El estado del arte en la investigacin:

anlisis de los conocimientos acumulados

o indagacin por nuevos sentidos?
The State of the Art as a Research Technique:
Knowledge Analysis or Quest for New Meanings?

O estado de arte na investigao: Anlise dos conhecimentos

acumulados ou indagao por novos sentidos?
Ragnhild Guevara Patio 1

Resumen
Este escrito presenta el estado del arte como algo ms que una simple tcnica; una indagacin de nuevos sentidos, que trasciende
el nivel descriptivo de los datos para establecer nuevas relaciones de interpretacin entre las categoras del objeto de estudio en las
distintas producciones investigativas y crear nuevas miradas de investigacin y formacin. Con tal propsito, se esboza una apro-
ximacin conceptual del estado del arte, su gnesis y su definicin; y como planteamiento central se propone que la investigacin
alternativa articule tres elementos esenciales. En este sentido, se sugiere avanzar en el campo terico y metodolgico del estado
del arte como propuesta de una mirada crtica a estrategias metodolgicas del objeto de estudio que promuevan la participacin,
la autocrtica y la deliberacin de las comunidades educativas.

Palabras clave: Estado del arte, investigacin alternativa, postura epistemolgica

Abstract
This paper presents the state of the art as more than a simple research technique. It is a quest for new senses, which goes beyond
the descriptive level of data to establish new analysis relationships within the categories of the object of study in different research
papers, and propose new research and formation approaches. For that purpose, a new concept approach to state of the art, its ori-
gins, and its definition are suggested. Furthermore, it is strongly suggested that alternative research methods include three essen-
tial elements. It is advisable to advance in the theoretical and methodological fields of the state of the art, as a proposal to get a
critical insight into the methodological strategies of the object of study which promote involvement, self-criticism and reflection
within educational communities.

Keywords: State of the art, alternative research method, epistemological posture

Resumo
Este artigo apresenta o estado de arte como algo mais que uma simple tcnica; uma explorao de novas formas, que transcende
o nvel descritivo dos dados para estabelecer novas relaes entre as categorias de interpretao estudadas nas vrias produes
de investigao e criar novos olhares de investigao e de formao. Para este fim, uma abordagem conceptual do estado da
arte, a sua gnese e sua definio descrita; e uma abordagem central proposto para que a investigao alternativa se articule
em trs elementos essenciais. Neste sentido, sugere-se avanar no estado terico e metodolgico do campo da arte como uma
proposta para uma mirada crtica das estratgias metodolgicas em estudo para promover a participao, a autocrtica e a deli-
berao das comunidades educativas.

Palavras Chave: Estado da arte, investigao alternativa, postura epistemolgica.

Artculo recibido el 14 de agosto de 2015 y aprobado el 27 de enero de 2016

1 Estudiante del Doctorado en Educacin por la Universidad Pedaggica Nacional, Bogot, Colombia. Correo electrnico:
rguevara04@yahoo.com

FOLIOS Segunda poca N. o 44 Segundo semestre de 2016 pp. 165-14

pp. 165-179 165
Universidad Pedaggica Nacional
Facultad de Humanidades
Introduccin
El estado del arte es una categora central y deduc-
tiva que se aborda y se propone como estrategia
metodolgica para el anlisis crtico de las dimen-
siones poltica, epistemolgica y pedaggica de la
produccin investigativa en evaluacin del apren-
dizaje. La finalidad de este escrito es elaborar una
reflexin epistemolgica sobre la construccin de un
estado del arte de un objeto de estudio. Eso significa
que a partir del anlisis gnoseolgico se concibe el
proceso metodolgico y tcnico de la investigacin.
La intencin es validar la idea de que la postura
epistemolgica se convierte en la columna vertebral del
desarrollo de un estado del arte. Segn Pramo (2006),
[] se entiende por postura epistemolgica o
paradigma el conjunto de suposiciones de carcter
filosfico de las que nos valemos para aproximar-
nos a la bsqueda del conocimiento, la nocin
que compartimos de realidad y de verdad, y el
papel que cumple el investigador en esta bsqueda
de conocimiento, al igual que la manera como
asumimos al sujeto estudiado. (p. 21)
El estado del arte requiere de un anlisis her-
menutico y crtico de su objeto de estudio para la
transformacin de su significado, de manera que le
permita superar la visin de tcnica de anlisis del
conocimiento investigado.
La concepcin del estado de la cuestin como
estrategia metodolgica ha venido evolucionando.
En este caso la definimos como una investigacin de
investigaciones. En la actualidad se ha convertido en
una herramienta esencial en universidades y centros
de investigacin para revisar la situacin actual de
conocimiento de su produccin investigativa, hacer
un balance de esta y crear nuevos escenarios de
formacin e investigacin en los respectivos campos
de inters.
En el caso de la formacin de estudiantes de
posgrado, Arredondo (1989, citado por S. Jimnez
2009), plantea que la construccin un estado del
arte coadyuva de manera muy importante en la
formacin para la investigacin, y la define como:
Segundo semestre de 2016 pp 165-179 166
[] la capacidad del individuo para la delimi-
tacin de problemas, la bsqueda y desarrollo
de herramientas tericas y metodolgicas, la
organizacin, el cuidado y los controles que han
de tenerse en el proceso, la reformulacin ante
lo imprevisto, la priorizacin y el procesamiento
de la informacin, la sealizacin de los lmites
y los alcances de lo obtenido, la inferencia de
los usos deseables y posibles de los resultados,
la apertura de la informacin y confrontacin
de lo investigado, el establecimiento de nuevas
hiptesis y la necesidad de realizar nuevos trabajos
complementarios. (p. 147)
En particular, en los niveles de maestra y docto-
rado apoya la concrecin de los objetos de estudio,
la organizacin de estrategias puntuales para hacer
una sistematizacin rigurosa que permita aclarar
el rumbo en medio de la desbordada cantidad de
informacin que provee la literatura en cada tema.
En ese sentido, el estudiante desarrolla sus com-
petencias y destrezas investigativas, tales como la
seleccin y delimitacin del problema y el objeto de
estudio por investigar, la bsqueda de informacin
en bases de datos y el manejo del recurso inform-
tico a travs de esta estrategia metodolgica. Esto le
permite lograr una mayor autonoma y organizacin
a la hora de desarrollar su proceso investigativo.
Finalmente, en este escrito se propone una
postura epistemolgica desde la teora crtica, que
implica la lectura del contexto histrico-cultural
y la participacin activa de los sujetos frente a la
transformacin de la realidad. Esto permite al
investigador comprender nuevos sentidos de los
contextos (poltico, histrico, etc.) generadores
de investigacin, que determinan enfoques y ten-
dencias del objeto de estudio con un compromiso
hacia la accin emancipadora. La evaluacin del
aprendizaje como objeto de estudio propone un
ejercicio formativo, cualitativo y pedaggico, que
est al servicio del aprendizaje, el mejoramiento de
los actores que en ella intervienen y la transforma-
cin institucional y social (Nio, 2001).
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Gnesis del concepto de
estado del arte
El origen del estado del arte nos permite una apro-
ximacin a la bsqueda bibliogrfica del trmino.
Para Valds, Fernndez y Da Silva (2005, citado por
S. Jimnez, 2009), el trmino estado del arte tiene
su origen en Estados Unidos a finales del siglo xix,
cuando se emple con la condicin actual o el nivel
alcanzado por un arte especfico.
Inicialmente se le dio el nombre de Status of the
Art (estatus del arte); sin embargo, ya a comienzos
del siglo xx el trmino se haba cambiado por su
forma moderna State-of-the-art (estado del arte),
conservando el mismo sentido de "estadio actual del
desarrollo de un tpico (asunto, materia, temtica)
prctico o tecnolgico (p. 127).
Estos autores describen que luego sufri una
ligera variacin para llegar al modo como se define
actualmente en el diccionario de la lengua inglesa:
using the modern and recently developed methods,
materials, or knowledge: state of the art technology
(La utilizacin de mtodos, materiales o conoci-
mientos modernos, de reciente desarrollo: estado
del arte tecnolgico). Ms adelante, deja de ser un
concepto utilizado en la tecnologa para convertirse
en un elemento esencial en la construccin de
conocimiento en diferentes campos disciplinares.
Segn Bellows (1936, citado por S. Jimnez,
2009), la expresin estado del arte en francs es
LEtat de lart, y se refiere a un conjunto de los
componentes de los elementos que conforman un
objeto del pensamiento abstracto. Afirma que el
estado del arte no es un concepto que tenga origen
en los pases de habla hispana. Es muy escasa la
informacin que sobre el tema se encuentra en los
medios impresos y electrnicos; existen sinnimos
como situacin actual, estado de conocimiento,
produccin actual, produccin acadmica o
estado de la cuestin.
Esta modalidad de estudios lleg a Amrica
Latina, tal vez a finales de la dcada de los setenta
o comienzos de la dcada de los ochenta del siglo
xx, asociada al agravamiento de la situacin edu-
cacional en el continente en esas dcadas y, por
F OL IO S n. o 4 4
El estado del arte en la investigacin: anlisis de los conocimientos
acumulados o indagacin por nuevos sentidos?
Ragnhild Guevara Patio
consiguiente, al nacimiento y la consolidacin de
un fuerte pensamiento sociopoltico en la poca,
vinculado a la Organizacin de las Naciones Unidas
para la Educacin, la Ciencia y la Cultura (Unesco),
a la Comisin Econmica para Amrica Latina y
el Caribe (Cepal) y al Programa de las Naciones
Unidas para el Desarrollo (pnud) (Puentes, 2004).
De all nace la Red de Documentacin e
Informacin en Educacin (Reduc) (1977), bajo
la coordinacin del Centro de Investigacin y
Desarrollo de la Educacin (cide) en Chile, que
forma parte de 28 centros pertenecientes a 19 pases.
Estos centros se ubican en universidades, centros
de investigacin y ministerios de educacin, y se
convierten en un marco propicio para el desarrollo
de estados de la cuestin en Amrica Latina.
En Mxico, segn S. Jimnez (2009), el desarrollo
profesional de la investigacin y la necesidad de
establecer estados actuales se desarrolla en el Primer
Congreso Nacional de Investigacin Educativa en
los ochenta, bajo el auspicio del Consejo Nacional
de Ciencia y Tecnologa (Conacyt).
A. Jimnez (2006) plantea que dentro de las cien-
cias sociales colombianas el estado del arte, como
modalidad y tendencia investigativa, se establece
en los aos ochenta, jalonado principalmente por
la disciplina histrica, cuya expresin fueron los
balances historiogrficos, pero tambin liderado
por la economa.
Este autor describe que a finales de los aos
setenta se establecieron los primeros insumos de
balances de carcter historiogrfico. Hace referencia
a que en 1969 Jorge Orlando Melo public un ensayo
global sobre los estudios histricos en Colombia,
Medfilo Medina public un artculo en el que
hizo un reconocimiento sobre la independencia y
Hermes Tovar Pinzn desarroll un balance sobre
demografa colonial. En los setenta no fueron reco-
nocidos, pero s en los ochenta.
Para Calvo (1992), esta nocin es relativamente
joven dentro de los procesos de investigacin, ya
que durante largo tiempo los trabajos documentales
estuvieron muy asociados al esfuerzo de fundamen-
tar o justificar nuevos estudios o nuevos trabajos
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Universidad Pedaggica Nacional
Facultad de Humanidades
investigativos. Se pretenda, inicialmente, establecer
bajo su denominacin lo que se saba sobre una
temtica con la intencin de fundamentar polticas
y alternativas de accin para el desarrollo social.
Cuando se trat de hacer estado del arte se quiso,
inicialmente, analizar qu se saba sobre cada una de
las temticas en toda la regin de Amrica Latina, es
decir, los estados del arte nacieron con la pretensin
de hacer un balance de la investigacin en la regin.
Es conveniente resaltar el hecho de que hacia
los ochenta los investigadores hablaban de estado
del arte para designar el marco terico, la revisin
documental y la acumulacin de evidencias, aun
cuando las indagaciones de mayor desarrollo eran las
del estudio del fenmeno de la investigacin.
Calvo (1992) plantea que en el origen de los
estados del arte no hubo una preocupacin por la
teora, ya que el problema central que se planteaban
las instituciones financiadoras tena que ver con el
destino de los fondos de investigacin. En esa poca,
la autora abri la discusin sobre el estado del arte
y lo defini como una revisin de lo que se haba
producido sobre un tema; su produccin habra de
examinarse en los textos, es decir, no se trataba de
mirar los documentos para fundamentar nuevas
propuestas, sino que las propuestas de investigacin
y sus productos se convertan en un nuevo campo
de investigacin.
Con esto es posible indicar que la expresin
estado del arte empieza a crear un nuevo campo de
investigacin, no solo una ampliacin de la docu-
mentacin, sino la conversin de la investigacin
en fenmeno de investigacin en s; en consecuen-
cia, se podra hablar de la investigacin sobre la
investigacin.
Segundo semestre de 2016 pp 165-179 168
Aproximacin conceptual
a los estados del arte
La construccin del estado del arte es un
caleidoscopio que nos ofrece diversas imgenes de
nuestro objeto de estudio y nos da la posibilidad de elegir
de ellas la que tiene mayor claridad y ofrece el mejor
panorama de investigacin.
Mariela Jimnez
En este apartado se desarrollan tres aproximacio-
nes conceptuales del estado del arte. La primera
se define como una investigacin documental, la
segunda como una revisin de propuestas inves-
tigativas y la ltima como una investigacin con
finalidades de construccin de sentido.
El estado del arte, investigacin
documental, como construccin y
apropiacin del conocimiento
Segn Vargas y Calvo (1987); Cifuentes, Osorio y
Morales (1993) y Uribe (2002) es una investigacin
documental que reconstruye la teora en las inves-
tigaciones aplicadas para interrelacionar con otras
apuestas explicativas y tiene un particular inters
para el investigador, el grupo o la comunidad cien-
tfica sobre un tema o rea de conocimiento.
Para Uribe (2002) la investigacin documental
tiene cuatro caractersticas:
1. Es una estrategia que sirve a un propsito
bien definido: la construccin de nuevo
conocimiento.
2. Es una tcnica que consiste en revisar qu se
ha escrito y publicado sobre el tema o rea de
la investigacin.
3. Es un procedimiento riguroso que se formula
lgicamente y que implica el anlisis crtico
de informacin relevante, documentacin
escrita y sus contenidos.
4. Es una actividad cientfica y, como tal, obedece
a procesos inductivos (recoleccin y sistemati-
zacin de los datos) y deductivos (interpreta-
cin y nueva construccin) enmarcados bajo
principios epistemolgicos y metodolgicos.
F OL IO S n. o 4 4

