Proyecto Curricular Plastica 3º Ciclo

SECUENCIACIN, PONDERACIN Y RBRICA
DE COMPETENCIAS CLAVE EN
EDUCACIN PRIMARIA.
REA DE EDUCACIN ARTSTICA (PLSTICA)

Tercer Ciclo
SECUENCIACIN, PONDERACIN Y RBRICA
DE COMPETENCIAS CLAVE
EN EDUCACIN PRIMARIA.
REA DE EDUCACIN ARTSTICA (PLSTICA)
Tercer Ciclo
Enrique Guerrero de la Torre
Asesor del CEP de Jerez
Este trabajo est bajo licencia Creative Commons.
1 GRUPO DE DIRECTORES DE CHIPIONA CENTRO DEL PROFESORADO DE JEREZ

2GRUPO DE DIRECTORES DE CHIPIONA CENTRO DEL PROFESORADO DE JEREZ
NDICE
1.- Secuenciacin de Criterios de evaluacin, objetivos, contenidos,
indicadores y estndares...................................................................... 5
2.- Listado de indicadores para la ponderacin...........................................28
3.- Listado de indicadores para la realizacin de rbricas.........................30
4.- Listado de contenidos relacionados con los criterios de evaluacin.... 34
5.- Modelo de registro personal del alumnado.............................................37
6.- Modelo recogida datos intercompetencial..............................................39
7.- Modelo de UDI..........................................................................................41

La Orden de 17 de marzo de 2015, por la que se desarrolla el currculo correspondiente a la
Educacin Primaria en Andaluca (BOJA n 60 de fecha 27 de marzo de 2015 ) establece en su
artculo quinto que Los centros docentes disponen de autonoma pedaggica y organizativa para
el desarrollo y concrecin del currculo de la Educacin Primaria, la adaptacin a las
necesidades del alumnado y a las caractersticas especficas de su contexto social y cultural.
El presente cuaderno recoge todos los apartados que un centro debe tener en cuenta para la
realizacin de dicha adaptacin pedaggica con la misma nomenclatura y apartados recogidos
en dicha orden. Pretende ser una ayuda para la elaboracin de parte de los documentos oficiales
de un cendro educativo. Est dividido en siete partes que tratan los criterios de evaluacin, la
secuenciacin, la ponderacin de los indicadores de evaluacin y una plantilla para la realizacin
de la rbrica, as como modelos para la recogida de calificaciones y creacin de UDI.
La primera parte recoge los apartados denominados criterios de evaluacin, objetivos del
rea, contenidos, indicadores de evaluacin y estndares de aprendizaje. Los primeros dos
apartados, criterios y objetivos, estn duplicados a fin de poder modificarlos y adaptarlos a la
secuenciacin que se haga. Los dems apartados tienen una casilla anexa para marcar su
desarrollo en uno o en los dos niveles que componen el ciclo. Es necesario resear que si se va a
usar este cuaderno para despus traspasar los datos al aplicativo de Sneca denominado
Currculo por competencias, los criterios de evaluacin no deberan ser modificados, ya que
dicho aplicativo no lo permite.
En la segunda parte disponemos de una tabla para realizar la ponderacin por niveles de los
distintos indicadores de evaluacin. Es necesario asignar un valor porcentual a cada uno de ellos
segn la importancia que les demos en el desarrollo criterial.
En la tercera, aparecen de nuevo los indicadores para que podamos realizar una rbrica de
cada uno. Siguiendo la orden de evaluacin, la valoracin la debemos realizar describiendo tres
grados: inicial, medio o avanzado.
En la ltima parte, meramente informativa, se recogen las relaciones que se establecen entre
los contenidos del rea y los criterios de evaluacin, modelos de actas y de UDI.

1.- Secuenciacin de Criterios de evaluacin, objetivos, contenidos, indicadores y
estndares.
En este apartado lo primero que nos aparece es el Criterio de Evaluacin. Es a partir de esta concrecin desde
donde debemos comenzar el trabajo.
Lo primero que vemos es el criterio, que aparece duplicado para poder elegir si se trabaja en el primer nivel del
ciclo, en el segundo o en ambos. Como se ha mencionado con anterioridad, si este proceso lo hacemos con la finalidad de
traspasar los datos al aplicativo de Sneca, no deberamos modificar su contenido, y marcar solamente el nivel o niveles
donde se va a tener en cuenta.
En segundo lugar nos aparecen los objetivos del rea. Igualmente estn duplicados para facilitar su adecuacin a
los niveles.
Un tercer apartado tiene como referencia los contenidos asignados para el ciclo. Para cada uno de ellos se ha
puesto una casilla para marcar en qu nivel o niveles se va a desarrollar el mismo.
Con respecto a los indicadores de evaluacin marcados para el ciclo, tenemos tambin dos casillas para marcar el
momento en que vamos a realizar la comprobacin del grado de adquisicin mediante ese indicador. Anexo a cada
indicador encontramos una relacin de las competencias asociadas al mismo. Esta asociacin viene ya definida en la
orden mencionada, por lo que no es necesario marcar ninguna casilla. Recordamos el nombre de las competencias que se
reflejan en las siglas correspondientes:
Sigla Competencia
CMCT Competencia matemtica y competencias bsicas en ciencia y tecnologa.
CAA Aprender a aprender.
CCL Competencia en comunicacin lingstica.
CSYC Competencias sociales y cvicas.
CEC Conciencia y expresiones culturales
SIEP Sentido de la iniciativa y espritu emprendedor.
CD Competencia digital.
Un ltimo apartado, los estndares de aprendizaje, posee tambin casillas para delimitar el nivel.

Criterio de evaluacin:
EA.CE. 3.1. Distinguir y clasificar las diferencias fundamentales entre las imgenes fijas y en movimiento
5
siguiendo unas pautas establecidas.
EA.CE. 3.1. Distinguir y clasificar las diferencias fundamentales entre las imgenes fijas y en movimiento
6
Objetivos del rea:

O.EA.2. Utilizar las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de representacin y
comunicacin para expresar ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la 5
relacin con los dems.
Objetivos del rea:

O.EA.2. Utilizar las posibilidades del sonido, la imagen y el movimiento como elementos de representacin y
comunicacin para expresar ideas y sentimientos, contribuyendo con ello al equilibrio afectivo y a la 6
relacin con los dems.
CONTENIDOS: Bloque 1: "Educacin Audiovisual".

5 6
1.1. Bsqueda, creacin y difusin de imgenes fijas y en movimiento y su aplicacin en el cine. X X
1.2. Uso intencionado de la imagen como instrumento de comunicacin. X X
1.4. Comunicacin oral y elaboracin de textos escritos sobre la intencionalidad de las imgenes. X X
1.5. Reconocimiento y distincin de diferentes temas de la fotografa. X X
1.6. Realizacin de fotografas utilizando diferentes medios tecnolgicos para completar de tareas de aula. X X
Indicadores de Evaluacin Competencias

5 6 CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD
EA. 3.1.1. Distingue y clasifica las diferencias fundamentales entre
las imgenes fijas y en movimiento siguiendo unas pautas X X X X
establecidas.
Estndares de aprendizaje
5 6
STD.1.1. Reconoce las imgenes fijas y en movimiento en su entorno y las clasifica X X

EA. CE 3.2. Acercarse a la lectura, anlisis e interpretacin del arte y las imgenes fijas y en movimiento en
sus contextos culturales e histricos, teniendo en cuenta las manifestaciones artsticas de nuestra comunidad
andaluza, comprendiendo de manera crtica su significado y funcin social como instrumento de 5
comunicacin personal y de transmisin de valores culturales, siendo capaz de elaborar imgenes nuevas a
partir de las adquiridas.
EA. CE 3.2. Acercarse a la lectura, anlisis e interpretacin del arte y las imgenes fijas y en movimiento en
sus contextos culturales e histricos, teniendo en cuenta las manifestaciones artsticas de nuestra comunidad
andaluza, comprendiendo de manera crtica su significado y funcin social como instrumento de 6
comunicacin personal y de transmisin de valores culturales, siendo capaz de elaborar imgenes nuevas a
partir de las adquiridas.
Objetivos del rea:

O.EA.4. Reconocer las manifestaciones artsticas ms relevantes de la Comunidad autnoma de Andaluca y de
otros pueblos, desarrollando actitudes de valoracin, respeto, conservacin y adoptando un sentido de
identidad que le permita plasmar a travs del lenguaje plstico y musical las interpretaciones y
emociones del mundo que le rodea. 5
O.EA.6. Utilizar los conocimientos artsticos en la observacin y el anlisis de situaciones y objetos de la
realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura, para comprenderlos
mejor y formar un gusto propio.
Objetivos del rea:

emociones del mundo que le rodea. 6
O.EA.6. Utilizar los conocimientos artsticos en la observacin y el anlisis de situaciones y objetos de la
realidad cotidiana y de diferentes manifestaciones del mundo del arte y la cultura, para comprenderlos
mejor y formar un gusto propio.

5 6
1.3. Composiciones plsticas utilizando imgenes en movimiento. X X
1.4. Comunicacin oral y elaboracin de textos escritos sobre la intencionalidad de las imgenes. X X
1.5. Reconocimiento y distincin de diferentes temas de la fotografa. X X
1.6. Realizacin de fotografas utilizando diferentes medios tecnolgicos para completar tareas de aula. X X
1.8. Valoracin de las manifestaciones artsticas de nuestra comunidad andaluza, desarrollando un sentido X X
crtico y destacando la importancia de su papel socializador y de transmisor cultural.
1.9. Conocimiento de la evolucin de la fotografa en blanco y negro a color, del papel a digital, valorando las X X
posibilidades que nos ha proporcionado las nuevas tecnologas.
1.11. Aproximacin al cine de animacin y elaboracin de obras sencillas con tcnicas convencionales y X X
digitales.
1.12. Uso de programas de digitales de maquetacin y procesamiento de imagen, video y texto. X X
1.13.Conocimiento y visualizacin de obras cinematogrficas de Andaluca. adaptadas a su edad. X
1.14. Preparacin de documentos propios de produccin artstica: carteles, guas, programas de mano, etc. X X
1.15. Preparacin, conocimiento y anlisis del proceso empleado para la creacin, montaje y difusin de una X
pelcula o un documental.

EA.3.2.1. Se acerca a la lectura, anlisis e interpretacin del arte y las

imgenes fijas y en movimiento en sus contextos culturales e
histricos, tiene cuenta las manifestaciones artsticas de nuestra X X
comunidad andaluza, comprende de manera crtica su significado y X X
funcin social como instrumento de comunicacin personal y de
transmisin de valores culturales, y es capaz de elaborar imgenes
nuevas a partir de las adquiridas.
5 6
STD.2.l. Analiza de manera sencilla y utilizando la terminologa adecuada imgenes fijas atendiendo al X X
tamao, formato, elementos bsicos (puntos, rectas, planos, colores, iluminacin, funcin.).
STD.2.5. Elabora carteles con diversas informaciones considerando los conceptos de tamao, equilibrio, X X
proporcin y color, y aadiendo textos que utilicen la tipografa ms adecuada a su funcin.
STD 2.6. Secuencia una historia en diferentes vietas en las que incorpora imgenes y textos siguiendo el X X
patrn de un cmic.
STD.2.7. Reconoce el cine de animacin como un gnero del cine y comenta el proceso empleado para la X X
creacin, montaje y difusin de una pelcula de animacin, realizado tanto con la tcnica tradicional como
la tcnica actual.
STD 2.8 Realiza sencillas obras de animacin para familiarizarse con los conceptos elementales de la X X
creacin audiovisual: guion, realizacin, montaje, sonido.
STD.2.4. Realiza fotografas, utilizando medios tecnolgicos, analizando posteriormente si el encuadre X

EA.CE.3.3. Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de manera responsable para la
bsqueda, creacin y difusin de imgenes fijas y en movimiento, utilizndolas para la ilustracin de sus 5
propios trabajos.
EA.CE.3.3. Aplicar las tecnologas de la informacin y la comunicacin de manera responsable para la
bsqueda, creacin y difusin de imgenes fijas y en movimiento, utilizndolas para la ilustracin de sus 6
propios trabajos.
Objetivos del rea:

O.EA.1. Conocer y utilizar las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologas de la informacin y la
comunicacin y utilizarlos como recursos para la observacin, la bsqueda de informacin y elaboracin 5
de producciones propias, ya sea de forma autnoma o en combinacin con otros medios y materiales.
Objetivos del rea:

O.EA.1. Conocer y utilizar las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologas de la informacin y la
comunicacin y utilizarlos como recursos para la observacin, la bsqueda de informacin y elaboracin 6
de producciones propias, ya sea de forma autnoma o en combinacin con otros medios y materiales.

5 6
1.7. Elaboracin de protocolos para la observacin sistemtica de aspectos, cualidades y caractersticas de X X
elementos naturales, artificiales y obras plsticas.
1.10. Valoracin de los medios de comunicacin y tecnologas de la informacin y comunicacin como X X
instrumentos de conocimiento, produccin y disfrute, con una utilizacin responsable.
1.11. Aproximacin al cine de animacin y elaboracin de obras sencillas con tcnicas convencionales y X X
digitales.
1.12. Uso de programas digitales de maquetacin y procesamiento de imagen, video y texto. X X
1.13. Conocimiento y visualizacin de obras cinematogrfica de Andaluca, adaptadas a su edad. X
1.14. Preparacin de documentos propios de produccin artstica: carteles, guas, programas de mano, etc. X X
1.15. Preparacin, conocimiento y anlisis del proceso empleado para la creacin, montaje y difusin de una X X
pelcula o un documental.

EA.3.3.1. Aplica las tecnologas de la informacin y la comunicacin de
manera responsable para la bsqueda, creacin y difusin de imgenes X X X
fijas y en movimiento, sirvindole para la ilustracin de sus propios
trabajos.
5 6
STD.3.1. Maneja programas informticos sencillos de elaboracin y retoque de imgenes digitales (copiar,
cortar, pegar, modificar tamao, color, brillo, contraste.) que le sirvan para la ilustracin de trabajos con textos. X X
STD.3.2. Conoce las consecuencias de la difusin de imgenes sin el consentimiento de las personas X
afectadas y respeta las decisiones de las mismas.
STD.3.3. No consiente la difusin de su propia imagen cuando no considera adecuados los fines de dicha X
difusin.

EA.CE.3.4. Identificar el entorno prximo y el imaginario, expresando sus caractersticas con un lenguaje
5
plstico y creativo en sus producciones.
EA.CE.3.4. Identificar el entorno prximo y el imaginario, expresando sus caractersticas con un lenguaje
6
plstico y creativo en sus producciones.
Objetivos del rea:

O.EA.5. Mantener una actitud de bsqueda personal y colectiva, integrando la percepcin, la imaginacin, la
5
sensibilidad, la indagacin y la reflexin de realizar o disfrutar de diferentes producciones artsticas.
Objetivos del rea:

6
CONTENIDOS: Bloque 2: "Expresin Artstica".

5 6
2.1. Elaboracin y realizacin creativa de producciones plsticas como expresin de sensaciones,
individuales o en grupo, utilizando tcnicas elementales (punto, lnea y planos) y materiales cotidianos de su X X
entorno.
2.4. Realizacin de trabajo artstico utilizando y comparando las texturas naturales y artificiales,, visuales y X X
tctiles.
2.10. Diferenciacin y clasificacin de obras plsticas segn el tema y gnero. X X

EA.3.4.1. Identifica el entorno prximo y el imaginario y expresa

con un lenguaje plstico creativo las caractersticas a sus propias X X X X
producciones.
5 6
STD.4.1. Utiliza el punto, la lnea y el plano al representar el entorno prximo y el imaginario. X X

EA.CE 3.5 Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones utilizando el lenguaje visual para
5
transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plsticas
EA.CE 3.5 Representar de forma personal ideas, acciones y situaciones utilizando el lenguaje visual para
6
transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plsticas
Objetivos del rea:

5
Objetivos del rea:

6

5 6
2.1. Elaboracin y realizacin creativa de producciones plsticas como expresin de sensaciones,
individuales o en grupo, utilizando tcnicas elementales (punto, lnea y planos) y materiales cotidianos de su X X
entorno.
2.3. Transmisin de diferentes sensaciones en las composiciones plsticas que realiza, utilizando los colores. X X
2.5. Manipulacin y experimentacin con todo tipos de materiales (grficos, pictricos, volumtricos,
tecnolgicos, etc.) para concretar su adecuacin al contenido para el que se propone, interesndose por X X
aplicar a las representaciones plsticas los hallazgos obtenidos.
2.7. Inters por la creacin y difusin de obras personales. X X

EA.3.5.1.Representa de forma personal ideas, acciones y situaciones

utilizando el lenguaje visual para transmitir diferentes sensaciones en X X X
las composiciones plsticas.
5 6
STD.5.1. Distingue y explica las caractersticas del color, en cuanto a su luminosidad, tono y saturacin, X
aplicndolas con un propsito concreto en sus producciones.
STD.5.2. Clasifica y ordena los colores primarios (magenta, can y amarillo) y secundarios (verde, violeta y X X
rojo) en el crculo cromtico y los utiliza con sentido en sus obras.
STD.5.3. Conoce la simbologa de los colores fros y clidos y aplica dichos conocimientos, para transmitir X
diferentes sensaciones en las composiciones plsticas que realiza.
STD.5.4. Analiza y compara las texturas naturales y artificiales, as como las texturas visuales y tctiles siendo X
capaz de realizar trabajos artsticos utilizando estos conocimientos.
STD.5.5 Organiza el espacio de sus producciones bidimensionales utilizando conceptos bsicos de X X
composicin, equilibrio y proporcin.
STD.5.6 Distingue el tema o gnero de obras plsticas. X X

EA.CE.3.6. Demostrar la aplicacin y conocimiento de las distintas tcnicas, materiales e instrumentos
5
dentro de un proyecto grupal respetando la diversidad de opiniones y creaciones
EA.CE.3.6. Demostrar la aplicacin y conocimiento de las distintas tcnicas, materiales e instrumentos
6
dentro de un proyecto grupal respetando la diversidad de opiniones y creaciones
Objetivos del rea:

O.EA.5 Mantener una actitud de bsqueda personal y colectiva, integrando la percepcin, la imaginacin, la
5
Objetivos del rea:

O.EA.5 Mantener una actitud de bsqueda personal y colectiva, integrando la percepcin, la imaginacin, la
6

5 6
2.3. Transmisin de diferentes sensaciones en las composiciones plsticas que realiza utilizando los colores. X X
2.4. Realizacin de trabajo artstico utilizando y comparando las texturas naturales y artificiales, visuales y X
tctiles.
2.5. Manipulacin y experimentacin con todo tipos de materiales (grficos, pictricos, volumtricos,
tecnolgicos, etc.) para concretar su adecuacin al contenido para el que se propone, interesndose por X
2.11. Elaboracin de proyectos relacionados con obras, creadores y manifestaciones artsticas de nuestra
comunidad andaluza, utilizando una terminologa adecuada y respetando la diversidad de opiniones y X
creaciones.

EA.3.6.1. Conoce y aplica las distintas tcnicas, materiales e

instrumentos dentro de un proyecto grupal respetando la diversidad X X X
de opiniones y creaciones.
5 6
STD.6.1. Utiliza las tcnicas dibujsticas y/o pictricas ms adecuadas para sus creaciones manejando los X X
materiales e instrumentos de manera adecuada, cuidando el material y el espacio de uso.
STD.6.2. Lleva a cabo proyectos en grupo respetando las ideas de los dems y colaborando con las tareas que X X
le hayan sido encomendadas.
STD.6.3. Explica con la terminologa aprendida el propsito de sus trabajos y las caractersticas de los X X
mismos.

EA.CE.3.7. Utilizar recursos bibliogrficos, de los medios de comunicacin y de internet para obtener
informacin que le sirva para planificar, valorar crticamente y organizar los procesos creativos, siendo 5
capaz de compartir el proceso y el producto final obtenido con otros compaeros.
EA.CE.3.7. Utilizar recursos bibliogrficos, de los medios de comunicacin y de internet para obtener
informacin que le sirva para planificar, valorar crticamente y organizar los procesos creativos, siendo 6
capaz de compartir el proceso y el producto final obtenido con otros compaeros.
Objetivos del rea:

O.EA.1. Conocer y utilizar las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologas de la informacin y
la comunicacin y utilizarlos como recursos para la observacin, la bsqueda de informacin y la
5
elaboracin de producciones propias, ya sea de forma autnoma o en combinacin con otros medios y
materiales.
Objetivos del rea:

O.EA.1. Conocer y utilizar las posibilidades de los medios audiovisuales y las tecnologas de la informacin y
la comunicacin y utilizarlos como recursos para la observacin, la bsqueda de informacin y la
6
elaboracin de producciones propias, ya sea de forma autnoma o en combinacin con otros medios y
materiales.
CONTENIDOS: Bloque 2: "Expresin Artstica"

5 6
2.12. Bsqueda de informacin y de bibliografa en fuentes impresas y digitales, registrando posteriormente X X
formas artsticas y artesanales representativas de Andaluca en bocetos y obras para compartir.
2.14. Valoracin crtica de los elementos estereotipados que pueden encontrarse en diversas fuentes de X X
informacin.

EA.3.7.1. Utiliza recursos bibliogrficos, de los medios de

comunicacin y de internet para obtener informacin que le sirve X X
para planificar, valorar crticamente y organizar los procesos X X X
creativos, y es capaz de compartir el proceso y el producto final
obtenido con otros compaeros.
5 6
STD.7.1. Organiza y planea su propio proceso creativo partiendo de la idea, recogiendo informacin
bibliogrfica, de los medios de comunicacin o de internet, desarrollndola en bocetos y eligiendo los que X X
mejor se adecan a sus propsitos en la obra final, sin utilizar elementos estereotipados, siendo capaz de
compartir con otros alumnos el proceso y el producto final obtenido.

EA.CE.3.8.Imaginar, dibujar y crear obras tridimensionales partiendo de las recogidas en el patrimonio
5
artstico de Andaluca, eligiendo la solucin ms adecuada a sus propsitos con los materiales necesarios.
EA.CE.3.8.Imaginar, dibujar y crear obras tridimensionales partiendo de las recogidas en el patrimonio
6
artstico de Andaluca, eligiendo la solucin ms adecuada a sus propsitos con los materiales necesarios.
Objetivos del rea:

emociones del mundo que le rodea.
O.EA.5. Mantener una actitud de bsqueda personal y colectiva, integrando la percepcin, la imaginacin, la 5
O.EA.8. Analizar las manifestaciones artsticas y sus elementos ms significativos en el entorno para
conseguir progresivamente una percepcin sensible de la realidad y fomentar la identidad personal
como andaluz.
Objetivos del rea:

O.EA.5. Mantener una actitud de bsqueda personal y colectiva, integrando la percepcin, la imaginacin, la 6
O.EA.8. Analizar las manifestaciones artsticas y sus elementos ms significativos en el entorno para
conseguir progresivamente una percepcin sensible de la realidad y fomentar la identidad personal
como andaluz.

5 6
2.4. Realizacin de trabajo artstico utilizando y comparando las texturas naturales y artificiales, visuales y X X
tctiles.
2.6. Organizacin del espacio en producciones bidimensionales, utilizando la composicin, proporcin y X X
equilibrio.
2.8. Valoracin y respeto de las manifestaciones artsticas y culturales ms importante del patrimonio cultural X X
y artstico de Espaa y Andaluca, especialmente aquellas declaradas patrimonio de la humanidad.
2.9. Elaboracin creativa e imaginativa de obras tridimensionales partiendo y eligiendo obras del patrimonio X
artstico de Andaluca.
2.13. Utilizacin de los museos como medio de enriquecimiento personal e investigativo para la realizacin X X
de sus propias producciones artsticas.

EA.3.8. Imagina, dibuja y crea obras tridimensionales partiendo de

las recogidas en el patrimonio artstico de Andaluca, eligiendo la X X
solucin ms adecuada a sus propsitos con los materiales
necesarios.

5 6
STD.8.1. Confecciona obras tridimensionales con diferentes materiales planificando el proceso y eligiendo la X
solucin ms adecuada a sus propsitos en su produccin final.

EA.CE.3.9. Conocer, respetar y valorar las manifestaciones artsticas ms importantes del patrimonio
cultural y artstico espaol y andaluz, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la 5
humanidad.
EA.CE.3.9. Conocer, respetar y valorar las manifestaciones artsticas ms importantes del patrimonio
cultural y artstico espaol y andaluz, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la 6
humanidad.
Objetivos del rea:

O.EA.8. Analizar las manifestaciones artsticas y sus elementos ms significativos en el entorno para conseguir 5
progresivamente una percepcin sensible de la realidad y fomentar la identidad personal como
andaluz.
O.EA.9. Valorar y conocer las manifestaciones artsticas del patrimonio cultural de Andaluca y de otros
pueblos y culturas; colaborar en la conservacin y enriquecimiento desde la interculturalidad.
Objetivos del rea:

O.EA.8. Analizar las manifestaciones artsticas y sus elementos ms significativos en el entorno para conseguir 6
progresivamente una percepcin sensible de la realidad y fomentar la identidad personal como
andaluz.
O.EA.9. Valorar y conocer las manifestaciones artsticas del patrimonio cultural de Andaluca y de otros
pueblos y culturas; colaborar en la conservacin y enriquecimiento desde la interculturalidad.

5 6
2.8. Valoracin y respeto de las manifestaciones artsticas y culturales ms importante del patrimonio cultural X X
y artstico de Espaa y Andaluca, especialmente aquellas declaradas patrimonio de la humanidad.
2.9. Elaboracin creativa e imaginativa de obras tridimensionales partiendo y eligiendo obras del patrimonio X
artstico de Andaluca.
2.11. Elaboracin de proyectos relacionados con obras, creadores y manifestaciones artsticas de nuestra
comunidad Andaluza, utilizando una terminologa adecuada y respetando la diversidad de opiniones y X X
creaciones.
2.12. Bsqueda de informacin y de bibliografa en fuentes impresas y digitales, registrando posteriormente X X
formas artsticas y artesanales representativas de Andaluca en bocetos y obras para compartir.
2.13. Utilizacin de los museos como medio de enriquecimiento personal e investigativo para la realizacin X X
de sus propias producciones artsticas.
2.14. Valoracin crtica de los elementos estereotipados que pueden encontrarse en diversas fuentes de X X
informacin.

EA.3.9.1. Conoce, respeta y valora las manifestaciones artsticas ms

importantes del patrimonio cultural y artstico espaol y andaluz, X X X X
especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la
humanidad.
5 6
STD.9.1. Reconoce, respeta y valora las manifestaciones artsticas ms importantes del patrimonio cultural y X X
artstico espaol, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la humanidad.
STD.9.2. Aprecia y disfruta las posibilidades que ofrecen los museos de conocer las obras de arte que en X X
ellos se exponen.
STD.9.3. Conoce alguna de las profesiones de los mbitos artsticos, interesndose por las caractersticas del X X
trabajo de los artistas y artesanos y disfrutando como pblico en la observacin de sus producciones.

EA.CE.3.10. Identificar conceptos geomtricos de la realidad que les rodea relacionndolos y aplicndolos al
5
rea de matemticas.
EA.CE.3.10. Identificar conceptos geomtricos de la realidad que les rodea relacionndolos y aplicndolos al
6
rea de matemticas.
Objetivos del rea:

O.EA.3. Identificar y reconocer dibujos geomtricos en elementos del entorno, utilizando con destreza los
5
instrumentos especficos para representarlos en sus propias producciones artsticas.
Objetivos del rea:

6
CONTENIDOS: Bloque 3: "Dibujo geomtrico".

5 6
3.1. Identificacin de conceptos geomtricos de la realidad que le rodea, relacionndolos y aplicndolos al X X
rea de matemticas.
3.7. Elaboracin sencilla de obras bidimensionales utilizando nociones mtricas de perspectivas en su X X
entorno prximo.
3.9. Reconocimiento y aplicacin del trmino escala para sus propias producciones. X X

EA.3.10.1. Identifica conceptos geomtricos de la realidad que les X X

X
rodea, los relaciona y los aplica al rea de matemticas.
5 6
STD.10.1. Identifica los conceptos de horizontalidad y verticalidad utilizndolo en sus composiciones con fines X X
expresivos.
STD.10.2. Traza, utilizando la escuadra y el cartabn, rectas paralelas y perpendiculares. X X
STD.10.3. Utiliza la regla considerando el milmetro como unidad de medida habitual aplicada al dibujo tcnico X X
STD.10.4. Suma y resta de segmentos utilizando la regla y el comps. X X
STD.10.5. Calcula grficamente la mediatriz de un segmento utilizando la regla y el comps. X X
STD.10.6. Traza crculos conociendo el radio con el comps. X X
STD.10.7. Divide la circunferencia en dos, tres, cuatro y seis parte iguales utilizando los materiales propios X
del dibujo tcnico.
STD.10.8. Aplica la divisin de la circunferencia a la construccin de estrellas y elementos florales a los que X
posteriormente aplica el color.
STD.10.9. Contina series con motivos geomtricos (rectas y curvas) utilizando una cuadrcula facilitada con los X X
instrumentos propios del dibujo tcnico.
STD.10.10. Suma y resta ngulos de 90, 60, 45 y 30 grados utilizando la escuadra y el cartabn. X X
STD.10.11. Analiza la realidad descomponindola en formas geomtricas bsicas y trasladando la misma a X
composiciones bidimensionales.

EA.CE.3.11. Innovar en el conocimiento y manejo de instrumentos y materiales propios del dibujo tcnico,
5
apreciando la utilizacin correcta de los mismos.
EA.CE.3.11. Innovar en el conocimiento y manejo de instrumentos y materiales propios del dibujo tcnico,
6
apreciando la utilizacin correcta de los mismos.
Objetivos del rea:

5
Objetivos del rea:

6
CONTENIDOS: Bloque 3: "Dibujo geomtrico".

5 6
3.2. Utilizacin de la regla y comps para realizar sumas y restas de segmentos. X X
3.3. Clculo de la mediatriz de un segmento utilizando la regla y el comps. X X
3.4. Dibujo de crculos conociendo el radio con el comps. X X
3.5. Divisin de la circunferencia en dos, tres, cuatro y seis partes iguales utilizando los materiales propios X
del dibujo tcnico.
3.6. Aplicacin de la divisin de la circunferencia para construccin de estrellas y elementos florales a los X
que posteriormente aplica el color.
3.7. Elaboracin sencilla de obras bidimensionales utilizando nociones mtricas de perspectivas en su X X
entorno prximo.
3.8. Realizacin de operaciones bsicas con medidas de ngulos (30, 45, 60 y 90) como sumas y restas X X
utilizando escuadra y cartabn
3.9. Reconocimiento y aplicacin del trmino escala para sus propias producciones. X X
3.10. Innovacin y desarrollo en el conocimiento y manejo de instrumentos y materiales propios del dibujo X X
tcnico.
3.11. Constancia y autoexigencia progresiva por el trabajo bien hecho con instrumentos y materiales propios X X
del dibujo tcnico.

EA.3.11.1 Innova en el conocimiento y manejo de instrumentos y

materiales propios del dibujo tcnico, y aprecia la utilizacin X X X X
correcta de los mismos.
5 6
STD.11.1. Conoce y aprecia el resultado de la utilizacin correcta de los instrumentos de dibujo valorando la X X
precisin en los resultados.

2.- Listado de indicadores para la ponderacin.
En la siguiente pgina encontramos el listado de los indicadores propuestos para el desarrollo de la presente rea en el
ciclo que estamos trabajando.
Junto al indicador, que conserva la misma numeracin y descripcin que estaba presente en la primera parte de este
cuaderno, encontramos dos columnas bajo el epgrafe comn de ponderacin. Este trmino hace referencia al valor
porcentual que le vamos a dar a cada indicador segn la importancia que le asignemos en el proceso de evaluacin del
alumnado. Al ser una valoracin porcentual, la suma total de los valores debe ser igual a cien.
Al igual que en otras partes de este documento, podemos establecer distintos porcentajes para cada indicador
dependiendo del nivel que queramos valorar, ya que podemos sugerir un valor ms alto para el segundo nivel dentro del
mismo indicador. Igualmente, y teniendo en cuenta la secuenciacin realizada, si en alguno de los niveles no hemos
marcado dicho indicador tampoco debemos proceder a insertar un porcentaje en dicha casilla.
Podemos asociar los indicadores de evaluacin a una serie de instrumentos de evaluacin para valorar los logros.
Entre ellos se proponen los siguientes, que se pueden asociar en la tabla adjunta escribiendo el nmero de referencia.
Ref. Descripcin Ref. Descripcin Ref. Descripcin

1 Anlisis de casos 19 Mapa conceptual 37
2 Asamblea 20 Monografas 38
3 Bsqueda y tratamiento de la 21 Observacin directa 39
informacin
4 Comprensin lectora 22 Portafolio 40
5 Comprensin oral 23 Producciones plsticas o musicales 41
6 Construccin de maquetas 24 Pruebas escritas 42
7 Cuaderno de campo 25 Pruebas objetivas de 43
correspondencia
8 Cuaderno del alumnado 26 Pruebas objetivas de ordenamiento 44
9 Ejercicios interpretativos 27 Pruebas objetivas de respuesta 45
alternativa
10 Ejercicios y prcticas realizadas 28 Pruebas objetivas de seleccion 46
en casa mltiple
11 Ejercicios y prcticas realizadas 29 Pruebas orales 47
en clase
12 Entrevista 30 Registro anecdtico 48
13 Escala de observacin de 31 Representaciones y 49
actividades dramatizaciones
14 Exmenes temticos 32 Resolucion de ejercicios y 50
problemas
15 Exploracin a travs de preguntas 33 Resmenes e informes 51
16 Exposicin oral 34 Trabajos cooperativos 52
17 Fichas tcnicas de productos 35 Trabajos e informes (expresin 53
escrita)
18 Listas de cotejo 36 Trabajos individuales 54

Indicador Instrumento Ponderacin %
asociado.
5 6
EA. 3.1.1. Distingue y clasifica las diferencias fundamentales entre las imgenes fijas y en 1,2,9,15,21,23, 10 10
34,36.
movimiento siguiendo unas pautas establecidas.
EA.3.2.1. Se acerca a la lectura, anlisis e interpretacin del arte y las imgenes fijas y en 1,2,9,15,21,23,
34,36.
movimiento en sus contextos culturales e histricos, tiene cuenta las manifestaciones 10 10
artsticas de nuestra comunidad andaluza, comprende de manera crtica su significado y
funcin social como instrumento de comunicacin personal y de transmisin de valores
culturales, y es capaz de elaborar imgenes nuevas a partir de las adquiridas.
EA.3.3.1. Aplica las tecnologas de la informacin y la comunicacin de manera responsable 1,2,9,15,21,23,
34,36. 10 10
para la bsqueda, creacin y difusin de imgenes fijas y en movimiento, sirvindole para la
ilustracin de sus propios trabajos.
EA.3.4.1. Identifica el entorno prximo y el imaginario y expresa con un lenguaje plstico 1,2,9,15,21,23, 15 10
34,36.
creativo las caractersticas a sus propias producciones.
EA.3.5.1.Representa de forma personal ideas, acciones y situaciones utilizando el lenguaje 8,9,21,23,31,36. 15 10
visual para transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plsticas.
EA.3.6.1. Conoce y aplica las distintas tcnicas, materiales e instrumentos dentro de un 1,2,9,15,21,23, 10 10
34,36.
proyecto grupal respetando la diversidad de opiniones y creaciones.
EA.3.7.1. Utiliza recursos bibliogrficos, de los medios de comunicacin y de internet para 1,2,9,15,21,23,
34,36.
obtener informacin que le sirve para planificar, valorar crticamente y organizar los procesos 10 10
creativos, y es capaz de compartir el proceso y el producto final obtenido con otros
compaeros.
EA.3.8. Imagina, dibuja y crea obras tridimensionales partiendo de las recogidas en el 8,9,21,23,31,36. 3 5
patrimonio artstico de Andaluca, eligiendo la solucin ms adecuada a sus propsitos con
los materiales necesarios.
EA.3.9.1. Conoce, respeta y valora las manifestaciones artsticas ms importantes del 8,9,21,23,31,36. 12 15
patrimonio cultural y artstico espaol y andaluz, especialmente aquellas que han sido
declaradas patrimonio de la humanidad.
EA.3.10.1. Identifica conceptos geomtricos de la realidad que les rodea, los relaciona y los 8,9,21,23,31,36. 5 5
aplica al rea de matemticas.
EA.3.11.1 Innova en el conocimiento y manejo de instrumentos y materiales propios del 8,9,21,23,31,36. 5 5
dibujo tcnico, y aprecia la utilizacin correcta de los mismos.
Total ponderacin: (debe ser igual al 100 %) 100 100

3.- Listado de indicadores para la realizacin de rbricas.
Una rbrica es la secuenciacin, en grados de consecucin, de los indicadores de evaluacin.
En esta parte, se trata de desglosar cada uno de los indicadores en apartados que nos faciliten la evaluacin del
alumnado. En la orden de evaluacin publicada recientemente se propone que para la valoracin de las distintas
competencias clave se haga una graduacin en tres apartados: Iniciado, Medio y Avanzado. En las pginas siguientes se
respeta dicha proposicin, aunque lo hemos dividido a su vez por los niveles que componen el ciclo, respetando as la
secuenciacin que hayamos realizado con anterioridad.
Un ejemplo de rbrica podra ser:
Indicador: EA.1.10.1. Identifica elementos geomtricos bsicos en su entorno cercano y los relaciona con los conceptos
geomtricos contemplados en el rea de matemticas.
Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado
Apenas identifica elementos Identifica elementos geomtricos de Identifica elementos geomtricos de
1 geomtricos ni los relaciona con su entorno pero no los relaciona con su entorno y los relaciona con
conceptos del rea matemtica. conceptos matemticos conceptos matemticos
Apenas identifica elementos Identifica elementos geomtricos de Identifica elementos geomtricos de
2 geomtricos ni los relaciona con su entorno pero no los relaciona con su entorno y los relaciona con
conceptos del rea matemtica. conceptos matemticos conceptos matemticos

Indicador: EA. 3.1.1. Distingue y clasifica las diferencias fundamentales entre las imgenes fijas y en movimiento
1 2 3 4 5
Es incapaz de Distingue pero no Distingue y clasifica las Consigue distinguir y Distingue y clasifica
distinguir las clasifica las diferencias clasificar con ensayo las diferencias entre las
diferencias diferencias fundamentales entre las previo las diferencias imgenes fijas y en
fundamentales entre fundamentales entre imgenes fijas y en fundamentales entre movimiento siguiendo
5
las imgenes fijas y las imgenes fijas y en movimiento pero no las imgenes fijas y en unas pautas
en movimiento movimiento siguiendo sigue unas pautas movimiento siguiendo establecidas.
siguiendo unas pautas unas pautas establecidas. unas pautas
establecidas. establecidas. establecidas.
Es incapaz de Distingue pero no Distingue y clasifica las Consigue distinguir y Distingue y clasifica
distinguir las clasifica las diferencias clasificar con ensayo las diferencias entre las
diferencias diferencias fundamentales entre las previo las diferencias imgenes fijas y en
fundamentales entre fundamentales entre imgenes fijas y en fundamentales entre movimiento siguiendo
6
las imgenes fijas y las imgenes fijas y en movimiento pero no las imgenes fijas y en unas pautas
en movimiento movimiento siguiendo sigue unas pautas movimiento siguiendo establecidas.
siguiendo unas pautas unas pautas establecidas. unas pautas
establecidas. establecidas. establecidas.
Indicador: EA.3.2.1. Se acerca a la lectura, anlisis e interpretacin del arte y las imgenes fijas y en movimiento en sus
contextos culturales e histricos, tiene cuenta las manifestaciones artsticas de nuestra comunidad andaluza, comprende
de manera crtica su significado y funcin social como instrumento de comunicacin personal y de transmisin de
valores culturales, y es capaz de elaborar imgenes nuevas a partir de las adquiridas.
1 2 3 4 5
Se acerca Se acerca a la Se acerca a la Se acerca a la lectura, Se acerca a la lectura, anlisis e
a la lectura lectura y anlisis lectura, anlisis e anlisis e interpretacin del interpretacin del arte y las
del arte y del arte y las interpretacin del arte y las imgenes fijas y en imgenes fijas y en movimiento en
las imgenes fijas en arte y las imgenes movimiento en sus contextos sus contextos culturales e
imgenes sus contextos fijas y en culturales e histricos, tiene histricos, tiene cuenta las
fijas y en culturales e movimiento en sus cuenta las manifestaciones manifestaciones artsticas de
movimient histricos y tiene contextos culturales artsticas de nuestra nuestra comunidad andaluza,
5
o en sus cuenta las e histricos, tiene comunidad andaluza, comprende de manera crtica su
contextos manifestaciones cuenta las comprende de manera crtica significado y funcin social como
culturales artsticas de manifestaciones su significado y funcin instrumento de comunicacin
e nuestra comunidad artsticas de nuestra social como instrumento de personal y de transmisin de
histricos andaluza. comunidad comunicacin personal y de valores culturales, y es capaz de
andaluza. transmisin de valores elaborar imgenes nuevas a partir
culturales. de las adquiridas.
Se acerca Se acerca a la Se acerca a la Se acerca a la lectura, Se acerca a la lectura, anlisis e
a la lectura lectura y anlisis lectura, anlisis e anlisis e interpretacin del interpretacin del arte y las
del arte y del arte y las interpretacin del arte y las imgenes fijas y en imgenes fijas y en movimiento en
las imgenes fijas en arte y las imgenes movimiento en sus contextos sus contextos culturales e
imgenes sus contextos fijas y en culturales e histricos, tiene histricos, tiene cuenta las
fijas y en culturales e movimiento en sus cuenta las manifestaciones manifestaciones artsticas de
movimient histricos y tiene contextos culturales artsticas de nuestra nuestra comunidad andaluza,
6
o en sus cuenta las e histricos, tiene comunidad andaluza, comprende de manera crtica su
contextos manifestaciones cuenta las comprende de manera crtica significado y funcin social como
culturales artsticas de manifestaciones su significado y funcin instrumento de comunicacin
e nuestra comunidad artsticas de nuestra social como instrumento de personal y de transmisin de
histricos andaluza. comunidad comunicacin personal y de valores culturales, y es capaz de
andaluza. transmisin de valores elaborar imgenes nuevas a partir
culturales. de las adquiridas.

Indicador: EA.3.3.1. Aplica las tecnologas de la informacin y la comunicacin de manera responsable para la
bsqueda, creacin y difusin de imgenes fijas y en movimiento, sirvindole para la ilustracin de sus propios trabajos.
1 2 3 4 5
Tiene muchas Aplica las tecnologas Aplica las tecnologas Aplica las tecnologas Aplica las tecnologas de
dificultades para de la informacin y la de la informacin y la de la informacin y la la informacin y la
aplicar las comunicacin de comunicacin de comunicacin de comunicacin de manera
tecnologas de la manera no manera responsable manera responsable responsable para la
informacin y la responsable para la para la bsqueda y para la bsqueda, bsqueda, creacin y
5
comunicacin. bsqueda de creacin de imgenes creacin y difusin de difusin de imgenes fijas
imgenes fijas y en fijas y en movimiento. imgenes fijas y en y en movimiento,
movimiento. movimiento. sirvindole para la
ilustracin de sus propios
trabajos.
Tiene muchas Aplica las tecnologas Aplica las tecnologas Aplica las tecnologas Aplica las tecnologas de
dificultades para de la informacin y la de la informacin y la de la informacin y la la informacin y la
aplicar las comunicacin de comunicacin de comunicacin de comunicacin de manera
tecnologas de la manera no manera responsable manera responsable responsable para la
informacin y la responsable para la para la bsqueda y para la bsqueda, bsqueda, creacin y
6
comunicacin. bsqueda de creacin de imgenes creacin y difusin de difusin de imgenes fijas
imgenes fijas y en fijas y en movimiento. imgenes fijas y en y en movimiento,
movimiento. movimiento. sirvindole para la
ilustracin de sus propios
trabajos.
Indicador: EA.3.4.1. Identifica el entorno prximo y el imaginario y expresa con un lenguaje plstico creativo las
caractersticas a sus propias producciones.
1 2 3 4 5
Identifica el entorno Identifica el entorno Identifica el entorno Identifica el entorno Identifica el entorno
prximo. prximo y el prximo y el imaginario prximo y el prximo y el
imaginario. y expresa con dificultad imaginario y expresa imaginario y lo expresa
con un lenguaje plstico con un lenguaje de manera excepcional
5
creativo las plstico creativo las con un lenguaje
caractersticas a sus caractersticas a sus plstico creativo las
propias producciones. propias producciones. caractersticas a sus
propias producciones.
Identifica el entorno Identifica el entorno Identifica el entorno Identifica el entorno Identifica el entorno
prximo. prximo y el prximo y el imaginario prximo y el prximo y el
imaginario. y expresa con dificultad imaginario y expresa imaginario y lo expresa
con un lenguaje plstico con un lenguaje de manera excepcional
6
creativo las plstico creativo las con un lenguaje
caractersticas a sus caractersticas a sus plstico creativo las
propias producciones. propias producciones. caractersticas a sus
propias producciones.
Indicador: EA.3.5.1.Representa de forma personal ideas, acciones y situaciones utilizando el lenguaje visual para
transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plsticas.
1 2 3 4 5
5 Representa de Representa de forma Representa de forma Representa de forma Representa de forma
forma personal personal ideas y personal ideas, acciones personal ideas, personal ideas, acciones
ideas sin utilizar el acciones sin utilizar y situaciones utilizando acciones y situaciones y situaciones utilizando
lenguaje visual para el lenguaje visual con dificultad el lenguaje utilizando el lenguaje de manera excepcional el
transmitir diferentes para transmitir visual para transmitir visual para transmitir lenguaje visual para

sensaciones en las diferentes diferentes sensaciones en diferentes sensaciones transmitir diferentes
composiciones sensaciones en las las composiciones en las composiciones sensaciones en las
plsticas composiciones plsticas. plsticas. composiciones plsticas.
plsticas
Representa de Representa de forma Representa de forma Representa de forma Representa de forma
forma personal personal ideas y personal ideas, acciones personal ideas, personal ideas, acciones
ideas sin utilizar el acciones sin utilizar y situaciones utilizando acciones y situaciones y situaciones utilizando
lenguaje visual para el lenguaje visual con dificultad el lenguaje utilizando el lenguaje de manera excepcional el
6 transmitir diferentes para transmitir visual para transmitir visual para transmitir lenguaje visual para
sensaciones en las diferentes diferentes sensaciones en diferentes sensaciones transmitir diferentes
composiciones sensaciones en las las composiciones en las composiciones sensaciones en las
plsticas composiciones plsticas. plsticas. composiciones plsticas.
plsticas
Indicador: EA.3.6.1. Conoce y aplica las distintas tcnicas, materiales e instrumentos dentro de un proyecto grupal
respetando la diversidad de opiniones y creaciones.
1 2 3 4 5
Conoce distintas Conoce y aplica con Conoce y aplica las Conoce y aplica las Conoce y aplica de manera
tcnicas materiales dificultad las distintas distintas tcnicas, distintas tcnicas, excepcional las distintas
e instrumentos tcnicas, materiales e materiales e materiales e tcnicas, materiales e
dentro de un instrumentos dentro instrumentos dentro de instrumentos dentro instrumentos dentro de un
5 proyecto grupal. de un proyecto un proyecto grupal de un proyecto proyecto grupal respetando
grupal. pero no respeta la grupal respetando la la diversidad de opiniones y
diversidad de diversidad de creaciones.
opiniones y creaciones. opiniones y
creaciones.
Conoce distintas Conoce y aplica con Conoce y aplica las Conoce y aplica las Conoce y aplica de manera
tcnicas materiales dificultad las distintas distintas tcnicas, distintas tcnicas, excepcional las distintas
e instrumentos tcnicas, materiales e materiales e materiales e tcnicas, materiales e
dentro de un instrumentos dentro instrumentos dentro de instrumentos dentro instrumentos dentro de un
6 proyecto grupal. de un proyecto un proyecto grupal de un proyecto proyecto grupal respetando
grupal. pero no respeta la grupal respetando la la diversidad de opiniones y
diversidad de diversidad de creaciones.
opiniones y creaciones. opiniones y
creaciones.
Indicador: EA.3.7.1. Utiliza recursos bibliogrficos, de los medios de comunicacin y de internet para obtener
informacin que le sirve para planificar, valorar crticamente y organizar los procesos creativos, y es capaz de compartir
el proceso y el producto final obtenido con otros compaeros.
1 2 3 4 5
Utiliza con Utiliza con Utiliza recursos Utiliza recursos bibliogrficos, Utiliza recursos bibliogrficos,
dificultad dificultad bibliogrficos, de los de los medios de comunicacin de los medios de comunicacin
recursos recursos medios de y de internet para obtener y de internet para obtener
bibliogrfic bibliogrficos, de comunicacin y de informacin que le sirve para informacin que le sirve para
os dados. los medios de internet para obtener planificar, valorar crticamente y planificar, valorar crticamente
5
comunicacin y informacin que le organizar los procesos creativos, y organizar los procesos
de internet para sirve para planificar, y es capaz de compartir con creativos, y es capaz de
obtener valorar crticamente dificultad el proceso y el compartir el proceso y el
informacin. y organizar los producto final obtenido con producto final obtenido con
procesos creativos. otros compaeros. otros compaeros.
6 Utiliza con Utiliza con Utiliza recursos Utiliza recursos bibliogrficos, Utiliza recursos bibliogrficos,
dificultad dificultad bibliogrficos, de los de los medios de comunicacin de los medios de comunicacin
recursos recursos medios de y de internet para obtener y de internet para obtener

bibliogrfic bibliogrficos, de comunicacin y de informacin que le sirve para informacin que le sirve para
os dados. los medios de internet para obtener planificar, valorar crticamente y planificar, valorar crticamente
comunicacin y informacin que le organizar los procesos creativos, y organizar los procesos
de internet para sirve para planificar, y es capaz de compartir con creativos, y es capaz de
obtener valorar crticamente dificultad el proceso y el compartir el proceso y el
informacin. y organizar los producto final obtenido con producto final obtenido con
procesos creativos. otros compaeros. otros compaeros.
Indicador: EA.3.8. Imagina, dibuja y crea obras tridimensionales partiendo de las recogidas en el patrimonio artstico de
Andaluca, eligiendo la solucin ms adecuada a sus propsitos con los materiales necesarios.
1 2 3 4 5
5 NO NO NO NO NO
Imagina y dibuja Imagina, dibuja Imagina y dibuja obras Imagina, dibuja y crea obras Imagina, dibuja y crea
obras y crea obras tridimensionales tridimensionales partiendo obras tridimensionales
tridimensionales tridimensionales partiendo de las de las recogidas en el partiendo de las recogidas
con dificul con dificultad recogidas en el patrimonio artstico de en el patrimonio artstico
6
patrimonio artstico de Andaluca, eligiendo a veces de Andaluca, eligiendo la
Andaluca pero muestra la solucin menos adecuada solucin ms adecuada a
dificultad para elegir los a sus propsitos con los sus propsitos con los
materiales necesarios materiales necesarios. materiales necesarios.
Indicador: EA.3.9.1. Conoce, respeta y valora las manifestaciones artsticas ms importantes del patrimonio cultural y
artstico espaol y andaluz, especialmente aquellas que han sido declaradas patrimonio de la humanidad.
1 2 3 4 5
Conoce algunas de Conoce y respeta Conoce, respeta y Conoce, respeta y Conoce, respeta y valora
las manifestaciones algunas de las valora algunas de las valora las las manifestaciones
artsticas ms manifestaciones manifestaciones manifestaciones artsticas ms importantes
importantes del artsticas ms artsticas ms artsticas ms del patrimonio cultural y
5 patrimonio cultural y importantes del importantes del importantes del artstico espaol y
artstico andaluz. patrimonio cultural y patrimonio cultural y patrimonio cultural y andaluz, especialmente
artstico andaluz. artstico espaol y artstico espaol y aquellas que han sido
andaluz. andaluz. declaradas patrimonio de
la humanidad.
Conoce algunas de Conoce y respeta Conoce, respeta y Conoce, respeta y Conoce, respeta y valora
las manifestaciones algunas de las valora algunas de las valora las las manifestaciones
artsticas ms manifestaciones manifestaciones manifestaciones artsticas ms importantes
importantes del artsticas ms artsticas ms artsticas ms del patrimonio cultural y
6 patrimonio cultural y importantes del importantes del importantes del artstico espaol y
artstico andaluz. patrimonio cultural y patrimonio cultural y patrimonio cultural y andaluz, especialmente
artstico andaluz. artstico espaol y artstico espaol y aquellas que han sido
andaluz. andaluz. declaradas patrimonio de
la humanidad.
Indicador: EA.3.10.1. Identifica conceptos geomtricos de la realidad que les rodea, los relaciona y los aplica al rea de
matemticas.
1 2 3 4 5
Conoce los conceptos Identifica con Identifica conceptos Identifica conceptos Identifica conceptos
geomtricos. dificultad conceptos geomtricos de la geomtricos de la geomtricos de la
geomtricos de la realidad que les rodea y realidad que les rodea, realidad que les rodea,
5
realidad que les rodea los relaciona con los relaciona y los los relaciona y los
dificultad con el rea de aplica con fallos al aplica al rea de
matemticas. rea de matemticas. matemticas.

Conoce los conceptos Identifica con Identifica conceptos Identifica conceptos Identifica conceptos
geomtricos. dificultad algunos geomtricos de la geomtricos de la geomtricos de la
conceptos realidad que les rodea y realidad que les rodea, realidad que les rodea,
6
geomtricos de la los relaciona con los relaciona y los los relaciona y los
realidad que les rodea dificultad con el rea de aplica con fallos al aplica al rea de
matemticas. rea de matemticas. matemticas.
Indicador: EA.3.11. Innova en el conocimiento y manejo de instrumentos y materiales propios del dibujo tcnico, y
aprecia la utilizacin correcta de los mismos.
1 2 3 4 5
Desconoce y maneja Conoce pero maneja Conoce y maneja los Innova en el Innova en el conocimiento
con bastante con dificultad los instrumentos y conocimiento y y manejo de instrumentos y
dificultad los materiales e materiales propios manejo de materiales propios del
5
materiales e instrumentos propios del dibujo tcnico. instrumentos y dibujo tcnico, y aprecia la
instrumentos propios del dibujo tcnico. materiales propios del utilizacin correcta de los
del dibujo tcnico. dibujo tcnico. mismos.
Desconoce y maneja Conoce pero maneja Conoce y maneja los Innova en el Innova en el conocimiento
con bastante con dificultad los instrumentos y conocimiento y y manejo de instrumentos y
dificultad los materiales e materiales propios manejo de materiales propios del
6
materiales e instrumentos propios del dibujo tcnico. instrumentos y dibujo tcnico, y aprecia la
instrumentos propios del dibujo tcnico. materiales propios del utilizacin correcta de los
del dibujo tcnico. dibujo tcnico. mismos.

4.- Listado de contenidos relacionados con los criterios de evaluacin.
A continuacin podemos encontrar un listado en el cual se relacionan los contenidos con los criterios de evaluacin
en los que se encuentran insertos. Estas pginas se encuentran aqu a nivel informativo, ya que no hay que realizar ninguna
accin sobre ellos. A veces es ms fcil buscar un contenido concreto para poder encontrar el criterio de evaluacin a partir
del cual se pueden cumplimentar los distintos apartados de una UDI.

CONTENIDOS: Bloque 1: "Educacin Audiovisual". Criterios de
evaluacin
1.1. Bsqueda, creacin y difusin de imgenes fijas y en movimiento y su aplicacin en el cine. EA.CE.3.1.
1.2. Uso intencionado de la imagen como instrumento de comunicacin. EA.CE.3.1.
1.3. Composiciones plsticas utilizando imgenes en movimiento. EA.CE.3.2.
1.4. Comunicacin oral y elaboracin de textos escritos sobre la intencionalidad de las imgenes. EA.CE.3.1.
EA.CE.3.2.
1.5. Reconocimiento y distincin de diferentes temas de la fotografa. EA.CE.3.1.
EA.CE.3.2.
1.6. Realizacin de fotografas utilizando diferentes medios tecnolgicos para completar de tareas de EA.CE.3.1.
aula. EA.CE.3.2.
1.7. Elaboracin de protocolos para la observacin sistemtica de aspectos, cualidades y caractersticas EA.CE.3.3.
de elementos naturales, artificiales y obras plsticas.
1.8. Valoracin de las manifestaciones artsticas de nuestra comunidad andaluza, desarrollando un EA.CE.3.2.
sentido crtico y destacando la importancia de su papel socializador y de transmisor cultural.
1.9. Conocimiento de la evolucin de la fotografa en blanco y negro a color, del papel a digital, EA.CE. 3.2.
valorando las posibilidades que nos ha proporcionado las nuevas tecnologas.
1.10. Valoracin de los medios de comunicacin y tecnologas de la informacin y comunicacin como EA.CE.3.3.
instrumentos de conocimiento, produccin y disfrute, con una utilizacin responsable.
1.11. Aproximacin al cine de animacin y elaboracin de obras sencillas con tcnicas convencionales y EA.CE.3.2.
digitales. EA.CE.3.3.
1.12. Uso de programas de digitales de maquetacin y procesamiento de imagen, video y texto. EA.CE.3.2.
EA.CE.3.3.
1.13.Conocimiento y visualizacin de obras cinematogrficas de Andaluca. adaptadas a su edad. EA.CE.3.2.
EA.CE.3.3.
1.14. Preparacin de documentos propios de produccin artstica: carteles, guas, programas de mano, EA.CE.3.2.
etc. EA.CE.3.3.
1.15. Preparacin, conocimiento y anlisis del proceso empleado para la creacin, montaje y difusin de EA.CE.3.2.
una pelcula o un documental. EA.CE.3.3.
CONTENIDOS: Bloque 2: "Expresin Artstica". Criterios de

evaluacin
2.1. Elaboracin y realizacin creativa de producciones plsticas como expresin de sensaciones, EA.CE.3.4.
individuales o en grupo, utilizando tcnicas elementales (punto, lnea y planos) y materiales cotidianos EA.CE.3.5.
de su entorno.
2.2. Distincin y argumentacin de las caractersticas del color, luminosidad, tono y saturacin
aplicndolas en sus propias producciones
2.3. Transmisin de diferentes sensaciones en las composiciones plsticas que realiza, utilizando los EA.CE.3.5.
colores. EA.CE.3.6.
2.4. Realizacin de trabajo artstico utilizando y comparando las texturas naturales y artificiales,, EA.CE.3.4.
visuales y tctiles. EA.CE.3.6.
EA.CE.3.8.
2.5. Manipulacin y experimentacin con todo tipos de materiales (grficos, pictricos, volumtricos, EA.CE.3.5.
tecnolgicos, etc.) para concretar su adecuacin al contenido para el que se propone, interesndose por EA.CE.3.6.
2.6. Organizacin del espacio en producciones bidimensionales, utilizando la composicin, proporcin y EA.CE.3.8.
equilibrio.

2.7. Inters por la creacin y difusin de obras personales. EA.CE.3.5.
2.8. Valoracin y respeto de las manifestaciones artsticas y culturales ms importante del patrimonio EA.CE.3.8.
cultural y artstico de Espaa y Andaluca, especialmente aquellas declaradas patrimonio de la EA.CE.3.9.
humanidad.
2.9. Elaboracin creativa e imaginativa de obras tridimensionales partiendo y eligiendo obras del EA.CE.3.8.
patrimonio artstico de Andaluca. EA.CE.3.9.
2.10. Diferenciacin y clasificacin de obras plsticas segn el tema y gnero. EA.CE.3.4.
2.11. Elaboracin de proyectos relacionados con obras, creadores y manifestaciones artsticas de nuestra EA.CE.3.6.
comunidad andaluza, utilizando una terminologa adecuada y respetando la diversidad de opiniones y EA.CE.3.9.
creaciones.
2.12. Bsqueda de informacin y de bibliografa en fuentes impresas y digitales, registrando EA.CE.3.7.
posteriormente formas artsticas y artesanales representativas de Andaluca en bocetos y obras para EA.CE.3.9.
compartir.
2.13. Utilizacin de los museos como medio de enriquecimiento personal e investigativo para la EA.CE.3.8.
realizacin de sus propias producciones artsticas. EA.CE.3.9.
2.14. Valoracin crtica de los elementos estereotipados que pueden encontrarse en diversas fuentes de EA.CE.3.7.
informacin. EA.CE.3.9.
CONTENIDOS: Bloque 3: "Dibujo geomtrico". Criterios de

evaluacin
3.1. Identificacin de conceptos geomtricos de la realidad que le rodea, relacionndolos y aplicndolos EA.CE.3.10.
al rea de matemticas.
3.2. Utilizacin de la regla y comps para realizar sumas y restas de segmentos. EA.CE.3.11.
3.3. Clculo de la mediatriz de un segmento utilizando la regla y el comps. EA.CE.3.11.
3.4. Dibujo de crculos conociendo el radio con el comps. EA.CE.3.11.
3.5. Divisin de la circunferencia en dos, tres, cuatro y seis partes iguales utilizando los materiales EA.CE.3.11.
propios del dibujo tcnico.
3.6. Aplicacin de la divisin de la circunferencia para construccin de estrellas y elementos florales a EA.CE.3.11.
los que posteriormente aplica el color.
3.7. Elaboracin sencilla de obras bidimensionales utilizando nociones mtricas de perspectivas en su EA.CE.3.10.
entorno prximo. EA.CE.3.11.
3.8. Realizacin de operaciones bsicas con medidas de ngulos (30, 45, 60 y 90) como sumas y EA.CE.3.11.
restas utilizando escuadra y cartabn
3.9. Reconocimiento y aplicacin del trmino escala para sus propias producciones. EA.CE.3.10.
EA.CE.3.11.
3.10. Innovacin y desarrollo en el conocimiento y manejo de instrumentos y materiales propios del EA.CE.3.11.
dibujo tcnico.
3.11. Constancia y autoexigencia progresiva por el trabajo bien hecho con instrumentos y materiales EA.CE.3.11.
propios del dibujo tcnico.

5.- Modelo de registro personal para el alumnado
La pgina que encontraremos a continuacin es un modelo de hoja donde podemos anotar los resultados que
vaya obteniendo cada uno de los alumnos. En esta se refleja cada uno de los indicadores de evaluacin. Una vez
que se ha secuenciado (apartado 1), ponderado (apartado 2) y rubricado (apartado 3) se puede traspasar dicha
ponderacin a la misma para poder calcular el resultado para cada alumno. Si en el nivel en que estamos
trabajando no se ha programado como realizable algn indicador, basta con tachar su celda y no tenerla en
cuenta.

Nombre:
Grupo: Temporalizacin:
Pond. Nota Nota Nota Nota Fin

Indicador 1 2 3 4
EA. 3.1.1. Distingue y clasifica las diferencias fundamentales entre las imgenes fijas y en
movimiento siguiendo unas pautas establecidas.
EA.3.2.1. Se acerca a la lectura, anlisis e interpretacin del arte y las imgenes fijas y en
movimiento en sus contextos culturales e histricos, tiene cuenta las manifestaciones
artsticas de nuestra comunidad andaluza, comprende de manera crtica su significado y
funcin social como instrumento de comunicacin personal y de transmisin de valores
culturales, y es capaz de elaborar imgenes nuevas a partir de las adquiridas.
EA.3.3.1. Aplica las tecnologas de la informacin y la comunicacin de manera
responsable para la bsqueda, creacin y difusin de imgenes fijas y en movimiento,
sirvindole para la ilustracin de sus propios trabajos.
EA.3.4.1. Identifica el entorno prximo y el imaginario y expresa con un lenguaje plstico
creativo las caractersticas a sus propias producciones.
EA.3.5.1.Representa de forma personal ideas, acciones y situaciones utilizando el lenguaje
visual para transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plsticas.
EA.3.6.1. Conoce y aplica las distintas tcnicas, materiales e instrumentos dentro de un
EA.3.7.1. Utiliza recursos bibliogrficos, de los medios de comunicacin y de internet
para obtener informacin que le sirve para planificar, valorar crticamente y organizar los
procesos creativos, y es capaz de compartir el proceso y el producto final obtenido con
otros compaeros.
EA.3.8. Imagina, dibuja y crea obras tridimensionales partiendo de las recogidas en el
patrimonio artstico de Andaluca, eligiendo la solucin ms adecuada a sus propsitos con
los materiales necesarios.
EA.3.9.1. Conoce, respeta y valora las manifestaciones artsticas ms importantes del
EA.3.10.1. Identifica conceptos geomtricos de la realidad que les rodea, los relaciona y
los aplica al rea de matemticas.
EA.3.11.1 Innova en el conocimiento y manejo de instrumentos y materiales propios del
dibujo tcnico, y aprecia la utilizacin correcta de los mismos.

6.- Modelo de recogida de datos intercompetencial.
La pgina que encontraremos a continuacin es un modelo de hoja donde podemos anotar los resultados que
vaya obteniendo cada uno de los alumnos. En esta se refleja cada uno de los indicadores de evaluacin y la
competencia a la que est asociado.

Nombre: Grupo:
Indicador Competencias
CM CA CCL CSY CEC SIE CD
CT A C P
EA. 3.1.1. Distingue y clasifica las diferencias fundamentales entre las imgenes fijas
y en movimiento siguiendo unas pautas establecidas.
EA.3.2.1. Se acerca a la lectura, anlisis e interpretacin del arte y las imgenes fijas y
en movimiento en sus contextos culturales e histricos, tiene cuenta las
manifestaciones artsticas de nuestra comunidad andaluza, comprende de manera
crtica su significado y funcin social como instrumento de comunicacin personal y
de transmisin de valores culturales, y es capaz de elaborar imgenes nuevas a partir de
las adquiridas.
EA.3.3.1. Aplica las tecnologas de la informacin y la comunicacin de manera
responsable para la bsqueda, creacin y difusin de imgenes fijas y en movimiento,
sirvindole para la ilustracin de sus propios trabajos.
EA.3.4.1. Identifica el entorno prximo y el imaginario y expresa con un lenguaje
plstico creativo las caractersticas a sus propias producciones.
EA.3.5.1.Representa de forma personal ideas, acciones y situaciones utilizando el
lenguaje visual para transmitir diferentes sensaciones en las composiciones plsticas.
EA.3.6.1. Conoce y aplica las distintas tcnicas, materiales e instrumentos dentro de un
EA.3.7.1. Utiliza recursos bibliogrficos, de los medios de comunicacin y de internet
para obtener informacin que le sirve para planificar, valorar crticamente y organizar
los procesos creativos, y es capaz de compartir el proceso y el producto final obtenido
con otros compaeros.
EA.3.8. Imagina, dibuja y crea obras tridimensionales partiendo de las recogidas en el
patrimonio artstico de Andaluca, eligiendo la solucin ms adecuada a sus propsitos
con los materiales necesarios.
EA.3.9.1. Conoce, respeta y valora las manifestaciones artsticas ms importantes del
EA.3.10.1. Identifica conceptos geomtricos de la realidad que les rodea, los relaciona
y los aplica al rea de matemticas.
EA.3.11.1 Innova en el conocimiento y manejo de instrumentos y materiales propios
del dibujo tcnico, y aprecia la utilizacin correcta de los mismos.
Nota Media que aporta el rea:

7.- Modelo de UDI.
El ltimo apartado de este trabajo est referido a la Unidad Didctica Integrada. En este caso proponemos un
modelo donde se recogen los distintos apartados de debe llevar.

MODELO DE UNIDAD DIDCTICA INTEGRADA.
Curso acadmico: 201_/201_ Nivel. ___ de Educ. Prima.
Ttulo:_______________________________________________________________________
rea:_____________________________
Justificacin:_________________________________________________________________
Concrecin Curricular
CRITERIOS DE EVALUACIN
EA. CE.1.10. Identificar elementos geomtricos bsicos en su entorno cercano, relacionndolos con los conceptos
geomtricos contemplados en el rea de matemticas
OBJETIVOS DIDCTICOS / INDICADORES + Comp

CMCT CAA CCL CSYC CEC SIEP CD
EA.1.10.1. Identifica elementos geomtricos bsicos en su entorno cercano y los

X
relaciona con los conceptos geomtricos contemplados en el rea de matemticas.
CONTENIDOS
Bloque
3 3.1. Observacin y exploracin de los elementos presentes en el entorno natural, apreciando el lenguaje
espacial: horizontalidad y verticalidad.
3 3.2. Identificacin y reconocimiento de formas geomtricas bsicas de elementos de uso cotidiano en el
entorno.
3 3.4. Creacin de imgenes utilizando figuras geomtricas bsicas aprendidas para sus propias producciones.
3 3.5. Dibujo de figuras geomtricas sencillas a travs de la observacin y reconocimiento de las mismas en
elementos u objetos de su entorno.
3 3.6. Realizacin de simetras sencillas de un eje dado.
3 3.7. Uso de la regla en propuestas sencillas, incluyendo operaciones bsicas de suma y resta de segmentos.

Transposicin didctica
Tarea 1: Buscando a la seo

Actividad 1: Est en el cole, pero....
Ejercicio 1: Formar al alumnado por grupos ...
Ejercicio 2: Seguir el juego de pistas distribuidas,...
Ejercicio 3.....
.
Actividad 2: ...
Ejercicio 4: .
Ejercicio 5: ...
Ejercicio 6.....
.
Metodologas:
Modelo de indagacin
Resolucin de problemas mediante....
Temporalizacin de la tarea: 2 sesiones
Recursos a tener en cuenta: Lpiz, goma, plano,...
Procesos cognitivos:
X analtico crtico prctico
analgico deliberativo reflexivo
creativo lgico X sistmico
Escenarios: patio,
Instrumentos de evaluacin: Tarea de grupo en clase, ficha de control, observacin directa.
Tarea 2:
Actividad 1: .
Ejercicio 1:
Ejercicio 2:
Ejercicio 3.....
.
Actividad 2: ...
Ejercicio 4: .
Ejercicio 5: ...
Ejercicio 6.....
.
Metodologas:
Modelo de indagacin
Resolucin de problemas mediante....
Temporalizacin de la tarea: 2 sesiones

Recursos a tener en cuenta: Lpiz, goma, plano,...
Procesos cognitivos:
analtico crtico prctico
X analgico deliberativo reflexivo
creativo X lgico sistmico
Escenarios:
Instrumentos de evaluacin:
Valoracin de lo aprendido:
Indicador. Nivel Iniciado Nivel Medio Nivel Avanzado

EA.1.10.1. Identifica Apenas identifica elementos Identifica elementos Identifica elementos
elementos geomtricos geomtricos ni los relaciona geomtricos de su entorno geomtricos de su entorno y
bsicos en su entorno cercano con conceptos del rea pero no los relaciona con los relaciona con conceptos
y los relaciona con los matemtica. conceptos matemticos matemticos
conceptos geomtricos
contemplados en el rea de
matemticas.

OBSERVACIONES:


Proyecto Curricular Plastica 3º Ciclo

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SECUENCIACIN, PONDERACIN Y RBRICA

REA DE EDUCACIN ARTSTICA (PLSTICA)

REA DE EDUCACIN ARTSTICA (PLSTICA)

Enrique Guerrero de la Torre

Asesor del CEP de Jerez

Este trabajo est bajo licencia Creative Commons.

1 GRUPO DE DIRECTORES DE CHIPIONA CENTRO DEL PROFESORADO DE JEREZ

1.- Secuenciacin de Criterios de evaluacin, objetivos, contenidos,

2.- Listado de indicadores para la ponderacin...........................................28

3.- Listado de indicadores para la realizacin de rbricas.........................30

4.- Listado de contenidos relacionados con los criterios de evaluacin.... 34

5.- Modelo de registro personal del alumnado.............................................37

6.- Modelo recogida datos intercompetencial..............................................39

7.- Modelo de UDI..........................................................................................41

3 GRUPO DE DIRECTORES DE CHIPIONA CENTRO DEL PROFESORADO DE JEREZ

4GRUPO DE DIRECTORES DE CHIPIONA CENTRO DEL PROFESORADO DE JEREZ

5 GRUPO DE DIRECTORES DE CHIPIONA CENTRO DEL PROFESORADO DE JEREZ

Objetivos del rea:

Objetivos del rea:

CONTENIDOS: Bloque 1: "Educacin Audiovisual".

Indicadores de Evaluacin Competencias

6GRUPO DE DIRECTORES DE CHIPIONA CENTRO DEL PROFESORADO DE JEREZ

Objetivos del rea:

Objetivos del rea:

CONTENIDOS: Bloque 1: "Educacin Audiovisual".

7 GRUPO DE DIRECTORES DE CHIPIONA CENTRO DEL PROFESORADO DE JEREZ

EA.3.2.1. Se acerca a la lectura, anlisis e interpretacin del arte y las

8GRUPO DE DIRECTORES DE CHIPIONA CENTRO DEL PROFESORADO DE JEREZ

Objetivos del rea:

Objetivos del rea:

CONTENIDOS: Bloque 1: "Educacin Audiovisual".

Indicadores de Evaluacin Competencias

9 GRUPO DE DIRECTORES DE CHIPIONA CENTRO DEL PROFESORADO DE JEREZ

Objetivos del rea:

Objetivos del rea:

CONTENIDOS: Bloque 2: "Expresin Artstica".

Indicadores de Evaluacin Competencias

EA.3.4.1. Identifica el entorno prximo y el imaginario y expresa

10GRUPO DE DIRECTORES DE CHIPIONA CENTRO DEL PROFESORADO DE JEREZ

Objetivos del rea:

Objetivos del rea:

CONTENIDOS: Bloque 2: "Expresin Artstica".

Indicadores de Evaluacin Competencias

EA.3.5.1.Representa de forma personal ideas, acciones y situaciones

11 GRUPO DE DIRECTORES DE CHIPIONA CENTRO DEL PROFESORADO DE JEREZ

Objetivos del rea:

Objetivos del rea:

CONTENIDOS: Bloque 2: "Expresin Artstica".

Indicadores de Evaluacin Competencias

EA.3.6.1. Conoce y aplica las distintas tcnicas, materiales e

12GRUPO DE DIRECTORES DE CHIPIONA CENTRO DEL PROFESORADO DE JEREZ

Objetivos del rea:

Objetivos del rea:

CONTENIDOS: Bloque 2: "Expresin Artstica"

Indicadores de Evaluacin Competencias

EA.3.7.1. Utiliza recursos bibliogrficos, de los medios de

13 GRUPO DE DIRECTORES DE CHIPIONA CENTRO DEL PROFESORADO DE JEREZ

Objetivos del rea:

Objetivos del rea:

CONTENIDOS: Bloque 2: "Expresin Artstica".

Indicadores de Evaluacin Competencias

EA.3.8. Imagina, dibuja y crea obras tridimensionales partiendo de

14GRUPO DE DIRECTORES DE CHIPIONA CENTRO DEL PROFESORADO DE JEREZ