Lenguaje1 Unidad1

PLANIFICACIN CLASE A CLASE
Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Lenguaje y Comunicacin 1- El mundo de las letras 2 bsico 76 HP Docente
Fecha Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluacin Recursos

Escribir con letra clara, separando las palabras INICIO (15 minutos): El docente da a conocer el objetivo de la
con un espacio para que puedan ser ledas por clase declarado en la planificacin. Utiliza preguntas para activar FUNCIN: - Cuaderno de
Clase 1 otros con facilidad. (OA 15) conocimientos previos en cuanto a la forma correcta de tomar el - Formativa asignatura.
lpiz, tales como: cmo se toma el lpiz? Cul ser la forma - Lpiz grafito
2 HP Habilidad Eje correcta?. Ejercitan el uso del lpiz, mientras son monitoreados TCNICA O - Goma
por la docente, Comparan su forma de tomar el lpiz y Practican INSTRUMENTO: - Ficha 1
- Observar imgenes Escritura diferentes tipos de trazos en su cuaderno, segn el ejemplo de - Pauta de - Lpices de
- Comprender colores
la docente (ella anota en la pizarra un trazo y los alumnos lo observacin de
instrucciones copian), la docente observa y coopera activamente el trabajo de trabajo en clase.
- Trazar lneas curvas y los alumnos. - Ficha 1
rectas
- Pintar DESARROLLO: La docente previamente ha marcado en los
cuadernos de los alumnos los primeros dos ejercicios de
apresto (lnea vertical y L). Los alumnos realizan las actividades
en su cuaderno mientras la docente monitorea su trabajo y
corrige los errores (30 minutos). Se entrega la Ficha 1 con
actividades de trazo, la docente muestra las actividades y los
alumnos comienzan a trabajar mientras ella monitorea la
realizacin de las actividades (30 minutos).
FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos

mediante preguntas dirigidas: Qu aprendieron hoy? Cmo lo
aprendieron? Comentan lo aprendido (forma de tomar el lpiz) y
lo trabajado en la sala. En forma voluntaria, pasan a mostrar su
trabajo al curso.

Lenguaje y Comunicacin 2 bsico 76 HP Docente
1- El mundo de las letras
Escribir con letra clara, separando las palabras INICIO (15 minutos): Se presenta objetivo de la clase declarado
con un espacio para que puedan ser ledas por en la planificacin. Deteccin de conocimientos previos en FUNCIN: - Cuaderno de
Clase 2 otros con facilidad. (OA 15) cuanto a la forma correcta de tomar el lpiz trabajada la clase - Formativa asignatura.
pasada. Recuerdan las preguntas de la clase anterior. La - Lpiz grafito
2 HP Habilidad Eje profesora sistematiza las respuestas en la pizarra. Ejercitan TCNICA O - Goma
dirigidos por la docente. INSTRUMENTO: - Ficha 2
- Observar imgenes Escritura - Pauta de - Lpices de
- Comprender colores
DESARROLLO: La docente previamente ha marcado en los observacin de
instrucciones cuadernos de los alumnos los segundos ejercicios de apresto trabajo en clase.
- Trazar lneas curvas y (lnea diagonal y m manuscrita). Los alumnos realizan las - Ficha 2
rectas actividades en su cuaderno mientras la docente monitorea su
- Pintar trabajo y corrige los errores (30 minutos). Se entrega la Ficha 2
con actividades de trazo, la docente muestra las actividades y los
alumnos comienzan a trabajar mientras ella monitorea la
realizacin de las actividades. (30 minutos).

aprendieron? Comentan lo aprendido (forma de tomar el lpiz) y
lo trabajado en la sala. En forma voluntaria, pasan a mostrar su
trabajo al curso.
Identificar los sonidos que componen las palabras INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en
(conciencia fonolgica), reconociendo, separando y la planificacin. La profesora activa los conocimientos previos de FUNCIN: - Cuaderno de
Clase 3 combinando sus fonemas y slabas. (OA 3) los estudiantes mediante imgenes o dibujos; de animales, - Formativa asignatura.
objetos o frutas que inicien con vocales. Luego la docente - Lpiz grafito
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la pregunta el nombre de cada uno de los objetos que dibujo, - Goma
2 HP TCNICA O
literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos escribe el nombre cuando los nios responden, seala las vocales - Ficha 3
INSTRUMENTO - Lpices de
folclricos y de autor poemas fbulas leyendas (OA 17) una a una. Observan imgenes proyectadas por la docente y colores
sealan con qu vocal comienza cada una. - Ficha 3 - Data Show
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en
- Notebook
diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros
DESARROLLO: Observan un video - Video
saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos e vocales.
http://www.youtube.com/watch?v=E0CFuSr28Us relacionado con
ideas situaciones que requieren el uso de frmulas de - PPT vocales
las vocales. La docente realiza preguntas de comprensin, luego
cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso (OA 22)
los alumnos responden y sealan su opinin al respecto (20
minutos). Se entrega la Ficha 3 enfocada en reconocer y escribir
Habilidad Eje
vocales a, e, i. Los alumnos y la docente realizan la lectura
- Identificar sonidos. Escritura comprensiva de las actividades. Los alumnos sealan sus dudas.
- Separar fonemas y slabas. En forma individual los alumnos desarrollan las tareas sealadas
- Reconocer vocales. en la ficha, mientras la docente monitorea el trabajo puesto por
- Escribir vocales. puesto. (40 minutos).
- Comprender la idea global
de un cuento.
- Disfrutar variadas obras
aprendieron? Dibujar con el dedo en la espalda del otro, las
literarias.
vocales trabajadas en clase (a, e, i). La profesora presenta un
- Observar imgenes.
imagen con diversos objetos y los nios reconocen palabras que
- Discriminar visualmente
comiencen con las vocales indicadas.
- Opinar sobre un tema dado.
TAREA: Pegar en su cuaderno dos imgenes que comiencen con A,
dos con E y dos con I.
Identificar los sonidos que componen las palabras INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
(conciencia fonolgica), reconociendo, separando y planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior FUNCIN: - Cuaderno de
Clase 4 combinando sus fonemas y slabas. (OA 3) mediante las siguientes actividades: recuerdan las vocales, las - Formativa asignatura.
nombran y la docente las anota en la pizarra o bien utiliza una serie - Lpiz grafito
Escribir con letra clara, separando las palabras con juegos como: Adivinanzas, trabalenguas, rondas o canciones. - Goma
2 HP TCNICA O
un espacio para que puedan ser ledas por otros con (www.youtube.com;adivinanzasparaaprenderlasvocales.) - Ficha 4
INSTRUMENTO: - Lpices de
facilidad. (OA 15) DESARROLLO: Se entrega la Ficha 4 enfocada a reconocer y escribir - Ficha 4 colores
las vocales o, u. Los alumnos y la docente realizan la lectura - Dictado - Notebook
Interactuar de acuerdo con las convenciones
comprensiva de las actividades. Los alumnos sealan sus dudas. En - PPT vocales
sociales en diferentes situaciones (OA 22)
forma individual los alumnos desarrollan las tareas sealadas en la - Data show
Habilidad Eje ficha, mientras la docente monitorea el trabajo en sus puestos (45
minutos). Se realiza un dictado de vocales y dos vocales juntas (au-
- Observar imgenes Escritura oe, etc.) (15 minutos).
- Discriminar visualmente
- Reconocer vocales FINAL (15 minutos): Retroalimentacin de contenidos mediante
- Escribir vocales preguntas dirigidas, tales como: Qu trabajamos hoy?, Qu
- Expresarse oralmente aprendimos?, Cmo lo aprendimos?. La docente propone
mencionar palabras que comiencen con las vocales o y u.
TAREA: Pegar en su cuaderno dos imgenes que comiencen con O,

dos con U.
Fecha
Identificar los sonidos que componen las palabras INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
(conciencia fonolgica), reconociendo, separando y planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior FUNCIN: - Cuaderno
Clase 5 combinando sus fonemas y slabas. (OA 3) mediante una cancin que permita afianzar el aprendizaje de las - Formativa de
vocales, por ende, los nios Recuerdan y nombran las vocales. Para asignatura.
- Lpiz grafito
2 HP Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la comenzar la clase la docente lee el cuento La Ollita de Virtud y a TCNICA O
literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos continuacin realiza preguntas de comprensin oral. Los alumnos - Goma
INSTRUMENTO - Ficha 5
folclricos y de autor poemas fbulas leyendas (OA 17) responden respetando turnos para hablar. Luego observan una hoja : - Lpices de
que la docente les ha entregado con imgenes que comienzan con P. - Ficha 5 colores
sealan el sonido inicial de las palabras y descubren lo que tienen en - Hoja con
comn (comienzan con P). imgenes
de sonido
inicial con P
Habilidad Eje DESARROLLO: Previamente la docente ha marcado en el cuaderno - Cuento
(de Lenguaje o Caligrafa) la letra P mayscula y minscula y PA PE PI
- Escuchar atentamente. Escritura PO PU. Los alumnos realizan la caligrafa marcada mientras la docente
- Disfrutar la lectura de monitorea el trabajo por sus puestos (30 minutos). Se entrega la
obras literarias. Comunicacin oral
Ficha 5 enfocada a reconocer la letra P en forma aislada y en
- Expresar sus ideas contexto. Los alumnos y la docente realizan la lectura comprensiva de
claramente. las actividades. En forma individual los alumnos desarrollan las tareas
- Respetar turnos para sealadas en la ficha, mientras la docente monitorea el trabajo en sus
hablar. puestos (30 minutos).
- Discriminar sonido
inicial. FINAL (15 minutos): Retroalimentacin de contenidos por preguntas
- Observar imgenes dirigidas: Qu aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Dibujan en
- Escribir con claridad el aire o en la mesa con su dedo, la letra P. Sealan palabras que
- Recortar comiencen con P. practican el fonema de la letra P.
TAREA: Recortar de diarios o revisas letras P y pegar en el cuaderno.

Se entregan las palabras para el dictado.

Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase
fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus fonemas y declarado en la planificacin. Deteccin de conocimientos FUNCIN: - Cuaderno
Clase 6 slabas. (OA 3) previos clase anterior: Recuerdan la letra P, su fonema y - Formativa de
grafema. Para ello, la docente despeja la sala y forma grupos asignatura.
- Lpiz grafito
2 HP Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para de diez nios, quienes formaran la letra P y sus derivaciones TCNICA O
que puedan ser ledas por otros con facilidad. (OA 15) - Goma
con las vocales: PA-PE-PI-PO-PU. INSTRUMENTO - Lpices de
DESARROLLO: La docente presenta a los alumnos un : colores
Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas, canciones,
trabalenguas para practicar la letra P (se entrega en una hoja - Pauta - Hoja con
trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la confianza en s mismos,
y se pega en el cuaderno) Los alumnos y la docente realizan revisin trabalengua
aumentar el vocabulario y desarrollar su capacidad expresiva. (OA26)
la lectura colectiva del trabalenguas (15 minutos). En el caligrafa. s
Habilidad Eje cuaderno previamente la docente ha marcado las palabras
Pepe, pepa, pipa para que los alumnos realicen la caligrafa
- Jugar a leer trabalenguas Escritura (35 minutos). Luego de esto, leen en conjunto las palabras
del cuaderno. La docente anota en la pizarra tres palabras
- Escribir palabras con P Comunicacin oral
con P, los alumnos juegan a leerlas, las copian y dibujan en el
cuaderno (pelota, pera, pollo) (10 minutos).

mediante preguntas dirigidas: Qu aprendieron hoy?
Cmo lo aprendieron?. Para finalizar los alumnos juegan
con el trabalengua aprendido, reconociendo aquellas
palabras que inician o contienen la letra P en su constitucin
silbica.
TAREA: Aprender el trabalenguas para la prxima clase.

Recitar con entonacin y expresin poemas, INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior: Recuerdan FUNCIN: - Cuaderno de
Clase 7 para fortalecer la confianza en s mismos, la letra P y su combinacin con las vocales. Utilizando para ello, el - Formativa asignatura.
aumentar el vocabulario y desarrollar su trabalengua de la clase anterior que permite recordar y afianzar el fonema. - Lpiz grafito
- Goma
2 HP capacidad expresiva. (OA26) TCNICA O
- Lpices de
DESARROLLO: Se entrega la Ficha 6 para reconocer la P en forma aislada y INSTRUMENTO: colores
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando en combinacin con las vocales, adems de transcribir palabras con P. Los - Ficha 6 - Ficha 6
su conocimiento de la correspondencia letra- alumnos y la docente realizan la lectura comprensiva de las actividades. Los - Dictado
sonido en diferentes combinaciones: slaba alumnos sealan sus dudas. En forma individual desarrollan las tareas
directa, indirecta o compleja. (OA 4) sealadas en la ficha, mientras la docente monitorea el trabajo en sus
puestos (40 minutos). Se dan las indicaciones para presentacin del
trabalenguas frente al curso. Repasan el trabalenguas leyndolo de su
sociales en diferentes situaciones: presentarse
cuaderno en voz alta y todos juntos. Pasan a presentar el trabalenguas y se
a s mismo y a otros saludar preguntar
corrigen errores. Se dan indicaciones para el dictado. Realizan el dictado en
expresar opiniones, sentimientos e ideas
su cuaderno (20 minutos).
situaciones que requieren el uso de frmulas de
cortesa como por favor, gracias, perdn, FINAL (15 minutos): FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de
permiso (OA 22) contenidos mediante preguntas dirigidas: Qu trabajamos hoy? Qu
Habilidad Eje aprendimos? Cmo lo aprendimos? Dibujan en el aire con su dedo, la letra
P. Sealan palabras que comiencen con P. practican el fonema de la letra P
- Leer palabras en contexto Escritura en combinacin con las vocales.
- Expresarse oralmente con
claridad Comunicacin TAREA: Realizan caminata de lectura con sus padres y anotan en el cuaderno
oral las palabras con P que encuentren.
- Identificar sonidos iniciales.
- Reconocer palabras con P
en contexto.

Identificar los sonidos que componen las INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
palabras (conciencia fonolgica), planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior: Recuerdan FUNCIN: - Cuaderno de
Clase 8 reconociendo, separando y combinando sus las vocales y la letra P pasada recientemente. Observan Imgenes - Formativa asignatura.
fonemas y slabas. (OA 3) proyectadas por la docente y descubren que todas comienzan con M a - Lpiz grafito
- Goma
2 HP travs de preguntas como: qu letra es la que est al inicio de las palabras? TCNICA O
Escribir con letra clara, separando las La conocen?, etc. En su cuaderno dibujan en forma libre, figuras que - Ficha 7
palabras con un espacio para que puedan ser comiencen con M. - Ficha7 colores
ledas por otros con facilidad. (OA 15)
- Notebook
Habilidad Eje DESARROLLO: Previamente la docente ha marcado en el cuaderno (de - Data Show
Lenguaje o Caligrafa) la letra M mayscula y minscula y MA ME MI MO - Imgenes
- Hipotetizar qu tienen Escritura MU. Los alumnos realizan la caligrafa marcada mientras la docente con M.
en comn diferentes monitorea el trabajo por sus puestos (20 minutos). Se entrega la Ficha 7
imgenes. Comunicacin
para distinguir la letra M. Los alumnos y la docente realizan la lectura
oral
- Escribir con letra clara. comprensiva de las actividades. Los alumnos sealan sus dudas. En forma
- Reconocen sonido inicial individual los alumnos desarrollan las tareas sealadas en la ficha, mientras
de las palabras. la docente monitorea el trabajo en sus puestos (40 minutos).
FINAL (15 minutos): FINAL (15 minutos): Para finalizar la docente realiza una
sntesis del contenido trabajado. Dentro de ella, considera Practicar el
fonema de la letra M y solicitar a los nios ( de forma dirigida) palabras que
inicien con M. ( pesquisando de forma individual la comprensin y el nivel
logro de los nios)
TAREA: Recortar de diarios o revisas letras M y pegar en el cuaderno. Se

entregan las palabras para el dictado.

Comprender textos orales (explicaciones, INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para
planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior mediante FUNCIN: - Cuaderno de
Clase 9 obtener informacin y desarrollar su lluvia de ideas: Qu trabajamos la clase anterior? Qu aprendimos? - Formativa asignatura.
curiosidad por el mundo (OA 18) Quin recuerda el fonema de la letra M? considerando la letra M en sus 4 - Lpiz grafito
- Goma
2 HP formatos. Leen de la pizarra slabas MA ME MI MO MU y sealan palabras TCNICA O
Interactuar de acuerdo con las convenciones con este sonido inicial. La docente sistematiza en la pizarra las - Ficha 8
sociales en diferentes situaciones (OA 22) intervenciones de los alumnos. - Ficha 8 colores
DESARROLLO: En su cuaderno transcriben en letra manuscrita oraciones que

Habilidad Eje la docente anota en letra imprenta (Memo ama a mam, Ema ama a Mim).
La docente vuelve a explicar que las letras pueden escribirse en cuatro
- Diferenciar letras Escritura formatos (20 minutos). Se entrega Ficha 8 para escribir letra M mayscula y
imprentas y minscula e identificar nombres de dibujos y anotarlos donde corresponde.
manuscritas. Comunicacin
Los alumnos y la docente realizan la lectura comprensiva de las actividades.
oral
- Identificar la estructura En forma individual los alumnos desarrollan las tareas sealadas en la ficha,
de las palabras segn mientras la docente monitorea el trabajo en sus puestos (30 minutos).
algunas letras Recuerdan en conjunto las palabras del dictado. Realizan dictado en su
conocidas. cuaderno (10 minutos).
- Comprender diferencias
en los formatos de las FINAL (15 minutos): FINAL (15 minutos): La Retroalimentacin puede
letras. llevarse a cabo, mediante el uso de un video musical que refuerce el fonema
M y los grafemas. No obstante, se considerar su aplicacin, despus de las
preguntas dirigidas: Qu aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Cmo
suena el fonema M?
Asistir habitualmente a la biblioteca para elegir,
INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
escuchar, leer y explorar textos de su inters. planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior FUNCIN: - Cuaderno de
Clase 10 (OA 12) mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior?,Qu - Sumativa asignatura.
aprendimos? Quin recuerda el fonema de la letra M?. Antes de - Lpiz grafito
Comprender y disfrutar versiones completas de comenzar con la enseanza de la letra, se realiza una actividad de - Goma
2 HP TCNICA O
obras de la literatura, narradas o ledas por un comprensin oral: observan el video http://www.youtube.com/watch? - Ficha 9
adulto, como: cuentos folclricos y de autor v=E7oi8QvsAus de la fbula de la Cigarra y la Hormiga y responden - Ficha 9 colores
poemas fbulas leyendas (OA 17) preguntas al respecto. Se presenta la letra L en sus 4 formatos. Se indica - Libros de la
a los alumnos que irn a la biblioteca del colegio. Se forman y van. biblioteca.
Habilidad Eje - PPT con
DESARROLLO: En la biblioteca del colegio, escogen libros segn su imgenes
- Escuchar y explorar Escritura inters y buscan en ellos palabras con L y las anotan en su cuaderno (20 - Video fbula
diversos textos. minutos). Se entrega la Ficha 9 para motivar el aprendizaje de la L y
Comunicacin oral
- Comprenden la idea leer su combinacin con las vocales adems de reforzar las letras
global de lo ledo. Lectura aprendidas hasta el momento. En la ficha tambin se muestran
- Opinar frente a distintos imgenes de objetos y los alumnos definen si se acompaan de EL o LA.
hechos de una fbula. Los alumnos realizan la ficha en sus puestos mientras la docente
- Respetan turnos para monitorea su trabajo. Se entregan palabras para el dictado de la L. (40
intervenir. minutos).
- Identifican palabras con
L FINAL (15 minutos): La retroalimentacin va consistir en compartir de
- Identifican el artculo forma grupal la tarea realizada, que permite a la docente corregir y a la
que debe acompaar un vez identificar falencias y logros obtenidos. Ahora bien, tambin se
sustantivo segn su puede finalizar la clase mediante preguntas dirigidas: Qu aprendieron
gnero. hoy? Cmo lo aprendieron?. Reconocen que han aprendido una nueva
letra. La docente anota slabas en la pizarra con las 3 consonantes
trabajadas, los alumnos arman palabras y las anotan en su cuaderno.
TAREA: Caligrafa de la L mayscula y minscula y LA LE LI LO LU.

