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ANAIS DO CONGRESSO DE INICIAO CIENTFICA DO INATEL - INCITEL 2012 125

O Clculo Diferencial e Integral e Suas


Aplicaes no Ensino da Engenharia: Uma
Anlise de Currculo.
Luiz Felipe Simes de Godoy Wellington Cssio Faria

Instituto Nacional de Telecomunicaes - Inatel Instituto Nacional de Telecomunicaes - Inatel


luizfelipe@inatel.br wellingtonf@gec.inatel.br

fatores que acarretam este problema, o que gera uma


Resumo: Considerando a diversidade de estudos sobre as banalizao do processo de ensino e aprendizagem. Nesta
dificuldades de aprendizagem na disciplina de Clculo I, no ciclo linha, Mello escreve, Assim, os alunos acabam por considerar
bsico dos cursos de engenharia, e ainda, cientes do elevado natural um insucesso nessas disciplinas, e os professores
nmero de reprovaes, nesta disciplina, pelos alunos de nossa estabelecem padres de reprovao normais. Esses padres
instituio, procurou-se fazer neste trabalho uma investigao tornam aparentemente desnecessria qualquer reflexo sobre
sobre a importncia dos contedos e suas implicaes para o
desenvolvimento do curso. Esta investigao teve o objetivo de
os problemas enfrentados na disciplina, j que esto dentro da
avaliar se todos os tpicos propostos pela ementa de Clculo I tm normalidade (MELLO et al., 2001). Esta naturalidade pode
relevante significado para o curso, isto , os assuntos tratados ser uma consequncia das justificativas deste insucesso, que
intensamente so de fato pr-requisitos para as disciplinas so invariavelmente atribudas falta de conhecimentos
posteriores, e ainda, se h uma adequao de carga horria para oriundos dos ensinos fundamental e mdio, o que se completa
cada tpico. Alm disso, houve a pretenso de verificar se algum com o discurso da falta de hbito de estudo dos novos alunos.
contedo de importncia fundamental para a engenharia estava Contudo, faz-se necessrio alterar a tica dessas anlises,
sendo preterido, nesta disciplina. Para desenvolver este trabalho, preciso avaliar tambm em outra direo: currculo x prtica
foi revisitado o projeto pedaggico do curso de Engenharia docente. Estreitar as relaes entre as disciplinas do ciclo
Eltrica, do qual se extraiu a ementa e o cronograma de assuntos
bsico e profissionalizante pode ser uma forma de motivar a
que devem ser ministrados na disciplina de Clculo I. Foi feita uma
anlise em cada uma das ementas de todas as disciplinas do curso apreenso dos conhecimentos, que muitas vezes podem
de engenharia, procurando destacar aquelas disciplinas que parecer suprfluos e sem aplicaes para seu desenvolvimento
contemplavam aplicaes do Clculo, e tambm, entrevistas com no curso e na carreira profissional. Conforme Mello, parece
todos os professores dessas disciplinas. Estas entrevistas tiveram o evidente que qualquer soluo para o ensino do Clculo passa
intuito de aproximar os conhecimentos ensinados em Clculo I das por uma integrao entre professores dos ciclos bsico e
suas aplicaes, nas disciplinas afins.. profissional, por um entendimento das necessidades,
Palavras-chave: Clculo I, Currculo, Aprendizagem, Ciclo bsico. expectativas e formao anterior dos alunos e por uma
formao adequada dos professores de engenharia, tanto do
bsico quanto do profissional. (MELLO et al., 2000).
I. INTRODUO
A reprovao nos primeiros perodos dos cursos de
engenharia tem se tornado uma rotina. Inmeras pesquisas II. OBJETIVO
apontam para este problema, e anotam um alto percentual de Este trabalho tem a inteno de promover uma varredura no
reprovao logo no 1 perodo desses cursos, de forma mais currculo do curso de Engenharia Eltrica, verificando as
contundente quando se trata da disciplina de Clculo I. Esta ementas de todas as disciplinas, avaliando-as em funo dos
rotina est gerando uma cultura no meio acadmico de que o pr-requisitos de Clculo, necessrios para apreenso dos
insucesso dos alunos, ingressantes no curso de engenharia,
conhecimentos referentes a cada disciplina. Sero realizadas
principalmente na disciplina de Clculo Diferencial e Integral,
tambm entrevistas com professores do curso de engenharia
um fato natural. Nesta linha os prprios componentes do
sistema de ensino e aprendizagem desta disciplina: eltrica desta IES. Pretende-se fazer uma verificao da
coordenadores, professores e alunos, acabam por minimizar os ementa e da carga horria de Clculo dos cursos de
Engenharia Eltrica em outras instituies de ensino, apenas
como referncia. Aps este primeiro trabalho de investigao,
Manuscrito recebido em 28 de maro de 2012.
