Instituto Tecnolgico Del Istmo

Por una tecnologa propia como principio de libertad Cdigo:

FR-ITISTMO-7.5.1-01-02

Nombre del Formato: Instrumentacin didctica para la formacin y Rev. 1

desarrollo de competencias profesionales.

TECNOLOGICO NACIONAL DE MEXICO

Subdireccin Acadmica o su equivalente en los Institutos
Tecnolgicos Descentralizados
Instrumentacin Didctica para la Formacin y Desarrollo de
Competencias Profesionales
Periodo_AGOSTO-DICIEMBRE 2017_

Nombre de la asignatura: FUNDAMENTOS DE PROGRAMACION

Plan de estudios: INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
Clave de asignatura: AED-1285
Horas teora horas prcticas crditos: 3-2-5

1. Caracterizacin de la asignatura
La aportacin de la asignatura de fundamentos de programacin al perfil de egresados, que los estudiantes sean capaces
de resolver de manera eficaz distintos problemas de carcter general, con independencia del lenguaje de programacin a
utilizar.
La importancia de esta asignatura, es identificar problemas reales aplicando el razonamiento lgico utilizando el diseo de
algoritmos con herramientas de programacin para la solucin de los diferentes planteamientos.

Departamento de Sistemas Computacionales

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desarrollo de competencias profesionales.

Esta asignatura consiste en identificar y disear para el logro de competencias especficas dirigidas a los dominios para
el manejo de un entorno de desarrollo y diseo de algoritmos.
Se relaciona con las asignaturas de programacin orientada a objetos, estructura de datos, tpicos avanzados de
programacin.

2. Intencin didctica
La manera de abordar los contenidos se sugiere eminentemente prctico, es decir, el profesor propone el planteamiento de un problema y el
estudiante deber resolverlos mediante diversas tcnicas, por mencionar algunas: diagramas de flujo, pseudocdigo y herramientas de
modelado; con el monitoreo del facilitador.
El enfoque de esta asignatura, es introducir al estudiante a conocer y aplicar el paradigma de programacin conociendo herramientas para la
solucin de los problemas reales. .
Las actividades del estudiante
Analizar los conceptos esenciales del diseo algortmico y de la programacin, as como el uso de entornos de desarrollo.
Manejar los conceptos bsicos para introducir al estudiante en la programacin con la finalidad de obtener el fundamento conceptual para el
anlisis, diseo y desarrollo de algoritmos, as como los primeros pasos al mundo de la programacin a travs de ejercicios dirigidos. En este
tema es fundamental propiciar el pensamiento lgico del estudiante.

Propiciar que el estudiante adquiera los conocimientos necesarios para disear e implementar soluciones en un lenguaje de programacin y
resolver problemas del contexto.

El estudiante debe comprender, seleccionar e implementar la estructura de control adecuada para la resolucin de un problema especfico.

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desarrollo de competencias profesionales.

Buscar y propiciar la capacidad de aplicar e implementar los arreglos para proporcionar un medio eficaz en la organizacin de datos para la
resolucin de problemas reales.

Implementar el diseo de bloques de cdigos reutilizables, que optimizan la funcionalidad y reducen la complejidad de los programas
desarrollados.

El papel que debe de desempear el profesor promover la practica a travs de herramientas computacionales que propicien la habilidad en el
desarrollo.

3. Competencia de la Asignatura
Aplicar algoritmos y lenguajes de programacin para disear e implementar soluciones a problemticas del entorno a partir
de ejercicios de forma grfica y escrita

4. Anlisis por competencias especficas Comprende y aplica los conceptos bsicos, nomenclatura y
Competencia No.:1 Descripcin: herramientas para el diseo de algoritmos orientado a la
resolucin de problemas.

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Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas terico

desarrollar la competencia
especfica
Diseo Algortmico
1.1 Conceptos bsicos.
1.2 Representacin de algoritmos:
grfica y pseudocdigo.
1.3 Diseo de algoritmos.
1.4 Diseo de funciones.
aprendizaje enseanza competencias -prctica
genricas
2. analiza encuadre de la materia 1.presentar en plenaria - Habilidades de gestin
presentada, acordando y encuadre de la materia: de informacin (habilidad
dialogando sobre los puntos a) Explica cada uno de los para buscar y analizar
contenidos en el reporte de inicio puntos contenidos en el informacin proveniente
del curso (FR- ITISTMO-7.5 1-01- Reporte de inicio de curso. de fuentes diversas).
01. b) Solicita firmas del formato Capacidad de anlisis y
4. Analizar las formas de las Reporte de inicio de curso. sntesis.
diferentes tcnicas y --Capacidad de
evaluacin de los temas 3. presenta y explica formas comunicacin oral y
desarrollados por el docente. mtodos de enseanza y escrita.
6. realizar una investigacin en evaluacin de los temas a Capacidad de aplicar los
diversas fuentes cursar. conocimientos en la
bibliogrficas de los 5. explica los diferentes prctica.
conceptos: programa, conceptos bsicos: Habilidades en el uso de
programacin, paradigmas programa, programacin, las tecnologas de la
de programacin, tipo de tipos de datos , constantes, informacin y de la
dato, constante, variable, variables, operadores, comunicacin
operadores, diagrama de diagramas de flujo,
flujo, seudocdigo. seudocdigo desde la
Actividades a entregar: perspectiva del docente.
a. mediante un archivo
digital Glosario de
trminos.

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8.- descarga el software a

utilizar 7. muestra y explica el
7. Gestionar informacin sobre software a utilizar en el
los tipos de datos en un desarrollo de los algoritmos.
lenguaje de programacin y 9..- explicar la simbologa de
elaborar una tabla. los algoritmos grficos y
seudocdigo

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Conoce el manejo de los conceptos bsicos de los fundamentos bsicos 40%
de programacin de forma individual..
B. Identifica los tipos de algoritmos: diagrama de flujo de datos y
seudocdigos de acuerdo al manejo de los conceptos bsicos de los 60&
fundamentos programacin, a partir del razonamiento individual.

Niveles de desempeo:

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Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica

Competencia alcanzada
Competencia no alcanzada
Excelente Cumple de manera satisfactoria del 95-100
alcance (B) y forma parcial con los
indicadores de alcance(A)
Notable Cumple de manera satisfactoria del 86-94
alcance (B) y forma parcial con los
indicadores de alcance(A)
Bueno
Suficiente
Insuficiente

Matriz de evaluacin:
Indicador de alcance Evaluacin formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C N competencia

Total

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5. Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin: Apoyos didcticos:

4. Anlisis por competencias especficas

Competencia No.:2 Descripcin:

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas terico

desarrollar la competencia aprendizaje enseanza competencias -prctica
especfica genricas
Introduccin a la Programacin 1. El alumno mediante 1-Presenta una exposicin
2.1 Conceptos bsicos. ejercicios conocer el manejo de en donde explica el manejo
2.2 Caractersticas del lenguaje de los conceptos bsicos de la de los conceptos bsicos
programacin. introduccin a la programacin. utilizados en la introduccin
2.3 Estructura bsica de un 2. El alumno debe realizar a la programacin en los
programa. diferentes ejercicios en clase y lenguajes C y java.
2.4 Elementos del lenguaje: tipos de entrega lo siguiente: b).mediante ejemplos
datos, literales, constantes, variables, a) Los ejercicios a presentar expone las caractersticas de
se llevaran a cabo mediante la

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identificadores, parmetros,
operadores y salida de datos.
2.5 Traduccin de un programa:
compilacin, enlace, ejecucin y
errores.
Indicadores de alcance
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metodologa de la programacin, los lenguajes de
los seudocdigos y programas programacin a utilizar.
realizados en los diferentes c) ejemplifica y expone las
lenguajes de programacin diferentes estructuras
establecidos como son C++ y bsicas de un programa en
java. los diferentes lenguajes C y
java.
d) mediante ejemplos y
ejercicios en clase se explica
los diferentes elementos y
tipos de datos a utilizar en la
3.analiza y explica las
diferentes estructuras de
programacin:
a) entrega lista de ejercicios
para realizar en clase y
tareas.
b)
Valor del indicador
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Demuestra el razonamiento lgico en la elaboracin de los ejercicios100%

establecidos dentro de los fundamentos metodolgicos de la programacin.

Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica
Excelente Cumple de manera satisfactoria con 95-100
el indicador A.
Competencia alcanzada Notable Cumple de manera satisfactoria del 86-94

Bueno
Suficiente
Competencia no alcanzada Insuficiente

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Matriz de evaluacin:
Indicador de alcance Evaluacin formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C N competencia

Total

5. Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin: Apoyos didcticos:

4. Anlisis por competencias especficas

Competencia No.:3 Descripcin:

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Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas terico

desarrollar la competencia
especfica
3. Control de Flujo
3.1 Estructuras secuenciales.
3.2 Estructuras selectivas: simple,
doble y mltiple.
3.3 Estructuras iterativas: repetir
mientras, hasta, desde
aprendizaje enseanza competencias genricas -prctica
Explicar los temas del manejo de - Habilidades de gestin de
flujo de datos, y mediante informacin (habilidad para
Ejemplificar en programas que buscar y analizar informacin
resuelvan problemas reales, proveniente de fuentes
discutirlo en grupo. Realizar diversas).
prctica de ejercicios, donde se Capacidad de anlisis y
utilicen las estructuras sntesis.
secuencial, selectiva e iterativa --Capacidad de comunicacin
desarrollando algoritmo y oral y escrita.
programa, presentarlo y Capacidad de aplicar los
discutirlo en grupo conocimientos en la prctica.
Habilidades en el uso de las
tecnologas de la informacin
y de la comunicacin

Indicadores de alcance Valor del indicador

Demuestra el razonamiento lgico en la elaboracin de los ejercicios 100%

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desarrollo de competencias profesionales.

Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica
Excelente Cumple de manera satisfactoria con 95-100
el indicador A.
Competencia alcanzada Notable Cumple de manera satisfactoria con 86-94
el indicador A.
Bueno
Suficiente
Competencia no alcanzada Insuficiente

Matriz de evaluacin:
Indicador de alcance Evaluacin formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C N competencia

Total

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desarrollo de competencias profesionales.

5. Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin: Apoyos didcticos:

4. Anlisis por competencias especficas

Competencia No.:4 Descripcin:

Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas terico

desarrollar la competencia aprendizaje enseanza competencias genricas -prctica
especfica
Organizacin de datos Habilidades de gestin de
4.1 Arreglos informacin (habilidad para
4.2 Unidimensionales: conceptos buscar y analizar informacin
bsicos, operaciones y aplicaciones. proveniente de fuentes
4.3 Multidimensionales: conceptos diversas).
bsicos, operaciones y aplicaciones. Capacidad de anlisis y
4.4 Estructuras o registros. sntesis.
Capacidad de comunicacin
oral y escrita.

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desarrollo de competencias profesionales.

Capacidad de aplicar los

conocimientos en la prctica
Habilidades en el uso de las
tecnologas de la informacin y
de la comunicacin.

- Habilidades de gestin de
informacin (habilidad para
buscar y analizar informacin
proveniente de fuentes
diversas).
- Capacidad de anlisis y
sntesis.
- Capacidad de comunicacin
oral y escrita.
- Capacidad de aplicar los
conocimientos en la prctica.
- Habilidades en el uso de las
tecnologas de la informacin y
de la comunicacin

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desarrollo de competencias profesionales.

Indicadores de alcance Valor del indicador

Demuestra el razonamiento lgico en la elaboracin de los ejercicios 100%
dando solucin a planteamiento reales en los diferentes lenguajes de
programacin.

Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica
Excelente 95-100
Cumple de
manera
Competencia alcanzada satisfactoria
Notable Cumple de manera satisfactoria del 86-94
con los
alcance (B) y forma parcial con los
indicadores
indicadores de alcance(A)
del alcance
Bueno
(A y B)
Suficiente
Competencia no alcanzada Insuficiente

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desarrollo de competencias profesionales.

Matriz de evaluacin:
Indicador de alcance Evaluacin formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C N competencia

Total

5. Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin: Apoyos didcticos:

4. Anlisis por competencias especficas

Competencia No.:4 Descripcin:

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Temas y subtemas para Actividades de Actividades de Desarrollo de Horas terico

desarrollar la competencia aprendizaje enseanza competencias -prctica
especfica genricas
Modularidad - Habilidades de gestin
5.1 Declaracin y uso de mdulos. de informacin (habilidad
5.2 Paso de parmetros o para buscar y analizar
argumentos. informacin proveniente
5.3 Implementacin de fuentes diversas).
Capacidad de anlisis y
sntesis.
--Capacidad de
comunicacin oral y
escrita.
Capacidad de aplicar los
conocimientos en la
prctica.
Habilidades en el uso de
las tecnologas de la
informacin y de la
comunicacin

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desarrollo de competencias profesionales.

Indicadores de alcance Valor del indicador

A. Demuestra el razonamiento lgico en la elaboracin de los ejercicios 100%
dando solucin a planteamiento reales en los diferentes lenguajes de
programacin.

Niveles de desempeo:
Desempeo Nivel de desempeo Indicadores de alcance Valoracin numrica
Excelente 95-100
Cumple de
Notable Cumple de manera satisfactoria del 86-94
Competencia alcanzada manera
alcance (B) y forma parcial con los
satisfactoria
con los indicadores de alcance(A)
Bueno
indicadores indicadores de alcane(A)
del alcance
Suficiente
(A y B)
Competencia no alcanzada Insuficiente

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Matriz de evaluacin:
Indicador de alcance Evaluacin formativa de la
Evidencia de aprendizaje %
A B C N competencia

Total

5. Fuentes de informacin y apoyos didcticos

Fuentes de informacin: Apoyos didcticos:

Haga clic aqu para escribir texto.

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6. Calendarizacin de evaluacin en semanas (6):

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 N
TP
TR
SD

TP=tiempo planeado TR=tiempo real SD=seguimiento departamental

ED=evaluacin diagnstica EFn=evaluacin formativa (competencia especfica n) ES=evaluacin sumativa

Fecha de elaboracin: Haga clic aqu para escribir una fecha.

Nombre y firma del docente. Nombre y firma del jefe del departamento.

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