ALGEBRA APLICADA

Introduccin:
Ante todo, reciban ustedes, estimados participantes, nuestra ms cordial
bienvenida al Programa Profesional de Electrnica del Instituto Superior
Tecnolgico IDAT, que en estos ltimos aos ha alcanzado por esfuerzo
conjunto de su Cuerpo Directivo y Docente, el protagonismo en formacin
tecnolgica y particularmente en la especialidad de Electrnica; tanto que
nuestros egresados estn debidamente capacitados para desempearse como
profesionales tcnicos de primer nivel.

El estudio que a continuacin nos proponemos desarrollar pertenece al

curso de lgebra Aplicada, que se dicta en el Primer Ciclo del Programa
Profesional de Electrnica del I.S.T. IDAT. Este curso es el fundamento de las
dos grandes ramas de la electrnica: Electrnica Analgica y Electrnica Digital.

A fin de facilitar el desarrollo de nuestro estudio, estructuraremos los

temas iniciando la base de la electrnica digital: Sistemas de Numeracin,
lgebra de Boole, Compuertas Lgicas Electrnicas y Circuitos
Combinacionales; para luego continuar con los Conjuntos Numricos, Nmeros
Complejos y Aplicaciones a Redes de Rgimen Alterno.

Los temas corresponden a un ciclo normal de estudios, y los problemas

resueltos y propuestos se ajustan los requerimientos de la especialidad, adems
se incluyen otros tomados de exmenes parciales, finales y sustitutorios desde
el semestre 2000-1 a la fecha.

El nico objetivo es brindar una importante fuente de consulta a nuestros

alumnos del Primer Ciclo, por lo que esperamos que el esfuerzo realizado se vea
compensado por el inters del lector en estudiar los temas y resolver por s
mismo todos los problemas incluidos, pues de esa forma los conocimientos
alcanzados sern los slidos cimientos de esta competitiva carrera profesional.

La Direccin del Programa.

ISTP IDAT

Programa Profesional de Electrnica

1
 CAPTULO I

SISTEMAS DE NUMERACIN.
Desde que el hombre ha hecho uso de la razn para cuantificar y operar
magnitudes fsicas, se ha encontrado con la necesidad de representar
cantidades cmodamente, y probablemente la primera dificultad a superar fue la
definicin de los smbolos asociados a las cantidades, entonces pudo habrsele
ocurrido representar cada nmero con un smbolo diferente Tremendo
problema!!!, pues Cuntos nmeros hay?. Hace aproximadamente 5 mil aos
se resolvi el problema de la cantidad de smbolos recurriendo a los rdenes de
magnitud, por ejemplo, el nmero 953 en ese entonces se logr escribirlo como
9c5d3u, el nmero 706 se escriba como 7c6u, y el cero? La historia del
cero es relativamente... nueva, data de hace unos 1500 aos y fue introducido
por los indios y rabes, por lo cual a los dgitos modernos tambin se les conoce
como dgitos arbigos. La revolucin que supuso la introduccin del cero se
manifest en la facilidad que tuvieron entonces los matemticos para realizar
clculos ms rpidos y precisos, en tal escala a nivel mundial, que aun en las
lenguas ms ajenas a nuestras races como el chino, japons, hebreo, etc. se
emplean los dgitos arbigos en la numeracin.

Pero, no hemos reparado en un detalle: Por qu hace miles de aos el

nmero 3507 se escriba como 3m5c7u?, simplemente porque ya entonces y
hasta nuestros das se da la idea que para obtener una unidad de orden superior
es necesario formar un grupo de diez unidades y por qu diez? es un nmero
mgico?, nada de esoSucede que desde edad muy temprana los hombres se
ayudan con sus dedos para contar, sumar, restar, multiplicar, dividir, entonces...
la respuesta est en el total de dedos de nuestras manos!, por ello, como seres
humanos que somos, si nos proponen escribir el nmero doscientos cuarenta y
cinco, el real procedimiento de escritura depender del siguiente razonamiento:

Con doscientas cuarenticinco

unidades, cuntos grupos de diez
unidades se pueden formar?
Veinticuatro grupos y sobran cinco,
entonces ya se puede ir escribiendo:
Base 10 (Sist.
Decimal) 5

Ahora, con veinticuatro unidades, cuntos grupos de diez se pueden

formar? Dos grupos de 10 y sobran 4, entonces podemos ir escribiendo:

45

2
 Finalmente, con dos unidades ya no es posible formar grupos de diez,
entonces terminamos escribiendo:

245

Para nosotros, de acuerdo al sistema de educacin tradicional, esto no

sera ms que una prdida de tiempo, pero qu pasara si slo tuvisemos
siete dedos?

Si quisiramos escribir doscientos

cuarenticinco en el sistema de base siete,
entonces la idea es formar grupos de siete, nos
preguntamos: con doscientos cuarenticinco
unidades, cuntos grupos de siete podemos
formar? hacemos la divisin de doscientos
Base 7 (Sist. cuarenticinco entre siete, obteniendo treinticinco
Heptal) de cociente y cero de residuo.

Entonces con doscientos cuarenticinco unidades se pueden formar

treinticinco grupos de siete y sobran cero unidades, y ya podemos escribir:

ahora, con treinticinco unidades se pueden formar cinco grupos de siete y sobran
cero, entonces ya podemos escribir:

00

y como con cinco unidades ya no se pueden formar grupos de siete, entonces

finalmente escribimos:

500

Sin embargo, esta escritura sera insuficiente pues no hemos sealado la

base empleada, lo que se indicar al final:

500(7) o tambin 5007

El subndice al final es usualmente empleado en matemticas para indicar

que el nmero est escrito en una base diferente a la base diez.

Pero, para terminar, cmo se escribira doscientos cuarenticinco

unidades en el sistema de base tres?.

3
 Como en los casos anteriores, esta vez
tratamos de formar grupos de tres y efectuamos la
divisin, esta vez doscientos cuarenticinco entre tres,
obteniendo ochentiuno de cociente y dos de residuo,
es decir se pueden formar ochenta y un grupos de tres
Base 3 (Sist. Ternario) y sobran dos unidades, entonces escribimos:

Ahora, con ochenta y una unidades podemos formar veintisiete grupos

de tres y sobran cero unidades, entonces escribimos:

02

Luego, con veintisiete unidades podemos formar nueve grupos de tres y

sobran cero unidades, entonces escribimos:

002

Con nueve unidades se pueden formar tres grupos de tres y sobran cero
unidades, escribimos:

0002

Con tres unidades se forma un grupo de tres y sobra cero:

00002

Finalmente, con una unidad no se pueden formar grupos de 3 y

escribimos:

100002

Para concluir con el indicador de la base:

100002(3)

Una observacin importante es que al escribir:

245 = 245(10) = 500(7) = 100002(3)

en todos los casos hemos representado doscientos cuarenticinco y

cometemos un gran error si decimos quinientos de base 7, pues slo en el
sistema decimal se ha definido la numeracin hablada y cuando veamos 500 (7)
debemos llamarle por su nombre correcto: doscientos cuarenticinco. Tambin es
correcto que al 500(7) lo describamos como cinco cero cero de base siete.

4
 Conocido el concepto de la formacin de grupos, estamos listos para
definir trminos asociados a la teora de numeracin.

1.1. Nmero y Numeral.

Nmero es un ente matemtico abstracto asociado a la idea de cantidad.

Numeral es el smbolo o conjunto de smbolos aceptados para representar

un nmero.

Supongamos que deseamos representar el nmero de dedos de una

mano, entonces, al escribir:

5
V
IIIII
Cinco
10(5)
101(2)

lo que realmente estamos haciendo es escribir numerales capaces de

representar al nmero cinco.

Sin embargo, a fin de no complicar el desarrollo de los temas siguientes

emplearemos la palabra nmero al referirnos al numeral que lo representa.

1.2. Sistema de Numeracin.

Se define como Sistema de Numeracin al conjunto de reglas que se

aceptan para la representacin de cualquier nmero siguiendo el criterio de
la formacin de grupos de acuerdo a una cantidad llamada Base.

1.2.1 Base.- Se define como base de un sistema de numeracin a la

cantidad de unidades necesarias para formar una unidad del orden
inmediato superior. Tambin se le puede definir como la cantidad de
smbolos permitidos para escribir cualquier nmero en un sistema de
numeracin.

1.2.2 Dgitos o Smbolos.- Son las nicas representaciones aceptadas

para la escritura de los nmeros en un sistema. Universalmente se ha
aceptado la simbologa arbiga para la escritura de nmeros en cualquier
sistema de numeracin. El siguiente cuadro, nos muestra los dgitos o
smbolos permitidos en los distintos sistemas.

5
 SISTEMA BASE DGITOS O SMBOLOS PERMITIDOS
Binario 2 0,1
Ternario 3 0,1,2
Cuaternario 4 0,1,2,3
Quinario 5 0,1,2,3,4
Exal 6 0,1,2,3,4,5
Heptal 7 0,1,2,3,4,5,6
Octal 8 0,1,2,3,4,5,6,7
Nonario 9 0,1,2,3,4,5,6,7,8
Decimal 10 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9
Undecimal 11 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(10)
Duodecimal 12 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(10),(11)
Hexadecimal 16 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,A,B,C,D,E,F
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(10),(11),(12),(13),(14),
Vigesimal 20
(15),(16),(17),(18),(19)
De Base 13 13 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(10),(11),(12)
De base 14 14 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(10),(11),(12),(13)
De Base 15 15 0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(10),(11),(12),(13),(14)
0,1,2,3,4,5,6,7,8,9,(10),(11),(12),(13),(14),
De Base 17 17
(15),(16)

Obsrvese que no existe el sistema de Numeracin de Base 1.

En la especialidad de Electrnica Digital, es usual emplear los

sistemas Decimal, Binario y Hexadecimal. El sistema binario de
numeracin es el ms indicado para realizar procesamiento de datos,
pues sus dos nicos smbolos, uno y cero, pueden ser fcilmente
relacionados con las condiciones verdadero o falso del lgebra de
Boole y con los niveles Alto y Bajo de las compuertas lgicas
electrnicas.

