EXPOSICION

EVALUACIN DE CADA UNA DE LAS REAS DE GESTIN TENIENDO EN CUENTA

LOS CRITERIOS DE INCLUSIN

Por qu?
Despus de haber llegado a los acuerdos bsicos acerca de la visin, la misin, los principios
y los valores orientadores del trabajo institucional, es necesario realizar una evaluacin
sistemtica de todas las reas de la gestin, conocer con precisin el estado de cada uno de
los procesos, lo que da las bases para identificar y priorizar los objetivos y acciones del plan
de mejoramiento considerando el componente de inclusin.

Para qu?
Para identificar las fortalezas y oportunidades de mejoramiento de cada una de las reas de
la gestin institucional y del establecimiento educativo como un todo. Esta es la base para
estructurar el plan de mejoramiento.

Actividades
1. Estudio y apropiacin de las reas, componentes y procesos de la gestin institucional
Para lograr buenos resultados en la autoevaluacin es esencial que el rector o director y su
equipo de gestin estudien y se apropien de los conceptos y elementos que caracterizan cada
una de las cuatro reas de la gestin, lo que permitir tener bases ms slidas para la
elaboracin del plan de mejoramiento.
PASO 1 Revisin de la identidad institucional
Recomendaciones
Registrar los resultados y acuerdos de cada reunin con su acta respectiva.
Permitiendo llevar una memoria del proceso y avanzar de manera ms organizada y
sistemtica.
Mantener a toda la comunidad educativa informada acerca de las actividades y resultados
logrados. Con ello se fortalece el sentido de pertenencia a la institucin y se fomenta la
colaboracin entre los diferentes estamentos.

2. Conformacin de los equipos para evaluar cada una de las reas de gestin

La autoevaluacin debe ser liderada por el rector o director, y contar con la participacin y
el apoyo de los integrantes de la institucin. Se recomienda organizar cuatro equipos (de
cinco o seis participantes), cada uno dedicado a la evaluacin de una de las reas de gestin.

Es fundamental brindar un espacio para que se confluyan varios puntos de vista, se

enriquezcan los debates y se logre una percepcin ms acertada sobre los diferentes
procesos de gestin.

3. Evaluacin de cada una de las reas de la gestin

Cada equipo se encarga de evaluar su rea de gestin correspondiente. Los procesos y
componentes son valorados en una escala progresiva. Esta labor debe estar sustentada en
datos e informacin disponible en la institucin.

4. Evaluacin de los resultados del ndice de inclusin (gua de educacin inclusiva, ndice
de inclusin y CD room que acompaa sta gua).
Ejercicios de Comprensin Lectora para Secundaria con
Respuestas - Gua 1.
Ejercicio I
Cuando uno compra un objeto tecnolgico nuevo, compra la ilusin ms importante de los tiempos modernos: la
ilusin de la velocidad y de la ubicuidad.
El objeto promete que, gracias a l, uno puede ser ms veloz y estar conectado con ms personas en ms lugares y en
diferentes tiempos. Cada objeto con que contribuya a anular ms tiempos y distancias, es decir, que ofrezca una
versin ms sintetizada del mundo, va a prevalecer. En un mundo marcado por la velocidad, solo los objetos porttiles,
que se adosan al cuerpo, que se convierten en parte del cuerpo, tienen derecho a existir. Estos son los objetos que se
cuelgan en nuestros cuerpos como un apndice y se convierten, en cierto sentido, en nuestros sirvientes y en nuestros
amos. Ya se anuncian dispositivos que se conectarn a nuestro sistema nervioso y que permitirn acceder
directamente, cuando lo queramos, a una pantalla a travs de nuestros ojos. Ser entonces cuando llegue la era en la
que no usaremos las mquinas sino que todos nos habremos convertido en una de ellas.

1. Cul podra ser el ttulo del texto?

A. Ilusiones y desilusiones de los objetos tecnolgicos.
B. La adiccin de los objetos tecnolgicos.
C. Los objetos tecnolgicos y sus promesas.
D. La velocidad de los objetos tecnolgicos.

2. Con respecto a los aparatos tecnolgicos nuevos cul no es una afirmacin del autor?
A. Se dice que, en el futuro, algunos podran conectarse a nuestro sistema nervioso.
B. Son objetos que han llegado a convertirse en nuestros amos y sirvientes.
C. La ilusin de la velocidad est relacionada con su compra.
D. Segn su capacidad de ofrecer una velocidad ms sintetizada del mundo perdurarn.

3. Cul es el sentido de la palabra ubicuidad en el texto?

A. La relacin con diferentes lugares y tiempos.
B. La promesa de ser ms veloz.
C. La habilidad de ubicarse geogrficamente en diferentes espacios.
D. La ilusin de ahorrar el tiempo.

Ejercicio II
Las basuras de una gran ciudad constituyen tema curioso que tan pronto aparecen como desaparecen de la
atencin pblica, siguiendo ciclos que al parecer no tienen que ver con lo sucio o lo limpio sino con la poltica menuda,
barata y cotidiana. Ms que un tema de estudio y reflexin para buscar soluciones permanentes, el asunto de los
desechos sirve a los polticos como pretexto para criticar al otro. Mientras tanto las ciudades no estn limpias, y el
conjunto de sus habitantes oscila entre considerar que falta alguna frmula maravillosa que se encargue de todo y
desconfiar de cualquier propuesta que se le ponga al frente. Observar lo que sucede con los desechos nos coloca en un
excelente mirador para reconocer el funcionamiento de una ciudad. As sabemos lo que ella produce y consume,
apreciamos la multiplicidad de realidades geogrficas. Tambin podemos explorar las costumbres de sus habitantes,
su organizacin, as como las relaciones entre ellos mismos y con la autoridad. En un pas con tantas diferencias como
el nuestro la desigualdad social y econmica se expresa de manera clara en las basuras.

4. El ttulo del texto es:

A. Los indicadores de poltica de una ciudad.
B. La desconfianza de la poblacin hacia los polticos.
C. Muestras para conocer corno funciona una ciudad.
D. Una aproximacin a la desigualdad social.

5. Se puede deducir que si las ciudades no estn limpias es producto de:

A. La falta de una frmula maravillosa.
B. No enfocar el problema como un tema de estudio.
C. Que los ciudadanos no participan.
D. La pobreza del pas en que se vive.

Ejercicio III
"Por lo que se ha dicho anteriormente, pareciera a primera vista que escritores del periodo asignaban a
la literatura una funcin similar a la utilitarista noclsica o a la edificante romntica. Sin embargo, no era as. Por el
contrario, exista una marcada diferencia en el uso que daban los naturalistas al texto escrito con respecto a los
escritores anteriores. En efecto desde el instante que se considera a la obra literaria como un documento revelador de
condiciones sociales, se le est designando directamente una funcin cognoscitiva. La literatura sirve para conocer
la realidad, es decir, para hace un diagnstico de ella, y no, como afirmaban los romnticos, para edificar
espiritualmente al hombre. La doctrina positivista, en la cual se fundamenta el naturalismo, no considera al hombre
como un ser espiritual, sino simplemente material. La vida espiritual no exista para los autores naturalistas. El ser
humano, como cualquier animal, era solo un ente fisiolgico movido por la fuerza de sus impulsos y su temperamento.
Por tanto la tarea del novelista, deca Zol, es descubrir mediante la investigacin, las causas del comportamiento de la
"bestia humana", tal como se investigan las causas del comportamiento de los seres irracionales.
La literatura naturalista, pues, ejerce una funcin cognoscitiva de denuncia social. De este modo, los naturalistas
fueron capaces de descubrir y denunciar pblicamente una serie de injusticias y tropelas cometidas por unos en la
persona de otros. Esto es lo que hace Benito Prez Galds en novelas como las que tienen por protagonista al avaro
Torquemada o en otras como Misericordia, donde presenta la vida infrahumana de los mendigos y, en general, de los
marginales sociales.
Lo mismo sucede en la literatura hispanoamericana de fines de siglo XIX y las primeras dcadas del siglo XX. Un autor
como Baldomero Litio (1867-1923), por ejemplo, centra su atencin en los mineros del carbn, preferentemente para
publicar la injusticia inhumana que se cometa con ellos, a quienes los patrones consideraban menos que bestias de
carga. Algo similar hace en poesa Carlos Pezoa Veliz (1879-1908), pero proyectando su mirada al ambiente
campesino.
Pezoa Veliz descubre; por ejemplo, que en el campo reina una odiosa dominacin de los patrones sobre los siervos. Los
dueos de fundos no son solamente propietarios de la tierra, sino tambin de los seres que en ella trabajan. En pleno
siglo XX, los campesinos todava viven y trabajan en condiciones denigrantes, sometidos a las peores humillaciones de
su dignidad, desposedos incluso de su derecho de elegir y construir su propio futuro".

6. Cul sera el titulo adecuado para este texto?

A. Los escritores.
B. Las obras literarias.
C. Los periodos literarios.
D. La literatura de los naturalistas.

7. Los escritores hispanoamericanos citados en este texto corresponden:

A. Solo al siglo XIX C. Siglo XVIII
B. Solo al siglo XX D. Siglos XIX y XX

8. Del texto se infiere que:

A. La literatura romntica es ms importante que la naturalista.
B. Aqu se refiere a la literatura naturalista.
C. Tanto la literatura romntica como la naturalista consideran por igual al hombre.
D. Zol es un escritor hispanoamericano.
9. Segn referencias del texto, la literatura neoclsica habra sido:
A. Utilitarista C. Cognoscitiva
B. Edificante D. Artstica

10. Del texto se concluye que la literatura naturalista:

A. Instruye al espritu humano.
B. Hace conocer el alma del hombre.
C. Muestra la realidad social.
D. Da ejemplos de cmo vivir.

Ejercicio IV
En la provincia de indios de Ancasmarca, que es cinco leguas del Cuzco, en la provincia de Antisuyo tienen la
fbula siguiente: dicen que cuando quiso venir el diluvio, un mes antes, los carneros que tenan mostraron gran
tristeza, y que de da no coman y de noche estaban mirando las estrellas, hasta tanto que el pastor que a cargo los
tena les pregunto qu haban visto a lo cual respondieron que mirase esa junta de estrellas las cuales estaban en aquel
ayuntamiento, en acuerdo de que el mundo se haba de acabar con aguas. Y as odo esto, el pastor lo trat con sus
hijos e hijas, las cuales eran seis y acord con ellas que recogiesen comida y ganado lo ms que pudiesen, y subieron a
un cerro muy alto llamado Ancasmarca y dicen como las aguas iban creciendo y cubriendo la tierra, iban creciendo el
cerro de tal manera que jams los sobrepujaron, y que despus como se iban recogiendo las aguas, se iba bajando el
cerro, y as de estos seis hijos de aquel pastor que all escaparon, se volvi a poblar la provincia de los Cuyos.
Cristbal de Molina (Cuzco - 1585)

11. El tema del texto es:

A. El hombre frente a la naturaleza.
B. El cerro Ancasmarca.
C. Un relato sobre el diluvio.
D. Un relato cuzqueo.

12. Segn el autor, el texto es:

A. Una leyenda.
B. Un relato mtico.
C. Una historia sobre indios.
D. Una fbula.

Ejercicio V

El credo religioso difiere de la teora cientfica porque pretende encarnar una verdad
eterna y absolutamente cierta, mientras que la ciencia es siempre provisional, esperando que tarde o temprano haya
necesidad de modificar sus teoras presentes, consciente de que su mtodo es lgicamente incapaz de llegar a una
demostracin completa y final. Pero en una ciencia avanzada, los cambios requeridos son generalmente solo aquellos
que sirven para proporcionar mayor exactitud; las viejas teoras conservan su utilidad mientras se trate de
aproximaciones toscas, pero faltan cuando se hacen posibles algunas nuevas observaciones minuciosas. Adems, las
invenciones tcnicas sugeridas por las viejas teoras quedan como prueba de que han tenido hasta cierto punto una
especie de verdad prctica.
La ciencia favorece as el abandono de la investigacin de la verdad absoluta, y la sustitucin de ella por lo que puede
llamarse verdad "tcnica", categora de verdad que corresponde a toda teora que pueda emplearse con xito en
invenciones y en la prediccin del futuro. La verdad ''tcnica" es una cuestin de grado; una teora es ms verdadera
que otra si de ella brotan ms invenciones y predicciones de xito. El "conocimiento" deja de ser un espejo intelectual
del universo y llega a convertirse en mera herramienta prctica en la manipulacin de la materia.
Estas implicaciones del mtodo cientfico no eran visibles a los pioneros de la ciencia, que aunque practicaban un
nuevo mtodo de buscar la verdad, an conceban la verdad misma tan absoluta como sus oponentes teolgicos.

13. El tema fundamental que aborda el texto es el:

A. De las invensiones tcnicas.
B. De la verdad absoluta.
C. De las viejas teoras.
D. De la verdad del mtodo cientfico.

14. Avanzada, en este contexto, significa:

A. Sofisticada C. Desarrollada
B. Aproximada D. Progresista

15. La definicin que el autor da de verdad "tcnica" es de carcter eminentemente:

A. Prctico C. Descriptivo
B. Conceptual D. Histrico

Ejercicio VI
Los deberes por escrito o para aprender de memoria, para repasar o preparar, que se acumulaban durante el da
de una leccin a otra, podan terminarse en casa por la noche a la luz ntima de la lmpara. Este trabajo tranquilo,
rodeado de la bienhechora paz casera, al que el profesor atribua unos efectos especialmente trascendentes y
estimulantes, duraban solamente hasta las diez los martes y los sbados, y los otros das hasta las once, las doce y a
veces ms. El padre refunfuaba un poco por el desmesurado gasto del petrleo, pero miraba ese estudio con orgullo
satisfecho. Para eventuales horas de asueto y para los domingos (que forman, como sabe, la sptima parte de nuestra
vida) se encareca la lectura de algunos autores no ledos o el repaso de la gramtica. Naturalmente con medida. Es
necesario salir a pasear una o dos veces por semana. Hace verdaderos milagros. Adems puede uno llevarse un libro al
campo si hace buen tiempo; ya vers qu bien, con cuanta alegra se estudia afuera, al aire fresco. Y sobre todo,
nimo! Hans trataba de mantenerse animado dentro de lo posible. Empez a utilizar para estudiar tambin los
paseos, y andaba callado, espantadizo, con cara trasnochada y ojos cansados y ojerosos.

16. En el texto "medida" quiere decir:

A. Volumen C. Moderacin
B. Intensidad D. Providencia

17. Se infiere del fragmento que probablemente Hans estudia:

A. Bastante C. Exiguamente
B. Considerablemente D. Caticamente

18. En el fragmento, hogar quiere decir:

A. Exceso y bienestar.
B. Tranquilidad y filantropa.
C. Soledad y sosiego.
D. Caos y tranquilidad.

Ejercicio VII
Todos los cuerpos capaces de enviar luz a los otros que los circundan constituyen focos luminosos o luminares,
pero se reserva la denominacin de cuerpos luminosos a los que emiten luz sin haberla recibido de otros, como ocurre
con el sol y la buja citada anteriormente, y se dice acertadamente que los cuerpos luminados a los que reciben su luz
de otros, como ocurre con la luna, que recibe su luz del sol, o con las pginas de este libro, que devuelven la luz que
reciben del foco que las ilumina.
Existen cuerpos como el aire, el agua en pequeas masas, ciertos tipos de cristal y vidrio y otros muchos, que permiten
el paso de la luz por su masa y adems dejan ver claramente los objetos a su travs estos cuerpos se llaman
transparentes y la propiedad correspondiente es la transparencia. Es claro que la transparencia vara para su cuerpo
dado con el espesor del mismo y depende tambin de la luz que lo atraviesa; as, una masa de agua va perdiendo su
transparencia cuando crece su espesor; un vidrio puede dejar pasar los rayos rojos y no los verdes. Cuando los cuerpos
dejan pasar la luz sin permitir que se distingan los objetos a su travs se dicen translcidos; la propiedad
correspondiente es la traslucidez. Se puede pasar por grados, aumentando el espesor, de un cuerpo transparente a otro
traslcido, hasta que la traslucidez desaparezca del todo: en este ltimo caso, el cuerpo se llama opaco.

19. Una idea que no expresa el texto es que el cuerpo:

A. Transparente deja ver los objetos a su travs.
B. Traslcido deja pasar la luz sin dejar ver los objetos.
C. Opaco implica que la traslucidez ha desaparecido.
D. Iluminado es sinnimo de cuerpo luminoso.

20. La idea medular del fragmento es:

A. La diferencia entre los cuerpos luminosos.
B. Los cuerpos y su taxonoma.
C. Pertinencia de los diversos cuerpos.
D. La diversidad corporal en la qumica.

21. Cul es la intencin de la imagen anterior?

A. Ridiculizar a los testigos de Jhesua.
B. Ironizar a los Ateos.
C. Ridiculizar a los seguidores de Jess como descerebrados.
D. Demandar a los descerebrados por impertinentes.

Ejercicio VIII

Para el hombre andino, el universo se refiere tanto a la parte de la naturaleza, con la

cual el hombre y el grupo tienen contacto, as corno a su proyeccin en la esfera de la imaginacin simblica, sin que se
advierta la separacin entre lo que nosotros llamamos latencia numinosa que se condensa en una serie de entidades
supra naturales, cada una con un papel y una ubicacin especficos, y en cuyas relaciones el hombre afirma y define su
condicin existencial. El mundo como un todo pertenece a un orden moral y est gobernado no por leyes fsicas sino
por principios de carcter moral y sagrado; por eso es que como muy bien lo hace notar Juan Nez del Prado, las
creencias tienen "una funcin normativa mucho ms vigorosa en la cultura andina que en la occidentalizada".
El conocimiento emprico de la realidad no se separa del contenido mtico en dos maneras ms o menos generales de
enfrentarse al mundo sino que ambas maneras se hallan yuxtapuestas. Es evidente que todas las comunidades poseen
los planteamientos bsicos de la ciencia y la tcnica cuando se advierte que el hombre es capaz de controlar la
naturaleza de alguna manera mediante el trabajo tanto fsico como mental y en todo grupo existe un conjunto de
conocimientos bsicos sustentados en la experiencia y en la razn, pero en las comunidades de tecnologa simple este
conjunto se agota en los lmites mismos de sus escasas fuerzas productivas; de all que sus expectativas se hallen
cifradas en la imaginaria potencia de los smbolos ms que en las posibilidades de su tcnica profana.
El mundo est lleno de divinidades y espritus protectores del hombre, de los animales y de la agricultura, los hay
tambin malficos y otros anodinos.
Estos tuvieron probablemente funciones ms especficas que se han ido perdiendo con el tiempo. Las divinidades
controlan el devenir y los fenmenos de la naturaleza, pero actan tambin segn el comportamiento de los humanos,
de tal manera que el hombre, a travs de sus propias acciones, participa de su propio control, motivando la respuesta
de los dioses. Las formas de comportamiento estn prescritas por la tradicin, que condena las malas acciones,
explcita los castigos de orden sobrenatural y confirma los ritos con que se propicia la proteccin o se aplaca la
indignacin de los dioses.

22. El tema central del texto es:

A. Principios morales de la comunidad andina.
B. Tecnologa de la comunidad andina.
C. Peculiar cosmovisin del hombre andino.
D. Sujecin del hombre andino por sus comunidades.

23. En el texto la palabra LATENCIA toma el sentido de:

A. Evidencia C. Virulencia
B. Profundidad D. Potencia

24. El universo simblico creado por el hombre andino:

I. Est habitado por un conjunto de seres superiores a l.
II. Se caracteriza por su superacin del mundo emprico.
III. Est totalmente determinado por las fuerzas tecnolgicas.
A. Solo I C. I y III
B. I y II D. Todas

25. Es incorrecto aseverar que las comunidades andinas...

I. Recurren a los ritos para calmar la ira de los dioses.
II. Desdean el conocimiento emprico.
III. En su proceder podran usar smbolos.
A. I y II C. I y III
B. II y III D. Todas

Ejercicio IX

LA VENTANILLA DEL BUS.

Comienza a oscurecer, ya estn encendidas las vitrinas de la Carrera Trece, en los andenes se agolpa la multitud; voy
en un bus que lucha por abrirse paso en la congestin vehicular. Entre la ciudad y yo est el vidrio de la ventanilla que
devuelve mi imagen, perdida en la masa de pasajeros que se mueven al ritmo espasmdico del trnsito. Ahora vamos
por una cuadra sin comercio, la penumbra de las fachadas le permite al pequeo mundo del interior reflejarse en todo
su cansado esplendor: ya no hay paisaje urbano superpuesto al reflejo. Slo estamos nosotros, la indiferente
comunidad que comparte el viaje.

El bus acelera su marcha y la ciudad desaparece. Baudrillard dice que un simulacro es la suplantacin de lo real por
los signos de lo real. No hay lo real, tan slo la ventanilla que nos refleja. Nosotros, los pasajeros, suplantamos la
realidad, somos el paisaje. Somos los signos de lo real?

Un semforo nos detiene en una esquina. Otro bus se acerca lentamente hasta quedar paralelo al nuestro; ante m
pasan otras ventanillas con otros pasajeros de otra comunidad igualmente aptica. Pasan dos seoras en el primer
puesto. Sern amigas -pienso-, quizs compaeras de trabajo. Pero no hablan entre ellas. Sigue pasando la gente
detrs de las otras ventanas, mezclando su imagen real con nuestro reflejo. Creo verme sentado en la cuarta
ventanilla del bus que espera la seal verde junto a nosotros. Es mi reflejo, intuyo; pero no es reflejo: soy yo mismo
sentado en el otro bus. Con temor y asombro, l y yo cruzamos una mirada cmplice, creo que nos sonremos ms all
del cansancio del da de trabajo. Los dos vehculos arrancan en medio de una nube de humo negro.

26. En el texto anterior predomina:

A. La descripcin del entorno material de una ciudad a partir de un viaje en bus por el centro de ella.
B. La narracin del viaje que alguien realiza en un bus por el centro de una ciudad y la presentacin de sus
reflexiones.
C. La caracterizacin de una ciudad a partir de la relacin existente entre el transporte pblico y el individuo.
D. La presentacin de una teora sobre la forma de descubrir la falsedad dentro de una ciudad.

27. Otro posible ttulo para el texto anterior sera:

A. La ciudad y el transporte.
B. Caos y transporte.
C. La ciudad se puede leer.
D. El transporte pblico.

28. El enunciado un simulacro es la suplantacin de lo real por los signos de lo real se introduce en
el texto con la intencin de:
A. Argumentar la idea de que leer la ciudad es leernos a nosotros mismos.
B. Definir el significado de simulacro partiendo de un viaje en bus por la ciudad.
C. Proponer un mtodo para leer la ciudad a partir de los planteamientos de Baudrillard.
D. Discutir la concepcin de Baudrillard en torno a la posibilidad de hallar la ciudad.

29. Del enunciado Nosotros, los pasajeros, suplantamos la realidad, somos el paisaje se puede
concluir que:
A. Los individuos que componen la masa son slo objetos para ser observados.
B. Siempre que se hace parte de algo colectivo, es inevitable suplantar la realidad.
C. El concepto de paisaje se fundamenta en la inexistencia de la individualidad.
D. El objeto que constituye la realidad es el mismo sujeto que la observa.

30. Las expresiones "Sern amigas y quizs compaeras de trabajo", ubicadas en el tercer prrafo,
se han impreso en letra cursiva con la intencin de:
A. Introducir comentarios que el autor del texto hace para s mismo.
B. Formular interrogantes del autor del texto hacia sus lectores.
C. Sealar dilogos entre el autor y el narrador del texto.
D. Evidenciar la participacin de uno de los personajes en el texto.

31. Cuando el texto habla de comunidades apticas e indiferentes, se refiere a:

A. Las personas que transitan por el centro de la ciudad.
B. Algunos individuos que observan crticamente la ciudad.
C. Todos los seres que pertenecemos a la ciudad.
D. Los usuarios del transporte pblico en la ciudad.

Respuestas
1) C 2) D 3) C 4) C 5) B
6) D 7) D 8) B 9) A 10) C
11) C 12) B 13) D 14) A 15) A
16) B 17) A 18) C 19) D 20) B
21) C 22) C 23) B 24) A 25) A
26) B 27) C 28) A 29) D 30) A
31) D

PENSAMIENTOS DE UNA MADRE

He estado viendo las fotos de mis hijos desde que nacieron, mientras ellos estaban los dos juntos, tranquilos
y sin pelear. Miraban un libro sobre los fenmenos naturales. De vez en cuando los observaba, y ha habido
un momento en que el mayor le explicaba al pequeo el ciclo del agua....cmo y por qu se evapora, la
formacin de las nubes.... cuando llueve, cuando nieva ... Si hubiese tenido el reloj mgico, parara el
tiempo y me quedara horas viendo esa escena...
Pero ese reloj no existe... y el tiempo pasa...Entonces cerr el lbum de fotos y los ojos, al tiempo que
pensaba en muchas cosas que quisiera decirles...

Cada da entiendo menos sus deberes del colegio. Con el mayor ya me tengo que poner de puntillas para
darle un beso, hay que ver, cmo ha crecido! Antes de que naciera, cuando an era una partcula de vida
que lata dentro de m, cuando trataba de adivinar su cara, y su cuerpecito empezaba a tomar forma en mis
ilusionados sueos, me preguntaba si sera capaz de responder a sus necesidades, sobre todo con l, que era
mi primer hijo. Recuerdo cuando llegu del hospital aquel medioda de febrero. La casa estaba helada
despus de haber estado cerrada durante cuatro das, y en aquellas fechas an no tenamos calefaccin
central, solo una estufa de gas butano.... Y dentro de su saquito azul, tal como lo traa... lo puse en su cuna,
que le quedaba enorme!.... Lo vi tan pequeito y tan indefenso... Creo que ah comenc a sufrir como
madre.

El pequeo encontr el camino un poco ms fcil. Ya no me desesperaba por unas dcimas de fiebre durante
la noche, no sala corriendo al mdico al primer estornudo o por un granito nuevo, y tampoco tena que
preguntar cundo deba de empezar con la primera papilla de frutas.

Ahora que ya son mayorcitos, saben que yo nada material podr dejarles en herencia, y que la verdadera
riqueza tiene que quedar en su alma, en sus mentes, y en la perfecta maquinaria que son sus cuerpos sanos.

Les dira que se fijen metas y que intenten alcanzarlas, pero, sobre todo, que tienen la obligacin de ser
felices, porque solo as podrn hacer felices a los que les rodeen. Que tienen el bien ms preciado que existe,
que es la vida y por lo tanto tienen que aprender a vivir plenamente cada segundo que esta les brinde. Ante
todo, deben saber que no es ms feliz el que ms cosas tiene, sino el que menos envidia a los dems.

Pido al cielo que no pierdan la capacidad de asombrarse con las estrellas en una noche clara, de escuchar el
murmullo del agua del ro, de or el quejido de las hojas secas en otoo, o sentir el frescor del viento en la
cara cualquier maana. Y.... si alguna vez tienen dudas, que busquen en sus recuerdos. All seguro que me
encuentran.

1) A qu gnero literario crees que pertenece el texto? Razona muy bien tu respuesta.

2) Se trata de un cuento? Por qu?

3) Qu sentimientos transmite la madre en este fragmento?

4) Elige diez sustantivos del texto y di de qu tipo son.

5) Fjate en los adjetivos destacados en negrita. Indica si son especificativos o explicativos.

6) A qu clase de palabra pertenecen los elementos subrayados en el texto? Pon la respuesta justo debajo
de la palabra subrayada.

7) En qu tiempo, modo, nmero y persona estn los siguientes verbos?

Dira
Pierdan
Tienen
Podr
He estado
Viendo
Estaban
Hubiese tenido

8) Analiza las siguientes palabras en raz, sufijos y prefijos. A continuacin indica a qu clase de palabra
pertenecen cada una de ellas.

Formacin Central Pequeito Verdadera

Riqueza Humildad Capacidad Plenamente

9) Analiza en sujeto y predicado las siguientes oraciones:

- Las madres siempre cuidan de sus hijos

- Los hijos son cuidados por las madres

- Del cuidado de los hijos se encargan las madres

- Nadie cuida mejor a un hijo

- En los hijos encontramos la ilusin de vivir

10) Acabas de leer los pensamientos que expresa una madre cuando piensa en sus dos hijos. Ahora te toca a
ti transmitir los pensamientos de un hijo/a hacia hacia su madre. Qu le diras que nunca le has dicho?
Escrbelo.

1) Divide en sujeto y predicado las siguientes oraciones:

El programa es dirigido por un conocido productor.

Todos los das Juan estudia un tema de Sociales.

No le digas tonteras a tu hermana.

Conoces a tu nueva prima?

Por la tarde llevars a tu hermano pequeo al parque.

2) Seala los significados posibles de las siguientes palabras polismicas (una palabra es polismica si tiene varios
significados):

Cohete

Seguro

Cabeza

Falda

3) Subraya los determinantes, los pronombres y los adverbios presentes en las siguientes oraciones:

Estos pantalones le sientan muy bien.

Nosotros nunca hemos estado en el castillo de Ponferrada.

La quiero mucho desde que la conoc.

Algunos nios han aprobado todas las asignaturas.

4) Coloca las tildes cuando lo creas necesario:

Eso no lo creo yo.

No me vengas con eso porque tu ya sabias todo eso.

Las mujeres estaban hambrientas y sedientas.

Traeme esas naranjas que estan en la bolsa marron.

Cuando va a venir por fin tu primo?

Cual es la impresion de los medicos?

Cuanto impostor hay en el mundo!

5) Lee el siguiente texto y a continuacin responde a las preguntas que se formulan:

A los dos dias de volver a su casa, don Quijote se levanto de la cama para ir a ver sus livros, pero, al no

encontrar el cuarto donde los guardaba, comenz a palpar las paredes vuscando la puerta.
- Ya no ay aposento ni libros -le explic la sobrina-, porque ha venido un encantador cavalgando sobre un dragn y se

los ha llevado por los aires.

Don Quijote se qued desolado.

- Sin duda a sido el mago Frestn -dijo- que me tiene aborrecido porque sabe que soy el caballero ms baliente

del mundo.

Quince das estuvo don Quijote en su casa, en los que cada vez que pasaba ante el muro de su biblioteca, volva

a tentar las paredes y lanzava un hondo suspiro de tristeza. Su sobrina y la criada trataban de darle nimos y hacan

todo lo posible para que olvidara su loco deseo de ser caballero andante; pero de nada sirvieron tantos esfuerzos, pues

don Quijote empez a preparar en secreto su segunda salida. Un buen da fue a buscar a un labrador vecino sullo,

casado y con hijos, y le pregunt si quera ser su escudero.

Corrige los errores ortogrficos que encuentres en el texto.

Subraya cuatro sustantivos, pon en un crculo cuatro adjetivos, enmarca en un cuadrado cinco determinantes.

De qu tipo son los determinantes que has seleccionado?

Elige en el texto:
Cinco palabras llanas
Cinco palabras agudas
Una palabra esdrjula

Por qu llevan tilde?

Empez
Ms
Volva

Divide en slabas las siguientes palabras:

Das
Deseo
Buen
Biblioteca
Aires
 Qu opinas de la explicacin que la sobrina le da a don Quijote sobre la desaparicin de los libros?

Divide en sujeto y predicado las oraciones destacadas en negrita.

6) A qu clase de palabra pertenecen?

Raro
Da
No
De
Parece
Nosotros
Continuamente

E V A I O C B A R R L F J N K

Z T K T R L B E A O O W Q O O

W N N U R S O M L D A P K I K

B Q J A O O I V A L C D C C J

P I U R N T P M E R O B Q C R

R R B F S Z U E D N K T P A A

F E C E D H U A L L E G A R T

R G B A A R H L L L U B L T U

I U N R E S U M E N O E R X C

S F G U V M Y M R P P X E E E

E P F M I Y Y E R X S C D M J
 A R N O H S E D N B W E E N E

D O C I L I D A D Z F P D T A

C B W Y S J Z W S Q P T O W C

G Q E B X F H O C Q Z O R X H

Busca en la sopa de letras las palabras que se correspondan con las siguientes definiciones:
Aspirar o atraer un cuerpo hacia el interior
Accin de pasar un vehculo por encima de una persona
Ruido que hace un material cuando se comprime, se dobla o se rompe
Llevar algo a cabo
Colocacin de una cosa fuera del lugar en donde estaba metida
Valorar a alguien o a algo por debajo de lo que se merece
Que se ahma para su conservacin
Persona que tiene buena voluntad y simpata hacia las dems
Falta o disminucin de la dignidad, la estima y la respetabilidad de una persona
Que provoca horror y terror
Exposicin breve de una cosa
Adverbio de lugar que indica lo que est en torno a una persona o cosa
Alimento de los cerdos
Caracterstica del que es tranquilo y fcil de educar
Preposicin que excluye algo de un conjunto

1) Lee el siguiente fragmento y a continuacin responde a las preguntas que se formulan:

Nunca haba pensado que mi vestido de novia fuese como aquel. Las novias siempre van vestidas de blanco,
en cambio, mi traje era de un color malva muy suave. En las mangas y en el fondo estaba bordado delicadamente con
un hilo del mismo color malva. Los bordados perfilaban pequeas flores y hojas que se cruzaban de manera aleatoria.
No tena velo, ni grandes adornos. Era sencillo, tal y como nosotros queramos la ceremonia.

1.1. A qu tipo de texto pertenece ese fragmento?

1.2. Escribe las palabras que forman la familia lxica de vestir.

1.3. Qu significa la palabra aleatoria?

1.4. A qu clase de palabra pertenecen los elementos subrayados? Escribe debajo la clase que le corresponda a cada
uno.

1.5. Por qu no se trata de un texto narrativo?

1.6. Coloca todos los verbos del texto en la siguiente tabla, completndola.

Forma Conjugacin Persona Nmero Tiempo Modo

2) Seala la raz y la
desinencia de los
siguientes verbos:

Abri

Saludaban

Fingiremos

Grabaras

Cocin

Esperando
Volveremos
Lavaramos
Devolviste

3) Seala la raz, los prefijos y los sufijos en las siguientes palabras:

Sordera Prever
Empequeecer
Campesino Relojero
Rejuvenecer
Felicidad Burlesco
Colorear
Negrura Herbvoro

4) Coloca las siguientes formas verbales en el lugar que le corresponda en la tabla: saliendo,
correr, recogido, habamos hecho, ensombrecer, escribiendo, cantabas, esperando, escrito, frito,
corrigiendo, saliste.

Forma conjugada Infinitivo Gerundio Participio

5) Escribe la forma verbal correspondiente:

1. persona, singular, pretrito perfecto simple de indicativo del verbo jugar

2. persona, singular, pretrito imperfecto, indicativo del verbo partir

3. persona, singular, presente de subjuntivo del verbo presentar

1. persona, plural, pretrito anterior de indicativo, verbo absorber

2. persona, plural, pretrito perfecto compuesto de subjuntivo, verbo leer

3. persona, plural, pretrito imperfecto de subjuntivo, verbo amar

2. persona, plural, condicional simple de indicativo, verbo soar

 3. persona, singular, futuro compuesto de indicativo, verbo sugerir

3. plural, pretrito pluscuamperfecto de subjuntivo, verbo pasar

5) Coloca b o v en las siguientes palabras:

Carn_oro

__estido

Al__ornoz

Al__ino

Ser__iremos

__omba

__otnico

__otn

__otacin

Cam__io

A__iador

Susurra__a

Her__ir

Conce__ir
6) Completa el siguiente texto colocando los verbos que estn entre parntesis en la forma adecuada:

Cuando los ingleses _____________ (llegar) a Espaa lo que _____________ (querer) es mucho sol. Hace tres
aos yo _______________ (conocer) a uno de ellos. ____________ (ser) alto y rubio, como todos los ingleses. Me
________________ (prometer) que me ________________ (llevar) con l a Inglaterra, sin embargo, un da
_________________ (marcharse) y no ______________ (cumplir) su promesa. De todas maneras, mientras la relacin
______________ (durar) yo ______________ (ser) feliz con l. Una vez que se _____________ (marchar) yo
_______________ (volver) a la vida normal como se no ___________________ (pasar) nada.

7) Define los siguientes conceptos:

- Sinalefa

- Cuento

- Epopeya

- Fbula

- Diptongo

- Sufijo

- Descripcin

8) Mide los versos del siguiente poema de Miguel de Unamuno e indica tambin la rima:

T me levantas, tierra de Castilla,

en la rugosa palma de tu mano,
al cielo que te enciende y te refresca,
al cielo, tu amo.

Tierra nervuda, enjuta, despejada,

madre de corazones y de brazos,
toma el presente en ti viejos colores
del noble antao.
 1) Lee el siguiente texto y a continuacin responde a las preguntas que se formulan:

Marley estaba muerto; eso para empezar. No cabe la menor duda al respecto. El clrigo, el funcionario, el
propietario de la funeraria y el que presidi el duelo haban firmado el acta de su enterramiento. Tambin Scrooge haba
firmado, y la firma de Scrooge, de reconocida solvencia en el mundo mercantil, tena valor en cualquier papel donde
apareciera. El viejo Morley estaba tan muerto como el clavo de una puerta.
Scrooge y Marley eran socios en un pequeo negocio. Scrooge nunca tach el nombre del viejo Marley. Aos
despus, all segua sobre la entrada del almacn: Scrooge y Marley. Algunas personas, nuevas en el negocio, algunas
veces llamaban a Scrooge, Scrooge, y otras, Marley, pero l atenda por los dos nombres; le daba lo mismo.
Ay, pero qu agarrado era aquel Scrooge! Viejo pecador avariento que extorsionaba, tergiversaba, usurpaba,
rebanaba, apresaba! Nadie logr jams sacarle una chispa de generosidad; era secreto, reprimido y solitario como una
ostra. La frialdad que tena dentro haba congelado sus viejas facciones y afilaba su nariz puntiaguda, acartonaba sus
mejillas, daba rigidez a su porte; haba enrojecido sus ojos, azulado sus finos labios; esa frialdad se perciba claramente
en su voz raspante. Haba escarcha canosa en su cabeza, cejas y tenso mentn. Siempre llevaba consigo su glida
temperatura; l haca que su despacho estuviese helado en los das ms calurosos del verano, y en Navidad no se
deshelaba ni un grado.

1.1. A qu gnero literario pertenece el fragmento? Explcalo.

1.2. A qu tipo de texto pertenece? Explcalo.

1.3. Qu comparacin utiliza el autor para decir que Marley estaba muerto?

1.4. Qu caracterstica principal se destaca de la personalidad de la personalidad de Scrooge?

1.5. Qu relacin exista entre Scrooge y Marley?

1.6. Qu significa el adjetivo glido? Podramos sustituirlo por otro sinnimo?

1.7. En qu tiempo, modo, nmero y persona estn los siguientes verbos?

Apareciera
Estaba
Haba congelado
Estuviese
Cabe

1.8. Busca en el diccionario el significado de:

Tergiversar
Extorsionar

1.9. A qu clase de palabra pertenecen los elementos destacados en negrita?

1.10. Divide en raz, prefijos y sufijos las siguientes palabras:

Deshelar Caluroso

Puntiaguda Frialdad

Canosa Funcionario

Enterramiento Impropio

2) Completa las siguientes oraciones con la palabra adecuada:

- Quien ___________ (halla/haya) un trbol de cuatro hojas es afortunado.

- He ido _____ (ha/a) jugar al parque.

- _______ (ay/hay) una tarta en la nevera.

- Cuando ________ (iva/iba) por la calle le vi.

- No ______ (s/se) si vendr hoy a ____ (m/mi) casa.

- _________ (ar/har) lo posible por contentarle.

- En el ajedrez es un _______ (has/as)

- ________ (has/as) hecho la compra?

- Si _______ (ato/hato) los zapatos me aprietan demasiado.

- He dejado la bolsa del pan en la ____________ (vaya/valla) del jardn.

3) Divide en sujeto y predicado las siguientes oraciones:

- A nosotros nos encanta la playa

- Hemos estado estos das en Madrid

- En navidades irn a visitarte a tu casa

- Con este tiempo no podemos salir de casa

4) Identifica las preposiciones, los adverbios y las conjunciones del siguiente texto:
Desde hace varios aos solemos ir de vacaciones a Bayona, incluso en aquellos veranos en los que el tiempo no es bueno.
Excepto Maribel, toda la familia se traslada a la casa de la playa al comenzar el mes de julio. All nos lo pasamos
fenomenal porque podemos disfrutar de la tranquilidad y del sosiego que produce un pequeo pueblo de mar. Si algn da
se nos ocurre ir a la ciudad, tenemos Pontevedra muy cerca.

5) A qu clase pertenecen los siguientes sustantivos?

Baraja

Fantasa

Juguetes

Seriedad

Maribel

Mar

6) Seala los adjetivos de las siguientes oraciones e indica a qu clase pertenecen:

- Los alumnos trabajadores irn a la excursin

- Su delicada sonrisa nos encant a todos.

- He comprado un bolso marrn y una falda azul.

- No te pongas el pantaln negro, ponte el blanco.

- Su elevada estatura nos impresion a todos.

- La moto plateada es la que ms me gusta.

7) Corrige los errores que encuentres en el siguiente texto:

Los supervibientes del teremoto de Indonesia siguen esperando alluda pese a las promesas de que llegara
rpidamente. Al mismo tiempo se disparan los temores de una erupcion del volcn Merapi por su creciente actividaz.
Aunque el balance de la catastrofe se eleba ya a 5.400 muertos, ahora la tarea ms urjente es ayudar a los 200.000
damnificados sobre los que se abaten intensas lluvias.
Las esperanzas de encontrar supervibientes bajo los esconbros tras el terremoto de magnitud 6.3 del sbado son
cada da mas escasas.
El presidente indonesio, Susilo Bambang Yudhoyono, a visitado el campo de desplazados, situado cerca del
daado templo de Prambanan, y pidi que se ajilice la entrega de ayuda alimentaria y mdica.

8) Completa con la palabra adecuada a cada definicin:

- Aumentar la importancia de lo que se dice E__ __ __ __ __ __ __

- Persona que no es autctona de un lugar E__ __ __ __ __ __ __ __ __
- De apariencia extraa, muy llamativa E __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
- Persona muy preparada en una materia E __ __ __ __ __ __
 - Parte de la Lingstica que se encarga de analiza oraciones S __ __ __ __ __ __ __
- Persona que espera un alto rendimiento de los dems E __ __ __ __ __ __ __

9) Coloca en los espacios en blanco porque por qu, porqu o por que:
- La puerta ___________________ pas estaba abierta.
- No he estudiado _______________ ayer me encontraba mal.
- No quiero saber tus _________________ pero podras darme una explicacin
- Esto te lo doy _____________________ has aprobado todo.
- _____________________ no has devuelto las pelculas?
- Todava pienso ____________________ la habr abandonado.

10) Seala si son pronombres o determinantes los elementos destacados en negrita.

- Nadie ha escuchado lo que deca mi prima en la conferencia

- La tena encerrada en su casa

- Algunos alumnos de un instituto cercano viajrn a Pars

- Esa chica prefiere este

- Tu coche pierde aceite y t no quieres llevarlo al taller

HOMFONAS

Las palabras que suenan igual y se escriben de distinta manera se llaman homfonas. Coloca el
homfono que corresponda:

A VER / HABER

Voy ____________ qu hacen por la tele.

El verbo___________ se escribe con h.
____________ si te portas un poco mejor!
Tiene 3200 ptas. en su _________
Te han suspendido? __________ estudiado ms!
___________? Qu bonito!
Le gustara ___________ podido ir al concierto.

AY / HAY / AH

____! Me he hecho dao.

_______ dos nios jugando en el parque.
Pon todas las cosas _____
Qu ________ para comer?
____,____,____! Te las cargars si no paras.
______ que saber cmo se escriben las palabras
Hace fro ______ fuera.

A / HA

Voy ___ coger un trozo ms de carne.

Todo el da ____ hecho sol y ahora llueve.
Se march ___ Madrid en tren
___ que no me pillas! Le dijo el nio
El profesor ___ decidido poner un examen.
Me gusta estar ___ su lado.

TUBO / TUVO

No pudo ver el final porque _____ que marcharse a las 5.

Psame ese _______ gris, lo colocaremos aqu.
No _______ ningunas ganas de protestar
Han dicho que acabar pasando por el _______
______ dos hijos que murieron antes de casarse con la actriz.

JUNTAS O SEPARADAS?

1.- Aqu tienes unas expresiones que varan de significado en funcin de si van juntas o separadas. Completa las
frases con la forma adecuada:

No se recuperar si come _____________ / Ni puedo ir hoy ni __________ maana (tampoco - tan

poco)
No es tonto, _______ un poco lento / _____________ haces los deberes, te las cargars / Ven pronto o
__________ no vers el partido / No slo no lo devolvi, _______ que encima cogi otro / Esa tragedia
habla del destino, es decir, del _______ (si no sino)
Cocina _________ que siempre repiten / Fui a Montserrat y _______ a Vitoria / Me lo estoy pasando
________! (tan bien tambin)
 Se pas __________ preparando la fiesta / Quedemos a _________ para comer y luego ya veremos qu
hacemos (medioda medio da)
Se repeta ________ que no poda ser cierto / Le entreg los documentos y _______ un puado de
cartas/ Se larg cmo te lo cuento, _______ (a s mismo as mismo asimismo)

2.- Aqu tienes otras a las que les ocurre lo mismo. Explica t la diferencia de significado:

porque / por qu:

ala / a la:

sin fin / sinfn:

a parte / aparte:

entres / en tres:

3.- En cambio, stas slo pueden ir de una manera. Redondea la forma correcta

sobretodo sobre todo

a noche anoche
osea o sea
apesar a pesar
a veces a veces

4.- Escoge 5 expresiones y escribe una frase donde se vea claro su uso

ORTOGRAFA

1.- Completa estas palabras y deduce la regla: (B)

_islabo _izconde _irrey

_izcocho _gamo

_imembre _icepresidente _isnieto

Se escriben con _ las palabras que empiezan por el prefijo __ cuando significa 2

2.- Fjate en estas palabras y deduce la regla .Si hay alguna que desconozcas, bscala en el diccionario (A)

alba lbum alvolo albaricoque Albufera albino Albania

Se escriben con ___ todas las palabras que empiezan por ____ excepto
_____ y sus derivados

3.- Completa estas frases con palabras que empiecen por H (C)

La _____ de las turbinas del avin giraba muy deprisa

 Es un ______ que nunca quiere trabajar

El _______ de la alegra es el oficial de Europa

Fue acusado de ________ en primer grado

El mesonero dio ________ a los juglares

4.- Escribe cinco palabras que en cataln comiencen por F y en castellano con H (B)

5.- Escribe los adjetivos de estas palabras teniendo en cuenta que todos llevan V (B)

ocho:

novedad:

relacin:

adjetivacin

masa:

longevidad.

ORTOGRAFA: B/V

1.- Deduce las reglas a partir de los ejemplos:

ambulancia enviar convoy embudo cambio invierno

Se escribe ___ detrs de ___ y ___ detrs de____

amable brisa - blancura abrazar cable bruma contable

Se escribe ____ delante de ___ y _____

2.- Hay algunas palabras homfonas que cambian de significado en funcin de si estn escritas con b o con v.
Explica la diferencia entre:

baca vaca

barn varn

bienes vienes
 tubo tuvo

bello vello

3.- Escribe 10 palabras que empiecen por BI

4.- Acenta las palabras que lo necesiten. Fjate en que todas llevan V

vacia hervir avion vandalo- valor vano vio avaro

longevo novisimo evaluaban valido cavo revolver

lluvia vomito vela vigia movil ave vino vamonos

5.- Escribe 5 frases. Cada una debe contener como mnimo 2 de las palabras de esta hoja

G/J

1.- Completa y deduce la regla:

gara___e pa___e equipa___e

sabota___e traba___e tonela___e

Todas las palabras acabadas en ______ se escriben con ___

2.- -LOGA es un sufijo que significa ciencia, estudio. Todas estas definiciones designan disciplinas que
contienen este sufijo. Cules son?

Parte de la medicina que se ocupa del corazn:

Ciencia que estudia el funcionamiento de la mente:
Disciplina que estudia la influencia del zodiaco en las personas:
Estudio sobre la escritura de las personas:
Descripcin de la composicin de la Tierra:

3.- Clasifica:

extranjero mujer recoger crujir jersey geranio jirafa

legin laringe buja ciruga gineclogo jeringuilla

 G J

4.- Busca un sinnimo que lleve G

agarrar:

sacudir:

helado:

simular:

boxeador:
5.- Escribe dos derivados de:

ingenio:

gil:

tejer:

germen:

joven:

6.- Relaciona cada palabra con su contrario:

envejecer injusto

enrojecer enano

justo absurdo

regenerar palidecer

giro atacar

enajenado rejuvenecer

proteger corriente

genio degenerar
 gigante recta

lgico cuerdo

7.- Escribe 5 frases. Cada una debe contener 2 palabras que no hayan aparecido en esta hoja y que se escriban
con J

ORTOGRAFA

1.- Los acentos diacrticos sirven para distinguir dos palabras iguales. Explica cundo se usa cada palabra de
estos pares (C)

aun an

cuando cundo

si s

te t

2.- Completa con G o J (B)

__arrn - __eneral - __irafa - __ustar -__amo

__amn - __eque - __irasol - __usticia - __ota

3.- Fjate en estas palabras y completa la regla (A)

hueso humedad hielo

humareda hurfano hueco

hierro humilde hierba

Se escriben con H las palabras que empiezan por_____________

4.- Clasifica estas palabras en BIR o VIR. Si hay alguna que no conocas, bscala en un diccionario (A)

servir escribir hervir percibir recibir vivir

suscribir revivir

-BIR -VIR

5.- Escribe cinco palabras con el prefijo BI- (B)

 ORTOGRAFA

1.-Completa y deduce la regla (A)

mo__ilidad ama__ilidad posi__ilidad ci___ilidad

proba__ilidad - respeta__ilidad

Se escriben con ____ las palabras_______________________

Excepto mo_ilidad y ci_ilidad

2.- Los acentos diacrticos sirven para distinguir dos palabras iguales. Explica cundo se usa cada palabra de
estos pares (C)

mas ms

solo slo

este ste

tu t

3.- Las palabras homfonas suenan igual pero se escriben de distinta manera. Completa estas frases con
algunos ejemplos (B)

Coloca las maletas en la ______ del coche /

Veo una ______ con manchas negras y blancas pastando en el prado

Has de viajar ______ Valladolid y luego girar a la derecha /

En seal de luto la bandera ondeaba a media _____

Traz una _____ lo ms recta que pudo /

_______ el pan que vamos a rebozar la carne

4.-Clasifica estas palabras segn su ortografa. Si hay alguna palabra que desconoces, bscala en el diccionario
(A)

-MB- -NV-

cambio enviar ambiguo

invierno embudo envidiosos

mbar convoy

ambulatorio hombro envs

5.- Escribe cinco palabras que empiecen por HUM- (A)

 ORTOGRAFA

1.- Fjate en estas palabras y completa la regla (B)

gato general jefe guapo guerrero gusto juvenil guinda

paragero aguijn jarro jilguero extranjero gotear

El sonido de gato se escribe con G delante de ---------

GU delante de ----------

El sonido de jugar se escribe con J delante de -------

G o con J delante de --------

2.- Completa con R o RR (A)

_odear En_ique
ca_o ca_a
a_iba al_ededor
_uso tene_

3.- Las palabras homfonas suenan igual pero se escriben de distinta manera. Completa estas frases con ellas
(B)

Voy ___ darte una paliza! /

Manuel ___ dicho que no era verdad

Esos balones _____ mejor que los de antes /

Los mayores de 18 aos ____ en las elecciones

Espero que no _____ hecho dao

La ermita se _____ situada en una colina

4.- Escribe cinco palabras que comiencen por ADV- (C)

5.- Completa y deduce la regla (A)

ama__le __rumoso ___lanco

a__riremos ha___lar a__rigo

posi__le ca__ra __razo

Se escribe ___ delante de ___ y ____