GOBIERNO DEL ESTADO DE PUEBLA

SECRETARIA DE EDUCACION PBLICA

SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA
DIRECCIN DE EDUCACIN SECUNDARIA
ESCUELA SECUNDARIA GENERAL ROSARIO CASTELLANOS
C.C.T. 21DES0141B

PLANEACIN DIDCTICA ARGUMENTADA

DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE DE EDUCACIN FSICA

ESCUELA SECUNDARIA ROSARIO CASTELLANOS

CICLO ESCOLAR 2015-2016
GRADO Y GRUPO 1 A
PROFESORA YAZMIN VICENTE SANTOS

CONTEXTO DEL AULA El grupo cuenta con una matrcula de 50 alumnos, siendo 16
hombres y 34 mujeres.
Con base en algunas actividades diagnosticas que se realizaron los
alumnos muestran dificultades en cuanto al conocimiento de
conceptos como, esquema e imagen corporal, corporeidad, etc.; en
el mbito motor, se les dificultan ejecutar habilidades genricas,
tales como correr y patear un baln, correr y cachar, entre otras, sin
embargo, son hbiles para la solucin de problemas prcticos. Es
por esta razn que el aprendizaje de estos alumnos es significativo
cuando realizan los contenidos tericos de una manera prctica
teniendo como estilo de aprendizaje, en un sesenta concierto de la
poblacin, kinestsico aunque se les dificulta el trabajo por equipo
y ms an si son mixtos, los alumnos argumenta que las nias no
tienen las capacidades suficientes de estar a la par de ellos.
En cuanto al contexto social, se observa que los alumnos provienen
de familias dedicadas al trabajo de campo, maquiladoras, granjas y
algunos ms sus padres migraron al extranjero, estos referentes
justifican que los alumnos de dicha institucin estn descuidados
por los padres de familia ya que estos se la pasan trabajando para
cubrir elementos bsico de supervivencia.
Docente: YAZMIN VICENTE SANTOS Escuela: ROSARIO CASTELLANOS

Regin: 10 Tehuacn Zona: 010 Nivel: Secundaria

Turno: Matutino Grado: 1 Temporalidad: Noviembre - Diciembre

No. Bloque: II Ttulo del Bloque: Aprendamos a jugar en equipo

Competencia que se favorece: Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas

Aprendizajes esperados: Contenidos:

Controla sus movimientos al realizar tareas en forma
esttica o dinmica en relacin consigo mismo, con sus
compaeros y con los objetos que manipula para
favorecer su experiencia motriz.
Explica los elementos estructurales del juego para
proponer acciones que le permitan obtener un mejor
desempeo durante los juegos.
Intercambia puntos de vista con sus compaeros sobre la
aplicacin de las reglas y el desarrollo de acciones
motrices para alcanzar un fin en comn.
Instrumentos para la evaluacin:
Escala de rango
Analiza la naturaleza de las acciones motrices en
juegos modificados y los elementos que los
estructuran (reglas, roles e implementos).
Realiza desempeos motrices en situaciones que
involucren manipulacin, tomando acuerdos con
sus compaeros en juegos modificados.
Valora de las aportaciones del grupo como
alternativas que favorezcan la solucin de
problemas.
Estilos de enseanza:
Inductivo

Evidencias del desempeo de los alumnos: Estrategias didcticas:

Juego pre deportivo
Ficha de juego Juego modificado
Juego cooperativo
Libreta del alumno Materiales y recursos didcticos:
Paliacates
Creacin y diseo de materiales Conos
Pelotas
Bastones
Botellas de pet
Aros
Ramas de jarilla
Globos
Popotes
Pasadores
Ligas
Cajas de cartn
Rota folio
Hilo camo
Palitos de madera
Sesin 1
Intencin pedaggica:
Trabaja en equipo mejorando la relacin y toma de decisiones con sus compaeros en juegos modificados.

Inicio
-RUTINA DE ACTIVACIN FSICA
Se llevan a cabo ejercicios para lubricar las articulaciones, posteriormente se proponen ejercicios para
aumentar el ritmo cardiaco y se finaliza con algunos movimientos de estiramiento.

-EJERCICIOS DE ORDEN Y CONTROL

Se proponen ejercicios tales como: marcha (paso redoblado y corto) y ejercicios a pie firme.

Desarrollo

RESCATANDO LA BANDERA

Se forman equipos mixtos con igual nmero de alumnos, a cada equipo se le otorga una bandera (paliacate).
Los equipos se colocan en el rea de juego, las banderas estarn del lado contrario del equipo que le
pertenece; el objetivo de la actividad es recatar la bandera. Cada equipo tendr que esquivar a sus
contrincantes para no ser congelado, este solo podr descongelarse si pasan por debajo de l.
Cierre

Se dan algunas recomendaciones sobre el cuidado de la piel y la hidratacin.

Sesin 2
Intencin pedaggica:
Identifique los diferentes movimientos que puede hacer con su cuerpo de manera individual y en equipo para
mejorar sus habilidades motrices bsicas en juegos de persecucin
Inicio
-RUTINA DE ACTIVACIN FSICA
Se llevan a cabo ejercicios para lubricar las articulaciones, posteriormente se proponen ejercicios para
aumentar el ritmo cardiaco y se finaliza con algunos movimientos de estiramiento.

-EJERCICIOS DE ORDEN Y CONTROL

Se proponen ejercicios tales como: marcha (paso redoblado y corto) y ejercicios a pie firme.

Desarrollo
QUITANDO COLAS

Se forman equipos mixtos tantos como sea necesario; se les da un pauelo a cada equipo. Se colocan dos
equipos frente a frente, cada uno se agarrara de la cintura como trenecito; el objetivo del juego es quitarse las
colas, el primer integrante de cada fila tratar de quitarle la cola al ltimo alumno de la fila contraria, ganar el
equipo que quite primero la cola (esto se repetir con todos los alumnos irn intercambindose de lugar).

Cierre
Se realizan algunas recomendaciones sobre la higiene personal.
Sesin 3
Intencin pedaggica: Controla movimientos corporales generales al participar en juegos de persecucin
mejorando su habilidad de reaccin y velocidad.
Inicio
-RUTINA DE ACTIVACIN FSICA
Se llevan a cabo ejercicios para lubricar las articulaciones, posteriormente se proponen ejercicios para
aumentar el ritmo cardiaco y se finaliza con algunos movimientos de estiramiento.

Se proponen ejercicios tales como: marcha (paso redoblado y corto) y ejercicios a pie firme.

Desarrollo
Cacera de colas (velocidad): 5 grupos ubicados uno en c/vrtice de un pentgono cada integrante posee una
cola. A la seal deben correr a quitar las colas del equipo contrario en sentido a las agujas del reloj. Cada cola
robada 1 punto al equipo. El equipo que rena el mayor nmero de colas ganar.

Cierre
Se realizan recomendaciones sobre alimentacin.
Sesin 4
Intencin pedaggica: Controla movimientos corporales generales al participar en juegos reaccin y velocidad
favoreciendo la ubicacin espacial.
Inicio
-RUTINA DE ACTIVACIN FSICA
Se llevan a cabo ejercicios para lubricar las articulaciones, posteriormente se proponen ejercicios para
aumentar el ritmo cardiaco y se finaliza con algunos movimientos de estiramiento.
-EJERCICIOS DE ORDEN Y CONTROL
Se proponen ejercicios tales como: marcha (paso redoblado y corto) y ejercicios a pie firme.
Desarrollo
Llego primero: dispuestos 5 equipos enfrentados y numerados en forma correlativa. En el centro de los dos
equipo y equidistante se colocan 2 conos, pelotas, bolsitas, etc. uno para cada equipo. Se indica un nmero y
los correspondientes a cada equipo corrern para alcanzar el objeto, el que lo haga primero obtiene un punto
para su equipo.

Cierre
Tarea: Qu es una accin motriz?, Cules son los elementos estructurales del juego?, Qu es un problema?,
Qu es un planteamiento?
Sesin 5
Intencin pedaggica: Controla movimientos corporales generales al participar en juegos reaccin y velocidad
favoreciendo la ubicacin espacial.
Inicio
-RUTINA DE ACTIVACIN FSICA
Se llevan a cabo ejercicios para lubricar las articulaciones, posteriormente se proponen ejercicios para
aumentar el ritmo cardiaco y se finaliza con algunos movimientos de estiramiento.

