You are on page 1of 35

ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

FICHA DESCRIPTIVA

NOMBRE DEL ALUMNO: Martnez Suarez ngel Issac


GRUPO: 3 A
NOMBRE DEL DOCENTE: Elizabeth Martnez De Jess

DIAGNSTICO INICIAL

El alumno no entrega tareas y trabajos en tiempo y forma, se ha mostrado renuente ante el apoyo brindado en clase, se
distrae constantemente con facilidad, no cumple con el material pedido en clase. Este alumno se caracteriza por ser
sociable con los nios, evita meterse en problemas con los dems, es inquieto, le gusta jugar videojuegos, por lo cual
siempre tiene ese tema de conversacin con sus compaeros. Se relaciona con otros nios con facilidad. Es muy poco
persistente, tiene miedo a expresar sus ideas, no cumple con tareas, se distrae con facilidad, es olvidadizo y
desorganizado.

EL ALUMNO CUENTA CON LAS SIGUIENTES

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD


El alumno manifiesta una actitud positiva para el trabajo
en equipo.

El alumno se muestra interesado en su rendimiento


acadmico.
Habito de responsabilidad acadmica.
El alumno manifiesta alto nivel de participacin dentro
Necesita practicar la expresin oral a diario.
del saln de clases y en eventos cvicos, deportivos y
acadmicos.
Necesita apoyo para retener algunos procesos: suma,
resta y divisin
Cuenta con el apoyo familiar en cuanto a la motivacin
para mejorar da con da en el cumplimiento de
Asiste de manera irregular a clases conforme al
actividades y nuevos aprendizajes.
calendario escolar.
Brindar especial atencin y dar seguimiento a la
proporcin y manera en cumple con su quehacer
educativo diario.
RECOMENDACIONES GENERALES
Se ha trabajado en conjunto con el alumno (aprendizaje personalizado) llevando a cabo estrategias especficas con
el alumno al grado de mejorar su habito de la responsabilidad y su escritura.
Se recomienda seguir trabajando de manera individual con el alumno, en un periodo corto, ya que se encuentra a
punto de cubrir con el objetivo para as mismo involucrarlo al grupo sin necesidad de estar trabajando en conjunto con
el alumno.
Se sugiere que se siga trabajando con padres de familia, proporcionndoles el reporte de la situacin acadmica
mensual de su hijo, generando acuerdos y compromisos por parte de docente alumno y padre de familia.
Que la madre de familia este ms al pendiente de los trabajos a realizar en casa, esto con la finalidad de que el
alumno desarrolle las habilidades tanto de la lectoescritura como las matemticas.
Continuar trabajando de manera sistemtica el clculo mental mediante la estrategia de descomposicin, la cual
consiste en desbaratar la cantidad y organizarla por valor posicional. (U D C UM DM CM)

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

Trabajar la estrategia taller de escritores, donde elaborara textos de manera libre sobre algn tema que le agrade;
con el objetivo mejorar la grafa, as mismo la coherencia en textos y ampliar su vocabulario connotativo.
Leer 20 min diarios para ampliar el vocabulario y armar un glosario con pictogramas de las palabras que no
comprenda, sustituyendo posteriormente en la lectura la palabra tcnica por la coloquial, e interpretar o dar sentido al
prrafo, texto u oracin concluyendo con el parafraseo.
Se retomara el mtodo inductivo (de lo particular a lo general), mediante pictogramas durante la lectura, para fortalecer
la jerarquizacin de ideas y lograr la comprensin lectora.
Dejar ejercicios extras de problemas con operaciones bsicas, con la finalidad de discriminar la operacin a realizar
en cada problema y mejorar la comprensin lgica matemtica.
Para consolidar el aprendizaje de la divisin es necesario que, se le refuerce en el hogar, el manejo de las tablas de
multiplicar.

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DIAGNOSTICA:

NECESIDADES DE APOYO :

Atencin individualizada

CONTENIDOS A FORTALECER:
Operaciones bsicas (divisin)
Comprensin lectora
Escritura (legibilidad)

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

FICHA DESCRIPTIVA
NOMBRE DEL ALUMNO: NGELES PAREDES DIEGO YAHIR
GRUPO: 3 A
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH MARTNEZ DE JESS

DIAGNSTICO INICIAL
El alumno se muestra participativo durante clases, de conducta tranquila y muy responsable en sus trabajos y tareas que
se le solicitan; es muy sociable y con mucha disposicin ante el trabajo en clase individual o en equipo mostrndose muy
cooperativo, as mismo destacando como lder positivo.

EL ALUMNO CUENTA CON LAS SIGUIENTES

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD


La mayora de sus errores son debido a descuido o
falta de atencin.
Tiene habilidad para la resolucin de problemas.
Trabaja con demasiada rapidez y descuida mucho los
Lee con fluidez, cuida su escritura al redactar textos.
detalles.
Presenta iniciativa para realizar sus actividades.
Ejercitarse en el diseo de cada uno de las grafas
para mejorar su legibilidad. (ortografa)
Habito de responsabilidad acadmica.
Intenta alcanzar el dominio de los algoritmos de las
Cuenta con el apoyo familiar en cuanto a la motivacin
operaciones fundamentales.( Clculo mental y
para mejorar da con da en el cumplimiento de
Comprensin lgica matemtica)
actividades y nuevos aprendizajes.
Trata de mejorar en todos los aspectos y requisitos de
la lectura oral y comprensin lectora.
RECOMENDACIONES GENERALES

Continuar trabajando de manera sistemtica el clculo mental mediante la estrategia de descomposicin, la cual
consiste en desbaratar la cantidad y organizarla por valor posicional. (U D C UM DM CM)
Trabajar la estrategia taller de escritores, donde elaborara textos de manera libre sobre algn tema que le agrade;
con el objetivo mejorar la grafa, as mismo la coherencia en textos y ampliar su vocabulario connotativo.
Se retomara el mtodo inductivo (de lo particular a lo general), mediante pictogramas durante la lectura, para fortalecer
la jerarquizacin de ideas y lograr la comprensin lectora.

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DIAGNOSTICA:

NECESIDADES DE APOYO :

Ninguna

CONTENIDOS A FORTALECER:

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

Operaciones bsicas con punto decimal (mental) suma y resta.