L. F. Godoy (luizfelipe@inatel.br) e W. C. Faria
devero ser reavaliados os contedos de Clculo, ensinados
(wellingtonf@gec.inatel.br) pertencem ao Instituto Nacional de nos primeiros perodos, discriminando e apontando aqueles
Telecomunicaes - Inatel. Av. Joo de Camargo, 510 - Santa Rita do Sapuca que tm funo precpua no ensino de engenharia desta
- MG - Brasil - 37540-000.
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instituio. Eletricidade: leis bsicas do


campo eltrico. Magnetismo:
4 NB 209 Fsica III leis bsicas do campo
III. ANLISE DAS EMENTAS magntico. Mecnica
Com o intuito de listar, das disciplinas presentes na quntica e Fsica atmica.
Sinais e Sistemas. Anlise de
Matriz Curricular do Curso de Graduao em Engenharia 4
NP 007 - Sinais e
Fourrier. Transformadas de
Eltrica, aquelas que incorporam em seu contedo questes Sistemas
Laplace. Transformada Z.
abordadas na disciplina de Clculo I, mostrou-se necessria Probabilidade. Variveis
uma anlise das ementas. Essas se encontram descritas no NB 006 - Probabilidade aleatrias. Distribuies de
5
e Estatstica probabilidade. Fundamentos
documento Projeto Pedaggico - Curso de Graduao em de estatstica.
Engenharia Eltrica, elaborado em julho de 2010 pelo Anlise de Circuitos no
Instituto Nacional de Telecomunicaes. 5
EE 201 - Circuitos domnio do tempo e da
A partir dos contedos citados nas ementas foram Eltricos II freqncia. Quadripolos.
Filtros.
realizadas pesquisas, as quais se basearam na consulta a Equaes de Maxwell.
materiais didticos utilizados em aula, como livros, apostila e Equao da continuidade.
cadernos, e, tambm em depoimentos de alguns alunos e NP 006 -
Campo eletromagntico.
professores. 6
Eletromagnetismo
Ondas eletromagnticas.
Condies de contorno.
Atravs desta anlise pde-se verificar uma diversidade
Compatibilidade
de aplicaes do Clculo I (Funes, Limites, Derivadas eletromagntica.
Ordinrias e Integrais Simples) existente nas diversas Anlise e sntese de sistemas.
disciplinas que compem a grade curricular do curso de 6
NP 004 - Controle de Diagrama de bloco. Funo
Engenharia Eltrica. Os conceitos matemticos necessrios a Sistemas Dinmicos de transferncia. Controle
realimentado
cada uma destas disciplinas so tratados como ferramenta de Introduo. Classificao e
aplicao para soluo de problemas. Isto , no decorrer do parmetros dos processos
curso os professores tm a expectativa de que os alunos j 6
EE 007 - Processos estocsticos. Processamento
detenham os conhecimentos matemticos necessrios, para a Estocsticos de sinais aleatrios.
Introduo s cadeias de
compreenso dos novos contedos, o que muitas vezes no Markov e teoria de filas.
verdadeiro. Isto pode agravar as dificuldades de aprendizagem Transmisso digital em banda
em diferentes momentos no decorrer do curso. As disciplinas base. Modulao digital.
que necessitam dos conhecimentos prvios de Clculo Sincronismo em comunicao
EE 210 - Sistemas de
7 digital. Transmisso digital
Diferencial e Integral foram identificadas e esto relacionadas Comunicaes II
em canais com
na tabela abaixo, assim como suas respectivas ementas. desvanecimento.
Espalhamento espectral.
Linhas de transmisso:
TABELA I caractersticas e parmetros.
DISCIPLINAS SELECIONADAS Guias de ondas, cabo coaxial,
EE 205 - Linhas de
cabos de pares. Ressonncia
7 Transmisso e
em microondas. Linhas de
Disciplinas que utilizam Microondas
fita. Dispositivos passivos de
Perodo dos conceitos de Clculo Ementas microondas. Transformadores
I de impedncia.
Mecnica Clssica: mecnica Sistemas celulares,
da partcula e do corpo slido. planejamento predio de
1 NB 207 - Fsica I 8 EE 015 - Comunicaes
Gravitao universal. cobertura. Padres e sistemas
Mecnica relativstica. de comunicaes mveis.
Funes de vrias variveis. Caractersticas gerais das
2 NB 002 - Clculo II Derivadas Parciais. Integrais antenas. Tipos e redes de
Mltiplas. Clculo Vetorial. antenas. Propagao no
EE 206 - Antenas e
Conceitos bsicos de 8 espao livre, ionosfrica e na
Propagao
eletricidade. Elementos de atmosfera. Influncia do solo
NP 201 - Circuitos
2 circuitos. Anlise de circuitos e de obstculos.
