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MSc. Gena del Carmen Abarca, MSc. Mauricio Lacayo; Departamento de Biologa, UNAN-Managua
Los recursos en Educacin Ambiental (EA)
Existe un abultado catlogo de recursos (tcnicas) que podemos utilizar en los Programas de
Educacin Ambiental en adelante PEA, y para ello se cuenta con abundante bibliografa al
respecto. Se har una exposicin breve y general sobre las caractersticas de los recursos y los
grupos existentes. En la EA las tcnicas recomendadas para la utilizacin son:
Para que el modelo de intervencin sea eficaz debemos atravesar seis fases significativas:
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Construyendo un modelo de PEA
Enunciar el problema.
Explicar las conclusiones y recomendaciones.
Predecir las consecuencias futuras en caso de no proceder a su solucin.
Detallar la solucin tcnica elegida.
La solucin tcnica ser la meta ambiental y estimular al pblico a ejecutarla, ser la meta
educativa. Si el PEA no consigue involucrar al pblico en la resolucin del problema ambiental,
sta habr fracasado.
b) Planificacin
El diseo de este proyecto que ser ya una herramienta de trabajo, tendr en cuenta las
acciones ambientales y sociales a emprender, los recursos sociales disponibles y las
capacidades del equipo u organizacin que llevar a cabo el proyecto dentro del PEA. Las
necesidades de cambio ambiental sern los objetivos del proyecto, las maneras de
conseguirlos se formularn en estrategias de accin y en actividades y recursos que darn
salida a las estrategias
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b.1.) Fases del diseo del proyecto
Alcance: definiremos que es lo que pretendemos conseguir con ella en trminos de procesos
de educacin.
Pblico: los grupos meta deben ser capaces de contribuir a la solucin del problema y darse
cuenta de que los cambios tambin los beneficiarn. Adems de identificar al grupo meta,
tambin debemos identificar sus necesidades, si no tienen en cuenta el PEA fracasar.
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Sepan cmo pueden ayudar a solucionarlo y quin puede ensearles
Se sientan estimulados a realizarlo
Plan de trabajo: la estrategia del proyecto (dentro de la fase de planificacin del modelo de
intervencin social) despus de identificar que necesitan saber los grupos meta, debe incorporar
un proceso que asegure que el proyecto satisface las necesidades detectadas.
Hay que resaltar como parte importante el punto en el que definimos las metas (resultados a
lograr). Es decir, debemos preguntarnos: qu debe saber el pblico para cambiar su
comportamiento respecto del Medio Ambiente? Seguidamente surgirn en principio una lista
de temas como respuesta, de los cuales, debemos escoger aquellos que produzcan la
respuesta deseada y los ordenaremos en una secuencia lgica para que nos sirvan de
referencia. Este proceso nos permite convertir nuestros conocimientos ambientales y sociales
en instrumentos para educar, al definir qu se tiene que hacer porqu y elaborar una lista de
los que debemos ensear. Medios de comunicacin: se deber elegir la forma ms eficaz
de comunicarnos con el pblico, sta depender de diversos factores: complejidad del mensaje,
disponibilidad del personal, nivel cultural del pblico, inversin necesaria, experiencias
anteriores.
en qu consiste?
a quin y a cuntos va dirigida?
dnde se realizar?
con qu se har?
quin ser el responsable?
cuntos la ejecutarn?
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Plan de Educacin Ambiental
Lineamiento:
Responsable o
No. Acciones Medios o Grupo Meta Unidad Actores Periodo de Ejecucin
Recursos ejecutora
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6. Al final se elaborar un CRONOGRAMA GENERAL de actividades de la
estrategia que servir para el desarrollo y la evaluacin.
8. EVALUACIN Y MEDICIN
Todo plan que pretenda ser riguroso no puede omitir un sistema de evaluacin del
mismo, por lo que este apartado tiene la finalidad de mencionar las directrices
bsicas a seguir en el proceso evaluador. Para ello, la evaluacin que proponemos
a continuacin est fundamentada en el modelo de investigacin-accin, dado que
la evaluacin se establece desde la investigacin de los resultados a travs de las
personas implicadas tras la realizacin de las acciones propuestas y contando con
la participacin de los miembros de la sociedad a la que va dirigida.
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Expresar las conclusiones de la experiencia a
travs de las ms variadas tcnicas: murales,
dibujos, maquetas,
audiovisuales, conferencias, debates, cartas en
medios de comunicacin, dramatizaciones,...
-Expresar de forma creativa la experiencia vivida
de la forma ms personal y diversa: narraciones,
poemas, dibujos,...
Accin/Comunicacin Participar u organizar actuaciones o campaas
para la defensa o proteccin del ambiente
Preparar exposiciones con los trabajos realizados,
carteles para el barrio, etc.
Montar representaciones teatrales sobre el tema
tratado, etc.
-Realizar alguna accin colectiva de mejora del
entorno: plantar rboles, limpiar una zona,
ajardinar un espacio, etc.
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