You are on page 1of 28

Reporte

E2030: EDUCACIN Y
HABILIDADES PARA EL
SIGLO XXI
Reunin Regional de Ministros de Educacin de Amrica Latina y el
Caribe, Buenos Aires, Argentina, 24 y 25 de enero 2017
Publicado en 2017 por la Oficina Regional de Educacin para Amrica Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago)

UNESCO 2017

Esta publicacin est disponible en acceso abierto bajo la licencia Attribution-ShareAlike 3.0 IGO (CC-BY-SA 3.0 IGO)
(http://creativecommons.org/licenses/by-sa/3.0/igo/). Al utilizar el contenido de la presente publicacin, los usuarios aceptan las condiciones
de utilizacin del Repositorio UNESCO de acceso abierto (www.unesco.org/open-access/terms-use-ccbysa-sp).

Los trminos empleados en esta publicacin y la presentacin de los datos que en ella aparecen no implican toma alguna de posicin de
parte de la UNESCO en cuanto al estatuto jurdico de los pases, territorios, ciudades o regiones ni respecto de sus autoridades, fronteras o
lmites.

Las ideas y opiniones expresadas en esta obra son las de los autores y no reflejan necesariamente el punto de vista de la UNESCO ni
comprometen a la Organizacin.

Para citar el documento:

UNESCO-OREALC. (2017). Reporte: Educacin y habilidades para el siglo XXI. Reunin Regional de Ministros de Educacin de Amrica
Latina y el Caribe, Buenos Aires, Argentina, 24 y 25 de enero 2017. Publicado por la Oficina Regional de Educacin para Amrica Latina y el
Caribe (OREALC/UNESCO Santiago).
Reporte: Educacin y habilidades para el siglo XXI

Este reporte corresponde a la sistematizacin del debate


sucedido en la Reunin Regional de Ministros de Educacin
de Amrica Latina y el Caribe E2030: Educacin y
habilidades para el siglo XXI, llevado a cabo el 24 y 25 de
enero en la ciudad de Buenos Aires, Argentina.

3
Reporte: Educacin y habilidades para el siglo XXI

Introduccin

Contexto
La Oficina Regional de Educacin de la UNESCO para Amrica Latina y el Caribe,
OREALC/UNESCO Santiago, en colaboracin con el Ministerio de Educacin y Deportes de la
Repblica de Argentina, organiz la Reunin Regional de Ministros de Educacin de Amrica
Latina y el Caribe - E2030: Educacin y habilidades para el siglo XXI.

En la reunin realizada el 24-25 de enero de 2017 en Buenos Aires, Argentina, participaron


ministros de educacin y representantes importantes del sector de la educacin de los Estados
Miembros de ALC; organizaciones bilaterales, regionales y multilaterales; agencias de la ONU;
representantes de la sociedad civil; partes interesadas y expertos de la UNESCO.

Fue la primera reunin ministerial organizada dentro del marco de la Agenda 2030 para el
Desarrollo Sostenible y sus 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS), en particular el ODS
4 - " Garantizar una educacin de calidad inclusiva y equitativa y promover las oportunidades
de aprendizaje permanente para todos".

La reunin brind un espacio para el dilogo entre los ministros de educacin y otras partes
interesadas en torno al ODS 4 en el contexto de la Agenda de los ODS 2030. Los debates y el
intercambio de informacin sobre varios temas educacionales relacionados con las metas del
ODS 4, y sobre los mecanismos de coordinacin y los instrumentos de monitoreo para lograr la
E2030 en la regin permitieron a los Estados Miembros de ALC alcanzar una visin y
comprensin comn de la E2030 en la regin ALC. Este enfoque colectivo sobre la E2030 para
la regin se establece en la Declaracin de Buenos Aires, la cual fue adoptada por los ministros
al final de la reunin.

Objetivos de la reunin
Los objetivos de la reunin eran:

Adoptar una Declaracin Ministerial sobre un enfoque comn para lograr la Agenda
ODS4-E2030 en la regin, incluyendo los medios de implementacin, los instrumentos
tcnicos de apoyo y los mecanismos de monitoreo.

Acordar una hoja de ruta para la implementacin de la E2030, incluyendo un mecanismo


de seguimiento contextualizado que responda a los desafos y expectativas
educacionales de la regin.

4
Reporte: Educacin y habilidades para el siglo XXI

Actividades de seguimiento
Una vez adoptada la Declaracin de Ministerial, debido a la falta de tiempo los ministros
decidieron que, con el fin de acordar y disear una hoja de ruta para la implementacin de la
E2030 en la regin, un grupo tcnico compuesto por representantes de los pases de Amrica
Latina y el Caribe y colaboradores del sector de la educacin podran trabajar en una versin
preliminar de la hoja de ruta.

Este informe apunta a sistematizar las discusiones sostenidas durante la reunin, enfatizando
particularmente las prioridades y estrategias adoptadas en vista a la implementacin de la
E2030, para as servir de apoyo en la elaboracin de la hoja de ruta.

Metodologa de trabajo
Esta reunin incluy paneles y una serie de mesas redondas, con la participacin activa de
ministerios y autoridades nacionales, as como expertos educacionales y representantes de
otros grupos de inters.

Los temas a debatir fueron los siguientes:

El estado de la educacin en la regin: las principales tendencias a la luz de la E2030;


Un enfoque innovador de la educacin de calidad en el contexto del aprendizaje a lo
largo de la vida (contextos de aprendizaje, perspectivas, dimensiones, igualdad e
inclusin, mecanismos de evaluacin, etc.);
Polticas y capacitacin de docentes dentro del marco del aprendizaje a lo largo de la
vida permanente;
Aprendizaje inclusivo y de calidad para reducir la desigualdad y promover el desarrollo
sostenible;
Alianzas (colaboraciones, coaliciones estratgicas, mecanismos) para la implementacin
de la E2030.

5
Reporte: Educacin y habilidades para el siglo XXI

Desarrollo de la reunin

I. Sesin inaugural

Esta sesin comenz con las palabras de bienvenida del Subsecretario de Relaciones
Exteriores, Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto de la Repblica de Argentina, Su
Excelencia Gustavo Zlauvinen, quien luego se refiri a los desafos impuestos por la nueva
agenda para el desarrollo sostenible y el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, destacando que
para alcanzarlo se necesitaba un cambio de paradigma.

Posteriormente, el Sr. Qian Tang, Subdirector General de Educacin de la UNESCO, parti


mencionando la naturaleza universal y no prescriptiva del ODS 4 - Agenda E2030 y su nivel de
ambicin. Despus de dar cuenta del progreso de la regin en educacin durante los ltimos
15 aos, especialmente en relacin a las tasas primarias y la paridad de gnero, el Sr. Tang
destac los distintos desafos que se deben abordar, haciendo hincapi en la preocupacin por
las distintas manifestaciones de desigualdad. La clave para invertir esta tendencia, indic, era
la inclusin. Con respecto a la consecucin del ODS 4, el Sr. Tang adelant que esto requerir
nuevas formas de trabajo, tales como la colaboracin a nivel de pas, redes, colaboracin a
nivel de sectores y alianzas flexibles que incluyan al sector privado, los medios y los
parlamentarios. Reiter la determinacin de la UNESCO de apoyar a los pases para que logren
los objetivos educacionales.

El orador final de la sesin inaugural fue el Ministro de Educacin y Deportes de la Repblica


de Argentina, Su Excelencia Esteban Bullrich. Luego de enfatizar que la educacin se
encuentra en el centro de las polticas de desarrollo del gobierno de Argentina, el Ministro
Bullrich afirm que la educacin es clave para el progreso y la libertad, porque es el nico medio
de entregar poder a las personas, de fortalecer las instituciones y de sostener a la humanidad.
Prosigui indicando que el pilar principal de una educacin de calidad eran los docentes y que
se necesitaban nuevas formas de enseanza. Concluy afirmando que la educacin une.

II. Introduccin: ODS 4 Educacin 2030: Un enfoque


multidimensional a la educacin en tiempos difciles

Sra. Cecilia Barbieri, Directora a.i. OREALC/UNESCO Santiago, enfatiz que los pases ALC
saban dnde se encontraban en trminos de desarrollo educacional, y tambin saban adonde
queran llegar para el 2030. La pregunta fundamental era cmo alcanzar juntos los objetivos
educacionales para ese ao. La Sra. Barbieri record que los pases no partan de cero:

6
Reporte: Educacin y habilidades para el siglo XXI

OREAL/UNESCO Santiago organiz durante los ltimos dos aos una serie de reuniones
tcnicas de alto nivel sobre diversos temas, desde la Educacin para la Ciudadana Mundial
(ECM) a la enseanza y el aprendizaje, lo que brind espacios importantes de dilogo. Indic
que, sobre todo, el punto de partida debera ser proteger los avances educacionales logrados
en la regin, es decir, no retroceder (vase la presentacin)

El Sr. Jordan Naidoo, Director de Apoyo y Coordinacin de Educacin 2030 de la UNESCO,


describi, en referencia al ODS4-E2030, las principales caractersticas de la Agenda 2030 de
Desarrollo Sostenible, principalmente el carcter enfocado de su gente y la interrelacin entre
los 17 Objetivos de Desarrollo Sostenible. En este sentido, el Sr. Naidoo se refiri al rol
fundamental que la educacin juega en el desarrollo sostenible; especficamente, mencion
cmo la educacin estaba incluida en los otros ODS y explic la visin y los principios que
subyacen al ODS 4 y los objetivos relacionados con la educacin. En el ODS 4, se refiri a
cmo la educacin tena que preparar a los ciudadanos para el mundo actual inculcando
habilidades cognitivas y no cognitivas, y destac la importancia de reducir las barreras para el
desarrollo de habilidades y la EFTP. Respecto a las formas de avance, hizo referencia al hecho
de que, a pesar de que se trataba de una agenda mundial, su implementacin era a nivel
nacional, y apunt a la necesidad de:

articular mecanismos de coordinacin a nivel mundial (tales como el Comit de


Orientacin sobre la Educacin 2030), con aquellos regionales y nacionales.
construir sobre las estructuras y planes regionales y nacionales actuales.
evaluar el progreso regional y nacional sobre la base de revisiones de progreso
regulares, voluntarias e inclusivas organizadas por el pas.
garantizar la vinculacin y coordinacin con la Agenda ODS ms amplia.
desarrollar sistemas de monitoreo y evaluacin nacionales, regionales y mundiales.
aumentar el financiamiento educacional, a la vez que se asegura la responsabilidad y
rendicin de cuentas colectivas.

III. Panel de apertura: Educacin y habilidades para el siglo


XXI - Perspectivas desde y para Amrica Latina y el Caribe

Esta sesin fue moderada por el Sr. Jordan Naidoo, Director de Apoyo y Coordinacin de
Educacin 2030, UNESCO Pars. Las presentaciones fueron realizadas por los Ministros de
Educacin de Brasil y de la Repblica de Argentina, dos de los tres pases que representan a
Amrica Latina y el Caribe en el Comit de Orientacin sobre la Educacin 2030 (ODS). La
sesin buscaba revisar el progreso de los mecanismos de coordinacin, el monitoreo y la
implementacin de la Agenda 2030 ODS-Educacin; analizar el estado de la educacin y los
principales desafos del siglo XXI en la regin; y entregar una gua estratgica y opciones de
polticas para apoyar la implementacin del ODS 4.

7
Reporte: Educacin y habilidades para el siglo XXI

Antes de las presentaciones de los Ministros de Educacin de Brasil y de la Repblica de


Argentina, la Sra. Cecilia Barbieri, Directora a.i. OREALC/UNESCO Santiago, dio inicio a la
sesin refirindose a las tendencias educacionales en ALC y entregando informacin para los
debates de la reunin en torno a la calidad de la educacin, la enseanza y sus polticas, y el
aprendizaje a lo largo de la vida y las alianzas (vase la presentacin).

En las siguientes dos presentaciones de la sesin inaugural el Ministro de Educacin y Deportes


de la Repblica de Argentina, Su Excelencia Esteban Bullrich, y el Ministro de Educacin de
Brasil, Su Excelencia Jos Mendona Bezerra Filho (vase la presentacin), entregaron
detalles sobre las prioridades de la educacin, las reformas y actividades que se estaban
realizando en ambos pases, el progreso logrado y los desafos de implementacin existentes.

Los principales puntos incluyeron:

Prioridades (en coordinacin con E2030)

- Enseanza de calidad;
- Igualdad;
- Mejorar las polticas y la capacitacin para docentes;
- Alfabetismo;
- Aprendizaje centrado en el estudiante;
- Entregar a los alumnos las herramientas para el siglo XXI;
- Mejorar el valor y la calidad de la capacitacin tcnica profesional;

Reformas, estrategias y acciones

- Reforma de la educacin secundaria


- Plan de estudio comn a nivel nacional
- Currculos flexibles y posibilidades de capacitacin

Desafos

- Cmo apoyar a los docentes y entregarles la motivacin, el conocimiento y las


herramientas necesarias para volverlos conscientes del poder transformativo que tienen;
- Cmo capacitar de mejor manera a los docentes en TIC y otros temas importantes;
- Encontrar mecanismos para colaborar de forma estrecha con pases, agencias y
organizaciones;

IV. Mesa redonda 1: Un foco renovado sobre la calidad de la


educacin para el desarrollo sostenible

La primera sesin de mesa redonda brind un espacio para debatir sobre los enfoques
innovadores de la calidad de la educacin y el rol de la educacin como un apoyo clave para el

8
Reporte: Educacin y habilidades para el siglo XXI

desarrollo sostenible. El Sr. Atilio Pizarro, Coordinador del Laboratorio Latinoamericano para
la Evaluacin de la Calidad en la Educacin (LLECE), OREALC/UNESCO Santiago, moder la
sesin y las presentaciones fueron realizadas por la Secretaria de Calidad Educativa del
Ministerio de Educacin y Deportes de la Repblica de Argentina, la Sra. Mercedes Miguel; la
Subsecretaria de Educacin de Chile, la Sra. Valentina Quiroga (vase la presentacin); el
Viceprimer ministro y el Ministro de Educacin de San Cristbal y Nieves, Su Excelencia
Shawn K. Richards y el Ministro de Educacin de Ecuador, Su Excelencia Freddy Peafiel
Larrea.

El Sr. Pizarro comenz la sesin recordando que la educacin de calidad incluye dimensiones
diferentes y cambiantes, dependiendo de las aspiraciones y las expectativas de la sociedad
(vase la presentacin). Dicho esto, mencion las tres dimensiones fundamentales para una
educacin de calidad - (1) relevancia; (2) pertinencia; (3) igualdad y dos aspectos ms
operacionales (4) eficiencia y (5) efectividad. Indic que la educacin de calidad implica:

revisar los planes de estudio - la presencia de nuevos contenidos de aprendizaje en los


planes de estudio de ALC es muy reducida;
monitorear y evaluar los resultados de aprendizaje - un nmero importante de pases de
la regin no cuentan con evaluaciones nacionales ni participan en internacionales; el foco
de las evaluaciones todava reside en gran medida en el aprendizaje primario y bsico;
disear programas y polticas - exigir decisiones polticas basadas en la evidencia e
inversin en educacin.

Luego se present un breve video titulado "Diles lo que quieres aprender", en el cual se
mostraban los resultados de una encuesta en lnea a gente joven de entre 15 y 25 aos de edad
de la regin, donde se les preguntaba qu y cmo queran aprender.

Los resultados de esta iniciativa, liderada por la OREALC/UNESCO Santiago en conjunto con
otras agencias, revelaron que la juventud de la regin quera:

aprender ms all de los tpicos tradicionales, tales como aritmtica y alfabetismo;


aprender a ser crticos, a ser ciudadanos responsables, a conocer sobre el mundo, etc.;
aprender a travs de modalidades distintas e interactivas.

En gran medida, el video puso de manifiesto las discrepancias entre las aspiraciones
educacionales de la gente joven y los actuales sistemas educacionales en la regin.

Los presentadores, cada uno respondiendo a preguntas especficas del moderador en relacin
al concepto y los desafos de garantizar una educacin de calidad en pases y en la regin
dentro del contexto de E2030, indicaron los siguientes puntos:

Mensajes claves

- Las voces jvenes importan: educacin de calidad dentro del contexto de E2030 significa
alinear lo que se ensea con las aspiraciones, los deseos y las necesidades de los
jvenes;

9
Reporte: Educacin y habilidades para el siglo XXI

- Pertinencia y relevancia: la educacin de calidad implica una alineacin entre lo que se


necesita en el mundo del trabajo y lo que se ensea;
- Formas innovadoras de enseanza: la educacin de calidad implica enseanza en
distintos espacios y formas;
- Enfoque integrado: se debe garantizar una educacin de calidad en todos los niveles y
permanente;
- Garantizar que nadie quede rezagado: la educacin de calidad es inclusiva; implica
intervenciones especficamente diseadas, que tomen en cuenta las necesidades de la
escuela y los estudiantes;
- Evaluacin de los objetivos de aprendizaje: es esencial evaluar si los alumnos estn
logrando todo su potencial para identificar las trampas dentro de los sistemas
educacionales y para obtener informacin que permita mejorar las polticas
educacionales;

Acciones claves y reas de foco:

- Planificacin educacional amplia y exhaustiva;


- Revisar las polticas y la capacitacin para docentes;
- Disear nuevas evaluaciones de aprendizaje;
- Involucrar a todos los actores relevantes en la formulacin de programas y polticas;
- Fortalecer las instituciones de ETP y elevar su estatus en la sociedad: educar para el
mundo del trabajo exige aprender nuevas habilidades y cualificaciones tcnicas;
- La necesidad de generar estndares de cualificacin regionales y competencias
equitativas;
- Eficiencia y buen uso de recursos;
- Implementar una agencia de aseguramiento de la calidad que asesore los planes de
evaluacin nacionales e internacionales.
- Establecer un ndice nacional sobre la calidad de la educacin que permita no solo medir
los resultados de aprendizaje, sino tambin las dimensiones de igualdad y eficiencia de
la escuela;
- Generar autonoma y responsabilidad en las escuelas; entregar a las escuelas la
responsabilidad de disear planes de mejora y darles mayor autonoma para desarrollar
sus propios modelos de aprendizaje;
- Fortalecer y ampliar las evaluaciones de aprendizaje nacional, con el fin de incluir los
resultados de aprendizaje y los factores contextuales;
Desafos

- Garantizar que las evaluaciones sean usadas con el fin ltimo de mejorar el aprendizaje
y no de forma punitiva;
- Encontrar los mecanismos para formular polticas educacionales de manera colaborativa
e intersectorial, que garantice que todos los estudiantes estn aprendiendo con todo su
potencial sin discriminacin;

Las preguntas y comentarios posteriores sugeran que los pases en la regin enfrentaban
desafos muy similares para garantizar y evaluar la educacin de calidad, y que lo que la

10
Reporte: Educacin y habilidades para el siglo XXI

regin necesitaba era identificar las acciones conjuntas que permitieran catalizar los esfuerzos
nacionales.

V. Mesa redonda 2. Aprender a aprender: habilidades claves


para los docentes del siglo XXI. Qu hacer en Amrica
Latina y el Caribe?

El propsito de esta sesin era brindar un espacio para compartir experiencias y


recomendaciones de polticas basadas en la evidencia sobre nuevos enfoques de enseanza
para enfrentar los desafos del siglo XXI. La sesin fue moderada por el Sr. Pablo Cevallos
Estarellas, Director, IIEP-UNESCO Buenos Aires, y las presentaciones fueron realizadas por
Su Excelencia Maril Martens Corts, Ministra de Educacin de Per; la Sra. Marcia Potter,
Secretaria Permanente para el Ministerio de Educacin y Cultura de las Islas Vrgenes
Britnicas; la Sra. Margarita McPherson, la Viceministra de Educacin de Cuba; y el Sr.
Cristian Cox, Director de la Secretara Tcnica, Estrategia Regional de Docentes de la
UNESCO (vase la presentacin).

Se le formularon preguntas especficas a cada presentador sobre el progreso de la enseanza,


el desarrollo profesional de los docentes y las certificaciones para docentes. Las presentaciones
sealaron claramente el rol central de los docentes para que la educacin fuera de calidad, y
que la enseanza y el desarrollo de stos eran claves para la calidad. Los principales puntos
de la discusin incluyeron:

Polticas y estrategias claves en la formacin de docentes para que enseen en el siglo


XXI

- Reformar las carreras docentes: garantizar que las estructuras de la carrera docente
sean diseadas de forma que se valore, motive y profesionalice a los docentes;
establecer una carrera basada en la meritocracia por medio de evaluaciones continuas;
flexibilidad en las carreras docentes, que permita cargos a nivel administrativo;
- Desarrollo profesional de los docentes a travs de una mejora en los programas de
formacin docente, la calidad de la formacin docente y el liderazgo escolar;
- Calidad de los docentes mediante una formacin de calidad: brindar a los docentes
capacitacin continua; identificar las necesidades de las escuelas y de la formacin
docente y alinear los planes de estudio de la formacin docente; formar docentes para
que sean educadores, inculcando conductas y actitudes que sean valoradas en la
sociedad y tiles para el desarrollo sostenible; hacer buen uso de las TIC en la formacin
de docentes;
- Autonoma escolar: entregar incentivos, tales como bonos, por un buen desempeo del
docente;

11
Reporte: Educacin y habilidades para el siglo XXI

- Desarrollar un marco regional de cualificaciones, identificar resultados de aprendizaje


para todas las cualificaciones de los docentes, incluyendo las certificaciones para
docentes (CARICOM);
- Creacin de estndares regionales para las prcticas de enseanza que regulen las
certificaciones para docentes y faciliten las licencias para la profesin docente
(CARICOM);
- Trabajo intersectorial con el fin de garantizar que los docentes estn aprendiendo y sean
capaces de ensear sobre temas claves para la sociedad, y que los recursos sean bien
utilizados;
- Incluir capacitacin de ciudadana como un criterio para la acreditacin de las
instituciones de formacin docente: se necesita revisar los planes de estudio de la
formacin docente; alinear los planes de estudio escolares sobre ciudadana con los
planes de formacin docente sobre ciudadana;

Desafos

- Garantizar que todos los docentes estn bien capacitados y obtengan certificaciones;
- Establecer estndares regionales de certificacin para docentes;
- Garantizar que se suban los estndares de nivel de entrada a los programas de
formacin docente;
- Asegurar que los formadores de docentes estn certificados y en contacto con las
dinmicas de clases y las realidades escolares;
- Superar las barreras tcnicas y financieras con el fin de implementar las iniciativas
necesarias;
- Garantizar que los docentes estn preparados para educar y ensear a los estudiantes
a ser ciudadanos responsables y democrticos en el siglo XXI.

VI. Mesa redonda 3: Educacin para transformar vidas


aprendizaje a lo largo de la vida para promover la Agenda
2030 para el Desarrollo Sostenible.

En esta sesin, los oradores compartieron experiencias y evidencia sobre la necesidad de


adoptar el aprendizaje a lo largo de la vida como un marco conceptual y principio organizador
para las reformas educacionales con el fin de promover el desarrollo sostenible en la regin.
Los debates tambin giraron en torno a las posibles estrategias y acuerdos institucionales para
implementar el aprendizaje a lo largo de la vida. La Sra. Cecilia Barbieri introdujo el tema y
moder el debate. Las presentaciones fueron realizadas por Su Excelencia Carlos Canjura,
Ministro de Educacin de El Salvador; la Sra. Daniela Trucco, oficial de Asuntos Sociales en
la Divisin de Desarrollo Social, CEPAL; la Sra. Carmen Campero Cuenca, Vicepresidente
para Amrica Latina, Consejo Internacional para la Educacin Adulta (vase la presentacin);
y la Sra. Carolina Belalcazar Canal, Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje permanente
(UNESCO-UIL, Hamburgo, Alemania).

12
Reporte: Educacin y habilidades para el siglo XXI

En su introduccin, la Sra. Barbieri destac que el aprendizaje permanente requiere concebir la


educacin ms all del sistema formal, incluyendo y reconociendo las formas de aprendizaje
informales y no formales y brindando todas estas distintas modalidades de aprendizaje a lo
largo de la vida. Aadi que la implementacin de este concepto en los sistemas de educacin
de la regin podra jugar un importante rol en la consecucin de los otros ODS.
En las presentaciones se mencionaron varias dimensiones del concepto de aprendizaje a lo
largo de la vida, y se indic que su operacin e implementacin implican polticas exhaustivas
e integradas.

Mensajes claves

- Los sistemas educativos, como sistemas integrales que incluyen oportunidades de


aprendizaje permanente para todos, tienen el potencial de transformar sociedades,
particularmente al abordar la desigualdad;
- Es necesario complementar las oportunidades de aprendizaje permanente con la
promocin de una educacin por la paz, la ciudadana y la educacin por los derechos
humanos;
- El aprendizaje permanente es un concepto que se debera abordar de manera amplia,
integral y compleja, incorporando distintas realidades sociales;
- Las desigualdades en la regin, es decir, las desigualdades de gnero en relacin al
acceso a la educacin, exigen el desarrollo de programas educacionales que incluyan
distintas formas de aprendizaje, con un foco en el aprendizaje a lo largo de la vida
- Se deben concebir las trayectorias educacionales como un continuo, a la vez que se
aborda la integracin de los jvenes al mundo del trabajo.
- Es necesaria una percepcin comn de igualdad y, sobre esa base, cada pas debera
crear procesos de inclusin y reformas educacionales;
- La educacin de adultos y jvenes puede fortalecer el derecho a una educacin de
calidad para todos, reducir las mltiples dimensiones de desigualdad, reforzar la
diversidad cultural, aumentar el acceso a las oportunidades laborales y promover la
cohesin social;
Polticas y estrategias para la implementacin del aprendizaje a lo largo de toda la vida

- Garantizar que los contenidos educativos sean coherentes con el contexto y se adapten
a las necesidades de los alumnos, para evitar la desercin escolar;
- Foco en el acceso y la capacitacin de jvenes, garantizando la igualdad de gnero dado
que, en general, las mujeres son las ms excluidas;
- La formulacin de polticas requiere la participacin de varios actores (gobiernos,
sociedad civil, sector privado, etc.).
- Formular polticas de educacin TIC con el fin de aumentar el acceso a la educacin,
para as reducir la desigualdad llegando a los ms marginados;
- Fomentar y consolidar las polticas integrales e intersectoriales desde una perspectiva
de derechos humanos, que promueva la igualdad de gnero y garantice la participacin
activa de los ciudadanos;

13
Reporte: Educacin y habilidades para el siglo XXI

- Aumentar el financiamiento del sector de educacin y dirigir ms recursos hacia aquellos


ms vulnerables y excluidos;
- Institucionalizar la educacin adulta;
- Promover el dilogo informado y basado en evidencia sobre los beneficios del
reconocimiento, la validacin y la acreditacin (RVA) del aprendizaje no formal e informal
entre todos los actores interesados;
Desafos

- Identificar qu competencias esenciales se deben adquirir a lo largo de la vida y cmo


se puede reconocer, validar y acreditar el aprendizaje en modalidades no formales e
informales;
- Como promover los entornos de aprendizaje innovadores, ya sea a travs de las
ciudades, el trabajo o los espacios pblicos, y reconocer estos distintos entornos y
modalidades de aprendizaje;
- Crear confianza, credibilidad y transparencia en el proceso de RVA y llegar a un
consenso sobre los beneficios del RVA entre todos los actores interesados;
A pesar de la importancia del concepto para la Agenda E2030, los debates entre los Ministros
en torno a este tema parecen limitados completamente a la idea de un sistema educacional,
con un foco en reas a las que antes se les prestaba menos atencin (ETP, por ejemplo), en
vez de la idea ms amplia de ofrecer distintas oportunidades de aprendizaje informal y no
formal.

VII. Mesa redonda 4: Monitorear la Agenda 2030; estado de los


instrumentos y mecanismos para monitorear el ODS 4

En esta sesin, se invit a los presentadores a referirse a la situacin del marco de indicadores
del ODS 4 y los desafos relacionados para los sistemas nacionales e internacionales de
informacin educacional, y a los criterios relevantes para monitorear el ODS 4 a nivel nacional
y regional. La sesin fue moderada por la Sra. Silvia Montoya, Directora del Instituto de
Estadsticas de la UNESCO, Montreal, y las presentaciones fueron hechas por el Sr. Dean-Roy
Bernarnd, Secretario Permanente del Ministerio de Educacin, Juventud e Informacin de
Jamaica; Su Excelencia Roberto Aguilar, Ministerio de Educacin del Estado Plurinacional de
Bolivia; y la Sra. Elena Duro, Secretaria de Evaluacin Educativa, Argentina (miembro del
Grupo de Cooperacin Tcnica ODS4/E2030).

La Sra. Montoya introdujo el tema recordando que esta agenda de desarrollo sostenible y los
indicadores para medir el progreso de la implementacin fueron adoptados por los Estados
Miembros y que las organizaciones internacionales estaban ah para ayudar a los pases a
lograr los objetivos de desarrollo sostenible. Antes de que los presentadores se tomaran el
escenario, el Sr. Juan Cruz Perusia, Asesor Regional para Amrica Latina y el Caribe,

14
Reporte: Educacin y habilidades para el siglo XXI

UNESCO UIS en Santiago, se refiri al estado actual de los instrumentos y mecanismos para
monitorear el ODS 4 (vase la presentacin).
Los principales puntos incluyeron:

Mensajes claves

- Participacin: es necesario incluir a todos los miembros de la sociedad interesados en el


proceso de monitoreo a travs de distintos medios y modalidades;
- Coordinacin: es necesario mantener un nivel de coordinacin entre los cuatro niveles
de monitoreo;
- Diversidad: la regin ALC es diversa y monitorear el progreso de la educacin implica
respetar y reconocer esta diversidad;
- Complementariedad: aun cuando enfrentan, en cierta medida, los mismos desafos
educacionales, los pases de la regin son diversos, y es sobre este balance entre las
similitudes y las diferencias que se puede construir un sistema de monitoreo de forma
complementaria;
- El xito de la regin exige un compromiso y gestiones para avanzar en conjunto;
Acciones claves y formas de avanzar

- Difundir y promover la agenda educacional y reflexionar sobre cmo adaptar los sistemas
de informacin en sintona con el concepto de aprendizaje a lo largo de la vida
permanente;
- Formular polticas de acuerdo con las prioridades nacionales y, dentro de ellas, trabajar
para establecer mecanismos de seguimiento que permitan medir el progreso;
- Producir guas de orientacin e intercambio de informacin sobre cmo la regin ha
progresado y cmo los sistemas de evaluacin se tienen que mejorar o cambiar para que
sean capaces de recolectar datos para los indicadores;
- Articular la agenda regional con el fin de sacar el mayor provecho a la cooperacin
regional;
- Evaluar la capacidad tcnica nacional para producir indicadores e identificar qu
indicadores se adoptarn a nivel regional;
- Fortalecer y disear marcos nacionales de evaluacin: para rastrear y evaluar el progreso
de los resultados de aprendizaje relevantes y eficaces, es necesario revisar, disear y
mejorar las evaluaciones de aprendizaje;
- Enfoques coordinados e integrados, que involucren a distintos ministerios en los
mecanismos de monitoreo;
- Alinear las prioridades nacionales con los objetivos educacionales;
- Establecer y fortalecer las instituciones nacionales que monitorean el desempeo de la
educacin;

15
Reporte: Educacin y habilidades para el siglo XXI

Desafos

- Garantizar financiamiento permanente para abordar las limitaciones tcnicas y


financieras;
Reconceptualizar algunos elementos de la agenda y objetivos educacionales de acuerdo con
las realidades de la regin y de sus pases (por ejemplo, la comprensin del derecho a la
educacin difiere en cada pas) y adaptar el monitoreo y la recoleccin de datos;

VIII. Mesa redonda 5: Alianzas e instrumentos para la


implementacin de la E2030 - Construir coaliciones

En esta sesin, los actores estatales y no estatales compartieron ideas e iniciativas para
alcanzar el ODS-4 y otras reas relacionadas con la educacin en otros ODS, en vista de
desarrollar la colaboracin intersectorial y las alianzas como apoyo para la E2030. La sesin
fue moderada por el Sr. Jorge Sequeira, asesor educacional, y las presentaciones fueron
realizadas por el Sr. Vincenzo Placco, Especialista Regional de Educacin Inclusiva, UNICEF-
Oficina Regional para Amrica Latina y el Caribe; la Sra. Betilde Muoz-Pogossian, Directora
del Departamento de Inclusin Social, Organizacin de Estados Americanos; el Sr. Paulo
Speller, Secretario General de la Organizacin de los Estados Iberoamericanos para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura; el Sr. Alfredo Jimnez, Coordinador Tcnico, Parlatino; la
Sra. Camila Croso, Coordinadora General, Campaa de Amrica Latina por el Derecho a la
Educacin (CLADE); y el Sr. Sergio Kaufman, Accenture Latinoamrica.

Al momento de introducir el tema, el Sr. Sequeira enfatiz la urgente necesidad de que todos
los socios educacionales trabajen en conjunto para implementar la E2030. Los principales
temas de la presentacin incluyeron:

Mensajes claves

- Las alianzas son un medio esencial para implementar el ODS4-E2030;


- Cooperacin y coordinacin institucional entre todos los socios: la duplicacin de
esfuerzos no se justifica, particularmente tomando en cuenta los limitados recursos; es
crucial alinear y vincular las agendas regionales de las organizaciones educacionales y
multilaterales; evitar el exceso de burocracia;
- La educacin es un derecho humano y, por lo tanto, todas las iniciativas deberan emanar
de esta premisa;
- La formulacin de las polticas educacionales para implementar el ODS 4-E2030 necesita
ser incluida en un proceso de consulta inclusivo, particularmente prestando atencin a
las voces de los estudiantes;

16
Reporte: Educacin y habilidades para el siglo XXI

- Inclusin de la sociedad civil en las arquitecturas de la E2030: involucrar a una gama


amplia de organizaciones de la sociedad civil es uno de los motores para lograr los
objetivos educacionales;
- Educacin y su interrelacin con los otros ODS; se tiene que fomentar un dilogo
intersectorial y establecer colaboraciones que permitan mejorar los resultados de
desarrollo;

Colaboracin y alianzas intersectoriales

- Facilitacin del dilogo poltico y promocin del compromiso regional: las instituciones
intergubernamentales pueden facilitar dilogos polticos colocando tpicos en las
agendas de las reuniones;
- Produccin, difusin de conocimiento e intercambio de buenas prcticas entre todos los
actores interesados;
- Creacin de una plataforma regional entre los socios de educacin, para permitir un
intercambio fluido y un fcil acceso a la informacin;
- Sistematizacin de las prcticas y las polticas sobre temas relacionados con la
desigualdad en la educacin;
- Combinar la experticia en un rea en particular con el fin de aprovechar los esfuerzos y
los recursos;
- Implementar estrategias colaborativas con los gobiernos que permitan identificar las
brechas para garantizar el derecho a la educacin;

IX. Debate ministerial sobre la declaracin

Puntos principales de la discusin:


- Docentes: Se reconoci el papel central que desempean los docentes y tambin el
resto de profesionales de la educacin, como los directores o los coordinadores
pedaggicos, de tal forma que en la Declaracin el punto 11 qued de la siguiente
manera: Reconocemos el rol central que desempean los docentes y dems
profesionales del mbito educativo para alcanzar una educacin de calidad
- Gratuidad: En la discusin se destac la importancia de la gratuidad de la educacin,
atendiendo a la diversidad y diferentes realidades (legislativas, econmicas, culturales)
de los pases y sus sistemas educativos, manifestadas en particular por la comunidad
del Caribe y existentes entre stos y los pases de la regin. Para respetar esta
diversidad, se lleg al consenso de reafirmar el compromiso con el ODS 4 meta 4.1
velar por que todas las nias y todos los nios terminen los ciclos de la enseanza
primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados
escolares pertinentes y eficaces.

17
Reporte: Educacin y habilidades para el siglo XXI

- Lengua materna: Existe un fuerte compromiso en la regin respecto al derecho a la


educacin en lengua materna. Sin embargo, se destac que este derecho exige unas
determinadas capacidades nacionales, por lo tanto, atendiendo a esta diversidad se
acord hacer un esfuerzo para priorizar la educacin en lengua materna.
- EDS y ECM: Se manifiesta un importante compromiso con la meta 4.7, relativo a la
educacin para la ciudadana mundial y la educacin para el desarrollo sostenible. En el
seno de la discusin de enfatiz en la necesidad de impulsar la inclusin de la gestin
de riesgos y desastres en los currculums educativos nacionales y de promover entornos
de aprendizaje seguros.
- Financiamiento y gobernanza: La regin manifest su compromiso para incrementar
progresivamente el financiamiento de la educacin. Algunos pases resaltaron la
necesidad de involucrar adems de a los gobiernos aliados clave en la realizacin del
derecho a la educacin.
De igual forma, se destac la necesidad de hacer un buen uso de los recursos existentes,
garantizando la transparencia y rendicin de cuentas.
- Educacin para adultos: Representantes de la sociedad civil subrayaron la importancia
de que se prioricen las polticas educativas para las personas jvenes y adultas en los
pases de la regin, incluyendo un aumento del presupuesto pblico. Se recalc que este
tipo de educacin es parte integrante del derecho a la educacin.

Al final de la discusin la Declaracin de Buenos Aires fue aprobada por consenso.


Adems, se pactaron los siguientes acuerdos:

Conformar un Grupo Tcnico para dar seguimiento a la reunin Regional Ministerial


de Buenos Aires, especficamente, para disear un borrador de hoja de ruta para
la regin.
Las prximas reuniones regionales de educacin tendrn lugar en 2018 en el
Estado Plurinacional de Bolivia y en 2019 en Antigua y Barbuda.

18
Doc title

PROGRAMA PRELIMINAR

I Reunin Regional de Ministros de Educacin de Amrica


Latina y el Caribe
Educacin y habilidades para el siglo 21
Palacio San Martn
Buenos Aires, Argentina
24 - 25 de enero de 2017

La Oficina Regional de Educacin de la UNESCO para Amrica Latina y el Caribe,


OREALC/UNESCO Santiago, y el Ministerio de Educacin y Deportes de la Repblica
Argentina, organizan la Reunin Regional de Ministros de Educacin de Amrica Latina y el
Caribe E2030: Educacin y habilidades para el siglo 21. De la reunin se espera:

Adoptar una Declaracin ministerial que d cuenta de un abordaje conjunto de las


metas del ODS4-Agenda E2030 y el aprendizaje en la regin, incluyendo modalidades
de implementacin, instrumentos de apoyo y mecanismos de seguimiento.

Definir una hoja de ruta consensuada para la implementacin de la Agenda E2030 que
responda a la situacin socio-econmica y expectativas educativas de la regin.

19
Doc title

Da 1, martes, 24 de enero 2017


Maana

08:30 - 09:00 Registro de participantes en el Palacio San Martn, Calle Arenales 761

09:00 - 09:30 Sesin inaugural


Sr. Qian Tang, Subdirector General de Educacin, UNESCO
S.E. Mauricio Macri, Presidente de la Repblica Argentina (por confirmar)

09:30 - 09:45 Objetivos de la reunin


Sra. Cecilia Barbieri, Directora a.i., OREALC/UNESCO Santiago

09:45 - 10:00 Introduccin: ODS 4 - Educacin 2030: un enfoque multidimensional a la educacin en


tiempos complejos.
Sr. Jordan Naidoo, Director, Divisin de Apoyo y Coordinacin de la Agenda de Educacin 2030,
UNESCO Paris

10:00 - 11:20 Sesin de apertura: Educacin y habilidades para el siglo 21 - Miradas desde y para Amrica
Latina y el Caribe
En esta sesin, los Ministros de los pases que representan a Amrica Latina y el Caribe en el Comit
Directivo del ODS4- Educacin 2030 presentarn los avances realizados en los mecanismos de
coordinacin, monitoreo e implementacin del ODS4-Educacin 2030, analizarn la situacin
educativa y los principales desafos para el siglo 21 en la regin y proporcionarn orientacin
estratgica y recomendaciones de polticas para apoyar la implementacin del ODS 4.
Introduccin: Sr. Jordan Naidoo, Director, Divisin de Apoyo y Coordinacin de la Agenda de
Educacin 2030, UNESCO Paris Moderador
Presentacin: insumos para el debate Educacin y habilidades siglo 21, Sra. Cecilia Barbieri,
Directora a.i., OREALC/UNESCO Santiago
Expositores:
- Excmo. Seor Esteban Bullrich, Ministro de Educacin y Deportes, Repblica Argentina
- Excmo. Seor Jos Mendona Bezerra Filho, Ministro de Educacin, Brasil

Comentarios, P&R

11:20 - 11:40 Pausa caf

11:40 - 13:00 Mesa redonda 1: Un enfoque renovado sobre la calidad de educacin para el desarrollo
sostenible
En esta mesa se debatirn enfoques innovadores sobre la calidad de la educacin, atendiendo a la
realidad de Amrica Latina y el Caribe y considerando el rol clave de la educacin en la Agenda de
Desarrollo Sostenible, con miras a construir un enfoque comn sobre los pasos a seguir y el rol de
la educacin como principal facilitador para un desarrollo sostenible.
Introduccin y presentacin del video Diles qu quieres aprender: Sr. Atilio Pizarro,
Coordinador, Laboratorio Latinoamericano de Evaluacin de la Calidad de la Educacin (LLECE),
OREALC/UNESCO Santiago Moderador
Expositores:
- Sra. Mercedes Miguel, Secretaria de Innovacin y Calidad en Educacin, Ministerio de
Educacin y Deportes, Argentina (miembro del Comit Directivo del ODS4- Educacin 2030 en
representacin de Argentina)
- Excma. Seora Valentina Quiroga, Sub Secretaria de Educacin, Ministerio de Educacin,
Chile
- Excmo. Seor Shawn K. Richards, Vice Primer Ministro y Ministro de Educacin, Juventud,
Deportes y Educacin, St. Kitts y Nevis

20
Doc title

- Excmo. Seor Freddy Peafiel Larrea, Ministro de Educacin, Ecuador


Comentarios, P&R

13:00 - 14:15 Almuerzo en Saln Los Frescos

Da 1, martes, 24 de enero 2017


Tarde

14:30 - 16:00 Mesa redonda 2: Aprender a aprender: habilidades clave para educadores del Siglo 21. Qu
hacer en Amrica Latina y el Caribe?
Escuelas del Siglo 19, docentes del Siglo 20, estudiantes del Siglo 21. A travs de la presentacin
de experiencias implementadas en algunos pases, se debatirn en esta mesa estrategias nacionales
y recomendaciones de poltica basadas en datos empricos acerca de enfoques innovadores sobre
procesos de enseanza y polticas docentes para enfrentar los desafos del Siglo 21.
Introduccin: Sr. Pablo Cevallos Estarellas, Director, IIPE- UNESCO Buenos Aires - Moderador
Expositores:
- Excma. Seora Maril Martens Corts, Ministra de Educacin, Per
- Sra. Marcia Potter, Secretaria Permanente, Ministerio de Educacin y Cultura, British Virgin
Islands,
- Excma. Seora Margarita McPherson, Vice Ministra de Educacin, Cuba
- Sr. Cristian Cox, Jefe de la Secretaria Tcnica, Estrategia Regional de Docentes de la
OREALC/UNESCO Santiago
Comentarios, P&R

16:00 - 16:20 Pausa caf

16:20 - 17:40 Mesa redonda 3: Educacin para transformar vidas: aprendizajes a lo largo de la vida para
avanzar la Agenda 2030 de Desarrollo Sostenible
En esta mesa se compartirn experiencias, estudios y evidencias recientes sobre la necesidad de
adoptar el aprendizaje a lo largo de la vida como marco conceptual y principio organizador para llevar
adelante reformas educativas con el fin de avanzar en el cumplimiento de las metas de desarrollo
sostenible en la regin; tambin se debatirn posibles estrategias y gestiones institucionales que
conduzcan a su implementacin.
Introduccin: Sra. Cecilia Barbieri, Directora a.i., OREALC/UNESCO Santiago Moderadora
Expositores:
- Excmo. Seor Carlos Canjura, Ministro de Educacin, El Salvador
- Sra. Daniela Trucco, Oficial de Asuntos Sociales, Divisin de Desarrollo Social, CEPAL
- Sra. Carmen Campero Cuenca, Vicepresidente para Amrica Latina, ICAE
- Sra. Carolina Belalcazar Canal, Instituto de la UNESCO para el Aprendizaje a lo Largo de
Toda La Vida (Hamburgo, Alemania)
Comentarios, P&R

20:15 - 22:30 Cena ofrecida por el Excmo. Sr. Esteban Bullrich, Ministro de Educacin y Deportes de
Argentina
Museo Latinoamericano de Buenos Aires (MALBA), Av. Figueroa Alcorta 3415

Da 2, mircoles, 25 de enero 2017


Maana

09:00 - 09:15 Breve resumen de la jornada anterior

09:15 - 10:30 Mesa redonda 4: Monitoreo de la Agenda E2030, estado de situacin de los mecanismos

21
Doc title

globales y temticos de monitoreo del ODS 4


En esta mesa se expondr acerca del estado de situacin de los marcos de monitoreo de las metas
del ODS 4 y los desafos para los sistemas nacionales e internacionales de informacin educativa,
incluyendo la identificacin de criterios relevantes para el seguimiento de la agenda a nivel nacional
y regional.
Introduccin: Sra. Silvia Montoya, Directora, Instituto de Estadsticas de la UNESCO, Montreal
Moderadora
Presentacin: Estado actual de los instrumentos generales y temticos para el monitoreo del
ODS 4 - Sr. Juan Cruz Perusia, Asesor regional para Amrica Latina y el Caribe, Instituto de
Estadsticas de la UNESCO, Santiago
- Sr. Dean-Roy Bernard, Secretario Permanente, Ministerio de Educacin, Juventud e
Informacin, Jamaica
- Sra. Susana Postigo, Directora General de Planificacin, Ministerio de Educacin, Estado
Plurinacional de Bolivia
- Sra. Elena Duro, Secretaria de Evaluacin Educativa, Argentina (miembro del Grupo de
Cooperacin Tcnica para ODS 4-E2030)
Comentarios, P&R

10:30 - 10:50 Pausa caf

10:50 - 12:10 Mesa redonda 5: Alianzas e instrumentos para la implementacin de E2030 construyendo
coaliciones
En esta mesa se compartirn ideas e iniciativas de actores estatales y no estatales para el logro del
ODS 4 y las metas de educacin en los otros Objetivos, con miras a identificar y crear sinergias y
colaboracin intersectorial a nivel regional para impulsar la Agenda de Educacin 2030.
Introduccin: Moderador (por confirmar)
Expositores:
- Sr. Francisco Benavides, Asesor Regional de Educacin, UNICEF
- Sr. Luis Porto, Asesor Estratgico del Secretario General, Organizacin de los Estados
Americanos
- Sr. Paulo Speller, Secretario General, Organizacin de Estados Iberoamericanos para la
Educacin, la Ciencia y la Cultura
- Sr. Alfredo Jimnez, Coordinador Tcnico, Parlatino
- Sra. Camila Croso, Coordinadora General, Campaa Latinoamericana por el Derecho a la
Educacin
- Sr. Sergio Kaufman, Accenture Latinoamrica
Comentarios, P&R

12:10 - 13:45 Presentacin de la propuesta de Declaracin


En esta sesin los Ministros de los tres pases que representan a Amrica Latina y el Caribe en el
Comit Directivo del ODS4- Educacin 2030, harn lectura de la propuesta final de Declaracin
basada en una perspectiva regional comn sobre la E2030 y se dar espacio a las intervenciones de
los pases.

- Excmo. Esteban Bullrich, Ministro de Educacin y Deportes, Repblica de Argentina


- Excmo. Roberto Ivn Aguilar Gomez, Ministro de Educacin, Estado Plurinacional de Bolivia
- Excmo. Jos Mendona Bezerra Filho, Ministro de Educacin, Brasil

Moderadores:
Excmo. Esteban Bullrich, Ministro de Educacin y Deportes, Repblica de Argentina

22
Doc title

Sr. Qian Tang, Subdirector General de Educacin, UNESCO


Intervenciones:
Representantes de Ministerios de Educacin de Amrica Latina y el Caribe

13:45 - 15:15 Almuerzo en Hall de los Espejos y Saln Los Frescos

Da 2, mircoles, 25 de enero 2017


Tarde

15:30 - 16:30 Adopcin de la Declaracin de Buenos Aires

Palabras de clausura
Sr. Qian Tang, Subdirector General de Educacin, UNESCO
Excmo. Seor Esteban Bullrich, Ministro de Educacin y Deportes, Repblica de Argentina

16:30 - 16:45 Presentacin Conferencia Regional de Educacin Superior (CRES) 2018 en Crdoba,
Argentina

16:45 - 17:15 Pausa Caf

17:15 - 18:30 Grupo de trabajo sobre la hoja de ruta


Ministros(as) o sus representantes, representantes de las Agencias del Sistema de Naciones Unidas,
de organizaciones multilaterales y regionales, de la sociedad civil y otros actores estn invitados a
participar en esta sesin de trabajo para definir una hoja de ruta consensuada basada en la
declaracin.

19:00 Cctel ofrecido por el Excmo. Seor Esteban Bullrich, Ministro de Educacin y Deportes de
Argentina

23
Doc title

PARTICIPANTES

PAS ORGANIZACIN NOMBRE CARGO

DELEGADOS

ANTIGUA & BARBUDA Antigua y Barbuda - Ministry of Education, Science Mr. Michael
and Technology Browne Ministro de Educacin,
Ciencia y Tecnologa

Antigua y Barbuda - Ministry of Education, Science Ms. Rosa


and Technology Greenway Secretaria Permanente

Antigua y Barbuda - Ministry of Education, Science Ms. Clare Browne


and Technology Directora de Educacin

ARGENTINA Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sr. Esteban Ministro de Educacin y


Nacin Bullrich Deportes de la Nacin

Argentina - Ministerio de Relaciones Exteriores y Sr. Gustavo Subsecretario de


Culto Zlauvinen Relaciones Exteriores

Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sra. Mercedes Secretaria de Calidad e


Nacin Miguel Innovacin Educativa

Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sr. Francisco Director Nacional de


Nacin Miguens Campos Cooperacin
Internacional y Secretario
Adjunto de la CONAPLU

Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sr. Max Gulmanelli Secretario de Gestin


Nacin Educativa

Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sra. Elena Duro Secretaria de Evaluacin


Nacin Educativa

Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sr. Albor Cantard Secretario de Polticas


Nacin Universitarias

Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sr. Carlos Secretario de Deporte,


Nacin McAllister Educacin Fsica y
Recreacin

Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sr .Gabriel Director Ejecutivo del


Nacin Snchez Zinny Instituto Nacional de
Educacin Tecnolgica

Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sra. Cecilia Veleda Directora Ejecutiva


Nacin

Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sr. Orlando Secretario General del


Nacin Macci Consejo Federal de
Educacin

Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sr .Guillermo Gerente General de


Nacin Fretes EDUCAR SE

24
Doc title

Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sr. Flix Lacroze Subsecretario de


Nacin Coordinacin
Administrativa

Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sr. Diego Maras Jefe de Gabinete


Nacin

Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sra. Ana Ravaglia Subsecretaria de Enlace y


Nacin Cooperacin Intersectorial
e Institucional

Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sra. Danya Tavela Subsecretaria de Gestin y


Nacin Coordinacin de Polticas
Universitarias

Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sr. Ezequiel Subsecretario de Gestin y


Nacin Christy Newbery Polticas Socioeducativas

Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sra. Noel Coordinadora Nacional de


Nacin Zemborain Compromiso por la
Educacin

Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sra. Ins Jefa de Gabinete de


Nacin Cruzalegui Asesores de la Secretara
de Innovacin y Calidad
Educativa

Argentina - Ministerio de Educacin y Deportes de la Sr. Jorge Sequeira Consultor Externo


Nacin

Argentina - Ministerio de Relaciones Exteriores y Sra. Andrea Ministro - Direccin de


Culto Repetti Organismos
Internacionales

Argentina - Ministerio de Relaciones Exteriores y Sr. Franco Secretario de Embajada -


Culto Ruggiero Direccin de Organismos
Internacionales

Argentina - Ministerio de Relaciones Exteriores y Sra. Mara Primer Secretario -


Culto Carolina Bustos Direccin de Organismos
Internacionales

Argentina - Ministerio de Relaciones Exteriores y Sr. Rodolofo Embajador,


Culto Terragno Delegado Permanente de la
Repblica Argentina ante la
UNESCO

Argentina - Ministerio de Relaciones Exteriores y Sr. Armando Ministro - Direccin


Culto Maffei General de Asuntos
Culturales

Argentina - Ministerio de Relaciones Exteriores y Sra. Mercedes Ministra - Direccin


Culto Parodi General de Asuntos
Culturales

Argentina - Ministerio de Relaciones Exteriores y Sr. Ral Pelaez Director de Organismos


Culto Internacionales

25
Doc title

Argentina - Ministerio de Relaciones Exteriores y Sr. Horacio Galli Director de MERCOSUR


Culto Poltico

Argentina - Ministerio de Relaciones Exteriores y Sra. Pilar Toloza Consultor Experto PNUD -
Culto Direccin de MERCOSUR
Poltico

Argentina - Ministerio de Relaciones Exteriores y Sra. Mara del Pilar Consultor Experto PNUD -
Culto Toloza Direccin de MERCOSUR
Poltico

Embajada de Espaa en Argentina Sr. Franciso Consejero de Educacin


Moldes Fontn

Embajada de Espaa en Argentina Sr. Juan Secretario General de la


Hernndez Alfaro Consejera de Educacin

Consejo Nacional de Coordinacin de Polticas Sra. Gabriela Secretaria Ejecutiva


Sociales - Argentina Agosto

CONEAU Argentina - Comisin Nacional de Evaluacin Sr. Nstor Pan Presidente


y Acreditacin Universitaria

CONEAU Argentina - Comisin Nacional de Evaluacin Sr. Alberto Representante MEyD


y Acreditacin Universitaria Dibbern

CIN Argentina - Consejo Interuniversitario Nacional Sr. Guillermo Presidente


Tamarit

CIN Argentina - Consejo Interuniversitario Nacional Sr. Rodolfo Tecchi Vicepresidente

Argentina - Gobierno de la Repblica de Argentina Sra. Alicia Besada Diputada de la Nacin

Argentina - Universidad Nacional de Crdoba Sra. Mirian Secretaria de Relaciones


Carballo Internacionales

BOLIVIA Bolivia - Ministerio de Educacin Sr. Roberto Aguilar Ministro de Educacin,


Vicepresidente del Comit
de Direccin ODS 4/E2030

Bolivia - Ministerio de Educacin Sra. Susana Directora de Planificacin


Postigo

BRASIL Brasil - Ministerio de Educacin Sr. Jos Mendona Ministro de Educacin


Bezerra Filho

Brasil - Ministerio de Educacin Sra. Ndia Mara Asesora Especial


Ferreira de Arauj

Brasil - Ministerio de Educacin Sr. Leonardo de Asesor Especial


Souza Leo

Brasil - Ministerio de Educacin Sra. Mara Auriana Jefa Asesora Internacional


Pinto Diniz

Brasil - Ministerio de Educacin Sra. Carmen Directora de Formulacin


Moreira de Castro de contenidos
Neves educacionales

26
Doc title

Brasil - Ministerio de Educacin Sr. Rafael Asesor


Monteiro de
Carvalho
Brasil - Ministerio de Educacin Sr. Diego Dubard Asesor
de Moura Rocha

Brasil - Embajada de Brasil en Argentina Sr. Sergio Danese Embajador

Brasil - Embajada de Brasil en Argentina Sr. Octavio Lopes Jefe del Sector Educativo

CHILE Chile - Ministerio de Educacin Sra. Valentina Subsecretaria de Educacin


Quiroga

Chile - Ministerio de Educacin Sra. Elizabeth Jefa de Relaciones


Rubio Internacionales

Chile - Embajada de Chile en Argentina Sr. Roberto Ruiz Primer Secretario


Piraces

Chile - Ministerio de Relaciones Exteriores Sra. Macarena Encargada de UNESCO


Sarras

Chile - Ministerio de Educacin Sra. Flavia Fiabane Secretaria Tcnica

COLOMBIA Colombia - Ministerio de Educacin Sra. Luz Amparo Jefe de la Oficina de


Medina Cooperacin y Asuntos
Internacionales

COSTA RICA Costa Rica - Ministerio de Educacin Sr. Marco Tullio Viceministro
Fallas Diaz Administrativo

CUBA Cuba - Ministerio de Educacin Dr. C. Margarita Viceministra de Educacin


Mcpherson Say Bsica

Cuba - Ministerio de Educacin Sra .Zoe Luca La Directora Nacional de


Red Iturria Secundaria Bsica

Cuba - Ministerio de Relaciones Exteriores Sr. Reisel Romero Comisin Nacional Cubana
Reyes de la UNESCO

Embajada de Cuba en Argentina Sr .Orestes Prez Embajador


Prez

Embajada de Cuba en Argentina Sra. Daylenis Funcionario a Cargo de


Snchez Tosar Asuntos de Educacin

ECUADOR Ecuador - Ministerio de Educacin y Cultura Sr. Freddy Peafiel Ministro de Educacin y
Cultura

Ecuador - Ministerio de Educacin y Cultura Sra. Alia Romy Directora Nacional de


Hassan Cooperacin y Asuntos
Internacionales

Embajada de Ecuador en Argentina Sra. Gloria Vidal Embajadora

EL SALVADOR El Salvador - Ministerio de Educacin Sr. Carlos Mauricio Ministro de Educacin


Cajura Linares

27
Doc title

GUATEMALA Guatemala - Ministerio de Educacin Sr. Jos Inocente Viceministro de Diseo y


Moreno Cmbora Verificacin de la Calidad
Educativa

HAIT Hait - Ministry of National Education and Professional Mr. Eliccell Paul
Developement Director del Gabinete
Ministerial
Hait - Ministry of National Education and Professional Mr. Vincent Director Oficina de
Developement Miloody Comunicacin del Ministro
de Educacin

JAMAICA Jamaica - MInistry of Education, Youth and Mr. Dean-Roy


Information Bernard Secretaria Permanente

Jamaica - Ministry of Education, Youth and Ms. Viviene


Information Johnson Director, Unidad de
Anlisis, Investigacin y
Estadsticas de Polticas

MXICO Mxico - Embajada de Mxico en Argentina Sr. Diego De La Tercer Secretario


Vega Wood

28