APRENDIZAJE

La conducta del ser humano en su mayor parte es aprendida, siendo el resultado del
conocimiento alcanzado, el aprendizaje ocuurre de manera continual a lo largo de la vida,
por medio del aprendizaje la persona adquiere conocimientos y formas de conductas y esto
implica cambios es estos, en los seres humanos se producen distintos procesos de
aprendizaje, con resultados diversos, aunque coherentes. Cualquier tipo de actividad
humana, artesana, tcnica, deportiva, artstica o de pensamiento, aun no siendo una
actividad de aprendizaje especfica e intencionalmente pretendida, implica aprendizaje
como valor aadido(). Y a medida de que consolidad esta habilidad o destreza hasta lograr
su automatizacion; la practica en determinadas condiciones construye un principio basico
del aprendizaje compartido por las distintas teorias. Se debe tener en cuenta que el termino
aprendizaje seala el procesos y tambien el resultado del mismo. Existen dos grandes
modalidades del aprendizaje: implicito ocurre de manera incidental, espontneo, tcito,
inconsciente, ocurre constantemente sin que el sujeto tenga el propsito de aprender, ni
conciencia de estar aprendiendo y el explicito se da de m anera intencional, se produce con
conciencia del aprendiz de la actividad o esfuerzo personal que realiza con el propsito de
aprender algo

[1] M. Rivas Navarro, PROCESOS COGNITIVOS Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO, vol. 19, Madrid:
Organizacin Educativa de la Comunidad de Madrid, 2010.

EMOCIN
la emocin es un proceso adaptativo bsico que forma parte de los procesos afectivos que
se encuentran en el ser humano antes de que este desarrolle por completo la estructura y
funcionalidad del sistema nervioso central y filogenticamente hablando la emocin es un
procesos anterior a la conciencia ya que es producto de la evolucin y aparece cuando el
cerebro est suficientemente desarrollado. la emocin es una respuesta que se da por
estmulos o situaciones prximos y conocidos y siempre se encuentra vinculada a la
adaptacin en situaciones que suponen una amenaza para el equilibrio del organismo, estas
respuestas tienen caractersticas explosivas, de alta intensidad y de muy breve duracin
adems se manifiesta interna y/o externamente y esto denota la necesidad de ajustar al
organismo al estmulo que provoc la emocin. la infraestructura neurobiolgica se
encuentra en el tronco cerebral, hipotlamo, prosencfalo basal, amgdala, corteza
prefrontal ventromedial y la corteza cingulada(Ostrosky & Vlez, 2013,pg.7). existen
cuatro emociones bsicas: afecto, humor, emocin y sentimiento.
el afecto tiene que ver con las preferencias, permite al sujeto el conocimiento del valor que
tienen distintas situaciones a las que se enfrenta, la meta del sujeto es obtener placer. El
humor denota la existencia de creencias acerca de la posibilidad de experimentar placer o
dolor en el sujeto a futuro, un humor concreto puede durar varios das, variando segn l
haga la expectativa del sujeto. La emocin son eventos intensos , ms breves y
generalmente se encuentran asociados a eventos concretos e inmediatos. El sentimiento es
la experiencia subjetiva de la emocin, se refiere a la evaluacin, momento a momento que
un sujeto realiza frente a un evento( Mestre Navas & Palmero Cantero, 2004).

Ostrosky, F., & Vlez, A. (Enero-Junio de 2013). Neurobiologa de las Emociones. Revista
Neuropsicologa, Neuropsiquiatra y Neurociencias, Vol.13 (N1), pp. 1-13.

Mestre Navas, J., & Palmero Cantero, F. (2004,). Procesos Psicolgicos Bsicos Una gua acadmica
para los estudios en Psicopedagoga, Psicologa y Pedagoga. ESPAA: McGRAW-
HILL/INTERAMERICANA DE ESPAA, S. A. U.