Eltricos I
resistivos. Circuitos de Desvanecimento.
corrente alternada. Propagao e medio em
Equaes Diferenciais. Sries fibras. Degradao do sinal
3 NB 003 - Clculo III Numricas. Sries de guiado. Fabricao da fibra.
Potncia. EE 014 - Comunicaes Dispositivos para emisso e
8
Ondas mecnicas. tica fsica pticas deteo de luz.
e geomtrica. Teoria cintica. Dimensionamento de
3 NB 208 - Fsica II Fenmenos de transporte e sistemas. Interfaces
termodinmica. Fsica eletropticas.
quntica. Introduo teoria da
Fsica dos semicondutores. informao. Cdigos lineares
Diodos. Transistores e de bloco binrios e no
EE 011 - Sistemas de
NP 202 - Eletrnica aplicaes em baixas 9 binrios. Cdigos
3 Comunicaes III
Analgica I freqncias. Amplificadores convolucionais.
operacionais: aplicaes Entrelaamento e cdigos
lineares. concatenados. Introduo aos
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cdigos turbo. Modulao 6- Opinio do professor em relao viabilidade do


codificada.
Sistemas terrestres:
tema proposto neste trabalho de Iniciao Cientfica.
componentes, planejamento,
anlise de desempenho e
EE 012 - Sistemas de dimensionamento de enlaces.
A seguir so apresentados alguns trechos das entrevistas
10
Radioenlace Digital Sistemas por satlites: rbitas, que j foram concludas com professores do INATEL.
tipos de satlites, anlise de
desempenho e
Decidiu-se, para este artigo, omitir o nome dos professores
dimensionamento de enlaces. que participaram das entrevistas apenas para abreviar o
Sinal de vdeo. Tcnicas de
digitalizao e compresso de
processo de elaborao e submisso deste trabalho.
EE 013 - Sistemas de udio e vdeo. Padres de TV
10
Radiodifuso Digital digital. Transmisso e difuso
de sinais digitais de udio e
Disciplina: Antenas e Microondas
vdeo.
1-H quanto tempo ministra as disciplinas Antenas e
Analisando a carga horria do Curso de Engenharia Microondas?
Eltrica do Instituto Nacional de Telecomunicaes, sabe-se RESPOSTA: J no me lembro mais, porm, fica perto de 40
que: o tempo total do curso de 3.080h, sendo 1200h Ncleo anos, se j no estiver l.
Bsico; 600h Ncleo Profissionalizante; 1280h Ncleo
2-Fale um pouco, por favor, sobre a aplicao do Clculo
Especfico. Dessas horas, 1800 so de disciplinas que usam
dos conceitos de Clculo I, das quais 680h esto no Ncleo nessas disciplinas pelo senhor ministrada, isto , se h uma
Bsico; 440h encontram-se no Ncleo Profissionalizante e relao direta do contedo trabalhado em suas aulas com o de
680h no Ncleo Especfico. Ou seja, de acordo com esses Clculo I (Funes, Limites, Derivadas e Integrais).
nmeros, os conceitos de Clculo I esto presentes em 58,44% RESPOSTA: As disciplinas de Microondas, Propagao,
da carga horria total do curso, dado que evidencia essa
disciplina como sendo base fundamental para o estudo da Antenas, Comunicaes pticas, entre outras, so aplicaes
Engenharia Eltrica como um todo. direta da teoria eletromagntica. No caso de comunicaes
pticas, h ainda um envolvimento de fsica moderna, fsica
do estado slido, fsica de semicondutores e de mecnica
IV. ENTREVISTAS quntica. Todos os fenmenos envolvidos so descritos
Com a pretenso de detectar fatores que podem ser quantitativamente por solues das equaes de Maxwell e
aperfeioados, acrescentados ou eliminados na forma como outras leis conhecidas da fsica, ao menos quando analisados
vem sendo aplicada a disciplina de Clculo I, foram realizadas
entrevistas com alguns professores que ministram as do ponto de vista macroscpico. As leis quantificadas por
disciplinas selecionadas previamente. Ao finalizar esta etapa Maxwell so regidas por equaes diferenciais parciais
sero levantados temas, conceitos e idias que se mostraram descrevendo grandezas vetoriais, que conduzem a equaes de
relevantes para uma reviso dos planos de ensino e dos planos onda. Estas, por sua vez, so equaes diferenciais lineares ou
de aula, da disciplina em questo e que, portanto devem ser no-lineares, dependendo das condies, que exigem um
tratados de forma mais ou menos contundente durante o
estudo do Clculo. tratamento matemtico avanado em suas solues. Neste
tratamento, esto includos todos os conceitos de limites,
Para formular as questes das entrevistas foram derivadas, integraes, etc..
levantadas as seguintes questes: 3-Cite, por favor, alguns exemplos de exerccios e aplicaes
dessas disciplinas que necessitam do Clculo para a soluo.
