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PROYECTO CURRICULAR
REA DE MATEMTICAS
SEGUNDO CICLO
SECUENCIACIN, PONDERACIN Y RBRICA
DE COMPETENCIAS CLAVE
EN EDUCACIN PRIMARIA.
REA DE MATEMTICAS
Segundo Ciclo
indicadores y estndares................................................................................. 4
El presente cuaderno recoge todos los apartados que un centro debe tener en cuenta para la
realizacin de dicha adaptacin pedaggica con la misma nomenclatura y apartados recogidos
en dicha orden. Pretende ser una ayuda para la elaboracin de parte de los documentos oficiales
de un centro educativo. Est dividido en siete partes que tratan los criterios de evaluacin, la
secuenciacin, la ponderacin de los indicadores de evaluacin y una plantilla para la realizacin
de la rbrica, as como modelos para la recogida de calificaciones y creacin de UDI.
La primera parte recoge los apartados denominados criterios de evaluacin, objetivos del rea,
contenidos, indicadores de evaluacin y estndares de aprendizaje. Los primeros dos apartados,
criterios y objetivos, estn duplicados a fin de poder modificarlos y adaptarlos a la secuenciacin
que se haga. Los dems apartados tienen una casilla anexa para marcar su desarrollo en uno o
en los dos niveles que componen el ciclo. Es necesario resear que si se va a usar este cuaderno
para despus traspasar los datos al aplicativo de Sneca denominado Currculo por
competencias, los criterios de evaluacin no deberan ser modificados, ya que dicho aplicativo
no lo permite.
En la segunda parte disponemos de una tabla para realizar la ponderacin por niveles de los
distintos indicadores de evaluacin. Es necesario asignar un valor porcentual a cada uno de ellos
segn la importancia que les demos en el desarrollo criterial.
En la tercera, aparecen de nuevo los indicadores para que podamos realizar una rbrica de cada
uno. Siguiendo la orden de evaluacin, la valoracin la debemos realizar describiendo tres
grados: inicial, medio o avanzado.
En la ltima parte, meramente informativa, se recogen las relaciones que se establecen entre los
contenidos del rea y los criterios de evaluacin, modelos de actas y de UDI.
Sigla Competencia
CMCT Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
CAA Aprender a aprender.
CCL Competencia en comunicacin lingstica.
CSYC Competencias sociales y cvicas.
CEC Conciencia y expresiones culturales
SIEP Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor.
CD Competencia digital.
Un ltimo apartado, los estndares de aprendizaje, posee tambin casillas para delimitar el nivel.
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.1.1. Comunica verbalmente de forma razonada el proceso seguido en la resolucin de un problema de X X
matemticas o en contextos de la realidad.
STD.2.1. Analiza y comprende el enunciado de los problemas (datos, relaciones entre los datos, contexto X X
del problema).
STD.2.2. Utiliza estrategias heursticas y procesos de razonamiento en la resolucin de problemas. X X
STD.2.3. Reflexiona sobre el proceso de resolucin de problemas: revisa las operaciones utilizadas, las X X
unidades de los resultados, comprueba e interpreta las soluciones en el contexto de la situacin, busca otras
formas de resolucin, etc.
STD.2.4. Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los resultados de los problemas a resolver, X X
contrastando su validez y valorando su utilidad y eficacia.
STD.2.5. Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numricos sencillos de la vida cotidiana (facturas, X X
folletos publicitarios, rebajas.)
STD.3.1. Identifica patrones, regularidades y leyes matemticas en situaciones de cambio, en contextos X X
numricos, geomtricos y funcionales.
STD.3.2. Realiza predicciones sobre los resultados esperados, utilizando los patrones y leyes encontrados, X X
analizando su idoneidad y los errores que se producen.
STD.4.1. Profundiza en problemas una vez resueltos, analizando la coherencia de la solucin y buscando X X
otras formas de resolverlos.
STD.4.2. Se plantea nuevos problemas, a partir de uno resuelto: variando los datos, proponiendo nuevas X
preguntas, conectndolo con la realidad, buscando otros contextos, etc.
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.5.1. Elabora informes sobre el proceso de investigacin realizado, exponiendo las fases del mismo, X X
valorando los resultados y las conclusiones obtenidas.
STD.6.1. Practica el mtodo cientfico, siendo ordenado, organizado y sistemtico. X X
STD.6.2. Planifica el proceso de trabajo con preguntas adecuadas:qu quiero averiguar?, Qu tengo?, qu X X
busco?, cmo lo puedo hacer?, no me he equivocado al hacerlo?, la solucin es adecuada?
STD.6.3. Resuelve problemas que impliquen dominio de los contenidos trabajados (nmeros, medida, X X
geometra, estadstica y probabilidad), utilizando estrategias heursticas de razonamiento, (clasificacin,
reconocimiento de las relaciones, uso de contraejemplos), creando conjeturas, construyendo, argumentando, y
tomando decisiones, valorando las consecuencias de las mismas y la conveniencia de su utilizacin.
STD.6.4. Reflexiona sobre el proceso aplicado a la resolucin de problemas: revisando las operaciones X X
utilizadas, las unidades de los resultados, comprobando e interpretando las soluciones en el contexto,
buscando otras formas de resolverlo.
STD.7.1. Realiza estimaciones sobre los resultados esperados y contrasta su validez, valorando los pros y los X X
contras de su uso.
STD.8.1. Elabora conjeturas y busca argumentos que las validen o las refuten, en situaciones a resolver, en X X
contextos numricos, geomtricos o funcionales
STD.9.1. Se inicia en la utilizacin de herramientas tecnolgicas para la realizacin de clculos numricos, X X
para aprender y para resolver problemas.
STD.9.2. Se inicia en la utilizacin de la calculadora para la realizacin de clculos numricos, para aprender X X
y para resolver problemas.
STD.10.1. Realiza un proyecto, elabora y presenta un informe creando documentos digitales propios (texto, X
presentacin, imagen, video, sonido,.), buscando, analizando y seleccionando la informacin relevante,
utilizando la herramienta tecnolgica adecuada y compartindolo con sus compaeros.
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.14.1 Identifica los nmeros romanos aplicando el conocimiento a la comprensin de dataciones. X X
STD.14.2. Lee, escribe y ordena en textos numricos y de la vida cotidiana, nmeros (naturales, fracciones y X X
decimales hasta las milsimas), utilizando razonamientos apropiados e interpretando el valor de posicin de
cada una de sus cifras.
STD.15.1. Utiliza los nmeros ordinales en contextos reales. X X
STD.15.2. Interpreta en textos numricos y de la vida cotidiana, nmeros (naturales, fracciones y decimales X X
hasta las milsimas), utilizando razonamientos apropiados e interpretando el valor de posicin de cada una
de sus cifras.
STD.15.3. Descompone, compone y redondea nmeros naturales y decimales, interpretando el valor de X X
posicin de cada una de sus cifras.
STD.15.4. Ordena nmeros enteros, decimales y fracciones bsicas por comparacin, representacin en la X X
recta numrica y transformacin de unos en otros.
STD.15.5. Utiliza los nmeros negativos en contextos reales. X X
STD.16.1. Opera con los nmeros conociendo la jerarqua de las operaciones. X X
STD.16.2. Utiliza diferentes tipos de nmeros en contextos reales, estableciendo equivalencias entre ellos, X X
identificndolos y utilizndolos como operadores en la interpretacin y la resolucin de problemas.
STD.16.3. Estima y comprueba resultados mediante diferentes estrategias X X
MAT.2.5.1. Realiza operaciones utilizando los algoritmos estndar de suma, resta, multiplicacin y X X
divisin con distintos tipos de nmeros, en comprobacin de resultados en contextos de resolucin de X X
problemas y en situaciones cotidianas.
MAT.2.5.2. Realiza clculos numricos naturales utilizando las propiedades de las operaciones en X X
X
resolucin de problemas.
MAT.2.5.3. Muestra flexibilidad a la hora de elegir el procedimiento ms adecuado en la resolucin de X X
X X
clculos numricos, segn la naturaleza del clculo que se va a realizar.
MAT.2.5.4. Utiliza la calculadora con criterio y autonoma en la realizacin de clculos complejos. X X X X X
MAT.2.5.5. Utiliza algunas estrategias mentales de sumas y restas con nmeros sencillos: opera con X X
decenas, centenas y millares exactos, sumas y restas por unidades, o por redondeo y compensacin, X X
calcula dobles y mitades.
MAT.2.5.6. Utiliza algunas estrategias mentales de multiplicacin y divisin con nmeros sencillos, X X
multiplica y divide por 2, 4,5,l0,l00; multiplica y divide por descomposicin y asociacin utilizando las X X
propiedades de las operaciones.
MAT.2.5.7. Utiliza estrategias de estimacin del resultado de operaciones con nmeros naturales X X
X X
redondeando antes de operar mentalmente.
MAT.2.5.8. Utiliza otras estrategias personales para la realizacin de clculos mentales, explicando el X
X X
proceso seguido en su aplicacin.
MAT.2.5.9. Expresa con claridad el proceso seguido en la realizacin de clculos X X X X
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.17.1. Reduce dos o ms fracciones a comn denominador y calcula fracciones equivalentes. X X
STD.17.2. Redondea nmeros decimales a la dcima, centsima o milsima ms cercana. X X
STD.17.3. Ordena fracciones aplicando la relacin entre fraccin y nmero decimal. X
STD.18.1. Conoce y aplica los criterios de divisibilidad por 2, 3, 5, 9 y l0. X
STD.19.1. Realiza operaciones con nmeros naturales: suma, resta, multiplicacin y divisin. X X
STD.19.2. Identifica y usa los trminos propios de la multiplicacin y de la divisin. X X
STD.19.3. Resuelve problemas utilizando la multiplicacin para realizar recuentos, en disposiciones rectangulares en los que interviene la ley del producto. X X
STD.19.4 Calcula cuadrados, cubos y potencias de base l0. X
STD.19.5. Aplica las propiedades de las operaciones y las relaciones entre ellas. X X
STD.19.6. Realiza sumas y restas de fracciones con el mismo denominador. Calcula el producto de una fraccin por un nmero. X
STD.19.7. Realiza operaciones con nmeros decimales. X
STD.19.8. Aplica la jerarqua de las operaciones y los usos del parntesis. X
STD.19.9. Calcula porcentajes de una cantidad. X
STD.20.1. Utiliza y automatiza algoritmos estndar de suma, resta, multiplicacin y divisin con distintos tipos de nmeros, en comprobacin de resultados en contextos de X X
resolucin de problemas y en situaciones cotidianas.
STD.20.2. Descompone de forma aditiva y de forma aditivo-multiplicativa, nmeros menores que un milln, atendiendo al valor posicional de sus cifras. X
STD.20.3. Construye series numricas, ascendentes y descendentes, de cadencias 2, l0, l00 a partir de cualquier nmero y de cadencias 5, 25 y 50 a partir de mltiplos de 5, 15 y 50. X X
STD.20.4. Descompone nmeros naturales atendiendo al valor posicional de sus cifras. X X
STD.20.5. Construye y memoriza las tablas de multiplicar, utilizndolas para realizar clculo mental. X X
STD.20.6. Identifica mltiplos y divisores, utilizando las tablas de multiplicar. X X
STD.20.7. Calcula los primeros mltiplos de un nmero dado. X X
STD.20.8. Calcula todos los divisores de cualquier nmero menor que l00. X
STD.20.9. Calcula el m.c.m. y el m.c.d. X
STD.20.10. Descompone nmeros decimales atendiendo al valor posicional de sus cifras. X X
STD.20.11. Calcula tantos por ciento en situaciones reales. X
STD.20.12. Elabora y usa estrategias de clculo mental. X X
STD.20.13. Estima y redondea el resultado de un clculo valorando la respuesta. X X
STD.20.14. Usa la calculadora aplicando las reglas de su funcionamiento, para investigar y resolver problemas. X X
STD.21.1. Utiliza los porcentajes para expresar partes. X
STD.21.2. Establece la correspondencia entre fracciones sencillas, decimales y porcentajes. X
Criterio de evaluacin:
MAT. C.E. 2.6. Realizar estimaciones y mediciones de longitud, masa, capacidad y tiempo en el entorno y la
vida cotidianos, escogiendo las unidades e instrumentos ms adecuados, utilizando estrategias propias y 3
expresando el resultado numrico y las unidades utilizadas.
MAT. C.E. 2.6. Realizar estimaciones y mediciones de longitud, masa, capacidad y tiempo en el entorno y la
vida cotidianos, escogiendo las unidades e instrumentos ms adecuados, utilizando estrategias propias y 4
expresando el resultado numrico y las unidades utilizadas.
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.22.1. Identifica las unidades del Sistema Mtrico Decimal. Longitud, capacidad, masa, superficie y X X
volumen.
STD.23.1. Estima longitudes, capacidades, masas, superficies y volmenes de objetos y espacios conocidos; X
eligiendo la unidad y los instrumentos ms adecuados para medir y expresar una medida, explicando de
forma oral el proceso seguido y la estrategia utilizada.
STD.23.2. Mide con instrumentos, utilizando estrategias y unidades convencionales y no convencionales, X X
eligiendo la unidad ms adecuada para la expresin de una medida.
STD.24.1. Conoce y utiliza las equivalencias entre las medidas de capacidad y volumen. X X
STD.24.2. Explica de forma oral y por escrito los procesos seguidos y las estrategias utilizadas en todos los X X
procedimientos realizados
STD.24.3. Resuelve problemas utilizando las unidades de medida ms usuales, convirtiendo unas unidades X
en otras de la misma magnitud, expresando los resultados en las unidades de medida ms adecuadas,
explicando oralmente y por escrito, el proceso seguido.
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.25.1. Suma y resta medidas de longitud, capacidad, masa, superficie y volumen en forma simple dando X X
el resultado en la unidad determinada de antemano.
STD.25.2. Expresa en forma simple la medicin de longitud, capacidad o masa dada en forma compleja y X
viceversa.
STD.25.3. Compara y ordena de medidas de una misma magnitud. X X
STD.25.4. Compara superficies de figuras planas por superposicin, descomposicin y medicin. X X
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.26.1. Conoce y utiliza las unidades de medida del tiempo y sus relaciones. Segundo, minuto, hora, da, X
semana y ao.
STD.26.2. Realiza equivalencias y transformaciones entre horas, minutos y segundos. X
STD.26.3. Lee en relojes analgicos y digitales. X
STD.26.4. Resuelve problemas de la vida diaria utilizando las medidas temporales y sus relaciones. X
STD.27.1. Identifica el ngulo como medida de un giro o abertura. X
STD.27.2. Mide ngulos usando instrumentos convencionales. X
STD.27.3. Resuelve problemas realizando clculos con medidas angulares X
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.28.1. Conoce la funcin, el valor y las equivalencias entre las diferentes monedas y billetes del sistema X X
monetario de la Unin Europea utilizndolas tanto para resolver problemas en situaciones reales como
figuradas.
STD.28.2. Calcula mltiplos y submltiplos del euro. X X
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.31.1. Clasifica tringulos atendiendo a sus lados y sus ngulos, identificando las relaciones entre sus X X
lados y entre ngulos.
STD.31.2. Utiliza instrumentos de dibujo y herramientas tecnolgicas para la construccin y exploracin de X X
formas geomtricas.
STD.32.1. Identifica y nombra polgonos atendiendo al nmero de lados. X X
STD.32.2. Reconoce e identifica, poliedros, prismas, pirmides y sus elementos bsicos: vrtices, caras y X X
aristas.
STD.32.3. Reconoce e identifica cuerpos redondos: cono, cilindro y esfera y sus elementos bsicos. X X
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.33.1. Calcula el rea y el permetro de: rectngulo, cuadrado, triangulo. X
STD.33.2. Aplica los conceptos de permetro y superficie de figuras para la realizacin de clculos sobre X X
planos y espacios reales y para interpretar situaciones de la vida diaria.
STD.34.1. Clasifica cuadrilteros atendiendo al paralelismo de sus lados. X X
STD.34.2. Identifica y diferencia los elementos bsicos de circunferencia y circulo: centro, radio, dimetro, X
cuerda, arco, tangente y sector circular.
STD.34.3. Calcula, permetro y rea de la circunferencia y el crculo. X
STD.34.4. Utiliza la composicin y descomposicin para formar figuras planas y cuerpos geomtricos a X X
partir de otras
Criterio de evaluacin:
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.35.1. Identifica datos cualitativos y cuantitativos en situaciones familiares. X X
STD.36.1. Recoge y clasifica datos cualitativos y cuantitativos, de situaciones de su entorno, utilizndolos X X
para construir tablas de frecuencias absolutas y relativas.
STD.36.2. Aplica de forma intuitiva a situaciones familiares, las medidas de centralizacin: la media X
aritmtica, la moda y el rango.
STD.36.3. Realiza e interpreta grficos muy sencillos: diagramas de barras, poligonales y sectoriales, con X
datos obtenidos de situaciones muy cercanas.
5.10. Curiosidad por comparar los resultados de las estimaciones y la realidad en algunos sucesos. X
Estndares de aprendizaje
3 4
STD.37.1. Realiza anlisis crtico argumentado sobre las informaciones que se presentan mediante grficos X
estadsticos.
STD.38.1. Identifica situaciones de carcter aleatorio. X
STD.38.2. Realiza conjeturas y estimaciones sobre algunos juegos (monedas, dados, cartas, lotera.). X
Ponderacin %
Indicador: MAT. 1.5.1. Realiza operaciones de suma y resta con nmeros naturales. Utiliza y automatiza sus algoritmos,
aplicndolos en situaciones de su vida cotidiana y en la resolucin de problemas.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No realiza Realiza operaciones Realiza Realiza operaciones de suma Realiza operaciones de
operaciones de de suma y resta con operaciones de y resta sin errores. suma y resta
1 suma y resta bastantes errores. suma y resta con correctamente
Aplica el algoritmo.. algunos errores. aplicndolo en
situaciones cotidianas
No realiza Realiza operaciones Realiza Realiza operaciones de suma Realiza operaciones de
operaciones de de suma y resta con operaciones de y resta sin errores. suma y resta
2 suma y resta bastantes errores. suma y resta con correctamente
Aplica el algoritmo... algunos errores. aplicndolo en
situaciones cotidianas
La correspondencia entre las rbricas y las calificaciones y grados de consecucin de las competencias clave,
sera:
RBRICA CALIFICACIN DE REA GRADO DE CONSECUCIN DE LA COMPETENCIA CLAVE
1 IN BAJO
2 SU INICIADO
3 BI MEDIO
4 NT AVANZADO
5 SB EXCELENTE
Indicador: MAT 2.1.2. Planifica el proceso de resolucin de un problema: comprende el enunciado (datos, relaciones entre
los datos, contexto del problema), utiliza estrategias personales para la resolucin de problemas, estima por aproximacin
y redondea cul puede ser el resultado lgico del problema, reconoce y aplica la operacin u operaciones que
corresponden al problema, decidiendo sobre su resolucin (mental, algortmica o con calculadora).
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No puede Puede planificar Planifica algunos Planifica todos los procesos Planifica todos los
planificar el algunos procesos de procesos de de resolucin de problemas procesos de resolucin
3 proceso de resolucin de resolucin de de problemas utilizando
resolucin de problemas con problemas estrategias personales
problemas dificultades
No puede Puede planificar Planifica algunos Planifica todos los procesos Planifica todos los
planificar el algunos procesos de procesos de de resolucin de problemas procesos de resolucin
4 proceso de resolucin de resolucin de de problemas utilizando
resolucin de problemas con problemas estrategias personales
problemas dificultades
Indicador: MAT 2.1.3. Expresa matemticamente los clculos realizados, comprueba la solucin y explica de forma
razonada y con claridad el proceso seguido en la resolucin, analizando la coherencia de la solucin y contrastando su
respuesta con las de su grupo.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No expresa Puede expresar Expresa Expresa matemticamente Expresa
matemticamente matemticamente los matemticamente los clculos realizados, matemticamente todos
los clculos ni clculos con algunos clculos comprobando la solucin los clculos realizados,
3
comprueba la dificultades realizados, comprobando y
solucin analizando las
soluciones.
No expresa Puede expresar Expresa Expresa matemticamente Expresa
matemticamente matemticamente los matemticamente los clculos realizados, matemticamente todos
los clculos ni clculos con algunos clculos comprobando la solucin los clculos realizados,
4
comprueba la dificultades realizados, comprobando y
solucin analizando las
soluciones.
Indicador: MAT.2.2.2. Practica y planifica el mtodo cientfico, con orden, organizacin y sistematicidad,. apoyndose en
preguntas adecuadas, utilizando registros para la recogida de datos, la revisin y modificaciones necesarias, partiendo de
hiptesis sencillas para realiza estimaciones sobre los resultados esperados, buscando argumentos para contrasta su
validez.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No practica ni Puede practicar y Practica y planifica Practica y planifica el Siempre practica y
planifica el mtodoplanificar con algunas veces el mtodo cientfico, con orden, planifica el mtodo
cientfico, dificultades el mtodo cientfico, organizacin y cientfico, con orden,
3
mtodo cientfico, con orden, sistematicidad organizacin y
organizacin y sistematicidad
sistematicidad
No practica ni Puede practicar y Practica y planifica Practica y planifica el Siempre practica y
planifica el mtodoplanificar con algunas veces el mtodo cientfico, con orden, planifica el mtodo
cientfico, dificultades el mtodo cientfico, organizacin y cientfico, con orden,
4
mtodo cientfico, con orden, sistematicidad organizacin y
organizacin y sistematicidad
sistematicidad
Indicador: MAT.2.2.3. Elabora informes sobre el proceso de investigacin realizado, indicando las fases desarrolladas,
valorando los resultados y las conclusiones obtenidas, comunicando oralmente el proceso de investigacin y las
principales conclusiones.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
Nunca elabora Elabora con dificultad Elabora algunas Elabora informes sobre el Siempre elabora
informes sobre el informes sobre el veces informes proceso de investigacin informes sobre el
3 proceso de proceso de sobre el proceso de realizado proceso de
investigacin investigacin investigacin investigacin realizado
realizado realizado realizado
Nunca elabora Elabora con dificultad Elabora algunas Elabora informes sobre el Siempre elabora
informes sobre el informes sobre el veces informes proceso de investigacin informes sobre el
4 proceso de proceso de sobre el proceso de realizado proceso de
investigacin investigacin investigacin investigacin realizado
realizado realizado realizado
Indicador: MAT.2.3.1. Desarrolla y muestra actitudes adecuadas para el trabajo en matemticas: esfuerzo, perseverancia,
flexibilidad y aceptacin de la crtica razonada.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
Desarrolla y no Desarrolla y muestra Desarrolla y Desarrolla y muestra Desarrolla y muestra
muestra actitudes pocas actitudes muestra algunas actitudes adecuadas para el excelentes actitudes
3 adecuadas para el adecuadas para el actitudes adecuadas trabajo en matemticas adecuadas para el
trabajo en trabajo en para el trabajo en trabajo en matemticas
matemticas matemticas matemticas
Desarrolla y no Desarrolla y muestra Desarrolla y Desarrolla y muestra Desarrolla y muestra
muestra actitudes pocas actitudes muestra algunas actitudes adecuadas para el excelentes actitudes
4 adecuadas para el adecuadas para el actitudes adecuadas trabajo en matemticas adecuadas para el
trabajo en trabajo en para el trabajo en trabajo en matemticas
matemticas matemticas matemticas
Indicador: MAT.2.3.2. Se plantea la resolucin de retos y problemas con la precisin, esmero e inters ajustados al nivel
educativo y a la dificultad de la situacin, planteando preguntas y buscando las respuestas adecuadas, superando las
inseguridades y bloqueos que puedan surgir, aprovechando la reflexin sobre los errores para iniciar nuevos aprendizajes.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No se plantea la Se plantea con Se plantea algunas Se plantea la resolucin de Se plantea la
resolucin de retos dificultad la veces la resolucin retos y problemas con la resolucin de retos y
y problemas con la resolucin de retos y de retos y precisin, esmero e inters problemas con la
3
precisin, esmero eproblemas con la problemas con la adecuados precisin, esmero e
inters precisin, esmero e precisin, esmero e inters excelentemente
inters inters
No se plantea la Se plantea con Se plantea algunas Se plantea la resolucin de Se plantea la
resolucin de retos dificultad la veces la resolucin retos y problemas con la resolucin de retos y
y problemas con la resolucin de retos y de retos y precisin, esmero e inters problemas con la
4
precisin, esmero eproblemas con la problemas con la adecuados precisin, esmero e
inters precisin, esmero e precisin, esmero e inters excelentemente
inters inters
Indicador: MAT.2.4.2. Descompone, compone y redondea nmeros naturales de hasta seis cifras, interpretando el valor de
posicin de cada una de ellas.
Indicador: MAT.2.4.3. Identifica y nombra, en situaciones de su entorno inmediato, los nmeros ordinales.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No identifica ni Identifica y nombra Identifica y nombra Identifica y nombra, en Siempre identifica y
nombra, en con gran dificultad, en algunas veces, en situaciones de su entorno nombra, en situaciones
situaciones de su situaciones de su situaciones de su inmediato, los nmeros de su entorno
3
entorno inmediato, entorno inmediato, los entorno inmediato, ordinales. inmediato, los nmeros
los nmeros nmeros ordinales. los nmeros ordinales.
ordinales. ordinales.
No identifica ni Identifica y nombra Identifica y nombra Identifica y nombra, en Siempre identifica y
nombra, en con gran dificultad , algunas veces, en situaciones de su entorno nombra, en situaciones
situaciones de su en situaciones de su situaciones de su inmediato, los nmeros de su entorno
4
entorno inmediato, entorno inmediato, los entorno inmediato, ordinales. inmediato, los nmeros
los nmeros nmeros ordinales. los nmeros ordinales.
ordinales. ordinales.
Indicador: MAT.2.4.4. Interpreta el valor de los nmeros en situaciones de la vida cotidiana, en escaparates con precios,
folletos publicitarios, emitiendo informaciones numricas con sentido.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No interpreta el Interpreta el valor de A veces interpreta Interpreta el valor de los Siempre interpreta el
valor de los los nmeros en el valor de los nmeros en situaciones de la valor de los nmeros en
3 nmeros en situaciones de la vida nmeros en vida cotidiana situaciones de la vida
situaciones de la cotidiana con gran situaciones de la cotidiana
vida cotidiana dificultad vida cotidiana
No interpreta el Interpreta el valor de A veces interpreta Interpreta el valor de los Siempre interpreta el
valor de los los nmeros en el valor de los nmeros en situaciones de la valor de los nmeros en
4 nmeros en situaciones de la vida nmeros en vida cotidiana situaciones de la vida
situaciones de la cotidiana con gran situaciones de la cotidiana
vida cotidiana dificultad vida cotidiana
Indicador: MAT.2.4.5. Compara y ordena nmeros naturales por el valor posicional y por su representacin en la recta
numrica como apoyo grfico.
Indicador: MAT.2.5.1. Realiza operaciones utilizando los algoritmos estndar de suma, resta, multiplicacin y divisin con
distintos tipos de nmeros, en comprobacin de resultados en contextos de resolucin de problemas y en situaciones
cotidianas.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No realiza Realiza operaciones Realiza operaciones Realiza operaciones Realiza operaciones
operaciones utilizando los utilizando los utilizando los algoritmos utilizando los algoritmos
utilizando los algoritmos estndar algoritmos estndar estndar de suma, resta, estndar de suma, resta,
algoritmos estndar de suma, resta, de suma, resta, multiplicacin y divisin multiplicacin y divisin
3
de suma, resta, multiplicacin y multiplicacin y sin errores con nmeros ms
multiplicacin y divisin con gran divisin cometiendo complejos sin errores
divisin dificultad algunos errores
Indicador: MAT.2.5.2. Realiza clculos numricos naturales utilizando las propiedades de las operaciones en resolucin
de problemas.
Indicador: MAT.2.5.4. Utiliza la calculadora con criterio y autonoma en la realizacin de clculos complejos.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
Indicador: MAT.2.5.5. Utiliza algunas estrategias mentales de sumas y restas con nmeros sencillos: opera con decenas,
centenas y millares exactos, sumas y restas por unidades, o por redondeo y compensacin, calcula dobles y mitades.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No utiliza Utiliza algunas Utiliza algunas Utiliza algunas estrategias Utiliza estrategias
estrategias estrategias mentales estrategias mentales mentales de sumas y restas mentales de sumas y
mentales de sumas de sumas y restas con de sumas y restas con nmeros sencillos sin restas con nmeros
3 y restas con nmeros sencillos con con nmeros cometer errores sencillos sin cometer
nmeros sencillos dificultad sencillos errores
cometiendo
pequeos errores
No utiliza Utiliza algunas Utiliza algunas Utiliza algunas estrategias Utiliza estrategias
estrategias estrategias mentales estrategias mentales mentales de sumas y restas mentales de sumas y
mentales de sumas de sumas y restas con de sumas y restas con nmeros sencillos sin restas con nmeros
4 y restas con nmeros sencillos con con nmeros cometer errores sencillos sin cometer
nmeros sencillos dificultad sencillos errores
cometiendo
pequeos errores
Indicador: MAT.2.5.6. Utiliza algunas estrategias mentales de multiplicacin y divisin con nmeros sencillos, multiplica
y divide por 2, 4,5,l0,l00; multiplica y divide por descomposicin y asociacin utilizando las propiedades de las
operaciones.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No utiliza Utiliza algunas Utiliza algunas Utiliza algunas estrategias Utiliza estrategias
estrategias estrategias mentales veces estrategias mentales de multiplicacin y mentales de
mentales de de multiplicacin y mentales de divisin con nmeros multiplicacin y
multiplicacin y divisin con nmeros multiplicacin y sencillos sin errores divisin con nmeros
3
divisin con sencillos con gran divisin con sencillos sin cometer
nmeros sencillos dificultad nmeros sencillos errores
con pequeos
errores
No utiliza Utiliza algunas Utiliza algunas Utiliza algunas estrategias Utiliza estrategias
estrategias estrategias mentales veces estrategias mentales de multiplicacin y mentales de
mentales de de multiplicacin y mentales de divisin con nmeros multiplicacin y
multiplicacin y divisin con nmeros multiplicacin y sencillos sin errores divisin con nmeros
4
divisin con sencillos con gran divisin con sencillos sin cometer
nmeros sencillos dificultad nmeros sencillos errores
con pequeos
errores
Indicador: MAT.2.5.7. Utiliza estrategias de estimacin del resultado de operaciones con nmeros naturales redondeando
Indicador: MAT.2.5.8. Utiliza otras estrategias personales para la realizacin de clculos mentales, explicando el proceso
seguido en su aplicacin.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No utiliza Utiliza con dificultad Utiliza otras Utiliza otras estrategias Utiliza otras estrategias
estrategias pocas estrategias estrategias personales para la personales para la
personales para la personales para la personales para la realizacin de clculos realizacin de clculos
realizacin de realizacin de clculos realizacin de mentales, explicando el mentales, explicando el
3 clculos mentales. mentales, explicando el clculos mentales, proceso seguido en su proceso seguido en su
proceso seguido en su explicando el aplicacin. aplicacin en todas las
aplicacin. proceso seguido en ocasiones
su aplicacin a
veces
No utiliza Utiliza con dificultad Utiliza otras Utiliza otras estrategias Utiliza otras estrategias
estrategias pocas estrategias estrategias personales para la personales para la
personales para la personales para la personales para la realizacin de clculos realizacin de clculos
realizacin de realizacin de clculos realizacin de mentales, explicando el mentales, explicando el
4 clculos mentales. mentales, explicando el clculos mentales, proceso seguido en su proceso seguido en su
proceso seguido en su explicando el aplicacin. aplicacin en todas las
aplicacin. proceso seguido en ocasiones
su aplicacin a
veces
Indicador: MAT.2.6.2. Realiza mediciones de longitud, masa, capacidad y tiempo en el entorno y de la vida cotidiana,
escogiendo las unidades e instrumentos ms adecuados y utilizando estrategias propias.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No realiza Realiza mediciones de Realiza a veces Realiza mediciones de Realiza siempre
mediciones de longitud, masa, mediciones de longitud, masa, capacidad y mediciones de
longitud, masa, capacidad y tiempo en longitud, masa, tiempo en el entorno y de la longitud, masa,
3 capacidad y tiempoel entorno y de la vida capacidad y tiempo vida cotidiana capacidad y tiempo en
en el entorno y de cotidiana con en el entorno y de el entorno y de la vida
la vida cotidiana dificultad. la vida cotidiana cotidiana
Indicador: MAT.2.6.3. Expresa el resultado numrico y las unidades utilizadas en estimaciones y mediciones de longitud,
masa, capacidad y tiempo en el entorno y de la vida cotidiana.
Indicador: MAT.2.7.1. Opera con diferentes medidas obtenidas en el entorno prximo mediante sumas y restas de
unidades de una misma magnitud , expresando el resultado en las unidades ms adecuadas, explicando oralmente y por
escrito el proceso seguido y aplicndolo a la resolucin de problemas.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No opera con Opera con diferentes Opera con Opera con diferentes Opera siempre con
diferentes medidas medidas obtenidas en diferentes medidas medidas obtenidas en el diferentes medidas
obtenidas en el el entorno prximo obtenidas en el entorno prximo mediante obtenidas en el entorno
entorno prximo mediante sumas y entorno prximo sumas y restas de unidades prximo mediante
3 mediante sumas y restas de unidades de mediante sumas y de una misma magnitud sumas y restas de
restas de unidades una misma magnitud restas de unidades unidades de una misma
de una misma con dificultad de una misma magnitud
magnitud magnitud con
pequeos errores
No opera con Opera con diferentes Opera con Opera con diferentes Opera siempre con
diferentes medidas medidas obtenidas en diferentes medidas medidas obtenidas en el diferentes medidas
obtenidas en el el entorno prximo obtenidas en el entorno prximo mediante obtenidas en el entorno
entorno prximo mediante sumas y entorno prximo sumas y restas de unidades prximo mediante
4 mediante sumas y restas de unidades de mediante sumas y de una misma magnitud sumas y restas de
restas de unidades una misma magnitud restas de unidades unidades de una misma
de una misma con dificultad de una misma magnitud
magnitud magnitud con
pequeos errores
Indicador: MAT.2.7.2. Opera con diferentes medidas obtenidas en el entorno prximo mediante el uso de mltiplos y
submltiplos de unidades de una misma magnitud, expresando el resultado en las unidades ms adecuadas, explicando
oralmente y por escrito el proceso seguido y aplicndolo a la resolucin de problemas.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
Indicador: MAT.2.7.3. Compara y ordena unidades de una misma magnitud de diferentes medidas obtenidas en el entorno
prximo expresando el resultado en las unidades ms adecuadas, explicando oralmente y por escrito el proceso seguido y
aplicndolo a la resolucin de problemas.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No compara ni Compara y ordena Compara y ordena Compara y ordena unidades Siempre compara y
ordena unidades deunidades de una unidades de una de una misma magnitud de ordena unidades de una
una misma misma magnitud de misma magnitud diferentes medidas misma magnitud de
magnitud de diferentes medidas de diferentes obtenidas en el entorno diferentes medidas
diferentes medidas obtenidas en el medidas obtenidas prximo expresando el obtenidas en el entorno
obtenidas en el entorno prximo con en el entorno resultado en las unidades prximo expresando el
3
entorno prximo gran dificultad prximo con ms adecuadas, explicando resultado en las unidades
algunos errores oralmente y por escrito el ms adecuadas,
proceso seguido y explicando oralmente y
aplicndolo a la resolucin por escrito el proceso
de problemas seguido y aplicndolo a la
resolucin de problemas
No compara ni Compara y ordena Compara y ordena Compara y ordena unidades Siempre compara y
ordena unidades deunidades de una unidades de una de una misma magnitud de ordena unidades de una
una misma misma magnitud de misma magnitud diferentes medidas misma magnitud de
magnitud de diferentes medidas de diferentes obtenidas en el entorno diferentes medidas
diferentes medidas obtenidas en el medidas obtenidas prximo expresando el obtenidas en el entorno
obtenidas en el entorno prximo con en el entorno resultado en las unidades prximo expresando el
4
entorno prximo gran dificultad prximo con ms adecuadas, explicando resultado en las unidades
algunos errores oralmente y por escrito el ms adecuadas,
proceso seguido y explicando oralmente y
aplicndolo a la resolucin por escrito el proceso
de problemas seguido y aplicndolo a la
resolucin de problemas
Indicador: MAT.2.8.1. Conoce las medidas del tiempo (segundo, minuto, hora, da, semana y ao) y sus relaciones.
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3 No conoce las Conoce las medidas Conoce las medidas Conoce las medidas del Siempre conoce las
Indicador: MAT.2.8.2. Utiliza las unidades de medida del tiempo (segundo, minuto, hora, da, semana y ao) y sus
relaciones en la resolucin de problemas de la vida diaria.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No utiliza las Utiliza las unidades Utiliza las unidades de Utiliza las unidades de Siempre utiliza las
unidades de medida de medida del tiempo medida del tiempo medida del tiempo unidades de medida del
del tiempo (segundo, (segundo, minuto, (segundo, minuto, (segundo, minuto, hora, tiempo (segundo,
minuto, hora, da, hora, da, semana y hora, da, semana y da, semana y ao) y sus minuto, hora, da,
3 semana y ao) y sus ao) y sus relaciones ao) y sus relaciones relaciones en la semana y ao) y sus
relaciones en la en la resolucin de en la resolucin de resolucin de problemas relaciones en la
resolucin de problemas de la vida problemas de la vida de la vida diaria. resolucin de
problemas de la vida diaria con dificultad diaria con pequeos problemas de la vida
diaria. errores diaria.
No utiliza las Utiliza las unidades Utiliza las unidades de Utiliza las unidades de Siempre utiliza las
unidades de medida de medida del tiempo medida del tiempo medida del tiempo unidades de medida del
del tiempo (segundo, (segundo, minuto, (segundo, minuto, (segundo, minuto, hora, tiempo (segundo,
minuto, hora, da, hora, da, semana y hora, da, semana y da, semana y ao) y sus minuto, hora, da,
4 semana y ao) y sus ao) y sus relaciones ao) y sus relaciones relaciones en la semana y ao) y sus
relaciones en la en la resolucin de en la resolucin de resolucin de problemas relaciones en la
resolucin de problemas de la vida problemas de la vida de la vida diaria. resolucin de
problemas de la vida diaria con dificultad diaria con pequeos problemas de la vida
diaria. errores diaria.
Indicador: MAT.2.9.1. Conoce el valor y las equivalencias entre las diferentes monedas y billetes del sistema monetario de
la Unin Europea.
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Indicador: MAT.2.10.1. Interpreta y describe situaciones en croquis, planos y maquetas del entorno cercano utilizando las
nociones geomtricas bsicas (situacin, movimiento, paralelismo, perpendicularidad y simetra).
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No interpreta ni Interpreta y describe Interpreta y Interpreta y describe Siempre interpreta y
describe situaciones en describe situaciones en croquis, describe situaciones en
situaciones en croquis, planos y situaciones en planos y maquetas del croquis, planos y maquetas
croquis, planos y maquetas del entorno croquis, planos y entorno cercano utilizando del entorno cercano
maquetas del cercano con gran maquetas del las nociones geomtricas utilizando las nociones
3
entorno cercano dificultad entorno cercano bsicas (situacin, geomtricas bsicas
cometiendo movimiento, paralelismo, (situacin, movimiento,
pequeos errores perpendicularidad y paralelismo,
simetra). perpendicularidad y
simetra).
No interpreta ni Interpreta y describe Interpreta y Interpreta y describe Siempre interpreta y
describe situaciones en describe situaciones en croquis, describe situaciones en
situaciones en croquis, planos y situaciones en planos y maquetas del croquis, planos y maquetas
croquis, planos y maquetas del entorno croquis, planos y entorno cercano utilizando del entorno cercano
maquetas del cercano con gran maquetas del las nociones geomtricas utilizando las nociones
4
entorno cercano dificultad entorno cercano bsicas (situacin, geomtricas bsicas
cometiendo movimiento, paralelismo, (situacin, movimiento,
pequeos errores perpendicularidad y paralelismo,
simetra). perpendicularidad y
simetra).
Indicador: MAT.2.10.2. Sigue y describe itinerarios en croquis, planos y maquetas del entorno cercano utilizando las
nociones geomtricas bsicas (situacin, movimiento, paralelismo, perpendicularidad y simetra).
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
Indicador: MAT.2.11.1. Reconoce en el entorno cercano las figuras planas (cuadrado, rectngulo, tringulo, trapecio y
rombo, circunferencia y crculo) y los cuerpos geomtricos (el cubo, el prisma, la esfera y el cilindro).
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No reconoce en el Reconoce en el Reconoce en el Reconoce en el entorno Siempre reconoce en el
entorno cercano lasentorno cercano las entorno cercano las cercano las figuras planas entorno cercano las
figuras planas y losfiguras planas y los figuras planas y los (cuadrado, rectngulo, figuras planas
cuerpos cuerpos geomtricos cuerpos tringulo, trapecio y rombo, (cuadrado, rectngulo,
3
geomtricos con gran dificultad geomtricos circunferencia y crculo) y tringulo, trapecio y
cometiendo algunos los cuerpos geomtricos rombo, circunferencia
errores y crculo) y los cuerpos
geomtricos
No reconoce en el Reconoce en el Reconoce en el Reconoce en el entorno Siempre reconoce en el
entorno cercano lasentorno cercano las entorno cercano las cercano las figuras planas entorno cercano las
figuras planas y losfiguras planas y los figuras planas y los (cuadrado, rectngulo, figuras planas
cuerpos cuerpos geomtricos cuerpos tringulo, trapecio y rombo, (cuadrado, rectngulo,
4
geomtricos con gran dificultad geomtricos circunferencia y crculo) y tringulo, trapecio y
cometiendo algunos los cuerpos geomtricos rombo, circunferencia
errores y crculo) y los cuerpos
geomtricos
Indicador: MAT.2.11.2. Describe en el entorno cercano las figuras planas (cuadrado, rectngulo, tringulo, trapecio y rombo)
y los cuerpos geomtricos (cubo, prisma, la esfera y cilindro).
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
3 No describe en el Describe con Describe a veces en Describe en el entorno Siempre describe en el
Indicador: MAT.2.12.2. Calcula el permetro de cuadrados, rectngulos, tringulos, trapecios y rombos, en situaciones de
la vida cotidiana.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
3 No calcula el Calcula el permetro Calcula el Calcula el permetro de Siempre calcula el
permetro de de cuadrados, permetro de cuadrados, rectngulos, permetro de
Indicador: MAT.2.13.1. Lee e interpreta una informacin cuantificable del entorno cercano utilizando algunos recursos
sencillos de representacin grfica: tablas de datos, diagramas de barras, diagramas lineales, comunicando la informacin
oralmente y por escrito.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No lee ni interpreta Lee e interpreta una Lee e interpreta una Lee e interpreta una Siempre lee e
una informacin informacin informacin informacin interpreta una
cuantificable del cuantificable del cuantificable del cuantificable del entorno informacin
entorno cercano entorno cercano entorno cercano cercano utilizando cuantificable del
3
utilizando algunos utilizando algunos utilizando algunos algunos recursos entorno cercano
recursos sencillos de recursos sencillos de recursos sencillos de sencillos de utilizando algunos
representacin representacin grfica representacin grfica representacin grfica recursos sencillos de
grfica con grandes dificultades con alguna dificultad representacin grfica
No lee ni interpreta Lee e interpreta una Lee e interpreta una Lee e interpreta una Siempre lee e
una informacin informacin informacin informacin interpreta una
cuantificable del cuantificable del cuantificable del cuantificable del entorno informacin
entorno cercano entorno cercano entorno cercano cercano utilizando cuantificable del
4
utilizando algunos utilizando algunos utilizando algunos algunos recursos entorno cercano
recursos sencillos de recursos sencillos de recursos sencillos de sencillos de utilizando algunos
representacin representacin grfica representacin grfica representacin grfica recursos sencillos de
grfica con grandes dificultades con alguna dificultad representacin grfica
Indicador: MAT.2.13.2. Registra una informacin cuantificable del entorno cercano utilizando algunos recursos sencillos de
representacin grfica: tablas de datos, diagramas de barras, diagramas lineales, comunicando la informacin oralmente y
por escrito.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No registra una Registra una Registra una Registra una informacin Siempre registra una
informacin informacin informacin cuantificable del entorno informacin
cuantificable del cuantificable del cuantificable del cercano utilizando cuantificable del
entorno cercano entorno cercano entorno cercano algunos recursos entorno cercano
3
utilizando algunos utilizando algunos utilizando algunos sencillos de utilizando algunos
recursos sencillos de recursos sencillos de recursos sencillos de representacin grfica: recursos sencillos de
representacin representacin grfica representacin grfica representacin grfica:
grfica con grandes dificultades con alguna dificultad
4 No registra una Registra una Registra una Registra una informacin Siempre registra una
informacin informacin informacin cuantificable del entorno informacin
cuantificable del cuantificable del cuantificable del cercano utilizando cuantificable del
Indicador: MAT.2.14.1. Observa que en el entorno cercano hay sucesos imposibles y sucesos que con casi toda seguridad
se producen.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No observa que en Observa con gran Observa con alguna Observa que en el Siempre observa que
el entorno cercano dificultad que en el dificultad que en el entorno cercano hay en el entorno cercano
hay sucesos entorno cercano hay entorno cercano hay sucesos imposibles y hay sucesos imposibles
3 imposibles y sucesossucesos imposibles y sucesos imposibles y sucesos que con casi y sucesos que con casi
que con casi toda sucesos que con casi sucesos que con casi toda seguridad se toda seguridad se
seguridad se toda seguridad se toda seguridad se producen. producen.
producen. producen. producen.
No observa que en Observa con gran Observa con alguna Observa que en el Siempre observa que
el entorno cercano dificultad que en el dificultad que en el entorno cercano hay en el entorno cercano
hay sucesos entorno cercano hay entorno cercano hay sucesos imposibles y hay sucesos imposibles
4 imposibles y sucesossucesos imposibles y sucesos imposibles y sucesos que con casi y sucesos que con casi
que con casi toda sucesos que con casi sucesos que con casi toda seguridad se toda seguridad se
seguridad se toda seguridad se toda seguridad se producen. producen.
producen. producen. producen.
Indicador: MAT.2.14.2. Hacer estimaciones basadas en la experiencia sobre el resultado (posible, imposible) de situaciones
sencillas y comprobar dicho resultado.
Nivel Bajo Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado Nivel Excelente
No hace estimaciones Hacer con gran Hacer con alguna Hace estimaciones Siempre hace
basadas en la dificultad dificultad estimaciones basadas en la estimaciones basadas
experiencia sobre el estimaciones basadas basadas en la experiencia sobre el en la experiencia sobre
resultado (posible, en la experiencia experiencia sobre el resultado (posible, el resultado (posible,
imposible) de sobre el resultado resultado (posible, imposible) de imposible) de
3
situaciones sencillas y (posible, imposible) imposible) de situaciones sencillas y situaciones sencillas y
comprobar dicho de situaciones situaciones sencillas y comprobar dicho comprobar dicho
resultado. sencillas y comprobar comprobar dicho resultado. resultado.
dicho resultado. resultado.
No hace estimaciones Hacer con gran Hacer con alguna Hace estimaciones Siempre hace
basadas en la dificultad dificultad estimaciones basadas en la estimaciones basadas
experiencia sobre el estimaciones basadas basadas en la experiencia sobre el en la experiencia sobre
resultado (posible, en la experiencia experiencia sobre el resultado (posible, el resultado (posible,
imposible) de sobre el resultado resultado (posible, imposible) de imposible) de
4
situaciones sencillas y (posible, imposible) imposible) de situaciones sencillas y situaciones sencillas y
comprobar dicho de situaciones situaciones sencillas y comprobar dicho comprobar dicho
resultado. sencillas y comprobar comprobar dicho resultado. resultado.
dicho resultado. resultado.
A continuacin podemos encontrar un listado en el cual se relacionan los contenidos con los criterios de evaluacin en los
que se encuentran insertos. Estas pginas se encuentran aqu a nivel informativo, ya que no hay que realizar ninguna accin
sobre ellos. A veces es ms fcil buscar un contenido concreto para poder encontrar el criterio de evaluacin a partir del
cual se pueden cumplimentar los distintos apartados de una UDI.
La pgina que encontraremos a continuacin es un modelo de hoja donde podemos anotar los resultados que
vaya obteniendo cada uno de los alumnos. En esta se refleja cada uno de los indicadores de evaluacin. Una vez
que se ha secuenciado (apartado 1), ponderado (apartado 2) y rubricado (apartado 3) se puede traspasar dicha
ponderacin a la misma para poder calcular el resultado para cada alumno. Si en el nivel en que estamos
trabajando no se ha programado como realizable algn indicador, basta con tachar su celda y no tenerla en
cuenta.
Nombre:
Grupo: Temporalizacin:
MAT 2.1.1. Identifica, resuelve e inventa problemas aditivos (cambio, combinacin, igualacin,
La pgina que encontraremos a continuacin es un modelo de hoja donde podemos anotar los resultados que
vaya obteniendo cada uno de los alumnos. En esta se refleja cada uno de los indicadores de evaluacin y la
competencia a la que est asociado.
Nombre: Grupo:
Indicador Competencias
CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD
MAT 2.1.1. Identifica, resuelve e inventa problemas aditivos (cambio, combinacin, igualacin,
comparacin) y multiplicativos (repeticin de medidas y escalares sencillos), de una y dos operaciones en
situaciones de la vida cotidiana.
El ltimo apartado de este trabajo est referido a la Unidad Didctica Integrada. En este caso proponemos un
modelo donde se recogen los distintos apartados de debe llevar.
rea:_____________________________
Justificacin:_________________________________________________________________
Concrecin Curricular
CONTENIDOS
Bloque
2 2.7. Utilizacin de la suma para juntar o aadir y de la resta para separar o quitar. Iniciacin de la
multiplicacin como suma de sumandos iguales y calcular el nmero de veces; todo ello partiendo de
situaciones de la vida cotidiana.
2 2.8. Expresin oral y escrita de las operaciones y el clculo de sumas y restas.
2 2.9. Propiedades de las operaciones y relaciones entre ellas utilizando nmeros naturales.
2 2.10. Estrategias iniciales para la comprensin y realizacin de clculo de sumas y restas: manipulacin y
recuento, utilizacin de los dedos, recta numrica, juegos...
2 2.11. Desarrollo de estrategias personales de clculo mental en clculos simples relativos a la suma, resta,
dobles y mitades de nmeros sencillos, series numricas, para la bsqueda del complemento de un nmero y
para resolver problemas de sumas y restas.
2 2.12. Construccin de series ascendentes y descendentes.
2 2.13. Descomposicin de nmeros naturales atendiendo al valor posicional de sus cifras.
2 2.14. Clculo aproximado. Utilizacin de diferentes estrategias para estimar y redondear el resultado de un
clculo.
Transposicin didctica
Tarea 1: Buscando a la seo
Actividad 1: Est en el cole, pero....
Ejercicio 1: Formar al alumnado por grupos
Ejercicio 2: Seguir el juego de pistas distribuidas,...
Tarea 2:
Actividad 1: .
Ejercicio 1:
Ejercicio 2:
Ejercicio 3.....
.
Actividad 2: ...
Ejercicio 4: .
Ejercicio 5: ...
Ejercicio 6.....
.
Metodologas:
Modelo de indagacin
Resolucin de problemas mediante....
Temporalizacin de la tarea: 2 sesiones
Recursos a tener en cuenta: Lpiz, goma, plano,...
Procesos cognitivos:
analtico crtico prctico
X analgico deliberativo reflexivo
creativo X lgico sistmico
Valoracin de lo aprendido:
Indicador. Nivel Nivel Nivel Nivel Nivel
Bajo Iniciado Medio Avanzado excelente
MAT. 1.5.1. Realiza No realiza Realiza Realiza Realiza Realiza
operaciones de suma y resta operaciones de operaciones de operaciones de operaciones de operaciones de
con nmeros naturales. suma y resta , ni suma y resta y suma y resta con suma y resta sin suma y resta sin
Utiliza y automatiza sus aplica el algoritmo aplica el algunos errores. errores. errores.
algoritmos, aplicndolos en algoritmo con
situaciones de su vida grandes
cotidiana y en la resolucin dificultades y con
de problemas. bastantes errores
MAT. 1.5.2. Utiliza algunas
estrategias sencillas de
clculo mental: sumas y
restas de decenas y centenas
exactas, redondeos de
nmeros, estimaciones del
resultado por redondeo,
cambiando los sumando si le
es ms fcil.
MAT. 1.5.3. Aplica las
propiedades de las
operaciones y las relaciones
entre ellas.
OBSERVACIONES: