Flores Castaeda Rosa Mara

Grupo 200
20 de marzo de 2015

Los Coristas
En esta pelcula se puede ver a un grupo de alumnos que tienen diversos problemas, como
por ejemplo, la falta de disciplina, el que no respetan a la autoridad, inseguridad, entre
otros. Adems utilizan la violencia contra los dems, esto se puede ver como resultado de lo
que el director ocupa siempre para los alumnos, accin y reaccin, ya que los alumnos
aprenden que incluso cuando los castigan debe haber tambin una reaccin contra las
personas que los castigan.

Para poder lograr un cambio en la conducta de estos alumnos pueden practicarse algunas
dinmicas grupales, con base en algunas dinmicas que realic en mis tres aos de
preparatoria, plantear tres dinmicas para poder hacer un cambio en la conducta de los
alumnos. Una de ellas puede ser que a partir de la experiencia de los alumnos analicen los
riesgos de ciertas situaciones de riesgo, el riesgo puede verse de forma fsica y psicolgica.
La dinmica cosiste en que se divida al grupo en dos equipos. Cada equipo elegir a alguno
de sus compaeros para que pas al frente. Estos dos miembros elegidos por sus equipos
debern actuar alguna situacin de riesgo que el facilitador indique. Estas situaciones que el
facilitador elija tendrn que ser hechos reales que han sucedido o que podran suceder en el
mismo entorno en el que desenvuelven los alumnos, por ejemplo en donde se vea el miedo,
la vergenza, inseguridad, dao fsico, etc. Los dems alumnos divididos en los dos
equipos debern adivinar de qu situacin se trata y junto con los dos compaeros que
eligieron para que actuaran, los equipos por separado analizarn y darn una conclusin
sobre formas de comportamiento en particular, junto con una o varia soluciones para la
situacin de riesgo. En esta dinmica adems de hacer ver a los alumnos las situaciones por
las que han pasado o que repercuten en ellos de alguna manera, podrn trabajar la seguridad
en ellos mismos a la hora de actuar las situaciones.
Para poder trabajar en un ambiente respetuoso es importante que desde el principio se
establezcan reglas en conjunto (facilitador y alumnos) para que todo sea reciproco y los
alumnos estn de acuerdo, esta dinmica consiste en que cada alumno mencione que es lo
que no le gusta de la manera en que el facilitador da la clase o de como maneja a los
alumnos en clase, una vez que todos los alumnos digan sus opiniones, el facilitador
analizar cuales son los puntos ms importantes y clasificar cada una de las opiniones para
que sea ms fcil establecer el reglamento, por cada regla que el facilitador considere que
se debe incluir se discutir con los alumnos cuales seran las consecuencias de no cumplir
con cierta regla y tambin cuales seran los reconocimientos por cumplir con las reglas.
La mayora del tiempo, los facilitadores centran la atencin en las conductas inapropiadas
de los alumnos y no en las positivas. Destacar estos puntos positivos en los alumnos
ayudar a que se incrementen estas conductas positivas. En esta dinmica los alumnos al
finalizar cada semana debern escribir individualmente lo que creen que fue inapropiado,
ya sea en su comportamiento, en el trabajo en clase, con sus compaeros, o con el maestro.
Despus de eso cada uno pasar al frente para leer lo que escribieron y cuando finalicen el
facilitador les dir algo positivo que realizaron en la semana. Con esta dinmica los
alumnos aprendern a expresar los errores que cometen y les ser ms fcil aceptarlos,
adems con el comentario positivo que el facilitador dice despus del negativo, no sentirn
que todo lo que hacen es malo o incorrecto y comenzarn a fomentar las conductas
positivas.