UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL

SYLLABUS

A) DATOS INFORMATIVOS
FACULTAD: TODAS LAS FACULTADES
CURSO: NIVELACIN DURACIN: 14 SEMANAS
ASIGNATURA: LENGUAJE Y COMUNICACIN JORNADA:
Horario/ Paralelo 1: CDIGO: 022
Horario/ Paralelo 2: NIVEL: 0
Horario/ Paralelo 3: N CRDITOS: 4/21
Perodo acadmico: 2017 CICLO: C1-2017
NOMBRE DEL DOCENTE:
TTULO POSGRADO:

Total
PLAN DE ESTUDIOS: 140 Horas Presenciales: 56 Horas de Talleres prcticos: 42 Horas de Aprendizaje Autnomo: 42
Horas:

B) JUSTIFICACIN DEL CONOCIMIENTO DEL SYLLABUS EN EL CAMPO DE FORMACIN

Esta asignatura contribuye a una enseanza terico-prctica que desarrollar en el estudiante el manejo efectivo de la lengua y el lenguaje; adems, permite la formacin de un individuo justo que respete las diferentes formas de ser y de
pensar, que experimente distintas formas de ver la vida y de solucionar problemas que le ayudan a enriquecer su saber y su ser, respetando las diferencias culturales para enfrentar el mundo de la ciencia y de la profesin as como los
retos personales, con responsabilidad educativa.

Aportes Tericos Aportes Metodolgicos Aporte a la comprensin de los problemas del Campo Profesional Contextos de Aplicacin

*La metodologa o estrategia didctica es la que va a permitir que la

*La lengua es un conjunto de cdigos culturales, los cuales deben utilizacin del medio no se quede en el simple hecho de contemplar *El extraordinario avance de la ciencia y tecnologa impulsa el compromiso
*La asignatura tiene carcter multidisciplinario aplicndose
contribuir a la formacin de un individuo justo que respete las un mensaje audiovisual ms o menos educativo o entretenido, indispensable de la adquisicin de conocimientos, habilidades lingusticas en el rea
en todos los campos de interaccin social.
diferentes formas de ser y de pensar. sino que se convierta en una clase con claros objetivos de Lenguaje que permita la interaccin social.
aprendizaje.

*La enseanza debe centrarse en los intereses y necesidades que *Las habilidades lingsticas orientan en la contextualizacin
tenga el educando para aprender; el joven de hoy se ve del saber en lo local, lo regional y lo internacional,
*Identificar los mtodos, principios, leyes y reglas de la lgica, la
continuamente expuesto a la necesidad de resolver situaciones, en *La necesidad de fortalecer en los estudiantes, durante su formacin profesional el preparando a los estudiantes para ir ms all de la simple
argumentacin y la comunicacin correspondientes a la ciencia,
las cuales se requiere el dominio de la lengua como son: Programas reconocimiento e interpretacin de todos los contextos: cultural econmico y social asimilacin de conocimientos y pasar a una dinmica de
tomando decisiones lgicamente fundamentadas en la solucin de
de informtica, juegos mecnicos, uso de Internet etc; estos eventos a nivel nacional. bsqueda, seleccin, comprensin, sistematizacin, crtica,
problemas de la actividad profesional, personal y cotidiana.
hacen que el uso de la lengua se convierta en una herramienta para creacin, aplicacin y transferencia de conocimiento en las
desarrollar su saber. diferentes actividades.

*La asignatura abordar los temas relacionados con la lgica y la

argumentacin a partir de un anlisis multidisciplinario, la
asignatura aportar los conocimientos para una adecuada aplicacin
de la comunicacin asertiva.
 C) PROPSITOS Y APORTES AL PERFIL DE EGRESO
PROPSITOS APORTES AL PERFIL DE EGRESO: CAPACIDADES INTEGRALES Y/O COMPETENCIAS, LOGROS O RESULTADOS DE APRENDIZAJE

DEL SYLLABUS RELACIONADOS CON EL CAMPO DE ESTUDIO Y OBJETIVOS DE LA CARRERA:

