Portafolio - Ronald Paul

UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA
UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS SOCIALES

PSICOLOGA CLNICA 8VO SEMESTRE
PSICOTERAPIA BREVE Y EMERGENCIA
Psic. Cln. YADIRA SNCHEZ PADILLA , mgs
Ronald Paul Barrezueta Pea.
AO LECTIVO
2017
UNIDAD ACADMICA DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
CARRERAPSICOLOGA CLNICA
<<
PORTAFOLIO DE:
PSICOTERAPIA BREVE Y EMERGENCIA
SEMESTRE SPTIMO
ALUMNO
Ronald Paul Barrezueta Pea
DOCENTE
Psic. Clin. Yadira Snchez Padilla, Mgs
PERODO
Del 2 De Mayo Al 31 De Agosto, Ao 2017
HORARIO
6 Horas De 3 Y 3 Horas Martes-Mircoles
MACHALA EL ORO ECUADOR

UNIDAD ACADMICA DE CIENCIAS SOCIALES
ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIN
PSICOLOGA CLNICA
CONTENIDO
PORTADA
CONTRAPORTADA
CONTENIDO
PRONTUARIO
CARTA DE PRESENTACIN
CURRICULUM
INTRODUCCIN
DIARIOS DE CAMPO
TRABAJOS INTRACLASES
TRABAJOS EXTRACLASES
PRUEBAS Y EXMENES
BIBLIOGRAFIA
GLOSARIO
CONCLUSIONES
ANEXOS
UNIVERSIDAD
MISION
La Universidad Tcnica de Machala es una institucin de educacin superior

orientada a la docencia, que forma y perfecciona profesionales en diversas reas
del conocimiento, competentes emprendedores y comprometidos con el
desarrollo humano, generando ciencia y tecnologa para el mejoramiento de la
calidad de vida de la poblacin en su rea de influencia.
VISION
Ser lder del desarrollo educativo, cultural, territorial, socio-econmico, en la

regin y el pas.
FACULTAD
MISION
Formar profesionales de excelencia en las reas de Ciencias Sociales y

Educativas para que se desempeen con propiedad, solvencia tcnica, eficiencia
y sentido humanstico; con capacidad de investigar y producir conocimientos,
promover informacin sobre el pensamiento social, jurdico poltico y
pedaggico que contribuyan a fortalecer la identidad nacional y el desarrollo
social, preservando la armona ecolgico ambiental del pas.
VISION
La Facultad de Ciencias Sociales, lidera la produccin y el desarrollo del

conocimiento cientfico social, orientado a mejorar la calidad de vida de los
pueblos, acorde a las necesidades del medio social y a las exigencias del avance
cientfico tecnolgico.
CARRERA
MISIN
Somos una unidad acadmica de psicologa clnica con alta competencia
cientfica profesional y actitud humana con capacidad de liderazgo y
emprendimiento ante las demandas y postulados del buen vivir que con impulsen
el desarrollo de la salud mental en la regin y el pas.
VISIN
La carrera de psicologa clnica de la universidad tcnica de machala trabaja para

el 2015 convertirse en referente de formacin int6egral con experiencia
profesional, espritu emprendedor, promoviendo el buen vivir con impacto de la
salud mental de la comunidad.
DIARIOS
DE CAMPO
Unidad: Fundamentos tericos sobre los factores que inciden en la aparicin y resolucin
de crisis
Clase No. 1
Fecha: Martes, 02 de Mayo, 2017
Temas Discutidos:
- Consideraciones Tericas
Objetivo: Explicarlos los lineamientos de la asignatura breve y emergencia a partir de la

presentacin del syllabus para promover el cumplimiento de lo programado.
DESARROLLO DE CLASE:
Objeto de Estudio de la Asignatura: Proceso de intervencin psicolgica breve, en crisis y

emergencias
Objeto de la Asignatura: Disear un plan de intervencin psicoteraputico considerando los

principios de la Terapia Breve para Crisis y Emergencia.
Proyecto o Producto de la Asignatura: Disea un programa de intervencin en crisis

fundamentado en los principios de la terapia breve y de emergencia. Su elaboracin se enmarca
en parmetros bsicos de un documento cientfico.
Estructura de la Asignatura por Unidades
I. Fundamentos tericos sobre los factores que inciden en la aparicin y resolucin de crisis
II. Intervencin de Primera Instancia
III. Intervencin de Segunda Instancia
Evaluaciones Parciales: Evaluacin escrita al finalizar cada unidad.
Exmenes: Evaluacin integrativa al finalizar la asignatura.
CONCLUSIN: socializar el syllabus con la finalidad de conocer cules son las temticas
que se vern en el transcurso de la asignatura y como se llevara el proceso de evaluacin,
analizando cada parmetro con sus respectivas puntuaciones.
GLOSARIO
Terapia Breve para Crisis y Emergencia: utilizada como medida preventiva en muchos casos
un tratamiento inmediato, aunque corto, impide que el mal evolucione hacia una desadaptacin
grave que puede llegar a ser una enfermedad seria y crnica.
Unidad I: Fundamentos tericos sobre los factores que inciden en la aparicin y resolucin
de crisis
Clase No. 2
Fecha: Mircoles, 03 de Mayo, 2017
Temas Discutidos:
- Antecedentes histricos
Objetivo: Explicarlos antecedentes histricos de la intervencin en crisis con el fin de

comprender la importancia del proceso de ayuda.
Fuentes
secundarias
Comunicaciones NORMAS Obras

personales
APA clsicas
Citacin de
fragmentos
especficos
de una
fuentes
CONCLUSIN: Mediante la elaboracin de grupos se concreto la agrupacin para revison

de normas APA
GLOSARIO
Crisis: es un cambio brusco o una modificacin importante en el desarrollo de algn

suceso, y sta puede ser tanto fsica como simblica.
Unidad: Fundamentos tericos sobre los factores que inciden en la aparicin y resolucin de
crisis
Clase No. 3

