PROYECTO DE APRENDIZAJE N 01

I. NOMBRE DEL PROYECTO : JUEGO Y ME DIVIERTO CON MIS AMIGOS

II. DATOS GENERALES :

I.E.I : N 375
DOCENTE : Ysabel Jimnez Arrieta
TURNO : Maana
N DE NIOS : 27
EDAD : 4 aos
FECHA : Del 13 al 17 de marzo 2017

III. SITUACION SIGNIFICATIVA

Considerando que los estudiantes retornan a la
Institucin Educativa y otros ingresan por primera vez, es
necesario brindarles una buena acogida para fortalecer
lazos de respeto confianza, amistad y socializacin. De
igual manera es necesario que los estudiantes adquieran y
otros fortalezcan las normas de convivencia para poder
interrelacionarse entre compaeros y con los dems y que
a travs del juego podamos promover la formacin de
valores y la asimilacin de normas contradas anteriormente en asamblea.

IV. PRODUCTO:
*Elaboracin de Cartel de Normas
*Elaboracin de Cartel de Reglas de Juego
 V. PRE PLANIFICACION DE LA DOCENTE

QU
QU HAR? CMO LO HAR? NECESITAR?
Planificar el proyecto Expresin oral, con la participacin de los nios y nias Papelotes
Plumones
Elaboramos un cartel de Dialogando con los estudiantes sobre las normas que debemos tener en el aula Dialogo.
normas
Qu es una norma? Mostrando lminas de conductas positivas y conductas negativas de acciones Observacin
que realizan los estudiantes Laminas
Dnde se realizan las Proponemos situaciones para que los estudiantes puedan decir dnde es que
normas? podemos hacer determinada norma o regla Dialogo

VI. PLANIFICACION CON LOS NIOS

QU
QU HAREMOS? CMO LO HAREMOS? NECESITAREMOS?

Planificaremos nuestro - A travs de preguntas: conocen las normas? Qu son las normas? Dnde - Papelote.
proyecto las podemos usar? Para que usamos las normas? Sern importantes las - Plumones.
normas?
Viendo las lminas de conductas Observacin.
Conocer las normas Preguntando a los nios si se deben realizar todas las conductas de las Papeles.
lminas observadas Crayolas.
Dialogo.
Cartel de normas Dibujando en cartulinas y ordenndolas en un papelote Papelote
Crayolas
Cartulina.
Exposicin del cartel de las Nombramos cada una de las normas elegidas por los estudiantes y las Plumn.
normas decimos por grupos de trabajo Crayolas.
Dialogo
 VI. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES

13 14 15 16 17
Apertura del proyecto Elaboramos las normas Elegimos los grupos de Realizamos el listado de Elaboramos el cartel de
Bienvenidos al jardn del aula con los nios trabajo reglas de juego Responsabilidades

Personal social Compresin de texto Comprensin de textos Matemtica Produccin de textos

Realizamos dinmicas de Dramatizan utilizando las Realizamos movimientos Dibujamos las reglas del Danzamos con nuestros
integracin normas del aula psicomotrices gruesos juego aula compaeros de aula
Psicomotricidad Arte Psicomotricidad Arte diferentes ritmos
Danza
VII. SELECCIN DE COMPETENCIAS, CAPACIDADES E INDICADORES:

REAS COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

PERSONAL SOCIAL 1. AFIRMA SU IDENTIDAD 1.2Autorregula sus emociones y 1.2.4 Hace uso de la palabra como
comportamientos medio para manifestar y regular una
emocin o deseo, y respeta las normas
de convivencia establecidas en el saln
5. CONVIVE RESPETNDOSE 5.2 Construye y asume normas y 5.2.5 Participa espontneamente en la
A S MISMO Y A LOS DEMS. leyes utilizando conocimientos y elaboracin de las normas y acuerdos de
principios democrticos. su aula.
MATEMATICA 1. ACTA Y PIENSA 1.2 Comunica y representa ideas Nmero y medida
MATEMTICAMENTE Matemticas 1.2.1 Agrupa objetos con un solo
EN SITUACIONES DE criterio y expresa la accin realizada.
CANTIDAD.