*Desarrollar en los estudiantes las habilidades y destrezas bsicas de comunicacin a partir de la

comprensin y produccin de significados de forma oral y escrita, y de procesos de interaccin
simblica para su introduccin al pensamiento abstracto, que lo conduzca a la lectura crtica de textos
acadmicos y cientficos, previamente seleccionados y contextualizados, de acuerdo al nivel de
GENRICAS DE LA UG ESPECFICAS DE LA NIVELACIN LOGROS DE APRENDIZAJE MBITO
aprendizaje, promoviendo los procesos de autonoma, identidad, auto-organizacin y autoregulacin,
necesarios para enfrentar el mundo de la ciencia y de la profesin as como los retos personales, con
responsabilidad educativa y ciudadana

DEL APRENDIZAJE

*Desarrolla y aplica mtodos de

argumentacin y demostracin del
*Interpretar las tcnicas y procedimientos de pensamiento lgico utilizando el

CONOCIMIENTOS
*Desarrollar conocimientos bsicos y prcticos sobre las habilidades lingsticas a partir de los temas comunicacin que se aplican como parte de la lenguaje formal para la comprensin.
*Identifica el marco conceptual que caracteriza los estudios
que la conforman, los que a su vez servirn de base para la aplicacin de las normas y la solucin de interaccin comunicativa cognitiva, afectiva, social y la
del lenguaje, exige la concepcin de la lengua como
casos. solucin de casos. *Utiliza e interpreta el lenguaje para plantear
instrumento de comunicacin y significacin desde todas las
*Analizar, interpretar y argumentar los hechos, procesos y fenmenos histricos, culturales y sus *Formar al individuo de manera integral; esto implica la solucin a problemas de su entorno y fomentar
competencias.
posibles efectos en la sociedad actual. construccin y aplicacin de estrategias de aprendizaje la interaccin social.
que conduzcan a una aprehensin efectiva del idioma. *Desarrolla habilidades argumentativas que le
servirn para la solucin de problemas de la vida
cotidiana.

*Aplica conocimientos adquiridos y relaciona

HABILIDADES
*Desarrolla la capacidad de razonar y argumentar, as como la
*Utilizar un pensamiento estratgico global en la toma de decisiones que contribuyan al mejoramiento *Aplica los mtodos, principios, leyes y reglas lgicas con la actividad profesional que desarrolla.
capacidad de dialogar y debatir, comprendiendo los distintos
de la interaccin social y calidad de vida. correspondientes a la comunicacin asertiva.
puntos de vista y articulndolos a efecto de proponer una
*Analizar los diferentes tipos de argumentos y mtodos de interpretacin. *Analiza informacin. *Utiliza un lenguaje apropiado y de acuerdo a la
solucin razonada.
situacin

VALORES Y ACTITUDES
*Valora los aprendizajes y su aplicacin enmarcados en la tica y *Aplica la justicia, igualdad y equidad como valor social *Analiza los problemas de la vida cotidiana y
*Propiciar la aplicacin de valores enmarcados en el Plan Nacional del Buen vivir para el desarrollo de el dentro de marco del Buen Vivir en las decisiones que tomar como egresads y propone estrategias de solucin en concordancia
una cultura de paz, incluyente equitativa, justa y de participacin ciudadana altrusta. ciudadano proactivo. con la ley, la moral y la tica.

D) UNIDADES TEMTICAS O DE ANLISIS:

UNIDAD # 1: Importancia de la Comunicacin y el Lenguaje (4 HORAS)

OBJETIVO: Identificar la importancia, concepto y diferencias de la comunicacin y el lenguaje a travs del anlisis que permita la interaccin social.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A TIEMPO DE
DESARROLLAR APRENDIZAJE
MTODOS, TCNICAS E
INTERACCIN DIRECTA CON EL PROFESOR APLICACIN Y EXPERIMENTACIN TRABAJO AUTNOMO TIPO
INSTRUMENTOS
1.1. Concepto de comunicacin.
1.2. Concepto de comunicacin cientfica.
1.3. Proceso de comunicacin oral y escrita.
Elementos de la comunicacin oral y escrita.
1.4. Diferencia entre comunicacin y
expresin.
1.5. Relacin de la comunicacin con el *Talleres
lenguaje y la lengua. *Emitir juicio de valor sobre lo *Crculos de estudios
1.6. Tipologas textuales aprendido *Resolucin de problemas. *ABP.
*Lluvia de ideas
1.7. Fnciones del lenguaje *Tema de Investigacin Grupal: *Tema de investigacin: El texto : Definicin. Reconstruccin del *Organizador grfico
*Reflexin sobre el tema en estudio. 4
1.8. Destrezas gramaticales y Ortografa: Niveles del lenguaje: Coloquial, vulgar, Caractersticas del texto: sencillez, claridad, cohesin, conocimiento *Pruebas objetivas
1.8.1. Usos de la b y v *Elaboracin de mapa conceptual.
cientfico, culto. concisin, adecuacin, coherencia, concordancia,
1.8.2. Usos de la "c", "s", "z" y "h" estilo, verificabilidad, universalidad y objetividad.
1.8.3 Casos de tildacin y tilde diacrtica.
1.8.4 Signos de puntuacin
1.8.5 Estructuras gramaticales
1.8.6 Las oraciones: tipos
1.8.6.1. Oracin Unimembre
1.8.6.2. Oracin Bimembre.
1.9. Prcticas de escritura.

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 1

RESULTADOS Y ESTNDARES DE ACREDITACIN Y

CONTENIDOS PRODUCTOS ACADMICOS ESPERADOS GESTIN FORMATIVA GESTIN PRCTICA Y AUTONOMA
PRESENTACIN VALIDACIN

*Analiza los elementos del circuito de la

1.1. Concepto de comunicacin. comunicacin.
*Concientizar la importancia de las funciones del *Habilidades lingsticas
1.2. Concepto de comunicacin *Diferencia claramente una oracin unimembre
lenguaje en la comunicacin y la influencia que cada desarrolladas que las
cientfica. de una bimembre.
uno de ellos tienen en los receptores al momento de demuestran en la
1.3. Proceso de comunicacin oral y *Aplica de manera correcta las *Taller Ortografa
*Desarrollar habilidades lingsticas que tomar una decisin. realizacin de ejercicios y
escrita. Elementos de la comunicacin prcticas de comunicacin. *Uso de : b y v c, s y z. *Codifica y
permitan una comunicacin adecuada para la *Establece la diferencia entre lengua, lenguaje y habla. evaluaciones orales y
oral y escrita. 1.4. *Identifica la funcin predominante de decodifica datos de la informacin verbal, oral y
resolucin de conflictos y comprensin de texto. *Conocer las caractersticas del texto. escritas. *Habilidad
Diferencia entre comunicacin y un texto e intencionalidad del emisor. grfica para identificar y retroalimentar los textos
*Tipologa textual. para reconocer tipologa
expresin. orales, digitales, y escritos.
*Intencionalidad del emisor. textual, intencionalidad del
1.5. Destrezas gramaticales y Ortografa: *Establece los propsitos de lectura e identifica la
*Clasificacin de las palabras. emisor.
1.6. Prcticas de escritura. intencionalidad del emisor.
*Reconoce la tipologa textual en escritos.

UNIDAD # 2: LECTURA COMPRENSIVA (8 HORAS)

OBJETIVO: Diferenciar y relacionar en los textos las nociones bsicas de la lectura que permita la comprensin de lo ledo.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A TIEMPO DE
DESARROLLAR APRENDIZAJE
MTODOS, TECNICAS E
INTERACCIN DIRECTA CON EL PROFESOR APLICACIN Y EXPERIMENTACIN TRABAJO AUTNOMO TIPO
INSTRUMENTOS
2.1.Lectura comprensiva.
2.1.2. Tipos de lectura
2.1.2.1. Modalidades de la lectura: *Talleres *Clase prctica
- Informativa * Conferencia . *Resolucin de casos *Estudio de casos *Exposicin dialogada,
Reconstruccin del
- Interpretativa: denotativa y connotativa *Resolucin de problemas *Entornos Colaborativos *Resolucin de problemas 1 resolucin de problemas e
- Crtica
conocimiento.
*Trabajo autnomo *Tema de Investigacin: Aplicacin de estrategias para investigacin
2.1.2.2. Niveles de lectura: mejorar la lectura
Literal -- Inferencial -- Analgico -- Crtico
valorativo

