LA EDUCACIN PRIMITIVA

El nivel de una sociedad se aprecia por el dominio que ha logrado sobre la naturaleza,
es evidente que el nivel de las comunidades primitivas era ser esclava de la
naturaleza.

- En la Comunidad Primitiva las mujeres estaban con respecto a los hombres en

un mismo plano de derechos, los nios no le iban a la soga. Hasta los siete aos a
partir de los cuales el nio acompaaba a los adultos en todos los trabajos, los
comparta en la medida de sus fuerzas y reciba como recompensa iguales alimentos
que los otros.

- La EDUCACIN no estaba confiada a nadie en especial, sino a la vigilancia difusa

del ambiente. Gracias a una insensible y espontanea asimilacin de su contorno, el
nio se iba conformando poco a poco dentro de los moldes reverenciados por el
grupo. La diaria convivencia con el adulto lo introduca en las creencias y la prcticas
que su medio social tena por mejores.

Desde la espalda de la madre se entremezclaba y asista a la vida de la sociedad,

ejercitndose a su ritmo y a su norma y como la lactancia duraba aos, el nio
adquira su primera educacin sin que nadie lo dirigiera expresamente.

Ms adelante los adultos explicaban a los nios cuando las ocasiones lo exigan,
como deban conducirse en determinadas circunstancias. En el lenguaje actual
de los educadores diramos que en la Comunidad Primitiva la enseanza era
para la vida por medio de la vida: que para aprender a manejar el arco, el
nio cazaba, para manejar una canoa, navegaba, etc.
Los nios se educaban participando en las funciones de la colectividad.
Durante el aprendizaje los nios nunca eran castigados se les deja crecer con
todas sus cualidades y defectos, pero luego se convertan en adultos acordes a
la voluntad impersonal de su ambiente, este hecho es importante a que no
exista ningn mecanismo especial, ninguna escuela que imprimiera a los nios
una mentalidad social uniforme. en virtud de que la anarqua de la infancia se
transformaba en la disciplina de la madurez.

Estamos tan acostumbrados a identificar la escuela con la Educacin y a esta con el

planteo individualista en que intervienen siempre un educador que un educando que
nos insta un poco reconocer que la educacin en la Comunidad Primitiva era
una funcin espontanea de la sociedad, en su conjunto a igual titulo que el
lenguaje o la moral. As como resulta evidente que el nio no asiste a ninguna
escuela para aprender a hablar debe resultarnos no menos evidente que en una
sociedad en la cual la totalidad de los bienes estn a disposicin de todos, puede
bastar la silenciosa imitacin de las generaciones anteriores para ir llevando hacia un
mismo cauce comn las inevitables desigualdades en los temperamentos.
 El hombre en cuanto es hombre es social, es decir, esta siempre modelado y
configurado por un ambiente histrico, del cual es imposible desprenderlo.
El hombre de las Comunidades primitivas tena su concepcin del mundo,
aunque nunca lo hubiera formulado expresamente y esta reflejaba por un lado,
el infinito dominio que el primitivo haba alcanzado sobre la naturaleza, y por
el otro la organizacin econmica de la tribu. En la Organizacin de la
Comunidad no se conocen rangos, ni jerarquas y supuso que la naturaleza
estaba organizada de igual forma su religin fue eso una religin sin dioses.
De esta concepcin del mundo en la que todos ocupan un lugar en la
produccin deriva lgicamente el ideal pedaggico al cual los nios deben
ajustarse. El debe ser les era sugerido a su medio social desde el momento
mismo de nacer.

LA EDUCACIN EN LA EDAD ANTIGUA

La Edad Antigua, es la poca histrica que coincide con el surgimiento y desarrollo de
las primeras civilizaciones, en donde la mayor atencin se presta al descubrimiento de
la escritura, que permite marcar el final de la Prehistoria y el comienzo de la Historia.

De igual manera se da el inicio a la vida urbana (ciudades muy superiores en tamao y

diferentes a las aldeas, la aparicin del poder poltico (palacios, reyes), y las religiones
organizadas (templos, sacerdotes), una compleja estratificacin social, esfuerzos
colectivos de gran envergadura que exigen prestaciones de trabajo obligatorio e
impuestos, y el comercio de larga distancia (todo lo que se ha venido a llamar
revolucin urbana.

En las ciudades y aldeas haba maestros que enseaban las primeras letras en
escuelas mixtas, de nios y nias. Entre el pueblo haba iletrados pero tambin haba
quienes saban leer y escribir.

Sin embargo, slo los varones de familias acomodadas seguan estudiando despus de
los doce aos. Un "gramtico" o profesor de literatura iba a su casa para que
estudiaran los autores clsicos y la mitologa. Los jvenes ricos estudiaban para
cultivar su espritu, no para "ganarse el pan" o para integrarse a la vida pblica. Las
materias que aprendan estos jvenes tenan un valor "de prestigio" porque
embellecan su alma, como la retrica, que era el arte de hablar elocuentemente en
pblico. Todos los muchachos aprendan modelos de discursos judiciales o polticos.

A los catorce aos, el joven comenzaba a usar indumentaria de adulto y un par de aos
despus poda optar por una carrera pblica o entrar en el ejrcito. Hubo jvenes
nobles que a los diecisiete aos eran oficiales, sacerdotes del Estado u oradores en el
foro. El aprendizaje sobre asuntos cvicos y profesionales se aprenda en la escuela.
Asimismo, ah se enseaba la lengua y literatura griegas. Esto les daba prestigio ante
la sociedad y les elevaba su intelecto formando as lo que comnmente llamamos las
clases sociales.

La educacin en la edad media

En la edad media la educacion se basaba en el catolisismo ya que era
la principal religion
En la edad media se estudiaba la astronomia especificamente en los
siglos IX y X

Durante siglos, la enseanza, el aprendizaje, el conocimiento escaso que se

haba rescatado de las culturas griega y romana, estuvieron asociados a la
Iglesia Catlica y, sobre todo, a las necesidades que ella tena (como, por
ejemplo, en los servicios religiosos y la lectura de los libros sagrados). El
latn fue escogido como idioma oficial de la Iglesia, por eso durante todo este
perodo en la enseanza como en el intercambio de conocimiento fue el latn
la lengua que se us. Debe decirse que en toda esta poca no haba mucha
matemtica disponible, aunque en el currculo educativo para las pocas
escuelas que hubo se le dio cierto nfasis a las matemticas. Por ejemplo, el
modelo educativo estaba formado por lo que se llama el cuadrivium y el
trivium. El primero estaba constituido por geometra, aritmtica, astronoma
y msica. El trivium: por retrica, gramtica y dialctica . Sin embargo, como
hemos dicho, el nivel matemtico era bajo, apenas una aritmtica y una
geometra muy elementales.

Los estudios en la edad media eran:

Astronoma
Matemtica