EL MTODO DE W.

RATKE
1.-Precursor del realismo pedaggico naturalista
Entre el grupo de innovadores de la enseanza que, por el mtodo natural. Ratke,
hombre vanidoso y petulante, para unos excesivamente sistemtico y exclusivista,
el representante ms apasionado del realismo naturalista.
Wolfgang RATKE naci en Wilster, Holstein (Alemania) en 1571.Despues de
estudiar en Hamburgo y Rostock, viajo por Inglaterra, Holanda y Suiza,
establecindose en Frncfort del Maine. En 16121 presenta a la Dieta de Frncfort
su Memorial de reforma educativa, que fue recibido con admiracin, en el que se
comprometa a mostrar un mtodo universal para la enseanza rpida y natural de
las lenguas, artes y de las ciencias. Apoyado por hombres de letras y prncipes,
fundo una escuela en Kothen (1618) y llev a prctica sus mtodos en diversas
ciudades. Muri en 1635.
Ratke es considerado como precursor del realismo pedaggico naturalista, a mitad
de camino entre el verbalismo y el realismo. Su didctica se basa en el mtodo
natural. Para el la didctica tiene sus reglas precisas que derivan tanto de loa
naturaleza tanto del intelecto, de la memoria, de los sentidos; ms que del hombre
en s.
2.-EL MEMORIAL DE FRANCFORT
Se trata de un vasto plan de reforma educativa que en 1612 presento a los
prncipes alemanes reunidos en una dieta imperial. Contena tres puntos
fundamentales:
1. Fundar escuelas en las que por un mtodo nuevo, se enseasen las lenguas
muertas y modernas con mucho ms rapidez.
2. Establecer una escuela alemana donde se enseen todas las ciencias y las
artes en la lengua materna o verncula.
3. Introducir en toda Alemania a fin de consolidar la paz, una lengua comn, un
solo gobierno y una misma religin.
Como se ve, slo pretende la unidad en la ciencia y en el mtodo, sino que
tambin propugna su deseo de unidad en el terreno social, en el poltico y en el
religioso.
Ratke, critica duramente los mtodos hasta entonces empleados en la enseanza.
Propone un mtodo nuevo y universal para ensear rpida y naturalmente las
lenguas, las artes y las ciencias. Este no es otro que el de la misma naturaleza y
se funda en la graduacin y la reiteracin del ejercicio prctico. Con l pretende
aliviar el esfuerzo de alumnos y profesores y prescindir de la memoria en beneficio
del desarrollo de la inteligencia.
Al ao siguiente de la presentacin del Memorial de Francfort, un grupo de
profesores redactaba un escrito limitado y precisando las desmesuras promesas
de Ratke. Este escrito se titulaba Apreciacin de la Didctica o arte de ensear de
Ratke.

3.- Defensa de la nueva praxis instructiva

El pensamiento pedaggico de Ratke est presentado en forma de aforismos
postulados e aqu los principios ms destacables:
1.- La enseanza debe proceder segn el orden de la naturaleza: de lo fcil a lo
difcil, de lo simple a lo complejo, de lo conocido a lo desconocido.
2.- No debe aprenderse si no una cosa cada vez. Querer ensear varias cosas
a un tiempo es tan absurdo como querer pretender cocer a la misma marmita
carne, leche, pescado y legumbres.
3.- Es preciso repetir a menudo la misma cosa, de la repeticin sin llegar al
fastidio, pueden esperarse grandes resultados.
4.- Al principio toda la enseanza se dar en lengua materna, solo despus se
estudiaran las otra lenguas.
5.- El aprendizaje debe discurrir sin violencia, esta es contraria a la naturaleza.
6.- Nada debe ser aprendido de memoria, exceptuando lo ya comprendido por la
memoria.
7.- Uniformidad y armona en todas las cosas.
8.- Se debe presentar primero la cosa; luego los accidentes.
9.-Todo llegar a la mente por experiencia.