Tipos de textos
Porcentaje

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

FICHA DESCRIPTIVA

NOMBRE DEL ALUMNO: Velzquez Tenorio Tonantzi Daniela


GRUPO: 3 A
NOMBRE DEL DOCENTE: Elizabeth Martnez De Jess

DIAGNSTICO INICIAL
Aunque parece estar interesada en sus estudios, no entrega sus trabajos puntualmente. Tiene dificultad para terminar sus
trabajos de manera individual. Le hace falta organizacin en sus materiales, frecuentemente los pierde y los deja regados.
Habla cuando no debe y no permite que otros hablen o expresen sus opiniones

EL ALUMNO CUENTA CON LAS SIGUIENTES

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD


No asiste de manera regular a clases conforme al
calendario escolar.

Ejercitarse en el diseo de cada uno de las grafas


Se integra con facilidad a los grupos de trabajo. para mejorar su legibilidad. (ortografa)

Es una alumna que tiene disposicin. Intenta alcanzar el dominio de los algoritmos de las
operaciones fundamentales.( Clculo mental y
La alumna manifiesta una actitud positiva para el Comprensin lgica matemtica)
trabajo en equipo.
Trata de mejorar en todos los aspectos y requisitos de
la lectura oral y comprensin lectora

Problemas con operaciones bsicas (divisin)


RECOMENDACIONES GENERALES
Que la madre de familia este ms al pendiente de los trabajos a realizar en casa, esto con la finalidad de que el
alumno desarrolle las habilidades tanto de la lectoescritura como las matemticas.
Continuar trabajando de manera sistemtica el clculo mental mediante la estrategia de descomposicin, la cual
consiste en desbaratar la cantidad y organizarla por valor posicional. (U D C UM DM CM)
Trabajar la estrategia taller de escritores, donde elaborara textos de manera libre sobre algn tema que le agrade;
con el objetivo mejorar la grafa, as mismo la coherencia en textos y ampliar su vocabulario connotativo.
Se retomara el mtodo inductivo (de lo particular a lo general), mediante pictogramas durante la lectura, para fortalecer
la jerarquizacin de ideas y lograr la comprensin lectora.
Dejar ejercicios extras de problemas con operaciones bsicas, con la finalidad de discriminar la operacin a realizar
en cada problema y mejorar la comprensin lgica matemtica.
Para consolidar el aprendizaje de la divisin es necesario que, se le refuerce en el hogar, el manejo de las tablas de
multiplicar.

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DIAGNOSTICA:

NECESIDADES DE APOYO :

Ninguna

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

CONTENIDOS A FORTALECER:
Habito de la responsabilidad acadmica
Fracciones
Clculo mental (suma, resta y divisin)
Problemas con operaciones bsicas.

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

FICHA DESCRIPTIVA
NOMBRE DEL ALUMNO: Gallaga Alvarado Manuel Leonidas
GRUPO: 3 A
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH MARTNEZ DE JESS

DIAGNSTICO INICIAL
Este alumno se comporta de manera sociable con todos los nios del grupo, adems respetuoso y amigable, le gusta
jugar futbol con sus compaeros, es muy extrovertido. Participa en todas las actividades, cabe mencionar que tiene gran
inters y habilidad por las artes platicas. El alumno tiene un promedio de 9, a pesar de participar con la mayor parte de
las tareas, esforzarse en las actividades educativas y hacer su mayor esfuerzo.

EL ALUMNO CUENTA CON LAS SIGUIENTES

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD


El alumno manifiesta una actitud positiva para el trabajo
en equipo. Distrado

El alumno se muestra interesado en su rendimiento Olvidadizo


acadmico.
Desorganizado
El alumno manifiesta alto nivel de participacin dentro
del saln de clases y en eventos cvicos, deportivos y Le hace falta organizacin en sus materiales,
acadmicos. frecuentemente los pierde y los deja regados

Cuenta con el apoyo familiar en cuanto a la motivacin Brindar especial atencin y dar seguimiento a la
para mejorar da con da en el cumplimiento de proporcin y manera en cumple con su quehacer
actividades y nuevos aprendizajes. educativo diario.
RECOMENDACIONES GENERALES

Ramss muestra buena disposicin para su desarrollo acadmico pero tiene conflicto con la bsqueda de informacin
especfica que es algo que le afecta en varias asignaturas por lo cual se le reitera trabajar mucho con la comprensin
lectora, le ayudar a adquirir seguridad en sus opiniones respecto al tema.
Leer 20 min. Diarios.
El docente deber interactuar con base a la lectura, orientndolo a obtener e informar datos especficos.
Elaborar textos breves de la lectura con base a la informacin especfica que se le solicita.

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DIAGNOSTICA:

NECESIDADES DE APOYO :

Ninguna

CONTENIDOS A FORTALECER:
Habito de higiene personal y responsabilidad.
Independencia y autonoma personal.
Fracciones

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

Lectura y escritura de cantidades


Clculo mental (suma, resta y divisin)
Problemas con operaciones bsicas.
Comprensin lectora

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

FICHA DESCRIPTIVA

NOMBRE DEL ALUMNO: Chimalpopoca Prez Axel Jess


GRUPO: 3 A
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH MARTNEZ DE JESS

DIAGNSTICO INICIAL
El alumno presenta problemas motrices en la escritura y tiene problemas para escribir las palabras acertadamente, se
caracteriza por cumplir con las tareas en un 65%, motivo por el cual ha tenido altibajos educativos.
No ha consolidado la lecto-escritura.(silbico-alfabtico)

EL ALUMNO CUENTA CON LAS SIGUIENTES

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD

Tiene dificultad para terminar sus trabajos de manera


individual.
El alumno manifiesta una actitud positiva para el trabajo
en equipo.
Le hace falta organizacin en sus materiales,
frecuentemente los pierde y los deja regado
El alumno se muestra interesado en su rendimiento
acadmico.
Desea tener ms responsabilidades pero no cumple.
El alumno manifiesta alto nivel de participacin dentro
Aunque parece estar interesado en sus estudios, no
del saln de clases y en eventos cvicos, deportivos y
entrega sus trabajos puntualmente.
acadmicos.
No sabe cmo resolver sus problemas y lo quiere
Tiene deseo de mejorar en su trabajo
hacer agrediendo a sus compaeros

