APRECIACIONES GENERALES SOBRE EL DESARROLLO DE CLASES EN LOS
ENCUENTROS DE TALLER IV
La intencin de estas apreciaciones se dirige a *recuperar la memoria de los
registros de las clases observadas, *reconocer los aspectos importantes que se trataron en las devoluciones realizadas, *ofrecer sugerencias para la panificacin y desarrollo de clases en las escuelas tcnicas, *servir de insumo para la elaboracin y escritura de los seminarios (en el sentido de orientacin y ayuda, pero no como copie y pegue); por ltimo, *movilizar las opiniones en torno a estas apreciaciones u otras que consideren importantes sumar.
Antes de comenzar, aclaramos que no tratamos el anlisis de cada clase sino lo
que el conjunto de las clases observadas nos dejaron como posible resultado o valoracin, a los fines de construir entre todos una mirada crtica que ayude a superar limitaciones y obstculos para la formacin docente. Para esto consideramos importante proponer estas primeras apreciaciones generales en funcin de los siguientes tpicos:
Desempeo de los practicantes: referido a la puntualidad, presencia,
seguridad y claridad que manifiestan los practicantes en la gestin de la clase. Tratamiento de los contenidos: relacionado con el dominio del conocimiento disciplinar de los practicantes a travs de la claridad conceptual de sus discursos y las adecuaciones al grupo de estudiantes para la aprehensin de capacidades y competencias. Seleccin y uso de mtodos y estrategias de enseanza: concerniente a la correcta o adecuada eleccin de los mtodos de enseanza para desarrollar la clase de acuerdo con la ordenada ejecucin de las estrategias didcticas, que permitan el desarrollo de capacidades y la formacin en competencias. Empleo de recursos didcticos: asociado a la coherente eleccin de qu recursos emplear y cmo manipularlos para el desarrollo de las clases. Organizacin de los grupos de estudiantes: vinculado con el modo de trabajo de los estudiantes a partir de actividades de aprendizajes pensadas para la demostracin de capacidades y la formacin de competencias. Manejo de los momentos de la clase y los espacios del aula: relacionado con el manejo ordenado y coherente de los momentos de la clase segn las acciones que correspondan en cada uno.
Desempeo de los practicantes
En las clases observadas los desempeos de los practicantes estuvieron caracterizados, en mayor o menor medida, segn los casos, por dificultades en la seguridad y claridad para gestionar la clase provocando momentos de confusin o silencios. Esto incomoda a los practicantes ponindolos nerviosos al momento de tomar decisiones y alterando la presencia e imagen de autoridad docente en el aula por la prdida parcial del control de la clase. Siguiendo la lectura de Feldman, el desempeo de los practicantes limita las funciones del docente e impide conseguir un ambiente de aprendizaje en el aula. Sugerimos la elaboracin y escritura de un guion de clase que los ayude a mejorar el desempeo en trminos de un discurso claro que les promueva seguridad y confianza. Tratamiento de los contenidos El dominio de los conocimientos disciplinares estuvieron limitados por la falta de trabajo y dedicacin para la elaboracin y presentacin de las planificaciones en tiempo y forma. Esto condiciono la claridad conceptual en el discurso de los practicantes y el manejo de los momentos de la clase. En consecuencia, recomendamos mejorar este aspecto para promover en ustedes una formacin docente responsable y eficaz. Seleccin y uso de mtodos y estrategias de enseanza En la mayora de las clases observadas no se evidencia claramente el uso de mtodos de enseanza como los propuestos por Davini y la aplicacin correcta de estrategias asociadas a esos mtodos. Esto afecta el buen desempeo de los practicantes para la gestin de la clase y limita el desarrollo en los estudiantes de capacidades y competencias. Empleo de recursos didcticos En todas las clases hubo empleo de recursos didcticos. No obstante, en algunas de ellas el empleo de los recursos podra haber sido mejor planificado y trabajado. Recomendamos la mejora del recurso ms usado: la pizarra. Organizacin de los grupos de estudiantes En la mayora de las clases hubo una adecuada organizacin de los estudiantes al momento de registrar notas y definiciones en las carpetas y trabajos grupales en funcin de actividades de aprendizaje. En este sentido, sugerimos mejorar los dictados, indicar las fuentes bibliogrficas y mejorar las explicaciones sobre los mismos, proponer actividades que no solo recupere la memoria de lo dicho por el docente sino que promueva ejercicios de pensamiento para asociar, comparar y resolver posibles situaciones problemticas. Manejo de los momentos de la clase y los espacios en el aula La cuestin del tiempo siempre estuvo presente en las devoluciones de clases. En la mayora se reconoce la falta de control para manejar los momentos adecuadamente, en este sentido, el momento de cierre fue el ms difcil de lograr. En relacin al manejo de los espacios en el aula se recomienda a los practicantes desplazarse en todos los espacios, controlando la atencin y trabajo de los estudiantes segn los momentos de la clase.