Desarrollo
Relevos en cruz: Ubicados en cruz como en la figura, los ltimos corrern en crculo y entregarn el testimonio
o similar al compaero que sigue (en direccin al centro). Lugo de correr se ubica delante del hasta el momento
primero.
Cierre
Revisin de tareas.
Se solicita a los alumnos una botella de pet vaca de 600 ml. Pintada del color antes acordado, un rota folio y
plumones.
Sesin 6
Intencin pedaggica: Controla movimientos corporales al experimentar la combinacin de dos o ms
habilidades mejorando as sus habilidades genricas.
Inicio
-RUTINA DE ACTIVACIN FSICA
Se llevan a cabo ejercicios para lubricar las articulaciones, posteriormente se proponen ejercicios para
aumentar el ritmo cardiaco y se finaliza con algunos movimientos de estiramiento.

-EJERCICIOS DE ORDEN Y CONTROL

Se proponen ejercicios tales como: marcha (paso redoblado y corto) y ejercicios a pie firme.
Desarrollo
Relevos llanos: organizados como en la figura, los equipos deben realizar carreras de relevos de ida (de a uno
por equipo) y luego de vuelta por el lado contrario.

Relevos llano y vallas: como una variante y como inicio a las carreras con vallas, se agrega al juego anterior la
vuelta salvando lneas o tablas o cintas en el suelo a una separacin aproximada a los 5 o 6 metros
dependiendo del desarrollo de los alumnos. El desarrollo es igual al anterior.

Cierre

Tarea: Qu es una habilidad?, qu es una capacidad?, Qu diferencia existe entre capacidad y habilidad?

Sesin 7
Intencin pedaggica: Controla movimientos corporales al experimentar la combinacin de dos o ms
habilidades mejorando as sus habilidades genricas.
Inicio
RUTINA DE ACTIVACIN FSICA
Se llevan a cabo ejercicios para lubricar las articulaciones, posteriormente se proponen ejercicios para
aumentar el ritmo cardiaco y se finaliza con algunos movimientos de estiramiento.

-EJERCICIOS DE ORDEN Y CONTROL

Se proponen ejercicios tales como: marcha (paso redoblado y corto) y ejercicios a pie firme.
Desarrollo
Saltar las piedras: se organizan en equipos, se colocan bastones en fila, uno por uno de los integrantes del
equipo ir saltando los anteriores, cuando este termina seguir su compaero as sucesivamente.
Variantes: saltar con un pie, con dos pies, alternndolos, por parejas, etc.

Cierre
Revisin de tareas.
Sesin 8
Intencin pedaggica: Controla movimientos corporales de manera esttica y dinmica, compartiendo
opiniones con sus compaeros para mejorar sus desempeos motrices.
Inicio
En un rota folio se colocan los nombres de los equipos y las pruebas que se realizarn.
Desarrollo
Plaza de los desafos: Los equipos ya antes formados se colocan en hileras, estos realizarn las siguientes
pruebas:
1. Carrera de relevos. (5),
2. El sembrador. (5),
3. Saltos locos. (5),
4. Triple traccin. (5)
5. Boliche. (5),
6. Relevos postales. (5)
Cierre
Se realiza el conteo de los puntos y se otorga las calificaciones pertinentes.
Sesin 9
Intencin pedaggica: Crea una maqueta a partir de elementos cotidianos de su vida diaria (semillas de
girasol), reconociendo los diferentes espacios y dimensiones, donde se realizan las pruebas de atletismo.
Inicio
Se realiza el pase de lista, los alumnos se renen en equipo para crear su maqueta sobre una pista de atletismo.

Desarrollo
Con anterioridad se formaron 5 equipos mixtos con igual nmero de integrantes, se les pidi a todos los
equipos los siguientes materiales:
Semillas de girasol.
Pinturas
de papel cascaron.
Resistol.

Estos para poder realizar una pista de atletismo a escala.

