Cultura Organizacional

CULTURA ORGANIZACIONAL 1

Sesin No. 1

Nombre: Entorno general de la organizacin

Contextualizacin

La conversin de los centros escolares en organizaciones que aprenden implica

la transicin de una estructura organizacional rgida a otra flexible en su
interaccin educativa, escolar, administrativa y liderazgo directivo. Es importante
que la institucin educativa cambie de una organizacin burocratizada a una
organizacin adaptable a su contexto social, as como a sus comportamientos
escolares y pedaggicos.

Es muy comn visualizar la trasformacin de las escuelas a partir de su

estructura organizacional, sin embargo se debe contemplar aquellos
comportamientos individuales que estn relacionados a las acciones concretas
dotadas de significado y que consideran las complejas interrelaciones educativas.

La presente asignatura tendr que considerar tanto los elementos del entorno
externo (cambios en la normativa educativa y en el contexto social) y el entorno
organizacional interno (cultura de los actores escolares y experiencia del
desarrollo organizacional).
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Introduccin al Tema

Hoy en Mxico las escuelas deben ser consideradas como clula de la accin
educativa y no como meras transmisoras de conocimiento. Las autoridades que
promueven la transformacin de los centros escolares y su entorno inmediato
visualizan las instituciones educativas como una organizacin con vida propia
capaz de tomar decisiones de mejora, con autonoma para determinar sus
condiciones de enseanza aprendizaje.

La nueva cultura educativa en el pas debe incorporar las prcticas de

evaluacin con enfoque en la creacin de ambientes de aprendizaje, donde se
contemplen las necesidades concretas y especficas de los estudiantes, as
como su entorno externo.

Construir aprendizajes significativos que le permitan a los estudiantes hacer

frente a diversas problemticas cotidianas y puedan aportar una solucin real a
contextos inmediatos es el reto de las instituciones educativas que el pas
requiere.
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Explicacin

Entorno externo de la organizacin

Un entorno es el conjunto de factores y actores que influyen en el quehacer

cotidiano de la institucin educativa. Los factores externos que tienen influencia
sobre las organizaciones escolares pueden ser diversos. Al tratarse de variables
independientes a la organizacin suelen ser difciles de comprender en su
totalidad, poco prevenibles y difciles de ser influenciables.

Imagen 1. Factores del entorno externo de una institucin. Extrado del portal Marketing
Internacional. http://gabrieladuke.wordpress.com/tag/entorno-externo/

Una organizacin con base en un sistema preparado para alcanzar objetivos

comunes entre los actores que la integran, debe encausar todas las acciones a
establecer el mejor orden educativo posible para conseguir e incrementar
aprendizajes significativos.

Los aprendizajes deben ajustase a las necesidades y demandas concretas del

entorno externo, haciendo uso de la mayor cantidad de recursos de ste y
contemplando los cambios que influyen en las actividades escolares y
pedaggicas.
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Para el anlisis del entorno externo organizacional, los factores suelen

agruparse en dimensiones, que son criterios o herramientas conceptuales y
metodolgicas que propician una mejor comprensin del contexto educativo. El
entorno externo de la organizacin est integrado por las polticas, nivel
socioeconmico, cultural, tecnolgico e internacional.

Adaptar los aprendizajes de los estudiantes a las condiciones del entorno

externo le brindar a la escuela un valor agregado capaz de diferenciarla con
respecto a otras instituciones de su tipo. Esto incrementar su prestigio y elevar
su capacidad interna para cumplir con su misin y visin. Contribuir a un mejor
desempeo organizacional potenciando de forma sostenida la adquisicin y
renovacin de recursos materiales e intelectuales (el mayor valor agregado de
una escuela debe ser el capital intelectual, que propiciar el desarrollo de
estrategias escolares pedaggicas eficaces).

Imagen 2. Extrada de: http://www.gestiopolis.com/administracion-estrategia-2/ambiente-

externo-de-las-organizaciones-empresariales.htm.
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Entorno General

El objetivo de comprender el entorno externo de la organizacin radica en

generar una dinmica entre instituciones sociales, econmicas, poltico-legales,
etctera, en donde exista una relacin entre escuelas e instituciones
sociopolticas, generando estrategias innovadoras en cascada, se trata de
incentivar una red de organizaciones que aprenden de s mismas y de su
entorno.

La cooperacin escolar y el intercambio de experiencias educativas resulta

importante para capitalizar las acciones escolares regionales. Para esto es
comn que la legislacin y la poltica educativa actual generen consejos
regionales o estatales de intercambio de conocimientos y estrategias de
aprendizaje, donde se conjugue la participacin acadmica con la participacin
social en la educacin.

En Mxico existe actualmente un Consejo Nacional para la Participacin Social

en la Educacin (CONAPASE), que integra diversos actores escolares
importantes para las actividades educativas regionales y nacionales. Integrado
por padres de familia, docentes, directores y ex alumnos, este consejo integra
actividades de consejo y consulta sobre las necesidades educativas y las
evaluaciones del desempeo, entre otros temas.

Las escuelas tambin pueden echar mano de sus relaciones con organizaciones
de residentes, ONGs, dependencias gubernamentales o territoriales,
coordinaciones de seguridad pblica y jurdica; as como otras escuelas e
incluso comerciantes y vecinos del entorno.
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Conclusin

La transformacin educativa requiere de una transicin escolar hacia estructuras

organizacionales flexibles en su interaccin educativa, escolar, administrativa y
liderazgo directivo. Se requiere cambiar de una organizacin burocratizada a una
organizacin adaptable a su entorno externo e interno.

En primer lugar se deben ajustar los aprendizajes a las necesidades y demandas

concretas del entorno externo, adaptando los aprendizajes de los estudiantes a
las condiciones del entorno externo, brindando a la escuela un valor agregado
capaz de diferenciarla con respecto a otras instituciones de su tipo.

El objetivo de comprender el entorno externo de la organizacin radica en

generar una dinmica virtuosa en dimensiones tecnolgicas, polticas y legales,
culturales, econmicas y sociales; con la finalidad de fomentar la relacin entre
escuelas e instituciones externas para generar estrategias innovadoras.
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Para aprender ms

Consultar libro Contextos para una nueva concepcin del aprendizaje

conversacin entre Howard Gardner y Peter Senge:

Senge, P. (2002) La quinta disciplina. Escuelas que aprenden. Colombia:

Editorial Norma. Pg. 617 en adelante.

http://books.google.com.mx/books?id=rOqQ9NXrY48C&pg=PA617&lpg=PA617&
dq=peter+senge+escuelas+que+aprenden&source=bl&ots=0UZhAkfcZ_&sig=bk
3RkxgxrBWTZBgwGm15t9wDjnI&hl=es&sa=X&ei=PftAUuexJMqU2QW5roDgAQ
&ved=0CDMQ6AEwAQ#v=onepage&q=peter%20senge%20escuelas%20que%2
0aprenden&f=false

Consultar Evaluacin Organizacional de Charles Lusthaus

Lusthaus, C.; Adrien, M.H. y otros. (2002) Evaluacin organizacional.

Marco para mejorar el desempeo. Canad: Centro Internacional de
Investigaciones para el Desarrollo.
http://brd.unid.edu.mx/evaluacion-organizacional/
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Actividad de Aprendizaje
Instrucciones

Una vez revisada la informacin de la sesin, debers elaborar una presentacin

en Power Point de 10 a 15 diapositivas en donde te apoyes de la literatura
revisada en la sesin y expongas tu interpretacin personal sobre el tema,
recuerda que los criterios que se consideran al redactar una presentacin son:

El texto debe ser escrito con tus propias palabras, preciso y corto.
Usar letra clara y de tamao apropiado para ser leda.
Escribir de dos a tres prrafos con vietas.
El color del texto debe contrastar con el fondo.
Utilizar el miso tipo de letra en toda la presentacin, destacando los ttulos con
letra ms grande.
Insertar imgenes relacionadas al texto.

Los aspectos a evaluar son:

Portada (universidad, maestra, asignatura, ciclo, nombre del estudiante,

fecha y ttulo del trabajo, imagen opcional)
Ttulo de la presentacin (enunciado breve y preciso del tema a
desarrollar)
Introduccin (plantear el problema, captar la atencin del lector, incluir un
enunciado que defina la idea principal del tema y describir la estructura
con la que se desarrollar el mismo)
Cuerpo (desarrollar los aspectos mencionados en la introduccin,
interpretar el tema y argumentar dicha interpretacin)
Conclusiones (presentar la opinin personal, en dos o tres oraciones)
Ortografa y redaccin
Bibliografa (de acuerdo con el formato del Manual de publicaciones de la
American Psychological Association APA)
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Al finalizar la actividad de aprendizaje tendrs que subirla a la plataforma en el

lugar indicado.

Bibliografa

Delval, J. (2006) Hacia una escuela ciudadana. Espaa: Editorial Morata.

Flores, M. (2010) La escuela como organizacin de conocimiento. Mxico:

Editorial Trillas.

Hanson, M. (1997) La Descentralizacin Educacional: Problemas y

Desafos. PREAL.

Kotler, P. (2011) Innovar para ganar. Mxico: Empresa Activa.

Senge, P. (2002) La quinta disciplina. Escuelas que aprenden. Colombia:

Editorial Norma.