Cuando se hace referencia a una investigacin
documental es porque su estudio es metdico, siste-
mtico y ordenado, con objetivos bien definidos, de
datos, documentos escritos, fuentes de informacin
impresas, contenidos y referencias bibliogrficas.
Sirve de base para la comprensin del problema, la
definicin de nuevos hechos o situaciones probl-
micas, la elaboracin de hiptesis o la orientacin a
nuevas fuentes de investigacin en la construccin de
conocimiento (Cifuentes, Osorio & Morales, 1993).
El balance de la produccin investigativa nos
permite entender la problemtica actual del objeto
de estudio, a partir de la lectura e interpretacin
de las distintas investigaciones con el objetivo de
construir nuevos campos tericos y metodolgicos.
La re-construccin crtica del objeto de estudio
plantea un dilogo de saberes, es decir, una bs-
queda constante de la voz de los investigadores,
participantes y de los contextos sociales y polticos.
En ese sentido, se construyen estrategias metodol-
gicas que promueven la participacin, la autocrtica
y la deliberacin de las comunidades educativas.
Los productos de anlisis de las investigaciones
permiten la generacin de nuevas alternativas de
investigacin y formacin que, a su vez, logran nue-
vas reflexiones, interpretaciones y comprensiones
tericas, como aporte al desarrollo cientfico de la
problemtica presente de la evaluacin.
El estado del arte es una revisin
de las propuestas de investigacin y
sus productos y el desarrollo terico,
investigativo y social de un fenmeno
Como expone Uribe (2002), el estado del arte es una
investigacin sobre la produccin investigativa de
un determinado fenmeno. Este permite develar la
dinmica a partir de la cual se ha desarrollado la
descripcin, explicacin o comprensin del fen-
meno en estudio y la construccin de conocimientos
sobre el saber acumulado. Es, tambin, un elemento
bsico e indispensable para definir y estructurar la
investigacin.
Al igual que Cifuentes, Osorio y Morales (1993),
Uribe plantea que el estado del arte es una estrategia
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El estado del arte en la investigacin: anlisis de los conocimientos
acumulados o indagacin por nuevos sentidos?
Ragnhild Guevara Patio
para el desarrollo terico, investigativo y social, sirve
de base para la produccin de investigacin social,
la ubicacin y orientacin de la praxis social y la
formacin de futuros investigadores.
Es evidente que un estado del arte que trasciende
la mirada tcnica propone una estrategia que forma
parte del avance cientfico de un objeto de cono-
cimiento que podra contribuir a la creacin de
teora, investigacin, formacin y transformacin
de la prctica social.
El estado del arte tiene distintas combinaciones
de elementos que se pueden presentar segn el
diseo especifico. El tipo de problema, el tipo de
audiencia, los expertos que lo elaboren, la disponi-
bilidad del saber acumulado y las distintas meto-
dologas investigativas de los trabajos analizados
son algunas de las variables que determinan las
caractersticas de la forma de preparar su sntesis.
Los nuevos campos tericos y metodolgicos de
investigacin se crean a partir del anlisis y la lec-
tura crtica de las investigaciones analizadas y sus
productos (Calvo, 1992).
En ese sentido, las investigaciones se crean en
contextos diversos que plantean paradigmas episte-
molgicos, pedaggicos y metodolgicos diferentes.
Eso implica que el investigador ha de valorar los
puntos de vista de las distintas voces que se entre-
lazan en las investigaciones (la voz de los sujetos
investigados, la voz del texto poltico e ideolgico y
la voz misma del investigador) la polifona en los
textos investigativos, para luego hacer una lectura
interpretativa y critica de aspectos convergentes y
divergentes y proponer nuevos campos de inves-
tigacin y formacin que permitan la creacin de
reflexiones, interpretaciones y comprensiones del
objeto de estudio.
El estado del arte es una investigacin
documental que tiene un desarrollo propio,
cuya finalidad es dar cuenta de construcciones
de sentido sobre bases de datos
Hoyos (2000) plantea que el estado del arte es una
investigacin documental que tiene un desarrollo
propio, cuya finalidad esencial es dar cuenta de
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construcciones de sentido sobre bases de datos que Tabla1. Diferencias entre el concepto de
estado del arte y marco terico
apoyan un diagnstico y un pronstico en relacin
con el material documental sometido a anlisis. CONCEP-
ESTADO DEL ARTE MARCO TERICO
Implica, adems, una metodologa mediante la cual TOS
Marco referencial de Establece los modelos
se procede progresivamente por fases bien diferen- la investigacin. (El explicativos para ana-
ciadas para el logro de unos objetivos delimitados estado del arte es el lizar e intervenir los
que guardan relacin con el resultado del proceso. primer momento en problemas investigados
el desarrollo de una (Vargas y Calvo, 1987).
De tal forma, para la autora el concepto de diag- investigacin).
nstico se define como el estado actual del conoci-
miento, en el que se responde a la pregunta dnde Diferencias
Da cuenta del esta- Base donde se constru-
do de avance de la ye la investigacin y es
estamos? para analizar qu se ha dicho del objeto
investigacin en un el que aclara y explica
de estudio, cmo se ha dicho, qu logros se han tema en particular los conceptos para
alcanzado, qu no se ha dicho y qu vacos existen. o un rea de cono- realizar la investigacin
cimiento fijada por la Uribe (2002).
La definicin de pronstico es el estado pre- investigacin (Uribe,
tendido del conocimiento, en el que se responde 2002).
a la pregunta adnde podemos llegar?, y en el que
se agrupan cuestionamientos, preguntas, tesis, Fuente. Elaboracin propia, a partir de Vargas
argumentos e hiptesis del objeto de conocimiento. y Calvo (1987) y Uribe (2002).