1- H quanto tempo o professor ministra sua disciplina.
RESPOSTA: Nas anlises envolvendo a irradiao e a
2- H aplicao do Clculo para essa disciplina, isto ,
propagao de ondas eletromagnticas, necessitam-se de
se h uma relao direta do contedo trabalhado em
conceitos desde a soluo de equao de onda no-
suas aulas com o de Clculo I (Funes, Limites,
homognea, sofisticados conceitos de clculo vetorial,
Derivadas e Integrais).
passando por diferentes problemas relativos anisotropia de
3- Citao de alguns exemplos de exerccios e
meios. Praticamente necessrio todo o conhecimento de
aplicaes dessa disciplina que necessitam do
clculo, incluindo o clculo avanado.
Clculo para a soluo.
4-O professor consegue perceber quais as maiores
4- Quais as maiores dificuldades dos alunos ao se
dificuldades dos alunos ao se depararem com a
depararem com a necessidade da aplicao do
necessidade da aplicao do Clculo?
Clculo.
RESPOSTA: Normalmente, as disciplinas sob minha
5- possvel identificar contedos do Clculo I que
responsabilidade so ministradas a parti do stimo
possam ser trabalhados de forma mais especfica
perodo. Assim, muitos alunos j esqueceram ou
dentro do currculo de Engenharia Eltrica?
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descuidaram dos conceitos de clculo, clculo vetorial, usamos novamente derivada e tambm integral para
fsica, geometria analtica etc., dos perodos anteriores. determinao de como variam correntes e tenses em
Em conseqncia, no incio dos estudos apresentam srias indutores e capacitores.
dificuldades no entendimento dos problemas. Muitas 4-O professor consegue perceber quais as maiores
vezes, h necessidade de uma pequena recordao sobre dificuldades dos alunos ao se depararem com a
alguns pontos chaves, de maneira a no haver maiores necessidade da aplicao do Clculo?
prejuzos nos desenvolvimentos dos assuntos. RESPOSTA: Eles ainda no conseguem olhar para uma
5-Acredita que exista algum contedo do Clculo que expresso matemtica e verem nela algo alm da
deva ser trabalhado de forma mais especfica dentro do matemtica e, o que pior, matemtica que tambm no
currculo de Engenharia Eltrica? entendem bem. Eles precisariam olhar na expresso
RESPOSTA: Pela minha experincia, todo o contedo de matemtica que modela um fenmeno fsico e verem
clculo importante no segmento de telecomunicaes e junto o fenmeno fsico modelado.
eletrnica. Em particular, todos os processos envolvendo 5-Acredita que exista algum contedo do Clculo que
integrao, diferenciao, solues de equaes deva ser trabalhado de forma mais especfica dentro do
diferenciais, clculo vetorial, entre outros, so relevantes. currculo de Engenharia Eltrica?
6-O que acha sobre esse tema de IC? Acredita que se trata RESPOSTA: No sei se existe um contedo especial (ou
de uma idia vivel, que pode auxiliar o professor de se seria necessrio existir), mas penso que seria
Clculo na preparao do plano de ensino e no seu plano necessrio mais tempo em cada um dos contedos que j
de aula? Se sim, comente brevemente sobre sua so trabalhados, de tal forma que o professor pudesse
importncia neste contexto em geral. melhor ajudar os alunos (e s os que realmente querem
RESPOSTA: Todo trabalho que estimule o iro conseguir) a mudarem de patamar.
desenvolvimento dos alunos vlido, em princpio. 6- O que acha sobre esse tema de IC? Acredita que se
trata de uma idia vivel, que pode auxiliar o professor de
Disciplina: Circuitos Eltricos Clculo na preparao do plano de ensino e no seu plano
Questionrio: de aula? Se sim, comente brevemente sobre sua
1-H quanto tempo ministra a disciplina de Circuitos I?
importncia neste contexto em geral.