Ortografa y escritura
RECOMENDACIONES GENERALES
Necesita supervisin directa.
Necesita continuar con apoyo en casa porque se nota un mejor rendimiento desde que le prestan atencin en su
lectura diaria.
ngel tiene conflictos para formular preguntas para guiar la bsqueda de informacin e identificar aquella que es
repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. para lo cual se recomienda:
Seleccione entre varios temas acordes a su grado e inters uno del cual guste para elaborar una exposicin.
Utilice qu?, cmo?, cundo?, dnde?, entre otros para formular preguntas sobre aquello que le interesa
saber sobre el tema seleccionado, las investigue y resuelva.
Elabore un texto utilizando los cuestionamientos y resoluciones, resaltando la informacin especfica.
Utilice el texto elaborado como apoyo y lo utilice para elaborar un mapa mental, puede elaborar ilustraciones
o pegar recortes para hacer ms atractiva y dinmica su exposicin.
Exponer su tema.
Se recomienda que elabore este proyecto cada semana para que realice oportunamente su investigacin y que cuente
con el apoyo de alguien que lo oriente y de la familia en general para brindarle confianza en su exposicin.
Evaluar su avance a final cada semana.
Leer 20 min. Diarios

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

Continuar trabajando de manera sistemtica el clculo mental mediante la estrategia de descomposicin, la cual
consiste en desbaratar la cantidad y organizarla por valor posicional. (U D C UM DM CM)
Dejar ejercicios extras de problemas con operaciones bsicas, con la finalidad de discriminar la operacin a realizar
en cada problema y mejorar la comprensin lgica matemtica.
Para consolidar el aprendizaje de la divisin es necesario que, se le refuerce en el hogar, el manejo de las tablas de
multiplicar.
Dejar ejercicios de caligrafa (trazo correcto de letras (Aa Bb Cc Dd Ee Ff)
Ejercicios de Psicomotricidad (rayado, picado, boleado, moldeado etc.)

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DIAGNOSTICA:

NECESIDADES DE APOYO :

Atencin individualizada

CONTENIDOS A FORTALECER:
Independencia y autonoma personal.
Fracciones
Clculo mental (suma, resta y divisin)
Problemas con operaciones bsicas.
Comprensin lectora
Psicomotricidad

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

FICHA DESCRIPTIVA

NOMBRE DEL ALUMNO: GUTIRREZ PREZ ELLIOT JESS


GRUPO: 3 A
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH MARTNEZ DE JESS

DIAGNSTICO INICIAL
Este alumno se caracteriza por ser lder en las actividades deportivas, es callado en el saln y adems es muy reservado
no le gusta participar en danza, poesa o cualquier actividad artstica, le gusta hablar de jaripeos y carreras de caballo, le
gusta el futbol. Cuando se trata de jugar l es uno de los que organizan al equipo para jugar, es selectivo con sus
amistades.

EL ALUMNO CUENTA CON LAS SIGUIENTES

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD


El alumno manifiesta una actitud positiva para el trabajo
en equipo.

El alumno se muestra interesado en su rendimiento


acadmico. Poca retencin de la informacin.

El alumno manifiesta alto nivel de participacin dentro Distrado y muy olvidadizo (en los temas de la clase).
del saln de clases y en eventos cvicos, deportivos y
acadmicos. Dificultad par e clculo mental

El alumno es muy activo pero poco reflexiva, Problemas con operaciones bsicas

Relacionar la informacin para poder comprender. Ortografa y escritura

Generaliza informacin que llega del exterior para


interpretarla.
RECOMENDACIONES GENERALES
Elliot tiene conflicto para identificar fracciones de magnitudes continuas y determinar que fraccin de una magnitud
es una parte dada, para lo cual se recomienda:
Represente fracciones de magnitudes continuas (longitudes, superficies de figuras).tambin tiene problemas para
identificar y representacin de la forma de las caras de un cuerpo geomtrico. Para ello se recomienda:
Identifique en ilustraciones las caras de los objetos y cuerpos geomtricos a partir de sus representaciones planas y
viceversa. Tambin ha demostrado tener problema para identificar ngulos mayores o menores que un ngulo recto,
as como para el utilizar el transportador para medir ngulos, para lo cual se recomienda:
Mida ngulos con el transportador y use el grado como unidad de medida de ngulos.
Clasifique los ngulos segn los grados obtenidos.se recomiendan estas actividades en casa tres veces por semana.
Al final de mes se valorara su avance
Leer 20 min. Diarios
Continuar trabajando de manera sistemtica el clculo mental mediante la estrategia de descomposicin, la cual
consiste en desbaratar la cantidad y organizarla por valor posicional. (U D C UM DM CM)
Dejar ejercicios extras de problemas con operaciones bsicas, con la finalidad de discriminar la operacin a realizar
en cada problema y mejorar la comprensin lgica matemtica.

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

Para consolidar el aprendizaje de la divisin es necesario que, se le refuerce en el hogar, el manejo de las tablas de
multiplicar.
Dejar ejercicios de caligrafa (trazo correcto de letras (Aa Bb Cc Dd Ee Ff)
Ejercicios de Psicomotricidad (rayado, picado, boleado, moldeado etc.)

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DIAGNOSTICA:

NECESIDADES DE APOYO :

Ninguna

CONTENIDOS A FORTALECER:
Habito del estudio.
Fracciones
Clculo mental
Operaciones bsicas (divisin)
Ortografa
Caligrafa

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

FICHA DESCRIPTIVA

NOMBRE DEL ALUMNO: HERNNDEZ ROCHA MELISA DANIELA


GRUPO: 5 A
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH MARTNEZ DE JESS

DIAGNSTICO INICIAL
Esta alumna se muestra muy introvertida, se relaciona con todos los nios del grupo, la nia es paciente y muy
obediente, es dedicada a sus actividades, casi no se relaciona con alumnos de otros grupo, se puede decir que es aptica
para muchas actividades. Es una alumna modesta, muy disciplinada, amable, delicada, persistente, tranquila, muy
introvertida, sensible, tiene pocas amistades. Es muy responsable ya que durante el ciclo escolar no tiene ninguna
inasistencia.

EL ALUMNO CUENTA CON LAS SIGUIENTES

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD


La alumna manifiesta una actitud positiva para el trabajo
en equipo.

La alumna se muestra interesada en su rendimiento


acadmico. Es poco analtica, tiene un bajo nivel de abstraccin,
tiene una visin muy general de cualquier tema, es
La alumna manifiesta alto nivel de participacin dentro decir, es poco abstracta, posee poca habilidad para
del saln de clases y en eventos cvicos, deportivos y argumentar sus ideas.
acadmicos.
Se enoja con facilidad y en ocasiones acta de manera
La alumna es metdica, muy atenta y receptiva a la arrogante con los dems.
informacin, tiene buena escritura, es ordenada y
siempre lleva sus apuntes en orden.

La alumna es muy responsable.


RECOMENDACIONES GENERALES

Seguir utilizando el mtodo inductivo con los libros de texto, aplicando pictogramas y descomposicin de palabras,
para lograr alcanzar el nivel CRITICO dentro de la comprensin lectora y posterior mente utilizar organizadores
grficos de informacin para generar el nivel CREATIVO dentro de la comprensin lectora.

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DIAGNOSTICA:

NECESIDADES DE APOYO :

Ninguna

CONTENIDOS A FORTALECER:

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

Niveles de comprensin lectora (crtico y creativo)

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

FICHA DESCRIPTIVA

NOMBRE DEL ALUMNO: MNDEZ ROJAS ARIADNA YAREMI


GRUPO: 5 A
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH MARTNEZ DE JESS

DIAGNSTICO INICIAL
Esta alumna es sociable con la mayora de sus compaeros, en especial con las nias, convive con alumnos de otro saln
y siempre est al pendiente de sus compaeros. Es amable, cooperativa, introvertida, obediente, discreta, se enoja con
facilidad y en ocasiones acta de manera arrogante con los dems.

EL ALUMNO CUENTA CON LAS SIGUIENTES

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD


Yaremi manifiesta alto nivel de participacin dentro del
saln de clases, aunque en eventos cvicos se ve
limitada a participar por su tipo de religin.

Posee muy pocas habilidades en el uso del lenguaje


ya sea oral o escrito, tiene poca capacidad de
La alumna se desempea regularmente y trata de hacer
interpretar las ideas y a veces le cuesta trabajo
todas las tareas y actividades escolares lo mejor posible.
abstraer y aprender o memorizar datos o fechas, pero
tiene mucho empeo y es persistente en las
Manifiesta una actitud positiva para el trabajo en equipo.
actividades
Se muestra interesada en su rendimiento acadmico.
Es descuidada y tiene poco desarrollo en el manejo de
sus habilidades de pensamiento.(niveles de
comprensin lectora y lgico matemtico)

Dificultad para el clculo mental.

Ortografa y caligrafa
RECOMENDACIONES GENERALES
Continuar trabajando de manera sistemtica el clculo mental mediante la estrategia de descomposicin, la cual
consiste en desbaratar la cantidad y organizarla por valor posicional. (U D C UM DM CM)
Trabajar la estrategia taller de escritores, donde elaborara textos de manera libre sobre algn tema que le agrade;
con el objetivo mejorar la grafa, as mismo la coherencia en textos y ampliar su vocabulario connotativo.
Se retomara el mtodo inductivo (de lo particular a lo general), mediante pictogramas durante la lectura, para fortalecer
la jerarquizacin de ideas y lograr la comprensin lectora.
Leer 20 min diarios para ampliar el vocabulario y armar un glosario con pictogramas de las palabras que no
comprenda, sustituyendo posteriormente en la lectura la palabra tcnica por la coloquial, e interpretar o dar sentido al
prrafo, texto u oracin concluyendo con el parafraseo.

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DIAGNOSTICA:

NECESIDADES DE APOYO :

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

Ninguna

CONTENIDOS A FORTALECER:
Habito de la responsabilidad acadmica
Clculo mental
Comprensin lectora
Ortografa y caligrafa

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

FICHA DESCRIPTIVA

NOMBRE DEL ALUMNO: MORALES PINEDA SEBASTIN ABISHAI


GRUPO: 5 A
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH MARTNEZ DE JESS

DIAGNSTICO INICIAL
Este alumno se caracteriza por ser lder en las actividades, es muy extrovertido en el saln. Cuando se trata de jugar l
es uno de los que organizan al equipo para jugar, es selectivo con sus amistades, siempre trata de tener el control, es
apaciguado cuando reflexiona, y le gusta ser el centro de atencin. Sebastin muestra un carcter muy sociable lo que le
ayuda a integrarse en equipo y actividades generales aunque en ocasiones su desarrollo se ve limitado ya que tiende a
tomarlo todo a juego, es muy inquieto.

EL ALUMNO CUENTA CON LAS SIGUIENTES

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD


El alumno manifiesta una actitud positiva para el trabajo
en equipo.
Habito de responsabilidad acadmica.
Participativo dentro del saln de clases y en eventos
Es necio en algunas ocasiones, es rebelde con sus
cvicos, deportivos y acadmicos.
compaeros y no le gusta que sus compaeros le
contradigan.
Cuenta con el apoyo familiar en cuanto a la motivacin
para mejorar da con da en el cumplimiento de
No muestra inters en su rendimiento acadmico.
actividades y nuevos aprendizajes.
Su nivel de argumentacin es poca
Brindar especial atencin y dar seguimiento a la
proporcin y manera en cumple con su quehacer
Se distrae con facilidad
educativo diario.
Mantiene una mala ortografa y mal trazo de la grafa.
Analiza, sintetiza, compara su nivel de reflexin es
ampliamente mayor al resto del grupo, tiene la capacidad de
Un nivel de comprensin lectora inferencial
memorizar textos a la perfeccin.
RECOMENDACIONES GENERALES
Se recomienda que por lo menos tres veces a la semana practique algn deporte que le ayude liberar energa y le
permita tener ms concentracin en sus clases.
Trabajar la estrategia taller de escritores, donde elaborara textos de manera libre sobre algn tema que le agrade;
con el objetivo mejorar la grafa, as mismo la coherencia en textos y ampliar su vocabulario connotativo.
Se retomara el mtodo inductivo (de lo particular a lo general), mediante pictogramas durante la lectura, para fortalecer
la jerarquizacin de ideas y lograr la comprensin lectora.
Leer 20 min diarios para ampliar el vocabulario y armar un glosario con pictogramas de las palabras que no
comprenda, sustituyendo posteriormente en la lectura la palabra tcnica por la coloquial, e interpretar o dar sentido al
prrafo, texto u oracin concluyendo con el parafraseo.

