LK-3.

1 b

FORMAT PERANCANGAN MODEL PEMBELAJARAN DAN CARA PENILAINNYA

Model Pembelajaran DiscoveryLearning

Kompetensi Dasar : KD 1.1,KD 2.1,2.2 & 2.3,K.D 3.9, K.D 4.13 & 4.14
Topik : Meeting My Idol
Sub Topik : Reading Comprehension
Tujuan : Siswa dapat menganalisis fungsi social, struktur teks,dan unsur
kebahasaan dan menangkap makna pada teks recount dan
menyusun teks recount lisan dan tulis dengan menunjukkan
perilaku kerjasama dalam melaksanakan komunikasi
interpersonal dan fungsional
Alokasi Waktu : 2 x 45 menit

TAHAP TAHAP KEGIATAN PEMBELAJARAN

1. Stimulation ( Pemberian rangsangan )
2. Problem Statemen ( Pertanyaan
/Identifikasi masalah
Pertemuan 1
Guru meminta siswa mengamati gambar
Guru menuntun siswa tentang hal hal yng dapat
di diskusikan dari gambar
Guru memberikan contoh nama dan sedikit
deskripsi dari sebuah gambar
Guru meminta siswa memperhatikan kata kata
yang ada dalam kedua kolom pada section B
Pertemuan 2
Guru meminta siswa untuk memperhatikan
potongan dari dari reading text
Guru mengarahkan pemahaman siswa tentang
penggunaan was dan were
Guru meminta siswa bekerja berkelompok
Guru menjelaskan prosedur cara kerja utk
aktivitas speaking
Pertemuan 1
Guru meminta siswa untuk berdiskusi dengan
pasangannya tentang gambar
Guru meminta siswa mencari padanan kata kata
berbahasa Inggris di kolom sebelah kiri dengan
sinonimnya di kolom sebelah kanan
Pertemuan 2
Siswa berdiskusi tentang penggunaan was dan
were
Siswa memilih suatu topic sederhana yang dapat
dikembangkan berdasarakan kerangka struktut
teks
 TAHAP TAHAP
3. Data Collection ( Pengumpulan data )
4. Data Processing ( Pengolahan Data )
5. Verification ( Pembuktian )
6. Generalization ( Menarik Kesimpulan)
Penilaian Pembelajaran
1. Penilaian Pengetahuan
Indikator
Siswa mampu Read the text and answer the following question
mengidentifikasi fungsi social,
struktur teks dan unsur
KEGIATAN PEMBELAJARAN
Pertemuan 1
Siswa menggunakan kamus atau diskusi dengan
teman tentang makna kata
Guru menunjukkan cara pengucapan setiap kata
Guru meminta siswa untuk membaca teks
Pertemuan 2
Guru meminta siswa mempelajari bagian bagian
dalam teks tersebut
Guru menggunakan hasil diskusi siswa untuk
memberikan penjelasan
Guru membimbing siswa meyiapkan outline
Guru memberikan contoh sesuai yang tertulis di
speaking section
Pertemuan 1
Siswa mengerjakan soal secara individual
Siswa mengerjakan soal soal vocabulary exercise
Siswa menjawab pertanyaan sesuai dengan
informasi dari teks
Pertemuan 2
Siswa menulis kalimat dengan was dan were dan
kata yang didapatkan dari gambar
Siswa menulis teks recount
Pertemuan 1
Guru membahas jawaban yang benar
Siswa berdiskusi untuk memeriksa jawaban
Siswa menunjukkan hasil diskusinya di depan kelas
Pertemuan 2
Guru memeriksa hasil kerja siswa
Guru meminta siswa membacakan kalimatnya di
depan kelas
Guru memeriksa hasil kerja siswa
Siswa melakukan aktivitas speaking practice
dengan arahan dan pengawasan guru
Guru menjelaskan text structure dan fungsi masing
masing bagian dalam teks
Siswa menjawab pertanyaaan yang berkaitan
dengan seluruh materi pembelajaran
Guru dan siswa menyimpulkan semua materi
pembelajaran
Instrumen
Work on the vocabulary exercise individually then
compare your work with your friends work.
 kebahasaan dari teks recount
sederhana tentang
pengalaman /kejadian /atau
peristiwa
2. Penilaian Keterampilan
Indikator
Siswa mampu merespon
makna teks recount sederhana
tentang pengalaman
/kejadian/peristwa
Siswa mampu menyusun teks
recount sederhana tentang
pengalaman
/kejadian/peristiwa
3. Penilaian Sikap
Indikator
Siswa mampu menunjukkan
sikap jujur, disiplin, percaya
diri, dan bertanggung jawab
Look at the reading text again, can you find the parts of
the text? You can use the information in the table you to
help you
Read the excerpt and discuss with a partner the words in
the bold type
Look the picture! Can you find any adjectives or adverbs
related to the picture?
Write sentences based on the pictures!
Instrumen
Works in pairs and think about a list of famous people.
Prepare some clues for other pairs to guess the famous
person that you mean. You clues should only consist of
three words. If your opponent cannot guess from the first
clues, give another set of three-word clues.
Take turns with others pairs doing this activity
Instrumen
No instrument for it because it is integrated in KD 3
and KD 4