Colegio Cerro Guayaquil

El Peralito Monte Patria

PLANIFICACIN ANUAL/UNIDAD

ASIGNATURA Matemtica CURSO 5 Bsico A AO 2017

PROFESOR Rodrigo Enrique Alcayaga Zeballos

SEMESTRE 1
MES EJE UNIDAD / OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES HABILIDADES POR PROCEDIMIENTOS
CONTENIDO DESARROLLAR DE EVALUACIN
MARZO

Nmeros y Unidad 1: OA1- Representar y describir nmeros de - Describen el significado de cada dgito de un nmero - Formular preguntas y Evaluacin
Operaciones Grandes hasta ms de 6 dgitos y menores que 1.000 determinado. posibles respuestas escrita
nmeros millones: - Dan ejemplos de nmeros grandes utilizados en frente a suposiciones y
(28 horas) identificando el valor posicional de los medios impresos o electrnicos. reglas matemticas.
- Aproximan nmeros, usando el valor posicional.
dgitos.
- Expresan un nmero dado en notacin expandida. - Comprobar reglas y
componiendo y descomponiendo nmeros - Escriben en notacin estndar el numeral propiedades.
naturales en forma estndar y expandida. representado en notacin expandida.
aproximando cantidades. - Ordenan nmeros de manera creciente y decreciente. - Traducir expresiones
comparando y ordenando nmeros - Dividen en partes iguales tramos de la recta numrica. de lenguaje cotidiano a
naturales en este mbito numrico. - Intercalan nmeros entre nmeros en la recta lenguaje matemtico y
dando ejemplos de estos nmeros naturales numrica. viceversa.
en contextos reales.
- Reconocer e
identificar los datos
esenciales de un
problema matemtico.

- Resolver problemas,
aplicando una variedad
de estrategias, como la
estrategia de los cuatro
pasos.
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ABRIL
Nmeros y Unidad 1: OA2- Aplicar estrategias de clculo mental
Operaciones Multiplicacin y para la multiplicacin:
Divisin anexar ceros cuando se multiplica por un
(22 horas) mltiplo de 10.
doblar y dividir por 2 en forma repetida.
usando las propiedades: conmutativa,
asociativa y distributiva.
OA3 - Demostrar que comprende la
multiplicacin de 2 dgitos por 2 dgitos:
estimando productos.
aplicando estrategias de clculo mental.
usando la propiedad distributiva de la
adicin respecto de la multiplicacin.
resolviendo problemas rutinarios y no
rutinarios, aplicando el algoritmo.
OA4 - Demostrar que comprende la divisin
con dividendos de tres dgitos y divisores de
un dgito:
interpretando el resto.
resolviendo problemas rutinarios y no
rutinarios que impliquen divisiones.
- Determinan productos cuando uno de los factores es - Formular preguntas y - Guas de
mltiplo de 10, 100 1.000. posibles respuestas Proceso
- Calculan multiplicaciones, aplicando mitades y dobles. frente a suposiciones y
Por ejemplo: 34 5 = 17 10 reglas matemticas. - Evaluacin
- Aplican la propiedad distributiva en multiplicaciones, Escrita
descomponiendo en mltiplos de 10. - Comprobar reglas y
propiedades.
- Usan las propiedades conmutativa y asociativa para
multiplicar nmeros.
- Traducir expresiones
de lenguaje cotidiano a
lenguaje matemtico y
- aplican redondeo para estimar productos y emplean la
viceversa.
calculadora para comprobar la estimacin dada.
- aplican la propiedad distributiva para multiplicar
- Reconocer e
nmeros.
identificar los datos
- muestran los pasos que se debe dar para multiplicar
esenciales de un
nmeros de dos dgitos por 11, 12, 19, usando
problema matemtico.
bloques de base diez, y registran el proceso
simblicamente.
- Resolver problemas,
- resuelven multiplicaciones en el contexto de
aplicando una variedad
problemas rutinarios y no rutinarios, usando el
de estrategias, como la
algoritmo de la multiplicacin.
estrategia de los cuatro
pasos.
- modelan la divisin como el proceso de reparto
equitativo, usando bloques de base diez, y registran los
resultados de manera simblica.
- explican el resto de una divisin en trminos del
contexto.
- resuelven un problema no rutinario de divisin en
contexto, usando el algoritmo y registrando el proceso.
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MAYO

Nmeros y Unidad 1: OA5 - Realizar clculos que involucren las - realizan operaciones combinadas de sumas y restas. - Formular preguntas y Guas de
operaciones Ejercicios cuatro operaciones con expresiones - realizan operaciones combinadas de sumas y restas posibles respuestas Proceso.
combinados. numricas, aplicando las reglas relativas a que involucran parntesis. frente a suposiciones y
(12 horas) parntesis y la prevalencia de la multiplicacin - resuelven sumas y/o restas de multiplicaciones y/o reglas matemticas. Evaluacin
divisiones.
y la divisin por sobre la adicin y la Escrita
- aplican reglas de parntesis en la operatoria con - Comprobar reglas y
sustraccin cuando corresponda. expresiones numricas. propiedades.