Temas Discutidos:
Objetivo: Explicar el marco de referencia para la comprensin de la naturaleza de la crisis

vital.
PSICOTERAPIA BREVE Y
PSICOTERAPIA PSICOTERAPIA BREVE
EMERGENCIA
Mtodo de tratamiento de Mtodo de tratamiento para Utilizan pocas sesiones
enferemdades mentales, sntomas o desapdatacin que Tcnicas especficas
desajustes emocionales y exige el alivio mas rpido alto grado de
psiquicos. posible. conceptualizacion
til como medida preventiva Aplicada en cualquier
en casos inmediatos. situacin (problema
emocional).
Qu hace que una crisis desemboque en un crecimiento y que otra lo haga en un dao
inmediato o un problema psicolgico subscuentes?
contactos recursos gravedad

sociales personales del suceso
ANTECEDENTES HISTRICOS: Linderman y colaboradores atendieron a sobrevivientes

y a los familiares de un incendio que se dio en el club de Boston.
GERALD CAPLAN, concibio
LINDERMAN, ayuda a la
CLERO, asistenten la transcedencia de crisis
gente aflijida por el proceso
comunitarios vitales en la psicopatologa
de duelo.
del adulto.
CONCLUSIN: Se marco la diferencia entre las psicoterapias y su resectivo uso y cabe

recalcar que es muy importante en el proceso psicoteraputico breve y emergencista.
GLOSARIO
Terapia multimodal es el enfoque psicoteraputico de orientacin cognitivo-conductual

fundado por Arnold A. Lazarus, cuyo principio bsico es la concepcin de los humanos como
seres biolgicos que piensan, sienten, actan, perciben, imaginan e interactan.
de crisis
Clase No. 4
Temas Discutidos:
Influencias tericas
Aspectos generales de la crisis
Objetivo: Analizar las influencias tericas sobre la teora de la crisis.
Teoria de Charles Darwin: cuando la especie es expuesta Teoria psicolgica: Carls Rogers (1961), Abraham
al cambio, experimentan una crisis, para sobrevivir debera Maslow: realizacion y crecimiento positivo del hombre.
explorar sus recursos fisicos, intelectuales, emocionales o
espirituales para modificar su respuesta frente al nuevo Buhler (1962): la conducta del hombre es intencional,
escenario. direccionada a la persecusion y restructuracion de metas.
INFLUENCIAS TERICAS
Enfoque Erickson: ciclo vital del desarrollo; las ocho Teoria de crisis explicada por datos empiricos: Holmer y
etapas representan un reto o crisis. colaboradores, relacion entre estres y la salud fisica,
enfermedad y sucesos de la vida.
Intervencin en crisis: proceso de ayuda dirigido a auxiliar a una persona a sobrevivir unos
sucesos traumticos. Los tipos de IC son:
PRIMERA INSTANCIA (PAP)

dura minutos o horas
protectores de vanguardia (medico, pacientes, etc)
ambientes comunitarios (hospital, escuelas, etc)
la meta es restablecer el enfrentamiento inmediato (dar apoyo, reducir mortalidad); y
procedimeinto se lleva a cabo los componenetes de PA
SEGUNDA INSTANCIA (TC)

dura de semana a meses
lo aplican terapeuticas, psiquiatras y orientadores
se lo realiza en ambientes para terapia u orientadores
la meta es resolver la crisis
se aplica la Terapia Multimodal
Singularidad de IC: desde sus inicios a finales de 1940 a tenido un enfoque preventivo;
servicios de las lneas telefnicas de urgencia entrenaban a voluntarios.
Entorno a la salud pblica: la prevencin tiene tres tomas

Prevencin
Prevencin
Prevencin
primaria
prevencin
secundaria
PA, PB y PBE
terciaria
psicoterapia
reducir la incidencia de los reducir los efectos dainos ya encaminada a atender el
trastornos o problemas ocurridos dao echo, mucho tiempo
despues de que a ocurridoel
suceso.
CONCLUSIN:
GLOSARIO
Instancia: grados o etapas jurisdiccionales en los que se divide la presentacin, anlisis y

resolucin de todos los asuntos que se pueden llegar a presentar.
Singularidad: poco frecuente, fuera de la comn o asombroso.
Vulnerabilidad: capacidad disminuida de una persona o un grupo de personas para anticiparse,
hacer frente y resistir a los efectos de un peligro natural.
de crisis
Clase No. 5
Temas Discutidos:
- Fundamentacin tericas
Crisis vitales durante el desarrollo
Crisis circunstanciales en la vida
Objetivo: analizar los factores que inciden en la aparicin y resolucin de la crisis.
Teora de la crisis
Crisis: termino chino significa oportunidad o peligro; estado temporal de trastorno y

desorganizacin. Incapacidad del individuo para abordar situaciones particulares.
Hiptesis principales
SUCESOS
PRECIPITAN ASPECTOS QUE DESATAN
TES: desde que LA CRISIS:
los clinicos embarazo y nacimiento del nio
teoricos
comenzaron a transicion de la casa a la escuela
reflexionar sobre compromiso y matrimonio SUCESOS
la naturaleza DEVASTADORES:
duelo muertes inesperadas
ciruga y enfermedad
desastre naturales
migracin
NOWARK, el impacto de un suceso particular:
1. 3.
4. grado de
oportunidad 2. intensidad continuacion 5. duracion
interferencia
o tiempo o secuencia
Tipos de crisis:
C. CIRCUNSTANCIALES C. DESARROLLO
no normativa normativa
son accidentales o inesperadas relaccionadas con el traslado de
apoyadas en algun lugar ambiental una etapa a otra
calidad de urgencia cada etapa se relaciona con ciertas
impacto potencial sobre tareas del crecimiento
comunidades predecibles, puesto que estamos
anticipados a la situacin
CONCLUSIN: Como se lo menciono en clases, una crisis es un estado temporal, que al no

ser tratado se convierte en un trastorno, por tanto causa una inestabilidad emocional y
psicolgica en al persona que sea victima de un evento emergente.
GLOSARIO
Precipitantes: son precipitados o desbordados por algn suceso especfico.

de crisis
Clase No. 6
Temas Discutidos:
- Estrategias de intervencin
Principios clnicos
Intervencin de primera y segunda instancia
Objetivo: describir los principios clnicos de una intervencin en crisis.
Entorno de la crisis
Bronfenbrenner (1979): tres suprasistemas cada uno ascendente respecto del anterior, son
relevantes para la conducta de enfrentamiento de un individuo.
Microsistema: Representa a la familia y

al grupo social inmediato
Exosistema
Representa la estructura social de la
comunidad: mundo laboral, sistemas
sociales de la vecindad etc.
Macrosistema
Incluye los valores culturales y sistemas
de creencias que interfieren entre
comunidades familias e individuos
Transiciones o crisis:
a) Cuando el desempeo de actividades relacionadas con una etapa particular de

desarrollo, se perturba o dificulta
b) Sobrecarga de exigencias
c) Si un individuo no acepta o no est preparado para los sucesos determinantes
d) Si se percibe as mismo como fuera de fase, de acuerdo con las expectativas de la

sociedad para un grupo particular de edad
CONCLUSIN: el funcionamiento CASICincluye 5 subsistemas tales como el conductual,

afectivo, somtico, interpersonal y cognoscitivos; la desorganizacin en uno o ms de estos
subsistemas provocan dao en el sujeto, al momento de sobrellevar un evento traumatico.
GLOSARIO
Sistema: utiliza tanto para definir a un conjunto de conceptos como a objetos reales dotados de
organizacin.
de crisis
Clase No. 7
Temas Discutidos:
Objetivo: explicar las caractersticas de la intervencin de primera y segunda instancia.
Puntualizar lo que se debe y no hacer en la intervencin en crisis.
TECNICAS DE COMUNICACIN EN PSICOTERAPIA
Tcnicas de comunicacin y su anlisis:
REFORMULACIN DE RECAPITULACIN INTERROGACIN

