REFLEXIN SOBRE EL EJERCICIO PROFESIONAL EN PSICOLOGA

CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LUIS CARLOS SERRANO OYOLA ID: 354163

PRESENTADO A:

MARIA CRISTINA QUINTERO LOZADA

FACULTAD DE CIENCIA SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGA

NEIVA-HUILA

2017
REFLEXIN SOBRE EL EJERCICIO PROFESIONAL EN PSICOLOGA
CORPORACIN UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS

LUIS CARLOS SERRANO OYOLA ID: 354163

FACULTAD DE CIENCIA SOCIALES Y HUMANAS

PROGRAMA DE PSICOLOGA

NEIVA-HUILA

2017
 Reflexin sobre el ejercicio profesional en Psicologa
El cambio que el mundo ha vivido en las ltimas dcadas ha involucrado a toda la
sociedad. Su ritmo vertiginoso ha incluido a los psiclogos, profesionales conocedores de la
conducta humana que como sujetos receptores de los mismos son, a su vez, agentes
catalizadores para aquellos que esperan que a partir de este saber disciplinar se les brinde la
ayuda que requieren para enfrentarse a la novedad e incertidumbre que trae consigo este
devenir. Adicional a los cambios en el mundo y en las costumbres, los psiclogos nos
encontramos con nuevas normas que rigen el quehacer profesional. (Berrido Acosta , 2013)

Teniendo en cuenta que, la competencia es la capacidad que tiene un profesional de tomar

decisiones, con base en los conocimientos, habilidades y actitudes asociadas a la profesin,
para solucionar los problemas complejos y novedosos que se presentan en el campo de su
actividad profesional. (Banco Interamericano De Desarrollo, 2012)

A si mismo, la competencia es una combinacin de atributos con respecto al conocer y

comprender; el saber cmo actuar; y el saber cmo ser, de tal manera que la competencia no
se puede reducir al simple desempeo laboral y tampoco a la sola apropiacin de
conocimientos para saber hacer, sino que abarca todo un conjunto de capacidades, que se
desarrollan a travs de procesos que conducen a la persona a ser responsable y competente
para realizar mltiples acciones, por las cuales proyecta y evidencia su capacidad de resolver
un problema dado, dentro de un contexto especifico y cambiante. (Beneitone, & cols, 2
En este orden de ideas no a adentramos en el ejercicio profesional en Colombia un
contexto donde los cambios nos llevan la delantera y los psiclogos estamos llamados a
estar atentos a ellos y al impacto que tienen en la conducta, las emociones y los estilos
cognoscitivos de las personas que son objeto de nuestro quehacer profesional. Han cambiado
las actitudes, las formas de nacer, de morir, de relacionarse, de recrearse, de enfrentar los
problemas, de valorar la calidad de vida y de conducir la propia vida. En un mundo
posmoderno caracterizado por el materialismo, el individualismo, la racionalidad
calculadora (Mitchell, 1997, p. 51), y una cultura personalizada hecha prcticamente a la
medida que privilegia la sensibilidad individual y el abandono de creencias y prcticas
tradicionales, el ser humano se enfrenta a una vida con certidumbres, muchas dudas y
frustraciones, profundos cuestionamientos que quedan a la incertidumbre pocas respuestas.
(Berrido Acosta , 2013)

Los retos fortalecen el razonamiento, motivan la accin y enriquecen la autoestima.

(Berrido Acosta , 2013)

Es ac donde se habr la incgnita sobre el ejercicio profesional Colombia sacara perfiles

profesionales competes e idneos y en Psicologa?
Segn torres, (2011) los modelos colombianos de competencias se caracterizan y definen
el concepto ms particular y comn, Por ejemplo, la prueba Saber-Pro de psicologa define
las competencias en el contexto acadmico de la prueba, pero es ir ms all de unos simples
estandartes es saber focalizar esas competencias en un valor argumentativo y creativo.

Donde Colombia un pas con ms de medio siglo en conflicto, con memoria histrica de
guerra con secuelas incomparables e irrecuperables, con caractersticas inimaginables de
violacin a derechos humanos de lesa humanidad; un conflicto armado interno que ha
generado toda clases de afectaciones, miedos y desesperanzas.

Un pas que le apuesta a un posconflicto o como en diversos nombres se denomina trabajo

por la paz, donde estamos llamados de manera individual y colectiva a la construccin de
una nueva esperanza.

Escenarios que buscan justicia, reparacin, reconciliacin, reintegracin, no repeticin y

reconstruccin del tejido social. Frente a dicha realidad social se genera una reflexin terica
practica respecto a las dinmicas del conflicto en sus dimensiones sociopolticas,
socioeconmicas, sociojurdicas, socioculturales, como estrategias de intervenciones desde
el campo psicolgico, donde sebe desarrollar acciones de atencin e intervencin de una
forma adecuada a partir de los diversos contextos y escenarios sociales, con el fin de
consolidar procesos de construccin de paz con garantas de sostenibilidad social, poltica,
econmica y cultural.

Es de suma importancia empezar a resensibilizar, reconciliar y buscar un posible perdn

entre (vctimas y victimarios), en general resocializar a la sociedad civil que se a acostumbro
a la violencia que han hecho parte de este conflicto de manera directa o indirectamente.

En pro de favorecer la comprensin de la historia del conflicto armado, el sufrimiento, el

vnculo social, las violencias y otros fenmenos que caracterizan a la sociedad colombiana;
la Salud Mental en escenarios de conflicto armado y construccin de Paz; lo Psicosocial
como modo de hacer que favorece la reconstruccin de proyectos de vida y en general del
tejido social; el dilogo necesario entre la Psicologa Clnica y la Psicologa Social; la
pertinencia de una clnica comunitaria en Colombia, la conveniencia de la articulacin
academia Poltica Pblica y la humanizacin del acompaamiento a individuos y
comunidades, entre otros. (Universidad de los Andes, 2016)

Trabajando desde un modelo psicosocial la problemtica de la injusticia, convivencia,

desigualdad, abuso de poder, estigmatizacin, despojo de tierras, miseria, exclusin,
destruccin ambiental entre otras, se busca una verdadera trasformacin social para mejorar
la calidad de vida de toda la sociedad y en especial a aquellas que han vivido y viven en el
medio del conflicto violento. Transformando la historia de prcticas violentas de los
conflictos a una sociedad que incorpore practicas no violentas orientada a la mejora
permanente realizando acciones en prevencin e intervencin en los actores generadores de
violencia.
 A travs de planes y programas como convivencia sin violencia, cultura ciudadana,
programas alternativos de adaptacin en asistencia a las secuelas a nivel de salud mental y
fsica, justicia restaurativa, protocolos de mediacin y conciliacin, prcticas cotidianas
orientadas a la formacin para el desarrollo socioemocional emptico, compasivo, solidario,
que haga de la tica del cuidado. Son mecanismo para transformar comportamientos dainos
que afectan la vida y seguridad de los ciudadanos, con el fin de ayudar a disminuir la
violencia.

Considerar al dilogo como el medio para generar un clima de no violencia es comprender

la importancia y el alcance que tiene esta herramienta que se fundamenta en el respeto de los
derechos de todos y cada uno de los actores de la sociedad; para mejorar las relaciones
interpersonales.

Segn el estudio del Banco Interamericano De Desarrollo (BID) la cultura puede ayudar
a regular, justificar e interpretar comportamientos de los individuos. La cultura es definida
como el universo de normas sociales, actitudes, creencias y hbitos compartidos por los
individuos de un conjunto social y sobre la cual se cimienta la posibilidad de una vida en
comunidad con ausencia de violencia.

En este orden de ideas, como psiclogos estamos llamados hacer actores de la salida
negociada del posconflicto se cuenta con herramientas fundamentales en los diversos campos
de accin, adems el objeto de estudio de la psicologa es el comportamiento; o las relaciones
de un organismo con su medio ambiente esas interacciones o afectaciones es donde se
encuentra la causa de un determinado comportamiento. La prevencin exitosa de la violencia
debe incluir medidas para reconocer y modificar comportamientos que responden a
creencias, emociones y factores culturales.
Referencias:
Banco Interamericano De Desarrollo. (2012, Mayo 30). Cultura Ciudadana es clave para mitigar la
violencia, segn estudio. Obtenido de Cultura Ciudadana es clave para mitigar la violencia,
segn estudio: http://www.iadb.org/es/noticias/articulos/2012-05-30/cultura-ciudadana-
clave-para-mitigar-la-violencia,9956.html

Universidad de los Andes. (2016, Septiembre 8). Encuentro Psicologa: Retos de la psicologa de
cara al posconflicto. Obtenido de Encuentro Psicologa: Retos de la psicologa de cara al
posconflicto:
http://eventos.uniandes.edu.co/s/1384/events/nonEvent.aspx?sid=1384&gid=26&pgid=1
5696&crid=0&calpgid=61&calcid=2033

Banco Interamericano De Desarrollo. (2012, Mayo 30). Cultura Ciudadana es clave para mitigar la
violencia, segn estudio. Obtenido de Cultura Ciudadana es clave para mitigar la violencia,
segn estudio: http://www.iadb.org/es/noticias/articulos/2012-05-30/cultura-ciudadana-
clave-para-mitigar-la-violencia,9956.html

Berrido Acosta , G. M. (2013). Resto en el ejercicio profesional de la psicologa. Obtenido de Resto

en el ejercicio profesional de la psicologa:
http://www.colpsic.org.co/aym_image/files/RETOS_DEL_EJERCICIO_DE_LA_PSICOLOGIA.p
df

Universidad de los Andes. (2016, Septiembre 8). Encuentro Psicologa: Retos de la psicologa de
cara al posconflicto. Obtenido de Encuentro Psicologa: Retos de la psicologa de cara al
posconflicto:
http://eventos.uniandes.edu.co/s/1384/events/nonEvent.aspx?sid=1384&gid=26&pgid=1
5696&crid=0&calpgid=61&calcid=2033