Interactuar de acuerdo con las convenciones INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
sociales en diferentes situaciones (OA 22) planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior FUNCIN: - Cuaderno de
Clase 11 mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu - Formativa asignatura.
Incorporar de manera pertinente en sus aprendieron? Quin recuerda los contenidos?. Recuerdan la letra L - Sumativa - Lpiz grafito
intervenciones orales el vocabulario nuevo en sus 4 formatos. Leen de la pizarra slabas LA- LE- LI- LO- LU y - Goma
2 HP
extrado de textos escuchados o ledos. (OA 24) sealan palabras con este sonido inicial. La docente sistematiza en la - Ficha 10
TCNICA O - Lpices de
pizarra las intervenciones de los alumnos. INSTRUMENTO: colores
- Ficha 10
DESARROLLO: En su cuaderno transcriben a letra manuscrita - Dictado
Habilidad Eje oraciones que la docente anota en letra imprenta (Lalo lee, el alel
lila). Recuerdan que las letras pueden escribirse en imprenta,
- Transcribir en Escritura
manuscrita, mayscula y minscula (20 minutos). Se entrega Ficha
manuscrita,
Comunicacin 10 para pintar imgenes que comienzan con L y realizar caligrafa de
palabras escritas en
oral la letra en estudio. Recuerdan en conjunto las palabras del dictado
imprenta.
(30 minutos). Realizan dictado en su cuaderno (10 minutos). La
- Leer palabras en
Lectura docente traspasa el promedio de los dictados en una calificacin al
contexto
libro.
- Formar palabras
usando slabas
FINAL (15 minutos): Para finalizar revisan de forma conjunta los
resultados obtenidos en el dictado. La docente disipa dudas, corrige y
explica aquel contenido que an no ha quedado claro.

Leer textos breves en voz alta para adquirir INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
fluidez (OA 5) planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior FUNCIN: - Cuaderno de
Reconocer que los textos escritos transmiten aprendieron? Quin recuerda los contenidos? La docente anota - - Lpiz grafito
mensajes y que son escritos por alguien para algunas palabras en la pizarra y los alumnos las leen en coro - Goma
2 HP TCNICA O
cumplir un propsito. (OA 1) - Lpices de
(tambin se puede pedir que las lean en forma individual) (mapa, INSTRUMENTO: colores
lema, malo, lupa, etc). Se presenta la letra D en sus 4 formatos. Los - Pauta de
Incorporar de manera pertinente en sus
alumnos comentan palabras que comienzan con P y la profesora las observacin de
intervenciones orales el vocabulario nuevo
anota en la pizarra. trabajo en
extrado de textos escuchados o ledos. (OA 24)
clases.
Habilidad Eje DESARROLLO: Se anotan en la pizarra frases cortas y los alumnos las
leen en voz alta para adquirir fluidez (Dame la pala, Lolo dale la pila,
- Leer palabras en Escritura Lul dele Milo a Lalo, etc) (10 minutos). Se conversa sobre el
contexto y en forma propsito de la lecto- escritura (15 minutos). En su cuaderno
aislada Comunicacin
copian palabras con D de la pizarra, las leen y dibujan su significado
oral
- Leer fluidamente (dado, dedo, lodo, diente, dedal, dama, pedal) (35 minutos).
- Identificar palabras
Lectura
con D. FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos
aprendieron? Recuerdan el fonema de la D y en la mesa marcan con
su dedo la forma de la letra. Cada alumno sin repetir nombra una
palabra que contenga D (al inicio o al medio).
TAREA: Realizar la caligrafa de la D mayscula, minscula y DA DE

DI DO DU.

Leer textos breves en voz alta para adquirir INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
fluidez (OA 5) planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior FUNCIN: - Cuaderno de
Reconocer que las palabras son unidades de aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Recuerdan la letra D - Lpiz grafito
significado separadas por espacios en el texto en sus 4 formatos. Leen de la pizarra slabas DA DE DI DO DU y - Goma
2 HP TCNICA O
escrito. (OA 2) - Ficha 11
sealan palabras con este sonido inicial. La docente sistematiza en INSTRUMENTO: - Lpices de
la pizarra las intervenciones de los alumnos. - Ficha 11 colores
Habilidad Eje
DESARROLLO: En su cuaderno transcriben a letra manuscrita
- Leer palabras en contexto oraciones que la docente anota en letra imprenta (Dino lee dado y
- Identificar sonido inicial Escritura duda, Meli da miel a Dido) (20 minutos). Recuerdan que las letras
de las palabras pueden escribirse en imprenta, manuscrita, mayscula y minscula.
- Ordenar palabras para Comunicacin Se entrega Ficha 11 en que los alumnos ordenan palabras para
oral
formar oraciones formar frases cortas y dibujar su contenido (30 minutos). Se dan
- Formar palabras Lectura palabras para el dictado de la clase 15 (10 minutos).
utilizando slabas
aprendieron? Reconocen que ya aprendieron las vocales y tres
consonantes (P, M y L). La docente anota en la pizarra slabas con las
tres consonantes (PA; MA; LE; MI; etc.) y los alumnos forman
palabras con ellas. La docente sistematiza los aportes en la pizarra y
los alumnos copian las palabras formadas en su cuaderno.


Comprender y disfrutar versiones INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
completas de obras de la literatura, planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior mediante FUNCIN: - Cuaderno de
Clase 14 narradas o ledas por un adulto (OA 17) lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu aprendieron? Quin - Formativa asignatura.
recuerda los contenidos? Recuerdan las vocales y la letra D pasada - Lpiz grafito
Comprender textos orales (explicaciones, recientemente. Observan Imgenes proyectadas por la docente y descubren - Goma
2 HP TCNICA O
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para que todas comienzan con T. la docente proyecta el cuento de la letra T - Ficha 12
INSTRUMENT - Lpices de
obtener informacin y desarrollar su (anexo) y realiza preguntas de comprensin oral, adems identifican todas O: colores
curiosidad por el mundo (OA 18) las letras T del cuento e hipotetizan sobre qu palabra ser. En su cuaderno - Ficha 12 - Notebook
dibujan en forma libre figuras que comiencen con T. - Data Show
Interactuar de acuerdo con las
- Imgenes con
convenciones sociales en diferentes T.
DESARROLLO: Previamente la docente ha marcado en el cuaderno (de
situaciones (OA 22)
Lenguaje o Caligrafa) la letra T mayscula y minscula y TA TE TI TO TU. Los
Habilidad Eje alumnos realizan la caligrafa marcada mientras la docente monitorea el
trabajo por sus puestos (20 minutos). Se entrega la Ficha 12 para distinguir
- Escuchar Escritura la letra T en imgenes que comienzan con ella. Los alumnos y la docente
comprensivamen realizan la lectura comprensiva de las actividades. Los alumnos sealan sus
te. Comunicacin
dudas. En forma individual desarrollan las tareas sealadas en la ficha,
oral
- Comprender la mientras la docente monitorea el trabajo en sus puestos (40 minutos).
idea global del
Lectura
texto ledo. FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos mediante
- Expresar sus preguntas dirigidas: Qu aprendimos hoy?, Cmo lo aprendimos?, Les
ideas y gusto la actividad por qu? Dibujan en el aire o en la mesa con su dedo, la
opiniones. letra T. Sealan palabras que comiencen con T. practican el fonema de la
- Respetar turnos letra T y su combinacin con las vocales.
para intervenir.
- Identificar letra T TAREA: Recortar imgenes con T y anotan los nombres.
en un texto
- Escribir
claramente
- Leer palabras en
contexto

