IEP.

SAN JUAN BOSCO

ESTILOS DE APRENDIZAJE

QU SON LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE?

El trmino 'estilo de aprendizaje' se refiere al hecho de que cuando queremos aprender

algo cada uno de nosotros utiliza su propio mtodo o conjunto de estrategias. Aunque las
estrategias concretas que utilizamos varan segn lo que queramos aprender, cada uno de
nosotros tiende a desarrollar unas preferencias globales. Esas preferencias o tendencias a
utilizar ms unas determinadas maneras de aprender que otras constituyen nuestro estilo de
aprendizaje.

Las diferencias en el aprendizaje son el resultado de muchos factores, como por ejemplo
la motivacin, el bagaje cultural previo y la edad.

LOS ESTILOS DE APRENDIZAJE Y LA TEORA DE LAS INTELIGENCIAS

MULTIPLES

Gardner define la inteligencia como el conjunto de capacidades que nos permite

resolver problemas o fabricar productos valiosos en nuestra cultura. Define 8 grandes tipos de
capacidades o inteligencias, segn el contexto de produccin (la inteligencia lingstica, la
inteligencia lgico-matemtica, la inteligencia corporal kinestsica, la inteligencia musical, la
inteligencia espacial, la inteligencia naturalista, la inteligencia interpersonal y la inteligencia
intrapersonal).

Todos desarrollamos las ocho inteligencias, pero cada una de ellas en distinto grado.
Aunque parte de la base comn de que no todos aprendemos de la misma manera, Gardner
rechaza el concepto de estilos de aprendizaje y dice que la manera de aprender del mismo
individuo puede variar de una inteligencia a otra, de tal forma que un individuo puede tener,
por ejemplo, una percepcin holstica en la inteligencia lgico - matemtica y secuencial
cuando trabaja con la inteligencia musical.

Inteligencias Mltiples

DESTACA EN LE GUSTA APRENDE MEJOR

AREA Lectura, escritura,
LINGSTICO- narracin de historias,
VERBAL memorizacin de fechas,
piensa en palabras
LGICA Matemticas
MATEMTICA razonamiento, lgica,
resolucin de con
problemas, pautas.
Leer, escribir, contar Leyendo, escuchando y
cuentos, hablar, viendo palabras, hablando,
memorizar, hacer escribiendo, discutiendo y
puzzles debatiendo
Resolver problemas, Usando pautas y
cuestionar, trabajar relaciones, clasificando,
con nmeros, trabajando con lo
experimentar abstracto

ESPACIAL Lectura de mapas, grficos, Disear, dibujar, Trabajando con dibujos y

dibujando, laberintos, construir, crear, colores, visualizando,
puzzles, imaginando soar despierto, mirar usando
cosas, visualizando dibujos Su ojo mental, dibujando
CORPORAL Atletismo, danza, arte Moverse, tocar y Tocando, movindose,

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KINESTSICA dramtico hablar, lenguaje , procesando
trabajos manuales, corporal Informacin a travs de
utilizacin de sensaciones corporales.
herramientas
MUSICAL Cantar, reconocer sonidos, Cantar, tararear, tocar
Ritmo, meloda,
recordar melodas, ritmos un instrumento,
cantar, escuchando msica
escuchar msica
y melodas
INTERPERSONAL Entendiendo a la gente, Tener amigos, hablar
Compartiendo,
liderando, con la gente,
comparando,
organizando, juntarse con gente
relacionando,
comunicando, resolviendo entrevistando,
conflictos, vendiendo cooperando
INTRAPERSONAL Entendindose a s Trabajar solo Trabajando solo, haciendo
mismo, reconociendo sus reflexionar, seguir sus proyectos a su propio
puntos fuertes y intereses ritmo,
debilidades, estableciendo Teniendo espacio,
objetivos reflexionando.

NATURALIST A Entendiendo la Participar en la Trabaja en el medio

naturaleza, haciendo
distinciones. identificando
la flora y la fauna
naturaleza, hacer natural, explorar los
distinciones. vivientes aprender acerca
de
plantas y temas
relacionados con la
naturaleza

Todos nacemos con unas potencialidades marcadas por la gentica. Pero esas
potencialidades se van a desarrollar de una manera o de otra dependiendo del medio
ambiente, nuestras experiencias, la educacin recibida, etc.

Ningn deportista de elite llega a la cima sin entrenar, por buenas que sean sus
cualidades naturales. Lo mismo se puede decir de los matemticos, los poetas, o de la gente
emocionalmente inteligente.

Howard Gardner aade que igual que hay muchos tipos de problemas que resolver, tambin
hay muchos tipos de inteligencia. Hasta la fecha Howard Gardner y su equipo han
identificado ocho tipos distintos:

Inteligencia Lgica matemtica:

La que utilizamos para resolver, problemas de lgica y matemticas. Es la inteligencia que
tienen los cientficos. Se corresponde con el modo de pensamiento del, hemisferio lgico y
con lo que nuestra cultura ha considerado siempre como la nica inteligencia.
Inteligencia Lingstica:
La que tienen los escritores, los poetas, los buenos redactores. Utiliza ambos hemisferios.
Inteligencia Espacial:
Consiste en formar un modelo mental mundo en tres dimensiones, es la inteligencia que
tienen los marineros, los ingenieros, los cirujanos, los escultores, los arquitectos, o los
decoradores.
Inteligencia Musical:

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Es, naturalmente la de los cantantes, compositores, msicos, bailarines.
Inteligencia Corporal kinestsica:
La capacidad de utilizar el propio cuerpo para realizar actividades o resolver problemas Es la
inteligencia de los deportistas, los artesanos, los cirujanos y los bailarines.
Inteligencia Intrapersonal:
Es la que nos permite entendernos a nosotros mismos. No est asociada a ninguna actividad
concreta.
Inteligencia lnternersonal
La que nos permite entender a los dems, y la solemos encontrar en los buenos vendedores,
polticos, profesores o terapeutas. La inteligencia intrapersonal y la interpersonal conforman
la inteligencia emocional y juntas determinan nuestra capacidad de dirigir nuestra propia
vida de manera satisfactoria.
Inteligencia Naturalista, la que utilizamos cuando observamos y estudiamos la naturaleza.
Es la que demuestran los bilogos o los herbolarios.

EL COMPORTAMIENTO

SEGUN EL SISTEMA DE REPRESENTACION

PREFERIDO

VISUAL AUDITIVO KINESTESICO

Conducta Organizado, Habla solo, se Responde a las
ordenado, observador distrae fcilmente muestras fsicas de
y tranquilo. Mueve los labios al cario
Preocupado por su leer Facilidad de le gusta tocarlo
aspecto Voz aguda, palabra, No le todo se mueve y
barbilla levantada preocupa gesticula mucho
Se le ven las especialmente su Sale bien arreglado
emociones en la cara aspecto. Monopoliza de casa, pero en
la conversacin. seguida se arruga,
le gusta la msica porque no para.
Modula el tono y Tono de voz ms
timbre de voz bajo, pero habla alto,
Expresa sus con la barbilla hacia
emociones abajo.
verbalmente Expresa sus
emociones con
movimientos.
Aprendizaje Aprende lo que Aprende lo que oye, Aprende con lo que
ve. a base de repetirse a toca y lo que hace.
Necesita una visin si mismo paso a paso Necesita estar
detallada y saber a todo el proceso. Si se involucrado
donde va. Le cuesta olvida de un solo personalmente en

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recordar lo que oye paso se pierde. No alguna actividad.
tiene una visin
global.
Lectura Le gustan las Le gustan los Le gustan las
descripciones a veces dilogos y las obras historias de accin, se
se queda con la de teatro, evita mueve al leer No es
mirada prdida, las descripciones un gran lector.
imaginndose la largas, mueve los
escena. labios y no se fija en
las ilustraciones
Ortografa No tiene faltas. Comete faltas. Comete faltas.
Ve" las palabras "Dice" las palabras y Escribe las
antes de escribirlas. las escribe segn el palabras y
sonido. comprueba si "le dan
buena espina".
Memoria Recuerda lo que ve, Recuerda lo que oye. Recuerda lo que hizo,
por ejemplo las Por ejemplo, los o la impresin general
caras, pero no los nombres, pero no las que eso le causo, pero
nombres. caras. no los detalles.
Imaginacin Piensa en imgenes. Piensa en sonidos, no Las imgenes son
visualiza de manera recuerda tantos pocas y poco
detallada detalles detalladas, siempre en
movimiento.
Almacena la Rpidamente y en De manera Mediante la
informacin cualquier orden. secuencial y por "memoria muscular".
bloques enteros(por
lo que se pierde si
le preguntas por un
elemento aislado o si
le cambias el orden
de las preguntas.
Durante los periodos Mira algo fijamente, Canturrea para si Se mueve
de inactividad dibuja, lee. mismo o habla con
alguien.
Comunicacin Se impacienta si tiene Le gusta escuchar, Gesticula al hablar.
que escuchar mucho pero tiene que hablar No escucha bien. Se
rato seguido. Utiliza ya. Hace largas y acerca mucho a su
palabras como "ver, repetitivas interlocutor, se aburre
aspecto..." descripciones. Utiliza en seguida Utiliza
palabras como palabras. como
"sonar, ruido..". "tomar, impresin
Se distrae Cuando hay Cuando hay ruido. Cuando las
movimiento o explicaciones son
desorden visual, sin bsicamente auditivas
embargo el ruido no o visuales y no le
le molesta demasiado involucran de alguna
forma.

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