Se establece una relacin entre el estado inicial
(diagnstico) y final (pronstico) del anlisis docu-
mental que avanza hacia la construccin de sentido
mediante la utilizacin de la interpretacin y la crtica.
La creacin de sentido se remite a una postura
epistemolgica crtica y constructivista del estado
del arte que plantea una realidad que se crea a
partir de las mltiples construcciones mentales de
los cientficos y sus productos, caractersticos de
contextos histricos, sociales y polticos especficos.
El crculo hermenutico es un recurso explicativo
que permite el constante dilogo entre el investigador,
el texto, el contexto y la voz de los investigadores. Esto
lo convierte en un elemento dinamizador de sentido
que trasciende la tcnica documental.
Diferenciacin con otros conceptos
En la literatura especializada se utilizan diferentes
sinnimos, como estado de la cuestin, estado del
conocimiento, estado del arte del conocimiento,
situacin actual del conocimiento, estado actual,
produccin actual, produccin cientfica y balance
de lo dado (Snchez, 2014). En el nacimiento del
concepto de estado del arte fue necesario aclarar
sus diferencias con otros conceptos.
El estado del arte como primera etapa de la
investigacin es el marco referencial de la misma, y
da cuenta del estado de avance de la investigacin,
a diferencia del marco terico, que establece los
modelos explicativos y conceptuales.
La etapa inicial de la investigacin es la explo-
racin de la produccin investigativa sobre estados
del arte relacionados con el objeto de estudio, para
examinar los antecedentes del problema por estudiar
y tener un contexto sobre los avances que se han
dado en este campo.
El estado del arte alimenta el marco terico que
aclara los conceptos desde donde se abordan las
explicaciones en la investigacin. En el concepto
del estado del arte como investigacin de inves-
tigaciones, la primera aproximacin se convierte
en un elemento fundamental en el desarrollo de la
indagacin misma.
Un segundo concepto que difiere del concepto
de estado del arte es la revisin documental. En
los noventa los estados del arte nacieron con la
pretensin de hacer un balance de la investigacin
en la regin, a diferencia de la revisin documental
de las experiencias investigativas para lograr una
intervencin de los fenmenos.

Segundo semestre de 2016 pp 165-179 170 F OL IO S n. o 4 4

 El estado del arte en la investigacin: anlisis de los conocimientos
acumulados o indagacin por nuevos sentidos?
Ragnhild Guevara Patio

Tabla 2. Diferencias entre el concepto de Tabla 3. Diferencias entre el concepto de

estado del arte y la revisin documental estado del arte y la bsqueda de evidencias

CONCEP- ESTADO CONCEP- ESTADO BSQUEDA DE

REVISIN DOCUMENTAL
TOS DEL ARTE TOS DEL ARTE EVIDENCIAS

Nace con la pre- Se relacionaban las expe-
tensin de hacer riencias investigativas con
un balance de la la posibilidad de interven-
investigacin en cin en fenmenos espec-
la regin (Calvo, ficos (Calvo, 1992).
1992).
El estado del La revisin documental
arte es un con- es parte consustancial de
cepto ms am- los estados del arte, pues
Diferencias plio que la revi- obliga no slo a desarro-
sin o la tcnica llar rastreos de textos
documental. editados, sino tambin de
experiencias investigativas
previas, en ocasiones no
publicadas, que han abor-
dado nuestro objeto de es-
tudio o tema investigativo
con diversas metodologas
y aparatos conceptuales
(Jimnez, A., 2006).
La bsqueda de Hay bsqueda de eviden-
evidencias se con- cias a partir de la lectura
vierte en el punto de las investigaciones pre-
de partida del vias sobre el fenmeno en
estado del arte estudio y de las conclusio-
(Cifuentes, Osorio nes e hiptesis propuestas
& Morales, 1993). en tales procesos de cono-
cimiento (Cifuentes, Osorio
& Morales, 1993).
Hay una lectura in- Segn Schiefelbein y Si-
Diferencias terpretativa de los mons (1980, citados por
textos o documen- Calvo, 1992), en la acu-
tos analizados mulacin de evidencias
con la finalidad de se procuraba resear o
buscar tendencias recensar su conjunto, o el
de un objeto de conjunto de datos sobre
conocimiento. los cuales haba cierto
consenso desde distintas
perspectivas de investiga-
cin y, por tanto, era posi-
ble tomar decisiones con
relativa viabilidad.

Fuente. Elaboracin propia a partir de Calvo (1992) y Jimnez, A. (2006).
Actualmente, la diferencia se establece en que
el estado del arte es un concepto ms amplio que
la revisin o la tcnica documental. Esta ltima
hace una revisin no solo de textos editados, sino
tambin de experiencias investigativas inditas que
han abordado el objeto de estudio.
El tercer concepto diferencia el estado del arte
y la bsqueda de evidencias. Esta ltima es una
finalidad de la lectura de las investigaciones previas
sobre un fenmeno en estudio. La bsqueda de
evidencias se convierte en el punto de partida del
estado del arte.
Fuente. Elaboracin propia, a partir de Cifuentes,
Osorio y Morales (1993) y Calvo (1992).
En la acumulacin de evidencias se resea el
conjunto de datos sobre las distintas perspectivas de
investigacin y en el estado del arte hay una lectura
interpretativa de los textos o documentos analizados.
En la idea que tenemos de estado del arte
(investigacin de investigaciones), la nocin es ms
general que los conceptos de marco terico, revisin
documental y acumulacin de evidencias.
Las posturas epistemolgicas
del estado del arte
Un estado del arte consiste en inventariar
y sistematizar la produccin en un rea del
conocimiento, ejercicio que no se puede quedar tan
solo en inventarios, matrices o listados; es necesario
trascender cada texto, cada idea, cada palabra, debido a
que la razn de ser de este ejercicio investigativo es lograr
una reflexin profunda sobre las tendencias y vacos en
un rea o tema especficos.
Germn Vargas y Gloria Calvo