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DIAGNOSTICA:

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

NECESIDADES DE APOYO :

Ninguna

CONTENIDOS A FORTALECER:
Habito de la responsabilidad acadmica
Ortografa y caligrafa
Comprensin lectora

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

FICHA DESCRIPTIVA

NOMBRE DEL ALUMNO: PEA PREZ MAURICIO SAID


GRUPO: 5 A
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH MARTNEZ DE JESS

DIAGNSTICO INICIAL
El alumno Sergio es muy callado, reservado y hasta cierta manera muy tmido, le gusta relacionarse de manera sana con
sus amigos y dems compaeros, l es muy bromista, no es agresivo, regularmente es bien portado aunque rompe la
disciplina con sus compaeros de mesa cuando se trata de jugar. Presenta un problema de leguaje no Diagnosticado.

EL ALUMNO CUENTA CON LAS SIGUIENTES

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD


El alumno se desempea satisfactoriamente porque es Evita leer o escribir
organizado en muchos sentidos y le gusta terminar todo
las actividades que empieza. Tendencia a perder informacin cuando lee un texto

Es sensible, amable, responsable, es honesto, con Comprensin lectora pobre, dificultad para entender los
sentido del humor, siempre es respetuoso con sus temas ledos
compaeros y jams se ha metido en problemas con
otros nios. Pobreza en las redacciones orales y/o escrita

El alumno manifiesta una actitud positiva para el trabajo Dificultades para entender conceptos abstractos
en equipo.
Pobre habilidad para aplicar destrezas matemticas.
El alumno se muestra interesado en su rendimiento
acadmico. Su lectura es muy lenta, silabeante y titubeante, con errores
frecuentes sobretodo de omisiones, rotaciones e inversiones
de letras. Por ello la velocidad lectora est muy disminuida,
El alumno manifiesta alto nivel de participacin dentro as como la comprensin que resulta deficiente. Dadas estas
del saln de clases y en eventos cvicos, deportivos y dificultades muestra poco inters por la lectura y alta
acadmicos. fatigabilidad.

RECOMENDACIONES GENERALES
Se le reitera trabajar mucho con la comprensin lectora con el apoyo de la familia en un ambiente relajado y saludable
que le ayudar a adquirir seguridad en sus opiniones respecto al tema.
Trabajar la estrategia taller de escritores, donde elaborara textos de manera libre sobre algn tema que le agrade;
con el objetivo mejorar la grafa, as mismo la coherencia en textos y ampliar su vocabulario connotativo.
Se retomara el mtodo inductivo (de lo particular a lo general), mediante pictogramas durante la lectura, para fortalecer
la jerarquizacin de ideas y lograr la comprensin lectora.
Dejar ejercicios extras de problemas con operaciones bsicas, con la finalidad de discriminar la operacin a realizar
en cada problema y mejorar la comprensin lgica matemtica.
Para consolidar el aprendizaje de la divisin es necesario que, se le refuerce en el hogar, el manejo de las tablas de
multiplicar.

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DIAGNOSTICA:

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

NECESIDADES DE APOYO :
Ejercicios de logopedia
EJERCICION DE RESPIRACION Y RELAJACION: La respiracin y relajacin ayudan a que el nio pueda mejorar
su voz y decir la frase correctamente.
CONTENIDOS A FORTALECER:
Habito de la responsabilidad acadmica
Comprensin lectora
Ejercicios para lenguaje

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

FICHA DESCRIPTIVA

NOMBRE DEL ALUMNO: Zarate Hernndez Donovan Alexander


GRUPO: 5 A
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH MARTNEZ DE JESS

DIAGNSTICO INICIAL
Este alumno es muy sociable, tiene muchos amigos de diversos grupos, se caracteriza por ser el alma del saln, cuando
l no est se siente su ausencia, es muy extrovertido, le gusta llamar la atencin pero sus defectos tambin son muy
notorios; su principal caracterstica es que siempre est hablando con otras personas y a veces se quejan de l porque
llega a molestarlos o a fastidiarlos con sus gestos y palabras. Tambin se relaciona con las nias, su desempeo no es
muy favorable porque muestra muy poca disposicin hacia el desarrollo de trabajos en la clase pero cuando lo decide,
trabaja formidablemente, Uno de los problemas ms recurrentes es en la prctica de la lectura, escritura y clculo mental.

EL ALUMNO CUENTA CON LAS SIGUIENTES

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD


El alumno manifiesta una actitud positiva para el trabajo Su nivel acadmico se ve muy limitado por su
en equipo. comportamiento escolar.

El alumno se muestra interesado en su rendimiento Alexander presenta todas las caractersticas de una
acadmico. persona inteligente porque entiende a la perfeccin
todas las instrucciones que se les da en el saln. Su
El alumno manifiesta alto nivel de participacin dentro principal limitante es la indisciplina.
del saln de clases y en eventos cvicos, deportivos y
acadmicos. Es irresponsable, descuidado, distrado, olvidadizo,
rebelde y desorganizado.
Cuenta con el apoyo familiar en cuanto a la motivacin
para mejorar da con da en el cumplimiento de Posee una comprensin lectora sola mente de nivel
actividades y nuevos aprendizajes. inferencial.
RECOMENDACIONES GENERALES
Continuar trabajando de manera sistemtica el clculo mental mediante la estrategia de descomposicin, la cual
consiste en desbaratar la cantidad y organizarla por valor posicional. (U D C UM DM CM)
Trabajar la estrategia taller de escritores, donde elaborara textos de manera libre sobre algn tema que le agrade;
con el objetivo mejorar la grafa, as mismo la coherencia en textos y ampliar su vocabulario connotativo.
Leer 20 min diarios para ampliar el vocabulario y armar un glosario con pictogramas de las palabras que no
comprenda, sustituyendo posteriormente en la lectura la palabra tcnica por la coloquial, e interpretar o dar sentido al
prrafo, texto u oracin concluyendo con el parafraseo.
Se retomara el mtodo inductivo (de lo particular a lo general), mediante pictogramas durante la lectura, para fortalecer
la jerarquizacin de ideas y lograr la comprensin lectora.
Dejar ejercicios extras de problemas con operaciones bsicas, con la finalidad de discriminar la operacin a realizar
en cada problema y mejorar la comprensin lgica matemtica.
Para consolidar el aprendizaje de la divisin es necesario que, se le refuerce en el hogar, el manejo de las tablas de
multiplicar.