Reconocer que las palabras son unidades INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
de significado separadas por espacios en el planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior mediante FUNCIN: - Imgenes para
Clase 15 texto escrito. (OA 2) lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu aprendieron? Quin - Formativa sonido inicial
recuerda los contenidos? Recuerdan la letra T en forma aislada y en palabras - Ficha 13
Incorporar de manera pertinente en sus de uso cotidiano (t, tomate, tetera, tecnologa, etc). Anotan estas palabras - Cuaderno de
2 HP TCNICA O
intervenciones orales el vocabulario nuevo en el cuaderno y dibujan su significado. Observan imgenes expuestas por la asignatura.
INSTRUMENT - Lpiz grafito
extrado de textos escuchados o ledos. (OA docente y reconocen su sonido inicial (tomate, tabla, ttere, tuna, telfono) O: - Goma
24) - Ficha 13 - Lpices de
DESARROLLO: Se entrega la Ficha 13 donde los alumnos separarn palabras colores
Habilidad Eje de oraciones, y ordenarn otras para formar frases cortas, adems de
identificar la letra T en contexto y escribirla. Los alumnos y la docente
- Reconocer sonido Escritura realizan la lectura colectiva y comprensiva de las actividades. En forma
inicial de las individual los alumnos desarrollan las tareas sealadas (40 minutos). Se
palabras. Comunicaci
dan las indicaciones para el dictado, preparan sus cuadernos y realizan el
n oral
- Identificar letra T en dictado de la T (20 minutos).
un texto
Lectura
- Expresar sus ideas y FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos mediante
opiniones preguntas dirigidas: Qu aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron?
- Escribir claramente Recuerdan cules son las letras que ya conocen y qu palabras son capaces
de escribir (mam, tomate, todo, da, etc). Anotan en su cuaderno palabras
que son capaces de escribir.

instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior FUNCIN: - Letra de la
Clase 16 obtener informacin y desarrollar su curiosidad mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu - Formativa Cuncuna
por el mundo (OA 18) aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Observan el video amarilla en
PPT.
2 HP http://www.youtube.com/watch?v=GaW35T7u69w de la cuncuna TCNICA O
Incorporar de manera pertinente en sus amarilla. Cantan junto a la docente. Comentan sobre las cuncunas. - Cuaderno de
INSTRUMENTO: asignatura.
intervenciones orales el vocabulario nuevo Se proyecta la letra de la cancin con las palabras con CA CO CU - Pauta de - Lpiz grafito
extrado de textos escuchados o ledos. (OA 24) marcadas con rojo. Identifican sonidos iniciales en las palabras observacin - Goma
mencionadas. Copian las palabras en el cuaderno. del trabajo en - Lpices de
Habilidad Eje clases. colores
DESARROLLO: Los alumnos y la docente realizan la lectura colectiva - Data Show
- Leer palabras en Escritura - Notebook
y comprensiva de las palabras anotadas. Reconocen las slabas CA
contexto - Parlantes
Comunicacin CO CU al inicio de ellas y las marcan con color. (15 minutos). La
- Reconocer sonido inicial
oral docente explica que tiene un sonido fuerte, no como en CE CI, sino
de las palabras
que suena distinto. Realizan la caligrafa de la letra C en su cuaderno
- Reconocer y escribir la
Lectura y las slabas CA CO CU (previamente marcada por la docente) (25
grafa de la letra C
minutos). Dibujan en su cuaderno objetos que contengan estos
acompaada de vocales.
sonidos (20 minutos).
- Expresar sus
conocimientos previos
sobre las cuncunas.
aprendieron? Dibujan en el aire o en la mesa con su dedo, la letra C.
Sealan palabras que comiencen con C en combinacin con A, O, U.
practican el fonema de la letra C y su combinacin con las vocales
para lograr sonido fuerte.
TAREA: anotar 5 palabras con CA, 5 con CO y 5 con CU.

Comprender textos orales (explicaciones, INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para en la planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase FUNCIN: - Prueba de
Clase 17 obtener informacin y desarrollar su curiosidad anterior mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? - Formativa contenidos.
por el mundo (OA 18) Qu aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Recuerdan - Ficha 14
2 HP el sonido de la CA CO CU y nombran palabras con esa slaba (no TCNICA O
Incorporar de manera pertinente en sus necesariamente al inicio), la docente anota los aportes en la INSTRUMENTO:
intervenciones orales el vocabulario nuevo pizarra. Se indica que se realizar una la prueba de contenidos y - Prueba de
extrado de textos escuchados o ledos. (OA 24) se dan las instrucciones. contenidos.
Habilidad Eje DESARROLLO: Se entrega la prueba de contenidos. Los alumnos

y la docente realizan la lectura colectiva y comprensiva de las
- Leer palabras en Escritura
actividades (10 minutos). En forma individual los alumnos
contexto
Comunicacin desarrollan las tareas sealadas mientras la profesora monitorea
- Reconocer sonido inicial
oral su trabajo por sus puestos (50 minutos).
de las palabras
- Reconocer y escribir la
Lectura FINAL (15 minutos): Revisin de la prueba en forma colectiva.
grafa de la letras en
Los alumnos reconocen y reflexionan sobre sus errores.
estudio.
Retroalimentacin oral de contenidos mediante preguntas
- Manifestar los
dirigidas: Qu aprendieron? Cmo lo aprendieron?
aprendizajes adquiridos
durante el perodo. TAREA: Realizar Ficha 14

Comprender y disfrutar versiones completas de INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
obras de la literatura, narradas o ledas por un planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior FUNCIN: - Proyeccin del
Clase 18 adulto (OA 17) mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu - Formativa cuento el
aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu actividades huevo Azul en
Comprender textos orales (explicaciones, realizamos? Leen junto a la docente el cuento El huevo azul. PPT.
2 HP TCNICA O
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para Responden preguntas de comprensin oral. La docente marca en el - Cuaderno de
INSTRUMENTO: asignatura.
obtener informacin y desarrollar su curiosidad cuento todas las letras S. Los alumnos responden a qu letra - Ficha 15 - Lpiz grafito
por el mundo: estableciendo conexiones con corresponde y cmo es su fonema. Se presenta la letra en sus 4
- Goma
sus propias experiencias (OA 18) formatos. Copian en su cuaderno la letra. - Lpices de
colores
Habilidad Eje
DESARROLLO: Previamente la docente ha marcado los cuadernos - Data Show
- Notebook
- Identificar letras en Escritura con la caligrafa de la letra S mayscula, minscula, SA SE SI SO SU.
- Ficha 15
contexto y en forma Los alumnos realizan la caligrafa en su cuaderno mientras la
aislada. Comunicacin docente monitorea el trabajo en sus puestos (30 minutos). Se
oral entrega la Ficha 15 con actividades de discriminacin visual,
- Responder preguntas de
comprensin oral. identificar slaba inicial y palabras con S. Los alumnos y la docente
Lectura
- Reconocen grafema y realizan la lectura colectiva y comprensiva de las actividades. En
fonema de la S forma individual los alumnos desarrollan las tareas sealadas (25
- Escriben claramente en minutos). Se dan las palabras para el dictado (5 minutos).
su cuaderno.
FINAL (15 minutos): Retroalimentacin de contenidos: Qu
aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Reconocen que han
aprendido una nueva letra. Nombran palabras con S y la docente las
anota en la pizarra. Anotan en su cuaderno 5 palabras con S que
sean capaces de escribir solos. En forma voluntaria las leen al grupo
curso.

Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en
relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y la planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior FUNCIN: - Imgenes para
Clase 19 desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu - Formativa sonido inicial
conexiones con sus propias experiencias (OA 18) aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu actividades - Ficha 16
- Cuaderno de
2 HP realizamos? Recuerdan la letra S en forma aislada y en palabras de TCNICA O
Escribir con letra clara, separando las palabras con un uso cotidiano (sopa, masa, suelo, s, etc.) Anotan estas palabras en asignatura.
INSTRUMENTO: - Lpiz grafito
espacio para que puedan ser ledas por otros con el cuaderno y dibujan su significado. Observan imgenes expuestas - Ficha 16 - Goma
facilidad. (OA 15) por la docente y reconocen su sonido inicial (sala, semforo, silbar, - Lpices de
sopa, suelo). colores
Habilidad Eje - Data Show
DESARROLLO: Se entrega la Ficha 16 donde los alumnos separarn - Notebook
- Identificar letras en Escritura
contexto y en forma palabras de oraciones, y ordenarn otras para formar frases cortas,
aislada. Comunicacin oral adems de identificar la letra S en contexto y escribirla. Los
- Reconocen grafema y alumnos y la docente realizan la lectura colectiva y comprensiva de
Lectura las actividades (15 minutos). En forma individual los alumnos
fonema de la S
- Escriben claramente en desarrollan las tareas sealadas (35 minutos). Se dan las
su cuaderno. indicaciones para el dictado, preparan sus cuadernos y realizan el
dictado de la S (10 minutos).
FINAL (15 minutos): FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral

de contenidos mediante preguntas dirigidas: Qu aprendieron
hoy? Cmo lo aprendieron? Recuerdan cules son las letras que
ya conocen y qu palabras son capaces de escribir. La docente
anota algunas palabras y oraciones en la pizarra y los alumnos las
leen en forma individual
TAREA: Recortar imgenes con S y anotar sus nombres.