2.2. Comprensin y significados de

palabras: - Por el contexto (composicin
semntica):
- Por familias de palabras: Mismo lexema
(palabras primitivas y derivadas),
Sinonimia: *Clase prctica.
Conceptual o Referencial o Contextual, De *Talleres *Estudio de casos. *Resolucin
connotacin, Antonimia, Negacin,
*Conferencia *Resolucin de casos de problemas. *Exposicin dialogada,
Excluyentes o Recprocos o Inversos Reconstruccin del
*Resolucin de problemas *Entornos Colaborativos *Tema de investigacin: Ejemplos de Sinonimia: 6 resolucin de problemas e
-Formacin (sufijos y prefijos) conocimiento
-Por relacin de palabras: *Trabajo autnomo Conceptual o Referencial o Contextual, De investigacin
Analogas: Con opuestos, Funcionales, connotacin, Antonimia, Negacin, Excluyentes o
Gnero/especie, Continente y contenido, Recprocos o Inversos
Causa/efecto, Que involucran acciones
correctivas Homnimas, Homgrafas,
Homfonas, Monosmicas, Polismicas,
Hipernimos e hipnimos, Heternimas,
Parnimas

*Talleres
*Conferencia *Clase prctica. *Exposicin dialogada,
*Resolucin de casos Reconstruccin del
2.3. Prcticas de escritura *Resolucin de problemas *Estudio de casos. *Resolucin 1 resolucin de problemas e
*Entornos Colaborativos conocimiento investigacin
de problemas.
*Trabajo autnomo

EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 2

RESULTADOS Y ESTNDARES DE ACREDITACIN Y

CONTENIDOS PRODUCTOS ACADMICOS ESPERADOS GESTIN FORMATIVA GESTIN PRCTICA Y AUTONOMA
PRESENTACIN VALIDACIN

Identifica los tipos y niveles de lectura.

Lectura Comprensiva
Comprende el significado de palabras a partir del
anlisis del contexto, las relaciones de sinonimia y
antonimia, palabras homnimas, parnimas.
Comprende la importancia de la lectura Identifica informacin explcita de diversos textos
Concientizar la importancia de las funciones del a travs de preguntas y ejercicios de comprensin Habilidades lingsticas
comprensiva.
Prcticas de comunicacin asertiva. lenguaje en la comunicacin y la influencia que cada literal. Analiza informacin implcita en un texto y mediante la comprensin
Identifica los diferentes niveles de lectura.
uno de ellos tienen en los receptores al momento de en diversos textos a travs de preguntas y
Distingue las relaciones existentes entre las lectora desarrollada.
tomar una decisin. ejercicios de comprensin inferencial, analgico y
palabras y las usa de una manera adecuada.
crtico-valorativo.

UNIDAD # 3: EL TEXTO CIENTFICO (4 HORAS)

OBJETIVO: Valorar el texto cientfico a travs de la lectura y la investigacin para conocer la situacin de nuestro entorno.

ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE

CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A TIEMPO DE
DESARROLLAR APRENDIZAJE MTODOS, TCNICAS E
INTERACCIN DIRECTA CON EL PROFESOR APLICACIN Y EXPERIMENTACIN TRABAJO AUTNOMO TIPO
INSTRUMENTOS
3.1. El Texto Cientfico
3.1.1.Qu es un texto cientfico?, El
mtodo cientfico: analtico y sinttico,
induccin y deduccin. Tcnicas de
investigacin.
3.1.2. Caractersticas de un texto cientfico:
Claridad, Precisin, Verificabilidad,
Universalidad, Objetividad.
Tipos de texto cientfico.
3.1.3. Estructura del texto cientfico: Ttulo,
Tesis, Resumen, Marco terico, Desarrollo
del proyecto, DEsarrollo experimental,
Conclusiones, Agradecimiento, Bibliografa,
Apndice, Anexos.
3.2. Ensayos: Caractersticas
3.3.1.Estructura: Introduccin, Desarrollo,
Conclusin.
3.2.2. Tipos de prrafos: Introductorios,
Argumentativos, Conclusivos.
3.2.3. Produccin: Preescritura, Escritura,
Post escritura.
3.2.4 Recursos retricos: Refranes,
Preguntas retricas, Reiteraciones.
Conectores: Temporales, Espaciales,
Conclusin.
3.2.5 Criterios generales para evaluar mi
ensayo
3.3 Nomas APA: Formato del texto, Citas y
Referencias bibliogrficas (Sexta edicin).
CONTENIDOS
3.1. El Texto Cientfico
3.2. Esrategias de escritura creativa
3.3. Ensayos
3.4. Nomas APA
CONTENIDOS: CONOCIMIENTOS A
DESARROLLAR
*Ciclo de aprendizaje: activacin de
conocimientos, Reflexin, Conceptualizacin y *Desarrollo del
transferencia pensamiento crtico
*Talleres. *Escibir un ensayo de un tema que sea de su agrado y
*PNI
*Exposicin anote algunas referencias y citas textuales segn el De reconstruccin del
2 *Subrayado de ideas
*Tema de Investigacin: mtodo estudiado. Procure que existan en el texto conocimiento.
principales
Estructura de un texto cientfico. mltiples formatos
*Proceso de Lectura
*Desarrollo del
pensamiento crtico
*Ciclo de aprendizaje: activacin de *PNI
De reconstruccin del
conocimientos, Reflexin, Conceptualizacin y *Circuitos de estudio. 2 *Subrayado de ideas
conocimiento.
transferencia principales
*Proceso de Lectura
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 3
RESULTADOS Y ESTNDARES DE ACREDITACIN Y
PRODUCTOS ACADMICOS ESPERADOS GESTIN FORMATIVA GESTIN PRCTICA Y AUTONOMA
PRESENTACIN VALIDACIN
Reconocer un Texto Cientfico
*Comprende la importancia de la lectura
- Tcnicas de investigacin:- El mtodo cientfico
comprensiva. * Concientizar la importancia de reconocer textos
* Habilitacin para identificar textos - Ensayos: Investigar un tema coordinado con su Habilidades para escibir un
*Identifica los diferentes niveles de lectura. cientficos, y desarrollar habilidades para la redaccin
cientficos, redaccin de un ensayo. docente y redactar un ensayo con su estructura Ensayo
*Distingue las relaciones existentes entre las de un ensayo publicable.
IDC, incluyendo citas textuales, aplicando normas
palabras y las usa de una manera adecuada
APA y ms caractersticas cientficas de redaccin.
UNIDAD # 4: PRCTICA DEL TEXTO CIENTFICO (40 HORAS)
Objetivo: Analizar y aplicar estrategias didcticas para el desarrollo de competencias lingusticas y comunicativas.
ACTIVIDADES DE ORGANIZACIN DEL APRENDIZAJE AMBIENTES DE APRENDIZAJE
TIEMPO DE
APRENDIZAJE MTODOS, TECNICAS E
INTERACCIN DIRECTA CON EL PROFESOR APLICACIN Y EXPERIMENTACIN TRABAJO AUTNOMO TIPO
INSTRUMENTOS

4.1 La investigacin: definicin y tipos de
investigacin
4.1 Metodologa: definicin y tipos de
mtodos
4.3 Proyectos: fases de un proyecto
4.4 Diseo de proyectos
4.4.1. Ubicacin y delimitacin del
problema
4.4.2. El rbol de problemas : causas y
efectos
4.4.3. Importancia social sobre la
problemtica y relacin con el plan del buen
vivir.
4.4.4. Planteamiento del problema en
contexto e impacto.
4.5. Objetivos: Generales y especificos
4.6. Justificacin e importancia
4.8. Variables y estndares de evaluacin
del proyecto de vida: desde implicaciones
personales y sociales
4.8.1 Variables multicausales del problema
4.9. Sistema conceptual
4.9.1 Ubica la profesin en el proyecto
4.9.2. Conjetura
4.10. Fundamentaciones (marco referencial,
conceptual) 4.11.
Variables : definicin y tipos de variables :
dependiente e independiente
4.12. Metodologa y diseo de la
investigacin
4.12.1. Instrumentos de la investigacin:
tcnicas y recoleccin de datos, encuestas/
entrevistas
4.12.2. Poblacin y muestra
* Elaboracion del rbol de problemas: causas y efectos
*De generacin del saber: *Internet
* Revisin de la tabla de verbos que se utilizan para
investigacin y elaboracin *Bibliografa
Exposiciones individulaes y grupales construir objetivos generales y especificos.
Desarrollar habilidades que permitan conocer los personal. *Diapositivas
Uso de las normas APA 6 * Revisn de los objetivos del plan del buen vivir que se
pasos a seguir para la elaboracin de proyectos y 1 *Aprendizaje colaborativo *Debate
Anlisis de datos relaciona con el proyecto.
la justificacin de cada uno de ellos. por medio de anlisis, *Trabajos grupales y
Mapas conceptuales * Construccin de variable dependiente e
reflexin y consenso. autnomos
independiente *
* Aprendizaje autnomo. *Portafolio acadmico.
Investigar sobre Tcnicas y recoleccin de datos.
* Elaboracion del rbol de problemas: causas y efectos
*De generacin del saber: *Internet
* Revisin de la tabla de verbos que se utilizan para
investigacin y elaboracin *Bibliografa
Exposiciones individulaes y grupales construir objetivos generales y especificos.
Desarrollar habilidades que permitan conocer los personal. *Diapositivas
Uso de las normas APA 6 * Revisn de los objetivos del plan del buen vivir que se
pasos a seguir para la elaboracin de proyectos y 3 *Aprendizaje colaborativo *Debate
Anlisis de datos relaciona con el proyecto.
la justificacin de cada uno de ellos. por medio de anlisis, *Trabajos grupales y
Mapas conceptuales * Construccin de variable dependiente e
reflexin y consenso. autnomos
independiente * Investigar sobre Tcnicas y
* Aprendizaje autnomo. *Portafolio acadmico.
recoleccin de datos.
* Elaboracion del rbol de problemas: causas y efectos
*De generacin del saber: *Internet
* Revisin de la tabla de verbos que se utilizan para
investigacin y elaboracin *Bibliografa
Exposiciones individulaes y grupales construir objetivos generales y especificos.
*Desarrollar habilidades que permitan conocer personal. *Diapositivas
Uso de las normas APA 6 * Revisn de los objetivos del plan del buen vivir que se
los pasos a seguir para la elaboracin de 12 *Aprendizaje colaborativo *Debate
Anlisis de datos relaciona con el proyecto.
proyectos y la justificacin de cada uno de ellos. por medio de anlisis, *Trabajos grupales y
Mapas conceptuales * Construccin de variable dependiente e
reflexin y consenso. autnomos
independiente *
* Aprendizaje autnomo. *Portafolio acadmico.
Investigar sobre Tcnicas y recoleccin de datos.
* Elaboracion del rbol de problemas: causas y efectos
*De generacin del saber: *Internet
* Revisin de la tabla de verbos que se utilizan para
investigacin y elaboracin *Bibliografa
Exposiciones individulaes y grupales construir objetivos generales y especificos.
Desarrollar habilidades que permitan conocer los personal. *Diapositivas
Uso de las normas APA 6 * Revisn de los objetivos del plan del buen vivir que se
pasos a seguir para la elaboracin de proyectos y *Aprendizaje colaborativo *Debate
Anlisis de datos relaciona con el proyecto.
la justificacin de cada uno de ellos. por medio de anlisis, *Trabajos grupales y
Mapas conceptuales * Construccin de variable dependiente e
reflexin y consenso. autnomos
independiente *
* Aprendizaje autnomo. *Portafolio acadmico.
Investigar sobre Tcnicas y recoleccin de datos.
24