De otro lado, nicamente para las especialidades de Electrnica

e Informtica, en sistema Hexadecimal, las letras A, B, C, D, E, F
representan una cantidad de unidades:

A 10
B 11
C 12
D 13
E 14
F 15

6
 1.2.3 Numeracin Ascendente en Cualquier Sistema.- Los nmeros
pueden ser escritos en cualquier sistema de numeracin. Mostraremos
un cuadro de equivalencias con respecto al sistema decimal (Base 10).
Como ya se ha indicado, si quisiramos nombrar a los nmeros debemos
usar la denominacin asignada en sistema decimal:

Base Base Base Base Base Base Base Base Base Base
10 9 8 7 6 5 4 3 2 16
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
2 2 2 2 2 2 2 2 10 2
3 3 3 3 3 3 3 10 11 3
4 4 4 4 4 4 10 11 100 4
5 5 5 5 5 10 11 12 101 5
6 6 6 6 10 11 12 20 110 6
7 7 7 10 11 12 13 21 111 7
8 8 10 11 12 13 20 22 1000 8
9 10 11 12 13 14 21 100 1001 9
10 11 12 13 14 20 22 101 1010 A
11 12 13 14 15 21 23 102 1011 B
12 13 14 15 20 22 30 110 1100 C
13 14 15 16 21 23 31 111 1101 D
14 15 16 20 22 24 32 112 1110 E
15 16 17 21 23 30 33 120 1111 F
16 17 20 22 24 31 100 121 10000 10
17 18 21 23 25 32 101 122 10001 11
18 20 22 24 30 33 102 200 10010 12
19 21 23 25 31 34 103 201 10011 13
20 22 24 26 32 40 110 202 10100 14
21 23 25 30 33 41 111 210 10101 15
22 24 26 31 34 42 112 211 10110 16
23 25 27 32 35 43 113 212 10111 17
24 26 30 33 40 44 120 220 11000 18
25 27 31 34 41 100 121 221 11001 19
26 28 32 35 42 101 122 222 11010 1A
27 30 33 36 43 102 123 1000 11011 1B
28 31 34 40 44 103 130 1001 11100 1C
29 32 35 41 45 104 131 1002 11101 1D
30 33 36 42 50 110 132 1010 11110 1E
31 34 37 43 51 111 133 1011 11111 1F
32 35 40 44 52 112 200 1012 100000 20
33 36 41 45 53 113 201 1020 100001 21
34
35
36
37
38
39

7
 40
41
42
43
44
45

1.3. Conversin Entre Sistemas de Numeracin.

Un nmero puede ser escrito en diversos sistemas, y para ello basta con
aplicar el concepto de la formacin de grupos. Pueden darse los siguientes
casos:

1.3.1. De Sistema de Base 10 a Sistema de Base n. Se emplea el

mtodo de divisiones sucesivas, donde el primer dividendo es el nmero
original en base 10, se toma n como el divisor en todas las divisiones,
los siguientes dividendos sern los cocientes anteriores y el resultado se
obtiene con el ltimo cociente y los residuos anteriores.

Por ejemplo, sea el caso de escribir el nmero quinientos ochenta

y dos en el sistema de base 6, entonces el procedimiento sera:

582 6

54 97 6

042 6 16 6

42 37 12 2

0 36 4
1

As, finalmente: 582 = 2410(6)

1.3.2. De Sistema de Base n a Sistema de Base 10. En este caso se

emplea el mtodo de descomposicin polinmica, el cual consiste en
asignarle un peso a cada cifra de acuerdo a la base, luego multiplicar cada
cifra por su propio peso y finalmente sumar los productos parciales
obtenidos. Por ejemplo, convertir el nmero 2134(6) al sistema decimal.

216 36 6 1

2 1 3 4 (6)

Entonces efectuamos: 2x216 + 1x36 + 3x6 + 4x1 = 432+36+18+4 = 490

Finalmente se tiene: 2134(6) = 490

8
 1.3.3. De Sistema de Base m a Sistema de Base n. Se puede usar
el mtodo indirecto, es decir pasar primero a sistema de base 10 con el
mtodo de descomposicin polinmica y luego pasar al sistema de base
n usando el mtodo de divisiones sucesivas.

1.3.4. De Sistema de Base b a Sistema de Base bn. En este caso

especial, en que la base de destino es potencia exacta de la base de
origen, no ser necesario pasar al sistema de base 10, tan slo se deben
formar grupos de cifras de acuerdo a n, de derecha a izquierda y obtener
su valor (convirtiendo cada grupo a sistema de base 10). Por ejemplo,
convertir 120122121102(3) al sistema de base 9.

Observamos que 32 = 9, entonces el exponente 2 nos indica que

cada dos cifras generarn una cifra para el sistema de base 9.

1 2 0 1 2 2 1 2 1 1 0 2 (3)

5 1 8 5 4 2 (9)

Finalmente, tenemos que: 120122121102(3) = 518542(9)

Veamos otro ejemplo, sea el caso de convertir al sistema hexadecimal el

nmero 11011000011011101111(2)

Observamos que 24 = 16, entonces el exponente 4 nos indica que cada

cuatro cifras del sistema de base 2 generarn una cifra en el sistema
hexadecimal.