F OL IO S n. o 4 4 171 ISSN: 0123-4870

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Facultad de Humanidades
El propsito de este apartado es el de analizar las
posturas epistemolgicas y sus implicaciones en
el estado del arte y los aportes o limitaciones al
proyecto de investigacin doctoral.
Segn Pramo (2006), las posturas epistemol-
gicas alternativas asumen lo ontolgico, lo episte-
molgico y lo instrumental de formas diversas. Es
decir que a partir de los abordajes filosficos de cada
propuesta se plantean diferentes maneras de enten-
der la realidad, el objeto a estudiar, los principios de
construccin de conocimiento y las tcnicas e ins-
trumentos para abordar el objeto de conocimiento.
Entre otras posturas epistemolgicas encontramos
la teora crtica, el feminismo, el convencionalismo
o construccionismo social y el positivismo.
La mirada positivista del estado del arte
En la postura positivista la realidad se plantea
fuera del individuo, es decir, no hay indagacin
de conocimiento en el individuo mismo, sino en la
realidad externa e independiente del investigador,
cuyo propsito es la exploracin de constantes o
regularidades entre variables o factores, que pueden
ser medibles.
En la relacin con el estado del arte se verifican
y miden variables para describir y caracterizar los
documentos.
En esa realidad fenomnica, observable y medi-
ble del positivismo, los documentos se convierten
en unidades de anlisis fcilmente aprehensibles,
a travs de tcnicas de recoleccin y anlisis de la
informacin. La estadstica descriptiva en el estado
del arte se convierte en una herramienta indispen-
sable de anlisis de datos.
No obstante, Pramo (2008) plantea que todo
anlisis cuantitativo pasa por juicios de carcter
cualitativo y toda informacin cualitativa podra
tratarse de manera cuantitativa para mejorar su
anlisis. Estos dos caminos de tratamiento de la
informacin no legitimaran el matricular una u
otra investigacin en cuantitativa o cualitativa, sino
que estaran contribuyendo al fortalecimiento del
ejercicio investigativo.
Segundo semestre de 2016 pp 165-179 172
La mirada constructivista
del estado del arte
Implica aproximarse a travs de fuentes
documentales a un verdadero laberinto de perspectivas
epistemolgicas, posturas ideolgicas y supuestos
implcitos y explcitos. As como una variedad
de metodologas descriptivas y analticas y de
afirmaciones y propuestas fundadas e infundadas,
que oscurecen el campo de investigacin haciendo
ininteligible a simple vista
Carlos Muoz y Sonia Lavin
En el paradigma constructivista, las realidades
se crean a partir de las mltiples construcciones
mentales. Eso significa que la aproximacin al
conocimiento debe ser dialgica y comunicativa.
Lozano et l. (1998) plantean que los fundamen-
tos epistemolgicos del estado del arte provienen de
la corriente hermenutica como tcnica y arte de la
interpretacin textual.
Las realidades son mltiples en este paradigma
y el estado del arte se convierte en un ejercicio her-
menutico del investigador, quien le hace preguntas
al texto producido por otros investigadores y desde
all da cuenta de lo producido por la investigacin.
El valor del estado del arte se encuentra en el ejer-
cicio mismo de poner a dialogar a los investigadores,
a travs de sus textos, en torno a un tema, y presentar
as los estados de conocimiento y avances en un
momento determinado, as como las comunalidades
y especificidades de tratamiento de dichos temas.
El papel del trabajador de la cultura, tomando
la hermenutica, se aproxima a la comprensin de
los textos que son expresin de los investigadores
y de las lecturas de las realidades de los contextos
investigados, que tienen en cuenta el presupuesto
bsico de la relacin social:
Entre sujeto y objeto no hay mera observacin
por parte del primero, ni imposicin evidente
por parte del segundo, sino interaccin dialctica.
Ambos acaban identificndose sobre todo cuando
los objetos son tambin sujetos sociales, lo cual
permite eliminar la idea de objeto que cabra usar
en ciencias naturales. (Vasco, 1998, p. 36)
F OL IO S n. o 4 4
 El estado del arte en la investigacin: anlisis de los conocimientos
acumulados o indagacin por nuevos sentidos?
Ragnhild Guevara Patio

Tabla 4. Postura positivista del estado del arte

RELACIN CON EL APORTES Y LIMITACIONES

CRITERIOS POSITIVISMO
ESTADO DEL ARTE AL PROYECTO DE INVESTIGACIN
Realista: la realidad existe fuera del
Hay una realidad objetiva que per- Nos permite ofrecer una aproximacin
individuo. Est dirigido por leyes y
Ontologa mite verificar elementos constantes inicial a la generalidad en el manejo de
mecanismos naturales (Guba & Lincoln,
en el anlisis de los documentos. los datos.
1991).
Se plantea como un instrumento cuan-
Epistemologa Una realidad fenomnica, observable y Los documentos como unidades de
titativo de descripcin con una postura
medible. anlisis observables y medibles.
epistemolgica alternativa.
Tcnicas de recoleccin y anlisis de la
La estadstica descriptiva se con-
informacin que se relacionan con una Permite brindar una aproximacin inicial
Instrumental vierte en una herramienta de anli-
verdad objetivable a travs del uso de descriptiva a los datos en el estado del arte.
sis de datos indispensable.
la estadstica.

Fuente. Adaptacin propia, a partir de Guba y Lincoln (1991).

Tabla 5. Postura constructivista del estado del arte

APORTES Y LIMITACIONES
CRITERIOS CONSTRUCTIVISMO RELACIN CON EL ESTADO DEL ARTE AL PROYECTO DE
INVESTIGACIN
Relativista: la realidad se Las realidades son mltiples, eso significa que el inves- Nos permite valorar las diferen-
crea a partir de las mltiples tigador pone a dialogar a otros investigadores y desde tes voces que se encuentran en
construcciones mentales. all da cuenta de lo producido por la investigacin. las investigaciones.
Los documentos son resultado de la construccin indivi- La produccin investigativa da
Ontologa
dual y colectiva de la produccin investigativa. razn de las caractersticas de
las comunidades cientficas y
propias del investigador.

La hermenutica se aproxi-
ma a la comprensin de los
textos que son expresin de
los investigadores y de las
lecturas de las realidades
Epistemologa de los contextos investiga-
dos. Existe una interaccin
dialctica entre el sujeto y el
objeto. (Vasco, 1998).
El investigador debe dar cuenta del marco histrico,
social, terico y cultural en el cual tales textos se pro-
dujeron.
Desde la construccin de los estados del arte se pre-
tende recuperar reflexivamente esas distintas lecturas
que se han venido produciendo sobre un determinado
aspecto de la realidad social, para avanzar en la com-
prensin de este complejo entramado de conocimien-
tos. (Cifuentes, Osorio & Morales, 1993)
Los contextos histricos, socia-
les, polticos y culturales son un
aspecto fundamental para inter-
pretar la produccin investigativa.
Los documentos son resultado
de una produccin cultural cient-
fica, dan cuenta de los contextos
sociales y humanos en los cua-
les se desarrollan los procesos
de investigacin, tanto desde la
prctica como desde la teora.

Tcnicas de recoleccin y
anlisis de la informacin
que se relacionan con una
Instrumental verdad relativa y subjetiva.
La construccin de estado del arte es un tipo de inves- Los instrumentos que se utilizan
tigacin documental eminentemente interpretativa, cuyo permiten plantear una relacin
diseo es de carcter cclico y est conformado por la activa entre el investigador y el
descripcin-interpretacin-elaboracin o construccin te- participante.
rica. (Cifuentes, Osorio & Morales, 1993). Desde esa mira-
da se utilizan las tcnicas e instrumentos de informacin.

Fuente. Adaptacin propia, a partir de Vasco (1998) y Cifuentes, Osorio y Morales (1993).

Desde la construccin de los estados del arte se
pretende recuperar reflexivamente esas distintas
lecturas que se han venido produciendo sobre un
determinado aspecto de la realidad social, para
avanzar en la comprensin de este complejo entra-
mado de conocimientos y desde distintas posturas
epistemolgicas, tericas y metodolgicas tratar de
dar cuenta del hecho social particular en estudio
(Cifuentes, Osorio & Morales, 1993).

F OL IO S n. o 4 4 173 ISSN: 0123-4870

Universidad Pedaggica Nacional
Facultad de Humanidades
La utilizacin de las tcnicas de recoleccin y
anlisis de la postura constructivista tiene como
propsito develar una verdad relativa y subjetiva,
eso significa que se articula al concepto de estado del
arte como un tipo de investigacin documental emi-
nentemente interpretativa, cuyo diseo es cclico y
est conformado por la descripcin-interpretacin-
elaboracin o construccin terica.
La mirada de la teora crtica
del estado del arte
El paradigma de la teora crtica concibe la realidad
cuando el sujeto se reconoce activamente, cuando
participa con otros grupos o comunidad en compro-
miso hacia la accin emancipadora. Desde el punto
de vista ontolgico, el estado del arte plantea que el
investigador construya puentes entre el lector y el
texto, el texto y su productor, el contexto histrico y
el presente, y una circunstancia social en particular
y otra que impliquen la transformacin hacia una
prctica democrtica.
La hermenutica crtica se convierte en una
herramienta esencial de la teora crtica, que sugiere
que el conocimiento no es una simple reproduccin
conceptual de datos objetivos de la realidad, sino
una autntica formacin y constitucin. Implica,
adems, una comprensin de la situacin histrico-
cultural de la sociedad y conlleva una aspiracin de
ser una fuerza transformadora de las mltiples y
complejas realidades sociales.
El investigador utiliza el crculo hermenutico en
el estado del arte (proceso de anlisis en el que los
intrpretes buscan la dinmica histrica y social que
moldea la interpretacin textual) de ida y vuelta, es
decir, estudia las partes en relacin con el todo y el todo
en relacin con las partes (Denzin & Lincoln, 2012).
Adems, incluye acuerdos intersubjetivos que
hacen interlocucin con los discursos encontrados,
a partir de confrontaciones dialgicas, para encon-
trar contradicciones intrnsecas e ideolgicas que
permitan la transformacin crtica del mundo social.
De igual manera, introduce una dialgica trans-
formativa, energiza y facilita la transformacin. Es
decir, se enfoca en la accin comunicativa como base
Segundo semestre de 2016 pp 165-179 174
del entendimiento de la interaccin social; recono-
ciendo el acuerdo participativo, la perspectividad y el
respeto a la diferencia en el proceso (Sverdlick, 2008).
En ese sentido, se utilizan tcnicas de recoleccin
y anlisis de la informacin que permitan crear
una verdad participativa y emancipadora, que se
reflejan en el estado del arte en la utilizacin del
crculo hermenutico con propsitos de un dilogo
transformativo.
Las fases del proceso metodolgico
del estado del arte
Lozano et l. (1998) plantean que en la investigacin
documental no existe un nico mtodo para la rea-
lizacin de los estados del arte, bsicamente porque
falta claridad y delimitacin de lo que implica en
realidad una investigacin de esta naturaleza y
debido a su reciente surgimiento dentro del campo
de investigacin.
Los autores del estado del arte describen dife-
rentes fases de su proceso metodolgico que, en
general, se articulan con una postura epistemolgica
hermenutica comn. As, como Cifuentes, Osorio
y Morales (1993) y Hoyos (2000) proponen existe
un elemento comn de los estado del arte sobre el
concepto de interpretacin, cuyo diseo es de carc-
ter cclico y est conformado por la descripcin-
interpretacin- elaboracin o construccin terica.
Fase inicial del estado del arte
Los diferentes autores designan de manera distinta
esta primera fase. Calvo (1992) la denomina fase
de contextualizacin; en ella se analiza el problema
de estudio, se plantean los lmites especficos en los
que se desarrollar la investigacin, los recursos
documentales y los criterios de bsqueda de infor-
macin. En el caso de la investigacin doctoral, la
evaluacin del aprendizaje se convierte en un objeto
de reflexin sobre el cual se percibe la necesidad
de conocer y en el que se requiere especificar los
lmites espaciales y temporales para la bsqueda
de la informacin. Las unidades de anlisis son las
investigaciones desarrolladas en universidades y
centros de investigacin.
F OL IO S n. o 4 4

Tabla 6. Postura epistemolgica de la teora critica del estado del arte
CRITERIOS TEORA CRTICA
Realista critica: el sujeto se re-
conoce activamente, participa
con otros grupos o comunidad
Ontologa
en compromiso hacia la accin
emancipadora.
Hermenutica crtica:
1. El conocimiento no es repro-
duccin conceptual de datos
objetivos de la realidad, sino
una autntica formacin y cons-
titucin de sujeto social.
2. Una comprensin de la si-
Epistemologa tuacin histrico-cultural de la
sociedad y conlleva una aspi-
racin de ser una fuerza trans-
formadora de las mltiples y
complejas realidades sociales.
Tcnicas de recoleccin y an-
lisis de la informacin que per-
Instrumental mitan la creacin de una verdad
participativa y emancipadora.
Fuente. Adaptacin propia, a partir Denzin y Lincoln (2012).
Para Cifuentes, Osorio y Morales (1993) la fase
de descripcin implica la identificacin del rea
problemtica y la ubicacin en el rea de estudio.
Hoyos (2000) define esta primera fase como de
preparacin; en ella se conceptualizan el objeto de
estudio y su abordaje y se describen los ncleos
temticos de la investigacin.
Para los autores del estado del arte, los elemen-
tos comunes que se desarrollan en la primera fase
del proceso metodolgico se relacionan con la
ubicacin del problema y el objeto de estudio en el
rea y el establecimiento de conceptos claves en la
investigacin (ncleos temticos).
Naranjo (2003) presenta como primer momento
del estado del arte (definido como la primera
parte en la creacin de una investigacin) la fase
heurstica, que implica la bsqueda, la recopilacin
y la organizacin de un inventario de fuentes de
informacin.
F OL IO S n. o 4 4
El estado del arte en la investigacin: anlisis de los conocimientos
acumulados o indagacin por nuevos sentidos?
Ragnhild Guevara Patio
APORTES Y LIMITACIONES
RELACIN CON EL ESTADO DEL ARTE
AL PROYECTO DE INVESTIGACIN
El estado del arte construye un puente La voz de los diferentes agentes en
entre el lector y el texto, el texto y su la investigacin se convierte en un
productor, el contexto histrico y el pre- elemento de transformacin poltica
sente, y una circunstancia social en par- y social de conocimiento.
ticular y otra (Denzin & Lincoln, 2012).
El investigador utiliza el crculo herme- Los avances en la investigacin se
nutico en el estado del arte (proceso de proponen a travs del reconocimien-
anlisis en el que los intrpretes buscan la to de las dinmicas histricas, polti-
dinmica histrica y social que moldea la cas y sociales.
interpretacin textual). Estudia las partes
en relacin con el todo y el todo en relacin El dilogo reflexivo se convierte en
con las partes Denzin & Lincoln, 2012). un elemento fundamental de la for-
macin y la construccin de sujeto
En este anlisis se articulan lo explicativo social.
y lo comprensivo con el fin de develar
las contradicciones ideolgicas para la
transformacin crtica del mundo social,
y se establece una dialgica transforma-
tiva: energiza y facilita la transformacin.
Anlisis del crculo hermenutico para la Se utilizarn instrumentos orientados
construccin de una dialgica transfor- al anlisis de necesidades y a la re-
mativa. flexin sobre soluciones posibles a
procesos prcticos participativos.
En la investigacin, se delimitan las problem-
ticas que se plantean en los campos de inters para
el estudio del objeto de investigacin, a partir de la
reflexin producto del anlisis de los antecedentes
investigativos, de la bsqueda y recoleccin de
informacin.
Fase analtica
Para Calvo (1992), esta segunda fase implica clasi-
ficar la informacin de los parmetros de anlisis
y sistematizacin. Para el desarrollo de la investi-
gacin doctoral las categoras que se plantean son
los enfoques pedaggicos, epistemolgicos y las
perspectivas metodolgicas de la evaluacin del
aprendizaje. Desde all se construyen las subcatego-
ras que definen con mayor particularidad el anlisis
de la informacin.
En Cifuentes, Osorio y Morales (1993) la
interpretacin es el elemento principal en esta fase
175 ISSN: 0123-4870
Universidad Pedaggica Nacional
Facultad de Humanidades
e involucra la reconstruccin terica y referente
de los hechos, la evidencia y la reconstruccin
terica. Hoyos (2000) propone el inicio del trabajo
de campo, que incluye la ubicacin de referentes
disciplinares y tericos, sujetos, delimitaciones
espaciales, temporales y contextuales, autores y
perspectivas tericas.
En esta fase, Naranjo (2003), citando a Fernndez
Da Silva (2005), presenta el momento hermenutico
que implica el anlisis de la informacin registrada
en las unidades informticas para construir unida-
des temticas de mayor amplitud y, con ellas, cons-
truir el texto final de la base del marco terico de
la investigacin. Esta concepcin est articulada al
concepto de estado del arte como primer momento
de desarrollo de una investigacin.
En este segundo momento se observan discre-
pancias de las autoras en la forma en que se abordan
los temas metodolgicos. Para Cifuentes, Osorio y
Morales (1993) este momento es la fase interpretativa
que permite hacer una reconstruccin terica del
proceso hermenutico. Calvo (1992) plantea que La
interpretacin es fuente de nuevas constataciones y
se nutre de las ya alcanzadas; para ser nuevamente
constatada acta como teora, para nutrirse de las
constataciones es pura hermenutica (p. 10).
Se retoman los argumentos descriptivos a la
luz de diferentes enfoques tericos y se derivan las
relaciones existentes entre los elementos de estos
argumentos (categoras, subcategoras y tenden-
cias). Estas relaciones permiten avanzar hacia la
definicin de hiptesis cualitativas que se plantean
inicialmente como supuestos y se van replanteando
como afirmaciones cada vez ms certeras.
Se procede, entonces, a someter a contrastacin
las hiptesis planteadas, ejercicio que permite
encontrar nuevas evidencias tanto en los textos
como en las experiencias con los propios investi-
gadores. La certeza del camino recorrido permite
al investigador crear un sistema de hiptesis que
implica la construccin de una nueva coherencia
terica en trminos estructurales, que da cabida a
la formulacin de un argumento interpretativo de
las categoras y sus relaciones, el cual se somete a
Segundo semestre de 2016 pp 165-179 176
validacin confrontndolo con los textos, las expe-
riencias, el equipo y la comunidad de intelectuales.
Fases finales
Para Hoyos (2000), existen cinco fases en el desa-
rrollo del estado del arte. La tercera fase es la inter-
pretativa por ncleo temtico, que permite ampliar
el horizonte del estudio por unidad de anlisis y
proporciona datos nuevos integrativos por ncleos
temticos, por cuanto trasciende lo meramente des-
criptivo que conduce al planteamiento de hiptesis
o afirmaciones tiles para la construccin terica.
La cuarta fase se describe como de construccin
terica global; comprende un balance del conjunto
que parte de la interpretacin por ncleo temtico,
para mirar los resultados del estudio como vacos,
limitaciones, dificultades, tendencias y logros obte-
nidos con el fin de presentar el estado actual de la
investigacin de manera global que permita orientar
nuevas lneas de investigacin.
En la ltima fase, ella incluye la extensin y publi-
cacin que consiste en la posibilidad de divulgar la
obra, bien en forma oral, mediante conferencias,
disertaciones, paneles, seminarios, mesas redondas,
o bien en forma escrita (publicacin). La importan-
cia de esta fase estriba en poner en circulacin un
nuevo conocimiento que permite la interlocucin
con otros grupos y comunidades cientficas.
Para Calvo (1992) la ltima fase es la de cate-
gorizacin y recomprensin. En ella se desarrolla
la clasificacin y se avanza hacia una nueva forma
de entender el fenmeno; se hace la interpretacin
y reconstruccin terica que da lugar a la com-
prensin de los contenidos, a la inteleccin de las
relaciones y a la generacin de nuevas hiptesis y
orientaciones tericas y de accin sobre el texto.
En la investigacin doctoral la interpretacin se
desarrolla con la herramienta cualitativa de Atlas ti,
que posibilita la construccin de nuevos elementos
para repensar la teora sobre la evaluacin del
aprendizaje.
Tanto Calvo (1992), como Cifuentes, Osorio
y Morales (1993) tienen en comn el concepto
de recomprensin como un proceso que no se
F OL IO S n. o 4 4

constituye en una evidencia ms, sino en la reconstruc-
cin terica del fenmeno en estudio. Se convierte en
una etapa en la que se concluye el ciclo hermenutico
para llegar a definir la constitucin de sentido.
Este entramado se expresa en nuevos conceptos
y nuevas comprensiones de ese texto, antes ilegible,
de investigaciones, propuestas tericas y metodo-
lgicas en torno del saber al cual se pretende dar
coherencia terica.
Aspectos tcnicos del estado del arte
En el desarrollo de una investigacin se utilizan dos
tcnicas: la tcnica documental y la tcnica de campo.
La tcnica documental permite la seleccin de
informacin para explicar las teoras que sustentan el
estudio de los fenmenos y procesos. Martnez (2003)
plantea que un paquete tcnico de la investigacin
documental tiene una serie de acciones y decisiones
que tienen que ver con la bsqueda, descripcin,
catalogacin, seleccin, organizacin, anlisis e
interpretacin de cualquier tipo de documento.
En toda investigacin, el manejo de este
paquete resulta crucial, pues es a travs de l que
se accede al complejo mundo de un tipo especfico
de memoria social: la memoria objetivada (p. 3).
Segn el autor, esta memoria se exterioriza y socia-
liza a partir de soportes materiales hechos con
fines especficos: preservar, informar y comunicar
datos, percepciones, versiones e interpretaciones
sobre distintas cosas, personas, sucesos, fenmenos
y realidades acontecidas en el pasado.
Esta memoria no se valora en cuanto exista o no
informacin acumulada sino en las maneras como
se representan el patrimonio y la riqueza de una
nacin, una cultura, un pueblo, un grupo o indivi-
duo pues expresa y sintetiza sus formas de recor-
darse, y por lo tanto, sus maneras de imaginarse,
representarse y construirse (Martnez, 2003, p. 5).
Las tcnicas de investigacin de campo son aque-
llas que el investigador utiliza en el desarrollo prc-
tico o terico de su proceso investigativo con el fin
de corroborar sus objetivos generales y especficos.
F OL IO S n. o 4 4
El estado del arte en la investigacin: anlisis de los conocimientos
acumulados o indagacin por nuevos sentidos?
Ragnhild Guevara Patio
Entre estas podemos encontrar la observacin, las
entrevistas, las encuestas, los test y los experimentos.
Para el anlisis de la informacin, en la investi-
gacin doctoral se utiliza la tcnica de anlisis de
contenido, cuya finalidad es describir y analizar
la informacin manifiesta en los documentos,
con ayuda del programa Atlas ti (una herramienta
informtica cuyo objetivo es facilitar el anlisis
cualitativo para lograr una interpretacin de grandes
volmenes de datos).
En conclusin, las tcnicas son elementos clave
en el desarrollo de la investigacin porque permiten
el acercamiento a la realidad documental y suponen
una naturaleza epistemolgica del objeto de estudio.
A manera de reflexin
La gnesis del estado del arte nos permite entender
por qu la bsqueda bibliogrfica de esta temtica
se torna escasa en los pases de habla hispana. Este
es un mbito por explorar, debido a que existe
muy poca investigacin sobre esta investigacin
documental.
El estado del arte se convierte en una herra-
mienta fundamental para todo estudiante de
pregrado o posgrado que desee iniciar una investi-
gacin dentro de cualquier campo de estudio, pues
brinda elementos para conocer el balance actual de
su objeto de estudio y permite la creacin de nuevos
mbitos de investigacin.
En la actualidad, el estado del arte se ha trans-
formado en una estrategia utilizada por las univer-
sidades para hacer balances de su investigacin en
los niveles de pregrado y posgrado, con el fin de
reorientar sus lneas de investigacin y perfilar las
necesidades reales para el desarrollo de la produc-
cin investigativa.
Se requieren mayores avances tericos y
conceptuales en este tipo de investigacin
documental. En la literatura existe todava una
confusin entre el estado del arte como el primer
momento que se desarrolla en una investigacin
y como una investigacin de investigaciones. Esta
ltima requiere de una mirada global que trascienda
177 ISSN: 0123-4870
Universidad Pedaggica Nacional
Facultad de Humanidades
el anlisis acumulado de conocimientos para
brindar una perspectiva de construccin de nuevos
sentidos desde una mirada hermenutica y critica
del objeto de estudio.
A partir de la reflexin se encuentra que el estado
del arte es una investigacin documental sobre un
objeto de estudio, que admite entender y construir
nuevos contextos generadores de investigacin.
Mostrar enfoques y tendencias en distintos mbitos
de estudio (poltico, epistemolgico, metodolgico
y pedaggico).
Se examina la importancia del anlisis y la
indagacin de nuevas alternativas de investigacin
y formacin, que a su vez logren nuevas reflexiones,
interpretaciones y comprensiones de nuestra enti-
dad de conocimiento.
En los autores revisados predomina la mirada
constructivista del estado del arte. Esta postura nos
brinda elementos epistemolgicos y metodolgicos
importantes para entender la dinmica interpre-
tativa documental y nos da elementos bsicos de
interpretacin a la postura crtica.
La visin epistemolgica que podra recomen-
darse tiene que ver con la proveniente de la teora
crtica, que plantea una lectura textual de la voz de
los diferentes agentes en la investigacin para con-
vertirlo en un elemento de transformacin poltica
y social. El dilogo reflexivo textual se convierte
en un elemento fundamental de la formacin y la
construccin de sujeto social. Adems, nos brinda
el reconocimiento de las dinmicas histricas, pol-
ticas y sociales y reconoce la interrelacin entre el
texto, los agentes y los contextos de la produccin
investigativa.
Para lograr avances significativos en la produc-
cin investigativa de un objeto de estudio como el
de la evaluacin del aprendizaje se hace necesario
promover continuos estados del arte que permitan
hacer balances de largo aliento con el aporte de
las comunidades acadmicas e instituciones que
producen investigacin.
Segundo semestre de 2016 pp 165-179 178
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