Pginas para el alumno

Matemtica
Proporcionalidad
Aportes para la enseanza. Adultos Primaria
 M

ISBN:
Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires
Ministerio de Educacin
Direccin General de Planeamiento Educativo
Direccin de Currcula y Enseanza. 2011
Hecho el depsito que marca la Ley 11.723

Esmeralda 55, 8 piso

C1035ABA - Buenos Aires
Telfono/Fax: 4343-4412
Correo electrnico: dircur@buenosaires.edu.ar

Permitida la transcripcin parcial de los textos incluidos en esta obra, hasta 1.000 palabras,
segn Ley 11.723, art. 10, colocando el apartado consultado entre comillas y citando
la fuente; si este excediera la extensin mencionada, deber solicitarse autorizacin a la
Direccin de Currcula y Enseanza.
Distribucin gratuita. Prohibida su venta.
 Jefe de Gobierno
Mauricio Macri

Ministro de Educacin
Esteban Bullrich

Subsecretaria de Inclusin Escolar y Coordinacin Pedaggica

Ana Mara Ravaglia
Direccin de Currcula y Enseanza

Matemtica
Proporcionalidad
Pginas para el alumno
Aportes para la enseanza. Adultos Primaria

Coordinacin autoral: Marcela Banegas

Elaboracin del material: Claudia Broitman
Lectura crtica: Horacio Izcovitch

Agradecemos a las docentes Silvina Bergara, Fabiana Masaferro y Susana Mosetti por sus aportes
y por compartir los trabajos de sus alumnos de las actividades aqu propuestas.
A la memoria de Graciela Tojeiro, maestra de adultos y apasionada colaboradora en esta produccin.

Edicin a cargo de la Direccin de Currcula y Enseanza

Coordinacin editorial: Paula Galdeano

Edicin: Gabriela Beraj, Mara Laura Cianciolo, Virginia Piera y Sebastin Vargas
Coordinacin de arte: Alejandra Mosconi
Diseo grfico: Patricia Leguizamn y Patricia Peralta

Apoyo administrativo: Andrea Loffi, Olga Loste, Jorge Louit y Miguel ngel Ruiz
ndice
Introduccin.......................................................................... 7

1. Proporcionalidad directa (con nmeros naturales)................... 9

2. Proporcionalidad directa (con fracciones y decimales)............21

3. Relaciones entre sistemas de medicin y proporcionalidad......33

Medidas de longitud.......................................................33

Medidas de peso y capacidad...........................................42

4. Porcentaje.........................................................................57

5. Escala...............................................................................69

6. Grficos de proporcionalidad directa.....................................87

7. Proporcionalidad inversa.....................................................99
Introduccin
En la vida cotidiana resolvemos una gran cantidad de problemas.
Muchos de ellos implican calcular el pago por una cantidad de horas
trabajadas, determinar el precio de una cantidad de objetos que pre-
cisamos comprar o averiguar cunto pesan o cunto lquido entra
en varios envases o paquetes iguales. En este documento propone-
mos partir de esos problemas para estudiar un concepto matemtico
muy importante y tambin muy usado: la proporcionalidad.

Este material se organiza en varias partes. Posiblemente algunos

de ustedes realicen todas las partes y otros solo algunas, segn los
temas que estn estudiando y los temas ya trabajados. La primera
parte propone el estudio de la proporcionalidad directa con nme-
ros naturales. La segunda apunta al estudio de la proporcionalidad
directa con fracciones y decimales. Los problemas de proporciona-
lidad que ponen en juego equivalencias entre unidades de medida
se proponen en la tercera parte. Porcentaje y escalas se abordan en
la cuarta y la quinta parte. En la sexta parte se analizan distintos
modos de registrar y representar los datos. En la sptima se propone
un trabajo sobre problemas de proporcionalidad inversa.

Cada parte incluye muchos problemas. Les sugerimos que primero

intenten resolverlos solos o en parejas por sus propios medios. Lue-
go proponemos momentos de intercambio y debate para compartir
diferentes maneras de resolverlos, comentar las ideas que se les
ocurrieron, discutir sobre los conocimientos que usaron, analizar
los errores que aparecieron y considerar propuestas nuevas para fu-
turos problemas parecidos.

7
1 Proporcionalidad directa
(con nmeros naturales)
Los siguientes problemas se pueden resolver de diferentes maneras. Al-
gunos tal vez los resuelvan de manera oral, y para resolver algunos otros
quizs precisen escribir. Algunos querrn usar la calculadora y otros usa-
rn clculos con lpiz y papel.

Problema 1

En una caja entran 12 alfajores.

a. Cuntos alfajores entrarn en 3 cajas iguales?

b. Y en 4 cajas iguales?

c. Y en 8 cajas iguales?

d. Y en 16 iguales?

9
 Problema 2

Un seor cobra $20 la hora de trabajo. Calcule cunto cobra por

trabajar:

a. 2 horas _________________________________________________

b. 4 horas _________________________________________________

c. 6 horas _________________________________________________

d. 8 horas _________________________________________________

e. 10 horas ________________________________________________

f. 12 horas ________________________________________________

Problema 3

Un paquete pesa 5 kg. Calcule cunto pesarn:

a. 3 paquetes iguales: _____________________________________

b. 6 paquetes iguales: _____________________________________

c. 9 paquetes iguales: _____________________________________

d. 12 paquetes iguales: ___________________________________

10
 En pequeos grupos

Discutan de qu diferentes maneras y con qu diferentes

clculos averiguaron cada tem de los problemas 1, 2 y 3.
Comparen en cada caso si hicieron los clculos oralmente o
por escrito.
Analicen si creen que han obtenido algn resultado errneo
o si han abandonado una manera de resolucin. Se trata de
un error? Por qu?

En los problemas siguientes se introducen las tablas como forma de

organizacin de la informacin. Como no hay una sola manera de averi-
guar la respuesta de cada casillero, ustedes podrn ir resolviendo a me-
dida que les resulte conveniente y usando las relaciones entre nmeros
que les parezcan ms tiles.

Problema 4

Complete las siguientes tablas:

Tabla 1. Esta tabla relaciona la cantidad de latas de pintura todas

iguales y la cantidad total de litros de pintura.

Cantidad de 1 2 4
latas de pintura

Cantidad de 20 200 240 60 100

litros de pintura

11
 Tabla 2. Esta tabla relaciona la cantidad de cajas de lpices todas
iguales con la cantidad total de lpices.

Cantidad de 2 20 12
cajas de lpices

Cantidad de 24 48 96 120
lpices

Tabla 3. Esta tabla relaciona la cantidad de tiempo que anda un

auto, siempre a la misma velocidad, con la distancia que recorre
(en kilmetros).

Tiempo de marcha 1 2 3
(en horas)

Distancia recorrida 180 240 480 30

(en kilmetros)

En pequeos grupos

Discutan todas las formas posibles que usaron o que po-

dran usarse para calcular cada uno de los casilleros vacos
de la primera tabla.
Analicen cmo puede completarse la segunda tabla sin ave-
riguar cuntos lpices hay en una caja.
Para cada tabla, elijan otro valor que podran averiguar fcil
usando los datos de la tabla completa.

12
 Informacin

Cuando al doble, triple, cudruple, etc. de una magnitud le co-

rresponde el doble, triple, cudruple, etc. de la otra, se trata de
un problema de proporcionalidad directa.
En los problemas de proporcionalidad directa si se multiplica cada
uno de los valores de una magnitud por el mismo nmero, se
obtienen los valores de la otra magnitud. Ese nmero el valor
correspondiente a 1 se llama constante de proporcionalidad.
Tambin sucede que si dos valores de una de las magnitudes se
relacionan con dos valores de la otra magnitud, la suma de las dos
primeras cantidades se corresponde con la suma de las otras dos.

x2
x3

Cantidad 1 2 3 5 6
de cajas
+ x6 %6
Cantidad 6 + 12 18 30 36
de alfajores

x3

x2

Los siguientes problemas son para comparar problemas de proporciona-

lidad con otros que no lo son.

13
 Problema 5

Analice en qu situaciones se puede completar la tabla y en qu

casos no es posible. Si es posible, complete las tablas.

Tabla 1. Esta tabla relaciona las edades que tendrn dos herma-
nos, Hctor y Emilia, en diferentes momentos de sus vidas.

Cuando 18 aos 23 aos 43 aos 50 aos

Hctor tenga

Emilia tendr 25 aos 35 aos 43 aos

Tabla 2. Esta tabla relaciona la edad de un nio pequeo con la

altura que mide (en centmetros).

Edad del nio 1 2 3 4 5 6

(en aos)

Altura (en 75 85 91 98
centmetros)

Tabla 3. Esta tabla relaciona la cantidad de das que se alquila

una pelcula, con el precio que se debe abonar en un videoclub. El
videoclub cobra $3 por los primeros dos das y a partir de ese momen-
to hace un recargo de $2 por cada da que el socio retenga la pelcula.

Cantidad de das que el 1 2 3 4 5 6

socio tiene una pelcula

Precio que debe abonar 3

al video club

14
Problema 6

Analice en cul de estas tablas se refleja que la velocidad es siem-

pre la misma y en cul no:

Tiempo de marcha de 1 2 3 4
un auto (en horas)

Distancia recorrida 80 130 180 260

(en kilmetros)

Tiempo de marcha de 1 2 3 4
un auto (en horas)

Distancia recorrida 80 160 240 320

(en kilmetros)

En pequeos grupos

Cules tablas pudieron completar y cules no? Por qu?

En cules situaciones de los problemas 5 y 6 aumentan am-
bas magnitudes pero no involucran una relacin de propor-
cionalidad directa?
Analicen en qu casos no se trata de una relacin de propor-
cionalidad directa pero con los datos que se tienen se puede
completar la tabla.

15
 Problemas para practicar proporcionalidad directa

1. Para hacer un regalo, un grupo de personas decidi poner $15

cada una. Ya reunieron $180. Cuntas personas pagaron?

___________________________________________________________

2. a. En una receta de cocina dice que debo comprar 800 g de

pescado para 2 porciones. Qu cantidad de pescado debo
comprar para 4 porciones?

___________________________________________________________

b. Y para 6 porciones? ___________________________________

c. Y para 12 porciones? __________________________________

3. a. Si en 5 paquetes iguales hay 40 caramelos, cuntos ca-

ramelos habr en 10 paquetes?

___________________________________________________________

b. Y en 20 paquetes? ____________________________________

c. Y en 40? ______________________________________________

16
4. Andrs tiene que hacer fotocopias. Cada juego cuesta $3. Si
necesita 27 juegos, cunto dinero tiene que pagar en total?

___________________________________________________________

5. a. Cinco amigos van juntos al cine. Cunto tendrn que

pagar en total si el precio de cada entrada es de $18?

___________________________________________________________

b. Otro grupo de amigos que fue al mismo cine pag $126 en
total. Cuntos eran?

___________________________________________________________

6. Si en 4 paquetes iguales entran 24 caramelos Cuntos pa-

quetes sern necesarios para tener 48 caramelos?

___________________________________________________________

17
 7. a. Si en 5 paquetes iguales hay 45 pastillas, cuntas habr
en 10 paquetes?

___________________________________________________________

b. Y en 20 paquetes? ____________________________________

c. Y en 30? ______________________________________________

8. Complete las siguientes tablas de proporcionalidad directa:

Cantidad de cajas 1 2 4 5 ..

Cantidad de 12 . . . 120 240

chocolates

Cantidad de cajones 4 2 6 8 10

Cantidad de latas 60 .. . . .

Cantidad de paquetes Cantidad de chocolates

3 15
4
7 .
. 150
300

18
 Cantidad de cajas 4 8 12

Cantidad de botellas 32 ..

9. Pueden resolverse los siguientes problemas? Involucran o

no una relacin de proporcionalidad directa?

a. Anah tiene un hermano de 1 ao que slo tiene 3 dien-

tes. Cuntos dientes tendr a los 10 aos?

___________________________________________________________

b. Marcela pesa 70 kg. Como se siente muy gorda, est hacien-

do una dieta para adelgazar. En dos semanas, baj 4 kg. Si
contina la dieta, cunto bajar en 4 semanas? Y en 8?

___________________________________________________________

10. Decida si cada una de las siguientes tablas representa una

relacin de proporcionalidad directa o no.

Cantidad de paquetes 5 10 15

Cantidad de lapiceras 60 120 180

_______________

19
 Semanas desde que 2 8 12
se plant un plantn

Largo del tallo (en cm) 12 15 20

_______________

Cantidad de 1 3 5 7
cartuchos de tinta

Precio (en $) 30 90 150 210

_______________

11. Este es un cartel con los precios que cobra un locutorio por
llamadas internacionales Se trata o no de una relacin de
proporcionalidad directa?

Tiempo (en minutos) 5 10 20

Precio (en $) 10 15 25
_______________

20
2 Proporcionalidad directa
(con fracciones y decimales)
En el captulo anterior se proponen problemas de proporcionalidad di-
recta con nmeros naturales. En este captulo se tratarn problemas
similares pero con expresiones fraccionarias y decimales. Muchos de los
clculos podrn ser resueltos mentalmente. En otros casos se precisar
usar otros recursos.

Los primeros problemas usan las expresiones decimales y fraccionarias en

el contexto del dinero o de las medidas de peso, capacidad o longitud.

Problema 1

a. Complete la tabla que relaciona la cantidad de pan rallado que

se compra (en kilos) con el precio que se paga (en pesos). (No hay
ofertas ni descuento por cantidad.)

Cantidad de pan 1 1
1 2 3 1y 1 3 2y 1
rallado (en kilos) 2 4 4 4 2
Precio que se 6
paga (en pesos)

b. Calcule cunto costarn (en pesos) las siguientes cantidades

de pan rallado:

100 gramos: ____________________________________________________

50 gramos: _____________________________________________________
150 gramos: ____________________________________________________
300 gramos: ____________________________________________________

21
 En pequeos grupos

Discutan de qu diferentes maneras y con qu diferentes

clculos averiguaron cada tem de la parte b del problema 1.
Comparen si los hicieron oralmente o por escrito.
Analicen diferentes maneras de escribir los precios de la
parte b.

En muchos de los problemas que siguen se pueden escribir los resultados

usando tanto expresiones con coma como expresiones fraccionarias.

Problema 2

En un supermercado, las papas se venden en bolsas de 2,5 kg.

Complete la siguiente tabla que relaciona la cantidad de bolsas
con el peso total de las papas.

Cantidad de 1 2 3 5 10 50
bolsas de papas

Peso total de las 2,5 50

papas (en kg)

Problema 3

Complete la siguiente tabla que relaciona los kilos de un corte de

carne y su precio.

Kilos 1 1,5 2,250 1y 3 1,150

4

Precio (en $) 20

22
Problema 4

Francisco y Toms venden paltas. Francisco vende 4 paltas a

$4,80. Toms cobra por 6 paltas $7,50. A cul de los dos conviene
comprarle 12 paltas?

___________________________________________________________

Problema 5

Un auto consume 10 litros de nafta cada 100 km que recorre. Com-

plete la siguiente tabla que relaciona la distancia recorrida por el
auto con la nafta que consume para recorrer dicha distancia.

Distancia 5 10 20 25 30 35 50 100
recorrida (en km)

Consumo de nafta 10
(en litros)

En pequeos grupos

Analicen cmo pueden realizar algunos de los clculos de

los problemas 2, 3 y 4 usando la calculadora.

Para resolver los problemas que siguen podrn usar algunas equivalen-
cias. Por ejemplo, que medio kilo son 500 gramos o que 14 kilo son 250
gramos.

23
 Problema 6

Para un asado se calcularon 34 kg de achuras para 3 personas.

Complete la tabla que relaciona la cantidad que hay que comprar
segn la cantidad de invitados.

Cantidad de 2 3 4 6 8 10
personas

Cantidad de carne 3
necesaria (en kg) 4

El problema 7 usa escrituras decimales con ms lugares despus de la coma

que los que se usan en el dinero. Por ejemplo, 100 gramos se escribe 0,100 kg.

Problema 7

En el supermercado la balanza imprime un ticket con el peso y el

precio. Cul es el precio que se imprime en tickets que indican
las siguientes cantidades de fiambre?

Kg de 1 0,100 0,250 0,750 2,300 0,800 0,900 0,450

paleta
Precio 18
(en $)

En pequeos grupos

Analicen cmo podran averiguar el precio de 1,330 kg de

paleta usando la calculadora. Discutan cmo puede inter-
pretarse el nmero que aparece en la pantalla.

24
Problema 8

Complete estas tablas.

Cantidad de botellas 1 4 8 12 16

1
Cantidad de litros totales 2y 4

Kg de 1 3
1 0,100 0,200 1,100 0,050 0,800
salchichn 4 4

Precio 22 4,40
(en $)

El siguiente problema propone analizar en qu casos se trata de relacio-

nes de proporcionalidad directa, y en cules no.

Problema 9

Analice por qu las siguientes ofertas no corresponden a relacio-

nes de proporcionalidad directa:

Gramos de lomito 100 200 300 500

Precio (en $) 2,50 4,80 7,20 12

1 1 3
Kg de pan 4 2 4 1

Precio (en $) 2,40 4,80 7,20 8,50

25
 En pequeos grupos

Discutan cmo pueden usarse las propiedades de la pro-

porcionalidad directa para identificar, en una situacin de
compra, si la informacin de los precios corresponde a una
oferta verdadera o no.

Los problemas 10, 11 y 12 pueden resultarles ms complejos que los

anteriores por los clculos con fracciones que se precisa usar. Pueden
resolverlos en parejas o en pequeos grupos.

Problema 10

Para realizar una receta, por cada 12 kg de fruta, hacen falta 18 kg

de azcar. Complete la siguiente tabla para poder saber qu canti-
dad de cada ingrediente es necesaria, segn el caso.

Cantidad de 1 1 1y 1 3 2 2y 1 3y 3
fruta (en kilos) 2 4 2 4 4 4

Cantidad de 1
azcar (en kilos) 8

26
Problema 11

Complete esta tabla que relaciona la cantidad de leche necesaria

para una receta, segn la cantidad de porciones que se pueden ha-
cer. Para esta receta se calcula 14 litro de leche para 3 porciones.

Cantidad de 10 8 5 6 2 3
porciones

Leche necesaria 1
(en litros) 4

En pequeos grupos

Discutan cmo puede calcularse la mitad de la tercera parte

o la tercera parte de la mitad.

Problema 12

Las siguientes son las instrucciones de un polvo para preparar

jugo: Para conseguir el sabor exacto, mezcle 12 paquete de
granulado por cada 34 litro de agua.

a. Qu cantidad de agua es necesaria para 1 sobre de granulado?

______________________________________________________________

27
 b. Qu cantidad de agua ser necesaria para 14 de sobre?

______________________________________________________________

c. Qu cantidad de agua debe utilizarse para 34 de un sobre?

______________________________________________________________

d. Cunto polvo se necesita si se us 12 litro de agua?

______________________________________________________________

e. Y si se us 1 litro de agua?

______________________________________________________________

En todos los casos debe obtenerse siempre el mismo sabor, como

lo detallan las instrucciones.

Si lo ayuda, puede construir una tabla como la siguiente:

Cantidad de sobres 1
del polvo concentrado 2

Cantidad de agua (en 3

litros) 4

28
 En pequeos grupos

Varios de los tems del problema 12 pueden resolverse ha-

ciendo multiplicaciones entre fracciones. Compartan las
diferentes estrategias para multiplicar dos fracciones en-
tre s (por ejemplo, 34 x 12 ) o una fraccin por un nmero
natural (por ejemplo, 34 x 5).

Problemas para practicar proporcionalidad directa

con fracciones y decimales

1. Para una fiesta se calcula comprar 2 litros y 12 de bebidas

cada 3 personas.

a. Qu cantidades sern necesarias si se invita a 6 personas?

______________________________________________________________

b. Y a 9? ____________________________________________________

c. Y a 12? ___________________________________________________

d. Y a 24? __________________________________________________

29
 2. En una librera ponen los libros iguales en pilas. Complete la
siguiente tabla que relaciona la cantidad de libros de la pila
y su altura en cm.

Cantidad de 1 2 3 5 10 15 50 100
libros en la pila

Altura de la 2,30
pila (en cm)

3. Esta tabla relaciona la cantidad de personas para un asado

con la cantidad de carne que habr que comprar. Para el
asado se calcula 12 kg de chorizo cada tres personas.

Cantidad de 2 3 4 6 8 10
personas

Cantidad de chorizo 1
necesario (en kg) 2

4. Verifique si los siguientes tickets de supermercado estn

bien calculados.

Supermercado El Sol Supermercado El Sol

Zapallitos ........ $5 por kg Mandarinas ........ $6 por kg

Peso de este paquete: 0,750 kg Peso de este paquete 3,05 kg

Precio de este paquete: $3,75 Precio de este paquete $18,30

__________________________ __________________________

30
 Supermercado El Sol

Peras ........ $5 por kg

Peso de este paquete 350 g

Precio de este paquete $1,75

__________________________

5. En un supermercado 5 paquetes de azcar cuestan $22,50.

En otro supermercado, 9 paquetes de azcar de la misma
marca cuestan $43,20.

a. En cul es ms barato cada paquete? _____________________

b. Si se compraron todos los paquetes en un mismo supermer-

cado y se gastaron $62,40. En cul de los supermercados se
compr? _____________________________

c. Y si se gastaron $72? __________________________

6. Cinco amigos deciden hacer un asado y calculan que cada

uno come 34 kg de asado.

a. Cunta carne deben comprar?

________________________________________________

b. Y si fueran 3 amigos? _____________________

c. Y 10 amigos? _____________________

d. Y 6 amigos? _____________________

31
 7. Complete la siguiente tabla que relaciona la cantidad de
combustible que se compra con el precio que se paga.

Cantidad de 1 2 12 20 40
combustible (en litros)

Precio 2,90
(en $)

8. Juan fue al supermercado y pag $10 por 2,5 kg de tomates.

Cunto costarn 4 kg? ___________________________________

9. Complete esta tabla que relaciona el peso y el precio de la

lana.

Kilogramos 1 1 3
1 0,100 0,400 0,050 0,900 1,500
de lana 2 4 4

Precio 15
(en $)

10. En dos supermercados se venden fideos de la misma marca.

En cul de los dos es ms barato el precio de cada paquete?

Supermercado A Supermercado B

Paquetes Precio Paquetes Precio

de fideos (en $) de fideos (en $)

15 19,50 20 25,00

16 20,80 21 26,25

32
3 Relaciones entre sistemas de
medicin y proporcionalidad
En este captulo se proponen problemas que relacionan la proporciona-
lidad directa con nuestro sistema de medidas. Los primeros problemas
intentan recuperar los conocimientos sobre longitud que usamos en la
vida cotidiana o en nuestros trabajos.

Medidas de longitud

Problema 1

a. Si se parte una tira de 1 metro en 100 partes iguales, cunto

medir cada parte?

________________________________________________________________

b. Si se parte una tira de 1 metro en 1.000 partes iguales, cunto

medir cada parte?

________________________________________________________________

c. Si un puente de 1 kilmetro de longitud se hace en 1.000 par-

tes iguales, cunto medir cada parte?

________________________________________________________________

d. Cuntas tiras de 1 mm hacen falta para armar una tira de 10

metros?

________________________________________________________________

33
 Problema 2

a. Cuntos centmetros equivalen a 1 metro? Qu parte del me-

tro es el centmetro?

________________________________________________________________

b. Cuntos milmetros equivalen a 1 centmetro? Qu parte del

centmetro es el milmetro?

________________________________________________________________

c. Cuntos metros son un kilmetro? Qu parte del kilmetro es

el metro?

________________________________________________________________

d. Qu parte del metro es el milmetro? Cuntos milmetros

equivalen a un metro?

________________________________________________________________

En pequeos grupos

Cuntos centmetros hay en 1 kilmetro? _________________

Cuntos milmetros hay en 1 kilmetro? __________________
Cunto mide la dcima parte de 1 metro? ________________
Cunto mide la milsima parte de 1 kilmetro? ___________
Cunto mide la centsima parte de 1 metro? _____________

34
 La informacin presentada a continuacin incorpora unidades
de medida que tal vez no sean del todo conocidas, como hect-
metro, decmetro y decmetro, y las relaciones entre ellas. Esta
informacin podr ser consultada para los problemas siguientes.

Informacin

Unidades de medida de longitud

Kilmetro Hectmetro Decmetro Metro Decmetro Centmetro Milmetro

0,1 m 0,01 m 0,001 m

1.000 m 100 m 10 m 1m 1 1 1
10 m 100 m 1.000 m

En pequeos grupos

Utilicen las tablas para responder a estas preguntas:

- Cuntos metros son 1 hectmetro? ____________________
- Cuntos metros son 1 decmetro? ____________________
- Cuntos decmetros son 1 kilmetro? _________________
- Cuntos milmetros entran en 1 kilmetro? ___________
- Qu parte del kilmetro es el hectmetro? ___________
- Qu parte del kilmetro es el decmetro? ____________
- Qu parte del decmetro es el centmetro? ___________
- Qu parte del kilmetro es el milmetro? _____________

35
 Problema 3

Analice si son verdaderas o falsas las relaciones que se proponen.

V F

Si 10 cm forman un decmetro, cada centmetro es la dcima

parte del decmetro.

El milmetro es la centsima parte del decmetro.

Si una tira mide un decmetro, entonces con mil de esas tiras

es posible formar un kilmetro.

Una longitud de 100 decmetros es lo mismo que un hectmetro.

El hectmetro equivale a 100.000 mm.

Es lo mismo 10 hm que 1 km.

El problema 4 busca explorar diferentes maneras de informar una misma

medida usando unidades diferentes. Les sern muy tiles los clculos
mentales por 10, 100 y 1.000.

Problema 4

Complete estas tablas que relacionan la misma longitud expresa-

da con unidades de medida diferentes.

Hectmetros 1 2 4 6 8 12

Decmetros

36
 Decmetros 2 20 200 220 222

Centmetros

Decmetros 4 40 120 240

Milmetros 600 1.200

El problema 5 introduce expresiones decimales menores a 1, por ejemplo

0,5 metros o 0,05 milmetros.

Problema 5

a. A cuntos centmetros equivalen 50 metros? ________________

Y 500 metros? ______________________________________________

Y 5 metros? _________________________________________________

Y 0,5 metros? _______________________________________________

Y 0,05 metros? ______________________________________________

b. A cuntos centmetros equivalen 50 milmetros? ____________

Y 500 milmetros? __________________________________________

Y 5 milmetros? _____________________________________________

Y 0,5 milmetros? ___________________________________________

Y 0,05 milmetros? __________________________________________

37
 En los problemas 6 y 7 se usan simultneamente expresiones fracciona-
rias y decimales para medidas de longitud.

Problema 6

Complete estas tablas que muestran la equivalencia entre unidades:

Metros 2.500 1.750

1
Kilmetros 1 2 0,5 4

Centmetros 200 1.500

1
Metros 1 2,5 2 10

Milmetros 6.000 11.000

Metros 1 0,5 3,5 10

Problema 7

Complete las siguientes tablas que relacionan longitudes expre-

sadas en diferentes unidades.

Longitud en 2,3 2,03 2,003 2,33

metros

Longitud en 5 12 102 1 0,5

centmetros

38
Longitud en 0,4 0,02 0,42
centmetros

Longitud en 30 5 35 3 1 0,5 3,5

milmetros

Longitud en 1 10 0,1 0,01 10,11

metros

Longitud en 1 10 100 111 5 0,5

milmetros

Longitud en 12.500 200

metros

Longitud en 1,5 4,5

kilmetros

En pequeos grupos

Analicen de qu diferentes maneras es posible calcular:

- cuntos cm equivalen a 2,33 m (primera tabla).
- cuntos km equivalen a 12.500 m (cuarta tabla).
- cuntos m equivalen a 0,5 mm (tercera tabla).

39
 Los problemas 8 y 9 exigen comparar expresiones. Seguramente usarn
muchos clculos diferentes para cada caso.

Problema 8

Coloque menor (<), mayor (>) o igual (=) segn corresponda:

10 mm ___________ 1 m

1 _________ 1 cm
100 m

0,01 m __________ 1 mm

3,8 cm __________ 38 m

1 ____________ 3
4 m 4 cm

1 ____________ 270 cm
4 m 10

Problema 9

Para cada una de las medidas que se ofrecen en la columna de la

izquierda, seale cul o cules de las tres medidas de las otras
tres columnas son equivalentes:

124 mm 12,4 m 1,24 m 0,124 m

1248 cm 1,248 m 12,48 m 124,8 m
3008 mm 300,8 m 30,08 m 3,008 m
375 cm 0,375 m 3,75 m 37,5 m
1 cm 0,1 m 0,01 m 0,001 m

40
 En pequeos grupos

Comparen y discutan sobre cmo hicieron para darse cuenta

de cul era la medida correspondiente en cada caso.
Analicen qu clculos podran hacerse usando la calculado-
ra para buscar las respuestas correctas en cada caso.

El problema siguiente es un poco ms complejo y se propone para ser

resuelto en parejas o pequeos grupos.

Problema 10

a. Usando que un dcimo del cm es 1 mm, cuntos mm sern dos

dcimos del cm? ________________________________________________

3 _____________________________________________________
Y 10 ?

1 2
b. Usando que 10 m son 10 cm, cuntos cm sern 10 de metro?
________________________________________________________________

7
Y 10 de metro? ___________________________________________

1 5
c. Si 100 m = 1 cm, cuntos cm sern 100 de metro? _________________

60
Y 100 de metro? _________________________________________

64
Y 100 de m? _____________________________________________

41
 Medidas de peso y capacidad

En el apartado anterior hemos sistematizado las relaciones entre unida-

des de medida de longitud e identificado cmo se usa la proporcionalidad
directa. Ahora la tarea propuesta es con medidas de peso y capacidad.

Nuevamente, los primeros problemas permitirn recordar conocimientos

usados en la vida cotidiana o en el trabajo. Es importante tener en
cuenta que una misma medida puede ser comunicada con expresiones
fraccionarias o decimales y con distintas unidades de medida.

Problema 1

a. Si el agua de un bidn de 5 litros se reparte en 10 partes igua-

les, cunta agua habr en cada parte?

________________________________________________________________

b. Si el agua de una botella de 2 litros y medio se reparte en 10

partes iguales, cunta agua habr en cada parte?

________________________________________________________________

c. Si el agua de una botella de 1 litro se repartiera en 100 envases

iguales, cunta agua habra en cada envase?

________________________________________________________________

d. Si el agua de una botella de 1 litro se repartiera en 1.000 en-

vases iguales, cunta agua habra en cada envase?

________________________________________________________________

42
 e. Si un paquete de 5 kilos de harina se reparte en 10 partes igua-
les, cunta harina habr en cada parte?

________________________________________________________________

f. Si el contenido de un paquete de 2 kilos y medio de arroz se re-

parte en 10 partes iguales, cunto pesar cada parte?

________________________________________________________________

g. Si 1 kilo de azcar se repartiera en 100 sobrecitos iguales,

cunta azcar habra en cada sobre?

________________________________________________________________

h. Una caja dice que tiene 1 kilo de caf envasado en 200 sobre-
citos iguales, cunto caf habr en cada sobrecito?

________________________________________________________________

Problema 2

a. Cuntos centilitros equivalen a 1 litro? _____________________

Qu parte del litro es el centilitro? __________________________

b. Cuntos mililitros equivalen a 1 litro? ______________________

Qu parte del litro es el mililitro? ___________________________

c. Cuntos gramos equivalen a un kilogramo? _________________

Qu parte del kilogramo es el gramo? _______________________

43
 La informacin provista a continuacin apunta a presentar unidades de
medida de peso y capacidad que tal vez no sean del todo conocidas. Nue-
vamente se usan dos expresiones diferentes: decimales y fraccionarias. La
informacin podr ser consultada para resolver los problemas 3, 4, 5 y 6.

Informacin

Unidades de medida de peso

Kilogramo Hectogramo Decagramo Gramo Decigramo Centigramo Miligramo

1000 g 100 g 10 g 1g 0,1 g 0,01 g 0,001 g

1 1 1
10 g 100 g 1.000 g

Unidades de medida de capacidad

Kilolitro Hectolitro Decalitro Litro Decilitro Centilitro Mililitro

1.000 l 100 l 10 l 1l 0,1 l 0,01 l 0,001 l

1 1 1
10 l 100 l 1.000 l

En pequeos grupos

Utilicen las tablas para responder a estas preguntas:

- Cuntos litros son 1 hectolitro?
- Cuntos decilitros son 1 decalitro?
- Cuntos decigramos son 1 kilogramo?
- Cuntos miligramos entran en 1 decagramo?
- Qu parte del hectogramo es el centigramo?
- Qu parte del hectolitro es el decalitro?

44
Problema 3

Analice si son verdaderas o falsas las relaciones que se proponen:

V F
Si 10 mg forman un centigramo, cada centigramo es la
dcima parte del miligramo.
El mililitro es la centsima parte del decilitro.
Mil remedios juntos que pesan un gramo cada uno pesaran
1 kg.
100 decagramos es lo mismo que 1 hectogramo.
El hectolitro equivale a 100.000 ml.
Es lo mismo 10 hg que 1 kg.

Problema 4

a. Es cierto que el decigramo es la dcima parte del gramo?

________________________________________________________________

b. Es cierto que en un decagramo hay 100 decigramos?

________________________________________________________________

c. Qu parte del gramo es el centigramo?

________________________________________________________________

d. Qu parte del gramo es el miligramo?

________________________________________________________________

45
 e. Cuntos gramos hay en un hectogramo?

________________________________________________________________

f. Qu parte del kilogramo es el gramo?

________________________________________________________________

Problema 5

a. Qu parte del litro es el mililitro?

________________________________________________________________

b. Qu parte del decilitro es el centilitro?

________________________________________________________________

c. Cuntos litros hay en un kilolitro?

________________________________________________________________

d. Qu parte del hectolitro es el litro?

________________________________________________________________

46
Problema 6

Analice si son verdaderas o falsas las relaciones que se proponen:

V F
Con diez envases de 1 hl puedo llenar un envase de 1 kl.
Si peso juntos un milln de miligramos, obtengo un kilogramo.
Es lo mismo 100 dg que 1 hg.
Es lo mismo 1.000 dal que 1 kl.
Como 1 tonelada son 1.000 kg, en 3 toneladas hay 30.000 kg.

Problema 7

Una jarra contiene un litro de agua. Se reparte en 10 vasos

iguales y no queda nada en la jarra. Cunta agua habr en cada
vaso?

________________________________________________________________

a. Y si la jarra contuviera 2 litros?

____________________________________________________________

b. Y si fuera de 3 litros?

____________________________________________________________

c. Y si fuera de 4 litros?

____________________________________________________________

47
 d. Y si fuera de 2 litros y medio?

____________________________________________________________

Problema 8

Complete las siguientes tablas:

Peso en gramos 1.000 5.000 3.500

1 3
Peso en kilos 2 4 2 2,5 4 4,5

Capacidad en 1.000 3.000

litros

Capacidad en 1 1 3
2 4 1,5 6
kilolitros 2 4 4

Los problemas 9 a 13 exigen usar equivalencias. Para resolverlos, se pue-

de elegir diferentes unidades de medida con las cuales operar.

Problema 9

El peso de Joaqun al nacer era de 3,050 kg. En los primeros dos

das, baj 150 g. Cunto pesaba el tercer da?
________________________________________________________________

Problema 10

Malena naci con 3.100 g. Al mes, haba aumentado 1,300 kg.

Cunto pesaba al mes? ________________________________________

48
Problema 11

Laura pes al nacer 3.745 g. A los seis meses pesaba 7,5 kg. Cun-
to aument? ___________________________________________________

Problema 12

Una pileta de lona tiene una capacidad de 7 hectolitros. Cuntas

veces se precisa vaciar el agua de un balde de 5 litros para llenar
la pileta? ______________________________________________________

El problema 13 involucra expresiones con fracciones decimales, es decir

de denominador 10, 100 o 1.000.

Problema 13

Estos son los pesos de diferentes encomiendas. Cul es la ms

pesada? Y la ms liviana?

1.045 g 1,35 kg 1 34 kg

1350 3
1, 285 kg 10 g 1 + 10 kg

49
 Problema 14

Complete las siguientes tablas que relacionan pesos expresados

en diferentes unidades de medida:

Peso en g 1.500 100 25 0,1

Peso en kg 3 0,2 0,05 0,006 0,001

Peso en mg 7.400 15.000 500 150 3

Peso en g 5 0,25 0,02 0,004

En pequeos grupos

A cuntos cl corresponde cada marca?

1 litro

1/2 litro

1/10 litro

50
Problema 15

Si se divide 12 kg de azcar en 6 partes iguales, cunto pesara

cada parte?

________________________________________________________________

En pequeos grupos

Estas son algunas equivalencias entre medidas. Expliquen

por qu son verdaderas.

1 hl = 10 dal 5 dal = 500 cl 2 dam = 20.000 mm
3 hm = 30 dam 0,5 kg = 500 dg 25 dg = 0,0025 kg

Problema 16

Si se dividen 50 litros en 10 partes iguales y a cada una de esas

partes se la vuelve a dividir en 10 partes iguales, cules de las
siguientes expresiones indica la medida de cada una de estas
ltimas partes?

1 50 5
5l 2 l 100 l 0,05 l 5 dl 10 l 5 cl

51
 Problemas para practicar relaciones entre sistemas
de medidas y proporcionalidad

1. Responda a cada pregunta:

a. Es cierto que el decmetro es la dcima parte del metro?

___________________________________________________________

b. Qu parte del metro es el centmetro? _________________

c. Qu parte del metro es el milmetro? ___________________

d. Cuntos metros hay en un hectmetro? ________________

e. Qu parte del kilmetro es el metro? ___________________

2. Un mdico controla el crecimiento de sus pacientes bebs en

esta ficha. Complete los casilleros vacos:

Paciente Longitud al nacer Creci en un mes Longitud al mes

Joaqun 52,9 cm 45 mm
Ins 49,7 cm 52,3 cm
Violeta 58 mm 58,5 cm

3. Complete estas tablas en las que se expresa una longitud en

dos unidades diferentes:

Metros 5.250 10
Kilmetros 1,75 0,25 0,008

52
 Centmetros 250 11
Metros 12 1/5 0,7

Milmetros 9.500 100

Metros 2,02 0,15 0,0001

4. Coloque menor (<), mayor (>) o igual (=) segn corresponda:

a. 10 hm __________ 1 km

1
b. 100 dam __________ 1 dm

c. 0,01 km __________ 1 m

d. 23,8 cm __________ 238 mm

e. 14 km __________ 250 m

f. 14 m __________ 2.500 mm

5. Es verdad que un kilmetro equivale a un milln de mil-

metros? ____________ Y a cien mil centmetros? ____________

6. Agustn, a la semana de haber nacido, aument 250 g. La

balanza indicaba 3,1 kg. Cul era su peso al nacer?

___________________________________________________________

53
 7. Matas y Eugenia son mellizos. En el ltimo control, Matas
pesaba 4,360 kg y Eugenia, 3,850 kg. Cunto ms pesa Ma-
tas que Eugenia? _________________________________________

8. Cuntas latas de 20 litros de un lquido se precisan para te-

ner 1 kl de ese lquido? ___________________________________

9. Una seora quiere pesar un paquete en una balanza de per-

sonas. Se pesa primero ella y la balanza marca 56,5 kg. Luego
se pesa con el paquete y la balanza marca 61,2 kg. Cuntos
gramos pesa el paquete? __________________________________

10. Si se reparte el agua de una botella de 1 litro en 3 partes

iguales, cuntos dl habra en cada parte? ________________

11. Decida si son verdaderas o falsas estas afirmaciones.

a. Con cien centmetros se obtiene un metro. V F

b. Si se parte un metro en diez partes iguales,

se obtiene un centmetro. V F

c. Si se juntan cuatro paquetes de 250 gramos,

se obtiene un kilo. V F

d. Si un litro de agua se divide en mil partes

iguales, se obtiene un mililitro. V F

e. Si se juntan 500 mililitros de agua, se obtiene

un cuarto de litro de agua. V F

f. Un tonel que tiene 10.000 litros tiene 100 hl. V F

54
 g. 100 cuadras de 100 metros cada una es V F
equivalente a 10 km.

h. 18 de kg es equivalente a 125 g. V F

i. 1 hm es la dcima parte de 1 km. V F

j. 1.000.000 de mg son 1 kg. V F

k. 10 dm es la dcima parte de 1 km. V F

12. Complete las tablas que muestran las relaciones entre

diferentes unidades de medida:

Gramo 1 2 ...... ...... ...... 0,01

Centigramo 100 ...... 1.000 50 10 ......

Litro 1 5 ...... ...... ...... 0,001

Mililitro 1.000 ...... 10.000 500 100 ......

Gramo 1.000 2.000 ...... 500 ...... ......

Kilogramo 1 ...... 5 ...... 0,1 0,01

Hectolitro 1 ...... ...... 5 ...... ......

Decalitro ...... 1 ...... ...... 5 ......

Centilitro ...... ...... 1 ...... ...... 5

55
 Hectogramo 1 ...... ...... 3 ...... ......
Decagramo ...... 2 ...... ...... 20 ......
Miligramo ...... ...... 500 ...... ...... 5.000

Kilogramo 1 ...... ...... 0,5 ...... ......

Decigramo ...... 1 ...... ...... 25 ......

Centigramo ...... ...... 300 ...... ...... 3.000

13. Marque en cada caso las expresiones que indican la misma

cantidad.

a. 2 m 50 cm 250 cm 205 cm
2.500 mm 2.050 mm

b. 3 kg 400 g 3400 g 3,400 kg

304 cg 3.040 mg

c. 5l 400 ml 540 ml 5.400 ml

5.040 ml 540 cl

14. Si se unen 1.000 tiras de 2 cm cada una, cules de las

siguientes expresiones indica la longitud de todas las tiras
juntas?

200 m 20 m 2.000 m 0,2 km 2 dam

56
4 Porcentajes
En este captulo se estudiar el porcentaje. Es posible que a partir de situaciones
de compra y venta, de clculos de sueldos o de noticias de la radio, la televisin o
el diario hayan tenido diversos contactos con esta nocin. Los primeros proble-
mas buscan recuperar esos conocimientos para luego sistematizar su estudio.

Se analizarn tambin diferentes maneras de calcular porcentajes men-

talmente y con calculadora.

En pequeos grupos

Discutan el significado de estas frases tomadas de distintos

diarios:
Anuncian un aumento del 33 por ciento
en las asignaciones familiares.

El peaje en las autopistas porteas aumenta un 25%.

El 20 por ciento de la poblacin mundial padece algn

tipo de alergia.

Este mes las consultas por gripe se incrementaron un 50%.

Anuncian 10% de aumento en los sueldos docentes.

Por el n de temporada los precios de la ropa

se redujeron en un 15%.

Cerca del 40% de los chicos argentinos est mal alimentado.

57
 Problema 1

Decida si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas:

V F
El 50% de 1.200 es 600.
El 50% de 700 es la mitad de 700.
El 25% de 400 es 100.
El 25% de 800 es su cuarta parte.

Problema 2

Calcule mentalmente:

a. El 25 % de 180 = __________________________________________

b. El 50% de 480 = ___________________________________________

c. El 10 % de 1350 = __________________________________________

d. El 1% de 1200 = ___________________________________________

e. El 75% de 120 = ___________________________________________

En pequeos grupos

Analicen por qu para calcular el 10% de un nmero se pue-

de dividir a ese nmero por 10.
Ser cierto que para encontrar el 1% de un nmero convie-
ne dividir por 100 ese nmero?
Discutan cunto es el 200% de 1.000.

58
Los nmeros del problema 3 permiten usar clculos mentales. Ser inte-
resante ver qu diferentes formas de calcular los porcentajes eligi cada
uno de ustedes.

Problema 3

Usando que el 10% de 120 es 12, calcule mentalmente:

a. El 5% de 120 = ____________________________________________

b. El 20% de 120 = ___________________________________________

c. El 40% de 120 = ____________________________________________

d. El 60% de 120 = ___________________________________________

e. El 80% de 120 = ___________________________________________

f. El 50% de 120 = ____________________________________________

g. El 45% de 120 = ___________________________________________

h. El 15% de 120 = ___________________________________________

Problema 4

Calcule mentalmente:

a. El 25% de 48 = ____________________________________________

b. El 50% de 36 = ____________________________________________

c. El 75% de 160 = ____________________________________________

59
 d. El 150% de 12 = ___________________________________________

e. El 300% de 34 = ___________________________________________

f. El 1% de 1000 = ____________________________________________

Para resolver los problemas 5 y 6, si resultara til, se pueden usar tablas

que ayuden a organizar los datos y a facilitar los clculos.

Problema 5

Una escuela tiene una matrcula de 360 alumnos.

a. Si 180 de esos alumnos estn en primer ciclo, qu porcenta-

je del alumnado est en primer ciclo? ________________________

b. Y si fueran 90 alumnos de primer ciclo? __________________

c. Y si fueran 36? ___________________________________________

d. Y si fueran 18? ___________________________________________

e. Y si fueran 54? ___________________________________________

Problema 6

Un bar hace el pedido de bebidas pequeas sin alcohol para la sema-

na. Necesitan que cada 100 bebidas, 20 sean de agua mineral sin gas.

a. Si deciden comprar 200 bebidas, cuntas van a ser de agua sin gas?

______________________________________________________________

60
 b. Y si compraran 50 bebidas? _______________________________

c. Y si fueran 25 bebidas? ___________________________________

d. Y 125? ___________________________________________________

e. Y 150 bebidas? ____________________________________________

f. Cuntas bebidas encargaran si quieren tener 15 aguas sin gas?

______________________________________________________________

En esta situacin para resolver en grupos se intenta explorar diferen-

tes maneras de calcular porcentajes mentalmente y con calculadoras.

En pequeos grupos

Carola tiene que pagar el 45% de 3.600 y calcula as:

360 + 360 + 360 + 360 + 180 = 1620

- Cmo pueden justificar que lo que hizo est bien?

Analicen diferentes maneras de calcular estos porcentajes

con clculos mentales y con calculadoras:

- 60% de 1.500
- 70% de 250
- 80% de 2.600
- 6% de 1.700
- 8% de 2.000
- 15% de 3.000

61
 Un seor cobra de sueldo 2.200 pesos. Le informan que le
aumentarn el 10%. Analicen cules de las siguientes ma-
neras permiten averiguar su nuevo sueldo:
- Calcular 1/10 x 2200 y sumarle 2.200.
- Calcular la dcima parte de 2.200 y sumarle 2.200.
- Calcular el 110% de 2.200.
- Calcular 2.200 x 1,1.
- Calcular 2.200 x 1,10.
- Calcular 2.200 x 0,10 y sumrselo a 2.200.

Problema 7

a. En un comercio una camisa cuesta $50. El vendedor marca en

su calculadora 50 x 0,85 y le cobra al cliente lo que marca el visor.
Qu porcentaje de descuento le hizo?

________________________________________________________________

b. El mismo vendedor atiende a otro cliente y marca en su calcula-

dora 70 x 0,75 para saber cunto cobrarle un pantaln con descuen-
to. Cunto sale el pantaln y qu porcentaje de descuento hizo?

________________________________________________________________

Problema 8

Un vendedor tiene que anotar en la vidriera los nuevos precios

con un aumento del 15%. Por cunto tiene que multiplicar cada
viejo precio para obtener el nuevo precio con el aumento si quiere
hacer una sola cuenta para cada precio?

________________________________________________________________

62
 En pequeos grupos

Piensen cmo determinar con un solo clculo con calculadora:

- el nuevo precio de un artculo rebajado en un 20%.
- el nuevo precio de un artculo rebajado en un 17%.
- el nuevo sueldo con un aumento del 12%.
- el nuevo sueldo con un aumento del 23%.

Problema 9

Juan gana $1.800. En septiembre le van a aumentar 15% y en

noviembre otro 10% sobre el sueldo nuevo. En diciembre cobrar
25% ms que 1.800?
________________________________________________________________

Problema 10

Juan tiene su carnet de la obra social y debe comprar un reme-

dio que cuesta $120. En cul de las dos farmacias le conviene
comprarlo?

Farmacia A
Al 70% de descuento que
le hace la obra social le
agregan un 10% ms de
descuento sobre el precio
que queda.
Farmacia B
Al 70% de descuento que le
hace la obra social le
agregan un 10% de
descuento sobre el precio
de lista.

63
 Problema 11

Por pagar en efectivo, en un supermercado hacen un descuento del

10% en el momento de llegar a la caja. Completen las siguientes ta-
blas donde se indica la cantidad de dinero que gastaron 5 clientes:

Valor de la Porcentaje Cantidad de

Descuento
Cliente compra (antes de dinero pagada
(en pesos)
del descuento) descuento efectivamente
Vicente $300 10%
Julia $575 10%
Isabel $123 10%
Claudio $235,50 10%
Mara $128,75 10%

Problemas para practicar porcentajes

1. A Alejandra le dijeron que cobrara $1.040. Luego se enter

que le pagarn el 20% ms por antigedad pero que le des-
contarn 6% para la obra social. Cunto dinero recibir?

___________________________________________________________

2. Luca dice que gast el 50% de su sueldo y que gast $1.300.

Marisa dice que tambin gast el 50% de su sueldo pero que
ella gast $1.400. Puede ser que las dos tengan razn? Por
qu?

___________________________________________________________

64
3. Cul es el porcentaje que indica que fueron aprobados 34
de los alumnos?
___________________________________________________________

Y 15 de los alumnos? ____________________________________

1
Y 10 de los alumnos? ___________________________________

4. Andrs quiere comprar un lavarropas que cuesta $1.240. La

primera cuota debe pagar el 30%, la segunda 40% y el resto
en la tercera cuota. Calcule el valor de la ltima cuota.

___________________________________________________________

5. Complete esta tabla que muestra distintos porcentajes de

5.500.

Porcentaje 100 10 20 40 5 25 110

Cantidad 5.500

6. De 80 personas que se presentaron a rendir un examen, slo

lo aprobaron 16. Qu porcentaje de aprobacin hubo?

___________________________________________________________

7. Usando que el 10% de 360 es 36, calcule mentalmente:

a. El 1% de 36 = ___________________________________________

b. El 0,5% de 36 = _________________________________________

c. El 1,5% de 36 = __________________________________________
65
 d. El 5% de 36 = ___________________________________________

e. El 50% de 36 = __________________________________________

f. El 2,5% de 36 = __________________________________________

8. Martn dice que gast su aguinaldo de la siguiente manera:

un 75% en una nueva plancha y la mitad del aguinaldo en
un par de zapatillas. Es posible? Por qu?

___________________________________________________________

9. Un comerciante modific la etiqueta de los precios haciendo

una rebaja del 15%. Son correctos los nuevos precios?

Precio anterior $80 $100 $240 $76

Precio con la $65 $85 $204 $64

rebaja del 15%

S NO S NO S NO S NO

10. Un producto que se vende a $80 baja un 10% en el mes de

marzo porque est en oferta. El mes siguiente aumenta el
10% del precio ya rebajado. Vuelve a estar al mismo precio
que antes?

__________________________________________________________

66
11. Marcela dice que gast el 40% de su aguinaldo en regalos
para el Da del Nio. Mnica dice que gast el 20% de su
aguinaldo en regalos del da del nio. Es posible que M-
nica haya gastado ms dinero que Marcela?

__________________________________________________________

12. La siguiente tabla muestra los resultados de las elecciones

de una localidad. Complete la tabla.

Partido Cantidad de votos Porcentaje de votos

Cambio o Revolucin 20%

Fuerza nueva 112

Conservador 56

Frente Amplio 560

Nueva Juventud 15%

Total 1.120 100%

13. Federico cobraba $1.400.

a. Qu clculo se puede hacer para determinar con la cal-

culadora y con una sola cuenta el nuevo sueldo de Federico
si le aumentan 17%?

_________________________________________________________

b. Y si le aumentaran solo el 7%?

_________________________________________________________

67
 c. Y si le aumentaran 70%?

_________________________________________________________

14. Encuentre qu porcentaje representa cada nmero del otro.

(Tenga en cuenta que el primero de cada caso le puede ser-
vir para averiguar el segundo porque es sobre los mismos
totales.)

125 es el ________ % de 250 62,5 es el ________ % de 250

3,5 es el ________ % de 35 21 es el ________ % de 35

7,5 es el ________ % de 30 22,5 es el ________ % de 30

68
5 Escalas
En este captulo se presentan problemas con escalas. Las primeras acti-
vidades intentan recuperar los conocimientos que usamos al leer planos,
mapas, dibujos de muebles, croquis para el armado de juguetes de nues-
tros hijos o planos de mquinas.

Problema 1

Juan est dibujando el frente de un mueble rectangular que ser de

1,20 m de ancho y 1 metro de alto, para drselo al carpintero. Quiere que
tenga dos puertas debajo y dos cajones arriba. Calcula que cada
puerta debe ser de 50 cm de base x 80 cm de alto y cada cajn debe
medir 50 cm de base x 20 cm de alto. Dibuje el frente del mueble.

69
 Problema 2

Juan est diseando ahora el frente de otro mueble. Complete el

dibujo ampliado en la hoja cuadriculada.

20 cm

50 cm

50 cm

1,50 m

70
Problema 3

Realice un dibujo de un placard de 2 metros de largo, 2,50 m de

altura y 0,75 m de profundidad. Considere que cada centmetro
del papel representa 50 cm.

Problema 4

Dibuje una heladera cuyas medidas reales son 180 cm de alto, 70 cm

de frente y 60 cm de fondo. Determine antes de dibujar a cuntos
centmetros de la realidad equivaldr cada centmetro de la hoja.

71
 Esta situacin para resolver de manera colectiva y los problemas
5 y 6 relacionan las ideas de agrandar o achicar un dibujo con la
proporcionalidad directa y el porcentaje.

En pequeos grupos

Se quiere imprimir este dibujo en diferentes tamaos con una

fotocopiadora que permite aumentar y reducir, indicando el
porcentaje. Piensen cules sern sus medidas en cada caso:

- Si se aumenta un 100%: ________________________________

- Si se reduce 50%: ______________________________________

- Si se reduce 10%: _______________________________________

72
Problema 5

Calcule las medidas de este dibujo si se redujera un 10%.

La informacin que se presenta a continuacin intenta identificar y

sistematizar los conocimientos sobre escalas.

Informacin

La representacin a escala de un objeto o de un lugar (mueble,

habitacin de una casa, una ruta, una ciudad, etc.) se puede
pensar como una relacin de proporcionalidad directa entre las
medidas reales y las medidas que se usan en la representacin.
Se cumplen en esta relacin las propiedades de la proporcionali-
dad directa:
- Si en un dibujo una medida es el doble de otra, eso indica
que esa misma relacin se mantiene entre las correspon-
dientes medidas reales. Lo mismo sucede si se tiene el tri-
ple, el cudruple, etc.
- Si en un dibujo una medida es la tercera parte de otra, eso
indica que tambin las medidas que se corresponden en la
realidad mantienen esa relacin.
- Si en el dibujo una medida es la suma de otras dos medidas,
sucede lo mismo en la realidad con las medidas correspon-
dientes.

73
 Los problemas 7, 8, 9 y el problema propuesto para pensar de
manera grupal tratan de planos de habitaciones, departamentos
y casas.

Problema 6

Este dibujo representa un comedor. Dibuje a escala una mesa den-

tro del comedor que mida en la realidad 2 m de largo por 1 m de
ancho.

3m

4m

Problema 7

Complete la siguiente tabla que relaciona las medidas reales de

una casa con las medidas en el plano.

Metros en la 10 5 20 25
realidad

Centmetros 1 5
en el plano

74
Problema 9

Dibuje el plano de un bao que mide en la realidad 2,5 m por 2 m

usando una escala en la que cada centmetro equivale a 12 metro.
Dibuje tambin la baera que mide 1,80 m x 0,70 m.

Para resolver este problema grupal se podr organizar la informacin

en una tabla para facilitar el anlisis de las relaciones entre nmeros.

En pequeos grupos

Para hacer este plano de un departamento se utiliz una

escala en la que 1 cm del plano se corresponde con 1,20 m
de la realidad.
- Calcular las medidas aproximadas de todos los ambientes
(largo y ancho).
- Qu medidas aproximadas tiene la mesa de la cocina?

75
 La informacin siguiente apunta a sistematizar diferentes maneras
de presentar informacin sobre escalas.

Informacin

En los problemas en los que se representa a escala una reali-

dad, la constante de proporcionalidad identifica la escala que
se utiliza. La escala puede escribirse de muchas maneras. Por
ejemplo:
- 1 cm en el plano representa 20 m de la realidad.
- Por cada cm se tienen 20 m de la realidad.
- 1 cm por cada 20 m de la realidad.
- 1 cm 20 m.
- 20 m de la realidad se representan con 1 cm del plano.
- 1 cm : 20 m
- 1 : 2.000 (Como 20 m es equivalente a 2.000 cm, quiere
decir que 1 unidad en el dibujo equivale a 2.000 unidades en
la realidad.)

76
 Los problemas 10, 11, 12 y 13 proponen el uso de escalas en ma-
pas de provincias o pases.

Problema 10

a. Sabiendo que entre la ciudad de Buenos

Aires y Mar del Plata hay aproximada-
mente 400 km, calcule cunto representa
aproximadamente en la realidad 1 cm de
distancia en este mapa.
________________________________________
_______________________________________
________________________________________
_______________________________________

b. Calcule las distancias aproximadas en-

tre otras ciudades.
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
__________________________________________________________

Problema 11

a. En este esquema estn indicadas las ciudades de San Carlos

y Rocha. A qu distancia real se encuentran?

X X
San Carlos Rocha

Escala 1 cm : 1.200 km

77
 b. Sobre el mismo esquema, ubicar otra ciudad que se encuen-
tre a 2.400 km de San Carlos y una tercera que est a 600 km
de Rocha.

Problema 12

Las ciudades de La Plata y Buenos Aires estn a 57 km de distan-

cia. A qu escala fue elaborado este esquema?

X X
La Plata Buenos Aires

Problema 13

Las ciudades de Catriel y Moreno estn a 2.480 km de distancia

una de la otra. Decida cul o cules de estas escalas se utilizaron
para elaborar este mapa:

1 cm = 3.100 km
1 cm = 310 km
1 cm = 800 km
1 cm = 2.480 km
1 mm = 31 km

X X
Catriel Moreno

78
Problema 14

Complete la siguiente tabla que relaciona las medidas reales con

las medidas de un mapa de rutas.

Kilmetros en la realidad 10 40 50

Centmetros en el plano 1 0,25 2,5

Problema 15

no pudimos conseguir
ningun mapa
REVISAR CONSIGNA

a. Calcule aproximadamente las siguientes distancias:

- Desde la Casa Rosada a la Cancha de Boca: _________________
- De Liniers al Aeroparque: _________________

b. Si se juega un partido entre Boca y River en la cancha de River,

y los hinchas de Boca van desde su cancha, cuntos kilme-
tros tendran que recorrer aproximadamente? _______________

79
 c. Silvia quiere ir desde el Congreso hasta Aeroparque y para
eso se va a tomar un remise que le cobra $3,50 por kilmetro.
Con este mapa, es posible decir cunto le cobrar aproximada-
mente el remise? ____________________________________________

Problema 16

Un patio tiene forma rectangular de 80 m de largo por 32 m de ancho.

a. Dibuje el plano del patio usando una escala 1: 400.

b. Si para el mismo patio se hace un plano con escala 1: 200,

resultar ms grande o ms chico que el anterior?
______________________________________________________

80
Este problema grupal permite analizar las caractersticas de dife-
rentes escalas.

En pequeos grupos

Laura tom un mapa y le sac una fotocopia reducida. El mapa

tena dos escalas: una grfica y otra numrica. Analicen cul
de las dos deja de ser correcta al reducir el mapa.

Se puede eliminar el
mapa? No tenemos
cartgrafo.

Para aquellos alumnos que disponen de computadora se recomien-

da usar un programa que es una mirada satelital de la Tierra. La
direccin para bajarlo gratuitamente es www.google.com.ar/earth
Con este programa es posible ubicar una ciudad o pueblo e irse
acercando a medida que vara la escala, para encontrar sus calles,
sus casas o la escuela.

81
 Problemas para practicar escalas

1. Dibuje un croquis de una heladera cuyas medidas reales

sean 1,70 m x 0,80 m x 0,70 m.

2. Dibuje a escala el plano de un comedor de 3,5 m x 4,5 m

ubicando una mesa de 80 cm por 1,40 m.

82
3. Qu escala aproximada usa este plano? Recuerde que 1 cua-
dra tiene aproximadamente 100 metros.

4. Se sabe que la ciudad de Ro Tercero y la de Tolosa estn

aproximadamente a una distancia de 270 km. Qu escala se
utiliz para elaborar este grfico? __________________________

X X
Ro Tercero Tolosa

5. Un avin sale desde Buenos Aires hacia Crdoba que es un re-

corrido de aproximadamente 700 km. Si ya recorri 280 km,
dnde podra encontrarse?

X X
Crdoba Buenos Aires

83
 6. Las ciudades A y B estn a 30 km de distancia, cul fue la
escala utilizada?

X X
A B

7. Complete las siguientes tablas que relacionan las medidas

reales de una casa con las medidas en diferentes planos.

Plano 1
Medidas en la realidad 10 5 20 25
en metros
Medidas en el plano en 2 15
centmetros

Plano 2
Medidas en el plano en 2 3 5 10
centmetros
Medidas en la realidad 300 600 1.050 3.000
en centmetros

Plano 3
Medidas en el plano 6 8 12 10
en centmetros
Medidas en la 21 14 70
realidad en metros

Cul es la escala utilizada en cada plano?

______________________________________________________________

84
8. En un mapa de la Repblica Argentina puede leerse escala
1 cm = 4.800 km. A qu distancia real se encuentran dos
ciudades que en el mapa estn a 2,5 cm?

A qu distancia aproximada en el mapa estarn dos ciuda-

des que estn a 3.600 km?

85
6 Grficos de proporcionalidad
directa
Este captulo presenta problemas para tratar con representaciones grfi-
cas de magnitudes directamente proporcionales. Muchos de estos grfi-
cos se usan en diarios o peridicos sobre temas de actualidad.

Los problemas 1 y 2 presentan grficos circulares tambin llamados gr-

ficos de torta.

Problema 1

El siguiente grfico representa los porcentajes de votos obtenidos por

cada candidato en la ltima eleccin a presidente del Club El Talar:

Corts
18%
Capuano
33%

Fusco
10%

Russo
Drujera 14%
25%

a. Es cierto que Capuano obtuvo ms del doble de puntos que

Russo?
______________________________________________________________

87
 b. Teniendo en cuenta que el ngulo total es de 360 cul ser
la medida del ngulo que corresponde a la porcin de votos de
Drujera?
______________________________________________________________

c. Ser cierto que al candidato que sac un 10% en el grfico

le corresponde un ngulo de 36?
______________________________________________________________

d. Calcule la cantidad de votos obtenido por cada candidato si

votaron en total 300 personas.
Drujera: ___________________________________________________
Capuano: _________________________________________________
Corts: ____________________________________________________
Fusco: ____________________________________________________
Russo: ____________________________________________________

Problema 2

En una encuesta realizada a clientes de un producto se les pre-

gunt acerca del medio por el cual lo conocieron. Se obtuvo el
siguiente grfico que resume los resultados de la encuesta:

Publicidad grfica
10%

Internet Televisin
.............. 30%

Recomendaciones
50%

88
 a. Qu porcentaje representa a la categora Internet?
______________________________________________________________

b. Cul es la amplitud del ngulo que le corresponde a cada

una de las categoras en el grfico? __________________________

La informacin presentada intenta sistematizar los conocimien-
tos usados sobre los grficos circulares.

Informacin

Un grfico circular es una manera de representar datos organi-

zados en categoras que no se superponen y que al unirlas dan
la totalidad de los casos. Para asignar la medida del ngulo co-
rrespondiente a cada sector se considera que el total del crculo
(100%) corresponde a un ngulo de 360.

En pequeos grupos

En un grfico circular:
- Cul es la amplitud del ngulo correspondiente al 50%?
- Cul es el porcentaje que corresponde a un ngulo de
90? Y de 45?
- Es cierto que el 40% se representa con un ngulo de 40?
Por qu?

89
 Problema 3

Construya un grfico circular para representar aproximadamente

estos resultados de elecciones en una localidad:

Partido Lucha Popular: 40%

Partido Revolucin: 20%
Partido Democracia y Orden: 15%
Partido Cambio Social: 25%

Los problemas 4 a 10 presentan otra clase de grficos muy usados tam-

bin para organizar y analizar datos.

Problema 4

El siguiente es un grfico en el que se representa la distancia que

recorre un auto en kilmetros y las horas que demora suponiendo
que va a velocidad constante. Complete la tabla a partir de la
lectura del grfico.

Distancia en 300 450

kilmetros
1 1
Tiempo en horas 2 1 2 2 2 4

90
 350

300

250

200

150 kilmetros
Km recorridos
recorridos
100

50

0
0 1 2 3 4 5 6

Problema 5

Estos dos grficos corresponden cada uno a alguna de estas re-

laciones. Seale cul grfico podra corresponder a cada una y
explique por qu.

a. Cantidad de paquetes y precio.

b. Consumo de telfono y precio.

_______________________________________________________
_______________________________________________________

91
 Informacin

Los sistemas de coordenadas cartesianas permiten ubicar puntos

en el plano como una manera de organizar o representar infor-
macin sobre las relaciones entre dos magnitudes. Estos sistemas
estn formados por dos rectas perpendiculares que se cortan en
un punto llamado origen ubicado en la posicin (0,0). Desde el
origen se hacen marcas a la misma distancia una de la otra sobre
ambas rectas y se les asignan nmeros ordenados.

Problema 6

Un empleado cobra $20 la hora extra de trabajo. Adems, se le

paga un sueldo fijo mensual de $1.200. Cul de los siguientes
grficos podra corresponder a la situacin? Por qu?

Sueldo total Sueldo total

mensual ($) mensual ($)

Cantidad de horas extras trabajadas Cantidad de horas extras trabajadas

Problema 7

Represente en un sistema de coordenadas la relacin entre canti-

dad de cajas iguales y su peso.

Cantidad de cajas 1 2 4 8

Peso en kilogramos 2 4 8 16

92
93
 Problema 8

Es cierto que el auto A va ms rpido que el auto B?

Auto A Kilmetros

300

250

200

150

100

50

1 2 3 4 5 6 7 Horas

Auto B Kilmetros

1800
1650
1500
1350
1200
1050
900
750
600
450
300
150

1 2 3 4 5 6 7 Horas

94
Problema 9

Es cierto que estos dos autos van a la misma velocidad?

Auto A Kilmetros

300

250

200

150

100

50

1 2 3 4 5 6 7 Horas

Auto B Kilmetros

900

750

600

450

300

150

1 2 3 4 5 6 7 Horas

95
 Problema 10

Es cierto que estos dos autos van a la misma velocidad?

Auto A Kilmetros

Horas

Auto B Kilmetros

Horas

96
Problemas para practicar con grficos

1. Se quieren organizar los datos de una encuesta sobre las cr-

ticas al transporte pblico en un grfico circular. Complete
la tabla que muestra cul es el porcentaje y la amplitud del
ngulo en cada caso.

Poca Mal
Respuestas Higiene Precio Total
frecuencia trato
Porcentaje 50 15 100
Amplitud del ngulo 90 36 360

2. El siguiente grfico representa la distancia que recorre un

auto en un determinado tiempo, yendo siempre a la misma
velocidad.

480

400
Distancia recorrida (en km)

320

240

160

80

0
0 1 2 3 4 5 6
Tiem po (en horas)

a. Qu datos se informan en el eje horizontal? Y en el eje

vertical?

_________________________________________________________

97
 b. Cuntos kilmetros recorre en 5 horas? Y en 2 horas?

_________________________________________________________

c. En qu tiempo puede recorrer 320 km? Y 40?

_________________________________________________________

d. Es cierto que en 8 horas sin parar y a la misma velocidad

recorrera 640 km?

_________________________________________________________

98
7 Proporcionalidad inversa
Este ltimo captulo propone analizar una nueva clase de problemas de
proporcionalidad. Los primeros problemas permiten su resolucin por
medio del clculo mental.

Problema 1

En una panadera se hornean 240 medialunas en el turno de la ma-

ana. El dueo est pensando cmo ubicar la produccin en bandejas
en el mostrador. Quiere que todas las bandejas sean iguales. Comple-
te la siguiente tabla que muestra diferentes maneras de ubicarlas:

Cantidad de medialunas 80 24
por bandeja

Cantidad de bandejas 1 2 3 4 6 8

Problema 2

En un restaurante van a fraccionar el contenido de un barril de

60 litros de aceite colocndolo en envases iguales. Complete la
tabla indicando cuntos envases se necesitan segn cul sea la
capacidad de los envases.

Capacidad de 1 1 3
cada envase, 60 1 2 3 4 2 4 4 5 10
(en litros)

Cantidad de 1 60
envases

99
 La lectura compartida de la informacin siguiente busca explici-
tar y sistematizar las relaciones usadas en los problemas 1 y 2.

Informacin

Cuando dos magnitudes se relacionan de manera tal que al doble

de una cantidad le corresponde la mitad de la otra; al triple de
una cantidad, le corresponde la tercera parte de la otra; la rela-
cin entre estas magnitudes es de proporcionalidad inversa.
El valor de la unidad se llama constante de proporcionalidad
inversa. Siempre se cumple que si se multiplican los valores co-
rrespondientes de ambas magnitudes, se obtiene la constante de
proporcionalidad.
Por ejemplo, en la siguiente tabla se muestran cuntas botellas
de cada una de estas capacidades se necesitan para fraccionar
20 litros de gaseosa, siempre con el mismo tipo de botella.

Capacidad de la 1 1
20 2 1 5
botella (en litros) 2 4
Cantidad de 1 10 20 40 80 4
botellas

En este ejemplo se cumple que si el envase tiene el doble de

capacidad, se necesita la mitad de envases para fraccionar los
20 litros de gaseosa. O que si tiene la quinta parte de capacidad,
se precisa el quntuple de envases. Tambin puede identificar-
se que la constante de proporcionalidad es 20. Si se multiplica
20 x 1, se obtiene el mismo resultado que si multiplicara 80 x 14 ;
5 x 4; etc. Es decir, cada capacidad de botellas, multiplicado por
su correspondiente cantidad de botellas, da 20 que refiere a la
cantidad total de litros a distribuir.

100
Problema 3

Un circuito de automovilismo tiene 240 km de largo. Complete la

tabla indicando a qu velocidad debera ir un auto para recorrer
ese circuito en los tiempos indicados, suponiendo que viaja a
velocidad constante.

Tiempo que se 3 1 1 1 2 4 6 8 10
tarda, (en horas) 2

Velocidad a la
que se debe viajar, 80
(km/h)

Para el problema 4 ser conveniente usar la calculadora. Luego de su

resolucin ser interesante discutir las maneras de obtener cada valor.

Problema 4

Hay que empaquetar 576 diarios en paquetes iguales entre s.

Esos paquetes pueden tener diferente cantidad de diarios. Calcu-
le la cantidad necesaria para empaquetar todos los diarios segn
el tipo de paquete elegido.

Cantidad de diarios 12 6 24 18
por paquete

Cantidad de 48
paquetes necesarios

101
 Este problema no tiene una solucin numrica, sino que se pro-
pone identificar qu clase de proporcionalidad corresponde a
cada caso.

En pequeos grupos

Los siguientes problemas son de proporcionalidad. Para cada

uno, indiquen si se trata de una relacin de proporcionali-
dad directa o inversa. Pueden construir tablas si les resul-
tan tiles.
- Se dispone de 20 litros de gaseosa para envasar en bote-
llas de 14 litro. Cuntas botellas pueden llenarse? Y si
se envasan en botellas de 12 litro? Y de 34 litro?
- En un campamento hay 150 alumnos y alimentos para 4
das. Si hubieran ido slo 50 alumnos, para cuntos das
hubiera alcanzado la misma cantidad de alimentos? Y si
hubieran ido 100?
- Un reloj atrasa 3 segundos cada 4 horas. Cuntos segun-
dos atrasar en dos das?
- Un fabricante envasa cierta cantidad de caramelos. Si los
coloca en cajas de 50 caramelos cada una, necesita 32
cajas. Si envasa la misma cantidad en cajas de 150 cara-
melos cada una, cuntas cajas necesita?

102
 Los problemas 5 y 6 apuntan a analizar la relacin de proporcio-
nalidad en problemas de superficie.

Problema 5

Para cubrir un patio se utilizan 48 baldosas. Si el patio tendr 6

filas, cuntas baldosas ser necesario poner en cada una? Y si
se colocan 3 filas? Y si son 24 filas? Complete el siguiente cuadro:

Filas 6 3 24

Baldosas por fila

Problema 6

La superficie de tres rectngulos es 54 cm2. Complete el cuadro

con la medida de las alturas o las bases que les corresponden a
cada uno.

Base (en cm) 6 12 3

Altura (en cm)

103
 Problemas para practicar proporcionalidad inversa

1. 4 canillas que vierten agua en forma constante llenan un

depsito en 3 horas. Si se usan 8 canillas que tienen el mis-
mo caudal que las anteriores, cunto tiempo tardarn en
llenar ese depsito? Y si se usan 2 canillas?

_________________________________________________________

2. Para juntar dinero, un grupo de jubilados decide hacer una

fiesta. El precio del alquiler del saln es de $400 y lo pagan
entre los que organizan pensando que luego recuperarn el
dinero invertido.

a. Complete la tabla que permite saber cunto dinero tiene que

pagar cada uno segn la cantidad de personas que participa de
la organizacin.

Cantidad de personas 10 20 5
que participan

Cantidad de dinero 40 10 8
que paga cada uno

b. Es cierto que si hay el doble de personas, cada uno pagar

el doble de dinero? Y si hubiera la mitad de personas, paga-
ran la mitad de dinero? Por qu?

______________________________________________________________

104
3. Para envasar una cierta cantidad de aceite se necesitan 8
toneles de 200 litros de capacidad cada uno. Si se quiere
envasar la misma cantidad de aceite en 32 toneles, cul
debera ser la capacidad de cada uno de ellos?

_________________________________________________________

4. Las siguientes tablas representan relaciones de proporciona-

lidad inversa. Compltelas.

Velocidad (en km/h) 150 100 50 30 20

Tiempo para recorrer 6 5

una misma distancia (h)

Cantidad de alumnos 25 50 8

Cantidad de arcilla que 250 10 500 125

recibe cada uno (en g)

5. Para cada una de las siguientes tablas, decida si representan

relaciones de proporcionalidad directa, inversa o ninguna
de las dos.

1 2 3 4

9 15 28 40

105
 4 6 16 12

6 9 24 18

24 2 6 10

10 120 40 24

106