SESIN DE APRENDIZAJE N 01

I.DATOS INFORMATIVOS:
AREA MATEMATICA CICLO/GRADO II CICLO
CURRICULAR
NOMBRE DELA Expresa los desplazamientos que realiza para ir de un lugar a otro utilizando hacia
ACTIVIDAD adelante y hacia atrs.

DOCENTE Ada Barahona Chura, Dayn Quispe Apaza, Elizabeth Inquilla Yana, Miriam
A. Apaza Arapa, Lady Quispe Curro, Quispe Ojeda Ermelinda
FECHA 04 de diciembre de 2016 DURACIN 4 horas
II. APRENDIZAJES ESPERADOS:
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES DE INDICADOR DE PRODUCTO
DESEMPEO LA SESIN

Acta y piensa Expresa con su Expresa los Percibe la

matemticamente Comunica y cuerpo los desplazamientos informacin de
en situaciones de representa desplazamientos que realiza con forma clara los
forma, ideas que realiza para su cuerpo para desplazamientos
movimiento y matemticas ir de un lugar a llegar a la
localizacin. otro, usando institucin
hacia la derecha, educativa inicial
hacia la y utiliza los
izquierda, hacia criterios de de
adelante y hacia derecha e
atrs. izquierda,
adelante y atrs.

III. ESTRATEGIAS METODGICAS:

MOMENTOS PROCESO ESTRATEGIAS MATERI TIEM
PEDAGOGICO PEDADGICOS ALES PO
S
Acciones de Rutina Material
ACTIVIDADES Uso de carteles Funcionales es de
PERMANENTES Lavado de mano acciones
Refrigerio de rutina
Utilizacin libre de los sectores Material
Planifican a que jugarn es de los
JUEGO EN LOS Juega compartiendo con sus compaeros los sectores
SECTORES materiales
Guardan y ordena los materiales o juegos
utilizados
 Representan grficamente lo que hicieron
Verbalizan sobre lo que ms les gust de esta
actividad

Se les motiva mediante un juego de laberintos:

INICIO Realiza desplazamientos realizando saltos hacia la
derecha y hacia la izquierda hacia adelante y hacia
atrs.
Ubicamos a los nios en 5 columnas y los dos o tres
nios de delante de cada fila iniciaran el juego
MOTIVACIN haciendo una competencia quin llega primero a la

meta.

La maestra. Pregunta cmo se sintieron con el juego.

Motiva su participacin planteando estas preguntas:
De qu trato el juego?,
SABERES Qu actividades realizamos:
PREVIOS corrimos, caminamos, saltamos, etc?,
Hacia dnde caminamos?
Qu sucedi al caminar hacia
adelante?
Qu sucedi al caminar hacia atrs?

Cartel
Comenta con los estudiantes sobre el trfico en
PROBLEMATIZA nuestra ciudad.
CION Plantea las siguientes preguntas:
Hacia dnde avanzan los carros?
Qu pasara si un carro se detiene?
Qu debo hacer si deseo retroceder?

Hoy aprenderemos sobre los desplazamientos que

realizamos para ir de un lugar a otro usando: hacia
adelante o hacia atrs.

PROPOSITO
DESARR
OLLO
En grupo de clase
EL da de ayer Lunes en la formacin Juanita no
estuvo atenta a las indicaciones de la Directora cuando
ella dijo: nios (as) alinearse, retrocedan un paso
hacia atrs en ese momento los nios retrocedan para
su ubicacin pero Juanita que no comprendi el
mensaje y se qued parada recibiendo un gran pisotn
GESTION Y de su compaero de adelante. Cmo podemos
ACOMPAAMIE ayudar a desplazarse correctamente a Juanita?
NTO EN EL
DESARROLLO
DE LAS
COMPETENCIAS
 Los nios comprenden el problema con las siguientes
interrogantes:
Qu sucedi el da lunes en la
formacin?
Qu indicaciones dio la Directora?
Qu sucedi con Juanita?
Cmo podemos dar solucin al
problema?
Qu nos pide el problema?

Realizamos las siguientes actividades:

VIVENCIAL
Desplazamos a todos los nios en el patio,
cada uno con su ula ula, Situamos a cada
nio delante de su ula-ula y les pedimos que
de un paso hacia adelante ( se ubican dentro
del ula-ula), luego les pedimos que den un
paso hacia atrs, repitiendo dicha actividad
varias veces.

GESTION Y
ACOMPAAMIENT
O EN EL
DESARROLLO DE
LAS
COMPETENCIAS
CONCRETO
Haciendo uso de una plancha de maples de
huevos y una pelotita cada nio seguir las
indicaciones de la maestra: avanza tres
casilleros hacia adelante con tu pelotita luego
retrocede dos hacia atrs siguiendo una ruta
que se les coloca con la lana.
GESTION Y
ACOMPAAMIENT
O EN EL
DESARROLLO DE
LAS
COMPETENCIAS

PICTORICO GRAFICO
Los nios y las nias dibujan en grupo la
accin realizada en papelotes.

GRAFICO SIMBOLICO
Los nios y las nias grafican y simbolizan
los desplazamientos (adelante atrs) en
hojas de aplicacin
 Los nios y las nias sistematizan lo
aprendido con el acompaamiento del
docente, dibujan todo lo que han realizado.

Se formula las siguientes preguntas, para

promover la reflexin de los nios y nias.
Qu hiciste hoy?
Qu hiciste para resolver este problema?
Qu dificultades tuviste?
Cmo te sentiste?
Te gusto realizar las actividades?
Te gusto los juegos de desplazamientos?
 Los nios y las nias se agrupan y realizan
otras actividades de desplazamientos delante,
atrs, derecha, izquierda con uno de sus
juguetes (pelotas, ula, ulas, lana)
CIERRE Finaliza la sesin realizando las siguientes preguntas:
qu aprendieron hoy?, cmo se sintieron?, ahora
sabemos desplazarnos hacia adelante y atrs? Para
qu nos sirve lo que hemos aprendido hoy?
Se analizan las respuestas de las situaciones
EVALUACIN realizadas por los nios y nias en una ficha

Observacin para la toma de decisiones pertinentes.

Salen al patio a jugar libremente.
Se lavan y secan las manos adecuadamente.
Oran agradeciendo a Dios por los alimentos.
Consumen sus alimentos, practicando hbitos de
alimentacin.