CONTENIDO sintesis de comunicacin preguntas realizadas de
consiste en la final de entrevista forma directa, clara y
intervencin inmediata inicio de la sesin precisa evitando
entendimiento de la intermedio
interrogantes.
propia experiencia tener un objetivo, porque
demuestra atencion al y para que.
terapeuta
CONCLUSIN: Para establecer una comunicacin entre psiclogo y paciente las tcnicas
mas utilizadas son la de reformulacin de contenido, recapitulacin, interrogacin, proporcionar
informacin, seguir o dar consejos, generalizacin, incitacin general, confrontamiento o
sealamiento, reafirmacin y reflejo de sentimientos.
GLOSARIO
Recapitulacin: resumen de las ideas principales o partes de un asunto o materia tratados en una
exposicin, que se hace al final de esta.
de crisis
Clase No. 8
Temas Discutidos:
Objetivo: explicar las caractersticas de la intervencin de primera y segunda instancia.
Puntualizar lo que se debe y no hacer en la intervencin en crisis.
QU HACER Y NO HACER DURANTE LA IC?
QU HACER?
Desarrollar el sentido de escucha responsable,
escuchando atentamente.
Hagalo sentir que lo entiende y comprende por lo que
esta pasando.
Ser cortes, honesto y transparente.
Ser realista y objetivo.
Favorecer la dignidad y libertad para que el trabaje en
el problema.
Favorecer la confianza y seguridad.
QU NO HACER?
No ofrecer algo que no pueda cumplir.
No tenga miedo al silencio.
No ofrezca respuesta, ms bien fcilite a la reflexin.
No permita que el enojo o la hostilidad de la persona
le afecte.
No los presione a hablar de Dios.
No permita que el paciente se concentre en los
aspectos negativos de la situacin.
No demuestre lastima.
tener actitud de aceptacin y respeto hacia la
persona
escuchar con empata
tener la capacidad de hacer una evaluacin de la

situacin general
tener en mente que la intervencin y los
contactos son limitadas
estar dispuestos a teenr un papael activo y hasta
directos
tener flexibilidad
Actitudes del interventor:
Lo ms importante que puede realizar es:
trasmitir atmosfera de
escucha proporcionar
aceptacin en confianza y
responsable informacin
lo ocurrido empata
counicacion comunicacin
empata escucha activa
verbal no verbal
Habilidades bsicas para prestar apoyo psicolgico:
1. COMUNICACIN VERBAL:
qu decir?
claridad, concrecin,
mismo cdigo
A quin decir?
Para qu decir?
en funcin de quin
atencin al objetivo
tengamos en frente
2. COMUNICACIN NO VERBAL Y PARALINGUISTICA:
Componentes paralingsticos, aspectos como:
Tono
Diccin y claridad en vocalizacin
Volumen
nfasis y las inflexiones en la entonacin del mensaje
Velocidad del habla
CONCLUSIN: lo que se debe de hacer durante el proceso de intervencin en crisis es poder

desarrollar el sentido de escucha responsable, escuchando atentamente, hacerlo sentir que lo
entiende.
GLOSARIO
Recapitulacin: resumen de las ideas principales o partes de un asunto o materia tratados en una
exposicin, que se hace al final de esta.
Unidad:
Clase No. 9
Temas Discutidos:
Objetivo:
CONCLUSIN:
GLOSARIO
Empata: Ser capaz de comprender las actitudes y reacciones de la otra persona desde su
realidad (y transmitirla esta comprensin).
Unidad:
Clase No. 10
Temas Discutidos:
Objetivo:
CONCLUSIN:
GLOSARIO
Unidad:
Clase No. 11
Temas Discutidos:
Objetivo:
CONCLUSIN:
GLOSARIO
Unidad:
Clase No. 12
Temas Discutidos:
Objetivo:
CONCLUSIN:
GLOSARIO
Unidad: Intervencin de primera instancia
Clase No. 13
Temas Discutidos:
- Primeros Auxilios Psicolgicos
Objetivo: Aplicar los componentes de los PAPS, claves, tcnicas y estrategias comunicativas
con afectados a travs del Role Play con el fin de consolidar lo aprendido.
Escuchar y HABILIDADES BSICAS PARA PRESTAR
comunicar PSICOLGICO
aceptacion Comunicacin Verbal
Identificar Comunicacin no verbal y paralingstica
Necesidades y Empata
preocupaciones
Escucha Activa
Analizar posibles Observacin de reacciones ante el suceso
PAP
Soluciones Facilitar el relato de acontecimientos
Facilitar la Expresin Emocional
Acciones
Concretas para
Acompaamiento y Apoyo Emocional
tratar la crisis
Y Durante esta ayuda se debe proporcionar apoyo,el

Seguimiento al
progreso cual se da cuando Se ha producido una descarga
emocional durante el relato o Luego de una
interpretacin dada por el terapeuta para
estimular el razonamiento y tambin cuando se desea movilizar la angustia para
movilizar la carga afectiva.
CONCLUSIN: La finalidad de los PAP es aprender y a su vez determinar cules son los
errores en el momento de la aplicacin de los cinco componentes mediante la utilizacin de las
diferentes tcnicas y componentes psicolgicos.
GLOSARIO
Clase No. 14
Fecha: Mircoles, 14 de Junio, 2017
Temas Discutidos:
- Primeros Auxilios Psicolgicos
Objetivo: aplicar los componentes de los PAPS, claves, tcnicas y estrategias comunicativas
con afectados a travs del Role Play con el fin de consolidar lo aprendido.
Establecer contacto: Identificar nuestro rol e identificarnos por nuestro nombre
Empatia: Aptitud: Ser capaz de aprender la vivencia de la tra persona. Actitud: Ponerse en el lugar de
la persona
Escucha Activa: prestar atencion a loq ue dice la persona. Nivel No Verbal: contacto ocular, gesto facial,
postura. Nivel verbal: Repeticion, Parafrasis, Reflejo. Nivel Paralinguistico: Murmuraciones
Hacer preguntas: facilita diversos procesos positivos para obtener informacion. Pgtas Abiertas: invitan
a que la persona aporte y desarrolle informacion. Pgtas Cerradas: informacion concreta.
Resumir: Parafrasis, reflejo o combinacion de ambas respuestas, recapitular y transmitir comprension.
Clarificar: Detectar enunciados que ponen en peligro que sobreentendamos la infomacion que
escuchamos.
Interpretar: Otorgar un significado alternativo a lo que la persona cuenta, interpretaion de

comportamiento.
TECNICAS DE COMUNICACIN
Reformulacin Proporcionar
Recapitulacin Interrogacin
de contenido informacin
Seguir o dar Incitacin Confrontamient

Generalizacin
consejos general o o sealamiento
tcnicas de
Reafirmacin o
apoyo
CONCLUSIN: las tcnicas de comunicacin son una actividad importante y necesaria para
las personas. Es la forma en que hacemos ver a los demas nuestros deseos y estado de nimo,
as como la forma de expresar las consecuencias que las acciones del entorno tienen en nosotros.
La principal forma que tenemos de comunicarnos es el lenguaje hablado, sin olvidar la gran
importancia de la comunicacin no verbal, que es muy importante al momento de realizar una
entrevista psicolgica o cualquier intervencin.
GLOSARIO
Interpretacin: Identifica y define las relaciones y significados de la conducta

del paciente.
Comunicacin paradjica: Verbalizacin que busca un efecto contradictorio o una
accin opuesta a la que se seala en el mensaje.
Resignificar: suele utilizarse para nombrar al hecho de darle una nueva significacin a
un acontecimiento o a una conducta.
Clase No. 15
Fecha: Martes, 20 de Junio, 2017
Temas Discutidos:
- Primeros auxilios psicolgicos

Primeros auxilios
Psiclogos durante una crisis matrimonial
Evaluacin escrita
Objetivo:
COMPONENTES ESTRATGICOS DE LOS PRIMEROS AUXILIOS PSICOLGICOS
PAP
Escuchar y Identificar Acciones

Analizar posibles Seguimiento al
comunicar Necesidades y Concretas para
Soluciones progreso
aceptacion preocupaciones tratar la crisis
1. Realizar Contacto Psicolgico

Se define este primer contacto como empata o sintonizacin con los sentimientos y necesidades de
una persona durante su crisis.
2. Analizar las Dimensiones del Problema

La indagacin se enfoca a tres reas:
a) presente
b) pasado inmediato y
c) futuro inmediato.
3. Buscar Posibles Soluciones

Implica la identificacin de un rango de soluciones alternativas tanto para las necesidades inmediatas,
como para las que pueden dejarse para despus.
4. Iniciar Pasos Concretos

Implica ayudar a la persona a ejecutar alguna accin concreta.
5. Verificar el Progreso
Implica el extraer informacin y establecer un procedimiento que permite el seguimiento para verificar
el progreso de ayuda.
CONCLUSIN: se realiz lectura sobre la clase de estratagemas.
GLOSARIO
Estratagema: ogra engaar o confundir al enemigo para conducirlo a una situacin desfavorable
o desventajosa.
Clase No. 16
Fecha: Mircoles, 21 de Junio, 2017
Temas Discutidos:

Primeros auxilios
Psiclogos en las conductas suicidas
Objetivo: explicar las caractersticas de los primeros auxilios psicolgicos en conductas

suicidas.
EL SUICIDIO: MODELO CATEGORIAL Y DIMENSIONAL
Suicidio: latin suiricaedere (matrse a uno mismo) es el acto de quitarse la vida. El fin de la vida
resulta directa o indirecta.
Verbal : quisiera estar muerto, voy a terminar con todo
No verbal: apata, bajo rendimiento escolar o laboral
Modelo categorial: se caracteriza por plantear diferencias entre normalidad y anormalidad de

forma cuantitativa. El objetivo es describir y observar los sntomas y aplicacin del abordaje
teraputico.
Ventajas del modelo categorial:
Facilitacin de la comunicacin.
Responde a las exigencias de una organizacin institucional asistencial.
Integra diversos elementos en la nica configuracin.
Desventajas del modelo categorial:

Contribuye a la creencia de los procesos psicopatolgicos.
Etiquetar a la persona con algn trastorno
Idea suicida: pensamientos sobre la intencin de producir la muerte, no hay planificacin

concreta del acto.
Gestos suicidas o parasuicida: conductas donde el sujeto se produce de forma voluntaria dao
fsico.
Crisis suicida: en un estado psquico en el que predomina y se activa los impulsos de muerte.
Tentativas del suicidio: en toda conducta que busca la propia muerte, pero se emplea medios
adecuados.
Suicidio frustrado: la seriedad de la intencin y la eficacia de los medios empleados no se ha

logrado la muerte.
Suicidio consumado: la autodestruccin a llegado a la muerte.
CONCLUSIN: durante el desarrollo de esta clase nos permiti claramente a identificar cules
son los aspectos ms importante en pacientes con pensamientos suicidas, y ms que todo a
organizar y comprender bien cules son los mitos y creencias en personas que dicen suicidarse.
GLOSARIO
Parasuicida: El intento de suicidio o parasuicidio es un acto con desenlace no fatal

que intenta deliberadamente el individuo y sin la intervencin de otras personas, cuyo
objetivo es obtener cambios en su propia situacin vital a travs de las
consecuencias fsicas esperadas o derivadas del propio acto (OMS)
Tentativas del suicidio: Cuando la agresin no llega a tener consecuencias mortales es

decir, el suicida fracasa en su intento y no muere se habla de tentativa de suicidio.
Clase No. 17
Fecha: Martes, 4 de Julio, 2017
Temas Discutidos:

Primeros auxilios

suicidas.
MODELO ETIOLGICOS ARPOXIMACIONES A LA CONDUCTA SUICIDA

TEORA COGNITIVO CONDUCTUAL
La estructura cognitiva se ha ido generando a lo largo de su biografa, partiendo de la concepcin
que tiene de s mismo y de su entorno.
Los esquemas y las presunciones bsicas son pues los pilares sobre los que se construye la
estructura cognitiva de cada persona.
TEORA DE LA INDEFENSIN APRENDIDA DE SELIGMAN (1967).

Se basa en la percepcin continuada del sujeto, lo que puede desencadenar en la persona un
sentimiento de impotencia e incapacidad de control. Provoca tres dficit en la personalidad:
motivacional, cognitivo y emocional, lleva a la depresin y luego al suicidio.
TEORA DE LA DESESPERANZA DE BECK (1979).

Desesperanza puente de la depresin y el suicidio, la persona deprimida llega al suicidio por la
presencia de la triada cognitiva (visin negativa de s mismo, del mundo y futuro). Esquemas y
errores cognitivos en que se mueve la persona deprimida estamos en antesala del suicidio.
TEORA PSICOANALTICA
SUICIDA
Personalidad.- Patrn nico de pensamientos, sentimientos y conductas de un individuo que
persiste a travs del tiempo y de las situaciones.
Las teoras psicodinmicas de la personalidad son teoras que afirman que la conducta es
resultado de fuerzas psicolgicas que actan dentro del individuo, normalmente fuera de la
conciencia. Es decir, el suicida no slo desea abandonar su propia existencia, sino que adems
con su gesto autodestructivo, intenta matar, asesinar a su propio yo (y ms concretamente las
partes negativas de s mismo), y agredir a los que le rodean.
TEORA SOCIOLGICA
Durkheim crea que era menos probable que se quitaran la vida las personas que estaban muy
integradas en grupos sociales y cuyos deseos y aspiraciones se hallaban regulados por normas
sociales. Durkheim identific cuatro tipos de suicidio, segn la presencia o ausencia relativa de
la integracin y la regulacin:
El suicida egoista: lo definitorio es la escasa integracin social. Tienen lugar cuando un

individuo est aislado o cuando sus vnculos con un grupo se debilitan o se rompen. Por ejemplo,
el escaso nmero de suicidios entre los catlicos podra explicarse a partir de la fuerza de su
comunidad social, mientras que la libertad personal y moral de los protestantes conlleva que
"estn solos" ante Dios.
El suicidio anmico: se produce por falta de regulacin social. Con esto, Durkheim se refera
a las condiciones sociales de la anomia, situacin en que las personas se quedan "sin normas"
debido a un rpido cambio en la sociedad o a la inestabilidad de sta.
El suicidio altruista: tiene lugar cuando un individuo est "demasiado integrado" los vnculos
sociales son demasiado fuertes y valora ms a la sociedad que a s mismo. En este caso, el
suicidio se convierte en un sacrificio que se realiza en beneficio de "un bien superior". Los
kamikazes japoneses o los "hombres bomba" islmicos son ejemplos de este tipo de suicidio.
El suicidio fatalista: Aunque Durkheim lo consideraba de poca importancia en su poca, crea

que se originaba cuando un individuo est excesivamente regulado por la sociedad. La opresin
del individuo produce un sentimiento de impotencia ante el destino o la sociedad.
MODELO ARQUITECTONICO DE MACK
1. El primer elemento es el macrocosmos, que es la influencia que ejerce la cultura, la
actividad econmica, los factores sociopolticos y el sistema educativo.
2. El segundo elemento hace referencia a la vulnerabilidad biolgica o factores genticos.
3. El tercero son las experiencias tempranas que tienen influencia sobre etapas tempranas del
desarrollo.
4. El cuarto elemento se menciona la organizacin de la personalidad, la autoestima.
5. El quinto destaca las relaciones del individuo, que incluye a los padres, el grado de
separacin, identificaciones, lazos con otros adultos y relaciones con los amigos.
6. Otro elemento fundamental es la psicopatologa, que establece la existencia de cuadros
depresivos y alcoholismo.
7. La ontogenia, en la relacin existente entre el desarrollo y la muerte.
8. Por ltimo las circunstancias vitales, como factores precipitantes tanto biolgicos como
socio-familiares.
CONCLUSIN:
GLOSARIO
Clase No. 18
Fecha: Miercoles, 5 de Julio, 2017
Temas Discutidos:

Primeros auxilios

suicidas.
MODELO MULTIDIMENSIONAL
Modelo de distesis/Estrs: Es una teora psicolgica trata de explicar___________________
El incremento de los suicidios ha provocado una creciente necesidad de identificar factores de riesgos
asociados.
Integrar los tratamientos farmacolgicos y psicoterapia tanto en el entorno del paciente, salvaguardar la
identidad de la vctima y sus familias.
Conducta Suicida:
CONCLUSIN:
GLOSARIO
Clase No. 19
Temas Discutidos:

Primeros auxilios
Objetivo: sealar las caractersticas de los primeros auxilios psicolgicos dirigidos a nios.
CLASIFICACIN DE LAS CONDUCTAS SUICIDAS
Sobre carga emocional: Actitudes y reacciones emocionales que sobreviven al individuo.
Rupturas y prdidas:
Sociedad e incomunicacin:
La conducta suicida se puede dar una crisis, que se debe controlar, a tiempo para evitar un
suicidio.
Experiencia de inferioridad: El sujeto parte de una entrevista descalificada de s misma.
Como respuesta a una crisis de la vida cotidiana: El suicidio es una pregunta que lanza al
sujeto a su grupo de procedencia, tiene matices acusadora y sobretodo falta de comprensin y
solidaridad.
EVALUACIN DE LAS CONDUCTAS SUICIDAS
Ideas suicidas: Son sentimientos de inutilidad de la persona, prdidas persistentes aislamiento

social, desesperanza e incapacidad para pedir ayuda.
Beck: La relacin suicida se compone de una serie de actitudes, planes y conducta que han sido
diagnosticados con trastornos.
CONCLUSIN:
GLOSARIO
Clase No. 20
Fecha: Mircoles, 12 de Julio, 2017
Temas Discutidos:
Intervencin psicolgica en emergencias y desastres
- Evaluacin de danos y anlisis de necesidades en salud mental en situaciones de

desastres
- Etapas del proceso de ayuda
Objetivo: sealar las caractersticas del proceso de intervencin psicolgica en situaciones de

desastres.
Mala Noticias
Es aquella que altera las expectativas del futuro de la persona
El fallecimiento de algn amigo, conocido o familiar no es la nica mala noticia que se puede
comunicar.
Gmez Bastile, seala como efectos positivos de una buena comunicacin:
- Disminucin de la ansiedad, as como la oposicin y agravamiento de otras conductas
desadaptativas.
- Aumento de la capacidad para la toma de decisiones.
- Mejora el proceso de adaptacin psicolgica del paciente.
- Favorece el establecimiento de objetivos teraputicos.
Barreto seala la aparicin tras el fallecimiento de un ser querido.
- Informar sobre el duelo, manifestacin y duracin.
- Abordar las circunstancias de la muerte
- Hablar de la historia de la relacin perdida y revisarla.
- Favorece la expresin de emociones
- Normalizar la expresin de emociones positivas y desculpabilizar.
- Identificar las necesidades, dificultades, preocupaciones, emociones.
Por qu nos preocupa comunicar malas noticias?
- Miedo a causar dolor
- Miedo a ser culpado: seguro que podan haber hecho algo ms
- Miedo a los desconocidos.
- Miedo por empata
- Miedo a decir no lo s.
Procedimiento para comunicar malas noticias.
Noticias:
Beckman describe un modelo de comunicacin de malas noticias dinmicas.
ETAPA 1: Preparaciones para empezar.
Habitacin cmoda, segura y tranquila donde haya privacidad y permanezcamos
ausentes de cualquier distraccin.
Identificar a los receptores a quienes se les va a comunicar la noticia.
ETAPA 2: Descubrimiento que sabe el familiar o amigo.

Grado de compresin de la situacin mdica del paciente.
Asegurarse de la informacin que previamente ha podido recibir.
Caractersticas culturales del paciente.
Contenidos emocionales de las palabras del familiar.
ETAPA 3: Reconociendo que cuanto quiere saber el familiar o amigo.

Identificar con claridad que es prioritario para ptica del paciente.
ETAPA 4: Compartiendo la Informacin
ETAPA 5: Respondiendo a las reacciones del familiar.

La reaccin del paciente o familiar Es socialmente aceptable?
La reaccin es de adaptacin para el familiar o amigo?
La reaccin del paciente o familiar es modificable?
ETAPA 6: Planes a corto plazo tras recibir la mala noticia.

La incertidumbre le reduzco con la informacin.
Aceptar las opiniones y puntos de vista del familiar o amigo.
Reducir la posible incertidumbre
Desarrollar explicaciones comprensibles que el familiar o amigo pueda recibir.
Evitar juzgar o dar consejos.
Responder a todas las preguntas segn el familiar.
Mantener la sinceridad.
CONCLUSIN:
GLOSARIO
Clase No. 21
Temas Discutidos:
Intervencin psicolgica en nios en situaciones de auxilio y emergencia
Objetivo: sealar las caractersticas del proceso de intervencin psicolgica en situaciones de

desastres.
MODELO DE ACTUACIN DE PAPS

*Identificacin
*Gestin de la informacin relevante
*Apoyar al nio
Comunicacin con nios en situaciones de desastres

-Mantener una distancia apropiada del nio
-Establecer contacto ocular con l.
-Identificarse como personal de ayuda
-Animar al nio por lo que hacer bien durante el rescate
Se debe evitar:
Derrumbarse
Falsas promesas
Hacer juicios
Hacer preguntas
Desorganizacin
CONCLUSIN:
GLOSARIO
Clase No. 22
Temas Discutidos:
La crisis desde la Psicologa positiva
Objetivo: explicar los antecedentes y generalidades de la psicologa comunitaria con el fin de

comprender desde esta perspectiva.
PSICOLOGA POSITIVA
La psicologa positiva fue definida por Selligman (1999), como el estudio cientfico de las
experiencias positivas, los rasgos individuales positivos, las instituciones que facilitan su
desarrollo y los programas que ayudan a mejorar la calidad de vida de los individuos mientras
proviene o reduce la incidencia de la psicopatologa.
La psicologa positiva estudia las bases del bienestar psicolgico y de la felicidad as

como de las fortalezas y virtudes humanas.
Tradicionalmente la ciencia psicolgica ha dedicado mucho esfuerzo a estudiar los
aspectos negativos y patolgicos del ser humano (ansiedad, estrs, depresin, etc.)
dejando a lado a menudo el estudio de aspectos ms positivos como por ejemplo, la
creatividad, la inteligencia emocional, el humor, la sabidura, la felicidad, etc.
CONCLUSIN:
GLOSARIO
Clase No. 23
Temas Discutidos:
La Crisis desde la Psicologa Positiva.
Afrontamiento
Las Relaciones Positivas.
Objetivo: Explicar el afrontamiento y las relaciones positivas como factor que inhibe las crisis
circunstanciales o de desarrollo.
El Estrs Estado producido por una serie de demandas excesivas e inusuales que amenazan
el bienestar e integridad de una persona.
VALORACION VALORACION PRIMARIA

PSICOLOGICA Patrn de respuesta inicial,
que evalala situacin en base
Busca determinar a 4 modalidades:
las acciones a Reto
Perdida
realizar para Amenaza
entender dichas Beneficio
situaciones
VALORACION
SECUNDARIA
Percepcin de
habilidades y
afrontamiento
Interaccin Entre la V.P y V.S se determina el grado, la intensidad y calidad de las
respuestas emocionales.
Reacciones al Estrs se encuentran agrupadas en 3 bloques:
Fisiolgicas Dolor de cabeza, estomacales
Emocional Irritabilidad, Ira, Depresin.
Cognitiva Ideas Irracionales, Pesimismo.
Fuentes generadoras de estrs pueden ser por:

Una demanda del ambiente social interior (Positivos y Negativos).
El grado de reaccin de estrs depende ms del tipo de pensamientos evaluativos que

tenga la persona.
No siempre una situacin negativa nos causa malestar, esto se origina cuando las
demandas impuestos por la situacin son valoradas como excelentes a las habilidades
para afrontarles.
Afrontamiento Acta como regulador de la perturbacin emocional.

Definicin Es el esfuerzo cognitivo y conductual orientado a reducir o tolerar las demandas
internas y externas que aparecen y generan estrs.
Si es efectivo, no se presenta dicha molestia.

Si es negativo, puede verse la salud, aumentando el nivel de mortalidad y morbilidad.
Clasificacin:
Estilos de Afrontamiento Son las predisposiciones personales para hacer frente a
diversas situaciones.
1. Determina el uso de ciertas estrategias de afrontamiento.
2. Estabilidad temporal y situacional.
Estrategias de Afrontamiento Procesos concretos y especficos que se utilizan en

cada contexto.
Pueden ser cambiantes dependiendo de las condiciones desencadenantes.
Frydenberg habla de estilos de afrontamiento.

Estilo de afrontamiento productivo.
Resolver Problemas Refleja la tendencia abordar dificultades de manera directa.
Referencia hacia los otros Compartir preocupaciones.
Son 18 estrategias de afrontamiento agrupadas en 3 estilos de afrontamiento
Frydemberg(1997)
Conductas de Riesgo
1. Consumo de Droga
2. Promiscuidad Sexual
3. Trastorno de Alimentacin
CONCLUSIN:
GLOSARIO
Clase No. 24
Temas Discutidos:
Objetivo: explicar el afrontamiento y las relaciones positivas como factor que inhibe las crisis
La docente tuvo su planificacin en cuanto al da de hoy pero habiendo pasado por un momento
de duelo, al haber fallecido la mam de nuestra compaera, como acto de solidaridad y
compaerismo trasladndonos con todo el curso al velorio.
CONCLUSIN:
GLOSARIO
Clase No. 25
Fecha: Martes, 01 de Agosto, 2017
Temas Discutidos:
Recepcin de los videos sobre los primeros auxilios psicolgicos y de esta manera como
estudiantes poner en prctica lo aprendido adems nuestra docente puede evaluarnos de manera
individual.
CONCLUSIN:
GLOSARIO
Psicologa positiva: estudia diversos aspectos del ser humano, emociones positivas como la
felicidad, la alegra o el amor y fortalezas como el optimismo, a creatividad, la gratitud, la
sabidura .
Clase No. 26
Fecha: Mircoles, 02 de Agosto, 2017
Temas Discutidos:
AUTOEFICACIA PERCIBIDA
Los juicios de cada individuo sobre sus capacidades, en base a las cuales organizar y
ejecutar sus actos de modo que le permitan alcanzar el rendimiento deseado.
Bandura sostiene que una persona puede tener las destrezas exitosamente, entonces
probablemente no llevar a cabo el proceso de autorregulacin.
El concepto de autoeficacia resulta alternativo de todos los individuos de dominios y atributos

en las que la persona se desarrolle. Bandura ha sido el principal exponente en el desarrollo de
dicho contexto, alguien puede sentirse auto eficaz para desempearse en tareas especficas, la
tarea y el mbito que pretende enfrentar.
La autoeficacia percibida depende:
Expectativa social
Las propias experiencias de dominio
El aprendizaje
El propio estado psicolgico
Adems de lo explicado en la clase la docente dio a conocer un test de autoeficacia general.

CONCLUSIN:
Los juicios de cada individuo sobre sus capacidades, en base a las cuales organizar y
ejecutar sus actos de modo que le permitan alcanzar el rendimiento deseado.
GLOSARIO
Unidad: Intervencin en segunda instancia
Clase No. 27
Temas Discutidos:
Terapia Multimodal
Objetivo: explicar las tareas de resolucin de la crisis con el fin de direccionar la intervencin.
INTERVENCION EN CRISIS
La terapia para crisis resurge donde los primeros auxilios psicolgicos cesan al asistir al paciente
en el proceso de reconstruir una vida quebrantada por un incidente externo, la peculiaridad de
la terapia para crisis no yace tanto en sus tcnicas sino se toman prestadas de otras terapias de
expectativas ms amplias en el hecho de todo lo que el terapeuta hace se encamina a auxiliar a
paciente a arreglrselas con el impacto del incidente de crisis en cada rea de la vida del paciente.
La terapia para crisis intenta ayudar al paciente a resolver la crisis, es decir tras laborar el
incidente de crisis de modo que este se integrar de manera funcional en la trama de la vida, para
dejar al paciente abierto antes que cerrado, para encarar el futuro.
Primeros Auxilios Psicolgicos
Terapia Multimodal para crisis:
Proceso ms extensivo, muchos requieres de ayuda profesional para superar la crisis, es ms
efectiva despus de 6 semanas que ha ocurrido el incidente desencadenante, la terapia para crisis
es ms efectiva cuando coincide con el periodo de desorganizacin, no todos los que
experimental una crisis vital, necesitan una terapia para resolverla.
Aspectos importantes:
- Sobrevivir fsicamente
- Identificar y expresar sentimientos relacionados al evento de la crisis
- Obtener dominio cognoscitivo
- Realizar adaptaciones conductuales e interpersonales
VALORACION CASIC
Sistema conductual, variables afectivas, funcionamiento somtico, modalidad interpersonal,
modalidad cognoscitiva.
Conductual: entendindolo como la forma en que las personas nos comportamos.
Afectivo: referente a la derivacin de los sentimientos de la persona.
Somtico: este aspecto se encuentra estrechamente relacionado con el cuerpo, es decir si la
crisis de da por una perdida corprea, o si el cuerpo expresa mediante dolor lo que la persona
siente.
Interpersonal: relacin con familiares y amigos, redes y sistemas sociales, capacidad de ayuda
por parte de familiares y amigos.
Cognoscitiva: refirindose a los conocimientos y lo semejante a ello, que la persona posee.
LISTA DE VERIFICACION PARA LA VALORACION
Incidente Precipitante:
Que paso? o acumulacin de acontecimientos
Cuando ocurri el incidente
Quien estuvo implicado
Como percibe el incidente
Presentacin del problema:
Recurre de los problemas del pacientes, que problemas tiene, expectativas como describe el
paciente los problemas.
Entorno a la crisis:
La familia la comunidad, compaeros de trabajo, si representan un recurso o un obstculo.
Funcionamiento CASIC previo a la crisis
Los medios para enfrentar y resolver problemas
Los recursos personales
Fortalezas y debilidades ms notables en el funcionamiento CASIC
Conflictos, pasados, no resueltos que puedan relacionarse con la crisis.
Insatisfaccin con la vida
La etapa de desarrollo previo a la crisis
Funcionamiento CASIC durante la crisis:
Determinar el impacto del incidente precipitante.
CONCLUSIN:
GLOSARIO
Clase No. 28
Temas Discutidos:
Terapia Multimodal
Objetivo: Identificar las tcnicas cognitivas conductuales ms tiles en terapia breve y de

emergencia.
TERAPIA MULTIMODAL
EL FUNCIONAMIENTO CASIC: TRATAMIENTO CUATRO TAREAS DE LA
RESOLUCIN DE LA CRISIS
La tarea inicial del tratamiento es traducir el perfil CASIC de crisis en un lenguaje de tareas,
los datos incluidos bajo cada modalidad se conciben de un modo no tan simple como
representantes del estado de un subsistema particular.
1. Supervivencia fsica en las secuelas de la crisis

2. Expresin de sentimientos relacionados con la crisis
3. Domino cognoscitivo de la experiencia completa
4. Los ajustes conductuales/interpersonales que se requieren para todo la vida
Supervivencia fsica Somtica

a) Preservar la vida (impedir el suicidio u homicidio)
b) Mantener la salud
c) Hacer uso de medicamentos a) Otorgar los Primeros Auxilios Psicolgicos.
b) Sealar tareas acerca de la nutricin, el ejercicio y la relajacin
c) Orientar sobre los cuidados fsicos
Expresin de sentimientos
Afectiva: Expresar y reconocer los sentimientos relacionados con la crisis, de manera
socialmente apropiada.
a) Explorar sobre el incidente de crisis, con atencin particular sobre cmo se siente la persona
acerca de distintos momentos de crisis.
b) Instruir a la persona acerca del papel de los sentimientos en el funcionamiento psicolgico
global, y alentar modos apropiados de expresin.
Dominio cognoscitivo
Cognoscitiva
a) Elaborar una comprensin basada en la realidad acerca del incidente de crisis.
b) Comprender la relacin entre el incidente de crisis y las creencias de la persona, sus
expectativas, asuntos inconclusos, ideas, sueos y metas para lo inmediato
c) Adaptar/cambiar creencias, autoimagen y planes a) Reflexionar sobre el incidente de
crisis y las circunstancias.
b) Analizar los pensamientos previos a la crisis y las expectativas, planes y el impacto del
incidente en cada una de estas reas.
c) Asistir a la persona en la adaptacin de creencias, expectativas y al hablar de si mismo
d) Confrontar el suceso de crisis con las potencialidades y limitaciones de la persona
Adaptaciones conductuales/
Interpersonales
Conductual, Interpersonal
a) Procurar fortalecer o cambiar los patrones cotidianos de desempeo de un rol y las

relaciones con las personas a la luz del incidente de crisis.
b) Reflexionar con el paciente los cambios que pueden requerirse en cada una de las reas
principales.
CONCLUSIN:
GLOSARIO
Clase No. 29
Temas Discutidos:
Terapia Multimodal
Tcnicas cognitivas conductual
Objetivo: Identificar las tcnicas cognitivas conductuales ms tiles en terapia breve y de

emergencia.
TCNICAS PARA MODIFICAR LA ACTIVACION COGNITIVA
Reestructuracin cognitiva:
Es el debate con el paciente cuando este relata su historia.
Esquemas cognitivos, Ejemplo: Si no hubiera salido, nada de esto estuviera
pasando.
Pensamientos automticos que pasan a hacer distorsiones cognitivas:
Caractersticas de pensamientos racionales Caractersticas de pensamientos
irracionales
Describe cosas realistas que vivimos sin Describe acontecimientos de forma dramtica
exageracin
Se expresa en trminos de deseo Planificados en trminos de ser requeridos
No son absolutista Son absolutista
Emociones moderadas Producen emociones
Facilitan la resolucin de problemas Obstaculizan la resolucin de los problemas
Pensamientos irracionales:
Visin catastrfica
Personalizacin: atribuciones personales errneas
Pensamiento polarizado: percibe cualquier cosa de forma extremista.
Abstracciones selectivas: se ve como la exclusin del resto.
Interpretacin de pensamiento: se supone como se sienten los dems.
los debera: reglas inflexibles elaboradas por s mismo.
Tener razn: probar su punto de vista como el correcto.
Etiquetacin, se trata de generalizar 1 o 2 cualidades en un juicio global.
Falacia de control: responsable de todo lo que ocurre.
Falacia de justicia: se basa en la aplicacin de las normas legales a la situacin.
Falacia de cambio: la felicidad depende de los actos de los dems.
CONCLUSIN:
GLOSARIO:
Personalizacin: interpretar los comportamientos de otro a partir de su propio modo de ser
estableciendo un paralelismo que es fruto de la proyeccin.
Clase No. 30
Temas Discutidos:
Terapia Multimodal
Tcnicas cognitivo conductual
Objetivo: Aplicar tcnicas cognitivo-conductual con el fin de consolidar conocimientos y

perfeccionar la intervencin.
Observacin de una pelcula Las dos hermanas, con el fin de generar una idea de cmo la
reaccin ante un evento traumtico puede ocasionar severos esquemas cognitivos en las
personas.
CONCLUSIN:
GLOSARIO:
Clase No. 31
Temas Discutidos:
Terapia Multimodal
Tcnicas cognitivo conductual
Objetivo: Aplicar tcnicas cognitivo-conductual con el fin de consolidar conocimientos y

perfeccionar la intervencin.
Leccin oral, acerca de los tipos de pensamientos irracionales con un ejemplo:
CONCLUSIN:
GLOSARIO:
Etiquetacin: encasillar, describir a alguien o algo en una palabra o frase corta.
Clase No. 32
Temas Discutidos:
Revisin de la Gua de Intervencin en Crisis
Objetivo: Corregir el adelanto de la gua de intervencin en crisis, mediante la revisin

individual a los estudiantes, de esta manera orientar para su correcta realizacin.
Revisin de manera individual de la gua de Intervencin en Crisis.
CONCLUSIN:
GLOSARIO:

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UNIVERSIDAD TECNICA DE MACHALA

UNIDAD ACADEMICA DE CIENCIAS SOCIALES

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Ronald Paul Barrezueta Pea.

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La Facultad de Ciencias Sociales, lidera la produccin y el desarrollo del

La carrera de psicologa clnica de la universidad tcnica de machala trabaja para

Fecha: Martes, 02 de Mayo, 2017

Objetivo: Explicarlos los lineamientos de la asignatura breve y emergencia a partir de la

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Exmenes: Evaluacin integrativa al finalizar la asignatura.

Fecha: Mircoles, 03 de Mayo, 2017

Objetivo: Explicarlos antecedentes histricos de la intervencin en crisis con el fin de

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CONCLUSIN: Mediante la elaboracin de grupos se concreto la agrupacin para revison

Crisis: es un cambio brusco o una modificacin importante en el desarrollo de algn

Fecha: Martes, 09 de Mayo, 2017

Objetivo: Explicar el marco de referencia para la comprensin de la naturaleza de la crisis

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Terapia multimodal es el enfoque psicoteraputico de orientacin cognitivo-conductual

Fecha: Mircoles, 10 de Mayo, 2017

Objetivo: Analizar las influencias tericas sobre la teora de la crisis.

PRIMERA INSTANCIA (PAP)

SEGUNDA INSTANCIA (TC)

Entorno a la salud pblica: la prevencin tiene tres tomas

Instancia: grados o etapas jurisdiccionales en los que se divide la presentacin, anlisis y

Fecha: Martes, 16 de Mayo, 2017

Objetivo: analizar los factores que inciden en la aparicin y resolucin de la crisis.

Crisis: termino chino significa oportunidad o peligro; estado temporal de trastorno y

NOWARK, el impacto de un suceso particular:

CONCLUSIN: Como se lo menciono en clases, una crisis es un estado temporal, que al no

Precipitantes: son precipitados o desbordados por algn suceso especfico.

Fecha: Mircoles, 17 de Mayo, 2017

Objetivo: describir los principios clnicos de una intervencin en crisis.

Microsistema: Representa a la familia y

a) Cuando el desempeo de actividades relacionadas con una etapa particular de

c) Si un individuo no acepta o no est preparado para los sucesos determinantes

d) Si se percibe as mismo como fuera de fase, de acuerdo con las expectativas de la

CONCLUSIN: el funcionamiento CASICincluye 5 subsistemas tales como el conductual,

Fecha: Martes, 23 de Mayo, 2017

Objetivo: explicar las caractersticas de la intervencin de primera y segunda instancia.

Puntualizar lo que se debe y no hacer en la intervencin en crisis.

TECNICAS DE COMUNICACIN EN PSICOTERAPIA

Tcnicas de comunicacin y su anlisis:

REFORMULACIN DE RECAPITULACIN INTERROGACIN

Fecha: Mircoles, 24 de Mayo, 2017

Objetivo: explicar las caractersticas de la intervencin de primera y segunda instancia.

Puntualizar lo que se debe y no hacer en la intervencin en crisis.

QU HACER Y NO HACER DURANTE LA IC?

escuchar con empata

tener la capacidad de hacer una evaluacin de la

Actitudes del interventor:

Lo ms importante que puede realizar es: