4 Unidad

PLANIFICACIN DE LA UNIDAD: Unidad 4: Expresin y creatividad
visual
Profesor : Marcia Leiva Aldea Inicio : 26/09/2016

Asignatura: : Artes Visuales Trmino : 21/11/2016
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Nivel : 2 Bsico Duracin : 18
Clases : 9 Validado por : Marcia Leiva Aldea
Objetivos de la unidad:
Objetivos de aprendizaje:
OA1 -Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno natural: figura humana y paisajes chilenos
entorno cultural: personas y patrimonio cultural de Chile entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto
del mundo
OA2 -Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual (incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos de arte: lnea (vertical,
horizontal, diagonal, espiral y quebrada) color (primarios y secundarios) formas (geomtricas)
OA3 -Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: materiales de modelado,
de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas, textiles e imgenes digitales herramientas para
dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) procedimientos de
dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital, entre otros
OA4 -Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
OA5 -Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Habilidades:
-Observacin y descripcin de obras de arte y fotografas de escenas, objetos, paisaje chileno y personas realizando diversas
actividades.
-Apreciacin de pinturas y esculturas con los temas de personas y personajes de diferentes pocas y culturas
-Creacin basada en la observacin directa, imgenes, obras de arte y temas de inters personal.
-Experimentacin con procedimientos de pintura, escultura, dibujo digital y otros para el desarrollo de trabajos de arte creativos.
-Descripcin de tipos de lneas y formas geomtricas en obras de arte y fotografa.
-Expresin por medio de las artes visuales, aplicando diferentes tipos de lneas y formas geomtricas.
-Comunicacin de preferencias personales en relacin con el trabajo personal y de otros.
Actitudes:
AC1 - Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.
AC2 - Valorar la originalidad y respetar el trabajo artstico de otros.
Sntesis y Evaluacin:
Sumativa
PLANIFICACIN DE LA CLASE
" 1. Figura humana, pueblos originarios "
Profesor: Marcia Leiva Aldea Inicio: 26/09/2016