RESPOSTA: Trabalho com esta disciplina h uns 25
RESPOSTA: IC, se no servisse para nada, j serviria
anos, mais ou menos.
para lhe permitir aprender mais, saber mais, conhecer
2-Fale um pouco, por favor, sobre a aplicao do Clculo
mais, crescer mais como ser humano e, portanto, ser boa
na disciplina pelo senhor ministrada, isto , se h uma
e til. No meio acadmico, que um meio essencialmente
relao direta do contedo trabalhado em suas aulas com
cientfico, a IC cabe muito bem, recomendada e vai
o de Clculo I (Funes, Limites, Derivadas e Integrais).
agregar valores inestimveis formao dos alunos que
RESPOSTA: Como outras reas da Matemtica, a de
dela participarem. E neste caso, est prestando um servio
Clculo fundamental para um bom aproveitamento em
que pode servir de motivao aos professores de Clculo
anlise de circuitos eltricos, mesmo se tratando da
a repensarem em suas prticas docentes, o que muitas
primeira de uma srie de disciplinas de Circuitos
vezes no acontece. Muitas vezes, os professores
Eltricos. Trabalhamos, mais especificamente, com
lecionam a mesma disciplina por vrios anos
derivadas, integrais e equaes diferenciais. Por exemplo,
consecutivos, e acabam se esquecendo de rever e repensar
a intensidade de uma corrente eltrica corresponde taxa
suas aulas.
de variao da carga eltrica no tempo. E a estamos
falando do uso de derivada na modelagem matemtica
deste fenmeno fsico.
3-Cite, por favor, alguns exemplos de exerccios e Disciplina: Sinais e Sistemas
aplicaes de sua disciplina que necessitam do Clculo
para a soluo. 1- H quanto tempo ministra a disciplina de Sinais e Sistemas?
RESPOSTA: Alm do j citado anteriormente, a deduo RESPOSTA: No tenho ministrado a disciplina de forma
matemtica da condio de mxima transferncia de contnua. Ministrei por muito tempo e voltei agora. A primeira
potncia melhor compreendida quando feita com o uso vez que ministrei foi em 1987 quando eu era professor da
de derivada, aplicada na determinao de um ponto de UNIFEI.
mximo de uma funo. Na anlise de circuitos RLC,
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2 - Fale um pouco, por favor, sobre a aplicao do Clculo derivada. Valores iniciais e finais de tenso e ou corrente so
nesta disciplina, isto , se h uma relao direta do contedo obtidos utilizando conceitos de limites e funes.
trabalhado em suas aulas com o de Clculo I (Funes, 3-Cite por favor, alguns exemplos de exerccios e aplicaes
Limites, Derivadas e Integrais). desta disciplina que necessitam do Clculo para a soluo.
RESPOSTA: Existe toda a relao possvel. Em sinais o aluno RESPOSTA: Como citado anteriormente, a tenso em um
precisa conhecer funes, limites e derivadas, ou seja, toda a capacitor em funo da corrente dada por
ementa do curso de clculo. No h como falar em t
1
C t0
transformada de Fourier ou de Laplace sem que os alunos vC (t ) = iC (t )dt + vC (t 0 )
saibam o que seja integral, pois as duas so transformaes e em um indutor esta relao
integrais. t
1
L t0
3-Cite, por favor, alguns exemplos de exerccios e aplicaes i L (t ) = v L (t )dt + i L (t 0 )
desta disciplina que necessitam do Clculo para a soluo. dada por . Portanto,
RESPOSTA: No chego a citar exemplos, mas a prpria conhecida a forma de onda (funo) da tenso ou corrente
teoria: para mostrar o que ortogonalidade de funes, h aplicada um capacitor ou indutor, para obter a corrente ou
necessidade de um bom conhecimento de mximos e tenso nesses elementos h necessidade de aplicar conceitos
mnimos; para chegar aos coeficientes das sries de Fourier, e de derivada ou integral.
calcul-los, indispensvel o conhecimento de integral e 4-Como professor, consegue perceber quais as maiores
assim por diante. dificuldades dos alunos ao se depararem com a necessidade da
4- O professor consegue perceber quais as maiores aplicao do Clculo?
dificuldades dos alunos ao se depararem com a necessidade da RESPOSTA: Muitas vezes as dificuldades no esto em
aplicao do Clculo? resolver a integral ou a derivada, at porque so relativamente
RESPOSTA: Acho que so duas: a base matemtica trazida do simples. H uma dificuldade enorme na parte de manipulao
segundo grau muito fraca para a grande maioria e o algbrica simples e de interpretar grficos (formas de onda).
entendimento, por parte da maioria dos alunos, de que Muitas vezes o aluno no consegue derivar ou integrar uma
conhecimento estanque, ou seja, aprovado em Clculo ele forma de onda simples por no saber retirar as equaes dos
entende que no precisa mais estudar Clculo. segmentos de reta.
5-Acredita que exista algum contedo do Clculo que deva ser 5-Acredita que exista algum contedo do Clculo que deva ser
trabalhado de forma mais especfica dentro do currculo de trabalhado de forma mais especfica dentro do currculo de
Engenharia Eltrica? Engenharia Eltrica?
RESPOSTA: No. RESPOSTA: Na minha opinio deveria ser a parte de lgebra.
6- O que acha sobre esse tema de IC? Acredita que se trata de Trabalhar a parte de manipulao algbrica tambm de forma
uma idia vivel, que pode auxiliar o professor de Clculo na literal. As aplicaes de integral e derivada, dentro do
preparao do plano de ensino e no seu plano de aula? Se sim, possvel, deveriam focar nas reas de engenharia dos nossos
comente brevemente sobre sua importncia neste contexto em cursos.
geral. 6-O que acha sobre esse tema de IC? Acredita que se trata de
RESPOSTA: Com certeza um tema interessante e uma idia vivel, que pode ser posta em prtica de forma a
instrumento bastante vlido para agregar os contedos contribuir positivamente para os alunos a para a Instituio
estudados durante o curso. que vier a adot-la? Se sim, comente brevemente sobre sua
importncia neste contexto em geral.
Disciplina: Circuitos II RESPOSTA: Acredito que este trabalho poder ser a semente
1-H quanto tempo ministra a disciplina de Circuitos II? de um trabalho de longo prazo, onde, aps este levantamento
RESPOSTA: No currculo novo, h 04 semestres. inicial, poderia se fazer um cruzamento das diversas demandas
2-Fale um pouco, por favor, sobre a aplicao do Clculo e propor uma abordagem diferenciada, se necessrio, para as
nesta disciplina, isto , se h uma relao direta do contedo disciplinas de clculo.
trabalhado em suas aulas com o de Clculo I (Funes,
Limites, Derivadas e Integrais). Disciplina: Sistemas de Comunicao II
RESPOSTA: Apesar de ser considerada uma disciplina
especfica do curso de engenharia eltrica, ela uma disciplina 1-Qual(ais) disciplina(s) ministra atualmente e h quanto
de fundamentos da rea especifica. A relao entre tenso e tempo ministra tal(ais) disciplina(s)??
corrente em capacitores e indutores se d atravs de integral e
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RESPOSTA: EE210 Sistemas de Comunicao II 3- Em seu entendimento h algum contedo que esta
(graduao), Transmisso Digital e Processos Estocsticos sendo trabalhado de forma superficial, no qual
(mestrado). Antes tambm no mestrado: Otimizao, h mais deveria ser trabalhado de forma mais intensa, pois h
de 10 anos na graduao. 7 anos no mestrado para
Transmisso Digital, 1 ano para Processos Estocsticos e 1 uma importncia relevante na engenharia e/ou que
ano para otimizao. seja necessrio para as demais disciplinas que aluno
2-Fale um pouco, por favor, sobre a aplicao do Clculo I estudar?
nessa(s) disciplina(s) pelo senhor ministrada, isto , se h uma 4- Em sua percepo quais so a causas do insucesso
relao direta do contedo abordado em suas aulas com o de dos alunos e quais so as maiores dificuldade
Clculo I.
RESPOSTA: H total relao. Estes conceitos (e outros encontrada pelos mesmos em relao disciplina de
relacionados a clculo) so de extrema importncia para todas Clculo I?
as disciplinas acima citadas. 5- Em sua opinio existe algum contedo que no esta
3-Cite por favor, alguns exemplos de exerccios e aplicaes sendo trabalho que em sua percepo deveria ser,
dessa(s) disciplina(s) que necessitam do Clculo I para a pois h uma importncia relevante na engenharia e/ou
soluo.
RESPOSTA: Projeto e anlise de desempenho de sistemas de que seja necessrio para as demais disciplinas que
comunicao digital. Clculos tpicos relacionados anlise aluno estudar?
de processos aleatrios. 6- Voc utiliza livros didticos em sala de aula? Quais
4-Como professor, consegue perceber quais as maiores so eles?
dificuldades dos alunos ao se depararem com a necessidade da
aplicao do Clculo I?
RESPOSTA: H forte deficincias de base, trazidas do ensino Entrevista um:
mdio. Entretanto, muitas dessas deficincias no so sanadas
ao longo da graduao. 1-Em sua opinio quais sos os contedos desta disciplina,
5-Acredita que exista algum contedo do Clculo I que deva que voc considera de grande importncia para o ensino da
ser trabalhado de forma mais especfica dentro do currculo de engenharia?
Engenharia Eltrica? RESPOSTA: Todos os contedos dessa disciplina, a saber,
RESPOSTA: Acredito que a iniciativa de investigar Clculo I funes, limites, derivadas e integrais so importantes para o
louvvel, mas como sugesto eu no dissociaria das demais ensino de engenharia, pois so essenciais para diversos
disciplinas de clculo, daquelas que dependem das primeiras contedos trabalhados durante o curso
no seu dia a dia e tambm daqueles conhecimentos necessrios 2- Quais so os contedos desta disciplina que voc trabalha
ps-graduao stricto-sensu. Em outras palavras, julgo de forma mais intensiva e quais so trabalhados de forma mais
importante expandir o horizonte de influncia da disciplina superficial em suas aulas?
para as outras disciplinas de clculo, para as disciplinas da RESPOSTA: Trabalho mais intensivamente os princpios
graduao que dela dependem e para as necessidades do bsicos de Matemtica, pois muitas vezes estes acabam
mestrado. constituindo a causa da maioria dos erros, principalmente nas
6-O que acha sobre esse tema de IC? Acredita que se trata de provas. Desenvolvo superficialmente alguns tpicos que so
uma idia vivel, que pode ser posta em prtica de forma a menos utilizados no decorrer do curso, como por exemplo,
contribuir positivamente para os alunos e para a Instituio algumas funes trigonomtricas inversas que so pouco
que vier a adot-la? Se sim, comente brevemente sobre sua utilizadas.
importncia neste contexto em geral. 3- Em seu entendimento existe algum contedo que est sendo
Parabns pela iniciativa. atravs de diagnsticos como este e trabalhado de forma superficial, e que deveria ser trabalhado
de tentativas fundamentadas de melhoria que conseguiremos de forma mais detalhada e com maior aprofundamento?
melhorar a qualidade do processo ensino-aprendizagem. RESPOSTA: Acredito que as aplicaes das integrais
poderiam ser melhores trabalhadas, como por exemplo, o
V. ENTREVISTA COM PROFESSORES DE CLCULO I clculo de volume bem como o comprimento de arcos.

Para formular as questes das entrevistas foram levantadas


as seguintes questes: 4- Em sua percepo quais so a causas do insucesso dos
alunos e quais so as maiores dificuldades encontradas pelos
1- Em sua opinio quais sos os contedos desta mesmos em relao disciplina de Clculo I?
RESPOSTA: O insucesso muitas vezes devido falta de pr-
disciplina, voc considera de grande importncia na requisitos em relao aos ensinos fundamental e mdio. As
engenharia? maiores dificuldades so essa falta de pr-requisitos bsicos da
2- Quais so os contedos desta disciplina que voc matemtica acompanhada de estudos frequentes desta
trabalha de forma mais intensiva e quais so disciplina.
trabalhados de forma mais superficial em suas aulas? 5- Em sua opinio existe algum contedo que no se encontra
na ementa da disciplina e que voc entende que deveria ser
contemplado?
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RESPOSTA: Acredito que o clculo do comprimento de um


arco poderia ser contemplado na ementa, como uma das Entrevista trs:
aplicaes da integral.
6- Voc utiliza livros didticos em sala de aula? Quais so 1-Em sua opinio quais sos os contedos desta disciplina,
eles?
RESPOSTA: No utilizo especificamente, mas cito diversos que voc considera de grande importncia para o ensino da
livros durante as aulas, especialmente os que esto na engenharia?
bibliografia. ( Edwards, Leithold, Diva, Sokowsky, Anton, RESPOSTA: Todos os contedos. O contedo de funes
Simmons, Frank Ayres, etc) serve como base matemtica para o estudo de Clculo. O
estudo de limites pode ser utilizado em anlise de circuitos no
Entrevista dois: momento que os mesmos so alimentados ou quando operam
em regime permanente. Os contedos de derivadas e integrais
1-Em sua opinio quais sos os contedos desta disciplina, tambm so teis em diversas disciplinas de clculo e
que voc considera de grande importncia para o ensino da
engenharia? tcnicas, tais como Sinais e Sistemas, Probabilidade e
RESPOSTA: Derivadas e Integrais. Estatstica, Anlise de Circuitos, Sistemas de Comunicaes,
2-Quais so os contedos desta disciplina que voc trabalha de Eletromagnetismo, etc.
forma mais intensiva e quais so trabalhados de forma mais 2-Quais so os contedos desta disciplina que voc trabalha de
superficial em suas aulas? forma mais intensiva e quais so trabalhados de forma mais
RESPOSTA: Mais Intensiva: Clculo de derivada e integral e
suas aplicaes, Menos Intensiva: Funes de uma forma superficial em suas aulas?
geral. RESPOSTA: Atualmente todos os contedos so abordados
3-Em seu entendimento existe algum contedo que est sendo com o mesmo grau de importncia. At o 2 semestre de 2011
trabalhado de forma superficial, e que deveria ser trabalhado o contedo de reviso de funes era abordado de forma mais
de forma mais detalhada e com maior aprofundamento? rpida, devido carga horria da disciplina.
