las especificadas dentro de la
evaluacin. Cualquier juicio de valor emitido de manera individual o grupal por los
evaluadores, no debiera considerarse como parte del proceso.

Existe un espacio para la anotacin de observaciones en la lista de verificacin, ya que

puede ser de utilidad en el momento de la elaboracin del informe. Estos comentarios no
formarn parte numrica del ndice de seguridad calculado con base en las respuestas de
la evaluacin, pero si formarn parte del informe final del centro educativo visitado. En
estos comentarios el evaluador puede exponer una justificacin de su decisin (por ejemplo,
para explicar por qu se dio una respuesta afirmativa o negativa), dudas o preguntas que
se discutieron con base en alguna respuesta obtenida desde la institucin evaluada,
medidas que deben tomarse en forma urgente o cualquier comentario referente a la
institucin en general que no est incluida dentro de los aspectos de evaluacin o requiera
ser consultado por otros expertos.

La elaboracin del informe final est a cargo de la coordinacin general, quien lo debe de
presentar por escrito a las autoridades respectivas.

Anlisis y conclusiones de la evaluacin

Al concluir la aplicacin de la lista de verificacin, se deber realizar una reunin con los
subgrupos para compartir, consolidar y discutir los hallazgos de la evaluacin.

Luego se organiza una reunin plenaria, con la participacin de todos los sub-grupos. En
la misma se hace una presentacin general de los datos recolectados por parte de los
subgrupos. De la discusin y sugerencias que resulten de la misma, se hacen los ajustes
necesarios en los documentos de la evaluacin o se agregan observaciones, segn
corresponda.

De surgir contradicciones o desavenencias de apreciacin o de cualquier tipo entre el

equipo evaluador, debe registrarse dentro del apartado de observaciones del instrumento.

De este ltimo documento ajustado, firmado y fechado por el equipo evaluador, se le

entrega a la coordinacin general. sta est a cargo del archivo de la documentacin, la
actualizacin de las bases de datos y el clculo del ndice de seguridad, adems de la
elaboracin del informe final donde se adjuntan tambin las reas de intervencin y las
recomendaciones generales del equipo evaluador que particip de la evaluacin.

Se espera que en la reunin final se presente el informe a las autoridades para obtener la
retroalimentacin acerca del proceso de la evaluacin en general, para realizar las mejoras
correspondientes en futuras evaluaciones.

De la reunin final deben surgir obligaciones y responsabilidades para ambos grupos: para
la coordinacin general, de ser diligente y hacer seguimiento en futuras inspecciones de la
realizacin de las medidas necesarias para el aumento del ndice de seguridad; para la
institucin evaluada y la Sub-direccin de Infraestructura, de implementar las medidas
necesarias en los plazos recomendados e informar su cumplimiento para proceder a
inspecciones de control, en caso de que hayan sido acordadas.

Se archiva copia del informe final, junto con la documentacin y evidencia recolectadas en
una carpeta identificada con el nombre de la institucin y subdividida por fechas de
inspeccin.

4. GLOSARIO:

Amenaza: Peligro latente que representa la probable manifestacin de un fenmeno fsico

de origen natural, socio-natural o antropognico, que puede producir efectos adversos,
daos y prdidas en las personas, la produccin, la infraestructura, la propiedad, los bienes
y servicios y el medio ambiente.

Arriostramiento: Elemento que proporciona estabilidad lateral a otro elemento, ya sea por
su forma (como diagonales) o por su rigidez (como muros)

Columna corta: Columna a la que se le han agregado restricciones laterales en parte de

su longitud, especialmente con muros que no han sido debidamente aislados por medio de
una junta ssmica. Esta columna, ante cargas ssmicas, se encuentra sometida a grandes
fuerzas cortantes y es susceptible a una falla repentina.

Comit escolar de gestin para la reduccin del riesgo: Es la que coordina el conjunto
de acciones guiadas por objetivos especficos destinados a la prevencin, mitigacin,
preparacin, respuesta y recuperacin de la comunidad educativa ante emergencias o
desastres. El rgano mximo de este comit es la comunidad educativa organizada.

Concentracin de poblacin: Grupo de habitantes del que no se tiene control reunidos

por una causa en comn. La concentracin masiva de poblacin es una de las principales
causas de vulnerabilidad social, ya que sta puede afectar la cotidianeidad de una
comunidad y sus servicios, provocando inseguridad, violencia y desorden social.

Contaminacin: La contaminacin es la presencia en el ambiente de cualquier agente

fsico, qumico o biolgico, en lugares, formas y concentraciones que pueden ser nocivas
para la salud, la seguridad o para el bienestar de la poblacin.

Deslizamientos: Los deslizamientos son movimientos de material superficial de la corteza

terrestre como suelo, arena y roca, pendiente abajo, debido a un aumento de peso, prdida
de la consistencia de los materiales u otro factor que genere un desequilibrio en la ladera.

Desplazamiento de personas: Son personas que se han visto forzadas a escapar de su

hogar o de su lugar de residencia habitual, para evitar los efectos de un conflicto armado,
conflicto civil, persecucin o como resultado de catstrofes naturales o provocadas por el
ser humano. Estas personas no han cruzado una frontera estatal internacionalmente
reconocida y se movilizan hacia otras comunidades vecinas o reas aisladas.

Diafragma: Es un elemento estructural horizontal que distribuye las cargas laterales a los
diferentes elementos sismo resistentes.

Discapacidad: Se considera como discapacidad cualquier deficiencia fsica, mental o

sensorial congnita o adquirida, que limite substancialmente una o ms de las actividades
consideradas normales para una persona. En esta herramienta se tomaron en cuenta los
discapacitados con silla de ruedas y los que utilizan muletas.

Dotacin de agua (gasto): es la cantidad de agua requerida por jornada en un centro

educativo. Vara de acuerdo a: 1. La poblacin mxima de educandos a atender en el
centro educativo en la jornada crtica. 2. nmero de educadores, personal tcnico,
administrativo y de servicio. 3. nivel educativo. 4. nmero de jornadas. 5. normas
municipales.

Epidemias: Son enfermedades ampliamente extendidas que afectan a un nmero

especfico de individuos en una poblacin. Se evidencian por el incremento significativo en
el nmero de casos, en una misma comunidad y en lapso de tiempo determinado.

Erupciones Volcnicas: Las erupciones volcnicas son la salida hacia la superficie de

material como magma, cenizas y gases contenidos al interior de un volcn. Son emisiones
violentas en la superficie de material procedente del interior del globo terrqueo con
magma, cenizas y gases contenidos al interior de un volcn.

Explosiones: Liberacin sbita de gas a alta presin o material altamente inflamable en el

ambiente. Sbita porque la liberacin debe ser lo suficientemente rpida de forma que la
energa contenida en el gas o el material inflamable se disipe mediante una onda de choque.
A alta presin porque significa que en el instante de la liberacin de la presin del gas es
superior a la de la atmsfera circundante.

Fenmenos geolgicos: Son las amenazas de origen natural asociadas con la posible
manifestacin fsica cuya raz se encuentra en los procesos naturales de transformacin y
modificacin de la tierra y el ambiente.
Fisura: Abertura mnima estrecha y alargada que se produce en un cuerpo slido a causa
de la sequedad, sismo o contraccin de elementos Una fisura presenta una dimensin
menor que una grieta.

Flujo de fuerzas: Ruta que siguen las fuerzas inerciales ssmicas sobre un elemento para
llegar al suelo

Fugas y derrames de productos peligrosos: Los productos qumicos y materiales

peligrosos son elementos, sustancias, compuestos, residuos o mezclas, que
independientemente de su estado fsico, representan un riesgo latente para el ambiente, la
salud o los recursos naturales, por sus caractersticas corrosivas, reactivas, explosivas,
txicas, inflamables o biolgico infecciosas.

Funcionalidad: correspondencia entre la satisfaccin de las necesidades educativas y las

exigencias funcionales pedaggicas, asegurando: a. versatilidad de los espacios
educativos que responda a los cambios de la currcula. B. adaptabilidad a distintas formas
de posicin de mobiliario para la realizacin de actividades individuales y de grupo. C.
articulacin coherente de ampliaciones con los edificios originales.

Grietas: Abertura estrecha y alargada que se produce en un cuerpo slido a causa de la

sequedad, sismo o de la contraccin de sus elementos: grieta de una montaa, grieta en la
tierra, grieta de un muro, etc.

Huracanes: Tambin conocidos como ciclones tropicales, son los ms severos de los
fenmenos meteorolgicos. Se producen por el choque del aire caliente y hmedo del
ocano con el aire fro. Generan vientos de una gran velocidad en forma de espiral que se
desplazan sobre el mar y la superficie terrestre, provocan tambin lluvias y marejadas.

Incendios: fuego no controlado que provoca daos a la propiedad y pone en peligro la vida
de las personas.

Inundaciones: Aumento anormal en el nivel de las aguas, que provoca que los ros se
desborden y cubran en forma temporal, la superficie de las tierras que se ubican en sus
mrgenes.

Licuefaccin: En geofsica, usualmente se refiere a la transformacin del material granular

del suelo de un estado slido a otro lquido, como consecuencia del incremento de la
presin del agua en los poros del suelo, que puede ser inducido por vibraciones ssmicas,
por ejemplo.

Lneas vitales: Sistemas y redes que proveen bienes y servicios pblicos imprescindibles.
Energa: presas, subestaciones, lneas de fluido elctrico, plantas de almacenamiento de
combustibles, oleoductos, gasoductos. Transporte: redes viales, puentes, terminales de
transporte, aeropuertos, puertos fluviales y martimos. Agua: plantas de tratamiento,
acueductos, alcantarillados, canales de irrigacin y conduccin. Comunicaciones: redes y
plantas telefnicas, estaciones de radio y televisin, oficinas de correo e informacin
pblica. Por su carcter esencial se considera que el nivel de riesgo aceptable debe ser
comparativamente muy bajo, es decir, todas sus componentes deben ser virtualmente
invulnerables a influencias adversas probables como, por ejemplo, fenmenos naturales
peligrosos.
Lluvias torrenciales: Son lluvias intensas que pueden venir acompaadas de relmpagos,
rayos y truenos. Las lluvias torrenciales pueden inundar rpidamente reas planas o
cncavas como valles u hondonadas, produciendo estancamiento de aguas. La orografa,
la deforestacin o la mala ubicacin de infraestructuras y viviendas pueden agravar los
efectos de este fenmeno.

Mantenimiento continuo: Conjunto de actividades para mantener los centros escolares

en ptimas condiciones fsicas, higinicas y de seguridad, propiciando un excelente proceso
de enseanza-aprendizaje y servicio adecuado a los usuarios, retardando tambin el
deterioro de sus elementos. Este puede ser diario al finalizar cada jornada (barrer, trapear,
sacudir el polvo, entre otros), mensual (reemplazar grama deteriorada, limpieza de vidrios,
entre otros) y semestral (barrer cubiertas, limpiar cunetas, pintar asta de banderas).

Mantenimiento correctivo: conjunto de actividades que se realizan despus que las

instalaciones y mobiliario han sufrido deterioro con el objeto de restituir a la instalacin
escolar su condicin ptima. Deben realizarse las acciones inmediatamente despus de
verificarse el deterioro. Dependiendo de la magnitud de este se procede a reparar o sustituir
los elementos.

Mantenimiento preventivo: conjunto de actividades que se realizan antes de que las

instalaciones y mobiliario se deterioren por el paso del tiempo, condiciones climticas y por
el uso, promoviendo entre los usuarios la utilizacin de insumos adecuadamente y la
iniciativa de mejorar el estado fsico de los edificios y mobiliario.

Meteorizacin: Desintegracin o pulverizacin de un material por exposicin a agentes

atmosfricos y algunas veces a agentes biolgicos

Mitigacin: Ejecucin de medidas de intervencin dirigidas a reducir o disminuir el riesgo

existente. La mitigacin asume que en muchas circunstancias no es posible, ni factible
controlar totalmente el riesgo existente.

Prevenir: Medidas y acciones dispuestas con anticipacin que buscan prevenir nuevos
riesgos o impedir que se desarrollen y se consoliden.

Redundancia estructural: La presencia de ms de dos lneas o ejes de resistencia y

rigidez a carga lateral. El grado de redundancia aumenta conforme ms lneas o ejes
existan.

Riesgo: Es la probabilidad de que un evento fsico potencialmente destructor ocasione

daos con consecuencias desastrosas para la sociedad. Riesgo = (Amenaza,
vulnerabilidad)

Sismos: Los sismos son el resultado de movimientos de la corteza terrestre, que generan
deformaciones en las rocas del interior de la tierra y acumulan energa, que es liberada
sbitamente en forma de ondas que sacuden la superficie. Se manifiestan con repentinas
vibraciones o movimientos de gran intensidad.

Suelo arcilloso: Es un suelo expansivo, es decir que incrementa significativamente su

volumen al variar las condiciones ambientales donde se encuentra depositado. Los cambios
ambientales ms importantes pueden ser la reduccin de presin sobre el suelo por
excavacin el aumento del volumen del suelo por incremento de la humedad.
Viga fuerte / columna dbil: Condicin no deseable en un nudo de una estructura de
prtico, en el que las columnas son menos resistentes a flexin que las vigas.

Vulnerabilidad: Es la condicin de fragilidad o susceptibilidad determinada por factores

fsicos, econmicos, sociales, polticos y ambientales que caracteriza y predispone a un
individuo o sociedad a sufrir serios daos en caso del impacto de una amenaza natural,
socio-natural o antrpica afectando su capacidad de recuperacin.

Talud inestable: Corte de terreno que tiende a colapsar dependiendo de sus

caractersticas, material y pendiente, de las condiciones hidrolgicas, climticas y de la
intensidad ssmica. Tambin puede ser ocasionado por rellenos o excavaciones tanto de
obra civil, como de minera.

Tsunamis: Los tsunamis son olas gigantescas causadas por terremotos submarinos o
erupciones volcnicas en el fondo del mar, que viajan miles de kilmetros antes de
ocasionar destruccin a las lneas costeras y alrededores de bahas y puertos.

Los criterios bsicos para el uso de la lista de verificacin son:

El contenido de la lista de verificacin y los elementos objeto de evaluacin estn

formulados para su aplicacin en Instalaciones Universitarias.

El componente de evaluacin de sitio es evaluado de acuerdo a la identificacin de las

amenazas que estn presentes en la zona donde se encuentra el centro educativo y la
susceptibilidad de ste ante las mismas, y no tiene efecto sobre la ponderacin del ndice
de seguridad. Su resultado se tomar en cuenta para decidir si vale la pena o no hacer
una inversin en reducir el riesgo o si es mejor trasladar la sede de la unidad acadmica o
administrativa, en funcin de la calidad del terreno donde se ubica.

Los otros tres componentes tienen los siguientes valores ponderados, de acuerdo con su
importancia para la seguridad. Es as que al componente estructural le corresponde un
valor igual al 50% del ndice, el no estructural a 30% y el funcional a 20%.
La asignacin de valores para cada elemento objeto de evaluacin estn en concordancia
con estndares internacionales establecidos: ndice de Seguridad Hospitalaria, ndice de
Seguridad de Centros Educativos mdulo I y II de Guatemala, normas de reduccin de
desastres de Guatemala.
Los criterios de evaluacin se aplican de manera ms estricta en las reas crticas de la
Universidad, ya que son las que se requerirn en primera instancia para atender los casos
de una emergencia.
Se debe de marcar slo un casillero por cada elemento evaluado (bajo, medio, alto) de
acuerdo con lo que se evala.
 5. DESCRIPCIN DE LOS FORMULARIOS DE EVALUACIN:

Formulario 1: Informacin general de la infraestructura universitaria

En este se consignan los datos generales y la capacidad de la institucin evaluada.

Identificacin
- Datos generales: nombre del edificio a evaluar, direccin, datos del contacto,
nombre de las autoridades, datos georeferenciales, datos del predio,
facultades y escuelas que funcionan en ese edificio y su matrcula:
Es importante sealar que se debe consignar todos los establecimientos que
funcionan en el edificio sin excepcin, sean o no parte de la Universidad.
Para cada matrcula, la herramienta permite seleccionar en que jornada
funciona, (matutina, vespertina, intermedia, doble, nocturna y otra)

- Nmero de edificio y niveles que conforman el edificio: Posicionarse en la

casilla y escribir cuantos niveles tiene cada uno.
- Distribucin fsica por nivel: Describir el mobiliario existente en el edificio por
cantidad y el estado en que se encuentra.
- Ubicacin del terreno con respecto a su entorno, accesos, y transporte de
acceso
- Anexar el croquis impreso de cada planta del edificio.
- Datos adicionales
- Datos de la persona que llena la boleta:

Escribir el nombre del evaluador (primero nombre y despus apellido), su

nmero de telfono y el puesto que ocupa. As mismo, se requiere escribir los
nombres y nmero de telfonos de al menos dos encargados del Edificio, si en el
mismo funcionan ms de un establecimiento. En este mismo espacio se deber
colocar el sello de la Facultad o Escuela que lo administra como medio de
verificacin de que se estuvo en el lugar.

Formulario 2: Lista de verificacin de Infraestructura universitaria segura"

Es el documento usado para determinar el diagnstico preliminar de seguridad de la

infraestructura frente a los desastres. Contiene 146 aspectos o variables de evaluacin,
cada uno con tres niveles de seguridad: alto, medio y bajo.

1. Aspectos relacionados con la ubicacin geogrfica

2. Aspectos relacionados con la seguridad estructural
3. Aspectos relacionados con la seguridad no-estructural
 4. Aspectos relacionados con la seguridad en base a la capacidad funcional

Descripcin general de la lista de verificacin (Formulario 2)

1. Aspectos relacionados con la ubicacin geogrfica

Este componente permite la identificacin rpida de amenazas o peligros y el grado de
exposicin ante la misma, as como la informacin que se obtenga sobre el tipo de suelo.
La informacin se registra como referencia del entorno del edificio y debe ser tomada
en cuenta al momento de establecer el grado de seguridad de los aspectos evaluados.
Si el resultado de este componente nos indica riesgo alto, ser necesario realizar un
informe en donde se hacen las recomendaciones necesarias para que el riesgo se
pueda disminuir o eliminar.

2. Seguridad estructural
Permite evaluar la seguridad de la Universidad en funcin al tipo de estructura, material
de construccin y antecedentes de exposicin a amenazas. El objetivo es definir si la
estructura fsica cumple con las normas mnimas de seguridad que le permitan continuar
con su funcin normal y seguir prestando servicios a la poblacin en caso de desastres
o bien puede ser potencialmente afectada alterando su seguridad estructural.
La seguridad de la infraestructura se evala segn los antecedentes y el sistema
estructural. La seguridad relacionada con los antecedentes de la edificacin analiza la
exposicin de la institucin a amenazas de acuerdo con la historia de la misma o su
posicin relativa en un contexto vulnerable, as como el impacto y las consecuencias
que los desastres han tenido sobre la institucin y cul fue su nivel de resiliencia.
Se relaciona con el sistema estructural (diseo, estructura y material) los riesgos
potenciales y evala la seguridad relativa con variables relacionadas con el tipo de
diseo, estructura, materiales de construccin y elementos de la estructura
considerados crticos.
Los sistemas estructurales tienen una gran importancia en el contexto de un desastre
para la estabilidad y resistencia de la edificacin. Los materiales de construccin estn
directamente vinculados a los anteriores e influyen en los mismos, tanto en la calidad
como en cantidad utilizada. La adecuacin estructural a un fenmeno dado es
fundamental ya que una solucin estructural puede ser vlida ante huracanes y
desacertada ante sismos.

3. Aspectos relacionados con la seguridad no estructural

Los elementos relacionados con la seguridad no estructural, por lo general, no implican
peligro para la estabilidad del edificio. El riesgo de los elementos se evala teniendo en
cuenta si estn desprendidos, si existe la posibilidad de caerse o volcarse y afectar
zonas estructurales estratgicas verificando su estabilidad fsica (soportes, anclajes y
 depsito seguro) y la capacidad de los equipos de continuar funcionando durante y
despus de un desastre.
Tambin se evalan los elementos arquitectnicos a fin de verificar la vulnerabilidad del
revestimiento del edificio, incluyendo puertas, ventanas y voladizos, as como
penetracin de agua, humedad y el impacto de objetos volantes. Las condiciones de
seguridad de las vas de acceso y las circulaciones internas y externas son tomadas en
cuenta, junto con los sistemas de iluminacin, lneas vitales, proteccin contra
incendios, cielos falsos, entre otros.

4. Aspectos relacionados con la seguridad con base en la capacidad funcional

Esto se refiere al nivel de capacidad instalada de la Facultad o Escuela, rea en metros
cuadrados por usuario, reas destinadas para personas con discapacidad,
mantenimiento de la infraestructura, preparacin de los usuarios ante emergencias y
desastres, as como el grado de implementacin del Plan de respuesta ante
emergencias.
Los objetivos de la evaluacin del componente de capacidad funcional son: conocer los
aspectos que intervienen en la seguridad funcional y describir el contenido tcnico de la
lista de verificacin.

INSTRUCTIVO PARA COMPLETAR LA LISTA DE

VERIFICACIN

Antes de aplicar la lista de verificacin, se debe comprobar que se han completado los
pasos previos descritos en los procedimientos y recomendaciones para la evaluacin de
infraestructura universitaria. En esta gua se describen cada uno de los aspectos o variables
a evaluar y se brindan orientaciones sobre cmo establecer mejor el grado de seguridad
ante amenaza correspondiente:

ALTO = GRADO DE SEGURIDAD ALTO, RIESGO MNIMO

MEDIO = GRADO DE SEGURIDAD MEDIO, EL RIESGO DEPENDER DE LAS
MEDIDAS DE MITIGACIN
BAJO = GRADO DE SEGURIDAD BAJO, RIESGO ALTO

Alto (A), medio (M) o bajo (B): Todas las variables deben ser evaluadas y valoradas y el
resultado de la evaluacin debe ser anotado en la lista de verificacin. El grado de seguridad
se evaluar de acuerdo a los estndares establecidos para cada variable y a la experiencia
individual y colectiva del grupo de evaluadores. Se recomienda anotar informacin
adicional.
 Formulario 1: Informacin general de la infraestructura universitaria

1. La informacin que se solicita deber apegarse a la realidad. Esta informacin actualizada se entregar a entidades para la toma de
decisiones en los procesos de planificacin, ejecucin, direccin y administracin de los recursos educativos.
2. La informacin consignada en esta boleta ser verificada posteriormente en campo.

1. Identificacin

Nombre del Edificio: Direccin: Pas:

rea m2 que ocupa el edificio: Georeferenciacin: latitud_____ longitud______________

Nombre de quien brinda la informacin

Correo electrnico telfono___________________

Cargo: Propiedad del predio

Agregar el croquis de la ciudad universitaria.

2. Facultades que funcionan en este edificio (cada decano o responsable deber escribir su nombre,
sellar, firmar la boleta).

Facultad / escuela Jornada matrcula

3. Datos generales del Edificio:

1. Propiedad del predio__________________ 2. Nmero de niveles del edificio________________

Mobiliario existente en el edificio (colocar nmero):

catedra
Sillas
Mesas Mesas y silla
pupitre para pizarrone librera archivo estantera
individuale bipersonale para
Estado s alumno s s s s
s s maestro
s
s

Buen estado

Regular
estado

Inservible

observacione
s
4. Distribucin fsica por nivel

Enumere y describa brevemente las principales reas (laboratorio, bodega, sala de reuniones) del edificio y
en hoja adicional a este formulario (anexo) dibuje un diagrama (croquis) de la distribucin fsica de la
infraestructura del edificio y de su entorno. De ser necesario, use hojas adicionales.

No. Ambiente Nivel (ubicacin) Nmero de M2

usuarios en
jornada crtica

1.4 Datos adicionales

...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................
.....................................

Nombre y firma del Evaluador Institucin que representa

Correo electrnico telfono
Fecha de aplicacin del ISIU sello

NOTA: Anexa a este formulario, croquis de edificio por nivel y croquis del entorno.
 1. Aspectos relacionados con la UBICACIN GEOGRFICA del centro
educativo (Marcar la columna donde corresponda).

Para el anlisis de la ubicacin geogrfica de la edificacin se utilizar la metodologa de Evaluacin

del emplazamiento de sitio, validada por CEPREDENAC, la cual nos permite estimar las amenazas en
funcin de los antecedentes de emergencias y desastres que han ocurrido en la zona, sitio y el tipo
de terreno donde se ha construido el edificio.

Se debe solicitar a las instituciones cientficas o a las municipalidades informacin sobre las
amenazas como inundaciones, deslizamientos, erupciones, etc. De preferencia un mapa con
microzonificacin, zonas protegidas, mapa geolgico, etc.

Es necesario analizar esta informacin para evaluar la seguridad de la institucin en su entorno de

amenazas. Esto es fundamental para el equipo evaluador y el comit de reduccin de riesgo, ya que
se establecern los lmites de la evaluacin, estableciendo correctamente a qu factores debe ser
segura la institucin, dada la frecuencia, magnitud e intensidad de los fenmenos destructivos
(amenazas) y a las propiedades geotcnicas del suelo.

Este punto de la evaluacin es susceptible a medicin, pero no forma parte del clculo del ndice de
seguridad. Sin embargo, sirve para valorar adecuadamente cada una de las variables, considerando
el entorno y contexto del rea donde est ubicado el centro educativo.

1.1. Evaluacin de sitio de emplazamiento

La evaluacin del emplazamiento de sitio inicia con el llenado de histogramas, los que estn
compuestos por componentes, y stos a su vez, contienen un conjunto de variables, que se valoran
en una escala de uno a tres por cada variable, contando con informacin acerca de las caractersticas
fsico naturales del rea de influencia donde se ubica el proyecto.

La evaluacin de cada componente se har calificando todas las variables que lo integran para ello
contando con la informacin de las caractersticas fsicos naturales del territorio donde se ubica el
edificio. Los valores a otorgar en la escala de 1 a 3 podrn ser seleccionados en las tablas de
evaluacin que se adjuntan al final de este componente. Las tablas han sido elaboradas
considerando tres rangos de situaciones que se pueden presentar en cada variable y su significado
es el siguiente:

Los valores de 1 en la escala ( E ) representan las situaciones ms peligrosas o

ambientalmente no compatibles con la infraestructura y funcin que se evala.
Los valores de 2 en la escala ( E ) representan situaciones de peligro intermedio o
ambientalmente aceptables, con limitaciones con la infraestructura y funcin que se
evala.
Los valores de 3 en la escala ( E ) representan situaciones libres de todo tipo de peligro y
compatibles ambientalmente.
La identificacin y descripcin de los componentes y sus variables se presenta en el cuadro a
continuacin:

COMPONENTE VARIBLES
Bioclimtico Confort higrotrmico
Viento
Precipitacin
Ruidos
Calidad del aire
Huracanes, tormentas
Geologa Sismicidad
Erosin
Derrumbes
Vulcanismo
Rangos de pendiente
Calidad del suelo
Talud/peasco
Ecosistema Suelos agrcolas
Hidrologa superficial
Hidrologa subterrnea
Lagos/ros/mares
reas frgiles
Sedimentacin
Medio Construido Uso del suelo
Accesibilidad
Acceso a
Exposicin a medios de accesibilidad
Interaccin (contaminacin) Desecho slido y lquido
Industrias contaminantes
Lneas de alta tensin
Peligro/explosin/incendio
Lugares de vicio
Infraestructura ajena a la Universidad
Institucional social Conflictos territoriales
Seguridad ciudadana
Marco jurdico
NOTA: En el inciso 1.2. se explican a detalle cada una de estas variables.

Mediante consulta de fuentes de informacin primarias y visitas de terreno, se identificarn las

condiciones especficas del rea respecto a los componentes bioclimtico, geologa, ecosistema,
medio construido, contaminacin e institucional/ social y se asignarn los valores que correspondan
en la escala ( E ) de 1 a 3. Pudieran existir condiciones en un sitio que no se encuentren expresadas
en ninguno de los rangos anteriormente descritos, para ese caso, la persona que evala el sitio
podr asociar la situacin presente a la escala que considere ms apropiada.
Con la informacin recopilada se llenar el histograma sealando el valor correspondiente para cada
componente evaluado, tal como se muestra en el histograma de referencia que se presenta a
continuacin como ejemplo:

PROYECTO:
COMPONENTE GEOLOGA
RANGOS DE
E SISMICIDAD EROSIN DESLIZAMIENTO VULCANISMO PENDIENTE CALIDAD SUELO P F EXPXF PxF
1 3
2 X X X 2
3 X X X 1
VALOR TOTAL = ExPxF/PxF=
COMPONENTE ECOSISTEMA
SUELOS HIDROLO
E AGRCOLAS SUPERFIC HIDROLO SUBTERRNEA LAGOS REAS FRGILES SEDIMENTACIN P F EXPXF PxF
1 3
2 X 2
3 X X X X X 1
VALOR TOTAL = ExPxF/PxF=

La columna P se corresponde con el peso o importancia del problema, as las situaciones de mayor
peligro o ambientalmente incompatibles (E = 1) tienen la mxima importancia o peso (3), mientras
que las situaciones de menor peligro o ambientalmente compatibles (E=3) tienen la misma
importancia o peso (1), mientras que las situaciones intermedias (E=2) tienen un peso o importancia
medio (2).

Escala (E) PESO (P)

1 3
2 2
3 1

PROYECTO:
COMPONENTE GEOLOGA
RANGOS DE
E SISMICIDAD EROSIN DESLIZAMIENTO VULCANISMO PENDIENTE CALIDAD SUELO P F EXPXF PxF
1 3
2 X X X 2
3 X X X 1
VALOR TOTAL = ExPxF/PxF=
COMPONENTE ECOSISTEMA
SUELOS HIDROLO
E AGRCOLAS SUPERFIC HIDROLO SUBTERRNEA LAGOS REAS FRGILES SEDIMENTACIN P F EXPXF PxF
1 3
2 X 2
3 X X X X X 1
VALOR TOTAL = ExPxF/PxF=

La Columna F se refiere a la frecuencia, o sea la cantidad de veces que en el histograma se obtiene

la misma evaluacin o escala E. Por ejemplo, en un histograma donde:
PROYECTO:
COMPONENTE GEOLOGA
RANGOS DE
E SISMICIDAD EROSIN DESLIZAMIENTO VULCANISMO PENDIENTE CALIDAD SUELO P F EXPXF PxF
1 3 0
2 X X X 2 3
3 X X X 1 3
VALOR TOTAL = ExPxF/PxF=
COMPONENTE ECOSISTEMA
SUELOS HIDROLO
E AGRCOLAS SUPERFIC HIDROLO SUBTERRNEA LAGOS REAS FRGILES SEDIMENTACIN P F EXPXF PxF
1 3 0
2 X 2 1
3 X X X X X 1 5
VALOR TOTAL = ExPxF/PxF=

En el ejemplo anterior en el Componente de Geologa, la Escala E con valor 3 se repite 3 veces, razn
por la cual, la frecuencia para la Escala 1 es de 3 y el valor se ubica en la casilla correspondiente de
Frecuencia (F) en el histograma. En el componente Ecosistema la Escala con valor 3 se repite 5
veces, por lo que la frecuencia para esta escala es de 5.

En la columna ExPxF, se multiplican los tres valores, o sea la escala o evaluacin, (E) x peso (P) x
frecuencia (F).
Mientras que en la columna PxF se multiplican slo los valores del Peso o importancia (P) POR LA
Frecuencia (F).
Posteriormente se suman los valores totales de la columna ExPxF y los valores de la columna PxF.
Finalmente se divide la suma total de la columna ExPxF entre la suma total de la columna PxF y se
obtiene el valor del componente. El significado de los valores registrados por cada componente se
explica en el prximo tpico.

PROYECTO:
COMPONENTE GEOLOGA
RANGOS DE
E SISMICIDAD EROSIN DESLIZAMIENTO VULCANISMO PENDIENTE CALIDAD SUELO P F EXPXF PxF
1 3 0 0 0
2 X X X 2 3 12 6
3 X X X 1 3 9 3
VALOR TOTAL = ExPxF/PxF= 21/9 = 2,33 21 9
COMPONENTE ECOSISTEMA
SUELOS HIDROLO
E AGRCOLAS SUPERFIC HIDROLO SUBTERRNEA LAGOS REAS FRGILES SEDIMENTACIN P F EXPXF PxF
1 3 0 0 0
2 X 2 1 4 2
3 X X X X X 1 5 15 5
VALOR TOTAL = ExPxF/PxF= 19/7 = 2,71 19 7

Finalmente, la evaluacin del entorno vendr dada por un promedio de los valores registrados por
todos los componentes. El procedimiento es el siguiente: se suma el valor registrado por todos los
componentes y se divide entre el nmero total de componentes.

Los valores oscilarn entre 1 y 3 teniendo el siguiente significado:

 Valores entre 1 y 1.5 significa que el rea donde se encuentra ubicada la infraestructura es
muy vulnerable, con alto componente de peligrosidad frente a desastres y/o con un
severo deterioro de la calidad ambiental pudiendo dar lugar a la prdida de la inversin o
lesionar la salud de las personas. Por lo que se recomienda que se realice un estudio ms
detallado para identificar medidas de mitigacin a realizar o tomar la decisin de trasladar
la edificacin. La instancia de evaluacin considera que se encuentra en nivel de RIESGO
ALTO.
Valores entre 1.6 y 2.0 significa que el rea donde est ubicada la infraestructura es
susceptible de afectacin ya que tiene algunos riesgos a desastres y/o existen limitaciones
ambientales que pueden eventualmente lesionar la salud de las personas que habitan el
sitio. Por lo que se sugiere la bsqueda de medidas para mitigar el riesgo u otra rea para
el traslado de la edificacin. La instancia de evaluacin considera que se encuentra en un
nivel de RIESGO MEDIO.
Valores entre 2.1 y 2.5 significa que el rea es poco vulnerable, con muy bajo componente
de riesgo a desastres y/o bajo deterioro de la calidad ambiental a pesar de limitaciones
aisladas. La instancia de evaluacin considera que se encuentra en un nivel de RIESGO
MEDIO, SIEMPRE Y CUANDO no se obtengan calificaciones de E=1 en alguno de los
siguientes aspectos:
Sismicidad
Deslizamiento
Inundacin (hidrologa superficial)
Vulcanismo
Lagos
Fuentes de contaminacin
Marco jurdico
Valores superiores a 2.6 significa que el rea no es vulnerable, por lo que la instancia de
evaluacin considera que se encuentra en un nivel de RIESGO BAJO.

1.2 Amenazas

En este punto se analizan los diferentes tipos de variables, relacionadas con el lugar donde est
situado el edificio.
1.2.1 Componente bioclimtico

EVALUACIN CONFORT VIENTO/HURACAN PRECIPITACIN RUIDOS CALIDAD DEL AIRE

HIGROTRMICO ES/TORMENTAS
El terreno donde se ubicar En el el territorio objeto de En el territorio se presenta un Se registraN en el sitio El sitio se ubica dentro de un territorio muy afectado por

1
proyecto presenta condiciones muy
estudio prevalecen durante rgimen severo de precipita- altos niveles de ruido, la contaminacin del aire debido a la presencia de
desfavorables sobre el confort el ao vientos con veloci- ciones que llega a superar fre- superiores a los 65 numerosas fuentes, alta persistencia en el ao de malos
trmico humano con temperaturasdades superiores a 10.8 cuentemente la media del ter- dBA o se sita a olores y polvo en suspensin, baja capacidad de
medias anuales superior a los m/seg,
35 ocasionando ritorio presentando perodos distancias menores de dispersin de la atmsfera a distancias menores de 20
grados con altas humedades dificultad al caminar. Se poco diferenciados durante el 60 metros de vas con metros de vas con circulaciones de vehculos superiores a
relativas, presentando perodospresentan ocasionalmente ao. El rgimen de precipi- alta intensidad del los 4000 vehculos en 24 horas
estacionales de calor sofocantetornados. O prevalecen taciones puede causar impor- trnsito (>40000
dado por la topografa y calmas las en un 70 % del ao tantes afectaciones a otros fac- veh/24h) u otras
condiciones del sitio tores ambientales del hbitat fuentes productoras de
ruidos (industrias,
aeropuertos, iglesias y
mercados)
El terreno donde se ubicar el En el territorio objeto de En el territorio se presenta un Se registraN en el sitio El sitio se ubica dentro de un territorio medianamente

2
proyecto presenta ocasional-
mente condiciones desfavor-
ables de confort trmico hu-
mano, aunque no se pueden
considerar como extremas
para el hbitat humano
estudio prevalecen durante rgimen riguroso de pre- niveles de ruido afectado por la contaminacin del aire debido a la
el ao vientos con veloci- cipitaciones o sequas, pero no aceptables, entre los presencia de algunas fuentes, estacionalmente se pueden
dades entre 5.5 y 7.9 supera la media del territorio 40 y 60 dBA o pueden presentar malos olores y polvo en suspensin, pero se
m/seg, ocasionando que se con perodos diferenciados y existir fuentes de observa buena capacidad dispersante de la atmsfera o a
levante polvo y papeles. las afectaciones que se pudiera ruidos aisladas que no distancias entre 20 y 60 metros de vas con circulaciones
No se presentan tornados. presentar no son significativas perjudican el hbitat y de vehculos 2000 y 4000 vehculos en 24 horas
O prevalecen calmas entre la salud humana
un 40 y 70 % del ao

El terreno donde se ubica el En el territorio objeto de En el territorio se presenta un Se registran en el sitio El sitio se ubica dentro de un territorio poco o no afectado

3
proyecto presenta buenas
condiciones trmicas
humanas lo que propicia un
microclima local de buen
confort para el hbitat
humano
estudio prevalecen durante rgimen seco o de precipi- niveles de ruido por la contaminacin del aire, buena capacidad
el ao vientos con veloci- taciones normales y las afecta- insignificantes con dispersante de la atmsfera, escasa circulacin vehicular a
dades medias inferiores a ciones que se pudieran originar niveles inferiores a los distancias mayores de 60 metros, pueden presentarse
5.5 m/seg, Se pueden pre- debido a las precipitaciones son 40 dBA . Se emanaciones de polvo u otras sustancias ocasionalmente
sentar calmas hasta en un ocasionales corresponde con un
20 % del ao medio urbano
tranquilo
 1.2.2 Componente geologa
EVALU SISMICIDAD
ACIN
El sitio se ubica sobre una (o ms) falla
1
ssmica comprobada, dudosa o dentro
de la longitud probable de sta o
existen fallas ssmicas comprobadas o
dudosas a distancias menores de 20 m
del sitio y/o la presencia de suelos
arenosos potencialmente licuables o a
distancias de edificaciones, bancos de
transformadores o tanques elevados
menores 1/3 de su altura o diferencias
altitudinales de terrenos arenosos
mayores de 2.00 metros
El sitio no se ubica prximo a fallas
2
ssmicas de ningn tipo. El peligro
ssmico es medio con intensidades
esperadas de 3 a 4.8 en la escala de
Richter. Puede recibir
ocasionalmente sacudidas origi-
nadas por actividad volcnica.
Pueden existir edificaciones altas,
bancos de transformadores o
tanques elevados a distancias
mayores de 20 y menores de 30
metros y/o diferencias altitudinales
(taludes) menores de 2.00 de altura
El sitio se ubica en un territorio de
3
baja peligrosidad ssmica (no
existen fallas) y/o terrenos roco-
sos. No se ubican edificaciones en
un radio de 30.00 y/o no existen
diferencias altitudinales del ter-
reno (taludes). Las intensidades
esperadas pueden alcanzar hasta
3 en la escala de Rischter
EROSIN
En el territorio donde se ubica el
sitio se observan sntomas de un
acusado proceso de erosin con
ausencia de la capa vegetal en la
mayor parte del rea. Se
observan races expuestas.
Crcavas de 7.5 a 15 cm de
profundidad a intervalos de 1.50
m. Numerosas lneas de drenaje.
El proceso de recuperacin del
suelo puede ser muy costoso
En el territorio donde se ubica el
sitio se observan sntomas de un
moderado proceso de erosin
con predominio de la cubierta
vegetal en la mayor parte del
rea. Pueden presentarse
pequeas crcavas a intervalos
de 3 m. Escasas lneas de drenaje
. El proceso de recuperacin del
suelo no es muy costoso
En el territorio
donde se ubica
el sitio No hay
evidencias
visuales de
erosin en el
suelo
DERRUMBES/ VULCANISMO
DESLIZAMIEN
TOS
El sitio se ubica en zona El sitio donde se emplazar el
de alto peligro por proyecto se encuentra muy
deslizamientos prximo a volcanes activos o
parciales o en masa con actividad volcnica muy
debido a la con- frecuente y se tiene la certeza
stitucin de suelos por la proximidad del proyec-
poco compactos, la to que ste puede sufrir
presencia de daos debido a la emanacin
pendientes mayores de gases, cenizas, piroclastos,
del 15%, presencia de lavas o las consecuencias de
erosin acusada y/o los movimientos o sacudidas
terrenos inestables del suelo
Aunque en el territorio Aunque existen volcanes
donde se ubica el activos en el territorio donde
proyecto existe el se emplaza el proyecto,
riesgo de debido a la distancia entre
deslizamientos no se stos, se considera que los
prevn afectaciones al efectos de la actividad vol-
sitio debido a la cnica podran daar el
posicin respecto a la proyecto de forma
pendiente o altitud excepcional
En el territorio donde No existen volcanes activos
se ubica el proyecto no donde se emplaza el proyecto
existe riesgo de o la distancia entre los vol-
deslizamiento canes con actividad y el
proyecto es tal que no existe
posibilidad de que el
proyecto sufra las
consecuencias de la actividad
volcnica
30
RANGOS DE CALIDAD DEL SUELO, GRIETAS Y
PENDIENTES FALLAS
Los rangos de Si el proyecto requiere estudio de suelo y el sitio se
pendientes que se ubica en suelos con Resistencia igual o menor a 1
observan en el sitio kg/cm2 y/o presencia del manto fretico al mismo
son superiores al nivel o inferior de la profundidad de fundacin y/o
15% o terreno total- presencia de arcillas con alto ndice de plasticidad o
mente plano expansivas. Si el proyecto no requiere estudios de
suelos y el sitio se ubica en terrenos con presencia
del manto fretico al mismo nivel o inferior de la
profundidad de fundacin y/o presencia de arcillas
con alto ndice de plasticidad o expansivas.
Los rangos de Si el proyecto requiere estudio de suelo y el sitio se
pendientes son ubica en suelos con Resistencia entre 1 y 1.5
costosos para la kg/cm2 y/o presencia del manto fretico por
construccin, pero debajo del nivel de fundacin, pero a menos de
construibles entre el 5.00. No hay presencia de arcillas plsticas o
6 y el 12% expansivas
Si el proyecto no requiere estudio de suelo se
observan buenas cualidades para la construccin
Los rangos de Si el proyecto requiere estudio de suelo y el sitio se
pendiente son ubica en suelos con Resistencia igual o mayor a 1.5
ptimos entre el 1 y kg/cm2 y/o la presencia del manto fretico es
el 6 % mayor de 6.00
 1.1.3 Componente ecosistema

EVALU SUELOS AGRCOLAS HIDROLOGA SUPERFICIAL HIDROLOGA LAGOS/ROS/ REAS FRGILES SEDIMENTACIN
ACIN SUBTERRANEA MAR
El sitio donde se ubica el Existen ros, arroyos, cauces de forma En el sitio o a distancias menores de El sitio se ubica El sitio se ubica dentro o muy El sitio donde se ubica

1
proyecto se encuentra a
menos de 20 metros de
suelos cultivables con caa
de azcar u otros tipos de
suelos agrcolas donde la
tcnica de cultivo conlleve al
uso de la quema o aerosoles
en forma de plaguicidas de
forma frecuente, pudiendo
con estas acciones afectar la
salud de las personas y/o el
grosor de la capa vegetal del
suelo es superior a 1.80
metros
temporal o permanente a distancias 20 m se ubican importantes flujos de
prximas al sitio combinada con una cota agua subterrneos a profundidades
altimtrica que hacen evidente el peligro menores de 10 m con terrenos que
de inundacin. O el proyecto invade el de- poseen una alta tasa de infiltracin
recho natural de la forma de agua. O no y/o se tiene la certeza tcnica para
existen fuentes de agua superficiales considerar que la ubicacin del
prximas al sitio, pero las pendientes son proyecto, el relieve y la posicin en
inferiores al 1% y hacen latente el peligro el lugar afectar de forma irre-
de inundacin por falta de drenaje y/o el versible las fuentes de agua
sitio se ubica en laderas de cerros o subterrneas que abastecen a
elevaciones donde la escorrenta comunidades situadas en un radio de
superficial es alta 300 metros aguas abajo. O en zonas
declaradas como de alta
vulnerabilidad al acufero
dentro de la cota de prximo (200 metros) a zonas
los derechos ambientalmente frgiles como
naturales de lagos, pantanos, humedales, zona de reser-
embalses y presas, va natural o espacios protegidos para
creando el riesgo especies en peligro de extincin,
inminente de ser zonas de nidificacin u otras y se
afectado por grandes tiene la certeza tcnica de que el
precipitaciones proyecto pudiera causar daos
ambientales o las caractersticas del
medio perjudiquen el desarrollo del
hbitat.
Tambin se consideran en esta
categora las reas de alto valor
arqueolgico
el proyecto se
encuentra en una zona
receptora de depsitos
de sedimentos o tierra
debido a la presencia
de erosin acusada, o
tipos de suelos pocos
cohesivos que pueden
ocasionar la
modificacin de la
topografa del sitio
ante intensas lluvias o
con el de cursar de 5
aos

Aunque en el territorio donde Aunque existen formas de agua En el sitio o a distancias menores de El sitio se ubica El sitio se ubica a distancias En el sitio donde se

2
se ubica el sitio se utilizan
prcticas agrcolas basada en la
quema o la fumigacin de
aerosoles de plaguicidas, sin
embargo las afectaciones al
sitio se pueden considerar ais-
ladas o pocos significativas
superficiales, debido a la cota altimtrica
del sitio pudieran ocasionar de forma
excepcional alcanzar el sitio, pero sin
peligros de inundacin y daos a las
estructuras. O con rangos de pendientes
entre el 1 y el 2% que ante grandes lluvias
pudiera tener dificultad de drenaje y
excepcionalmente alcanzar el sitio sin
causar daos
20 metros se localizan fuentes de
agua subterrneas a profundidades
entre 10 y 40 metros con terrenos
que alcanzan una baja tasa de
infiltracin y pudiendo la
constitucin del relieve causar
daos eventuales a las aguas
subterrneas y/o no existen fuentes
de agua subterrneas que
abastezcan a comunidades en un
radio de 300 metros aguas abajo o
en zonas medianamente vulnerables
de los acuferos
prximo a lagos, prximas (entre 250 y 500 metros) ubica el proyecto
embalses y presas de zonas ambientalmente frgiles puede ocasionalmente
pero la diferencia de pero no se tiene la certeza de que el existir acumulacin de
altitud es superior al emplazamiento pueda causar depsitos en cuantas
menos en 1.50 importantes daos al medio insignificantes debido
metros ambiente o viceversa a la ausencia de
erosin y/o buena
estabilidad del suelo y
la acumulacin no
llegara a modificar la
topografa

Existen terrenos agrcolas El sitio donde se ubica el proyecto No existen flujos de agua sub- El sitio se ubica a El sitio se ubica a distancias En el territorio

3 prximos al sitio pero las

tcnicas de cultivo no son
dainas. O no existen
terrenos agrcolas en un radio
debido a su altitud y posicin frente a
las formas de agua que pudieran existir
no tiene ninguna posibilidad de
inundarse
terrneos en el sitio o si existen
se sitan a profundidades
mayores de 50 metros y con
terrenos muy permeables
alturas mayores de
3.00 con respecto
a la cota de rebalse
de lagos y
mayores de 1 km de zonas
ambientalmente frgiles
donde se ubica el
proyecto no existe
riesgo de
acumulacin de
de 400 metros embalses en ge- depsitos
neral

31
 1.1.4 Componente medio construido
EVALU USO DEL SUELO
ACIN
1
El sitio donde se pretende ubicar el
proyecto tiene un uso de suelo no
compatible con el especificado en el
Plan Regulador
En el sitio donde se ubica el pro-
2
yecto, el uso de suelo es compatible
aunque no est declarado como en
el Plan Regulador como uso
Residencial
En el sitio donde se ubica el pro-
3
yecto, el uso de suelo es compatible
segn el Plan regulador, declarado
para el Uso Residencial de acuerdo
al tipo de Densidad especificado
ACCESIBILIDAD ACCESO A LOS SERVICIOS
(no aplica en zonas
rurales)
No existe infraestructura y medios de transporte En el sitio no existen los servicios
terrestre y fluvial que lleguen al sitio donde se de agua potable alcantarillado
ubicar el proyecto, haciendo la accesibilidad muy sanitario, electricidad y
dificultosa durante cierta poca del ao e imposible comunicaciones. O existen los
durante la poca de lluvias debido a cualquiera de servicios, pero no es posible que el
las siguientes causas: proyecto pueda conectarse a ellos
Ausencia de vas de comunicacin por insuficiencia o incapacidad del
Barreras naturales sistema.
Poblacin dispersa
En el territorio donde se ubica el sitio existen De los 4 tipos de servicios bsicos
caminos utilizables slo en ciertas pocas del ao, o anteriormente mencionados al comunes con otras facultades
se hace necesaria la construccin de Accesos. menos existen dos o al menos es
Puede crear algunas afectaciones al sistema de posible conectarse a dos
organizacin del trnsito
No existe dificultad para acceder al sitio del Existen al menos tres de los 4
proyecto en cualquier poca del ao, aunque servicios bsicos anteriormente comunales
conlleve la construccin de algn tipo de acceso. citados y es posible conectarse a
No existen afectaciones al trnsito ellos
32
AREAS COMUNALES EXPOSICIN A
CARRETERAS
PRINCIPALES
El edificio tienen rea que se La entrada y salida del
comparten para otras Edificio se encuentra a
funciones que no se menos de 12.5 metros de
relacionan con la distancia de una carretera
Universidad y pueden nacional.
generar riesgo a los usuarios
y/o edificio
El edificio tiene reas La entrada y salida del
Edificio se encuentra a 12.5
y las funciones que se metros de distancia de una
realizan en esa rea se carretera nacional, pero
relacionan a las funciones de genera riesgo al momento de
la edificacin atravesarse la carretera por
no existir pasos de cebra,
semforo o pasarelas.
No cuenta con reas La entrada y salida del
Edificio se encuentra a ms
de 12.5 metros de distancia
de una carretera nacional, y
existen pasos de cebra,
semforo o pasarelas para los
usuarios.
 1.1.4 Componente de interaccin (contaminacin)

EVALU DESECHOS SLIDOS Y INDUSTRIAS CONTAMINANTES LNEAS DE ALTA PELIGROS EXPL. E LUGARES DE SERVICIOS DE
ACIN LQUIDOS TENSIN INCENDIOS VICIO e RECOLECCIN
infraestructuraje DE DESECHOS

na
El sitio se ubica a distancias menores de 1000 metros de El sitio se ubica a El sitio donde se emplazar el Bares, prostbulos, No existe un

1
El sitio se ubica barlovento (en la
direccin del viento) a distancias
menores de 800 m sin franja de
proteccin con rboles y arbustos)
de vertederos de desechos slidos a
cielo abierto Plantas de tratamiento
de desechos lquidos a cielo abierto
(lagunas de oxidacin) menos de
500 m de Rellenos sanitarios
O se localizan cementerios a
distancias menores de 100 metros
sin franja de proteccin en la
direccin de barlovento
El sitio se ubica barlovento (en la
industrias muy contaminantes: distancias menores de 70 proyecto se ubica a distancias casinos, etc, se protocolo de
Fbricas de pinturas, cidos nitrogenados, metros de lneas menores de 25 metros de edificios encuentran a una manejo de
procesamiento de cuero, produccin de transmisin de o construcciones combustibles en distancia menor de 10 desechos, no
cueros. electricidad de Alta 1 hora (viviendas o edificios de metros de distancia, o se existe un
O a distancias menores de 500 m de industrias Tensin y no existe madera o minifalda). encuentran en la ruta de servicio
contaminantes: - Banco de materiales de construccin. espacio para dejar los O a distancias menores de 180 acceso al Edificio. definido.
Plantas de asfalto corredores de proteccin metros de edificios con peligro de proliferacin de ventas
O a distancias menores de 300 m de: electromagntica explosin (gasolineras o bodegas de comida sin control
Rastros de materiales y gases explosivos) sanitario, aglomeracin
Plantas de procesamiento de fibras vegetales O a distancias menores de 60 de personas, entre otros.
O a distancias menores de 100 metros de: metros de depsitos de cercana de cementerios y
Fbrica de fsforos, vidrios, queseras, combustibles soterrados o areos y rellenos sanitarios
pescado en coserva, yeso y arcillas plantas de gas (basureros o botaderos)..
As como a distancias menores de las establecidas para O el sitio se ubica a distancias
cualquier fuente de contaminacin segn normas menores de 1500 m de Unidades
nacionales e internacionales militares o terrenos minados
El sitio se ubica por debajo de alguna de las normas El sitio se ubica entre 70 El sitio se ubica ligeramente por Bares, prostbulos, Existe un

2
misma direccin del viento) a
distancias entre 800 y 1000 m y/o
con franja de proteccin de rboles
y arbustos) de vertederos de dese-
chos slidos a cielo abierto. O
Plantas de tratamiento de desechos
lquidos a cielo abierto (lagunas de
oxidacin). O entre 500 y 800 m de
rellenos sanitarios o se localizan
cementerios a 1200 metros en la
direccin de barlovento
El sitio se ubica a distancias
anteriores, pero muy prximo a la norma o existen y 80 metros de lneas debajo de las normas anteriores o casinos, etc, se servicio de
atenuantes como son las pantallas artificiales de elctricas de alta tensin en el lmite, pero existen encuentran en la ruta de recoleccin de
proteccin (edificios). O pantallas naturales como son elctrica atenuantes como son pantallas de acceso al centro desechos, pero
masas de rboles y arbustos de al menos 50 metros de proteccin, barreras de rboles, educativo. Proliferacin no se maneja
ancho. En este caso puede suceder que se cumpla con taludes u otros elementos de de ventas de comida sin adecuadamente
algunas normas y se incumpla una defensa natural. En este caso control sanitario,
puede suceder que se cumpla con aglomeracin de
varias normas y se incumpla una personas, entre otros o
cercana de cementerios y
rellenos sanitarios
El sitio se ubica a las distancias indicadas en el caso 1 o El sitio se ubica a dis- El sitio se ubica por encima de No existen estos lugares Existe un

3
mayores de 1000 metros en la
direccin de barlovento o sotavento,
pero existen masas de rboles que
filtran el aire de vertederos de dese-
chos slidos a cielo abierto o
desechos lquidos a cielo abierto
a distancias superiores tancias mayores de 80
metros de lneas de
transmisin de
electricidad de alta
tensin
todas las normas anteriores de vicio en la ruta de servicio de
acceso al edificio ni recoleccin de
alrededor del mismo. desechos.
No existe infraestructura
ajena a la Universidad
que afecte al edificio.

33
 1.1.4 Componente institucional social
EVALU CONFLICTOS TERRITORIALES
ACIN
En el territorio donde se ubica el sitio
1
existen conflictos o litigios de carcter
territorial (municipal).
O el emplazamiento del proyecto en el
sitio puede desencadenar o agudizar
conflictos de disputas territoriales
Aunque en el territorio donde se ubica el
2
sitio existen conflictos de reclamos
territoriales, pero existe consenso de la
poblacin sobre la legitimidad del
emplazamiento en el territorio
No existen conflictos ni litigios
3
territoriales en la zona donde se ubica el
proyecto
SEGURIDAD CIUDADANA
El sitio se ubica dentro de zonas con altos ndices de
delincuencia comn y/o zonas de enfrentamientos arma-
dos, secuestros, vandalismo, de forma que tal que estos
hechos puedan afectar la Calidad de Vida de la Poblacin.
Aunque en el entorno donde se desarrolla el proyecto han
existido conductas delictivas comunes, stas son aisladas
y poco frecuentes. El sitio no es escenario de
enfrentamientos blicos
Existen buenas alternativas de seguridad prximas al sitio
dado por la calidad social del entorno y por la posicin del
sitio
34
MARCO LEGAL
El proyecto incumple normativas legales am-
bientales o de propiedad
El proyecto se encuentra en trmites de le-
galizacin de normativas ambientales o de
propiedad
El proyecto cumple con lo estipulado en el marco
legal ambiental y de la propiedad
 2. Aspectos relacionados con la SEGURIDAD ESTRUCTURAL de la Infraestructura
Universitaria (Marcar donde corresponda).

1. El edificio ha sufrido daos estructurales debido a fenmenos naturales?

Verificar si existe algn dictamen estructural que indique que el grado de seguridad ha sido comprometido
anteriormente por algn fenmeno natural.
En este aspecto es recomendable entrevistar al personal de ms antigedad del edificio, sin importar la
funcin que desempee en la instalacin. El personal de mantenimiento, docentes o administracin puede
narrar sus vivencias durante un desastre pasado en dicha instalacin.

Pregunte por las afectaciones de carcter estructural en especfico, pues las personas suelen impresionarse
con los daos no estructurales, ya que a menudo son ms numerosos.

Si la edificacin ha sido afectada recientemente, podra encontrar informacin disponible que haya salido
publicada al respecto y que tenga que ver con la instalacin que est siendo evaluada, a travs de reportes o
en internet, en la mayora de universidades existe una unidad de planificacin y un departamento o unidad
de mantenimiento, es de vital importancia obtener informacin al respecto de estas unidades.

Pocos aspectos o variables por evaluar consideran la posibilidad de no ser contestada. En estos casos, es
posible que la pregunta no sea aplicable al establecimiento debido a que no existe el elemento o situacin
que se desea valorar. Por ello, con el fin de no alterar el ndice de seguridad aumentndolo o disminuyndolo
indebidamente, se marca la primera columna no aplicable.

2. El edificio ha sido reparado o construido utilizando estndares/normas razonablemente

comparables con los actuales? Corroborar si el edificio ha sido reparado, en qu fecha y si se
realiz con base en la normatividad de su pas.
Al considerar la fecha, se puede establecer qu normas de construccin estaban vigentes en esos momentos.
Este es el aspecto que ms peso tiene en este submdulo; de ah que el evaluador debe profundizar en su
valoracin, consultando entre otros al personal a cargo del diseo y planificacin de las obras dentro de la
universidad de ms experiencia y, de ser posible, a los ejecutores de la obra.

35
 3. El edificio ha sido remodelado o adaptado afectando el comportamiento de la estructura?
Verificar si se han realizado modificaciones usando normas comparables con las actuales. Muchas veces los
edificios sufren modificaciones producto de necesidades de los servicios, y stas se hacen sin tomar en
cuenta las afectaciones que puedan crear las mismas ante una determinada amenaza o peligro en el futuro,
haciendo sufrir a la edificacin y a sus ocupantes debido a las nuevas vulnerabilidades generadas. Por
ejemplo, cuando se rellena un espacio libre entre dos columnas con un muro de mampostera, pudieran estar
crendose las condiciones para una futura falla de las columnas debido a la nueva redistribucin de fuerzas
en la estructura, el cambio de uso para el cual fue diseado es de vital importancia ya que la modificacin de
cargas vivas o cargas muertas pueden alterar el comportamiento y servicio de la estructura.

4. Estado de la edificacin
Debe verificase si se evidencian deterioros, tales como desprendimiento de los acabados, meteorizacin,
agrietamientos o desplomes. De existir estos problemas, debe determinarse la causa, entrevistando
principalmente al personal de mantenimiento. As mismo, hay que determinar en qu grado afectan los daos
estructurales a la estabilidad general de la estructura. Se debe recordar que no es lo mismo una columna
daada en la planta baja que en el ltimo nivel de la edificacin. Este aspecto est ntimamente relacionado
con el tipo de material de construccin que se ha empleado en los elementos estructurales del edificio. Una
grieta o fisura puede tener varias causas, algunas graves (por diseo inadecuado o sobrecargas) y otras menos
importantes (por cambios volumtricos). Tambin es importante evaluar dnde se ubican las grietas y su
inclinacin, para determinar el nivel de conservacin o seguridad de la edificacin.

5. Materiales de construccin de la estructura

Este aspecto est ntimamente relacionado con el anterior, pues, por ejemplo, en una edificacin en la que
predomine el hormign armado, que de por s es un excelente material de construccin, la existencia de
grietas y seales de xido en sus elementos estructurales, pueden ser sntomas de que no se utiliz una
adecuada dosificacin de sus materiales componentes (cemento, piedra, arena y agua). Por tal motivo, la
permeabilidad puede ser alta y las resistencias bajas, lo cual aumenta la vulnerabilidad de dichos elementos
estructurales y, por lo tanto, pone en riesgo a la estructura en general. El evaluador debe precisar si los
elementos cuyos materiales se encuentran en mal estado, son elementos estructurales, es decir, que cumplen
funciones de carcter estructural en la edificacin. Respecto al xido del hierro y la fisura del concreto, puede
presentarse slo uno de ellos o los dos. Por ejemplo, la armadura puede estar oxidada, pero las fisuras pueden
presentarse con oxidacin o sin ella.

36
En el caso de la mampostera se debe evaluar la inclinacin de las grietas, el desplome de paredes, que son
indicadores del estado de la estructura, muchas veces determinar si un muro de mampostera es de carga es
muy complicado, por lo que se deber recurrir a la experiencia, tambin se puede utilizar el criterio de que si
el muro continuo en los niveles superiores, se debe considerar como un muro de carga.

6. Interaccin de los elementos no estructurales con la estructura

Esta es una cuestin que el evaluador debe verificar cuidadosamente, ya que en ocasiones los elementos no
estructurales en condiciones extremas pueden, por su peso y rigidez, afectar el desempeo de algunos
elementos estructurales poniendo en peligro la estabilidad estructural de la edificacin. Se debe evaluar si los
elementos no estructurales estn completamente unidos a la estructura, si ocasionan columna corta, si tienen
juntas flexibles y si se respetan las juntas de dilatacin. Por otro lado, un muro divisorio no estructural puede
caer por un mal anclaje ante un sismo sobre una viga de la escalera y llegar a obstruirla y, en el peor de los
casos, destruirla.

7. Proximidad de los edificios (martilleo).

Se refiere a la separacin existente entre los edificios, segn estndares internacionales por el movimiento
ssmico, los edificios pueden llegar a golpearse entre s durante el evento, la separacin adecuada debe ser
mayor de 1.5% de la altura del edificio.

8. Proximidad de los edificios (Tnel de viento e incendios)

Para casos donde los vientos son determinantes en el movimiento de la edificacin y para el caso donde
pueden existir incendios, la distancia recomendada debe ser mayor de 15 metros entre las edificaciones.

9. Redundancia estructural
La redundancia, normalmente buscada en los sistemas estructurales, se hace imprescindible en este tipo de
edificacin que se quiere sea segura, puesto que se busca garantizar que el edificio sea resistente y estable
ante las fuerzas laterales generadas por los sismos y grandes huracanes en las dos direcciones ortogonales

37
principales de la edificacin. El evaluador debe revisar los planos estructurales del edificio y verificar in situ
si realmente se garantiz el trabajo conjunto de los sistemas estructurales definidos por proyecto en las dos
direcciones ortogonales principales. Una edificacin con menos de tres lneas o ejes de resistencia, en
cualquiera de las direcciones principales, es una estructura con alto nivel de vulnerabilidad ante grandes
demandas de resistencia y rigidez. Aunque no forma

parte de las alternativas de evaluacin, tambin se debe tener en cuenta que las tres lneas de resistencia no
garantizan redundancia estructural en estructuras con prticos, con vigas con peralte o con muros, con buena
conexin viga-columna. En algunos casos ser necesario evaluar la seguridad estructural de otros diseos,
como losa plana, con vigas chatas, y anotar el nivel de seguridad.

En edificaciones tipo cajn (mampostera reforzada), es importante tomar en cuenta la cantidad de muros de
carga (metros lineales) en ambas direcciones, se deben tener la misma cantidad de metros lineales de muros
en ambos lados para garantizar una redundancia estructural.

10. Detallamiento estructural (aos de construccin)

Las estructuras diseadas antes de 1970 aproximadamente, no estaban sujetas a normas ssmicas que toman
en cuenta la ductilidad de las estructuras y el diseo se basaba esencialmente a resistencia. Actualmente, las
normas han tomado un giro y se basan ms en diseos por deformaciones y ms an por desempeo o
comportamiento. Es importante que el evaluador estime las caractersticas de las normas utilizadas para el
diseo, basndose en la informacin que pueda obtener por la entrevista con el personal del edificio, por
revisin de los planos de construccin o por inspeccin visual.

11. Seguridad de fundaciones o cimientos

Los cimientos son los elementos estructurales ms difciles de diagnosticar por parte de los evaluadores,
puesto que, por lo general, no son accesibles ni visibles. En muchas ocasiones a lo anterior se le suma el hecho
de que no se cuenta en la edificacin con los planos correspondientes. A veces, porque la edificacin es muy
antigua y no aparecen en los archivos de la unidad de planificacin o del rea de mantenimiento. Otras veces,
en el mejor de los casos, los planos de los cimientos estn en poder de la empresa de proyectos que ha hecho
los estudios ms recientes por motivos de ampliaciones, remodelaciones o reparaciones.

En este ltimo caso, siempre es muy importante llegar a stos y revisarlos para poder tener criterios ms
precisos de la situacin de la base de la edificacin, como lo es el tipo de solucin de los cimientos
(superficiales, profundos, aislados, combinados entre otros), para saber si estn unidos o aislados entre s, lo
que hace a las edificaciones ms vulnerables a los sismos cuando no poseen sistemas de arriostre (sujecin o
fijacin) ortogonales mediante vigas de enlaces de cimentacin.

Es precisamente en este tem donde se emplea, entre otras cosas, la informacin del submdulo del mdulo
cualitativo Ubicacin del edificio, pues dicha informacin est estrechamente ligada con la subestructura y
le permite al evaluador apreciar mejor las propiedades de la interaccin suelo-estructura y arribar a
consideraciones ms objetivas.

El nivel del manto fretico y el tipo de suelo sobre el que se encuentra ubicada la edificacin, juegan un papel
destacado ya que pueden brindar una idea de cun vulnerable puede ser el edificio a inundaciones y
asentamientos diferenciales (hundimientos de los cimientos) con las consabidas afectaciones de los
elementos estructurales verticales. El fenmeno de la licuefaccin puede estar presente si la obra est
asentada sobre suelos no cohesivos saturados, como pudieran ser estratos de las arenas y cienos saturados
o rellenos no compactados, entre otros. El fenmeno de licuefaccin de suelos ha causado daos muy graves

38
en obras de ingeniera e infraestructura, por lo que el evaluador debe verificar con la mayor precisin posible
que no exista probabilidad de que el mismo est presente en el lugar de ubicacin de la edificacin.

12. Irregularidades en planta (rigidez, masa y resistencia).

La forma general exterior de la edificacin incide con gran importancia en su comportamiento a las fuerzas
laterales (ssmicas o de viento), sobre todo para el efecto de torsin. La simplicidad estructural implica una
transmisin directa y una distribucin uniforme de las fuerzas laterales. Las formas irregulares, como de C, U,
L, H, cruz, tienen alta vulnerabilidad ante cargas laterales y en sus esquinas entrantes son zonas en las que
pueden producir altas concentraciones de esfuerzos.

El evaluador debe tomar en cuenta la posible existencia de juntas ssmicas que dividan la estructura en varias
formas regulares y que no haya la aparente irregularidad de la edificacin.

En general, debe procurarse la obtencin de los planos de construccin para ayudar la evaluacin de los
aspectos de configuraciones.

Este componente no tiene la calificacin media, por lo que debe ser evaluado cuidadosamente.

13. Relacin longitud/ancho.

Las estructuras que tienen una relacin largo/ancho grande son ms susceptibles a aumentar los efectos
torsionales. Nuevamente, debe verificarse que existan juntas ssmicas que dividan el edificio en varias
estructuras y se reduzca la relacin largo/ancho.

39
 14. Pisos superiores salientes.
Los pisos salientes, en voladizo atraen grandes fuerzas ssmicas, localmente, en esas zonas. Estas formas la
mayora de las veces tienen muros perimetrales que generan gran cantidad de carga en los extremos de los
voladizos.

15. Viga fuerte / columna dbil.

Las estructuras basadas en marcos resistentes a momento, deben tener columnas con resistencias a
momentos de al menos 20% mayores que las vigas.

Esto garantizar que la formacin de eventuales articulaciones plsticas sea en las vigas y no en las columnas,
lo que har que el mecanismo de colapso sea ms difcil de producirse.

Debe verificarse de preferencia en el campo con la medicin de los elementos y con los planos de
construccin.

16. Columnas alineadas/no alineadas (Trayectoria de fuerzas verticales).

Las interrupciones en la trayectoria de fuerzas producen concentraciones de cargas en los elementos
adyacentes al elemento faltante. Las fuerzas ssmicas inerciales deben ser transmitidas de elemento en
elemento hasta llegar al suelo. Esta trayectoria debe ser lo ms directa posible. La interrupcin repentina de
columnas o muros de un nivel superior a uno inferior provoca que las fuerzas busquen la ruta para llegar al
suelo a travs de otros elementos que pueden estar altamente esforzados lo que pudo no haberse
considerado.

17. Concentraciones de masa en el piso superior.

Se debe verificar la presencia de tanques o masas concentradas en el nivel superior. Estas masas aumentan
las cargas ssmicas en los niveles superiores.

18. Adecuacin estructural a fenmenos. (meteorolgicos, geolgicos, entre otros).

En este punto se deben tomar como referencia los resultados de la evaluacin del componente de ubicacin
geogrfica en cuanto al nivel de las amenazas que se presentan en la zona.

Se requiere de la mayor experiencia y conocimiento de los evaluadores, pues deben ser capaces de valorar si
la edificacin en su conjunto est en condiciones para desempearse de una forma adecuada ante los
fenmenos que las pueden afectar por su lugar de ubicacin geogrfica.

40
El evaluador debe valorar por separado y en conjunto, el posible comportamiento del edificio desde el punto
de vista estructural ante las diferentes amenazas o peligros excepto sismos. Por ejemplo, un edificio puede
estar adecuadamente diseado para resistir sismos, pero puede ser muy vulnerable ante huracanes, y
viceversa. Es precisamente en este tem en el que el evaluador le da un mayor peso a la parte cualitativa del
anlisis del ndice de seguridad, pues el nivel de exposicin ante cada amenaza le dar, en mayor o menor
medida, la respuesta de si la edificacin est adecuadamente diseada desde el punto de vista estructural
para soportar los fenmenos a los que puede verse sometido o si no lo est.

3. Aspectos relacionados con la SEGURIDAD NO ESTRUCTURAL de la

Infraestructura Universitaria (Marcar donde corresponda).
Los elementos relacionados con la seguridad no estructural, por lo general, no implican peligro para
la estabilidad del edificio ya que son los que se apoyan en los componentes estructurales (paredes
divisorias, ventanas, cielo falso, etc) o que desempean funciones esenciales (plomera,
electricidad, calefaccin, aire acondicionado, etc).

El riesgo de los elementos se evala teniendo en cuenta si estn desprendidos, si existe la

posibilidad de caerse o volcarse y afectar a usuarios o zonas estructurales estratgicas, verificando
su estabilidad fsica (ubicacin, estado, soportes y anclajes seguros) y la capacidad de los equipos
de continuar funcionando durante y despus de un desastre.
Tambin se evalan los elementos arquitectnicos a fin de verificar la vulnerabilidad del
revestimiento del edificio, incluyendo puertas, ventanas y voladizos, as como penetracin de agua,
humedad y el impacto de objetos volantes. Las condiciones de seguridad de las vas de acceso y
las circulaciones internas y externas son tomadas en cuenta, junto con los sistemas de iluminacin,
lneas vitales, proteccin contra incendios, cielos falsos, entre otros.

Se divide en:

Lneas vitales:
- Sistema elctrico
- Sistema de telecomunicaciones
- Sistema de aprovisionamiento de agua, drenajes pluviales y aguas negras, cilindros de
gas propano.

Mobiliario y equipo
Elementos arquitectnicos en los diferentes sectores que conforman el edificio

3.1. Lneas vitales (instalaciones)

3.1.1 Sistema elctrico.

Preguntas 19 a la 26

Verificar el estado de redes elctricas en la edificacin. Si estn perfectamente ancladas y protegidas de

vientos e inundaciones, distribuidas mediante canales o tuberas que las protejan de sufrir deterioro. Cuando
los canales se distribuyan mediante bajadas pluviales o tuberas y que puedan inundarse, deben estar
elevados por encima del nivel de inundacin de dichas reas. Cuando existan reas de inundacin, revisar el
nivel de colocacin de los tomacorrientes. Verificar la exclusin de postes elctricos dentro de los lmites de
propiedad del centro educativo; de presentarse, verificar que los transformadores sobre estos se encuentren

41
perfectamente anclados, sin posibilidad de caerse, o la posibilidad misma de cada del poste debido a la
licuefaccin del suelo. Tampoco se debe observar siembra de rboles dentro de la zona de proteccin de las
lneas areas de energa elctrica, o de las lneas soterradas, que puedan verse afectadas por el crecimiento
de sus races.

Verificar la accesibilidad, instalacin, funcionamiento, sealizacin y conexin del tablero general de

distribucin donde se encuentra el sistema central, as como los tableros distribuidos en diferentes reas, de
forma que no puedan ser fcilmente bloqueadas y que pueda identificarse a que reas distribuye la
electricidad.

Para verificar el sistema de iluminacin se deber realizar un recorrido por el edificio y verificar el grado de
iluminacin de los ambientes y la funcionalidad de lmparas, as como la seguridad de anclaje. Hay que
verificar que las lmparas no se encuentren apoyadas sobre el cielo falso, sobre todo en lugares vulnerables
a los sismos, pues de ocurrir su desprendimiento arrastrara el sistema de iluminacin. Es necesario verificar
la ausencia de filtraciones del piso superior que puedan dar lugar al escurrimiento por las lmparas y provocar
cortocircuitos.

Para verificar el sistema de tomacorrientes, se deber conectar algn equipo elctrico para verificar si
funciona adecuadamente.

3.1.2. Sistema de telecomunicaciones

Preguntas 27 a la 29

Las antenas, los soportes y los cables deben estar conectados y protegidos contra fenmenos naturales para
evitar la sobrecarga y daos. Los canales telefnicos deben ser independientes de los de fuerza, deben estar
alejados tambin de los de audio. Estas redes deben estar protegidas mediante tuberas, y las salidas deben
ser a travs de cajas elctricas plsticas a 0.30m sobre el nivel del piso.

Verificar el estado de los sistemas de anuncios, altavoces, etc., que permitan comunicarse con la comunidad
educativa. Verificar la existencia de sistemas audibles como timbres, bocinas u otros para difundir alertas,
alarmas, rdenes de evacuacin, entre otros. Se debe solicitar que se prueben los sistemas para verificar que
los mensajes son bien recibidos y verificar que exista un cdigo de comunicacin para identificar el mensaje
que se quiere enviar.

3.1.3 Sistema de aprovisionamiento de agua

Preguntas de la 30 a la 42

Se debe verificar que exista reserva de agua en el edificio con una capacidad suficiente para satisfacer la
demanda, como mnimo, durante tres das. Con una capacidad al menos de 25 litros por usuario por jornada
durante 72 horas.

42
Corroborar el rea donde estn instaladas las cisternas, vlvulas, tuberas, uniones y su grado de seguridad,
as como su buen estado y funcionamiento. No deben encontrarse en reas susceptibles a inundaciones que
provoquen la contaminacin del agua; deben tener registros con brocal y tapas con seguridad; no debe existir
posibilidad de deslizamiento del terreno ni taludes cercanos; el depsito no debe presentar rajaduras, grietas
ni crecimiento vegetal. Es importante verificar que ante una rotura estructural de la misma, no se produzcan
inundaciones de agua abajo, por lo que debe existir reboso y canalizacin en dichos depsitos, as como
pendiente de evacuacin. Los tanques deben cumplir tambin estas especificaciones, encontrarse apoyados
sobre elementos estructurales en la cubierta; en el caso de los tanques plsticos que presentan bajo peso,
prestar atencin a su forma de sujecin, pues pueden encontrarse vacos frente a fuertes vientos y provocar
su derribo. Revisar antenas, ventosas o respiraderos de la red hidrulica que estn bien sujetos.
Evaluar el buen estado de la vlvula de entrada a la cisterna (vlvula de flotador), ya que es la que regula la
cantidad de agua que entra y el momento en que debe parar el suministro. Si la vlvula presenta desperfectos,
rotura y se filtra el agua de sta o no es capaz de cerrar el sistema cuado llega a su mxima capacidad, produce
un desperdicio de agua sin abastecer a los depsitos y, adems, produce erosin en el material de apoyo de
la cisterna si no existe canalizacin, lo que puede llevar al deterioro estructural del depsito si se mantiene
por un tiempo prolongado

Hay que identificar los mecanismos para abastecer de agua al edificio en caso de falla del sistema pblico.
Todos los sistemas vitales deben ser redundantes, por lo que el depsito principal debe ser abastecido por
dos lugares, como mnimo, y que se mantenga la capacidad de reserva necesaria. La existencia de pozos
particulares para abastecer a la edificacin puede ser otra opcin (siempre y cuando se hayan realizado los
estudios de laboratorio que indique que se puede utilizar el agua sin poner en riesgo a los usuarios). Adems,
es necesario que se encuentre identificado el organismo responsable del abastecimiento para reaprovisionar
en forma oportuna en caso de falla en el sistema y corte del suministro local, y verificar cmo se encuentra el
acceso hasta los depsitos.

Los rociadores e hidrantes deben de estar en buenas condiciones, verificar su ubicacin, condicin y
funcionamiento; identificar si el sistema de almacenamiento de agua para los rociadores e hidrantes se
encuentra en buenas condiciones y en un lugar adecuado.

43
Artefactos (pilas, inodoros, letrinas, mingitorios y lavamanos).

Verificar la correcta instalacin de los artefactos, que no presenten fugas y que se encuentre en buen estado,
verificar su correcto funcionamiento.

Sistema de drenajes pluvial y aguas negras

Se debe verificar el buen estado del sistema de drenajes de aguas negras y drenaje pluvial, incluyendo canales,
as como su buen funcionamiento, ubicacin, dimetro, profundidad, pendientes mnima de 1.5% y mxima
de 4%, flujo del agua, registros, conexiones, entre otros. Revisar la condicin de las cajas recolectoras.

Revisar que los canales expuestos deben estar fijados a los elementos constructivos, o protegidos con
mortero o concreto, que estos tengan coladeras o rejillas y el material de fabricacin no este corrodo o en
malas condiciones.

Verificar que la capacidad de la fosa sptica, se adecue a la cantidad de usuarios, con capacidad mnima de
50 litros por usuario/da (ejemplo: una fosa sptica de 1m3 tiene capacidad para 1,000 litros de agua) y un
tiempo de retencin de 24 horas. Verificar que no tenga rajaduras, que posea tapadera de proteccin y
tuberas de ventilacin. Revisar el sistema que va hacia el drenaje municipal, sus condiciones y
funcionamiento.

Verificar que la ubicacin de la planta de tratamiento y fosa sptica sea la adecuada, que se encuentre
prxima a la calle de acceso al terreno. La distancia mnima entre el lmite de propiedad, cimientos u otras
estructuras debe ser 2.00m y a 1.00m de la tubera de agua potable. Verificar la condicin y funcionalidad
de este.

44
 3.1.4 Depsito de combustible para plantas elctricas de emergencia
Preguntas de la 43 a la 45

Se debe verificar la reserva de cada tanque para combustible para un mximo de 1 da, as como la ubicacin
del depsito, seguridad en el almacenaje, anclaje y proteccin.

Los cilindros deben encontrarse perfectamente anclados de forma que se evite su cada y la rotura de las
vlvulas. Los cilindros deben estar anclados, mnimo en tres direcciones con uniones soldadas o atornilladas
con pernos, las cuales deben estar en buen estado tcnico.

Verificar que los cilindros se encuentren a una distancia que no afecten la seguridad del edificio. Deben
ubicarse en reas externas y ventiladas, estos lugares deben encontrarse sealizados y cercados. Los
depsitos deben estar colocados en terrenos que no estn propensos a inundaciones, deslizamientos ni
licuefaccin, protegidos de construcciones y otros elementos que al fallar puedan afectarlos, as como de
objetos libres, de forma que siempre se encuentren accesibles.

3.1.5 Depsito de gases para laboratorio o gases industriales

Preguntas de la 46 a la 50

Se debe verificar la reserva de cada tanque para combustible para un mximo de 5 das, as como la ubicacin
del depsito, seguridad en el almacenaje, anclaje y proteccin.

Los cilindros deben encontrarse perfectamente anclados de forma que se evite su cada y la rotura de las
vlvulas. Los cilindros deben estar anclados, mnimo en tres direcciones con uniones soldadas o atornilladas
con pernos, las cuales deben estar en buen estado tcnico.

Verificar que los cilindros se encuentren a una distancia que no afecten la seguridad del edificio. Deben
ubicarse en reas externas y ventiladas, estos lugares deben encontrarse sealizados y cercados. Los
depsitos deben estar colocados en terrenos que no estn propensos a inundaciones, deslizamientos ni
licuefaccin, protegidos de construcciones y otros elementos que al fallar puedan afectarlos, as como de
objetos libres, de forma que siempre se encuentren accesibles.

3.1.6 Sistemas de calefaccin, ventilacin y aire acondicionado en reas crticas

Preguntas de la 51 a la 54

Se deben verificar el estado y proteccin de los soportes para los ductos y el movimiento de los mismos y de
la tubera, as como la condicin de tuberas, uniones, anclajes y vlvulas, que no existan fugas, xido,
desprendimiento, desgaste, etc.

Se debe verificar el buen funcionamiento de los sistemas y solicitar la bitcora del mantenimiento de los
mismos.

45
3.2 SECTOR EDUCATIVO, ADMINISTRATIVO Y DE APOYO

3.2.1. Mobiliario y equipo de aulas, auditorios, saln de usos mltiples y bodegas

Aqu se consideran los aspectos relativos al mobiliario (ctedras, escritorios, sillas, pizarrones, estanteras,
entre otros) y equipo (audiovisuales, computadoras, impresoras, equipo didctico, entre otros) de aulas,
laboratorios, auditorios, salones de usos mltiples y bodegas, tanto aquellos elementos que son fijos como
los mviles.

55. Ubicacin de escritorios y ctedras: Verificar que el mobiliario est ubicado adecuadamente o si fuera
necesario con soportes de seguridad con el fin de evitar la obstruccin de salidas y rutas de evacuacin y
disminuir el riesgo de cada. Las gavetas de las ctedras debern estar siempre cerradas con seguro. Se debe
verificar que no existan obstculos en las salidas como archivos, botes de basura, estanteras, etc. Y que el
espacio entre escritorios permita evacuar sin obstculos.

56. Seguridad de contenidos y Anclaje de estantera y pizarrones: Verificar que las estanteras y pizarrones
se encuentren fijos y anclados a las paredes o con soportes de seguridad, y que cuenten con barandas que
eviten la cada de los objetos. Hay estantes modulares con puertas de vidrio las cuales debern recubrirse con
lmina de plstico resistente. Donde existan varias hileras de estanteras altas alejadas de las paredes, deben
encontrarse ancladas al piso en la base y amarradas en conjunto por la parte superior a tirantes que atraviesen
el local y estn sujetos a paredes en ambos extremos; al interconectarlas se incrementa la estabilidad lateral
y se disminuye el riesgo de cada. Tambin, analizar la obstruccin de las salidas.

57. Anclaje de computadoras, impresoras, fotocopiadoras, etc: Verificar que las computadoras, servidores,
scanner, impresoras, fotocopiadoras, entre otros, se encuentren bien asegurados a las mesas o que las mesas
presenten un reborde para evitar que caigan. Si las mesas son de ruedas, verificar que cuenten con los frenos
de ruedas. Donde existan pisos falsos o sobreelevados para colocar las redes por su interior, es necesario
verificar su anclaje de acuerdo con el riesgo ssmico.

58. Ubicacin y Condicin del mobiliario y equipos (bancos de trabajo, ctedras, equipos audiovisuales,
escritorios, archivos, etc.). Analizar la condicin y funcionamiento de mobiliario y equipo, que se encuentren
perfectamente en buenas condiciones; que el equipo no se encuentre sobre ningn puesto de trabajo ni sobre
las puertas. Las gavetas o archivadores que tengan ruedas, deben tener trabas para evitar el deslizamiento y
estar sujetos a las paredes. En zonas muy vulnerables a los sismos, los archivadores deben tener las gavetas
con trabas de forma que no se deslicen y caigan. Otro aspecto importante por valorar es la vulnerabilidad de
las aulas ante fuertes vientos, como los que tienen grandes ventanales o cristales fijos que al romperse
provocan deterioro en el mobiliario y sus contenidos. Adems, hay que valorar otros criterios que el evaluador
pueda desarrollar, segn el mobiliario y las condiciones que encuentre en las diferentes aulas.

46
59. Condicin y disposicin de sillas fijas en auditorios: Verificar que el mobiliario est ubicado
adecuadamente. Se debe verificar que no existan obstculos en las salidas de evacuacin, que el espacio de
circulacin entre filas permita el flujo adecuado de personas (no menor de 0.50cms)

3.2.2. Equipo especial de laboratorio, talleres, suministros utilizados para los laboratorios y maquinaria
especial para talleres.
Verificar que la maquinaria y equipo especial de los talleres estn fijos a las paredes o al suelo, o con soportes
de seguridad y que todas sus piezas estn aseguradas o que no representen dao a los usuarios.

60. Condicin y seguridad de equipo de laboratorio. Verificar que el equipo de los diferentes ambientes
(lmparas, equipos para anlisis de muestras y de calibracin, mesas para microscopios y otros equipos), se
encuentre en buenas condiciones para su uso adecuado, se ubiquen en reas donde estn fijos a paredes o
con soportes de seguridad para evitar el riesgo de cada o tropiezos.

61. Condicin y seguridad del equipo de seguridad del personal. Verificar que el equipo de seguridad del
personal como cascos, guantes, bata, espumas, arns, etc.) se encuentre en buenas condiciones para su uso
adecuado, se ubiquen en reas donde estn fijos a paredes o con soportes de seguridad para evitar el riesgo
de cada o tropiezos.

62. Anclajes de la estantera y seguridad de contenidos de materia prima de talleres, laboratorios y sus
bodegas. Verificar que las estanteras o mobiliario que contienen materias primas para talleres se encuentren
fijos a las paredes o con soportes de seguridad y que cuenten con rebordes o barandas que eviten la cada de
los objetos. Hay estantes modulares con puertas de vidrio los cuales debern ser de otro material o colocar
una lmina de plstico resistente. Donde existan varias hileras de estanteras altas alejadas de las paredes,
deben encontrarse ancladas al piso en la base y amarradas en conjunto por la parte superior a tirantes que
atraviesen el local y estn sujetos a paredes en ambos extremos; al interconectarlas se incrementa la
estabilidad lateral y se disminuye el riesgo de cada. Tambin, analizar la obstruccin de las salidas.

63. Condiciones de seguridad del equipo contra incendios especiales para estos ambientes. Verificar que los
extinguidores se encuentren en buenas condiciones, que su fecha de vencimiento no est prxima, que
cuente con un rtulo con instrucciones para su uso y que sea el adecuado para el material y equipo que se
encuentra en el lugar:
- CLASE A: fuegos con combustibles slidos como madera, cartn, plstico, etc.
- CLASE B: fuegos donde el combustible es lquido por ejemplo aceite, gasolina o pintura.
- CLASE C: fuegos donde el combustible son gases como el butano, propano o gas de ciudad

64. Anclajes de la maquinaria y equipo especial de los talleres, laboratorios y sus bodegas. (hornos,
overlock, motores, prensa hidrulica, guillotina, entre otros). Verificar que la maquinaria y equipo especial
de los talleres estn fijos a las paredes o al suelo, o con soportes de seguridad y que todas sus piezas estn
aseguradas o que no representen dao a los usuarios.

65. Duchas y lavaojos especiales para laboratorios. Verificar que las duchas y lavaojos, estn ubicados en un
rea segura, que estn en buen estado y que existan al menos 2 por cada 20 usuarios por jornada.

47
3.2.3. Mobiliario y equipo de cafeteras, libreras, bibliotecas y otros espacios de servicio, complementarios
o de apoyo.

Si dentro del edificio que estamos evaluando existen otros ambientes de servicio, complementarios o de
apoyo, stos debern evaluarse de acuerdo a su ubicacin, acceso, seguridad y proteccin del mobiliario y
equipo.
Si en el edificio no se encuentran estos ambientes, pasar al inciso 3.2.4

Verificar que la maquinaria y equipo especial de estos ambientes estn fijos a las paredes o al suelo, o con
soportes de seguridad y que todas sus piezas estn aseguradas o que no representen dao a los usuarios.

66. Condicin y seguridad del mobiliario y equipo de cafeteras, tiendas y cocinas. Verificar que el equipo
de los diferentes ambientes (lmparas, escritorios, mesas, sillas, televisores, fotocopiadoras, libreras,
estanteras, archivos, entre otros), se encuentre en buenas condiciones para su uso adecuado, se ubiquen en
reas donde estn fijos a paredes o con soportes de seguridad para evitar el riesgo de cada o tropiezos.

67. Condicin y seguridad del mobiliario de bodegas de cocinas y cafeteras. Verificar que el mobiliario
encuentre en buenas condiciones para su uso adecuado, que no est oxidado, desnivelado, quebrado, con
grietas, se ubiquen en reas donde estn fijos a paredes o con soportes de seguridad para evitar el riesgo de
cada o tropiezos.

68. Condiciones de seguridad del equipo contra incendios especiales para estos ambientes. Tener
completamente lista la proteccin contra incendios, verificar que los medios de proteccin contra el fuego
estn en los lugares de mayor riesgo ante esta amenaza, accesibles y en buenas condiciones para ser
empleados. Revisar que los extintores no estn vencidos y que el personal encargado de utilizarlos sepa
emplearlos.
- CLASE A: fuegos con combustibles slidos como madera, cartn, plstico, etc.
- CLASE B: fuegos donde el combustible es lquido por ejemplo aceite, gasolina o pintura.
- CLASE C: fuegos donde el combustible son gases como el butano, propano o gas de ciudad

69. Anclajes de la estantera y seguridad de contenidos de contenidos de cafeteras y cocinas: Verificar que
la maquinaria y equipo especial de los talleres estn fijos a las paredes o al suelo, o con soportes de seguridad
y que todas sus piezas estn aseguradas o que no representen dao a los usuarios.

70. Condicin y seguridad del mobiliario y equipo de bibliotecas y libreras. Verificar que el equipo de los
diferentes ambientes (lmparas, escritorios, mesas, sillas, televisores, fotocopiadoras, libreras, estanteras,
archivos, entre otros), se encuentre en buenas condiciones para su uso adecuado, se ubiquen en reas donde
estn fijos a paredes o con soportes de seguridad para evitar el riesgo de cada o tropiezos.

71. Condicin y seguridad del mobiliario de bodegas de libreras y bibliotecas. Verificar que el mobiliario
encuentre en buenas condiciones para su uso adecuado, que no est oxidado, desnivelado, quebrado, con
grietas, se ubiquen en reas donde estn fijos a paredes o con soportes de seguridad para evitar el riesgo de
cada o tropiezos.

72. Condiciones de seguridad del equipo contra incendios especiales para estos ambientes. Tener
completamente lista la proteccin contra incendios, verificar que los medios de proteccin contra el fuego
estn en los lugares de mayor riesgo ante esta amenaza, accesibles y en buenas condiciones para ser
empleados. Revisar que los extintores no estn vencidos y que el personal encargado de utilizarlos sepa
emplearlos.
- CLASE A: fuegos con combustibles slidos como madera, cartn, plstico, etc.

48
- CLASE B: fuegos donde el combustible es lquido por ejemplo aceite, gasolina o pintura.
- CLASE C: fuegos donde el combustible son gases como el butano, propano o gas de ciudad

73. Anclajes de la estantera y seguridad de contenidos de contenidos de bibliotecas y libreras: Verificar

que la maquinaria y equipo especial de los talleres estn fijos a las paredes o al suelo, o con soportes de
seguridad y que todas sus piezas estn aseguradas o que no representen dao a los usuarios.

74. Condicin y seguridad del mobiliario en servicios sanitarios y vestidores: Verificar que no se coloque
mobiliario inservible, cajas o cualquier otro objeto sobre los servicios sanitarios o tabiques que dividen los
sanitarios. Verificar que los artefactos para toallas, papel, jabn, entre otros, estn sujetados correctamente
y no se encuentren daados.

3.3. Elementos arquitectnicos.

75. Abatimiento de puertas hacia el exterior y ancho de puertas en aulas, laboratorios, auditorios, talleres,
anfiteatros, bodegas, vestidores, cafeteras y otros ambientes con ms de 25 usuarios. Verificar el
abatimiento de las puertas hacia el exterior a 180 en el sentido del flujo de la circulacin externa, que no
tengan obstculos para su funcionalidad, en los pasillos nunca una enfrente de la otra. El valor de referencia
para el ancho est basado en la Norma de Reduccin de Desastres de Guatemala:

Menos de 50 personas = 90 cms

Ms de 50 personas = 110 cms o lo que resulte de la siguiente operacin:
Ancho en cm = Carga de ocupacin * 0.50
El ancho deber ser el valor que resulte mayor.

Su alto debe de ser mnimo de 2.10m si es de dos hojas la que abre primero debe de ser con un ancho de
1.20m mnimo.

El nmero de puertas depender tambin de la carga de ocupacin, de acuerdo a la Tabla No. 1 que se anexa
al final del Aspecto no estructural.

76 y 77. Ancho de puertas del rea administrativa (direccin, sala de maestros, conserjera, entre otros).
Verificar el abatimiento de las puertas y su ancho de acuerdo a: puerta de ingreso a servicios sanitarios,
vestidores, bodega y cuarto de mquinas abatimiento hacia el exterior a 90 y ancho de puerta de 0.90m
mnimo; puerta de ingreso a conserjera, venta de artculos escolares y varios, guardiana y reproduccin de
documentos abatimiento hacia el interior a 90 y ancho de puerta de 0.90m mnimo; puerta de ingreso a
preparacin de alimentos abatimiento hacia el interior 90 y ancho de puerta de 0.90m mnimo; puerta (s) de
ingreso a la cafetera abatimiento hacia el exterior a 180 y de 61 a 120 usuarios debe de contar con un ancho
de 1.20m mnimo y de 61 a 120 usuarios con dos hojas con ancho de 2.40 mnimo; no deben tener obstculos
para su funcionalidad, que no abatan dos puertas una enfrente de la otra y que en un mismo corredor todas
las puertas abran hacia el mismo lado 180.

78. Condicin y seguridad de puertas o entradas. Examinar el estado de puertas o entradas de las diferentes
reas; su funcionamiento y sus condiciones para resistir amenazas, revisar su anclaje a marcos, y estos a
muros o paneles. Entradas amplias, libres de obstculos para facilitar la rpida circulacin, que la manecilla
funcione correctamente, que no se trabe, que pueda abrirse con facilidad.

79. Condicin y seguridad de ventanales. Examinar si las ventanas pueden soportar presiones generadas por
vientos huracanados y sismos. Verificar el espesor y el tipo de los vidrios de las ventanas, para definir la

49
capacidad de resistencia de acuerdo al tipo de material. Revisar que no estn deterioradas por la humedad,
se recomienda para ventanales que se puedan colocar sobre los vidrios lminas de plstico resistente.

80. Condicin y seguridad de otros elementos de cierre. Los muros pueden ser de diferentes materiales,
como mampostera, vidrio, madera, tabla yeso o aluminio, entre otros, e incluso en ocasiones suelen ser
mixtos. Se recomienda que en zonas ssmicas las fachadas no sean enchapadas, sino que el revestimiento est
integrado al muro. Revisar el estado actual por el paso del tiempo y construccin de dichos elementos de
cierre. (Libres de grietas, deformaciones, ni sueltos.) Que estn debidamente anclados a elementos
estructurales y que no tengan adosados estanteras. En el caso de cierres con entrepaos fijos de vidrio o de
madera, aplicar las mismas restricciones que en ventanales.

81. Condicin y seguridad de particiones o divisiones internas. Las particiones o divisiones suelen ser de
diferentes materiales. Revisar el estado de construccin de dichos elementos divisorios. (Libres de grietas,
deformados, ni sueltos.) En relacin con esto ltimo, dichas divisiones internas deben estar adecuadamente
ancladas a los elementos estructurales, de forma tal que puedan resistir las sacudidas ssmicas o las presiones
generadas por los fuertes vientos huracanados, si estuvieran expuestas a ellos. No deben tener elementos
anclados a los mismos

82. Condicin y seguridad de techos y cubiertas. Es necesario subir a las cubiertas para revisar el estado de
la impermeabilizacin, las instalaciones ubicadas en las cubiertas y los sistemas de drenajes pluviales, (canales
o pauelos). Valorar la ubicacin de equipamiento sobre stas, que las pueda hacer vulnerables a diferentes
eventos. Verificar que no exista filtracin de agua, grietas o deformacin.

83. Condicin y seguridad de cielos falsos o rasos. Verificar los elementos de fijacin de los cielos falsos o
rasos, para lo cual es probable que tenga que pedir al personal de mantenimiento que desmonte algunos de
dichos elementos para poder comprobar el estado de sus anclajes que, por lo general, suelen no estar visibles.
En los casos de zonas ssmicas, deben tener colocados riostras inclinadas, adems, de las verticales, para
tomar las componentes de las fuerzas horizontales; cuando haya fuertes vientos pueden fallar y a veces salir
volando como proyectiles e impactar contra objetos y, en el peor de los casos, contra personas,
producindoles lesiones en ocasiones graves. En el caso de los sismos, llegan a caerse si estn mal fijados,
obstruyendo reas de circulacin interna del hospital, con lo que se afecta su capacidad funcional. Verificar
que las lmparas no estn sostenidas por el cielo falso ya que aumenta su vulnerabilidad.

84. Condicin y seguridad del piso. Las terminaciones de los pisos pueden ser de diferentes materiales, como
terrazo, losetas hidrulicas o de cermica, azulejos, linleo o madera. Segn su forma de colocacin pueden
estar adheridos, flotantes o sobreelevados. Revisar que los pisos estn libres de grietas, fisuras y
desprendimientos de materiales, sobre todo en las reas de amplia circulacin. En el caso de los pisos
sobreelevados en zonas clave de gran cantidad de canalizaciones o cables, como las zonas de computacin,
se revisa que se encuentren arriostrados horizontalmente para soportar las cargas ssmicas.

85. Seguridad del piso a usuarios. Revisar que los pisos estn libres de grietas, fisuras y desprendimientos
de materiales, sobre todo en las reas de amplia circulacin. Verificar que en reas de circulacin, gradas,
rampas y donde se manejan lquidos el piso sea antideslizante.

86. Condicin y seguridad de otros elementos ornamentales y cornisas. Prestar especial atencin al estado
de anclaje de dichos elementos ornamentales, pues con frecuencia, ante la accin de sacudidas ssmicas,
suelen caerse las cornisas y los elementos ornamentales y causar daos de consideracin e, incluso, la muerte
de personas. No se recomienda usar jardineras en las fachadas, ya que stas, adems de poder caer,
aumentan las cargas ssmicas. Entre estos entran macetas, esculturas, entre otros.

50
87. Condicin y seguridad del sistema de proteccin contra incendios. Tener completamente lista la
proteccin contra incendios, verificar que los medios de proteccin contra el fuego estn en los lugares de
mayor riesgo ante esta amenaza, accesibles y en buenas condiciones para ser empleados. Revisar que los
extintores no estn vencidos y que el personal encargado de utilizarlos sepa emplearlos.

88. Otros elementos arquitectnicos, incluyendo las seales de seguridad. Revisar cualquier otro elemento
arquitectnico que no hubiera sido considerado como rtulos, barandas, monumentos, entre otros. Deben
estar estructuralmente en buen estado tcnico, resistentes a las cargas y, tener la estabilidad requerida segn
su altura. Considerar si existen carteles o seales que al caer puedan afectar la instalacin o a los usuarios.
Verificar si estn sealizadas en las vas de evacuacin, el personal debe, conocer perfectamente estas
sealizaciones, pues estn encargados de orientar y proteger a todas las personas que se encuentran dentro.
Verificar si estn sealizadas las vas de evacuacin, en reas internas y externas.

89. Sistemas de extractor de olores

Se deben verificar el estado y proteccin de los soportes para los accesorios y el movimiento de los mismos,
anclajes y vlvulas, que no exista xido, desprendimiento, desgaste, etc.

90. Condicin y seguridad de elementos ornamentales

Se deben verificar el estado tcnico del anclaje de elementos ornamentales (macetas, rtulos, jardineras),
pues con frecuencia, ante la accin de sacudidas ssmicas, suelen caerse las cornisas y los elementos
ornamentales y causar daos de consideracin e incluso, la muerte de personas. No se recomienda usar
jardineras en las fachadas, ya que estas adems de poder caer, aumentan las cargas ssmicas.

91. Otros elementos arquitectnicos (juegos infantiles, bancas, rotulaciones)

Se deben verificar el estado de cualquier otro elemento arquitectnico que no hubiera sido considerado,
como rtulos, barandas, monumentos, entre otros. Deben estar estructuralmente en buen estado tcnico, es
decir, ser resistentes a las cargas y, a su vez, tener la estabilidad requerida segn su altura. Considerar si
existen carteles o seales que al caer puedan afectar la instalacin o a los usuarios. Verificar si estn
sealizadas las vas de evacuacin, el personal debe, entre sus obligaciones, conocer perfectamente estas
sealizaciones, pues en un momento de crisis son quienes estn encargados de orientar y proteger a todas
las personas que se encuentran dentro.

SECTOR CIRCULACION

3.4. Elementos arquitectnicos de circulacin peatonal, circulacin vehicular.

92. Condicin y seguridad de baranda que se pone para evitar cadas en gradas, cubiertas, etc.
Tener en cuenta la importancia adicional que pueden tener estos elementos si se encuentran protegiendo
gradas y pasarelas. Se revisa si el fallo de uno de estos elementos puede poner en peligro la vida de las
personas que se hallan en el establecimiento, observando con detenimiento los que se encuentren en zona
de mayor concentracin de personal.

93. Condicin y seguridad de reas de circulacin peatonal externa horizontal.

Las reas de circulacin horizontal deben garantizar la capacidad funcional del mismo, para que los peatones
lleguen con rapidez requerida en condiciones de desastres. Observar si hay obstculos cerca de las reas de
circulacin que puedan caer debido a algn fenmeno y obstruir las vas de circulacin e impedir el acceso a
la instalacin y que generara grandes dificultades. Verificar el estado tcnico de las reas de circulacin para
que no existan daos que impidan la locomocin.

51
94. Condicin y seguridad de reas de circulacin para bicicletas (ciclovas).
Las reas de circulacin horizontal deben garantizar la capacidad funcional del mismo, para que los ciclistas
lleguen con rapidez requerida a donde se dirigen. Observar si hay obstculos cerca de las reas de circulacin
que puedan caer debido a algn fenmeno y obstruir las vas de circulacin e impedir el acceso a la instalacin
y que generara grandes dificultades. Verificar el estado tcnico de las reas de circulacin para que no existan
daos que impidan la locomocin.

95. Condicin y seguridad de reas de circulacin vehicular.

Las reas de circulacin horizontal deben garantizar la capacidad funcional del mismo, para que los usuarios
lleguen con rapidez requerida en condiciones de desastres. Observar si hay obstculos cerca de las reas de
circulacin que puedan caer debido a algn fenmeno y obstruir las vas de circulacin e impedir el acceso a
la instalacin y que generara grandes dificultades. Verificar el estado tcnico de las reas de circulacin para
que no existan daos que impidan la locomocin.

96. Espacios para personas con discapacidad.

Verificar que los espacios destinados para personas con discapacidad estn sealizados, no presenten
obstculos, cumplan con las medidas de acuerdo a la reglamentacin de cada pas. En Guatemala como
referencia se utilizan las dimensiones del CONADI.

97. Condicin y seguridad de reas de circulacin peatonal interna horizontal.

Las reas de circulacin horizontal deben garantizar la capacidad funcional del mismo, para que los peatones
lleguen con rapidez requerida en condiciones de desastres. Observar si hay obstculos cerca de las reas de
circulacin que puedan caer debido a algn fenmeno y obstruir las vas de circulacin e impedir el acceso a
la instalacin y que generara grandes dificultades. Verificar el estado tcnico de las reas de circulacin para
que no existan daos que impidan la locomocin.

98. Ancho de corredores (de acuerdo al piso de ubicacin).

Verificar el ancho de corredores, calculado en base al total de usuarios en horario crtico desde el nivel ms
alto (tercer y segundo nivel) hasta el primer nivel en hora de mayor demanda y evacuacin en caso de
emergencia. Teniendo as de 1 a 40 usuarios, ancho de 1.20m mnimo; de 41 a 160 ancho de 1.80m mnimo.
Esta dimensin se basa en la NRD2 de Guatemala.

99. Condicin y seguridad de las gradas y rampas.

Por la importante funcin que desempean, sobre todo en caso de evacuacin, por ejemplo, durante un sismo
o ante un escape de gases txicos, las gradas deben estar libres de obstculos que dificulten su utilizacin o
las obstruyan, al caerse estos durante los sismos. Las mismas deben tener barandas para que puedan ser
utilizadas a su mxima capacidad con toda la seguridad requerida.

100. Condicin y seguridad de ascensores.

Por la importante funcin que desempean, stos deben de contar con una bitcora de mantenimiento, su
revestimiento no debe presentar fisuras o dao, con sistema de alarma en caso de emergencia y con rtulo
de carga mxima.

101. Condicin y seguridad de rampas para personas con discapacidad.

Por la importante funcin que desempean, sobre todo en caso de evacuacin, por ejemplo, durante un sismo
o ante un escape de gases txicos, las rampas deben estar libres de obstculos que dificulten su utilizacin o
las obstruyan, al caerse estos durante los sismos. Las mismas deben tener barandas para que puedan ser
utilizadas a su mxima capacidad con toda la seguridad requerida. Su pendiente debe ser mximo de 6%, con
descanso a cada 6 metros como mximo y ancho mnimo de 1 metro.

52
102. Ubicacin y capacidad de mdulos de gradas y rampas de acuerdo a su necesidad.
Debe construirse un mdulo de gradas por cada 160 usuarios por planta de mayor poblacin. Verificar que
su ubicacin est accesible y dirigida a las salidas de emergencias. La distancia mxima entre el escritorio del
educando ms alejado del mdulo de gradas o rampas deber ser igual o menor a 30.00m.

103. Ancho y dimensionamiento de gradas.

Verificar el ancho de gradas, de acuerdo a la cantidad de usuarios en horario crtico, teniendo as de 1 a 40
usuarios, ancho de 1.20m mnimo; y de 41 a 160 usuarios ancho de 1.80m mnimo. La huella en gradas deber
ser de 0.30m y la contrahuella de 0.17m mximo en todos los niveles.
.
3.5 SECTOR AL AIRE LIBRE

Elementos arquitectnicos de patio, canchas deportivas, piscina, prcticas agropecuarias.

104. Condicin y seguridad de baranda que se coloca en canchas deportivas, piscinas, practicas
agropecuarias, etc.
Tener en cuenta la importancia adicional que pueden tener estos elementos si se encuentran protegiendo
escaleras y pasarelas. Se revisa si el fallo de uno de estos elementos puede poner en peligro la vida de las
personas que se hallan en el establecimiento, observando con detenimiento los que se encuentren en zona
de mayor concentracin de personal.

105. Condicin y seguridad de cercos y muros perimetrales.

La seguridad del centro educativo puede verse afectada por las malas condiciones de los cercados que
delimitan el rea. En condiciones de desastres, la integridad de los lmites puede decidir la eficiencia de los
servicios, el hecho de que haya muchas personas ajenas dentro de las instalaciones puede dificultar su
capacidad funcional. Revisar este aspecto detalladamente, se recomienda que cuando el evaluador este en
los niveles superiores del edificio observe el cercado y reas aledaas para valorar mejor la situacin.

106. Condicin y seguridad de elementos ornamentales.

Prestar atencin al estado tcnico del anclaje de elementos ornamentales, pues con frecuencia, ante la accin
de sacudidas ssmicas, suelen caerse las cornisas y los elementos ornamentales y causar daos de
consideracin e, incluso, la muerte de personas. No se recomienda usar jardineras en las fachadas, ya que
estas adems de poder caer, aumentan las cargas ssmicas.

107. Condicin y seguridad de otros elementos arquitectnicos (juegos infantiles, bancas, rtulos)
Se deben verificar el estado de cualquier otro elemento arquitectnico que no hubiera sido considerado,
como rtulos, barandas, monumentos, entre otros. Deben estar estructuralmente en buen estado tcnico, es
decir, ser resistentes a las cargas y, a su vez, tener la estabilidad requerida segn su altura. Considerar si
existen carteles o seales que al caer puedan afectar la instalacin o a los usuarios. Verificar si estn
sealizadas las vas de evacuacin, el personal debe, entre sus obligaciones, conocer perfectamente estas
sealizaciones, pues en un momento de crisis son quienes estn encargados de orientar y proteger a todas
las personas que se encuentran dentro.

Prestar atencin al estado tcnico del anclaje de elementos ornamentales, pues con frecuencia, ante la accin
de sacudidas ssmicas, suelen caerse las cornisas y los elementos ornamentales y causar daos de
consideracin e, incluso, la muerte de personas. No se recomienda usar jardineras en las fachadas, ya que
estas adems de poder caer, aumentan las cargas ssmicas.
.

53
108. Condicin y seguridad de los pisos.
Las terminaciones de los pisos pueden ser de diferentes materiales. Segn su forma de colocacin, pueden
estar adheridos, flotantes o sobreelevados. Revisar que los pisos estn bien colocados, fundidos y estn libres
de grietas, fisuras o desprendimientos de materiales, sobre todo en las reas de amplia circulacin. En el caso
de los pisos sobreelevados que se encuentren arriostrados horizontalmente para soportar las cargas ssmicas.

109. Condicin y seguridad de portn de entrada.

Verificar que ste cumpla con su funcin, que sus accesorios estn en buen estado, que las hojas no estn
oxidadas, humedecidas, con hongos o agujeros; identificar que se pueda abrir y cerrar con facilidad por los
usuarios. Que se pueda quitar y poner llave fcilmente.

ANEXO
uso Mnimo 2 salidas de Factor de carga
emergencia, si el de ocupacin
nmero de ocupantes
es por lo menos
Iglesias/capillas, pistas de baile, estadios, comedores, 50 0.65
bares, salones e exhibiciones, gimnasios, escenarios
Salones para reuniones, conferencias y auditorios (que 50 0.65
incluya nicamente sillas no ancladas al suelo)
Salones para reuniones, conferencias y auditorios (de 50 0.46
pie)
Salones para reuniones, conferencias, auditorios y 50 1.39
restaurantes (que incluya sillas y mesas)
reas de espera 50 1.39
Cocinas y reas de comida en centros comerciales 30 18.5
Salas de lectura de bibliotecas 50 4.64
Almacenamiento de libros 30 9.3
piscinas 50 4.5
Salones para hacer ejercicios 50 4.5
aulas 50 1.50*
talleres en institutos vocacionales 50 4.64
guarderas 7 3.25
oficinas 30 9.3
bodegas 30 45
Salones para almacenar tiles 30 27.88
Fuente: Norma de Reduccin de Desastres de Guatemala
*Ministerio de Educacin de Guatemala

54
 4. Aspectos relacionados con la SEGURIDAD FUNCIONAL de la Infraestructura
Universitaria (Marcar donde corresponda).

Planes de respuesta
110. Procedimientos para la activacin y desactivacin del plan de respuesta
Se especifica cmo, cundo y quin es el responsable de activar y desactivar el plan. Verificar los mecanismos
de activacin y desactivacin del plan de emergencias. (Identificar algn tipo de seal o criterios para activar
y desactivar el plan).

111. Previsiones administrativas especiales para desastres.

Verificar que el plan considere contratacin de personal y adquisiciones en caso de desastre, debe contener
los instrumentos administrativos que permitan agilizar compras y contrataciones en caso de emergencia y/o
desastres.

112. Recursos financieros para emergencias presupuestados y garantizados.

El personal a cargo de la administracin del edificio (rector, decano, director, etc) cuentan con un
presupuesto especfico para aplicarse en caso de desastre.

113. Procedimientos para habilitacin de espacios para atender al personal, estudiantes o visitantes que
puedan resultar lesionados.
Incluye personal de otros centros educativos cercanos y albergue. El plan debe incluir y especificar las reas
fsicas que podrn habilitarse para dar atencin a saldo masivo de vctimas.
Se debe aplicar nicamente para aquellas edificaciones que brindan algn tipo de atencin a salud, como
carreras de medicina, servicios de salud a estudiantes etc, de no ser as debe dejar en blanco.

114. Procedimientos para proteccin de expedientes administrativos, estudiantiles, de personal, exmenes

y pruebas.
Revisar el procedimiento en que deben trasladarse y protegerse los expedientes administrativos y
documentos educativos. Es importante reconocer que esta informacin es valiosa para la educacin superior.
Este procedimiento deber estar por escrito o deber ser conocido por el personal a cargo de los
documentos.

115. Inspeccin regular de seguridad por la autoridad competente.

En recorrido por el edificio verificar la fecha de caducidad y/o llenado de extintores e hidrantes. Y si existe
referencia del llenado de los mismos, as como bitcora de visitas por el personal de proteccin civil o del
cuerpo de bomberos.

116. Transporte y soporte logstico.

La institucin cuenta con vehculos oficiales para transformar personas y equipo.

117. El plan del edificio o Unidad Acadmico-Administrativa est vinculado al plan de emergencias
institucional y al Plan Nacional.
Existe antecedente por escrito de la vinculacin del plan a otras instancias de la institucin y comunidad.

55
118. Mecanismos para elaborar el censo de personal, estudiantes y visitantes, formularios para registro del
destino de personas referidas a centros de atencin.
El plan cuenta dentro de las funciones de la Comisin de Seguridad con formatos especficos que faciliten el
censo de personal docente, estudiantes y visitantes ante las emergencias.

119.Procedimientos para evacuacin de la edificacin.

Verificar si existe plan o procedimientos para evacuacin de personal, estudiantes y visitantes.

120. Las rutas de emergencia y salida son accesibles.

Verificar que las rutas de salida estn claramente marcadas o identificadas, libres de obstruccin y que
permitan la salida sin problemas del total de usuarios.

121. Sealizacin de equipos contra incendios.

Se debe verificar que exista la sealizacin contra incendios en el centro educativo, la cual debe indicar la
ubicacin de extinguidores, mangueras, hidrantes o algn otro sistema para combatir el incendio. Deber
indicar tambin las rutas de evacuacin para esta emergencia, as como las indicaciones de manera clara de
los pasos a seguir.
Verificar el buen estado de la sealizacin y sobre todo que transmita el mensaje adecuadamente.

122. Ejercicios de simulacin o simulacros en todas las jornadas.

Verificar que los planes sean puestos a prueba regularmente mediante simulacros o simulaciones,
evaluados y modificados como corresponda.

4.2 Organizacin del Comit de Emergencias

123. Comit formalmente establecido para responder a las emergencias o desastres
Solicitar el acta constitutiva del comit y verificar que los cargos y firmas correspondan al personal en funcin.

124. El Comit est conformado por personal multidisciplinario.

Verificar que los cargos dentro del comit sean ejercidos por personal de diversas categoras del equipo
multidisciplinario: decano o director, secretario adjunto, directores de carreras, mantenimiento, jefe de
personal, jefe de laboratorio y servicios auxiliares, docentes, estudiantes, entre otros.

En muchas universidades existen jornadas de trabajo en diferentes horarios, para el mimo edificio, con
personal especfico para cada jornada, se debe verificar que en los casos que as sucedan, los comits
formados deben ser para cada jornada de trabajo con personal que labora en esa jornada especifica.

125. Cada miembro tiene conocimiento de sus responsabilidades especficas

Verificar que cuenten con sus tarjetas de actividades o protocolos o procedimientos por escrito dependiendo
de su funcin especfica. Pedir a algunos integrantes que nos muestren sus tarjetas.

126. Est asignado un espacio fsico para el centro de operaciones de emergencia (COE) del edificio o unidad
acadmico-administrativa.
Verificar la sala destinada para el comando operativo que cuente con todos los medios de comunicacin
(telfono, fax, Internet, altavoces o alarma y/o sistemas claves de llamada).

56
127. El COE est ubicado en un sitio protegido y seguro.
Identificar la ubicacin tomando en cuenta su accesibilidad, seguridad y proteccin del equipo y usuarios.
Verificar que se tenga acceso a iluminacin y ventilacin. Que se cuente con mobiliario suficiente para el
equipo de respuesta

128. El COE cuenta con sistema informtico y computadoras.

Verificar si cuenta con intranet e internet, computadoras, impresoras y fotocopiadoras. Que las impresoras
tengan tinta y que exista inventario de hojas para impresin.

129. El sistema de comunicacin interna y externa del COE funciona adecuadamente.

Verificar si el conmutador (central de redistribucin de llamadas) cuenta con sistema de perifoneo y si los
operadores conocen el cdigo de alerta y su funcionamiento.

130. El COE cuenta con sistema de comunicacin alterna.

Verificar si adems de conmutador existe comunicacin alterna como celular satelital, radio, entre otros.

131. El COE cuenta con mobiliario y equipo apropiado.

Verificar escritorios, sillas, tomas de corriente, iluminacin, acceso a agua y drenaje.

132. El COE cuenta con directorio telefnico actualizado y disponible.

Verificar que el directorio incluya todos los servicios de apoyo necesarios ante una emergencia (corroborar
telfonos en forma aleatoria) y que se encuentre en un lugar visible y con accesibilidad para el equipo de
respuesta. Este directorio debe incluir al personal que conforma el Equipo de Respuesta a emergencia y
poblacin educativa.

4.3 Protocolos de emergencia

133. protocolos por actividad disponibles para todo el personal.
Verificar que los protocolos por actividad indiquen las funciones que realiza cada persona del edificio o unidad
acadmico-administrativa, especificando su participacin en caso de desastre interno y/o externo, de acuerdo
a la actividad que realiza peridicamente.

134. Protocolos de reas crticas del edificio

El documento especifica las actividades que se deben realizar durante y despus de un desastre en las reas
crticas del edificio que pueden poner en riesgo a los usuarios (laboratorios de qumica, biologa, unidades de
manejo de materiales peligrosos, almacenaje de combustible, etc.). Se debe verificar que el protocolo est
en un lugar accesible, est actualizado y que lo conozcan los usuarios de estos ambientes.

135. Protocolo de manejo de informacin interna.

El documento especifica las acciones que deben seguirse para el manejo de informacin sobre la
infraestructura y usuarios y la definicin sobre el manejo de informacin sensible.

57
4.4 Protocolos de mantenimiento

136. Protocolo de mantenimiento continuo, preventivo y continuo para lneas vitales (electricidad, red de
agua y drenajes).
El rea de mantenimiento debe presentar manuales y bitcoras que corroboren el mantenimiento
preventivo, continuo y correctivo, que se le brinda a las lneas vitales y sistemas alternos.

137. Protocolo de manejo de Gases y substancias qumicas voltiles.

El rea de mantenimiento deber presentar el manual de suministro de gases y substancias qumicas voltiles,
as como bitcora de mantenimiento preventivo.

138. Protocolo de Sistemas habituales y alternos de comunicacin.

Se debe verificar las normas y procedimientos para mantener la operatividad de los sistemas de comunicacin
principales y alternos en emergencias y desastres.

139. Protocolo de Sistema de manejo de residuos slidos.

El rea de mantenimiento deber presentar el manual de manejo de residuos slidos, as como bitcora de
recoleccin y manejo posterior.

140. Protocolo de Mantenimiento del sistema contra incendios.

El rea de mantenimiento debe presentar el manual para el manejo de sistemas contra incendios, as como
la bitcora de mantenimiento preventivo de extintores e hidrantes. Se debe verificar si se cumple lo
siguiente:
Se cuenta con manual y capacitacin para manejo de sistemas contra incendios. Existe bitcora de
mantenimiento preventivo de extintores e hidrantes.
El equipo se encuentra en el lugar indicado y con libre acceso.
La red de tuberas, bombeo y accesorios es exclusiva para los hidrantes.
Las mangueras estn acopladas adecuadamente a las vlvulas de los gabinetes de los hidrantes.
La red de hidrantes cuenta con cisterna propia.
La brigada contra incendios est conformada.
Existe personal capacitado y se han realizado simulacros.
Se tiene un plan de accin.
El material o lquidos inflamables se almacenan en lugares exclusivos y seguros.

Hay que verificar que las actividades asignadas a la brigada de control y mitigacin de incendios se cumplan
de acuerdo con lo planificado. Por lo general, esta brigada depende del servicio de mantenimiento de los
diferentes turnos. Esta brigada elabora boletines con recomendaciones bsicas para evitar incendios y realiza
recorridos por zonas de riesgo e identifica rutas de evacuacin.

4.5 Disponibilidad de medicamentos, insumos e instrumental para atender

emergencias y desastres.

141. Medicamentos disponibles para emergencias.

Si existe un rea de salud dentro del edificio, verificar la disponibilidad de medicamentos para emergencias.

58
142. Material de curacin y otros insumos.
Verificar que exista un botiqun para cualquier emergencia, que cuente con el inventario mnimo de
primeros auxilios (se adjunta un anexo con el listado mnimo con que debe contar un botiqun). Si cuenta
con medicamentos verificar fechas de vencimiento y si hay un listado de personas con alergias a ciertos
medicamentos.

143. Equipos de proteccin personal para desastres (material desechable).

El edificio debe contar con equipos de proteccin para el personal que labore en reas crticas (reas de
desechos slidos y material peligroso).

144. Existencia de duchas para lavado de personas contaminadas o afectadas con substancias peligrosas.
Si no existen reas de manejo de sustancias peligrosas, deje las tres casillas en blanco

4.6 Capacidad instalada para la seguridad funcional y de grupos con capacidades

especiales

145. Capacidad de carga viva de las aulas.

La medicin se debe realizar de pared a pared, a lo largo y ancho del aula evaluada, las medidas de 1.50
metros cuadrados por estudiante (Guatemala), es una referencia que se puede utilizar en caso en que el pas
donde se est evaluando el edificio no exista un parmetro establecido como norma, caso contrario debe
tomarse el valor propuesto por la norma de su pas.

146. Capacidad de los servicios sanitarios.

Al igual que el tem anterior, se puede tomar como valor de referencia el presentado en el instrumento en
caso de no existir una norma especfica para su pas, caso contrario debe tomarse el valor propuesto por la
norma de su pas.
Las referencias para Guatemala son:
Al menos 1 inodoro por cada 20 mujeres y 1 por cada 30 hombres.

147. Rampas para personas con discapacidad (limitaciones de movilidad, embarazadas y adultos mayores).
Al igual que el tem anterior, se puede tomar como valor de referencia el presentado en el instrumento en
caso de no existir una norma especfica para su pas, caso contrario debe tomarse el valor propuesto por la
norma de su pas. Existe al menos una rampa para personas con discapacidad con una inclinacin mxima
de 6% y descanso a cada 6 metros.

148. Espacios y parqueos para personas con capacidades diferenciadas debidamente sealizados.
Se deben revisar las normas nacionales de su pas, para el cumplimiento del mismo, en caso de que no
exista una norma o no especifique medidas puede utilizar las mencionadas en el tem.

149. Servicios sanitarios para personas con discapacidad.

Identificar si los sanitarios para personas con discapacidad, cumplen con las normativas del pas. Como
referencia para Guatemala las dimensiones son 2.00m. de fondo por 1.60m. de ancho, la puerta de 1.00m de
ancho como mnimo con abatimiento doble y barras de apoyo vertical y horizontal. El inodoro deber estar
colocado a la derecha de la silla de ruedas, con asiento a 0.50m de altura sobre el nivel del piso y separacin
de 0.56m. de distancia entre el muro y el centro del mueble.

Verificar la altura del interruptor y del lavamanos accesible para una persona con silla de ruedas.

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