COMUNICA CION 2. SE EXPRESA ORALMENTE 2.2 Expresa con claridad sus ideas 2.2.3 Utiliza vocabulario de uso
frecuente.
2.5 Interacta colaborativamente 2.5.2 Interviene para aportar en torno al
manteniendo el hilo temtico. tema de conversacin.
DESARROLLO DE LA 1. SE EXPRESA CON 1.1 Comunica ideas y 1.1.1 Participa en juegos dramticos
EXPRESION CREATIVIDAD A TRAVS DE sentimientos a travs de grupales aportando ideas y
DIVERSOS LENGUAJES producciones artsticas representando escenarios, personajes en
ARTSTICOS. en los diversos lenguajes historias diversas, transmitiendo en ello
sus emociones, percepciones y
pensamientos.
IX. MATERIALES Y/O RECURSOS
Papelotes
Crayolas
Plumones
Sectores del aula
Estudiantes
Profesora

X. BIBLIOGRAFIA
Rutas de Aprendizaje
Programacin Anual
 SESIN DE APRENDIZAJE
PLANIFICAMOS NUESTRO PROYECTO

Fecha: lunes 13 de marzo 2017. Seccin: Girasol Turno: Maana Docente: Ysabel Jimnez Arrieta
APRENDIZAJES ESPERADOS:

AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

PERSONAL SOCIAL 1.AFIRMA SU IDENTIDAD
4. PARTICIPA EN
ACTIVIDADES DEPORTIVAS
EN INTERACCIN CON EL
ENTORNO
1.2Autorregula sus emociones y
comportamientos
4.2 Emplea sus habilidades socio
motrices al compartir con otros,
diversas actividades fsicas
1.2.1 Expresa sus emociones, dice si
est alegre, triste, con miedo o enojo,
frente a las diferentes situaciones que
vive
4.2.2 Respeta y recuerda las normas
de seguirdad, as como las reglas que
se requieren durante las actividades y
situaciones de juego.

Actividades Procesos /secuencia didctica Materiales

Ingreso Ordena sus loncheras
Y se sientan en sus lugares
PLANIFICACION: Los nios deciden en que sector jugar. En cada sector solo deben de estar 5 Sectores del aula
Juego libre en sectores (juego

o 6 nios nos sentamos en un semicrculo y establecemos las normas de convivencia para jugar.
ORGANIZACIN: El equipo de 5 o 6 nios organiza su juego. Deciden a que jugar, con quien
jugar y como jugar, etc.
EJECUCIN O DESARROLLO: Los nios juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado
trabajo)

hacer, la docente observa sin alterar lo que los nios han decidido hacer.
ORDEN: A travs de una cancin o estrategia se logra en armona que los nios guarden los
materiales usados y ordene el sector. Dialogo
SOCIALIZACIN: Verbalizacin y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes
participaron y como se sintieron al realizar el juego.
REPRESENTACIN: Luego de dialogar entre ellos, en forma grupal o individual dibujan lo
que hicieron.
 ASISTENCIA: conforme van llegando marcan su asistencia.

Rutinas de
ingreso
CALENDARIO: mencionan el da y marcan en el calendario.
TIEMPO: observan y manifiestan como est el tiempo.
ACUERDOS: (normas) DE CONVIVENCIA: recordamos nuestros acuerdos en el aula.
ORACION Y CANTO: entonamos si Jess es tu amigo y damos gracias por el reencuentro.
MOTIVACIN o despertar el inters: Cantan la cancin Amistad
Cmo estn amigos?
cono estn muy bien
Este es un saludo de amistad.
INICIO
Qu bien!
Hagamos lo posible para hacer
Buenos amigos,
SABERES PREVIOS: Responden las siguientes preguntas acerca de la cancin: Les gust la
Actividad de aprendizaje

cancin? Por qu? Quin la canta? A quin le dedica esta cancin?

