Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin

Formato gua de actividades y rbrica de evaluacin

1. Descripcin general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Acadmica Humanidades
Nivel de Profesional
formacin
Campo de Formacin interdisciplinar bsica comn
Formacin
Nombre del curso Cibercultura
Cdigo del curso Cibercultura 403037A_363
Tipo de curso Terico Habilitable Si No
Nmero de 3
crditos

2. Descripcin de la actividad

Nmero
Tipo de
Individual Colaborativa de 2
actividad:
semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial Final
unidad:
evaluacin:
Peso evaluativo de la actividad: Entorno de entrega de actividad:
25 Aprendizaje colaborativo
Fecha de inicio de la actividad: Fecha de cierre de la actividad: jueves, 7
jueves, 24 de agosto de 2017 de septiembre de 2017
Competencia a desarrollar:
Comprende los diferentes usos de las TIC como medios de apropiacin de
conocimiento
Identifica algunas caractersticas de cambio y transformacin propuestas por
conceptos enmarcados en el contexto de la Cibercultura
Temticas a desarrollar:
Fase I Identificacin de conceptos
Cibercultura y las nociones de privacidad
Sociedad aumentada
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a desarrollar
Inicial. Fase I Identificacin de conceptos
Actividades a desarrollar
1. Ingrese al siguiente link y siga las indicaciones all sealadas para
desarrollar la actividad de enseanza y aprendizaje para esta Fase I.
https://www.genial.ly/59551d72cd5f0a1340045075/cibercultura-exploradores-del-
ciberespacio
Entornos
para su Aprendizaje colaborativo
desarrollo
Individuales:
1. Realizar participacin en el Foro Unidad 1: fase 1 -
Identificacin de Conceptos. De acuerdo a las indicaciones
de la pgina
https://www.genial.ly/59551d72cd5f0a1340045075/cibercultura-
exploradores-del-ciberespacio

Productos 2. Realizar segunda participacin en el Foro 2 Unidad 1: fase 1 -

a entregar Identificacin de Conceptos TIC-TEP-TAC. De acuerdo a las
por el indicaciones de la pgina
estudiante https://www.genial.ly/59551d72cd5f0a1340045075/cibercultura-
exploradores-del-ciberespacio

Colaborativos:
Aunque la actividad es individual puede interactuar con sus
compaeros en el foro del curso
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol (Traduccin

de la versin 6 en ingls)
Las Normas APA es el estilo de organizacin y
presentacin de informacin ms usado en el rea de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las formas
Uso de
en que se debe presentar un artculo cientfico. Aqu
referencias
podrs encontrar los aspectos ms relevantes de la
sexta edicin del Manual de las Normas APA, como
referencias, citas, elaboracin y presentacin de tablas
y figuras, encabezados y seriacin, entre otros. Puede
consultar como implementarlas ingresando a la pgina
http://normasapa.com/
Qu es el plagio para la UNAD? El plagio est
definido por el diccionario de la Real Academia como la
accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dndolas como propias". Por tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el mbito acadmico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.
No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de
cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, est cometiendo un acto de
Polticas de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con las
plagio
ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y
que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento
de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el trabajo
de otros, la honestidad acadmica requiere que
anunciemos explcitamente el hecho que estamos
usando una fuente externa, ya sea por medio de una
cita o por medio de una parfrasis anotado (estos
trminos sern definidos ms adelante). Cuando
hacemos una cita o una parfrasis, identificamos
claramente nuestra fuente, no slo para dar
reconocimiento a su autor, sino para que el lector
 pueda referirse al original si as lo desea.
Existen circunstancias acadmicas en las cuales,
excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a
sus estudiantes una tarea en la cual se pide claramente
que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y
palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no
deber apelar a fuentes externas an, si stas
estuvieran referenciadas adecuadamente.

4. Formato de Rubrica de evaluacin

Formato rbrica de evaluacin

Actividad Actividad
Tipo de actividad:
individual colaborativa
Momento de la Intermedia,
Inicial Final
evaluacin unidad
Aspectos Niveles de desempeo de la actividad individual
Puntaje
evaluados Valoracin alta Valoracin media Valoracin baja
El estudiante El estudiante El estudiante
participa en el Foro participa en el participa en el
Unidad 1: fase 1 - Foro Unidad 1: Foro Unidad 1:
Identificacin de fase 1 - fase 1 -
Conceptos , Identificacin de Identificacin de
analiza, expone y Conceptos, su Conceptos, su
argumenta de anlisis carece de anlisis carece de
manera coherente, argumentos critico argumentos critico
Capacidad
critica reflexiva, reflexivos, reflexivos, el
argumentativa 15
creando un discurso desarrollo un desarrollo del
que permite discurso en el cual discurso carece de
desarrollar las ideas nombra ideas, pero ideas, argumentos.
y argumentos no las desarrolla, La opinin
expuestos, logrando no las amplia. Las expresada es muy
presentar conclusiones de su sentir
conclusiones crticas carecen de una personal, no se
y reflexivas desde verdadera reflexin evidencia lectura
aspectos que se vincule con del texto
 conceptuales los aspectos propuesto. Las
propuestos en la conceptuales conclusiones son
lectura en relacin propuestos en la desde su opinin y
con la pregunta lectura en relacin sentir particular ,
propuesta en la con la pregunta falta una
actividad. propuesta en la verdadera
actividad reflexin que se
vincule con los
aspectos
conceptuales
propuestos en la
lectura en relacin
con la pregunta
propuesta en la
actividad.

(Hasta 15 puntos) (Hasta 8 puntos) (Hasta 0 puntos)

El estudiante El estudiante El estudiante
participa en el participa en el participa en el
Foro 2 Unidad 1: Foro 2 Unidad 1: Foro 2 Unidad 1:
fase 1 - fase 1 - fase 1 -
Identificacin de Identificacin de Identificacin de
Conceptos TIC- Conceptos TIC- Conceptos TIC-
TEP-TAC. Los TEP-TAC.Los TEP-TAC.Los
ejemplos ejemplos ejemplos
presentados para presentados para presentados para
Reconocimiento representar e representar e representar e
de conceptos y ilustrar cada uno de ilustrar cada uno ilustrar cada uno 10
asociacin los conceptos de los conceptos de los conceptos
expuestos en el expuestos en el de acuerdo al
vdeo de Dolors Reig vdeo de Dolors vdeo de Dolors
y lecturas Reig y lecturas Reig y lecturas
complementarias, complementarias, complementarias,
permite entender a se ajusta en alguno en ningn caso se
que hace referencia de los casos, pero ajusta
cada concepto y el no en todos.
La sntesis para
ejemplo es el
La sntesis para presentar la
pertinente. presentar la relacin entre
relacin entre ejemplo y
La sntesis para
ejemplo y concepto no
presentar cada
concepto no es guarda relacin
ejemplo es concreta
concreta y carece con el ejemplo.
y se relaciona con el
de relacin o su
ejemplo.
relacin es muy
parcial con el
ejemplo.

(Hasta 10 puntos) (Hasta 5 puntos) (Hasta 0 puntos)

Calificacin final 25