1 1 0 1 1 0 0 0 0 1 1 0 1 1 1 0 1 1 1 1 (2)

(13) 8 6 (14) (15) (16)

Entonces: 11011000011011101111(2) = (13)86(14)(15)(16) = D86EFH

Ntese que en la ltima expresin se ha empleado la simbologa permitida

nicamente en electrnica digital para el sistema hexadecimal, donde la H al final
significa que la base es 16.

1.3.5. De Sistema de Base bn a Sistema de Base b. Este es el

caso inverso al anterior, es decir, que cada cifra del nmero escrito en el
sistema de base bn generar n cifras en su escritura en base b, por
ejemplo, sea el caso de escribir el nmero 5602147 (8) en el sistema de
base 2.

9
 Observamos que 8 = 23, entonces cada cifra del nmero escrito en base
8 generar 3 cifras en el sistema de base 2, luego:

5 6 0 2 1 4 7 (8)

1 0 1 1 1 0 0 0 0 0 1 0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 (2)

Finalmente: 5602147(8) = 101110000010001100111(2)

En el estudio de electrnica digital, computacin e informtica, es usual

emplear principalmente los sistemas de numeracin decimal, binario y
hexadecimal, por ello es importante conocer las reglas de conversin entre estos
sistemas.

1.4. Operaciones Aritmticas en Cualquier Sistema de Numeracin.

Si bien es cierto que conocemos reglas prcticas para realizar adicin,

sustraccin, multiplicacin y divisin en el sistema decimal de numeracin, es
posible realizar estas operaciones en cualquier otro sistema, siempre a partir de
la formacin de grupos de acuerdo a la base.

1.4.1. Adicin.- Se efecta sumando todas las unidades en el primer

orden formando grupos de acuerdo a la base, y lo que sobra ya es parte
de la respuesta en ese orden. Con la cantidad de grupos formados en el
orden anterior (lleva), se inicia la suma en el siguiente orden siempre
tratando de formar grupos de acuerdo a la base y as sucesivamente hasta
terminar con todas las cifras. Por ejemplo, efectuar:

3 5 7(8)+
4 0 6 7 (8)
5 6 4 (8)
7 5 (8)
6 6 4 3 (8)

Para empezar a resolver, efectuamos la suma de unidades en el

primer orden: 7 + 7 + 4 + 5 + 3 = 26; con 26 unidades se pueden formar 3
grupos de 8 y sobran dos, entonces podemos ir escribiendo:

3
35 7 (8)+
40 6 7 (8)
5 6 4 (8)
7 5 (8)
6 6 4 3 (8)
2 (8)

10
 Ntese que se ha colocado la cifra 2 por ser dos unidades
sobrantes, y se ha establecido una lleva de 3 unidades por haber sido
tres los grupos formados. En el segundo orden, efectuamos entonces: 3
+ 5 + 6 + 6 + 7 + 4 = 31, y ahora, con 31 unidades se pueden formar 3
grupos de 8 y sobran 7, entonces escribimos
:

3 3
35 7 (8)+
40 6 7 (8)
5 6 4 (8)
7 5 (8)
6 6 4 3 (8)
7 2 (8)

Luego, en el tercer orden; efectuamos 3 + 3 + 0 + 5 + 6 = 17; con

17 unidades formamos 2 grupos de 8 y sobra 1, entonces:

2 3 3
3 5 7 (8)+
4 0 6 7 (8)
5 6 4 (8)
7 5 (8)
6 6 4 3 (8)
1 7 2 (8)

Finalmente, en el cuarto orden efectuamos 2 + 4 + 6 = 12; con 12

unidades formamos 1 grupo de 8 y sobran 4, entonces:

1 2 3 3
3 5 7 (8)+
4 0 6 7 (8)
5 6 4 (8)
7 5 (8)
6 6 4 3 (8)
4 1 7 2 (8)

y como en el quinto orden ya no hay unidades en los sumandos,

entonces slo queda la lleva de 1, y la operacin completa queda como:

1 2 3 3
3 5 7 (8)+
4 0 6 7 (8)
5 6 4 (8)
7 5 (8)
6 6 4 3 (8)
1 4 1 7 2 (8)

obsrvese que para establecer las llevas, slo interesa la cantidad

de unidades que se lleven al siguiente orden. No se debe pretender sumar
cantidades expresadas en distintos sistemas de numeracin, ante esta

11
 situacin, lo correcto es primero expresar todos los sumandos en el mismo
sistema.

1.4.2. Sustraccin.- Los elementos de la sustraccin son el minuendo,

el sustraendo y la diferencia, y antes de efectuar las operaciones nos
aseguraremos que el minuendo es mayor que el sustraendo. En este caso
se pueden emplear dos mtodos: el primero es el de las restas directas y
los prstamos, y el otro es el del complemento aritmtico.

Por ejemplo, sea el caso de restar:

2 9 5 0 D 4 A H-
8 B 7 B 6 H

Tomando en cuenta la equivalencia de cada letra para el sistema

hexadecimal, y siempre empezando por el primer orden, 10 6 = 4;
entonces no es necesario hacer prstamos, por lo cual:

2 9 5 0 D 4 A H
8 B 7 B 6 H
4 H

Pero en el segundo orden, 4 11 sera negativo, entonces del

tercer orden que tiene 13 unidades prestamos una unidad, quedando el
tercer orden con 12 unidades. La unidad prestada, al bajar al segundo
orden se convierte en 16 unidades y sumando a las 4 unidades existentes
se tendra 16 + 4 = 20, y restaramos 20 11 = 9, resultando por ahora:

C 16
2 9 5 0 D 4 A H
8 B 7 B 6 H
9 4 H

Ahora en el tercer orden, 12 7 = 5 entonces:

C
2 9 5 0 D 4 AH
8 B 7 B 6H
5 9 4H

En el cuarto orden, 0 11 resultara negativo, entonces, del quinto

orden donde hay cinco unidades prestamos una quedando el quinto orden
con 4 unidades, pero la unidad prestada se convierte en 16 del cuarto
orden y sumando a las 0 existentes se tendra 16 + 0 = 16, y restando
menos 11: 16 11 = 5, entonces:

4 16 C
2 9 5 0 D 4 A H-
8 B 7 B 6 H

12
 5 5 9 4 H

En el quinto orden se tiene 4 8 que resultara negativo, prestamos

una unidad de las 9 que tiene el sexto orden quedando el sexto orden con
8 unidades, y la unidad prestada se convierte en 16 del quinto orden y
sumando a las 4 existentes se tendra 16 + 4 = 20, y restando menos 8:
20 8 = 12, entonces:

16
8 4 C
2 9 5 0 D 4 A H-
8 B 7 B 6 H
C 5 5 9 4 H

Finalmente, en el sexto y stimo orden no hay unidades en el

sustraendo, entonces;

8 20 C
2 9 5 0 D 4 A H-
8 B 7 B 6 H
2 8 C 5 5 9 4 H

Sin embargo, el mtodo del complemento aritmtico puede resultar

ms cmodo y es aplicable en cualquier sistema de numeracin. Se trata
de convertir la sustraccin en adicin usando como sumandos el
minuendo, el complemento aritmtico a b-1 del sustraendo (donde la
base del sistema de numeracin es b), y la unidad (en cualquier
sistema). Luego de sumar todas estas cantidades se deja de lado la
unidad de mayor orden obtenida y las cifras que quedan constituyen la
diferencia buscada.

Entonces nuestro ejemplo anterior se resolvera as:

1 1 1 1
2 9 5 0 D 4 A H+ Cada cifra del segundo sumando
F F 7 4 8 4 9 H se obtuvo restando 15 menos su
1 H relativo del sustraendo.
1 2 8 C 5 5 9 4 H

Y dejando de lado la unidad ms significativa, resultara lo mismo

que en el caso anterior: 28C5594H.

1.4.3. Multiplicacin. Los elementos de la multiplicacin son el

multiplicando, el multiplicador y el producto, pudiendo existir productos
parciales en caso que el multiplicador tenga dos o ms cifras. Para
multiplicar en otras bases siempre efectuaremos la multiplicacin de
cifra a cifra en base 10. La multiplicacin es realmente una suma
abreviada, donde el multiplicando es una cantidad que se sumar varias

13
 veces, y el multiplicador es la cantidad de veces que se suma el
multiplicando.

Por ejemplo, efectuar:

4 6 5(8) x
7 4(8)

Esta multiplicacin provocar dos productos parciales, uno por

cada cifra del multiplicador. Para obtener el primer producto parcial
procedemos as: 4 x 5 = 20, y con 20 unidades se pueden formar 2
grupos de 8 y sobran 4, entonces:

2
4 6 5 (8) x
7 4 (8)
4 (8)

Para el segundo orden efectuamos: 4 x 6 + 2 = 26; y con 26

unidades se pueden formar 3 grupos de 8 y sobran 2, entonces:

3 2
4 6 5 (8) x
7 4 (8)
2 4 (8)

Para el tercer orden efectuamos 4 x 4 + 3 = 19, con lo cual podemos

formar 2 grupos de 8 y sobran 3, entonces:

2 3 2
4 6 5 (8) x
7 4 (8)
3 2 4 (8)

Y como no hay ms cifras en el multiplicando, entonces concluimos

el primer producto parcial:
2 3 2
4 6 5 (8) x
7 4 (8)
2 3 2 4 (8)

Para el segundo producto parcial, se tiene en el primer orden: 7 x

5 = 35, con lo cual se pueden formar 4 grupos de 8 y sobran 3:

4
2 3 2
4 6 5 (8) x
7 4 (8)
2 3 2 4 (8)
3 (8)

14
 Para el segundo orden, se tiene: 7 x 6 + 4 = 46, con lo cual se
pueden formar 5 grupos de 8 y sobran 6:
5 4
2 3 2
4 6 5 (8) x
7 4 (8)
2 3 2 4 (8)
6 3 (8)

Para el tercer orden, terminando el segundo producto parcial se

tiene: 7 x 4 + 5 = 33, Con lo cual se pueden formar 4 grupos de 8 y sobra
1, entonces:

4 5 4
2 3 2
4 6 5 (8) x
7 4 (8)
2 3 2 4 (8)
4 1 6 3 (8)

Finalmente efectuamos la suma en base 8:

4 5 4
2 3 2
4 6 5 (8) x
7 4 (8)
2 3 2 4 (8)
4 1 6 3 (8)
4 4 1 5 4 (8)

1.4.4. Divisin.- Sus elementos son el dividendo, el divisor, el cociente y

el residuo. El procedimiento es un tanto ms tedioso que las operaciones
anteriores. Lo ms indicado es tener a mano una tabla de multiplicar del
divisor en la base propuesta, y proceder en forma similar que en base 10.
Por ejemplo, sea el caso de dividir 92C7A32H B3H

(todas estas operaciones se mostrarn en el sistema hexadecimal)

B3 x 0 = 0
B3 x 1 = B3 9 2 C 7 A 3 2 B 3
B3 x 2 = 166 9 1 7 D 1 E B 7
B3 x 3 = 219
B3 x 4 = 2CC
B3 x 5 = 37F
B3 x 6 = 432 0 1 5 7
B3 x 7 = 4E5 B 3
B3 x 8 = 598
B3 x 9 = 64B A 4 A
B3 x A = 6FE
9 C A
15

0 8 0 3
B3 x B = 7B1
B3 x C = 864
B3 x D = 917
B3 x E = 9CA
B3 x F = A7D

Concluimos que al efectuar la divisin de 92C7A32H B3H se

obtiene como cociente D1EB7H y como residuo 3DH.

1.5. Problemas Resueltos.

1.5.1. Convertir a sistema octal el mayor nmero de 36 cifras del sistema

hexadecimal. Dar como respuesta la suma de las cifras.

Solucin. Para lograr escribir el mayor nmero de una cierta cantidad de

cifras en un sistema de numeracin, basta con repetir aquella cifra o
smbolo que resulte ser una unidad menos que la base. As, por ejemplo,
en base 10, el mayor nmero de 5 cifras es el 99999; en base 8, el mayor
nmero de 3 cifras es el 7778; en base 4, el mayor nmero de 6 cifras es
el 3333334. Por ello, en base 16 el mayor nmero de 36 cifras es aqul
formado por 36 cifras F.

En el problema planteado, se busca llevarlo a la base 8, pero como

entre las bases 16 y 8 no existe una relacin de potencia, entonces
usamos la base 2 como base intermedia. Se efectuar entonces primero
la conversin de base 16 a base 2 y posteriormente de base 2 a base 8:

36 cifras F F ... F F H

144 cifras 1 1 1 1 1 1 1 1 ... 1 1 1 1 1 1 1 1 (2)

48 cifras 7 7 7 ... 7 7 7 (8)

Finalmente, si sumamos 48 veces la cifra 7, obtenemos

(48)(7) = 336

1.5.2. Convertir a decimal el nmero 101.1101 (2)

16
 Solucin. Cada cifra tiene un peso relativo, inclusive las cifras que estn
a la derecha del punto. Este peso relativo se obtiene como potencia de la
base empleada de acuerdo a un orden:

22 21 20 . 2 -1 2 -2 2 -3 2 -4
1 0 1 . 1 1 0 1
1x2 -4 = 1x0.0625 = 0.0625 +
0x2 -3 = 1x0.125 = 0.0
1x2 -2 = 1x0.25 = 0.25
1x2 -1 = 1x0.5 = 0.5
0
1x2 = 1x1 = 1.0
0x21 = 0x2 = 0.0
2
1x2 = 1x4 = 4.0
5.8125

Finalmente, 101.1101 (2) = 5.8125

Ntese el orden decreciente en los exponentes de las potencias de 2 que

se han utilizado.

1.5.3. Efectuar: 2645(7) x 56(7)

Solucin. Tal como se explic en el ejemplo del texto, mostraremos

el proceso de los productos cifra por cifra, teniendo en cuenta que se trata
de formar grupos de acuerdo a la base que en este caso es siete:
3
4 44 2544
2544

2645(7) x 2645(7) x 2645(7) x

2645(7) x
56(7) 56(7) 56(7)
56(7)
23502(7)
23502(7)

33 433
2433 2433
2544 2544
2544 2544

2645(7) x 2645(7) x 2645(7) x 2645(7) x

56(7) 56(7) 56(7) 56(7)
23502(7) 23502(7) 23502(7) 23502(7)
Ntese que la suma de los productos parciales se ha realizado en el
20524(7)
sistema de base 7.

17
1.5.4. Efectuar: 213032(6) 523(6)

Solucin. Debemos formar una tabla de multiplicar para el divisor en base

6. Del mismo modo, todas las operaciones de sustraccin se realizan en
base 6.

523 x 0 = 0 213032 523

523 x 1 = 523
523 x 2 = 1450 1450 225
523 x 3 = 2413 2403
523 x 4 = 3340
523 x 5 = 4303 1450
5132
Finalmente, el cociente es 225(6) y el residuo es 425(6)

1.5.5. Efectuar: E07AC2 H - B893EH

Solucin. La forma ms sencilla es recurriendo al mtodo del

complemento aritmtico. Consiste en obtener primero, cifra por cifra, el
complemento a 15 del sustraendo, es decir, cunto le falta a cada cifra
para ser igual a quince. Finalmente se suman el minuendo, el
complemento aritmtico del sustraendo y la unidad:

E07AC2H+
F476C1H
1H
1D 4 F 1 8 4 H

Cuando se deja de lado la cifra de mayor orden del

resultado de esta suma, las cifras restantes constituyen la diferencia
buscada, en este caso la respuesta es D 4 F 1 8 4 H.

1.5.6. Un numero menor que 800 se escribe con 4 cifras idnticas en el sistema
de base 4. Hallar los posibles valores del nmero.

Solucin:

N < 800 a=9

a=8 Estas cifras no
a a a a (4) < 800 pueden usarse
a=7
en base 4
64 a + 16a + 4a + 1a < 800
a=6
85a < 800 a=5
a=4
a=3
18
a=2
a=1
 800
a
85
Por ltimo, los posibles valores del
nmero buscado son:
a < 9.4

333(4), 222(4), 111(4)

1.6. Problemas Propuestos.

1.6.1. Efectuar las siguientes conversiones:

1.6.1.1.- 34023(5) a base 7.
1.6.1.2.- 10011010111(2) a base 9.
1.6.1.3.- 10043(6) a base 16.
1.6.1.4.- 9AB8C7H a base 2.
1.6.1.5.- 673202457754(8) a hexadecimal.
1.6.1.6.- DDDDDDDH a base 8.
1.6.2. Convertir a binario el mayor nmero de tres cifras del sistema
octal.

1.6.3. Hallar el valor de a en el nmero: (a-3)(2a)57(9)

1.6.4. Un nmero mayor que 300 y menor que 400 se escribe con 3
cifras idnticas en el sistema heptal. Hallar el nmero.

1.6.5. Si m es menor que 12, hallar los posibles valores de m+n

sabiendo que 43(n) = 25(m)

1.6.6. Un nmero se escribe en sistema hexadecimal con 30 cifras C.

Hallar la suma de sus cifras cuando se le escribe en sistema
octal.

1.6.7. Efectuar las siguientes operaciones:

1.6.7.1. 3425(6) + 401224(6) + 321554(6) + 23(6)

1.6.7.2. 6210457(8) 35276(8)
1.6.7.3. 45BC3AH 11101100011011101(2)
1.6.7.4. 246(9) x 225(9)
1.6.7.5. 5326(8) x E5H
1.6.7.6. 233144(5) 213(5)

1.6.8. Reconstruir la divisin propuesta, sabiendo que cada asterisco

corresponde a una cifra. La divisin est realizada en sistema
decimal.

* * * * * 1 * *
3 *
0 0* * * * * 9 *
6*
3* *

19
 * * 8
0 * * *
* * *
00 5

1.7. Miscelnea.

*** El problema de los 35 camellos.

...los pobladores se preguntaban por qu el anciano Jeremas habr

querido repartir su herencia de ese modo?... no existe sobre la tierra un
mortal capaz de hacer semejante reparto sin sacrificar dos o ms
animales.... Pero la sabidura del fallecido anciano iba ms all de la
simple lgica con que sus vecinos pensaban, y es que en su testamento
dispuso que sus hijos Ahmed, Jern y Misael se repartiesen los 35
camellos del siguiente modo: Por su obediencia y eficientes servicios a su
padre, Ahmed se llevara la mitad; por su perseverancia aunque con algo
de lentitud en el trabajo, Jern se llevara la tercera parte; y por haber
cumplido deficientemente en las tareas, Misael se llevara slo la novena
parte. Sin embargo el anciano dispuso una clusula de cumplimiento
obligado: Ningn camello deba ser sacrificado pues si slo uno se
sacrificaba entonces los 34 restantes pasaran al poder de su ambicioso
sobrino Joaqun...

Los hermanos se sentan impotentes de cumplir semejante

propsito... La mitad de 35 es 17.5... la tercera parte de 35 es 11.6666..,
y la novena parte de 35 es 3.8888...!, entonces... cmo no sacrificar
alguno?. Adems el jeque era muy estricto en el cumplimiento de los
testamentos de sus sbditos y por ello Joaqun ya pensaba en lo que hara
con sus 34 camellos.

- Ha sido slo la ltima broma que en su locura senil nos ha hecho

nuestro padre murmuraba Misael.

- Ahora entregumosle todo el lote de camellos a Joaqun, y

esperemos su buena voluntad -deca Jern- tal vez nos otorgue
algo...

- Esperen dijo Ahmed-, me parece que a lo lejos viene Berems

Samir

- Y quin es l? pregunt Jern.

- Es un calculista muy hbil, le vi resolver acertijos cuando estuve

en la ciudad con nuestro padre... Tal vez quiera ayudarnos.

Berems se acerc al tumulto y Ahmed le pidi ayuda. Los vecinos

se miraban entre s, los otros hermanos pensaban que se trataba de una
broma cruel, mientras el ambicioso Joaqun, que se jactaba de ser un gran

20
 calculista, expresaba la ms burlona de sus sonrisas -pero qu ridculo
es- pensaba.

Sin embargo, luego de conocer todos los detalles del problema,

ahora el que sonrea era Berems, por ello, con absoluta confianza, se
dirigi a los vecinos y solicit prestado un camello. Con mucho recelo uno
de los curiosos le ofreci el suyo y entonces Berems puso el camello
prestado junto al grupo de los 35 y ahora ya haban 36. Entonces se
dirigi a Ahmed y le dijo: T deberas recibir 17.5 y ahora te corresponde
la mitad de 36, entonces llvate 18 y ve en paz..., el escribano del jeque
no saba qu decir..., los otros hermanos se pusieron nerviosos pensando
que les correspondera menos. Berems se dirigi ahora a Jern y le dijo
T deberas recibir 11.6666... y ahora te corresponde la tercera parte de
36, entonces llvate 12 y ve en paz... Misael ya estaba por desfallecer y
el escribano estaba a punto de mandar a arrestar a Berems pero ste se
dirigi a Misael y le dijo Finalmente, t deberas recibir 3.8888... y ahora
te corresponde la novena parte de 36, entonces llvate 4 y ve en paz....

Todos vieron con asombro que an sobraban 2 camellos, y era

lgico pues lo repartido fue 18 + 12 + 4 = 34, entonces, Berems devolvi
el camello prestado, mont en el ltimo y prosigui su camino ahora con
un camello de su entera propiedad...

Pero, de dnde sali el camello que se llev Berems?

(Tomado del libro EL HOMBRE QUE CALCULABA)

1.8. Solucin a los problemas del Captulo 1.

1.6.1.1. 6651(7)
1.6.1.2. 1626(9)
1.6.1.3. 52BH
1.6.1.4. 100110101011100011000111(2)
1.6.1.5. DDA0A5FECH
1.6.1.6. 1567356735(8)

1.6.2. 111111111(2)
1.6.3. 4
1.6.4. 342
1.6.5. Dos soluciones: m+n = 14; m+n = 17
1.6.6. 140

1.6.7.1. 1131114(6)
1.6.7.2. 6153161(8)
1.6.7.3. 43E35DH
1.6.7.4. 56683(9)

21
1.6.7.5. 2330556(8)
1.6.7.6. El cociente es 1042(5); y el residuo es 43(5)

1.6.8.
3 2 9 541 3 2
3 2
0 09 5 1 0 2 9 8
6 4
3 1 4
2 8 8
0 2 6 1
2 5 6
0 0 5

Problema Propuesto: Sin pasar dos veces

por el mismo punto, realizar un trazo de 4
segmentos rectilneos consecutivos, sin
levantar la mano, para unir todos los puntos
indicados:

1.9. ENSAYO: ES EL CERO UN NMERO NATURAL?

Ni siquiera en las universidades ms prestigiosas del mundo culmina esta

controversia y en el Per no se da la excepcin. En el Programa Profesional de
Electrnica del I.S.T. IDAT, nuestra querida institucin, los docentes de
Matemtica y de la especialidad de Electrnica sostenemos permanentemente
tertulias tcnicas destinadas a elevar el nivel de la enseanza y enriquecer
nuestros conocimientos, y como parte de estas actividades tocamos el tema del
cero como nmero natural. Quienes estn a favor de este principio proponen
que como los smbolos para escribir los nmeros naturales son diez: 0, 1, 2, 3,
4, 5, 6, 7, 8, 9, entonces el cero es un nmero natural. Pero quienes proponen
que el cero no es un nmero natural no pueden dejar de plantear la pregunta
obvia: Cul es la caracterstica comn de los nmeros naturales?... distintos
autores y de distintas pocas plantean que los nmeros naturales son aquellos
que hacen referencia a cantidades de unidades completas y el cero no
corresponde a esta definicin. Pero an hay ms. Propongamos las siguientes
preguntas:

1. Si tuviese Ud. que contar los dedos de sus manos... contara del cero
al nueve o contara del uno al diez?

22
 2. En una competencia olmpica se le da medalla de oro al que lleg en
el lugar uno o al que lleg en el lugar cero?

3. Quienes estudiaron formalmente las caractersticas y propiedades de

los conjuntos numricos fueron matemticos europeos, particularmente ingleses,
hace cientos de aos sabe Ud. por qu al conjunto de nmeros naturales lo
representaron con la letra N y al conjunto de nmeros enteros con la letra Z?

Las respuestas a estas sencillas preguntas debieran ser suficientes para

resolver definitivamente la controversia, sin embargo el asunto no es tan simple.
Al emplear los smbolos 0 y 1 como indicadores de estado lgico, no podemos
dejar de pensar en que el tratamiento aritmtico de la informacin binaria por
parte de un sistema lgico combinacional necesariamente pasa por el uso del
cero. Y de otro lado, las tablas funcionales del lgebra de Boole se plantean
inicindose en una combinacin de ceros lo cual no es otra cosa que el nmero
cero.

Por todo ello, la controversia sigue abierta y dar una conclusin final puede
llevarnos al error de soslayar los puntos de vista opuestos a dicha conclusin.
Existen razones de orden prctico para admitir o no al cero como parte del
conjunto de nmeros naturales, y lo que es ms importante: tal vez esta
controversia no tenga un final de consenso..., de cualquier forma en tanto ms
nos interesemos en temas apasionantes como ste, revisaremos con mayor
mpetu todos los temas anexos lo cual ser para nosotros de muchsimo
provecho pues entraremos en contacto con la vida y la obra de los ms grandes
matemticos y fsicos de todos los tiempos... Las puertas de nuestra voluntad
deben estar siempre abiertas para el conocimiento!!!

23