- Traducir expresiones
de lenguaje cotidiano a
OA6 - Resolver problemas rutinarios y no - determinan respuestas aproximadas. lenguaje matemtico y
rutinarios que involucren las cuatro - resuelven problemas matemticos relativos a clculos viceversa.
operaciones y combinaciones de ellas: de nmeros, usando la calculadora.
Que incluyan situaciones con dinero. -identifican qu operacin es necesaria para resolver un - Reconocer e
usando la calculadora y el computador en problema dado y lo resuelven. identificar los datos
- determinan lo razonable de una respuesta a un esenciales de un
mbitos numricos superiores al 10.000.
problema no rutinario. problema matemtico.
- evalan la solucin de un problema en el enunciado.
- Resolver problemas,
aplicando una variedad
de estrategias, como la
- extienden un patrn numrico con y sin materiales
Patrones y Unidad 1: OA14 - Descubrir alguna regla que explique estrategia de los cuatro
concretos, y explican cmo cada elemento difiere de los
lgebra Patrones y una sucesin dada y que permita hacer anteriores. pasos.
lgebra predicciones. - muestran que una sucesin dada puede tener ms de
(14 horas) un patrn que la genere.
- describen, oralmente o de manera escrita, un patrn
dado, usando lenguaje matemtico, como uno ms, uno
menos, cinco ms.

OA15 - Resolver problemas, usando
ecuaciones de un paso que involucren
adiciones y sustracciones, en forma pictrica y
simblica.
- expresan un problema mediante una ecuacin donde
la incgnita est representada por una letra.
- crean un problema para una ecuacin dada.
- resuelven una ecuacin simple de primer grado con
una incgnita que involucre adiciones y sustracciones.
- evalan la solucin obtenida de un problema en
trminos del enunciado del problema.
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JUNIO

Geometra Unidad 2: OA16 - Identificar y dibujar puntos en el - identifican coordenadas de puntos del primer - Extraer informacin
Geometra primer cuadrante del plano cartesiano, dadas cuadrante del plano cartesiano. del entorno y -Trabajos
(28 horas) sus coordenadas en nmeros naturales. - identifican coordenadas de vrtices de tringulos y representarla Prcticos
cuadrilteros dibujados en el primer cuadrante del matemticamente en
plano cartesiano. diagramas, tablas y
- dibujan tringulos y cuadrilteros en el primer grficos.
cuadrante del plano cartesiano, conociendo las
coordenadas de sus vrtices. - Usar representaciones
y estrategias para
comprender mejor
OA17 - Describir y dar ejemplos de aristas y - Identifican aristas y caras paralelas o perpendiculares problemas e
caras de figuras 3D, y lados de figuras 2D: en figuras 3D del entorno. informacin
- muestran lneas paralelas, perpendiculares, adems de matemtica.
que son paralelos
intersecciones entre ellas, en figuras 2D del entorno.
que se intersectan - dibujan figuras 2D o figuras 3D que tienen aristas y - Comprender y evaluar
caras que son paralelas o perpendiculares. estrategias de
que son perpendiculares. - describen las caras y aristas de figuras 3D, usando resolucin de
trminos como paralelas, perpendiculares, problemas de otros.
intersecciones.
- describen lados de figuras 2D, usando trminos como - Comunicar de manera
paralelas, perpendiculares, intersecciones. escrita y verbal
razonamientos
matemticos.
- Demuestran, por medio de ejemplos, que una figura
trasladada, rotada o reflejada no experimenta -Documentar el
OA18 - Demostrar que comprende el procedimiento para
transformaciones en sus ngulos o en sus lados.
concepto de congruencia, usando la traslacin, - explican el concepto de congruencia por medio de resolver problemas,
la reflexin y la rotacin en cuadrculas. ejemplos. registrndolo en forma
- identifican en el entorno figuras 2D que no son estructurada y
congruentes. comprensible.
- dibujan figuras congruentes y justifican la congruencia
en su dibujo

(6 horas + 6 Repaso general de los contenidos del primer semestre Evaluaciones de Avance.
JULIO

horas)
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SEMESTRE 2
MES EJE UNIDAD / OBJETIVOS DE APRENDIZAJE INDICADORES HABILIDADES POR PROCEDIMIENTOS
CONTENIDO DESARROLLAR DE EVALUACIN
AGOSTO

Medicin Unidad 2: OA19 - Medir longitudes con unidades estandarizadas - seleccionan objetos del entorno cuya - Formular preguntas y Trabajo
Medicin (m, cm, mm) en el contexto de la resolucin de medida se pueda expresar en metros, otros posibles respuestas Prctico
(26 horas) problemas. que se puedan expresar en centmetros y frente a suposiciones y
otros que se puedan expresar en reglas matemticas.
milmetros.
Evaluacin
- demuestran, por medio de ejemplos, que - Comprobar reglas y
en el mundo real no existen figuras planas; propiedades.
escrita.
por ejemplo, la pizarra de la sala de clases
tiene un alto. - Traducir expresiones
- realizan mediciones para resolver de lenguaje cotidiano a
problemas en contextos cotidianos. lenguaje matemtico y
viceversa.
OA20 - Realizar transformaciones entre unidades de - expresan en una unidad de medida los
medidas de longitud (km a m, m a cm, cm a mm y lados de figuras que tienen distintos tipos - Reconocer e
viceversa), de manera manual y/o usando software de medidas. identificar los datos
- resuelven problemas que involucran esenciales de un
educativo.
transformaciones de kilmetros a metros, problema matemtico.
metros a centmetros y centmetros a
milmetros. - Resolver problemas,
aplicando una variedad
OA21 - Disear y construir diferentes rectngulos, dados - dibujan dos o ms rectngulos de igual de estrategias, como la
el permetro o el rea o ambos, y sacar conclusiones. permetro. estrategia de los cuatro
- dibujan dos o ms rectngulos de igual pasos
rea.

OA22 - Calcular reas de tringulos, de paralelogramos y - forman figuras en el plano, trasladando

de trapecios, y estimar reas de figuras irregulares
aplicando las estrategias
conteo de cuadrculas
comparacin con el rea de un rectngulo
completando figuras por traslacin.
figuras. Por ejemplo: trasladan dos
tringulos para unirlos a un rectngulo y
forman un trapecio.
- elaboran estrategias para calcular reas de
tringulos rectngulos a partir del rea de
un rectngulo.
- evalan la solucin de problemas relativos
a reas en funcin del contexto del
problema.
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SEPTIEMBRE

Nmeros y Unidad 3: OA7 - Demostrar que comprende las fracciones propias: - Representan una fraccin propia en - Aplicar, seleccionar, Trabajo
Operaciones Fracciones - representndolas de manera concreta, pictrica y cuadrculas, en superficies de crculos o en modificar y evaluar Prctico
(20 horas) simblica. ngulos en crculos. modelos que
- creando grupos de fracciones equivalentes - Reconocen la unidad en superficies de involucren operaciones
crculos, en cuadrculas, en ngulos en el con decimales y
(simplificando y amplificando) de manera concreta, Evaluacin
crculo y en la recta numrica, y que fracciones.
pictrica, simblica, de forma manual y/o con software una fraccin representa una parte de esa
escrita
educativo. unidad. - Extraer informacin
- comparando fracciones propias con igual y distinto - Crean un conjunto de fracciones del entorno y
denominador de manera concreta, pictrica y simblica. equivalentes y explican por qu una representarla
fraccin tiene muchas fracciones matemticamente en
equivalentes a ella, usando materiales diagramas, tablas y
concretos. grficos, interpretando
Comparan fracciones propias en la recta los datos extrados.
numrica de igual y distinto denominador.
- Modelar
matemticamente
- Demuestran de manera pictrica que dos situaciones cotidianas,
OA8 - Demostrar que comprende las fracciones organizando datos,
fracciones equivalentes se han amplificado
impropias de uso comn de denominadores 2, 3,4, 5, 6, o simplificado. identificando patrones
8, 10, 12 y los nmeros mixtos asociados. - Emplean simplificaciones o amplificaciones o regularidades,
para convertir fracciones de distinto usando simbologa
denominador en fracciones equivalentes de matemtica para
igual denominador. expresarlas.

- Formular preguntas y
posibles respuestas
frente a suposiciones y
OA9 - Resolver adiciones y sustracciones con fracciones - Transforman fracciones de distinto
reglas matemticas.
propias con denominadores menores o iguales a 12: denominador en fracciones equivalentes de
- de manera pictrica y simblica. igual denominador en sumas o restas de
- Identificar un error,
- amplificando o simplificando. ellas, amplificando o simplificando.
explicar su causa y
- Determinan sumas y restas de fracciones
corregirlo
de igual denominador.
- Traducir expresiones
- Determinan sumas y restas de fracciones
de lenguaje cotidiano a
de distinto denominador.
lenguaje matemtico y
- Resuelven problemas que involucran
viceversa.
sumas o restas de fracciones y determinan
si la solucin es razonable.
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Nmeros y Unidad 3:
OCTUBRE

Operaciones Nmeros OA10 - Determinar el decimal que corresponde a - Escriben el decimal que corresponde a una - Aplicar, seleccionar, Trabajo
Decimales fracciones con denominador 2, 4, 5 y 10 representacin pictrica de una parte de modificar y evaluar Prctico
(26 horas) una superficie en cuadrculas; modelos que
de una parte de una superficie en crculos, y involucren operaciones
de una parte de la recta numrica. con decimales y
Evaluacin
- Representan de manera pictrica fracciones.
decimales asociados a fracciones de
escrita
denominador 2, 4, 5 y 10. - Extraer informacin
- Escriben en forma de decimal nmeros del entorno y
dados en forma fraccionaria con representarla
denominadores 2, 4, 5 y 10. matemticamente en
- Expresan una representacin pictrica en diagramas, tablas y
forma decimal y fraccionaria. grficos, interpretando
los datos extrados.

- Ordenan decimales hasta la cifra de las - Modelar

OA11 - Comparar y ordenar decimales hasta la milsima.
dcimas en la recta numrica. matemticamente
- Ordenan nmeros decimales, aplicando la situaciones cotidianas,
estrategia del valor posicional. organizando datos,
identificando patrones
o regularidades,
- Explican por qu se debe mantener la usando simbologa
OA12 - Resolver adiciones y sustracciones de decimales, posicin de las cifras decimales en sumas y matemtica para
empleando el valor posicional hasta la milsima. restas de decimales. expresarlas.
- Corrigen errores en la ubicacin de
decimales en sumas y restas de ellos. - Formular preguntas y
posibles respuestas
frente a suposiciones y
reglas matemticas.

OA13 - Resolver problemas rutinarios y no rutinarios, - Resuelven problemas que involucran - Identificar un error,
aplicando adiciones y sustracciones de fracciones propias adiciones y sustracciones de decimales explicar su causa y
o decimales hasta la milsima. hasta el centsimo. corregirlo
- Resuelven problemas que involucran - Traducir expresiones
adiciones y sustracciones de fracciones de lenguaje cotidiano a
hasta el centsimo. lenguaje matemtico y
viceversa.
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NOVIEMBRE
Datos y Unidad 4: OA26 - Leer, interpretar y completar tablas, grficos de - Leen en tablas de doble entrada datos - Comprender y evaluar
Probabilidades Datos y barra simple y grficos de lnea, y comunicar sus obtenidos de estudios estadsticos estrategias de Trabajo
Probabilidades conclusiones. realizados. resolucin de otros. Prctico
(26 horas) - Leen e interpretan informacin dada en
tablas. - Usar representaciones
- Leen e interpretan informacin dada en y estrategias para
grficos de lnea y responden preguntas comprender mejor
Evaluacin
relativas a la informacin que entrega. problemas e escrita
- Completan informacin dada en tablas. informacin
- Resuelven problemas que impliquen matemtica.
interpretar informacin presentada en
grficos. - Documentar el
procedimiento para
resolver problemas,
registrndolo en forma
- Determinan el promedio de un conjunto estructurada y
OA23 - Calcular el promedio de datos e interpretarlo en
de datos. comprensible.
su contexto. - Comparan resultados de conjuntos de
datos, utilizando el promedio de un
conjunto de datos.
- Obtienen conclusiones a partir de la
informacin que entrega el promedio de un
conjunto de datos en un contexto
determinado.
- Resuelven un problema, utilizando
promedios de datos.

- Describen eventos posibles en el resultado

OA24 - Describir la posibilidad de ocurrencia de un
evento de acuerdo a un experimento aleatorio,
empleando los trminos seguro posible poco posible
imposible.
de un juego de azar.
- Se refieren a la posibilidad de ocurrencia
de un evento, mediante expresiones
simples como seguro, posible, poco posible
o imposible.
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OA25 - Comparar probabilidades de distintos eventos sin
calcularlas.
- Dan ejemplos de eventos cuya
probabilidad de ocurrencia es mayor que la
de otros eventos, sin calcularla.
- Juegan a lanzar dados o monedas y, frente
a eventos relacionados con estos
lanzamientos, dicen, sin calcular, cul es
ms probable que ocurra.

OA27 - Utilizar diagramas de tallo y hojas para - Obtienen muestras aleatorias y las
representar datos provenientes de muestras aleatorias. representan en diagramas de tallo y hojas.
- Completan diagramas de tallo y hojas en
que estn representados datos
correspondientes a muestras aleatorias
.
18 horas Repaso general de los contenidos del segundo semestre Evaluaciones de salida.
DICIEMBRE
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