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DIAGNOSTICA:

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

NECESIDADES DE APOYO :

Ninguna

CONTENIDOS A FORTALECER:
Habito de la responsabilidad acadmica
Clculo mental
Escritura, y ortografa
Comprensin lectora

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

FICHA DESCRIPTIVA

NOMBRE DEL ALUMNO: RIVERA GONZALES KARLA GABRIELA


GRUPO: 5 A
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH MARTNEZ DE JESS

DIAGNSTICO INICIAL
La alumna es carismtica y tiende a relacionarse fcilmente con las personas, adems tiene una inteligencia interpersonal
y esto la hace colocarse como lder en el saln ya que tiende a entender a las personas y circunstancias en las que vive.
La alumna tiene amigos y amigas de distintos sexos y amigas de diferentes edades, y aunque es muy aceptada en
ocasiones parece lo contrario ya que su tipo de carcter la hace ser muy voluble. Karla es muy optimista y perseverante
en las actividades escolares, adems siempre hace lo posible por estar entre los mejores promedios. Siempre trata de
ser responsable, es una alumna muy estudiosa, trata de estar cumpliendo con las tareas aunque en ocasiones suele no
hacerlas.

EL ALUMNO CUENTA CON LAS SIGUIENTES

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD


La alumna es disciplina, muy optimista, a veces rebelde,
tambin es unos de los pilares en la organizacin de las
actividades grupales, es amable aunque suele entrar en
ria fcilmente con sus compaeros.

La alumna es capaz de analizar, cuestionar, comparar y


ordenar simblicamente la informacin, tambin tiene
una excelente capacidad de abstraccin en el
aprendizaje de trminos. Habito de responsabilidad acadmica.

Posee la capacidad de argumentar sus ideas con lgica Su principal defecto es que se distrae con facilidad,
y veracidad, tambin describe, relaciona y explica con
concordancia en sus ideas. Es una alumna poco persistente en sus tareas y ese
es el principal factor que afecta de manera negativa su
La alumna es perceptiva y adems planifica y reorganiza desempeo escolar. Se podra considerar el hecho de
sus aprendizajes. que si tuviese ms atencin familiar en el alumno; su
desempeo sera totalmente positivo.
Cuenta con el apoyo familiar en cuanto a la motivacin
para mejorar da con da en el cumplimiento de
actividades y nuevos aprendizajes.

La alumna posee una alta capacidad de reflexin sobre


cualquier tema que se le pregunte, adems tiene
habilidades matemticas.
RECOMENDACIONES GENERALES

Se recomienda trabajar el habito de la responsabilidad por medio de reflexiones, y lleguen a generarle un pensamiento
de porque la importancia de ser RESPONSABLE.

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DIAGNOSTICA:

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

NECESIDADES DE APOYO :

Ninguna

CONTENIDOS A FORTALECER:

Habito de la responsabilidad acadmica

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

FICHA DESCRIPTIVA

NOMBRE DEL ALUMNO: RODRGUEZ BAUTISTA DAYREN JAZMN


GRUPO: 5 A
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH MARTNEZ DE JESS

DIAGNSTICO INICIAL
La alumna es muy tmida, siempre procura estar bien con todos y nunca hace travesuras ni se porta mal en el saln, es
una nia con buenos principios y muy respetuosa. Es una alumna modesta, muy disciplinada, amable, persistente,
tranquila, introvertida, sensible, tiene pocas amistades. Es muy responsable en trabajos y tareas. Dayren se comporta de
manera sociable con todos los nios del grupo, le gusta jugar futbol con sus compaeros.

EL ALUMNO CUENTA CON LAS SIGUIENTES

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD

Esta alumna es metdica, muy atenta y receptiva a la Dayren se desempea muy bien de manera individual
informacin, tiene buena escritura, es ordenada y pero se le dificulta convivir conciertos compaeros en
siempre lleva sus apuntes en orden. equipo siendo ella quien establece barreras entre sus
compaeros.
La alumna razona lgicamente sus ideas en un cierto
grado, es atenta, perceptiva, es analtica, ordena y Dayren se muestra muy participativa pero tiene
clasifica informacin del exterior dificultad para aportar opiniones o sntesis respecto a
temas especficos pese a que sabe comunicarse.
RECOMENDACIONES GENERALES
Se le recomienda ponerla a hacer actividades productivas engrupo aunque no sean de su agrado y posteriormente
platicar con ella la importancia de trabajo en equipo y la tolerancia para convivir armnicamente en sociedad y las
ventajas que conlleva este modo de vivir saludable.

Se recomienda practique la comprensin lectora mediante la tcnica de Descomposicin de trminos en casa y


actividades que requieran de su atencin constante con el fin de que aprenda a desarrollar un carcter asertivo y sepa
actuar frente a eventualidades.

Se aconseja continen en casa practicando con Dayren el desarrollo de sus habilidades sociales con el fin de que ella
adquiera ms facilidad de palabra y de juicio para emitir sus opiniones que le ayudar a disipar dudas e incrementar
su rendimiento acadmico.

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DIAGNOSTICA:

NECESIDADES DE APOYO :

Ninguna

CONTENIDOS A FORTALECER:
Trabajo en equipo
Autoestima
Comprensin lectora

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

FICHA DESCRIPTIVA

NOMBRE DEL ALUMNO: SALADO SALGADO LUISA FERNANDA


GRUPO: 5 A
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH MARTNEZ DE JESS

DIAGNSTICO INICIAL
La alumna es carismtica y tiende a relacionarse fcilmente con las personas, adems tiene una inteligencia interpersonal
ya que tiende a entender a las personas y circunstancias en las que vive. La alumna tiene amigos y amigas de distintos
sexos y amigas de diferentes edades, y aunque es muy aceptada en ocasiones parece lo contrario ya que su tipo de
carcter la hace ser muy voluble.

EL ALUMNO CUENTA CON LAS SIGUIENTES

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD


Es muy optimista y perseverante en las actividades
escolares, adems siempre hace lo posible por estar
entre los mejores promedios.

