UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS

(UAPA)
ESCUELA DE EDUCACIN, CIENCIA DE LA EDUCACIN
(MENCIN LENGUA EXTRANJERA)

TEMA
TEMAS IV Y V

SUSTENTANTE
GERARDO I. ENCARNACIN CUEVAS.
15-0625.

PLANIFICACIN EDUCATIVA Y GESTIN ULICA (EDU116-GV70).

FACILITADORA: WENDY ALEJANDRINA TEJADA.

SANTO DOMINGO, R. D. FECHA DE ENTREGA 14/08/2016

 TEMAS IV Y V

Modelos Interactivos de Planificacin de la Docencia

La Gestin Pedaggica.
 TEXTO INTRODUCTORIO.

La clase es una forma de organizacin de los procesos de enseanza y aprendizaje, donde

interactan docentes, estudiantes y stos ltimos entre s. Para que la clase contribuya
efectivamente al desarrollo de los y las estudiantes, debe organizarse de modo que stos puedan:

Participar de forma activa, creativa e independiente, teniendo en cuenta sus posibilidades y

necesidades educativas y asumiendo en todo momento un papel protagnico.
Interactuar con el docente y sus compaeros, planteando sus puntos de vista e intercambindolos,
influyndose mutuamente, participar en la toma de decisiones en aquellos aspectos de intereses y
significacin para todo el grupo.
Cumplir con las normas de comportamiento dentro de ellas, solicitando la intervencin,
escuchando al docente y al resto de los y las estudiantes.
Para que el estudiante pueda comportarse de esa forma, el docente debe:
Propiciar un clima favorable de dilogo abierto, franco y de respeto mutuo, que permita la
participacin, as como ganar confianza y seguridad en lo que aprende.
Organizar el contenido de aprendizaje utilizando el trabajo en parejas o en equipos que permita la
colaboracin con los otros.
Las tareas docentes deben incrementar sistemticamente las exigencias cognoscitivas y formativas,
as como contemplar los contextos culturales en que se desarrollan los y las estudiantes.
I. Los momentos de una clase son:

A. Inicio

B. Desarrollo

C. Cierre
A. Inicio
Es el primer Momento de la clase y la importacia de su
realizacion consiste en Motivar a las y los alumnos a expresar
sus ideas, sentimientos y conocimientos previos sobre el tema
o contenidos que se trabajaran.

Propsitos de la clase.
Estructura de la clase.
Motivacin inicial del tema.
Revisin de saberes previos.
B. Desarrollo

Es el segundo Momento de la clase y la importacia de su realizacion consiste

en que se caracteriza por la participacin activa de las y los alumnos en el
desarrollo de las actividades facilitadas por el docente.

Son actividades integradas que permitan estimular todos los canales de

aprendizaje con estrategias variadas y adaptadas al tipo de contenido y a lo que
se espera alcanzar (Evaluacin). Se redacta como procedimientos, siguiendo las
pautas dadas.

Presentacin del tema central

Uso de ejemplo.
Puesta en practica de lo aprendido.
C. Cierre

Es el ultimo momento de la clase y la importacia de su realizacion consiste

sintetizar lo que se ha trabajado con ideas importantes incluyendo la
participacion de los y las estudiantes.
Tambien es la ocacion ideal para dar asignaciones de trabajos tareas o lo
que se va a realizar en la sigiente clase.

Resumen de las ideas mas importante.

Indicaciones para las sigueinte clase.
Tarea, trabajos y evaluciones.
II- Conversa con un docente de tu comunidad, sea en
persona, va whatssap, Messenger, investiga cmo
hacen su planificacin anual, de unidad y diaria. Citar
nombre de centro visitado y de docentes con quienes
converses.
 Centro educativo: Escuela Basica Anacaona. La Caleta, Sto. D.go. R,D.

Docente: Virginia Yuderka Martines.

Curso: 2do. Nivel: Primario. Primer ciclo.

 PLANIFICACION ANUAL:

La docente, realiza su planificacin anual por unidad, cada una dura un mes, como su
curso es (2do grado), incluye el contenido de todas las asignaturas, tiene que hacer
diferentes planificaciones, tomando en cuenta, las efemrides patrias y los das festivos. Lo
que al final esta planificacin se convierte en un complemento sintetizado de cada
asignaturas, Sin olvidarse de los programas curriculares y el contenido del sistema.

PLANIFICACION POR UNIDAD:

La docente, toma la planificacin anual y dependiendo del mes y los contenidos de la

misma lo va enriqueciendo con prcticas innovadoras, segn las festividades y efemrides
patria haciendo alusin a la misma, pero sin salirse del contexto del programa oficial.

PLANIFICACION POR DA:

La planificacin diaria, depender de la unidad en que estemos impartiendo, es por ellos

que la planificacin aunque este planificada vara de contexto, porque tambin depende de
la situacin de aprendizaje que se presente en este da, ya que estamos construyendo un
aprendizaje significativo. Tambin, tenemos que tomar en cuenta la participacin activa y
efectiva de los y las estudiantes, muchas veces sta planificacin, es abierta y espontnea,
la que depender mucha vece de cada situacin diaria.
 BIBLIOGRAFIA

https://www.youtube.com/watch?v=cdpqAtjcm1s

http://aulazdp.blogspot.com/2013/08/los-tres-momentos-de-la-clase.html