Planeacin didctica

argumentada

Preguntas clave

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Estimados docentes:

El ciclo escolar 2015-2016 presenta un reto importante para su trabajo

docente en virtud de que, como parte de la Reforma Educativa
implementada por la SEP, entra en vigor la Evaluacin del Desempeo
Docente. Asimismo, cabe recordar que dentro de la poltica educativa
dirigida a toda la Educacin Bsica, que seala los aspectos sustanciales
a ser considerados en la evaluacin del desempeo, la planeacin
didctica es un aspecto central.

Por lo anterior, en Ediciones Castillo nos hemos hecho a la tarea de

sintetizar el tema de dicha planeacin argumentada, mediante una serie
de preguntas clave que comprenden los aspectos ms importantes.

Estamos seguros de que con los cuadernos de trabajo de tecnologa de

la maestra Aurora Punz, as como con los apoyos y novedades que se
incluyen en el CD Recursos para el docente, incluido este documento,
usted contar con herramientas para hacer una til planeacin
didctica y, por tanto, tener una evaluacin favorable.

Los editores

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Qu relacin tiene la planeacin didctica argumentada con la evaluacin de
mi trabajo docente?

La Ley General del Servicio Profesional Docente (LGSPD) plantea en el artculo 52 que
la evaluacin del desempeo es obligatoria para los docentes y tcnicos docentes en
servicio de Educacin Bsica. En esta perspectiva, uno de los rubros a evaluar es la
planeacin didctica argumentada, la cual corresponde a la cuarta etapa del proceso
de Evaluacin del Desempeo Docente.

Cules son las etapas que comprende la evaluacin a docentes?

Fuente: Evaluacin del Desempeo Docente, INNE.

Qu aspectos forman parte de la prctica profesional docente?

Domino de conocimientos disciplinares, curriculares y didcticos.

Conocimiento de diversos elementos involucrados en la prctica profesional.
Conocimiento de los contextos social y cultural en los que se lleva a cabo la
prctica docente.

Cul es el propsito de la planeacin didctica argumentada en la evaluacin?

Evaluar el anlisis, la organizacin, la justificacin, el sustento y el sentido de las

estrategias didcticas que el docente elige para desarrollar su planeacin, as como su
reflexin acerca de lo que espera que aprendan los alumnos y cmo lo harn.

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Cul es el fin de la planeacin argumentada?

Favorecer los aprendizajes de los estudiantes mediante la organizacin de la prctica

educativa con base en los elementos del contexto en que el docente desarrolla su
funcin, los recursos con los que cuenta y las caractersticas de sus alumnos; dicha
organizacin queda registrada en su planeacin didctica.

Qu se evala de la planeacin argumentada?

En esta evaluacin de desempeo se revisan la forma, el contenido y la estructura de

la planeacin didctica en la prctica cotidiana del docente, as como el anlisis y la
argumentacin que ste hace para sustentar su intervencin mediante su planeacin
didctica.

A qu dimensin del perfil de funciones docentes establecidas en el Artculo

14 de la LGSPD corresponde la planeacin argumentada?

A la dimensin 2, como lo muestra el siguiente esquema.

Fuente: Etapas, aspectos, mtodos e instrumentos. Proceso de Evaluacin del

Desempeo Docente, SEP, 2015.

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En qu consiste la evaluacin de la planeacin argumentada?

En esta etapa, el docente elaborar un escrito en el que analice, justifique, sustente y

d sentido e integracin a las estrategias de intervencin didctica elegidas para
elaborar y desarrollar su planeacin; el escrito deber contener su reflexin acerca de
lo que espera que aprendan sus alumnos y la forma en que evaluar lo aprendido.

Cul es la importancia de la planeacin en la prctica docente?

La planificacin es un elemento sustantivo de la prctica docente para potenciar el

aprendizaje de los estudiantes hacia el desarrollo de las competencias. Implica organizar
actividades de aprendizaje a partir de diferentes formas de trabajo, como situaciones y
secuencias didcticas, proyectos, entre otras.

Cmo debe ser el nivel de las actividades incluidas en la planeacin?

Las actividades deben representar desafos intelectuales para los estudiantes, con el fin
de que formulen alternativas de solucin.

Qu se requiere para elaborar una buena planeacin?

Reconocer que los estudiantes aprenden a lo largo de la vida y se involucran

en su proceso de aprendizaje.
Seleccionar estrategias didcticas que propicien la movilizacin de saberes y la
evaluacin del aprendizaje, y que sean congruentes con los aprendizajes
esperados.
Reconocer que los referentes para su diseo son los aprendizajes esperados.
Generar ambientes de aprendizaje colaborativo que favorezcan experiencias
significativas.
Considerar evidencias de desempeo que brinden informacin al docente para
la toma de decisiones y para impulsar el aprendizaje de los estudiantes.

Qu aspectos deben incluirse en la planeacin didctica?

Aprendizajes esperados, competencias, contenidos, estrategias de enseanza y

aprendizaje, tiempos, recursos, materiales y tipos de evaluacin.

Qu tipo de evaluaciones deben incluirse en la planeacin didctica?

Deben incluirse los distintos tipos de evaluacin que el docente aplica o promueve,
tanto por el momento en que se realizan como por quienes intervienen en ellas.

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Qu debe considerarse en el diseo de las actividades incluidas en la
planeacin?

Los aprendizajes que se busca que adquieran los alumnos y cmo los adquieren; sus
posibilidades para acceder a los problemas que se les plantean y qu tan
significativos son stos para el contexto en que se desenvuelven. Vale la pena hacerse
preguntas como:

Qu situaciones resultan interesantes y desafiantes para que los estudiantes

indaguen, cuestionen, analicen, comprendan y reflexionen?
Cul es el nivel de complejidad que se requiere para la actividad planteada y
qu conocimientos tienen los alumnos para llevarla a cabo?
Qu aspectos quedarn a cargo de los alumnos y cules requieren del apoyo
del docente para que puedan avanzar?
De qu manera se pondr en prctica la movilizacin de saberes para lograr
los aprendizajes y qu desempeos los harn evidentes?

Cmo se realiza la evaluacin de la planeacin argumentada?

Para evaluar la planeacin didctica, el docente deber elegir un tema del currculo
vigente del nivel educativo en el que se desempea, cuyo formato est dispuesto para
tal efecto en la plataforma en lnea. Una vez concluida su planeacin didctica y a
partir de una gua de preguntas incluida en la plataforma en lnea, el docente
argumentar por escrito el sustento y los efectos esperados de su intervencin
didctica.

Qu rbros integra la planeacin argumentada?

Descripcin del contexto interno y externo de la escuela.

Diagnstico del grupo.
Elaboracin del plan de clase.
Fundamentacin de las estrategias de intervencin didctica elegidas.
Estrategia de evaluacin.

Qu debe contener la argumentacin de la planeacin didctica?

La argumentacin que se haga a partir del anlisis de la planeacin elaborada deber

contener la explicacin de cada uno de los elementos expuestos en la respuesta
anterior.

Cmo se evaluar la planeacin argumentada?

Se utilizar una rbrica que contemplar criterios cuyo propsito ser mostrar la
reflexin del docente sobre la planeacin elaborada, su justificacin y sustento.

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Qu preguntas debe responder una buena planeacin argumentada?

Fuente: Evaluacin del Desempeo Docente, Subdireccin de Educacin Normal,

SEP, Estado de Mxico, 2015.

De cunto tiempo se dispone para realizar esta evaluacin?

El docente disear una planeacin didctica y la argumentar a partir de los

propsitos educativos que se pretenden alcanzar en el tema asignado, en
aproximadamente tres horas.

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Fuentes consultadas

Evaluacin del Desempeo Docente, INEE, 2015. Recuperado de

http://archivos.ceti.mx/vinculacion/EVALUACION.pdf

Las estrategias y los instrumentos de evaluacin desde el enfoque formativo, SEP, 2013. Recuperado
de http://basica.sep.gob.mx/C4%20HERRAMIENTAS-ESTRATEGIAS-WEB.pdf

Guas acadmicas para la elaboracin de la planeacin didctica argumentada, disponibles en

http://servicioprofesionaldocente.sep.gob.mx/certificacionevaluadores/permanenciaBasica/
guias_planeacion/