Siempre trata de ser responsable, es una alumna muy


estudiosa, trata de estar cumpliendo con las tareas Poco organizada
aunque en ocasiones suele no hacerlas.
Comprensin lectora nivel reflexivo
Es analtica, compara, identifica, define y ordena la
informacin que capta del exterior, observa, interpreta,
describe y relaciona lo que sabe con lo que conoce, es
perceptivo, es atento y tiene una buena capacidad de
razonamiento.
RECOMENDACIONES GENERALES

Se recomienda practique la comprensin lectora mediante la tcnica de Descomposicin de trminos en casa y


actividades que requieran de su atencin constante con el fin de que aprenda a desarrollar un carcter asertivo y sepa
actuar frente a eventualidades.

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DIAGNOSTICA:

NECESIDADES DE APOYO :

Ninguna

CONTENIDOS A FORTALECER:

Comprensin lectora

FICHA DESCRIPTIVA

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

NOMBRE DEL ALUMNO: Martnez Esquivel Miguel Santiago


GRUPO: 3 A
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH MARTNEZ DE JESS

DIAGNSTICO INICIAL
El alumno es poco sobresaliente aunque cuando se lo propone trabaja con regularidad, tiene algunas deficiencias en la
escritura de palabras, tambin es poco persistente en las actividades que realiza durante la clase e inclusive se muestra
aptico al maestro y aunque no lo demuestra solo se distrae manchando su libreta o haciendo otras cosas diferentes a la
clase. Aunque Alan es un nio muy respetuoso tiende a tener dificultad para trabajar en equipo ya que le falta desarrollar
sus habilidades comunicativas y prefiere que los dems elaboren los proyectos dando l una mnima o nula participacin
dedicndose solamente a recolectar los productos de los dems. El alumno presenta problemas motrices en la escritura
y tiene problemas para escribir las palabras acertadamente, se caracteriza por cumplir con las tareas en un 85%, motivo
por el cual ha tenido altibajos educativos.

EL ALUMNO CUENTA CON LAS SIGUIENTES

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD

Tiene algunas deficiencias en la escritura de palabras


tambin es poco persistente en las actividades que
realiza durante la clase e inclusive se muestra aptico
al maestro y aunque no lo demuestra solo se distrae
manchando su libreta o haciendo otras cosas diferentes
El alumno se desempea regularmente y trata de hacer a la clase.
todas las tareas y actividades escolares lo mejor posible.
Alan es poco solidario, es introvertido, es poco
Manifiesta una actitud positiva para el trabajo en equipo. sociable, es aptico, aunque cabe distinguir que en
ocasiones se hace todo lo que se propone.

Pobreza en las redacciones orales y/o escrita

Dificultades para entender conceptos abstractos

Pobre habilidad para aplicar destrezas matemticas


RECOMENDACIONES GENERALES
Se recomiendan lo pongan en casa realizar actividades en conjunto con tareas especficas en las cuales el ponga en
juego sus habilidades individuales y grupales al interactuar con la familia.
Necesita supervisin directa.
Necesita continuar con apoyo en casa porque se nota un mejor rendimiento desde que le prestan atencin en su
lectura diaria.
Alan tiene conflictos para formular preguntas para guiar la bsqueda de informacin e identificar aquella que es
repetida, complementaria o irrelevante sobre un tema. para lo cual se recomienda:
Seleccione entre varios temas acordes a su grado e inters uno del cual guste para elaborar una exposicin.
Utilice qu?, cmo?, cundo?, dnde?, entre otros para formular preguntas sobre aquello que le interesa
saber sobre el tema seleccionado, las investigue y resuelva.
Elabore un texto utilizando los cuestionamientos y resoluciones, resaltando la informacin especfica.
Utilice el texto elaborado como apoyo y lo utilice para elaborar un mapa mental, puede elaborar ilustraciones
o pegar recortes para hacer ms atractiva y dinmica su exposicin.

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

Exponer su tema.
Se recomienda que elabore este proyecto cada semana para que realice oportunamente su investigacin y que cuente
con el apoyo de alguien que lo oriente y de la familia en general para brindarle confianza en su exposicin.
Evaluar su avance a final cada semana.
Leer 20 min. Diarios
Continuar trabajando de manera sistemtica el clculo mental mediante la estrategia de descomposicin, la cual
consiste en desbaratar la cantidad y organizarla por valor posicional. (U D C UM DM CM)
Dejar ejercicios extras de problemas con operaciones bsicas, con la finalidad de discriminar la operacin a realizar
en cada problema y mejorar la comprensin lgica matemtica.
Para consolidar el aprendizaje de la divisin es necesario que, se le refuerce en el hogar, el manejo de las tablas de
multiplicar.
Dejar ejercicios de caligrafa (trazo correcto de letras (Aa Bb Cc Dd Ee Ff)
Ejercicios de Psicomotricidad (rayado, picado, boleado, moldeado etc.)

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DIAGNOSTICA:

NECESIDADES DE APOYO :

Atencin personalizada

CONTENIDOS A FORTALECER:
Clculo mental
Escritura, y ortografa
Comprensin lectora

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

FICHA DESCRIPTIVA GRUPAL

GRUPO: 3 A
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH MARTNEZ DE JESS

DIAGNSTICO INICIAL

El grupo est conformado por 37 alumnos, de los cuales 15 son nias y 22 nios de edades entre los 7 y 8 aos.

EL GRUPO CUENTA CON LAS SIGUIENTES

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD

Habito de responsabilidad acadmica.

Disciplina
Es un grupo que le gusta las actividades novedosas
saben trabajar en equipo. Que los alumnos con desempeo bueno o
sobresaliente apoyen a sus compaeros
Puntualidad
Comprensin lectora nivel inferencial
Asistencia
Operaciones bsicas inmiscuidas en problemas
(suma, resta, multiplicacin y divisin)

Consolidacin de la divisin
RECOMENDACIONES GENERALES

Mantener comunicacin continua con los padres de familia.


Trabajar la responsabilidad de entrega de trabajos de manera oportuna
Fomentar la sana convivencia entre compaeros.

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DIAGNOSTICA: 4.3

NECESIDADES DE APOYO :

Apoyo de USAER

CONTENIDOS A FORTALECER:
Habito de la responsabilidad acadmica
Comprensin lectora
Clculo mental
Operaciones bsicas
Comprensin lgica matemtica
Diversas estrategias de anlisis y reflexin de informacin

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

Operaciones bsicas de suma, resta, multiplicacin y divisin


Operaciones y problemas de fracciones.
Clculo de reas y permetros de figuras geomtricas
Redaccin de textos libres
Escritura y ortografa

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

FICHA DESCRIPTIVA GRUPAL

GRUPO: 3 A
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH MARTNEZ DE JESS

DIAGNSTICO FINAL

El grupo termina conformado por 34 alumnos, de los cuales 17 son nias y 17 nios de edades entre los 7 y 8 aos.
Teniendo 4 bajas y dos altas durante el ciclo escolar.

EL GRUPO CUENTA CON LAS SIGUIENTES

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD


Es un grupo que le gustan las actividades novedosas.
Saben trabajar en equipo y adems realizan consignas
en tiempos determinados es decir pueden realizar varias
tareas de manera autnoma.
El grupo logra determinar la idea principal en textos
Continuar con el fortalecimiento del trabajo de valores
escritos.
como son la tolerancia el respeto el compaerismos y
Identifican los elementos bsicos de la oracin (sujeto,
la solidaridad.
verbo, predicado).
Realizan composiciones escritas sobre temas
Seguir fomentado le habito de responsabilidad
relacionados a su proyecto de aprendizaje, aplicando
acadmica.
reglas de ortografa y empleando acertadamente
artculos y sustantivos.
Trabajar clculo mental
Leen y escribe cantidades hasta Unidades de Millar en
nmeros naturales.
Comprensin lectora
Calcula el mnimo comn mltiplo en nmeros naturales,
resuelve divisiones de una cifra.
Comprensin Lgica matemtica
Identifica su espacio geogrfico: Pas, estados y
capitales.
Consolidacin de la divisin de dos cifras.
Consideran importante mantener y conservar las
diferentes manifestaciones culturales de su regin.
Disfrutan de las actividades culturales que se llevan a
cabo durante la ejecucin de algn proyecto.
RECOMENDACIONES GENERALES
Fortalecer las actividades de lectura en voz alta y la comprensin lectora.
Reafirmar las habilidades matemticas las las operaciones de 'multiplicacin y divisin con punto decimal.
Continuar con las actividades para convivir da a da. (convenca escolar).
Continuar trabajando de manera sistemtica el clculo mental mediante la estrategia de descomposicin, la cual
consiste en desbaratar la cantidad y organizarla por valor posicional. (U D C UM DM CM)
Trabajar la estrategia taller de escritores, donde elaborara textos de manera libre sobre algn tema que le agrade;
con el objetivo mejorar la grafa, as mismo la coherencia en textos y ampliar su vocabulario connotativo.
Se retomara el mtodo inductivo (de lo particular a lo general), mediante pictogramas durante la lectura, para fortalecer
la jerarquizacin de ideas y lograr la comprensin lectora.
Dejar ejercicios extras de problemas con operaciones bsicas, con la finalidad de discriminar la operacin a realizar
en cada problema y mejorar la comprensin lgica matemtica.

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

Para consolidar el aprendizaje de la divisin es necesario que, se le refuerce en el hogar, el manejo de las tablas de
multiplicar.

NECESIDADES DE APOYO :

USAER

CONTENIDOS A FORTALECER:

Habito de la responsabilidad acadmica


Operaciones bsicas en problemas

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

FICHA DESCRIPTIVA
NOMBRE DEL ALUMNO: Lpez Caldern Aline
GRUPO: 3 A
NOMBRE DEL DOCENTE: ELIZABETH MARTNEZ DE JESS

DIAGNSTICO INICIAL

La alumna no entrega tareas y trabajos en tiempo y forma, se ha mostrado renuente ante el apoyo brindado en clase, se
distrae constantemente con facilidad, no cumple con el material pedido en clase. Irresponsable, descuidado, rebelde,
desorganizado y poco persistente. Introvertida y no se relaciona con los nios del saln, su nica amiga con la que se
lleva es Dulce realiza comentarios muy inadecuados para su edad cronolgica, haciendo q sus compaeros se molesten
con ella ya que toma una actitud infantil. Toma cosas en ocasiones ajenas, sin devolverlas, miente constantemente.

EL ALUMNO CUENTA CON LAS SIGUIENTES

FORTALEZAS REAS DE OPORTUNIDAD


El alumno manifiesta una actitud positiva para el trabajo
en equipo.

El alumno se muestra interesado en su rendimiento


Habito de responsabilidad acadmica.
acadmico.
Es poco persistente en las actividades que realiza
El alumno manifiesta alto nivel de participacin dentro
durante la clase e inclusive se muestra aptico al
del saln de clases y en eventos cvicos, deportivos y
maestro y aunque no lo demuestra solo se distrae
acadmicos.
manchando su libreta o haciendo otras cosas
diferentes a la clase.
El alumno analiza en poco grado de complejidad, le
cuesta trabajo reflexionar y argumentar sus ideas,
aunque cuando escribe sus textos lo hace con buena
concordancia y buena letra.
RECOMENDACIONES GENERALES
El alumno requiere de una atencin individualizada para aclarar de manera sencilla cmo realizar cada una de las
actividades a desarrollar, conducirlo paso a paso, sin manejarle varias indicaciones o explicaciones a la vez.
Cuando la actividad, el momento y las circunstancias lo permitan, una buena alternativa para apoyarlo a realizar sus
actividades podra ser, asignarle alguno de sus compaeros con mayor avance relativo, como tutor.
Es necesario, estratgicamente, retomar con l algunos de los temas bsicos y fundamentales para avanzar con los
propios del nuevo tema.
Brindar especial atencin y dar seguimiento a la proporcin con su quehacer educativo diario.
Se sugiere que se siga trabajando con padres de familia, proporcionndoles el reporte de la situacin acadmica
mensual de su hijo, generando acuerdos y compromisos por parte de docente alumno y padre de familia.
Revisar constantemente sus cuadernos para verificar el cumplimiento de tareas y trabajos.

RESULTADOS DE LA EVALUACIN DIAGNOSTICA:

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez


ESCUELA PRIMARIA OCTAVIO PAZ

C.C.T: 15EPR4026G CICLO ESCOLAR 2016-2017

NECESIDADES DE APOYO :

Atencin individualizada

CONTENIDOS A FORTALECER:

Habito de la responsabilidad acadmica

Profra.: Martnez de Jess Elizabeth Directora Rosa Mara Serrato Martnez