Asignatura: Artes Visuales Trmino: 26/09/2016
Unidad: Unidad 4: Expresin y creatividad visual Duracin: 2 Horas
Nivel: 2 Bsico Validado por: Marcia Leiva Aldea
Objetivos de la Clase
OA1 - Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del: entorno natural: figura humana y paisajes chilenos
del mundo
Indicadores:
I2 - Describen observaciones de obras de arte de diferentes pocas y culturas con temas de figura humana y paisajes chilenos.
I3 - Pintan creativamente, basados en la observacin de fotografas y obras de arte de diferentes pocas y culturas acerca
de personas.
I1 - Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en la msica, experiencias, historias e imaginacin
OA3 - Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte, a partir de la experimentacin con: materiales de modelado,
dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, mirete, computador, entre otras) procedimientos de dibujo, pintura,
collage, escultura, dibujo digital, entre otros
Indicadores:
I4 - Expresan emociones, ideas y su propia imaginacin en trabajos de arte.
OA4 - Comunicar y explicar sus impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte por variados medios.
Indicadores:
I1 - Comunican sus sensaciones e impresiones acerca de obras de arte, usando diferentes medios (lenguaje oral y escrito).
I3 - Describen escenas, personajes y temas de diferentes obras de arte.
I4 - Describen sus impresiones reflejadas en obras de arte.
OA5 - Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del lenguaje visual.
Indicadores:
I3 - Explican significados del trabajo personal.
I4 - Infieren significados de trabajos de arte de sus compaeros.
I5 - Comparan trabajos de arte, usando como criterio la originalidad y respetando los distintos estilos.
Actividad metodolgica
Inicio:
Objetivo de la clase: Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin de imgenes de personas y patrimonio cultural de
Chile.
Los estudiantes observan imgenes acerca de diferentes pueblos originarios de Chile como por ejemplo: Aymaras, pascuences,
mapuches y atacameos. Comentan las imgenes y emociones que le producen.
El docente realiza una breve descripcin de cada pueblo, otorgando caractersticas, ubicacin, vestimentas, comidas, bailes,
tradiciones y lengua de cada pueblo a medida que presenta las diapositivas.
El docente saluda en cada lengua; aymara, mapuzugun, quechua y rapa nui, los estudiantes contestan.
Presentacin pueblos originarios
Desarrollo:
Los estudiantes despus de ver la presentacin representan mediante el modelado la figura humana de los pueblos originarios con
cermica en fri, realizan detalles con esteca como por ejemplo: hendiduras, lneas, relieves y las pintan con tmpera mezcladas
con cola fra, dependiendo del personaje que quieran representar.
Los estudiantes pintan creativamente su modelado, basados en la observacin de las imgenes de las personas.
Cierre:
Finalmente, los estudiantes explican significados de su trabajo, infieren significados de trabajos de arte de sus compaeros y
comparan trabajos de arte, usando como criterio la originalidad y el parecido de los personajes en los detalles a los vistos en las
imgenes de los distintos pueblos originarios.
Otros recursos:
cermica en fro
estecas, palitos de fsforos, moldadientes o palitos chinos.
tmperas
cola fra
pinceles
Sntesis y evaluacin
Sumativa.
Indicadores de Evaluacin:
OA5 - I1: Explican significados del trabajo personal.
OA5 - I2: Infieren significados de trabajos de arte de sus compaeros.
OA5 - I3: Comparan trabajos de arte, usando como criterio la originalidad y respetando los distintos estilos.
OA4 - I1: Comunican sus sensaciones e impresiones acerca de obras de arte, usando diferentes medios (lenguaje oral y escrito).
OA4 - I2: Describen escenas, personajes y temas de diferentes obras de arte.
OA4 - I3: Describen sus impresiones reflejadas en obras de arte.
OA3 - I1: Expresan emociones, ideas y su propia imaginacin en trabajos de arte.
OA1 - I1: Desarrollan ideas para sus trabajos de arte, basndose en la msica, experiencias, historias e imaginacin
OA1 - I2: Describen observaciones de obras de arte de diferentes pocas y culturas con temas de figura humana y
paisajes chilenos.
OA1 - I3: Pintan creativamente, basados en la observacin de fotografas y obras de arte de diferentes pocas y culturas acerca
de personas.
" 2. Celebraciones de nuestro pas "

del mundo
Indicadores:
de personas.
I4 - Realizan trabajos de arte, basados en temas personales y en temas contingentes.
Indicadores:
I1 - Experimentan y usan distintos procedimientos, materiales y herramientas en sus trabajos de arte.
Indicadores:
Indicadores:
I4 - Infieren significados de trabajos de arte de sus compaeros.
I6 - Exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
Habilidades:
- Observacin y descripcin de obras de arte y fotografas de escenas, objetos, paisaje chileno y personas realizando diversas
actividades.
- Apreciacin de pinturas y esculturas con los temas de personas y personajes de diferentes pocas y culturas
- Creacin basada en la observacin directa, imgenes, obras de arte y temas de inters personal.
Actitudes:
Inicio:
Objetivo de la clase: Observan y comentan fotografas e imgenes de diferentes celebraciones de nuestro pas.
El docente muestra imagnes de diferentes celebraciones de nuestro pas y dice caractersticas de cada una de ellas , guiando la
conversacin con preguntas como: Cules son las principales fiestas que se celebran en nuestro pueblo, ciudad y pas? ,
Qu recuerdan de ellas, cules son las que ms les gustan y por qu?, Qu objetos, vestuario y otros elementos observamos
en ellas?
Celebraciones de nuestro pas
Desarrollo:
Los estudiantes en grupos de 3 o 4 realizan una maqueta de una de las fiestas con plasticina. Para esto, modelan a los diferentes
personajes y objetos y los pegan sobre un cartn previamente cubierto con plasticina aplastada.
Cierre:
Finalmente, los estudiantes adivinan la fiesta de nuestro pas representada en el trabajo de arte de sus compaeros; comentan si
el trabajo de arte es representativo de la fiesta, por medio de la descripcin de los personajes, objetos, colores y otros.
Los estudiantes exhiben sus maquetas para que la comunidad educativa las aprecie.
Otros recursos:
1/2 cartn piedra
plsticinas de colores
pegamento
Sntesis y evaluacin
Sumativa
OA5 - I1: Infieren significados de trabajos de arte de sus compaeros.
OA5 - I3: Exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
OA3 - I1: Experimentan y usan distintos procedimientos, materiales y herramientas en sus trabajos de arte.
de personas.
OA1 - I3: Realizan trabajos de arte, basados en temas personales y en temas contingentes.
" 3. Personajes tpicos de nuestro pas. "

del mundo
Indicadores:
de personas.
Indicadores:
I2 - Crean pinturas a partir de la msica.
Indicadores:
I2 - Comunican lo que sienten y piensan de obras de arte, por escrito o usando la expresin corporal.
I3 - Describen escenas, personajes y temas de diferentes obras de arte.
Indicadores:
Habilidades:
actividades.
- Experimentacin con procedimientos de pintura, escultura, dibujo digital y otros para el desarrollo de trabajos de arte creativos.
Actitudes:
Inicio:
Objetivo de la clase: Describir personajes tpicos en grabados, pinturas y cermicas para realizar el propio.
El docente muestra una presentacin Power point o muestra las imgenes impresas de diferentes personajes chilenos
observados en grabados de Claudio Gay, pinturas de Mauricio Rugendas, Reinaldo Villaseor y cermica de Talagante.
a medida que el docente muestra los personajes tpicos como por ejemplo: chinchinero, carretero, capataz, lechero, verdulero,
manicero, aguatero, mineros, lavandera, empanadera, florista, costurera. Los estudiantes describen las obras de arte, comunican
lo que sienten al observar las obras de arte y aprecian los personajes de diferentes pocas y culturas, otorgando caractersticas
del rol que desempean y vestimentas.
personajes tpicos de Chile
Desarrollo:
El docente muestra el video musical: "Don crpin" , los estudiantes escuchan la msica y describen de que estn hechos los
personajes del video.
Los estudiantes basados en la observacin de las imgenes de las obras y el video , modelan con cermica en fro el personaje
visto que ms le llamo la atencin y luego lo pintan con tmpera mezclada con cola fra , esxpresando mediante el arte un
personaje tpico de Chile.
Cierre:
Finalmente, los estudiantes exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus preferencias con respeto.
Otros recursos:
cermica en fro
pinceles
temperas de colores
cola fra
pocillos
nova
Sntesis y evaluacin
Sumativa
OA4 - I2: Comunican lo que sienten y piensan de obras de arte, por escrito o usando la expresin corporal.
OA4 - I3: Describen escenas, personajes y temas de diferentes obras de arte.
OA3 - I2: Crean pinturas a partir de la msica.
paisajes chilenos.
de personas.
" 4. Paisaje Chileno, mi barrio "

del mundo
Indicadores:
Indicadores:
Indicadores:
I5 - Describen lneas, colores y formas presentes en las obras de arte.
Indicadores:
Habilidades:
actividades.
- Descripcin de tipos de lneas y formas geomtricas en obras de arte y fotografa.
- Comunicacin de preferencias personales en relacin con el trabajo personal y de otros.
Actitudes:
Inicio:
Objetivo de clase: Comentar y dibujar el paisaje de su barrio.
Los estudiantes comentan cmo es el paisaje de su barrio y de su entorno. El docente gua la conversacin con preguntas como
por ejemplo: Cmo es la calle donde vive cada uno? , Hay edificios o casas?, Hay alguna plaza cerca de mi calle?, Hay
rboles y/o espacios verdes?, Qu es lo que ms les gusta de su barrio?, Qu le cambiaran?
El docente invita a los estudiantes a imaginar que pueden hacer un barrio a su gusto.
El docente muestra pinturas de paisajes. Los estudiantes describen lneas, colores y formas presentes en las obras de arte.
Si hay estudiantes provenientes de otros lugares o de otros pases que comenten sobre las caractersticas de su ciudad o pas.
pinturas de barrio
Desarrollo:
Los estudiantes sobre 1/2 de cartulina color negro (ideal cartulina espaola negra) dibujan su barrio que imaginaron con lpices
pasteles graso (pentel) o lpices de cera.
Los estudiantes dibujan su barrio con formas recreadas.
Cierre:
Finalmente los estudiantes, comunican sus preferencias personales en relacin con el trabajo personal y de otros, observan sus
trabajos de arte y los comentan en relacin con: los colores usados, las diferentes maneras de trabajar los barrios y los
elementos usados en el dibujo de sus barrio; casas, edificios, rboles, autos, personas, animales, entre otros.
Otros recursos:
1/2 de cartulina color negro (ideal cartulina espaola negra)
lpices pasteles graso (pentel) o lpices de cera
Sntesis y evaluacin
Formativa
OA4 - I1: Describen lneas, colores y formas presentes en las obras de arte.
paisajes chilenos.
" 5. Obras de Op art, lneas "

del mundo
Indicadores:
OA2 - Experimentar y aplicar elementos de lenguaje visual (incluidos los del nivel anterior) en sus trabajos de arte: lnea
(vertical, horizontal, diagonal, espiral y quebrada) color (primarios y secundarios) formas (geomtricas)
Indicadores:
I1 - Identifican diversos tipos de lneas y formas geomtricas en el entorno y en obras de arte.
I2 - Experimentan con diferentes tipos de lneas y formas geomtricas en sus trabajos de arte.
I3 - Aplican diferentes tipos de lneas y formas geomtricas en sus trabajos de arte en forma intencionada.
I5 - Realizan dibujos digitales, usando diferentes tipos de lneas y formas geomtricas.
Indicadores:
Indicadores:
Indicadores:
Inicio:
Objetivo de la clase: Realizar dibujos digitales, usando diferentes tipos de lneas.
Los estudiantes observan obras de Op art, con lneas horizontales, verticales y diagonales. Comentan los diferentes efectos y
formas que se pueden lograr con este tipo de lneas.
Desarrollo:
Los estudiantes van al laboratorio de computacin, trabajan en parejas o individualmente (dependiendo capacidad de
computadores por estudiantes) Dibujan temas personales, usando solo lneas horizontales, verticales y diagonales con software
de dibujo y comentan sus
trabajos desde el punto de vista de la aplicacin de las lneas en sus dibujos.
Cierre:
Finalmente, los estudiantes imprimen sus trabajos, los exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
Otros recursos:
computador
proyector
impresora
hojas blancas
Sntesis y evaluacin
Sumativa
OA2 - I1: Identifican diversos tipos de lneas y formas geomtricas en el entorno y en obras de arte.
OA2 - I2: Experimentan con diferentes tipos de lneas y formas geomtricas en sus trabajos de arte.
OA2 - I3: Aplican diferentes tipos de lneas y formas geomtricas en sus trabajos de arte en forma intencionada.
OA2 - I4: Realizan dibujos digitales, usando diferentes tipos de lneas y formas geomtricas.
" 6. Escultura de lneas "

del mundo
Indicadores:
Indicadores:
I4 - Aplican diferentes tipos de lneas y formas geomtricas en sus trabajos de arte para expresar emociones e ideas.
Indicadores:
Indicadores:
Habilidades:
Actitudes:
Inicio:
Objetivo de la clase: Observan lneas en forma espiral de forma directa o en imgenes
El docente invita a los estudiantes a observan moluscos, caracoles, centros de flores, tallos y otros en los que haya lneas en
forma de espiral, de manera directa o en imgenes. Describen las imgenes en relacin con la presencia de este tipo de lneas.
Luego el docente muestra obras de arte de Vincent Van Gogh, Friedensreich Hundertwasser, Gustav Klimt y otros que contengan
lneas en forma de espiral.
Los estudiantes describen las imgenes en relacin con la presencia de este tipo de lneas.
Presentacin lneas en forma espiral
Desarrollo:
Los estudiantes crean un relieve con cartn corrugado, usando lneas con forma de espiral. Para esto, dibujan ese tipo de lneas
sobre cartulinas de colores. Cortan tiras de diferentes grosores y largo de manera que se puedan doblar fcilmente y las pegan
perpendicular-
mente a la base, realizando una escultura de lneas sobre el cartn. Explican cmo usaron las lneas con forma de espiral para
transmitir ideas, respondiendo preguntas como por ejemplo: Da la sensacin de movimiento el uso de las lneas en forma de
espiral, por qu?, Cules son los trabajos que dan ms sensacin de movimiento, por qu?
Ejemplos de esculturas con tiras de papel

Cierre:
Finalmente, los estudiantes muestran sus trabajos y los exhiben en las dependencias del colegio.
Otros recursos:
cartn
cartulinas de colores
tijeras
lpices
masking tape o huincha embaladora
stic-fix
Sntesis y evaluacin
Sumativa
OA2 - I4: Aplican diferentes tipos de lneas y formas geomtricas en sus trabajos de arte para expresar emociones e ideas.
" 7. Modelar, cuerpos geomtricos "

del mundo
Indicadores:
Indicadores:
I4 - Aplican diferentes tipos de lneas y formas geomtricas en sus trabajos de arte para expresar emociones e ideas.
I5 - Realizan dibujos digitales, usando diferentes tipos de lneas y formas geomtricas.
Indicadores:
Habilidades:
actividades.
- Expresin por medio de las artes visuales, aplicando diferentes tipos de lneas y formas geomtricas.
Actitudes:
Inicio:
Objetivo de la clase: Observar esculturas abstractas para modelar las propias
El docente invita a los estudiantes a observan esculturas abstractas de Marta Colvin, Lily Garafulic, Aura Castro, Gaspar Galaz,
Eduardo Chillida, Edgar Negret y otros.
Los estudiantes comentan las obras, respondiendo preguntas como: Qu cuerpos geomtricas observamos en estas obras?
(cilindros, cubos, esferas, paraleleppedos, otros), Sus formas son reales o abstractas, por qu?, Podra yo realizar una
escultura de algo real, solo usando cuerpos geomtricos, qu escultura podra hacer?
Presentacin obras cuerpos geomtricos
Desarrollo:
Los estudiantes usando plasticina, modelan cuerpos geomtricos (cilindros, cubos, esferas, paraleleppedos, otros) que luego
pegan, formando una escultura abstracta sobre una base resistente (cartn piedra).
Los estudiantes explican cmo usaron los cuerpos geomtricos, las formas geomtricas y el color en su trabajo de arte y en los
de los otros, respondiendo preguntas como: Por qu usaron esos colores en el trabajo de arte?, Por qu usaron esos cuerpos
geomtricos?
Cierre:
Finalmente, los estudiantes muestra sus esculturas de cuerpos geomtricos e identifican los cuerpos.
Otros recursos:
cartn piedra
plasticinas de colores
Sntesis y evaluacin
Sumativa
OA2 - I4: Aplican diferentes tipos de lneas y formas geomtricas en sus trabajos de arte para expresar emociones e ideas.
OA2 - I5: Realizan dibujos digitales, usando diferentes tipos de lneas y formas geomtricas.
" 8.Msica y expresin visual "

del mundo
Indicadores:
I4 - Realizan trabajos de arte, basados en temas personales y en temas contingentes.
Indicadores:
I2 - Crean pinturas a partir de la msica.
I3 - Crean tteres y juegos dramticos visuales a partir de diferentes motivaciones.
Indicadores:
I2 - Comunican lo que sienten y piensan de obras de arte, por escrito o usando la expresin corporal.
Indicadores:
I1 - Describen las emociones personales frente a su trabajo de arte y el de sus compaeros.
I7 - Seleccionan trabajos de arte ayudados por el profesor para ser expuestos en el establecimiento o en la pgina web.
Inicio:
Objetivo de la clase: Crean pinturas a partir de la msica.
El docente muestra los videos de los grupos musicales de percusin Mayumana o Stomp y los imitan. Comentan las sensaciones
y emociones que la msica les produce (miedo, alegra, ganas de bailar, otros).
Luego los estudiantes realizan un juego dramtico visual. Para esto, en grupos de tres o cuatro; caracterizan e imitan realizando
movimientos y gestos como los grupos musicales vistos, utilizando elementos o su cuerpo para producir sonidos.
mayumana musica con cubos
Stomp part 3
Desarrollo:
Los estudiantes en un pliegos de papel bond o cartulina blanca, en grupos de 3 o 4 estudiantes con tmperas y pinceles,
expresan visualmente mediante la pintura las sensaciones y emociones que les produjo escuchar u observar el video del grupo
que ms lo identifico o le gust.
Cierre:
Finalmente, los estudiantes muestran sus trabajos, describen sus impresiones reflejadas en la pintura y explican significados del
trabajo personal.
Otros recursos:
computador
proyector
papel bond
cartulina blanca
pinceles
tmperas
Sntesis y evaluacin
Sumativa
OA5 - I1: Describen las emociones personales frente a su trabajo de arte y el de sus compaeros.

OA5 - I3: Seleccionan trabajos de arte ayudados por el profesor para ser expuestos en el establecimiento o en la pgina web.
OA4 - I2: Comunican lo que sienten y piensan de obras de arte, por escrito o usando la expresin corporal.
OA3 - I2: Crean pinturas a partir de la msica.
OA3 - I3: Crean tteres y juegos dramticos visuales a partir de diferentes motivaciones.
OA1 - I2: Realizan trabajos de arte, basados en temas personales y en temas contingentes.
" 9. Finalizacin de ao, exposicin de obras de arte (trabajos) "

Indicadores:
I1 - Describen las emociones personales frente a su trabajo de arte y el de sus compaeros.
I2 - Describen y explican cmo han sido usados los elementos de lenguaje visual en su trabajo y en el de sus pares.
I7 - Seleccionan trabajos de arte ayudados por el profesor para ser expuestos en el establecimiento o en la pgina web.
Inicio:
Objetivo de la clase: Exponer todos los trabajos de arte realizados, premiando la originalidad y creatividad.
El docente invita a los estudiantes a organizarse en grupos pequeos para asignar roles, para clasificar los trabajos segn la
tcnica como por ejemplo: pintura, escultura, collage, entre otras y exhibir
Desarrollo:
Los estudiantes se organizan y clasifican los trabajos, hacer carteles, hacer decoracin, invitaciones y publicidad para los
estudiantes del colegio, profesores, padres y apoderados.
Los estudiantes comunican lo que sienten, piensan y prefieren frente a obras y trabajos realizados por ellos y sus compaeros.
Respetar y valorar el trabajo riguroso y el esfuerzo propio y de sus compaeros en la exposicin de los trabajos.
Los estudiantes seleccionan, ayudados por el docente, trabajos de arte para ser expuestos en la pgina web.
Observacin para el docente: Se sugiere tener registro fotogrfico del proceso de creacin de los estudiantes durante el ao para
exhibir evidencias y hacer m{as completa la exhibicin
Cierre:
Finalmente, los estudiantes eligen los cinco trabajos ms creativos, originales y pulcros realizados entre ellos para ser premiados
con un diploma de Honor.
Otros recursos:
todos los trabajos realizados a lo largo del ao
cinco diplomas para premiar
cartulinas de colores
plumones y lpices
pegamentos
masking tape
huincha embaladora
chinches
alfileres
tijeras
Sntesis y evaluacin
Sumativa
OA5 - I1: Describen las emociones personales frente a su trabajo de arte y el de sus compaeros.
OA5 - I2: Describen y explican cmo han sido usados los elementos de lenguaje visual en su trabajo y en el de sus pares.
OA5 - I5: Seleccionan trabajos de arte ayudados por el profesor para ser expuestos en el establecimiento o en la pgina web.

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PLANIFICACIN DE LA UNIDAD: Unidad 4: Expresin y creatividad

Profesor : Marcia Leiva Aldea Inicio : 26/09/2016

-Descripcin de tipos de lneas y formas geomtricas en obras de arte y fotografa.

-Comunicacin de preferencias personales en relacin con el trabajo personal y de otros.

Profesor: Marcia Leiva Aldea Inicio: 26/09/2016

I3 - Describen escenas, personajes y temas de diferentes obras de arte.

I4 - Describen sus impresiones reflejadas en obras de arte.

I4 - Infieren significados de trabajos de arte de sus compaeros.

estecas, palitos de fsforos, moldadientes o palitos chinos.

OA5 - I2: Infieren significados de trabajos de arte de sus compaeros.

OA4 - I2: Describen escenas, personajes y temas de diferentes obras de arte.

OA4 - I3: Describen sus impresiones reflejadas en obras de arte.

OA3 - I1: Expresan emociones, ideas y su propia imaginacin en trabajos de arte.

Profesor: Marcia Leiva Aldea Inicio: 03/10/2016

I4 - Realizan trabajos de arte, basados en temas personales y en temas contingentes.

I4 - Expresan emociones, ideas y su propia imaginacin en trabajos de arte.

I6 - Exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus preferencias.

OA3 - I2: Expresan emociones, ideas y su propia imaginacin en trabajos de arte.

Profesor: Marcia Leiva Aldea Inicio: 11/10/2016

I2 - Crean pinturas a partir de la msica.

I4 - Expresan emociones, ideas y su propia imaginacin en trabajos de arte.

I3 - Describen escenas, personajes y temas de diferentes obras de arte.

I4 - Describen sus impresiones reflejadas en obras de arte.

OA4 - I3: Describen escenas, personajes y temas de diferentes obras de arte.

OA4 - I4: Describen sus impresiones reflejadas en obras de arte.

OA3 - I2: Crean pinturas a partir de la msica.

OA3 - I3: Expresan emociones, ideas y su propia imaginacin en trabajos de arte.

Profesor: Marcia Leiva Aldea Inicio: 17/10/2016

I6 - Exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus preferencias.

- Descripcin de tipos de lneas y formas geomtricas en obras de arte y fotografa.

- Comunicacin de preferencias personales en relacin con el trabajo personal y de otros.

Los estudiantes dibujan su barrio con formas recreadas.

lpices pasteles graso (pentel) o lpices de cera

OA3 - I1: Expresan emociones, ideas y su propia imaginacin en trabajos de arte.

Profesor: Marcia Leiva Aldea Inicio: 24/10/2016

I5 - Realizan dibujos digitales, usando diferentes tipos de lneas y formas geomtricas.

trabajos desde el punto de vista de la aplicacin de las lneas en sus dibujos.

Profesor: Marcia Leiva Aldea Inicio: 02/11/2016

- Descripcin de tipos de lneas y formas geomtricas en obras de arte y fotografa.

Objetivo de la clase: Observan lneas en forma espiral de forma directa o en imgenes

Ejemplos de esculturas con tiras de papel

masking tape o huincha embaladora

Profesor: Marcia Leiva Aldea Inicio: 07/11/2016

I5 - Realizan dibujos digitales, usando diferentes tipos de lneas y formas geomtricas.

- Descripcin de tipos de lneas y formas geomtricas en obras de arte y fotografa.

Profesor: Marcia Leiva Aldea Inicio: 14/11/2016

I4 - Realizan trabajos de arte, basados en temas personales y en temas contingentes.

I2 - Crean pinturas a partir de la msica.

I3 - Crean tteres y juegos dramticos visuales a partir de diferentes motivaciones.

I3 - Explican significados del trabajo personal.

Objetivo de la clase: Crean pinturas a partir de la msica.

mayumana musica con cubos

OA5 - I2: Explican significados del trabajo personal.

OA3 - I2: Crean pinturas a partir de la msica.

Profesor: Marcia Leiva Aldea Inicio: 21/11/2016

I6 - Exponen y hablan de sus trabajos de arte, comunicando sus preferencias.

cinco diplomas para premiar

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