Cierre
Se recolectan las maquetas.
Sesin 10
Intencin pedaggica: Por medio de la expresin oral, el alumno desarrolle la habilidad de hablar en pblico,
dominando el contenido solicitado, as como responder preguntas sobre el mismo tema.
Inicio
Se realiza el pase de lista, los equipos expositores colocan su material y se preparan para exponer.
Desarrollo
Exposiciones
Cada equipo tiene 10 min. Para exponer su tema, los temas son:
Equipo 1: Antecedentes del atletismo.
Equipo 2: Pruebas que conforman el atletismo.
Equipo 3: Medidas de la pista de atletismo.
Equipo 4: Antecedentes de los juegos olmpicos.
Al equipo 5 le corresponde realizar preguntas sobre los temas expuestos.
Cierre
Se recopilan las preguntas del equipo cinco.
Sesin 11
Intencin pedaggica: Realiza diferentes saltos, identificando la fuerza, el impulso y el apoyo del salto en
juegos por equipo, mejorando su fuerza, flexibilidad y velocidad.
Inicio
RUTINA DE ACTIVACIN FSICA
Se llevan a cabo ejercicios para lubricar las articulaciones, posteriormente se proponen ejercicios para
aumentar el ritmo cardiaco y se finaliza con algunos movimientos de estiramiento

Desarrollo
Salto encadenado: se forman equipos mixtos y se colocan en hileras cada integrante de los grupos debe saltar
con pies juntos desde la marca dejada por el compaero anterior. Una vez que pasaron todos se suma la
distancia total alcanzada por todo el equipo
Cierre
Se pide a los alumnos materiales para la siguiente clase: Globos pequeos, popotes, ligas, pasadores y caja de
cartn
Sesin 12
Intencin pedaggica: Identifica diferentes maneras de lanzar un mvil participando en juegos de blanco y
diana, para mejorar su coordinacin segmentaria.
Inicio
Por equipos, colocando en una caja de cartn los globos inflados; con el popote, la liga y el pasador se hace un
dardo, el cual servir para romper los globos.
Desarrollo
Tiro al blanco: Despus de haber colocado cada equipo su material, se intercambian los tiros al blanco, en el
suelo se colocan diferentes lneas las cuales determinarn el puntaje del tiro, si este rompe el globo. El equipo
que rena ms puntos ganara.
Cierre
Se realiza el conteo de puntos.
Se solicita material: Una rama de jarilla, hilo camo, tijeras y un palito de bandera.

Sesin 13
Intencin pedaggica: Identifica diferentes maneras de lanzar un mvil participando en juegos de blanco y
diana, para mejorar su coordinacin segmentaria.
Inicio
Se indica al alumno doblar la rama de jarilla formando un arco, en el extremo superior se realizar un amarre
con el hilo camo esto se repetir en el extremo inferior, haciendo tencin para manteniendo la posicin
arqueada de la rama.
Desarrollo
Tiro con arco: Por equipos y con su arco comienzan a lanzar su flecha (palito de bandera) en diferentes
direcciones, posteriormente se coloca un blanco, el cual tendrn que golpear, tirar, etc.
Cierre
Se realiza la evaluacin pertinente.

ESTRATEGIA En el Bloque II Aprendamos a jugar en equipo se pretende que el alumnos