CONTROL COGNITIVO: Qu ser la amistad? Sera bueno ser amigo de los dems?
CONSTRUCCIN DEL SABER (promover la vinculacin de los saberes previos con el
nuevo saber, presentar y desarrollar temas) -Se forman los nios y nias en
el patio y escuchan las indicaciones de los profesores en el patio.
-Luego pasaran al aula y se har una breve presentacin ante todos los nios
DESARROLLO

de modo que se van conociendo.

-Comentan sobre sus experiencias.
De que les parece el primer da de clase, el colegio.
-Se les entrega una lmina para colorear mi primer da de clase.
-se les entrega una tarjeta en blanco donde los nios escribirn sus nombre y si algn nio a un
no lo sabe hacer la profesora se lo escribir.
-Se forman grupos con la ayuda de la profesora y los nios copian en su cuaderno el nombre de
los integrantes de su grupo.
- Copindolos de la solapera de cada uno de sus compaeros de grupo.
-Luego se les entrega una lmina de para colorear sobre trabajo en equipo o grupal. Dilogo grupal
 Reflexin de lo aprendido (meta cognicin) Qu vamos a hacer para
el cierre de la sesin? Qu vamos a presentar en nuestro panel de

CIERRE
trabajitos? Estar bien nuestros carteles con nuestros nombres?
Transferencia a situaciones nuevas llevan a casa Un dibujo del
primer da de clases

Se lavan las manos y alistan para consumir sus alimentos. Alimentos

gerio
Refri

Recuerdan que los alimentos quedan sobre la mesa y la lonchera va al piso para evitar accidentes.
Damos gracias en comunidad e ingieren lo trado.
Meten la silla debajo de la mesa, limpian su espacio y se desplazan al patio para jugar.
cre
Re

INICIO: la docente recuerda las normas de comportamiento al momento

del taller as como los cuidados con los instrumentos a utilizar libremente.
Taller de msica

DESARROLLO: escuchan la cancin de fondo elegida y con el

instrumento seleccionado siguen el ritmo de la misma
CIERRE: dicen cmo se sintieron al manipular el instrumento elegido,
comentan si fue fcil o complicado seguir el ritmo de la cancin elegida.

Se lavan, peinan, reciben y guardan sus agendas.

Activida

salida

Se forman para escuchar las indicaciones para la despedida.

d de

Cantamos en grupo y as nos dirigimos a la puerta de salida para encontrarse con sus padres.
 SESIN DE APRENDIZAJE
ELABORAMOS LAS NORMAS DEL AULA CON LOS NIOS

Fecha: Martes 14 de marzo 2017. Seccin: Girasol Turno: Maana Docente: Ysabel Jimnez Arrieta
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMUNICACION 2. SE EXPRESA 2.2 Expresa con claridad 2.2.3 Utiliza vocabulario de uso frecuente.
ORALMENTE sus ideas
DESARROLLO DE LA 1. SE EXPRESA CON 1.1 Comunica ideas y 1.1.1 Participa en juegos dramticos grupales
EXPRESION CREATIVIDAD A TRAVS sentimientos a travs de aportando ideas y representando escenarios, per
DE DIVERSOS LENGUAJES producciones artsticas sonajes en historias diversas, transmitiendo en ello
ARTSTICOS. en los diversos lenguajes sus emociones, percepciones y pensamientos.

Activi Procesos /secuencia didctica Materiales

dades
Ingres Ordena sus loncheras
o Y se sientan en sus lugares
PLANIFICACION: Los nios deciden en que sector jugar. En cada sector solo deben de estar 5 o 6 nios nos sentamos Sectores del aula
Juego libre en sectores

en un semicrculo y establecemos las normas de convivencia para jugar.

(juego trabajo)

ORGANIZACIN: El equipo de 5 o 6 nios organiza su juego. Deciden a que jugar, con quien jugar y como jugar, etc.
EJECUCIN O DESARROLLO: Los nios juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la docente
observa sin alterar lo que los nios han decidido hacer.
ORDEN: A travs de una cancin o estrategia se logra en armona que los nios guarden los materiales usados y ordene
el sector.
SOCIALIZACIN: Verbalizacin y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes participaron y como se Dialogo
sintieron al realizar el juego.
REPRESENTACIN: Luego de dialogar entre ellos, en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron.
ASISTENCIA: conforme van llegando marcan su asistencia.
Rutinas de
ingreso

CALENDARIO: mencionan el da y marcan en el calendario.

TIEMPO: observan y manifiestan como est el tiempo.
ACUERDOS: (normas) DE CONVIVENCIA: recordamos nuestros acuerdos en el aula.
ORACION Y CANTO: entonamos si Jess es tu amigo y damos gracias por el reencuentro.
 MOTIVACIN o despertar el inters: Cantan la cancin Las normas
Las normas son las reglas que debes cumplir,
con cada grupo que haz de convivir.

INICIO
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Si eres educado y saludas al pasar.
Cuando no ests en el grupo te van a extraar.
SABERES PREVIOS: Responden las siguientes preguntas acerca de la cancin: Les gust la cancin?
Por qu? Quin la canta? A quin le dedica esta cancin? Qu dice la cancin
CONTROL COGNITIVO: Qu sern las normas? Sera bueno tener en cuenta las normas?
CONSTRUCCIN DEL SABER (promover la vinculacin de los saberes previos con el nuevo
DESARROLLO

saber, presentar y desarrollar temas) -

-Comentan sobre la forma como debemos comportarnos en el aula.
-Manifestamos todas las cosas que debemos hacer en el aula antes de
empezar a realizar cualquier actividad.
-Decimos como debemos comportarnos al realizar las actividades
Acordamos cuatro nomas principales para trabajar individualmente y en grupo.
Realizamos en carteles dibujos relacionados las normas acordadas
Reflexin de lo aprendido (meta cognicin) Qu vamos a hacer para el cierre de la sesin? Qu vamos
CIERR

a presentar en nuestro panel de trabajitos? Estar bien nuestros dibujos de las normas acordadas?
E

Transferencia a situaciones nuevas

Dialogan en casa sobre las normas del aula y las relacionan con las normas de la casa Dilogo grupal
Se lavan las manos y alistan para consumir sus alimentos. Alimentos
Refrig
Recuerdan que los alimentos quedan sobre la mesa y la lonchera va al piso para evitar accidentes.
erio
Damos gracias en comunidad e ingieren lo trado.
Recreo Meten la silla debajo de la mesa, limpian su espacio y se desplazan al patio para jugar.
INICIO: la docente recuerda las normas de comportamiento al momento del taller as como
Taller de arte

los cuidados con los instrumentos a utilizar libremente.

DESARROLLO: escuchan la cancin de fondo elegida y con el instrumento seleccionado
siguen el ritmo de la misma
CIERRE: dicen cmo se sintieron al manipular el instrumento elegido, comentan si fue fcil o
complicado seguir el ritmo de la cancin elegida.
Se lavan, peinan, reciben y guardan sus agendas.
Activida

salida

Se forman para escuchar las indicaciones para la despedida.

d de

Cantamos en grupo y as nos dirigimos a la puerta de salida para encontrarse con sus padres.
 SESIN DE APRENDIZAJE
ELEGIMOS LOS GRUPOS DE TRABAJO

Fecha: Mircoles 15 de marzo 2017. Seccin: Girasol Turno: Maana Docente: Ysabel Jimnez Arrieta
APRENDIZAJES ESPERADOS:
AREA COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
COMUNICACION 2. SE EXPRESA 2.5 Interacta colaborativamente 2.5.2 Interviene para aportar en torno al tema
ORALMENTE manteniendo el hilo temtico. de conversacin.
DESARROLLO DE LA 1. SE EXPRESA CON 1.1 Comunica ideas y 1.1.2 Participa en juegos dramticos grupales
EXPRESION CREATIVIDAD A TRAVS sentimientos a travs de aportando ideas y representando escenarios,
DE DIVERSOS LENGUA producciones artsticas personajes en historias diversas, transmitiendo
JES ARTSTICOS. en los diversos lenguajes en ello sus emociones, percepciones y
pensamientos.

Activid Procesos /secuencia didctica Materiales

ades
Ingreso Ordena sus loncheras
Y se sientan en sus lugares
PLANIFICACION: Los nios deciden en que sector jugar. En cada sector solo deben de estar 5 o 6 nios nos sentamos Sectores del aula
Juego libre en sectores

en un semicrculo y establecemos las normas de convivencia para jugar.

ORGANIZACIN: El equipo de 5 o 6 nios organiza su juego. Deciden a que jugar, con quien jugar y como jugar, etc.
(juego trabajo)

EJECUCIN O DESARROLLO: Los nios juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado hacer, la docente
observa sin alterar lo que los nios han decidido hacer.
ORDEN: A travs de una cancin o estrategia se logra en armona que los nios guarden los materiales usados y ordene
el sector.
SOCIALIZACIN: Verbalizacin y cuentan al grupo a que jugaron, como jugaron, quienes participaron y como se Dialogo
sintieron al realizar el juego.
REPRESENTACIN: Luego de dialogar entre ellos, en forma grupal o individual dibujan lo que hicieron.
ASISTENCIA: conforme van llegando marcan su asistencia.
Rutinas de
ingreso

CALENDARIO: mencionan el da y marcan en el calendario.

TIEMPO: observan y manifiestan como est el tiempo.
ACUERDOS: (normas) DE CONVIVENCIA: recordamos nuestros acuerdos en el aula.
ORACION Y CANTO: entonamos si Jess es tu amigo y damos gracias por el reencuentro.
 MOTIVACIN o despertar el inters: Jugamos conejo a su conejera

INICIO
Elegimos entre zanahoria y alfalfa

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
SABERES PREVIOS: Responden las siguientes preguntas acerca de la cancin: Les gust el juego? Por
eligieron esas opciones? Qu opciones eran? Qu fila fue el ms grande?
CONTROL COGNITIVO: Cmo podremos hacer la eleccin de los grupos equitativamente?
CONSTRUCCIN DEL SABER (promover la vinculacin de los saberes previos con el nuevo saber,
presentar y desarrollar temas) -
DESARROLLO

-Comentan sobre la forma como debemos formar los grupos de trabajo

-Elegimos nombres para nuestros grupos, superhroes, colores, frutas, etc.
-Manifestamos todas las ideas de los nios y elegimos uno por eleccin o voto
-Decimos como debemos agruparnos,
-Dibujamos el smbolo del grupo elegido.
-Realizamos tarjetas con nuestros nombres y el smbolo del grupo.
Reflexin de lo aprendido (meta cognicin) Qu vamos a hacer para el cierre de la sesin? Qu vamos a
CIERRE

presentar en nuestro panel de trabajitos? Qu les parece las tarjetas de los grupos ?
Transferencia a situaciones nuevas
Dialogan en casa sobre los compaeros que pertenecen a los grupos de trabajo Dilogo grupal
Se lavan las manos y alistan para consumir sus alimentos. Alimentos
Refrig
Recuerdan que los alimentos quedan sobre la mesa y la lonchera va al piso para evitar accidentes.
erio
Damos gracias en comunidad e ingieren lo trado.
Recreo Meten la silla debajo de la mesa, limpian su espacio y se desplazan al patio para jugar.
INICIO: la docente recuerda las normas de comportamiento al momento del taller as como los
Taller de arte

cuidados con los instrumentos a utilizar libremente.

DESARROLLO: Pegan papes de colores a eleccin para decorar su tarjeta con los nombres de
los grupos
CIERRE: dicen cmo se sintieron al manipular el instrumento elegido, comentan si fue fcil o
complicado seguir el ritmo de la cancin elegida.
Se lavan, peinan, reciben y guardan sus agendas.
Activida

salida

Se forman para escuchar las indicaciones para la despedida.

d de

Cantamos en grupo y as nos dirigimos a la puerta de salida para encontrarse con sus padres.