4.13. Anlisis de los resultados
4.14. La propuesta : objetivos , justificacin Desarrollar habilidades que permitan conocer los
4.15. Bibliografia
4.16. ENTREGA DE PROYECTO Y SU
EXPOSICIN
CONTENIDOS
4.5 Exploracin: Prctica del proceso.
4.6 Aseveraciones. Ejercicios de
comprensin
4.6.1. Aseveraciones basadas en hechos
opiniones y conjeturas . 4.6.2
Aseveraciones universales y particulares
4.6.3 Uso de las aseveraciones para dar
evidencias
4.7 Argumentos: Definicin
4.7.1 Argumentos convincentes. 4.7.2
Aplicacin de los argumentos convincentes
en la solucin de controversias
4.8 Aplicacin de prcticas comunicativas.
(micro-proyectos)
OBJETIVO
Lograr que la comunicacin sea una
herramienta efectiva para el
planteamiento y solucin de un
problema social y/o relacionado con la
prctica profesional.
No
1 Santos, M. (2013). Ortografa. Obtenido de http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/index1.htm
BSICA
2 Silva, M. (2012). El alma en los labios. Obtenido de http://www.ciudadseva.com/textos/poesia/ha/silva_medardo/el_alma_en_los_lab ios.htm
3 Digital
24
*De generacin del saber: *Internet
investigacin y elaboracin *Bibliografa
Exposiciones individulaes y grupales
* Verificar el anlisis de los resultados de la personal. *Diapositivas
Uso de las normas APA 6
pasos a seguir para la elaboracin de proyectos y investigacin y elaborar las conclusiones y *Aprendizaje colaborativo *Debate
Anlisis de datos
la justificacin de cada uno de ellos. recomendaci ones. por medio de anlisis, *Trabajos grupales y
Mapas conceptuales
reflexin y consenso. autnomos
* Aprendizaje autnomo. *Portafolio acadmico.
EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES UNIDAD # 4
RESULTADOS Y ESTNDARES DE ACREDITACIN Y
PRODUCTOS ACADMICOS ESPERADOS GESTIN FORMATIVA GESTIN PRCTICA Y AUTONOMA
PRESENTACIN VALIDACIN
Comprende la importancia de la prctica del
proceso. *Aplica de manera correcta las
* Concientizar la importancia de reconocer prcticas Reconocer prcticas del proceso comunicativo.
Identifica aseveraciones basadas en opiniones y prcticas de comunicacin.
del proceso de la comunicacin a travs de - Tcnicas de investigacin:- Presentar debates, Habilidades para hablar.
conjeturas. *Identifica la funcin predominante de
aseveraciones y argumentos. mesa redonda, paneles
Aplica argumentos en diferentes formas un texto e intencionalidad del emisor.
comunicativas.
E) APLICACIN DE PRCTICAS Y ESTRATEGIAS COMUNICATIVAS
RESULTADOS Y
ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE INTEGRACIONES CON OTRAS ASIGNATURAS PRODUCTOS ACADMICOS ESPERADOS ESTNDARES DE
PRESENTACIN
*Lecturas seleccionadas.
Participacin activa de los estudiantes en
*Orientaciones sobre la solucin de de problemas de Proyecto de aula.
debates, paneles, mesa redonda.
carcter social.
*Gua de ruta de investigacin
F) BIBLIOGRAFA
TTULO DE LA OBRA Existencia en Biblioteca Nmero de ejemplares
Digital
Digital
Surez, F. (Abril de 2010). Lenguaje y Comunicacin: Funciones del Lenguaje.
 3 Digital
Obtenido de http://www.slideshare.net/guest1a8468/lenguaje-funciones

4 Proyecto Nivelacin y Admisin Senescyt-2014 Impresa

5

No TTULO DE LA OBRA Existencia en Biblioteca Nmero de ejemplares

COMPLEMENTARIA

1 Ministerio de Educacin: Acuerdo 173-12 Digital

2 Centro de escitura Javeriano (2010) Normas APA. Sexta edicin Digital
3 Ministerio de Educacin. (2010).Curso de lectura critica. Estrategia de comprensin lectora. Quito. Digital
4 Sanchez Amestoy, A.(2011). Desarrollo del pensamiento, comprensin de la lectura y adquisicin de conocimientos. Impreso
5 Vallejo,R. (2013). Manual de estructura acadmica. Guia para estudiantes y maestros. Quito: Corporacin Editora Nacional Impreso
No DIRECCIN ELECTRONICA / URL
1 http://educacion.gob.ec/wp_content/uploads/downloads/2013/03/SiProfe_Lectura_ critica_1pdf.
SITIOS WEB

2 http://www.activate.ec/content/secretaria-nacional-de-planificacion-y-desarrollo-senplades

3 http://ponce.inter.edu/cai/bv/codigo_de_etica.pdf

4 http://es.slideshare.net/camiblancoa/normas-apa-6ta-edicion-2009

5 http://roble.pntic.mec.es/msanto1/ortografia/index1.htm

G) FIRMAS DE RESPONSABILIDAD
RESPONSABILIDAD NOMBRE DEL RESPONSABLE FIRMA

Equipo multidisciplario Direccin General Admisin y Nivelacin- Facultades

Elaborado por:
Universidad de Guayaquil

Revisado por:

Aprobado por: