PLANIFICACIN DIDCTICA N.

-6
REA: LENGUA Y LITERATURA
DATOS INFORMATIVOS: AO DE E.G.B. 2do Fecha Inicial: 20 de mayo de 2013 Fecha Terminal: 28 de junio de 2013

EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, hablar, leer y escribir para la interaccin social.

EJES DE APRENDIZAJE: Escuchar, hablar, leer, escribir, texto.

TTULO DEL BLOQUE CURRICULAR N.- 6. ARGUMENTACIN.

OBJETIVO EDUCATIVO: Desarrollar la expresin de ideas y pensamientos para argumentar y expresar juicios de valor sobre un hecho
comunicativo. Reconocer la funcionalidad del cdigo alfabtico como un medio para desarrollar el pensamiento.

EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR El cuidado de la salud y los hbitos de recreacin de los estudiantes.

INDICADORES ESENCIALES ACTIVIDAD DE

DESTREZAS CON ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS DE EVALUACIN: Tcnica/
CRITERIO DE EVALUACIN/INDICADOR Instrumento
DESEMPEO ES DE LOGRO
ESCUCHAR PROCESO. AFC Indicador esencial de AFC Pginas 186, 187, 191del
-Escuchar Reconocer.- Texto Escucha argumentaciones, texto.
argumentaciones en -Reconocimiento de la situacin de Cuento de identifica el propsito 1.-Escucha atentamente los
funcin de emitir comunicacin en las argumentaciones: imgenes La comunicativo y emite argumentos de los
opiniones sobre lo quin emite el mensaje, qu tipo de zanahoria ms opiniones relacionadas con compaeros e identifica los
que escuchan. mensaje es, para quin est dirigido, a qu grande del el tema. que son diferentes a los que
se refiere. mundo Indicadores de logro propone.
-Segmentacin de la cadena acstica en las Lminas -Escucha con atencin las 2.-Escucha atentamente lo
unidades que componen: reconocer los Tarjetero argumentaciones en torno que el docente informa
distintos fonemas de las palabras a las escenas del cuento de sobre lo que es la minga y
(conciencia fonolgica). imgenes. representa una escena que
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CRITERIO DE EVALUACIN/INDICADOR Instrumento
DESEMPEO ES DE LOGRO
-Identificacin del significado de las Registre lo que escuch.
palabras, frases oraciones y prrafos
(conciencia semntica). TCNICA: Observacin
-Reconocimiento y recuerdo de los INSTRUMENTO: Escala
nombres de lugares, personas, descriptiva.
instituciones, frases clave necesarias para
comprender algunos aspectos.
Seleccionar.
-Seleccin de palabras relevantes en la
argumentacin y de lo que es til.
-Eleccin de diversos elementos que
conforman unidades superiores y
significativas: los sonidos en palabras
(conciencia fonolgica), las palabras en
oraciones, las oraciones en prrafos
(conciencia lxica).
Anticipar
-Activacin de toda la informacin que se
tiene sobre una persona o un tema para
preparar la comprensin de la
argumentacin desde imgenes, preguntas
guiadas, canciones, recordatorios explcitos
entre otros.
HABLAR. PROCESO Papelotes Indicador esencial de AFC Pginas 188, 189, 190 del
Expresar opiniones -Planificar el discurso.- Marcadores Articula claramente los texto.
claras sobre -Planeamiento de lo que quiere decir para sonidos de las palabras en 1.-Pone palabras al cuento
diferentes temas emitir opiniones sobre diversos temas. argumentaciones. de imgenes.
con el uso adecuado -Conducir el discurso.
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CRITERIO DE EVALUACIN/INDICADOR Instrumento
DESEMPEO ES DE LOGRO
y claridad. -Establecimiento de que se quiere hablar Indicadores de logro 2.-Expone a sus
(gestos, sonidos, frases) -Manifiesta sus opiniones compaeros el tema que
-Toma de la palabra en el momento sobre las argumentaciones trata.
idneo. de sus compaeros que 3.-Averigua a su familia lo
-Aprovechamiento de la palabra para decir escucha. que piensan en cuanto a
todo lo que toca, de qu manera hablar, -Forma nuevas palabras colaborar con los otros y
con quin hablar. combinando los sonidos manifiesta al grupo de
-Reconocimiento de las indicaciones de los aprendidos en forma oral estudiantes.
dems para tomar la palabra. en argumentaciones. TCNICA: Observacin
-Formulacin y respuestas a preguntas. INSTRUMENTO: Escala
Producir el texto.- Numrica.
-Articulacin con claridad de los sonidos de
las palabras para expresar sus opiniones
(conciencia sintctica).
LEER PROCESO Texto de Indicador esencial de AFC Pginas 214, 215, 216,217,
Comprender Pre lectura.- trabajo. Lee textos articulando 218, 219 del texto
opiniones en textos -Anlisis de para textos (fotografas, correctamente las Pre lectura
escritos y esquemas, ilustraciones) Cuento Quin palabras. 1.-Realiza predicciones
relacionarlos con sus -Recuerdo de saberes previos sobre el es el ms Indicadores de logro sobre para textos
propias tema de la lectura. fuerte? -Realiza predicciones a 2.-Plantea hiptesis sobre
experiencias. -Elaboracin de conjeturas a partir de un partir de un ttulo del quin es el ms fuerte de
ttulo, ilustracin, portada, nombres y -Grficos cuento. los personajes del cuento
palabras claves. -Verifica hiptesis al Lectura
-Planteamiento de expectativas en relacin -Lista de momento que comprende 1.-Lee con la ayuda del
al contenido del texto. palabras lo que lee (estrategia el docente el texto
Lectura- nuevas para nio/a lee con la ayuda de argumentativo Quin es el
Formulacin de preguntas en relacin con textuar el aula. su maestra). ms fuerte?
el texto. -Lee el cuento y manifiesta 2.-Subraya las palabras que
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CRITERIO DE EVALUACIN/INDICADORES Instrumento
DESEMPEO DE LOGRO
-Comprensin de ideas que estn Sus opiniones sobre el ya puede leer.
explcitas. contenido. Pos lectura
-Comparacin de lo que se saba del -Lee las oraciones y 1.-Lee las oraciones y las
tema con lo que el texto contiene. manifiesta si son verdaderas completa con la ayuda del
-Verificacin de predicciones. o falsas. docente.
-Establecimiento de relaciones entre lo 2.-Averigua con su familia
que dice el texto y la realidad. los nombres que tiene el
-Deduccin del significado de palabras viento cuando est muy
nuevas. fuerte. Comparte los
-Divisin de un texto en palabras resultados obtenidos con
importantes. sus compaeros.
-Reconocimiento de relaciones de TCNICA: Observacin
significado entre las diferentes partes INSTRUMENTO: Escala
de la frase (de quin o quines se Descriptiva.
habla, qu se dice, cmo es o cmo
son, en qu lugares, en qu tiempos)

Pos lectura.-
-Identificacin de elementos explcitos
del texto.
-Organizacin de la informacin en
esquemas grficos.
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DESEMPEO DE LOGRO
ESCRIBIR PROCESO Hojas de 4 lneas Indicador esencial de AFC Pgina 220, 221 del texto
Escribir oraciones Planificar: Utiliza el cdigo alfabtico 1.- Escribe los argumentos
que expresen -Definicin del propsito de escribir, Hojas de papel en la escritura de palabras, que tendran los diferentes
opiniones sobre tipo de texto que se puede producir, bond oraciones y textos personajes del texto.
textos que escucha para quin va destinado, la clase de Indicadores de logro 2.-Contesta a preguntas
o lee. lenguaje que se va a utilizar, la Texto -Escribe argumentos que sobre el cuento.
estructura del texto. tendra para ser uno de los 3.-Escribe lo que ms le
-Generacin de ideas para escribir cada AFC personajes del cuento Ej. El gust del cuento y dice por
parte del texto, plantear formas de Sol, el viento, el hombre. qu.
organizar el contenido (cmo se -Comenta sobre la actitud TCNICA: Portafolio
comienza, que informacin se incluye, de los personajes del INSTRUMENTO: Trabajos.
en qu orden, cmo se termina) cuento.
-Seleccin y ordenamiento de ideas. -Escribe lo que ms le gust
Redactar.- del cuento y dice por qu.
-Escritura del texto con
acompaamiento del docente.
-Utilizacin de las ideas de la
planificacin para estructurar
oraciones.
-Acompaamiento con preguntas qu
queras escribir aqu? qu crees que
suena mejor? qu quieres decir con?
te falta algn sonido en esta palabra?
Revisar:
Leer.-
Lectura del texto para detectar errores
como omisin de informacin
importante para la comprensin del
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DESEMPEO EVALUACIN/INDICADORES EVALUACIN
DE LOGRO
texto, omisiones relacionadas con la
clase de texto y su estructura,
distribucin del texto en la pgina y la
presencia de partes obligatorias en el
texto.
Releer
-Descubrimiento de errores de
significado, estructura de oraciones y
ortografa.
-Seleccin de un formato.
Rehacer.- Reescritura del texto.
Publicar.- Entrega del escrito al
destinatario.
TEXTO PROCESO Hojas de una lnea Indicador esencial de AFC Pginas 192 a la 213 del
Utilizar Elementos de la lengua Utiliza el cdigo alfabtico texto.
adecuadamente el Adquisicin del cdigo alfabtico. Hojas de papel en la escritura de palabras, 1.-Dice sonidos iniciales,
cdigo alfabtico Reconocimiento del nmero de bond oraciones y textos. medios o finales de
conocido en la palabras que forman una frase o una Indicadores de logro palabras con /ch/- ch, / k
escritura de listas de oracin, variar el orden que tienen las Cartulinas -Plantea la hiptesis /qu,c-k, /g/ - g- gu - g, /s/ -
palabras y oraciones palabras en oraciones sin modificar su alfabtica (correspondencia s - c- z, /ll/, /y/-y, /ks/-x
en situaciones sentido, aadir ms palabras a la frase Fmics fonema-grafema) de nuevas 2.-Encierra dibujos que se
reales de uso. u oracin, sustitucin de palabras para palabras utilizando (/s/ solicitan.
formar nuevas oraciones. Tarjetas con sapo, /z/ zapato, /c/ circo, 3.-Observa el dibujo y
-Cambio de palabras dentro de la grafas cisne, ceja...) formula oraciones.
oracin y reflexin sobre su significado maysculas y -Escribe palabras 4.-Une con una lnea los
(conciencia sintctica) minsculas. combinando las grafas dibujos cuyos nombres
-Discriminacin, identificacin, descubiertas. forman una nueva palabra
supresin, cambio y aumento de -Formula oraciones con las al cambiar un sonido por
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DESTREZAS CON DE EVALUACIN
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DESEMPEO DE LOGRO
Fonemas (sonidos) para formar nuevas Tarjetero palabras anteriores. otro.
palabras (conciencia fonolgica) -Dramatiza el cuento 5.-Averigua a su familia
Criterio para la enseanza del cdigo. Cinta pegante seleccionando el personaje otras palabras que tengan
SEGUNDO MOMENTO DE LA que quiere representar los sonidos en estudio y
ADQUISICIN DEL CDIGO diciendo por qu? elabora una lista de
ALFABTICO.- Escritura fonolgica- palabras.
reflexiva (Relacin fonema-grafema) TCNICA: Prueba
Utilizacin de palabras que contengan INSTRUMENTO:
los fonemas que tienen ms de dos Cuestionario
representaciones grficas/ch/- ch, / k
/qu,c-k, /g/ - g- gu - g, /s/ -s - c- z, /ll/,
/y/-y, /ks/-x, /w/- wDos sonidos para
una grafa (ks) x.
Separacin de letras, palabras, frases y
oraciones.
TERCER MOMENTO DE LA
ADQUISICIN DEL CDIGO
ALFABTICO
Escritura ortogrfica
-Elaboracin de listas de palabras con
los fonemas anteriores cuidando de no
cometer errores ortogrficos.
-Formacin de familias de palabras
cuando se presente dificultad
ortogrfica.
-Uso de la mayscula al inicio de la
oracin y nombres propios.
-Uso del punto final en la oracin.
 FIRMAS DE RESPONSABILIDAD

Dra. Eulalia Moreno Lic. Wilma Garzn

LA PROFESORA LA DIRECTORA (e)