Escribir con letra clara, separando las palabras con un INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en
espacio para que puedan ser ledas por otros con la planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior FUNCIN: - Hojas con
Clase 20 facilidad. (OA 15) mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu - Formativa trabalenguas
aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu actividades - Cuaderno
Comprender y disfrutar versiones completas de obras de realizamos? Recuerdan la letra recin trabajada. Se revisa la tarea. - Lpiz
2 HP TCNICA O
la literatura, narradas o ledas por un adulto (OA 17) - Lpices de
Algunos alumnos pasan a la pizarra a escribir los nombres de los INSTRUMENTO: colores
objetos con S que pegaron en el cuaderno. Repasan fonema y - Ficha 17
Recitar con entonacin y expresin poemas, rimas,
grafema de la S combinada con las vocales. Identifican slabas con S
canciones, trabalenguas y adivinanzas para fortalecer la
en palabras que anota la docente en la pizarra.
confianza en s mismos, aumentar el vocabulario y
desarrollar su capacidad expresiva. (OA26)
DESARROLLO: La profesora entrega a cada alumno un trabalenguas
Habilidad Eje para trabajar la S. Los alumnos y la docente realizan la lectura
colectiva del mismo y lo pegan en su cuaderno (15 minutos).
- Identificar letras en Escritura Encierran todas las S en el texto. Repiten para aprender (15
contexto y en forma minutos). Se entrega Ficha 17 en la que los alumnos trabajan la S
aislada. Comunicacin oral
en combinacin con las vocales y maysculas y minsculas y a
- Reconocen grafema y travs de observacin de imgenes. Reconocen las palabras este y
Lectura
fonema de la S esta (30 minutos).
- Escriben claramente en
su cuaderno. FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos
aprendieron? Reconocen que han aprendido una nueva letra.
TAREA: Recortar un texto de un diario o revista. Encerrar con rojo

todas las letras S.

instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para planificacin. Conocen el objetivo de la clase declarado en la FUNCIN: - Cuaderno de
Clase 21 obtener informacin y desarrollar su curiosidad planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior - Formativa asignatura.
por el mundo (OA 18) mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu - Lpiz grafito
- Goma
2 HP aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu actividades TCNICA O
Comprender y disfrutar versiones completas de - Ficha 18
realizamos? Recuerdan las vocales y la letra S pasada recientemente. INSTRUMENTO: - Lpices de
obras de la literatura, narradas o ledas por un Observan Imgenes proyectadas por la docente y descubren que todas - Ficha 18 colores
adulto (OA 17) comienzan con N. La docente proyecta el cuento de la letra N (anexo) y - Data Show
realiza preguntas de comprensin oral, adems identifican todas las letras - Notebook
Escribir con letra clara, separando las palabras con
N del cuento e hipotetizan sobre qu palabra ser. En su cuaderno - Cuento N
un espacio para que puedan ser ledas por otros proyectado.
dibujan en forma libre, figuras que comiencen con N. se escribe en la
con facilidad. (OA 15) - Imgenes con N.
pizarra la letra N unida con las vocales y se reproduce su sonido.
Habilidad Eje
DESARROLLO: Se entrega la Ficha 18 para distinguir la letra N, crear
- Identificar letras en contexto Escritura dibujos con la letra, realizan su caligrafa y de acuerdo a los dibujos
y en forma aislada. escriben la palabra con N que corresponde. Los alumnos y la docente
- Reconocen grafema y fonema Comunicacin realizan la lectura comprensiva de las actividades. Los alumnos sealan
oral
de la S sus dudas (20 minutos). En forma individual desarrollan las tareas
- Escriben claramente en su sealadas en la ficha, mientras la docente monitorea el trabajo en sus
Lectura
cuaderno. puestos (40 minutos).
FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos mediante

preguntas dirigidas: Qu aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron?
Dibujan en el aire o en la mesa con su dedo, la letra N. Sealan palabras
que comiencen con N. practican el fonema de la letra N y su combinacin
con las vocales. Se dan palabras para el dictado de la prxima clase.


Interactuar de acuerdo con las convenciones INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado
sociales en diferentes situaciones: presentarse a s en la planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase FUNCIN: - Cuaderno de
Clase22 mismo y a otros saludar preguntar expresar anterior mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? - Formativa asignatura.
opiniones, sentimientos e ideas situaciones que Qu aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu - Lpiz grafito
- Goma
2 HP requieren el uso de frmulas de cortesa como por actividades realizamos? Recuerdan la letra N y su combinacin TCNICA O
- Lpices de
favor, gracias, perdn, permiso (OA 22) con las vocales. Nombran palabras que comiencen con NA NE NI INSTRUMENTO: colores
NO UN y la profesora las anota en la pizarra. - Ficha 19 - Ficha 19
intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado DESARROLLO: Se realiza el dictado de la letra N (15 minutos).
de textos escuchados o ledos. (OA 24) Conocen el significado de las palabras nieve y novato y lo anotan
Habilidad Eje en su cuaderno (15 minutos). La profesora refuerza los
significados de las palabras nuevas formando oraciones orales
- Identificar letras en Escritura con los alumnos (10 minutos). Se entrega la ficha 19 para
contexto y en forma realizar crucigrama, identificar elementos con slaba inicial con N
aislada. Comunicacin oral y ordenar oraciones adems de realizar el dibujo
- Reconocen grafema y correspondiente. (20 minutos).
Lectura
fonema de la N
- Escriben claramente en FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos
su cuaderno. mediante preguntas dirigidas: Qu aprendieron hoy? Cmo lo
- Aprenden y utilizan aprendieron? Sealan el significado de las palabras nieve y
nuevas palabras. novato. Uno o dos alumnos realizan el recuento de las letras
- Expresar sus aprendidas hasta el momento con ayuda de sus compaeros y la
conocimientos frente a docente.
un tema.
TAREA: Escribir una oracin con cada palabra aprendida.

Experimentar con la escritura para comunicar INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado
hechos, ideas y sentimientos, entre otros. (OA 13) en la planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase FUNCIN: - Cuaderno de
Clase 23 anterior mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? - Formativa asignatura.
Escribir con letra clara, separando las palabras con Qu actividades realizamos? Se entrega una hoja con una jirafa - Lpiz grafito
un espacio para que puedan ser ledas por otros y letras J en distintos formatos. Se pinta la jirafa y las J se rellenan - Goma
2 HP TCNICA O
con facilidad. (OA 15) - Lpices de
con plasticina. La docente anota la J en la pizarra unida con las INSTRUMENTO: colores
vocales y se presenta la letra y sus sonidos. Mencionan palabras - Texto de - Texto Jirafa
que ellos conocen que comienzan con J. en su cuaderno dibujan identificacin Jamina
y pintan 5 elementos que comienzan con esta letra. de letra J. - Ficha 20
Habilidad Eje - Ficha 20
DESARROLLO: Se entrega la Ficha 20 para realizar caligrafa de la
- Identifican letras en Escritura
letra, adems de observar el dibujo y escribir su nombre. Los
contexto y en forma
Comunicacin oral alumnos y la docente realizan la lectura colectiva y comprensiva
aislada.
de las actividades (20 minutos). En forma individual los alumnos
- Reconocen grafema y
Lectura desarrollan las tareas sealadas mientras la profesora monitorea
fonema de la J
el trabajo por los puestos. (20 minutos). En la pizarra la
- Escriben claramente en
profesora anota oraciones usando palabras con J. (Josefina teje
su cuaderno.
con una madeja, Juan juega con el juguete, etc.) los alumnos las
- Modelar con plasticina.
leen en voz alta y las copian en su cuaderno. Marcan con rojo
todas las letras J que encuentren (20 minutos).

aprendieron? Reconocen que han aprendido una nueva letra.
Comentan oraciones con palabras con J. Reconocen si en el curso
hay algn alumno cuyo nombre contenga J.

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentos planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior FUNCIN: - Cuaderno
Clase 24 folclricos y de autor poemas fbulas leyendas (OA 17) mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu - Formativa de
aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu actividades asignatura.
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, realizamos? Observan un video con la fbula del Pastorcito mentiroso - Lpiz grafito
2 HP TCNICA O
relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y http://www.youtube.com/watch?v=BjG7iBmIxKM y responden preguntas de - Goma
INSTRUMENT - Lpices de
desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo comprensin oral. Reflexionan sobre la moraleja de la historia. O: colores
conexiones con sus propias experiencias visualizando lo Recuerdan las letras que ya conocen y comentan qu palabras de la - Texto de - Texto Jirafa
que se describe en el texto formulando preguntas para fbula tienen letra J en su inicio o intermedio. La profesora las anota identifica Jamina
obtener informacin adicional y aclarar dudas cin de - Video
en la pizarra y los alumnos las copian en su cuaderno .
respondiendo preguntas abiertas formulando una opinin letra J. fbula
sobre lo escuchado (OA 18) - Data Show
DESARROLLO: Se entrega un texto corto de la Jirafa Jamina y los - Ficha 21
- Notebook
Habilidad Eje alumnos, luego de pegarlo en su cuaderno, encierran todas las letras J - Ficha 21
que encuentren (10 minutos). Juegan a leer el cuento e imaginan lo
- Identifican letras en contexto Escritura que dice (10 minutos). Luego de este ejercicio, la profesora lee el
y en forma aislada. texto dirigiendo a los alumnos (20 minutos). Se entrega la Ficha 21
- Reconocen grafema y fonema Comunicacin oral en que los alumnos ordenarn slabas para formar palabras, palabras
de la J para formar frases y realizan una sopa de letras (20 minutos).
Lectura
- Escuchar atentamente
- Comprender una fbula. FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos mediante
Dibujan en el aire con su dedo la letra J. comentan palabras que se
escriben con esta letra tanto al inicio como intermedio.

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de la INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase
literatura, narradas o ledas por un adulto, como: cuentosdeclarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: - Video de la Jirafa
Clase 25 folclricos y de autor poemas fbulas leyendas (OA 17)conocimientos previos clase anterior mediante lluvia de - Sumativa Josefina.
ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu aprendieron?
2 HP Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y Quin recuerda los contenidos? Qu actividades TCNICA O
sentimientos, entre otros. (OA 13) realizamos? Observan y cantan la cancin de la Jirafa INSTRUMENTO:
Josefina http://www.youtube.com/watch?v=HL4IfofQ2kY. - Pauta de
Escribir con letra clara, separando las palabras con un
Recuerdan grafema y fonema de la J combinada con las evaluacin para
espacio para que puedan ser ledas por otros con facilidad.
vocales. Se indica que se deben aprender la cancin interpretacin
(OA 15)
para ser evaluada. de la cancin
Habilidad Eje
DESARROLLO: Escuchan la cancin de Josefina y
- Identifican letras en contexto y en Escritura aprenden la letra. (20 minutos). Luego en parejas pasan
forma aislada. a cantarla. (20 minutos). Mientras todos los alumnos
- Reconocen grafema y fonema de Comunicacin oral pasan a interpretar la cancin, realizan la Ficha 22 con
las letras trabajadas. un crucigrama de la letra J (20 minutos).
Lectura
- Escuchar atentamente
- Comprender oralmente un texto. FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de
contenidos mediante preguntas dirigidas: Qu
aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? Responden
en funcin de la cancin de la Jirafa Josefina. Sealan
qu otras palabras conocen que comiencen con J.

Comprender y disfrutar versiones completas de obras de INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
la literatura, narradas o ledas por un adulto, como: planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior FUNCIN: - Cuaderno
Clase 26 cuentos folclricos y de autor poemas fbulas mediante lluvia de ideas Quin recuerda los contenidos? Qu - Formativa de
leyendas (OA 17) actividades realizamos? Recuerdan las vocales y la letra J pasada asignatura.
- Lpiz grafito
2 HP recientemente. Observan Imgenes proyectadas por la docente y TCNICA O
Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, - Goma
descubren que todas comienzan con B. La docente proyecta el INSTRUMENTO - Ficha 23
relatos, ancdotas, etc.) para obtener informacin y cuento de la letra B y realiza preguntas de comprensin oral, : - Lpices de
desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo identifican todas las letras B del cuento e hipotetizan sobre qu - Ficha 23 colores
conexiones con sus propias experiencias visualizando lo palabra ser. En su cuaderno dibujan en forma libre, figuras que - Data Show
que se describe en el texto formulando preguntas para comiencen con B. Se escribe en la pizarra la letra B unida con las - Notebook
obtener informacin adicional y aclarar dudas vocales y se reproduce su sonido. - Cuento B
respondiendo preguntas abiertas formulando una proyectado.
opinin sobre lo escuchado (OA 18) DESARROLLO: Previamente la docente ha marcado en el cuaderno
Habilidad Eje la letra B mayscula y minscula y BA BE BI BO BU. Los alumnos
realizan la caligrafa marcada mientras la docente monitorea el
- Identificar letras en Escritura trabajo por sus puestos (20 minutos). Se entrega la Ficha 23 para
contexto y en forma distinguir la letra B, escriben el nombre de los dibujos, realizan
aislada. Comunicacin oral crucigrama y una sopa de letras. (10 minutos). Los alumnos y la
- Reconocen grafema y docente realizan la lectura comprensiva de las actividades. En forma
Lectura
fonema de la B individual desarrollan las tareas sealadas en la ficha, mientras la
- Escriben claramente en su docente monitorea el trabajo en sus puestos (30 minutos).
cuaderno.
FINAL (15 minutos): Retroalimentacin:Qu aprendieron hoy?
Cmo lo aprendieron? Dibujan en la mesa con su dedo, la letra B.
Sealan palabras con B. Palabras para el dictado prxima clase.


Incorporar de manera pertinente en la escritura el INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior FUNCIN: - Cuaderno
Clase27 ledos. (OA 16) mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu - Formativa de
aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu actividades asignatura
Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en realizamos? Recuerdan la letra B y su combinacin con las vocales. .
2 HP TCNICA O
diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros Nombran palabras que comiencen con BA BE BI BO BU y la - Lpiz
INSTRUMENTO grafito
saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos e profesora las anota en la pizarra.
- Goma
ideas situaciones que requieren el uso de frmulas de - Ficha 24 - Lpices de
cortesa como por favor, gracias, perdn, permiso (OA 22) DESARROLLO: Se realiza el dictado de la letra B (15 minutos). colores
Escriben una oracin simple con cada palabra del dictado, esta - Ficha 24
Habilidad Eje
actividad se puede realizar en grupos o parejas (15 minutos).
- Identificar letras en contexto y Escritura Conocen el significado de las palabras balde y brebaje y lo anotan
en forma aislada. en su cuaderno (10 minutos). Se entrega la ficha 24 en que
- Reconocen grafema y fonema Comunicacin oral ordenan slabas para formar palabras, las que son escritas en el
de la b cuaderno (20 minutos).
Lectura
- Escriben claramente en su
cuaderno. FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos
- Aprenden y utilizan nuevas mediante preguntas dirigidas: Qu aprendieron hoy? Cmo lo
palabras. aprendieron? Sealan el significado de las palabras balde y brebaje.
Uno o dos alumnos realizan el recuento de las letras aprendidas
hasta el momento con ayuda de sus compaeros y la docente.
TAREA: Escribir una oracin con cada palabra aprendida (balde y

brebaje).


Identificar los sonidos que componen las INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
palabras (conciencia fonolgica), reconociendo, planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior mediante FUNCIN: - Cuaderno
Clase 28 separando y combinando sus fonemas y slabas. lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu aprendieron? Quin - Formativa de
(OA 3) recuerda los contenidos? Qu actividades realizamos? Recuerdan las letras asignatura
.
2 HP pasadas con anterioridad. Para comenzar la clase se lee el cuento La Vaca TCNICA O
Escribir con letra clara, separando las palabras Verona (se entrega una hoja a cada alumno) y la profesora realiza preguntas - Lpiz
INSTRUMENTO grafito
con un espacio para que puedan ser ledas por de comprensin oral. Los alumnos responden respetando turnos para hablar. - Ficha 25 - Goma
otros con facilidad. (OA 15) La docente presenta la letra en la pizarra y su combinacin con las vocales. - Ficha 25
Luego encierran todas las letras V del cuento. - Lpices de
Comprender y disfrutar versiones completas de
colores
obras de la literatura, narradas o ledas por un -
adulto, como: cuentos folclricos y de autor
Lenguaje o Caligrafa) la letra V mayscula y minscula y VA VE VI VO VU. Los
poemas fbulas leyendas (OA 17)
alumnos realizan la caligrafa marcada mientras la docente monitorea el
Habilidad Eje trabajo por sus puestos (20 minutos). Se entrega la Ficha 25 con la caligrafa
de la letra, nombre de los dibujos y dibujar elementos que comiencen con V
- Escuchar Escritura enfocada a reconocer la letra V en forma aislada y en contexto. Los alumnos
atentamente y la docente realizan la lectura comprensiva de las actividades (10 minutos).
- Expresar sus ideas Comunicacin En forma individual los alumnos desarrollan las tareas sealadas en la ficha,
oral
claramente mientras la docente monitorea el trabajo en sus puestos. Se entregan las
- Escribir con claridad palabras para el dictado (10 minutos).
inicial FINAL (15 minutos): Retroalimentacin: Qu aprendieron hoy? Cmo lo
aprendieron? Recuerdan cules son las letras que ya conocen y qu palabras
son capaces de escribir. La docente anota algunas palabras y oraciones en la
pizarra y los alumnos las leen en forma individual.


Incorporar de manera pertinente en sus INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado
intervenciones orales el vocabulario nuevo en la planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase FUNCIN: - Cuaderno de
Clase 29 extrado de textos escuchados o ledos. (OA 24) anterior mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase - Formativa asignatura.
anterior? Qu aprendieron? Quin recuerda los contenidos? - Lpiz grafito
Escribir con letra clara, separando las palabras Qu actividades realizamos? Recuerdan la letra V y su - Goma
2 HP TCNICA O
con un espacio para que puedan ser ledas por combinacin con las vocales. Nombran palabras que - Lpices de colores
INSTRUMENTO: - Ficha 26
otros con facilidad. (OA 15) comiencen con VA VE VI VO VU y la profesora las anota en la - Ficha 26
pizarra.
Experimentar con la escritura para comunicar
hechos, ideas y sentimientos, entre otros. (OA
DESARROLLO: Se realiza el dictado de la letra V (10 minutos).
13)
Escriben una oracin simple con cada palabra del dictado, esta
Habilidad Eje actividad se puede realizar en grupos o parejas (20 minutos).
Conocen el significado de las palabras vestimenta y vndalo, lo
- Escuchar Escritura anotan en su cuaderno (10 minutos). Se entrega Ficha 26, los
atentamente alumnos y la docente realizan la lectura comprensiva de las
- Expresar sus ideas Comunicacin actividades. Los alumnos sealan sus dudas. En forma
oral
claramente individual desarrollan las tareas sealadas en la ficha, mientras
- Escribir con claridad la docente monitorea el trabajo en sus puestos (20 minutos).
inicial FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos
- Producir oraciones mediante preguntas dirigidas: Qu aprendieron hoy? Cmo
lo aprendieron? Sealan el significado de las palabras
vestimenta y vndalo. Uno o dos alumnos realizan el recuento
de las letras aprendidas hasta el momento con ayuda de sus
compaeros y la docente.

Interactuar de acuerdo con las convenciones sociales en INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado
diferentes situaciones: presentarse a s mismo y a otros en la planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase FUNCIN: - Cuaderno
Clase 30 saludar preguntar expresar opiniones, sentimientos e ideas
anterior mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase - Formativa de
situaciones que requieren el uso de frmulas de cortesa anterior? Qu aprendieron? Quin recuerda los contenidos? asignatura.
- Lpiz grafito
2 HP como por favor, gracias, perdn, permiso (OA 22) Qu actividades realizamos? Recuerdan la letra V y su TCNICA O
- Goma
combinacin con las vocales. Leen palabras con V de la pizarra. INSTRUMENTO: - Lpices de
Desarrollar la curiosidad por las palabras o expresiones que Nombran palabras que comienzan con V. La docente anota en - Ficha 27 colores
desconocen y adquirir el hbito de averiguar su significado. la pizarra las intervenciones de los alumnos.
- Ficha 27
(OA 19)
DESARROLLO: Se entrega la Ficha 27 para reconocer la V en
Incorporar de manera pertinente en sus intervenciones orales
forma aislada y en contexto, adems de escribir palabras con
el vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o ledos.
V, enumerar oraciones, realizan crucigrama y ordenar palabras
(OA 24)
con Va y Ve (10 minutos). Los alumnos y la docente realizan la
Habilidad Eje lectura comprensiva de las actividades. Los alumnos sealan
sus dudas (10 minutos).. En forma individual desarrollan las
- Escuchar atentamente Escritura tareas sealadas en la ficha, mientras la docente monitorea el
- Expresar sus ideas trabajo en sus puestos (20 minutos). Se dan las indicaciones
claramente Comunicacin oral
para presentacin del trabalenguas frente al curso. Repasan el
- Escribir con claridad trabalenguas leyndolo de su cuaderno. Pasan a presentar el
- Discriminar sonido trabalenguas con V y se corrigen errores (20 minutos).
inicial
- Producir oraciones FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos
- Reconocer letra V en mediante preguntas dirigidas: Qu aprendieron hoy? Cmo
forma aislada y en lo aprendieron? Dibujan en el aire con su dedo, la letra V.
contexto. Sealan palabras que comiencen con V. practican el fonema de
la letra V en combinacin con las vocales.

obras de la literatura, narradas o ledas por un planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior FUNCIN: - Cuaderno
Clase 31 adulto (OA 17) mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu - Formativa de
Comprender textos orales (explicaciones, realizamos? Recuerdan las vocales y la letra V pasada recientemente. - Lpiz grafito
2 HP TCNICA O
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para obtener Observan Imgenes proyectadas por la docente y descubren que todas - Goma
informacin y desarrollar su curiosidad por el comienzan con F. la docente proyecta el cuento de la letra F (anexo) y - Ficha 28 - Lpices de
mundo (OA 18) realiza preguntas de comprensin oral, adems identifican todas las colores
letras F del cuento e hipotetizan sobre qu palabra ser. En su
cuaderno dibujan en forma libre, figuras que comiencen con F.
Habilidad Eje DESARROLLO: Previamente la docente ha marcado en el cuaderno (de

Lenguaje o Caligrafa) la letra F mayscula y minscula y FA FE FI FO FU.
- Leer palabras en Escritura Los alumnos realizan la caligrafa marcada mientras la docente
contexto monitorea el trabajo por sus puestos (20 minutos). Se entrega la Ficha
- Identificar letra T en Comunicacin oral
28 para distinguir la letra F. Los alumnos y la docente realizan la lectura
un texto comprensiva de las actividades. Los alumnos sealan sus dudas. En
Lectura
- Expresar sus ideas y forma individual desarrollan las tareas sealadas en la ficha, mientras la
opiniones docente monitorea el trabajo en sus puestos (30 minutos). Se dan las
- Escribir claramente palabras del dictado (10 minutos).
FINAL (15 minutos): Retroalimentacin: Qu aprendieron hoy? Cmo

lo aprendieron? Dibujan en el aire o en la mesa con su dedo, la letra F.
Sealan palabras que comiencen con F, practican el fonema de la letra F
y su combinacin con las vocales.
TAREA: Recortar de diarios imgenes que comiencen con F.

Incorporar de manera pertinente en la escritura el INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
vocabulario nuevo extrado de textos escuchados o planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior FUNCIN: - Cuaderno
Clase 32 ledos. (OA 16) mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu - Formativa de
Interactuar de acuerdo con las convenciones realizamos? Recuerdan la letra F y su combinacin con las vocales. - Lpiz grafito
2 HP TCNICA O
sociales en diferentes situaciones: presentarse a s Nombran palabras que comiencen con FA FE FI FO FU y la profesora las - Goma
mismo y a otros saludar preguntar expresar anota en la pizarra. - Ficha 29 colores
opiniones, sentimientos e ideas situaciones que
requieren el uso de frmulas de cortesa como por DESARROLLO: Se realiza el dictado de la letra F (10 minutos). Escriben
favor, gracias, perdn, permiso (OA 22) una oracin simple con cada palabra del dictado, esta actividad se
puede realizar en grupos o parejas (15 minutos). Conocen el significado
de las palabras frescura y flamear y lo anotan en su cuaderno (20
intervenciones orales el vocabulario nuevo extrado
minutos). Se entrega la ficha 29 en la que los alumnos reconocen la F
de textos escuchados o ledos. (OA 24)
en contexto ordenando slabas y palabras para formar frases y leen
Habilidad Eje textos que contienen la letra F. Trabajan en la ficha en forma individual
(15 minutos).
- Identificar letras en Escritura
contexto y en forma FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos mediante
aislada. Comunicacin oral preguntas dirigidas: Qu aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron?
- Reconocen grafema y Sealan el significado de las palabras frescura y flamear. Uno o dos
Lectura
fonema de la f alumnos realizan el recuento de las letras aprendidas hasta el
- Escriben claramente en momento con ayuda de sus compaeros y la docente.
su cuaderno.
- Aprenden y utilizan TAREA: Escribir una oracin con cada palabra aprendida (frescura y
nuevas palabras. flamear).

obras de la literatura, narradas o ledas por un planificacin. Deteccin de conocimientos previos mediante lluvia de FUNCIN: - Cuaderno de
Clase 33 adulto (OA 17) ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu aprendieron? Quin - Formativa asignatura.
recuerda los contenidos? Observan imgenes proyectadas por la - Lpiz grafito
Comprender textos orales (explicaciones, docente. Descubren que todas comienzan con LL. Nombran palabras - Goma
2 HP TCNICA O
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para que ellos conozcan que contengan LL. Escuchan y leen el cuento de la - Ficha 30
INSTRUMENTO: - Lpices de colores
obtener informacin y desarrollar su curiosidad lluvia que la profesora ha entregado a cada uno. Encierran con rojo - Ficha 30
por el mundo (OA 18) todas las letras LL. Responden preguntas de comprensin oral.

Lenguaje o Caligrafa) la letra LL mayscula y minscula y LLA LLE LLI
Habilidad Eje LLO LLU. Los alumnos realizan la caligrafa marcada mientras la docente
monitorea el trabajo por sus puestos (20 minutos). Se entrega la Ficha
- Leer palabras en Escritura 30 para distinguir la letra LL. Los alumnos y la docente realizan la
contexto lectura comprensiva de las actividades. Los alumnos sealan sus dudas
- Identificar letra LL en Comunicacin (5 minutos). En forma individual desarrollan las tareas sealadas en la
oral
un texto ficha, mientras la docente monitorea el trabajo en sus puestos (30
- Expresar sus ideas y minutos). Se dan las palabras del dictado (5 minutos).
Lectura
opiniones
- Escribir claramente FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos mediante
Dibujan en el aire o en la mesa con su dedo, la letra LL. Sealan
palabras que comiencen con LL, practican el fonema de la letra LL y su
combinacin con las vocales.
TAREA: Recortar de diarios o revisas imgenes que comiencen con LL y

con la ayuda de sus padres anotan los nombres.
Interactuar de acuerdo con las convenciones INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
sociales en diferentes situaciones: planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior FUNCIN: - Cuaderno de
Clase 34 presentarse a s mismo y a otros saludar mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu - Formativa asignatura.
preguntar expresar opiniones, sentimientos e aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu actividades - Lpiz grafito
- Goma
2 HP ideas situaciones que requieren el uso de realizamos? Recuerdan la letra LL y asocian que es pariente de la L. TCNICA O
- Ficha 31
frmulas de cortesa como por favor, gracias, Sealan algunas palabras con LL tanto en su inicio o en intermedio. La INSTRUMENTO: - Lpices de
perdn, permiso (OA 22) docente sistematiza los aportes de los alumnos en la pizarra. - Ficha 31 colores
- Gotas en
Incorporar de manera pertinente en sus DESARROLLO: Se entrega la Ficha 31 en la que los alumnos Reconocen cartulina
intervenciones orales el vocabulario nuevo la letra Ll en contexto, ordenando y uniendo silabas y palabras para celeste
extrado de textos escuchados o ledos. (OA 24) formar frases por medio de un texto. Los alumnos y la docente - Pegamento
Habilidad Eje realizan la lectura colectiva y comprensiva de las actividades (20

minutos). En forma individual los alumnos desarrollan las tareas
- Leer palabras en Escritura sealadas mientras la profesora monitorea el trabajo por sus puestos
contexto (40 minutos).
- Expresar sus ideas y Comunicacin
oral FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos mediante
opiniones
- Escribir claramente preguntas dirigidas: Qu aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron? En
Lectura gotas de lluvia hechas por la docente cada alumno anota una o dos
palabras con LL y se pegan en la sala de clases. Realizan la lectura
individual y colectiva de las palabras.
TAREA: Dibujar en su cuaderno 5 elementos con LL y anotar su nombre.

obras de la literatura, narradas o ledas por un planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior FUNCIN: - Cuaderno de
Clase35 adulto (OA 17) mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu - Formativa asignatura.
aprendieron?Qu actividades realizamos? Recuerdan las letras que - Lpiz grafito
Comprender textos orales (explicaciones, han aprendido. Observan Imgenes proyectadas por la docente y - Goma
2 HP TCNICA O
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para descubren que todas comienzan con CH. la docente proyecta un poema - Ficha 32
obtener informacin y desarrollar su curiosidad o adivinanza con la letra CH (anexo) y realiza preguntas de comprensin - Ficha 32 colores
por el mundo (OA 18) oral, adems identifican todas las letras CH del cuento e hipotetizan
sobre qu palabra ser. En su cuaderno dibujan en forma libre, figuras
que comiencen con CH.
Habilidad Eje DESARROLLO: Previamente la docente ha marcado en el cuaderno (de

Lenguaje o Caligrafa) la letra CH mayscula y minscula y CHA CHE CHI
- Leer palabras en Escritura CHO CHU. Los alumnos realizan la caligrafa mientras la docente
contexto monitorea el trabajo (20 minutos). Se entrega la Ficha 32 para
- Identificar letra CH Comunicacin
distinguir la letra CH. Los alumnos y la docente realizan la lectura
oral
en un texto comprensiva de las actividades (5 minutos). Los alumnos sealan sus
- Expresar sus ideas y dudas. En forma individual desarrollan las tareas sealadas en la ficha,
Lectura
opiniones mientras la docente monitorea el trabajo en sus puestos (30 minutos).
- Escribir claramente Se dan las palabras del dictado (5 minutos).
FINAL (15 minutos): Retroalimentacin: Qu aprendieron hoy? Cmo

lo aprendieron? Dibujan en el aire o en la mesa con su dedo, la letra
CH. Sealan palabras que comiencen con CH, practican el fonema de la
letra CH y su combinacin con las vocales.
TAREA: Recortar imgenes con CH y anotan los nombres.

Recitar con entonacin y expresin poemas, INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la clase declarado en la
rimas, canciones, trabalenguas y adivinanzas planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior FUNCIN: - Cuaderno de
Clase 36 para fortalecer la confianza en s mismos, mediante lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu - Formativa asignatura.
aumentar el vocabulario y desarrollar su aprendieron? Quin recuerda los contenidos? Qu actividades - Lpiz grafito
- Goma
2 HP capacidad expresiva. (OA26) realizamos? Recuerdan la letra CH y su combinacin con las vocales. TCNICA O
- Lpices de
Leen palabras con CH de la pizarra. Nombran palabras que comienzan INSTRUMENTO: colores
Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando con CH. La docente anota en la pizarra las intervenciones de los - Ficha 33 - Ficha 33
su conocimiento de la correspondencia letra- alumnos. - Dictado - Hoja con
sonido en diferentes combinaciones: slaba trabalenguas
directa, indirecta o compleja. (OA 4) DESARROLLO: Se entrega la Ficha 33 para reconocer la CH en forma
Habilidad Eje aislada y en contexto, adems de escribir palabras con CH. Los alumnos
y la docente realizan la lectura comprensiva de las actividades (10
- Leer palabras en Escritura minutos). Los alumnos sealan sus dudas. En forma individual
contexto desarrollan las tareas sealadas en la ficha, mientras la docente
- Expresarse oralmente Comunicacin monitorea el trabajo en sus puestos (30 minutos). Se presenta el
oral trabalenguas de Pancha plancha frente al curso. Repasan el
con claridad
- Identificar sonidos trabalenguas leyndolo de su cuaderno. Pasan a presentar el
iniciales. trabalenguas y se corrigen errores (20 minutos).
- Reconocer palabras con
CH en contexto. FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos mediante
Dibujan en el aire con su dedo, la letra P. Sealan palabras que
comiencen con P. practican el fonema de la letra P en combinacin con
las vocales.
TAREA: Realizan caminata de lectura con sus padres y anotan en el

cuaderno las palabras con P que encuentren.
obras de la literatura, narradas o ledas por un planificacin. Deteccin de conocimientos previos clase anterior mediante FUNCIN: - Cuaderno
Clase 37 adulto (OA 17) lluvia de ideas: Qu vimos la clase anterior? Qu aprendieron? Qu - Formativa de
actividades realizamos? Observan imgenes proyectadas por la docente. asignatura.
Comprender textos orales (explicaciones, Descubren que todas comienzan con . Nombran palabras que ellos - Lpiz grafito
2 HP TCNICA O
instrucciones, relatos, ancdotas, etc.) para conozcan que contengan . Escuchan y leen el cuento de la que la - Goma
obtener informacin y desarrollar su curiosidad profesora ha entregado a cada uno. Encierran con rojo todas las . - Ficha 34 - Lpices de
por el mundo (OA 18) Responden preguntas de comprensin oral. colores
- Cuento
DESARROLLO: Previamente la docente ha marcado en el cuaderno (de - Imgenes
sociales en diferentes situaciones (OA 22) - Data Show
Lenguaje o Caligrafa) la letra mayscula y minscula y A E I O U.
- Notebook
Habilidad Eje Los alumnos realizan la caligrafa marcada mientras la docente monitorea
el trabajo por sus puestos (15 minutos). Se entrega la Ficha 34 para
- Leer palabras en Escritura distinguir la letra . Los alumnos y la docente realizan la lectura
contexto comprensiva de las actividades. Los alumnos sealan sus dudas (15
- Identificar letra en Comunicacin minutos). En forma individual desarrollan las tareas sealadas en la ficha,
oral
un texto mientras la docente monitorea el trabajo en sus puestos (30 minutos).
- Expresar sus ideas y
Lectura
opiniones FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos mediante
- Escribir claramente preguntas dirigidas: Qu aprendieron hoy? Cmo lo aprendieron?
Dibujan en el aire o en la mesa con su dedo, la letra . Sealan palabras
que comiencen con , practican el fonema de la letra y su combinacin
con las vocales.
TAREA: Dibujar imgenes que comiencen con y con la ayuda de sus

padres anotan los nombres.

Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento INICIO (15 minutos): Conocen el objetivo de la
de la correspondencia letra-sonido en diferentes combinaciones: clase declarado en la planificacin. Deteccin de FUNCIN: - Prueba de
Clase 38 slaba directa, indirecta o compleja. (OA 4) conocimientos previos de todas las letras en - Sumativa contenidos.
estudio. Recuerdan su fonema y grafema. - Ficha 35
Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio Responden preguntas: Qu vimos la clase - Tijeras
2 HP TCNICA O
para que puedan ser ledas por otros con facilidad. (OA 15) - Pegamento
anterior? Qu aprendieron? Quin recuerda INSTRUMENTO:
los contenidos? Qu actividades realizamos? - Prueba de
Experimentar con la escritura para comunicar hechos, ideas y
contenidos.
sentimientos, entre otros. (OA 13)
DESARROLLO: Se entrega la prueba de - Ficha 35
Identificar los sonidos que componen las palabras (conciencia contenidos. Los alumnos y la docente realizan la
fonolgica), reconociendo, separando y combinando sus lectura colectiva y comprensiva de las
fonemas y slabas. (OA 3) actividades (10 minutos). En forma individual los
alumnos desarrollan las tareas sealadas
Habilidad Eje mientras la profesora monitorea su trabajo por
sus puestos (40 minutos). Los alumnos que
- Escribir palabras al dictado. Lectura
terminan la prueba, reciben la Ficha 35 en que
- Diferenciar maysculas y Escritura deben Reconocer la en contexto,
minsculas. identificando la letra en las slabas y palabras
Comunicacin oral para as formar frases (10 minutos).
- Completar oraciones con palabras
o slabas faltantes FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de
contenidos mediante preguntas dirigidas: Qu
aprendieron? Cmo lo aprendieron? Revisin
de la prueba en forma colectiva. Los alumnos
reconocen y reflexionan sobre sus errores.

Lenguaje1 Unidad1

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PLANIFICACIN CLASE A CLASE

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Fecha Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluacin Recursos

FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos

TAREA: Pegar en su cuaderno dos imgenes que comiencen con O,

TAREA: Recortar de diarios o revisas letras P y pegar en el cuaderno.

Fecha Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluacin Recursos

FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos

TAREA: Aprender el trabalenguas para la prxima clase.

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

TAREA: Recortar de diarios o revisas letras M y pegar en el cuaderno. Se

Fecha Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluacin Recursos

DESARROLLO: En su cuaderno transcriben en letra manuscrita oraciones que

TAREA: Caligrafa de la L mayscula y minscula y LA LE LI LO LU.

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

TAREA: Realizar la caligrafa de la D mayscula, minscula y DA DE

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Fecha Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluacin Recursos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

TAREA: anotar 5 palabras con CA, 5 con CO y 5 con CU.

Habilidad Eje DESARROLLO: Se entrega la prueba de contenidos. Los alumnos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral

TAREA: Recortar imgenes con S y anotar sus nombres.

TAREA: Recortar un texto de un diario o revista. Encerrar con rojo

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos mediante

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Fecha Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluacin Recursos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

FINAL (15 minutos): Retroalimentacin oral de contenidos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Fecha Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluacin Recursos

TAREA: Escribir una oracin con cada palabra aprendida (balde y

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Fecha Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluacin Recursos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Fecha Objetivos de Aprendizaje Plan de Clase Evaluacin Recursos

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Habilidad Eje DESARROLLO: Previamente la docente ha marcado en el cuaderno (de

FINAL (15 minutos): Retroalimentacin: Qu aprendieron hoy? Cmo

TAREA: Recortar de diarios imgenes que comiencen con F.

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Interactuar de acuerdo con las convenciones

TAREA: Recortar de diarios o revisas imgenes que comiencen con LL y

Habilidad Eje realizan la lectura colectiva y comprensiva de las actividades (20

TAREA: Dibujar en su cuaderno 5 elementos con LL y anotar su nombre.

Asignatura: Unidad: Curso: Tiempo: Observaciones

Habilidad Eje DESARROLLO: Previamente la docente ha marcado en el cuaderno (de

FINAL (15 minutos): Retroalimentacin: Qu aprendieron hoy? Cmo

TAREA: Recortar imgenes con CH y anotan los nombres.

TAREA: Realizan caminata de lectura con sus padres y anotan en el

TAREA: Dibujar imgenes que comiencen con y con la ayuda de sus