RESPOSTA: Sim. Funo Logartmica, Funo Exponencial,
Equao e Inequao Exponencial, Equao e Inequao 3-Em seu entendimento existe algum contedo que est sendo
Logartmica, Funes Trigonomtricas e suas inversas, trabalhado de forma superficial, e que deveria ser trabalhado
Identidades trigonomtricas. de forma mais detalhada e com maior aprofundamento?
4-Em sua percepo quais so a causas do insucesso dos RESPOSTA: Existia o contedo de reviso de matemtica e
alunos e quais so as maiores dificuldades encontradas pelos funes que, a partir do 1 semestre de 2012, devido ao
mesmos em relao disciplina de Clculo I?
RESPOSTA: Falta de conhecimento e de base matemtica o aumento da carga horria da disciplina em 40 horas, ser
que gera uma grande falta de interesse. trabalhado com mais detalhes.
Falta de planejamento de estudo. 4-Em sua percepo quais so a causas do insucesso dos
5-Em sua opinio existe algum contedo que no se encontra alunos e quais so as maiores dificuldades encontradas pelos
na ementa da disciplina e que voc entende que deveria ser mesmos em relao disciplina de Clculo I?
contemplado?
RESPOSTA: Reviso de Matemtica. RESPOSTA: A maior causa do insucesso a falta de base que
6-Voc utiliza livros didticos em sala de aula? Quais so os alunos possuem. O ensino mdio est defasado, e esta
eles? situao ocorre tanto no ensino pblico quanto no ensino
RESPOSTA: No adoto livro texto, mas indico como particular. Aliado falta de base, existe tambm a falta de
bibliografia da disciplina os seguintes livros: dedicao de parte do grupo, que no mantm uma disciplina
1) FLEMMING, D. M. e GONALVES,M. B.- Clculo A:
funes. limites, derivao e integrao; 5. ed.; So Paulo: de estudos fora de sala de aula.
Makron, 1992.
2) DEMANA, WAITS, FOLEY e KENNEDY. - Pr- 5-Em sua opinio existe algum contedo que no se encontra
clculo; So Paulo:Addison Wesley, 2009. na ementa da disciplina e que voc entende que deveria ser
3) FINNEY, Ross. L. e outros - Clculo de George B. contemplado?
Thomas; vol.1; trad. Paulo Boschciv; So Paulo: Addison
Wesley, 2002. RESPOSTA: De Clculo I, no.
6-Voc utiliza livros didticos em sala de aula? Quais so
4) GUIDORIZZI, H. L.- Um Curso de Clculo, vol. 1; So eles?
Paulo: Livros Tcnicos e Cientficos Editora S. A.,1987. RESPOSTA: Utilizo apostilas, listas de exerccios, mas
5) EDWARDS, B. H., HOSTETLER, R. P.,LARSON, R. recomendo aos alunos os livros presentes na bibliografia do
E.; Clculo com Geometria Analtica, vol. 1, 5. ed.; Rio de
Janeiro: Livros Tcnicos e Cientficos Editora S.A., 1997. plano de ensino da disciplina.
6)LEITHOLD, Louis. Clculo com Geometria Analtica,
vol.1, 3. ed.; So Paulo: Harbra Ltda., 1994.
132 ANAIS DO CONGRESSO DE INICIAO CIENTFICA DO INATEL - INCITEL 2012

VI. CONCLUSES 4. A dificuldade relacionada ao tratamento algbrico


Analisando as entrevistas realizadas com os professores das dos contedos de Matemtica do Ensino Mdio
disciplinas que esto destacadas na tabela I, permitiu inferir como, logaritmo, exponencial e nmeros complexos
algumas dificuldades de aprendizagem que se remetem ao foi uma das questes levantadas pela maioria dos
Clculo I, so elas: professores.
1. Aparentemente os alunos no atribuem muito valor
no estudo da disciplina de Clculo I, por no REFERNCIAS
compreender sua importncia para o ensino da
engenharia.
2. Os contedos de Clculo I que foram mais detectados [1] M.H.C. Soares de Mello, J.C.C.B. Soares de Mello, A.J.S. Fernandes,
Mudanas no ensino de Clculo I: Histrico e Perspectivas, Anais do
como ferramentas de aplicao nas disciplinas XXIX Congresso Brasileiro de Ensino de Engenharia (COBENGE),
avaliadas forram a Derivada e a Integral. 2001, Porto Alegre - RS.
3. O clculo do Limite de uma funo no apareceu em
[2] M.H.C. Soares de Mello, M.R. Vaz, J.C.C.B. Soares de Mello
nenhuma das entrevistas como ferramenta de Capacitao do professor de engenharia: Uma experincia e um
aplicao das disciplinas avaliadas. projeto, Anais Eletrnicos do VI Encontro de Educao em Engenharia,
2000, Itaipava Petrpolis, Rio de Janeiro.