conozca y reconozca los elementos estructurales del juego o actividad que se
le presente, de igual forma que soluciones problemas motores teniendo como
base la realizacin y control de movimientos propios y en conjunto, por
ltimo se infiere que los alumnos de primer grado favorezcan la habilidad de
intercambiar puntos de vista para la toma de acuerdos dentro y fuera de los
juegos o actividades planteadas por el docente. Es por ello que se han elegido
una serie de estrategias que se ven involucradas para desarrollar dichos
rubros como actividad permanente en el inicio de cada sesin se trabaja la
rutina de activacin fsica y algunos ejercicios de orden y control; durante el
desarrollo de la sesin se utilizan las siguientes estrategias: juego pre
deportivo, juego modificado y juego cooperativo; en el cierre se realizan
recomendaciones de higiene, alimentacin, se revisa tareas o en su defecto se
deja la tarea.
Inicio como iniciativa del programa actvate se trabaja la rutina de activacin
fsica proponiendo movimientos simples que puedan realizar todos los
alumnos sin distincin alguna, por cuestiones de infraestructura, esta prctica
se realiza sin msica, sin embargo, esto no demerita la actividad; tambin se
llevan a cabo ejercicios de orden y control ya que se observa que los alumnos
tienen algunas dificultades para ejecutar los mismos.
Durante el desarrollo de las sesiones se ven involucradas varias estrategias,
esto, para dar al alumno diferentes posibilidades de aprendizaje y que la
sesin se vuelva atractiva y del gusto de los mismos. Los juegos
predeportivos son aquellos que requieren habilidades y destrezas propias de
los deportes; como lanzamientos, golpeos, recepciones, desplazamientos, en
este sentido el tema elegido por el docente es el Atletismo, esto ya que, el
contexto escolar y estructural de la institucin lo demandan, se trabaja con
los alumnos la enseanza de las pruebas de pista y campo, teniendo el
referente que el espacio para trabajar la sesin de educacin fsica no est
limitado a solo la cancha de fut bol, sino a todo el espacio, dentro del terreno
escolar. Es importante enmarcar que los alumnos estn acostumbrados a
recorrer grandes distancias, caminando, en bicicleta o corriendo, con este
antecedente se infiri que es favorable para el alumno aprender el Atletismo
e introducirlo a su vida cotidiana.
El juego modificado es un juego global que recoge la esencia de uno o de
toda una forma de juegos deportivos estndar, manteniendo la problemtica
de los juegos deportivos y exagerando los principios tcticos a su vez,
reduciendo las exigencias o demandas tcnicas de los grandes juegos
deportivos. Para enseanza del atletismo se utiliza el juego modificado para
introducir poco a poco las pruebas, las reglas, elementos tcticos y tcnicos
del mismo deporte y no introducirlo de una manera abrupta, sabiendo de ante
mano que los alumnos de primer grado aprenden haciendo pero teniendo un
proceso de asimilacin por niveles, es decir, teniendo aprendizajes previos,
partimos a los conceptos bsicos, hasta que los mismos se van haciendo ms
complejos en cuanto van avanzando las sesiones.
El juego cooperativo se caracteriza por que un grupo de alumnos se esfuerce
por conseguir el mismo objetivo y por lo tanto ganan o pierden en conjunto.
En los grupo de primer ao se observa que los alumnos varones quieren
probar su fuerza y supremaca con sus iguales, por tanto, no les gusta trabajar
con sus compaeras ya que estas les exigen orden, disciplina y
 responsabilidad ante el trabajo a realizar; para mediar la situacin anterior se
propuso trabajar con equipos mixtos con igual nmero de alumnos,
planteando actividades que demandan retos cognitivos y motrices.
El cierre se utiliza para finalizar la sesin y se retoman algunos temas de
higiene, alimentacin y cuidado personal, tambin se revisan o asignan tareas
referidas al tema antes mencionado.
ESTRATEGIA DE Teniendo como referente que la evaluacin es un proceso de recopilacin de
EVALUACIN
informacin la cual se cuantifica y cualifica para emitir un juicio, es por ello
que se utilizan diversos instrumentos, el primero que es de manera general se
utiliza una escala de rangos, donde se destacan los siguientes aspectos:
participacin (40%), examen (20%), disciplina (20%), tareas y/o trabajos
(20%), cada uno teniendo diferente valor en cuanto al desempeo de cada
alumno, esto a su vez est determinando por una rbrica la cual indica el
criterio, las caractersticas que debe tener el alumno y el porcentaje
correspondiente. Paralelamente se realizan algunas actividades extras o
preguntas donde se otorga al alumno puntos extras, teniendo un grado de
dificultad variado, para impulsar al alumno a ser mejor y utilizndolo como
un estmulo a su desempeo.
EVIDENCIAS

LOGRO DELOS De los 50 alumnos el 70% explican los elementos estructurales del juego
ALUMNOS (Atletismo) e intercambian puntos de vista con sus compaeros.
El 20% solo conoce las pruebas y saben a qu hace referencia el tema, sin
embargo, no profundizan en el conocimiento.
El 10% restante no logro asimilar el tema ya que no se asisti a todas las
sesiones, no pona atencin en clase y no cumpla con las tereas o trabajos
que se le dejaban.