PLANIFICACION MENSUAL - DIARIA DE CLASES

JUNIO 2015

JUNIO- 2015
Lu M Mi J V Sa Do PROFESOR: Judith Fuentes P.
a u i
CURSO : Primero bsico
1 2 3 4 5 6 7 ASIGNATURA: Artes Visuales
8 9 10 1 1 13 14 NOMBRE DE LA UNIDAD: Exprsate!
1 2
15 16 17 1 1 20 21 NMERO DE HORAS AL MES: 8 horas.
8 9
22 23 24 2 2 27 28
5 6
29 30
NOMBRE UNIDAD DE APRENDIZAJE
Exprsate!
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE (1 A 6 BSICO) - APRENDIZAJES ESPERADOS
(7 A 4 MEDIO)
Expresar y crear trabajos de arte a partir de la observacin del:
entorno natural: paisaje, animales y plantas
entorno cultural: vida cotidiana y familiar
entorno artstico: obras de arte local, chileno, latinoamericano y del resto del mundo (OA 1)
Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte:
lnea (gruesa, delgada, recta, ondulada e irregular)
color (puro, mezclado, fros y clidos)
textura (visual y tctil) (OA 2)
Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentacin con:
materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lpices, pinturas,
textiles e imgenes digitales
herramientas para dibujar, pintar, cortar, modelar, unir y tecnolgicas (pincel, tijera, esteca,
computador, entre otras)
procedimientos de dibujo, pintura, collage, escultura, dibujo digital y otros (OA 3)
Observar y comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte
por variados medios. (OA 4)
Explicar sus preferencias frente al trabajo de arte personal y de sus pares, usando elementos del
lenguaje visual.(OA 5)
INDICADORES DE EVALUACIN
Desarrollan ideas para sus trabajos de arte mediante la observacin de imgenes, obras de arte,
cuentos e imaginacin.
Describen imgenes y obras con temas cotidianos del arte chileno, latinoamericano y del resto del
mundo.
Expresan sus gustos personales por medio de pinturas y esculturas sobre su vida cotidiana (por
ejemplo: comidas y juguetes preferidos, mascotas, entre otros).
Crean trabajos de arte basados en:
- temas cotidianos y experiencias vividas (por ejemplo: paseo al campo, la playa, visita a un familiar,
entre otros)
- narraciones de cuentos tradicionales y modernos
- temas de la vida cotidiana chilena (por ejemplo: fiestas, costumbres, juegos, deportes, entre otros)
- su propia imaginacin
Identifican y dan ejemplos de colores puros y mezclados a partir de la observacin del entorno y de
obras de arte.
Experimentan mezclando colores puros y/o mezclados.
Realizan trabajos de pintura, aplicando colores puros y mezclados de forma intencionada para expresar:
- sensaciones (oscuridad, claridad, fuertes, apagados, entre otros)
- emociones (por ejemplo: alegra, pena, tranquilidad, rabia, entre otros)
Distinguen diferentes emociones y las expresan en sus trabajos de arte.
Experimentan con diversos procedimientos de pintura y escultura.
Usan diferentes materiales y herramientas para pintar y realizar esculturas (lpices de cera, pastel
graso, plumones, tmperas, acuarela, tmpera con cola fra, greda, plastilina, entre otros).
Identifican situaciones, paisajes y objetos en obras de arte.
Comunican lo que sienten y piensan de los trabajos de arte (por ejemplo: alegra, susto, tranquilidad,
entre otros).
Comunican sus primeras impresiones acerca de obras de arte, usando diferentes medios (por ejemplo:
sonidos, expresin corporal, entre otros).
Describen trabajos de arte, considerando:
- situaciones, paisajes y objetos en trabajos de arte
- el uso de colores puros y mezclados con diferentes propsitos expresivos
Exponen trabajos de arte, comunicando sus preferencias.
Describen elementos originales de sus trabajos.
Explican preferencias frente a trabajos de arte con relacin al uso del color.
Seleccionan, ayudados por el profesor, trabajos de arte para ser expuestos en el establecimiento o en la
pgina web.
HABILIDADES
Observar distintas escenas de manera directa y por medio de imgenes, videos y obras de arte.
Identificar elementos de una obra de arte.
Comunicar lo que sienten y piensan al observar obras de arte y cuentos infantiles.
Crear trabajos de arte basados en la propia imaginacin e intereses personales.
Expresar emociones e ideas por medio de trabajos de arte.
Utilizar y experimentar con diferentes materiales, herramientas y procedimientos de pintura y
escultura.
ACTITUDES (1 A 6 BSICO) OFT (7 A 4 MEDIO)
Demostrar disposicin a desarrollar su creatividad, experimentando, imaginando y pensando
divergentemente.
Valorar y cuidar el patrimonio artstico de su comunidad, regin, pas y de la humanidad.
FECHA CONTENIDO ESPECFICO SEMANAL
Semana
1 Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte.

Semana
2 Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentacin.

Semana
3 Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentacin.

Semana
Comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de
4 arte.

CONTENIDO ESPECFICO SEMANA 1

Experimentar y aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte.
FECHA ACTIVIDAD DIARIA - RECURSOS - EVALUACION
OBJETIVO: Observar objetos del entorno.
Clase 1
Inicio: Los estudiantes observan diferentes objetos del entorno como remolinos,
Fecha: quitasoles, arcoris, etc. Identificando y nombrando sus colores. A partir de la
observacin, tratan de imitarlos, mezclando los colores de sus lpices pasteles grasos,
viernes
entre otros. Observan y comentan los resultados e indican sus preferencias personales
05/06/2015 frente a estos.

No hrs.: 2 Desarrollo: Dibujan en sus cuadernos de artes algn objeto ya observado y lo pintan con colores
horas vivos, realizando mezclas de colores para poder lograrlo.

Cierre: Se revisan los dibujos.

Recursos: fotografas de objetos, cuaderno de artes, lpiz grafito y lpices pasteles.

Evaluacin: Nombran las mezclas de colores realizadas en el trabajo.

CONTENIDO ESPECFICO SEMANA 2

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentacin.
FECHA ACTIVIDAD DIARIA - RECURSOS - EVALUACION
OBJETIVO: Recordar paseos y llevarlos al arte.
Clase 2
Inicio: comentan acerca de los diferentes lugares en que se pueden hacer paseos para
Fecha: tomar contacto con la naturaleza y sobre sus propias experiencias, guiados por el
docente con preguntas como:
viernes han ido alguna vez de paseo a un lugar que les haya permitido estar en contacto
12/06/2015 con la naturaleza?
dnde? (playa, campo, bosque, otros)
No hrs.: 2 qu fue lo que ms les llam la atencin del lugar?
horas qu actividades realizaron en ese paseo?
qu tipo de rboles o plantas haba?
 haba animales? Cules?
qu otros elementos de la naturaleza haba? (agua, nieve, rocas, arena, etc.)
qu pensaran ustedes si furamos a un paseo a contactarnos con la naturaleza?
a qu lugar les gustara ir?
si tuvieran que inventar un lugar mgico para hacer un paseo,
qu plantas, rboles y animales encontraran?

Desarrollo: en la hoja de block dibujan el lugar donde fueron de paseo, le pueden agregar cosas de su
imaginacin ya sean verdaderas o mgicas, lo pintaran con sus lpices de colores y pueden ocupar
distintos tipos de papeles para agregar distintos motivos a sus dibujos.

Cierre: Se revisan los progresos de los dibujos.

Recursos: block grande, lpices de colores, lpiz mina, distintos papeles.

Evaluacin: se pregunta de qu trata su dibujo.

CONTENIDO ESPECFICO SEMANA 3

Expresar emociones e ideas en sus trabajos de arte a partir de la experimentacin.
FECHA ACTIVIDAD DIARIA - RECURSOS - EVALUACION
OBJETIVO: Recordar paseos y llevarlos al arte.
Clase 3
Inicio: siguen trabajando en sus dibujos de la clase pasada.
Fecha:
viernes Desarrollo: Terminan de pintar y agregan detalles con papeles lustres, metlicos, segn la imaginacin
19/06/2015 de cada uno de los nios.

Cierre: Se revisan los trabajos terminados.

No hrs.: 2
horas.
Recursos: materiales ocupados en la clase anterior.

Evaluacin: Sumativa.

CONTENIDO ESPECFICO SEMANA 4

Comunicar oralmente sus primeras impresiones de lo que sienten y piensan de obras de arte.
FECHA ACTIVIDAD DIARIA - RECURSOS - EVALUACION
OBJETIVO: Realizar esculturas de la familia.
Clase 4
Inicio: Los estudiantes observan fotografas de su familia, las comentan con el grupo
Fecha: curso.
viernes
Desarrollo: luego modelan una escultura de su familia, usando plasticina y las pegan
26/06/2015
sobre una base de cartn piedra pequea.

No hrs.: 2 Cierre: Muestran sus esculturas.

horas
Recursos: fotografas familiares, plasticina y base de cartn piedra.

Evaluacin: exponen sobre quin es el integrante hecho en plasticina, Sumativa.