ENVO DE EVIDENCIAS GUA DE APRENDIZAJE 2

3.3. Actividades de Apropiacin del Conocimiento (Conceptualizacin y

Teorizacin)

Para la apropiacin del conocimiento se han planteado tres actividades descritas a

continuacin:
1. Actividad: Aplicar los instrumentos de diagnstico

Para esta actividad, es necesario que haya aplicado los instrumentos de diagnstico
que construy en la gua de aprendizaje 1.
Luego de su aplicacin, elabore una presentacin, en una herramienta de diseo
especial para ello, en donde abarque los siguientes tems de esta actividad:

a. Describa los procedimientos para valorar evidencias de desempeo y de

producto (aplicacin de instrumentos).

Identificar las competencias requeridas por el programa que se va a evaluar

Definir el qu, cmo, cundo y dnde se va a evaluar

Definir qu y cuntas evidencias debe realizar el aprendiz

Definir la tcnica y disear el instrumento que se va a emplear para evaluar

Formular los criterios de evaluacin

El instructor debe tener cuidado al validar la calidad de los instrumentos y de

procedimientos para su aplicacin y lectura; de ser inadecuados o su aplicacin
errnea, se generara una distorsin de la realidad.

Los instrumentos de diagnstico deben tener confiabilidad y validez. Tienen

validez cuando miden efectivamente lo que se ha propuesto medir.
 b. Cules son los conocimientos de saber que sirven de insumos para el
desarrollo de los procedimientos y procesos al valorar las evidencias de
desempeo y de producto?
Evidencias de desempeo

Motivacin del aprendiz para realizar la tarea

Seguridad del aprendiz en el uso de tcnicas y conocimientos

Uso eficiente de los recursos por parte del aprendiz

Anlisis, planificacin y organizacin que hace el aprendiz para abordar un

problema o situacin

Sentido de cooperacin y capacidad de escucha del aprendiz

Hbitos de trabajo del aprendiz

Evidencias del producto

Evidencias de producto
Calidad, forma, funcionalidad y aplicacin de normas

El producto presentado debe evidenciar los saberes, aprendizajes y

contexto de aplicacin
 c. Elabore un cuadro comparativo entre un examen terico tradicional y una
prueba terica por competencias.

Evaluacin Tradicional Evaluacin por competencias

- Se realiza en un momento puntual - Es un proceso planificado y continuo
- Se basa en parte del programa o su - Es personal
totalidad - Es globalizadora
- Suele hacerse por escrito o con - El evaluador juega un papel de formador
ejercicios simulados - Se centra en el desempeo de
- compara el individuo con el grupo competencia
- Es fragmentado - Los contenidos de los temas cuentan como
- El evaluador vigila la realizacin de la un aspecto ms a evaluar
prueba - Incluye conocimiento o habilidades previas
- Los evaluados no participan en la - Se basa en la adquisicin de niveles de
fijacin de los objetivos de evaluacin competencia

d. Argumente la importancia de utilizar los instrumentos de diagnstico, de

acuerdo con la metodologa de la Ingeniera Pedaggica.

instrumentos de diagnstico juegan un papel muy importante a la hora de garantizar

el desempeo correcto en cada una de las competencias obtenidas por los
estudiantes dentro de un proceso de aprendizaje. Esto nos permite por medio de la
recoleccin de datos nos sirve hacer un anlisis comparativo entre competencias
requeridas y competencias adquiridas, as como prever y determinar las
necesidades de formacin de los mismos apoyndose en los aspectos
metodolgicos de la ingeniera pedaggica que busca promover el aprendizaje en
forma organizada, para garantizar la calidad y la pertinencia en los diferentes
momentos de participacin

Nota:

Una vez terminada la presentacin envela a su tutor a travs de la plataforma por

el espacio: ENVO DE EVIDENCIAS GUA DE APRENDIZAJE 2.