LK-RPP

RPP

Tema : Benda-Benda di Lingkungan Sekitar

Subtema : Wujud Benda dan Cirinya
Pembelajaran ke- :1

A. Kompetensi Inti (KI):

KI 1 : Menerima, menjalankan dan menghargai ajaran agama yang dianutnya
KI 2 : Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangganya serta
cinta tanah air
KI 3 : Memahami pengetahuan factual dengan cara mengamati, dan mencoba,
menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan
kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah, di sekolah dan tempat
bermain.
KI 4 : Menyajikan pengetahuan factual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis
dan kritis dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat,
dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.

B. Kompetensi Dasar (KD) dan Indikator

Muatan Pelajaran 1 : Matematika
KD:
1.1 Menerima ajaran agama yang dianutnya.
2.1: Menunjukkan sikap kritis, cermat dan teliti, jujur, tertib dan mengikuti aturan, peduli,
disiplin waktu, tidak mudah menyerah serta bertanggung jawab dalam mengerjakan tugas
3.2 Memahami berbagai bentuk pecahan (pecahan biasa, campuran, desimal dan
persen) dan dapat mengubah bilangan pecahan menjadi bilangan desimal, serta
melakukan perkailan dan pembagian
Indikator:
3.1.1 Menuliskan bentuk pecahan biasa
 3.1.2 Menuliskan bentuk pecahan campuran
3.1.3 Menuliskan bentuk pecahan decimal
3.1.4 Menuliskan bentuk persen
3.1.5 Mengubah pecahan dari satu bentuk ke bentuk lain

KD
4.1 Mengurai sebuah pecahan sebagai hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian,
dan pembagian dua buah pecahan yang dinyatakan dalam desimal dan persen
dengan berbagai kemungkinan jawaban.

Indikator :
4.1.1 Menyelesaikan berbagai macam bentuk soal pecahan biasa,decimal,campuran
dan persen dengan operasi penjumlahan ,pengurangan,perkalian dan pembagian

Muatan Pelajaran 2 : Bahasa Indonesia

KD:
1.1 Meresapi anugerah Tuhan Yang Maha Esa atas keberadaan proses kehidupan
bangsa dan lingkungan alam
2.4. Memiliki kepedulian, tanggung jawab, dan rasa cinta tanah air terhadap bencana
alam dan keseimbangan ekosistem serta kehidupan berbangsa dan bernegara
melalui pemanfaatan bahasa Indonesia
3.1 Menggali informasi dari teks laporan buku tentang makanan dan rantai
makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan pengaruh
kegiatan manusia dengan bantuan guru dan teman dalam bahasa Indonesia lisan
dan tulis dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator :
3.1.1 Menjelaskan isi informasi dari bacaan tentang alam dan pengaruh kegiatan
manusia

KD
4.1 Mengamati, mengolah, dan menyajikan teks laporan buku tentang makanan
dan rantai makanan, kesehatan manusia, keseimbangan ekosistem, serta alam dan
pengaruh kegiatan manusia secara mandiri dalam bahasa Indonesia lisan dan tulis
dengan memilih dan memilah kosakata baku

Indikator:
4.1.1 Menyajikan hasil laporan dalam bentuk tabel mengenai perubahan alam dan
keseimbangan ekosistem yang diakibatkan oleh kegiatan manusia
 Muatan mata pelajaran 3 : IPS
KD
1.1 Menerima karunia Tuhan YME yang telah menciptakan waktu dengan segala
perubahannya
2.2 Menunjukkan perilaku jujur, sopan, estetika dan memiliki motivasi internal ketika
berhubungan dengan lembaga sosial, budaya, ekonomi dan politik

3.1 Memahami aktivitas dan perubahan kehidupan manusia dalam ruang,

konektivitas antarruang dan waktu serta keberlanjutannnya dalam kehidupan sosial,
ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasionalI

Indikator
3.1.1 Mengenal aktivitas kehidupan manusia dan perubahannya dalam ruang di bidang sosial, ekonomi, pendidikan, dan budaya
dalam lingkup nasional

KD
4.1 Menyajikan hasil pengamatan mengenai aktivitas dan perubahan kehidupan
manusia dalam ruang, konektivitas antarruang dan waktu serta dan keberlanjutannya
dalam kehidupan sosial, ekonomi, pendidikan dan budaya dalam lingkup nasional
dari sumber-sumber yang tersedia

Indikator :
4.1.1 Menyusun laporan secara tertulis dalam bentuk tabel hasil identifikasi tentang
aktivitas dan perubahan kehidupan manusia

C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan kegiatan mengamati gambar orang yang membuang sampah ke sungai,
siswa menemukan contoh perilaku manusia yang dapat menyebabkan perubahan
alam dengan benar cermat dan teliti
2. Dengan kegiatan eksplorasi perubahan alam, siswa mengidentifikasi perubahan-
perubahan alam yang berdampak pada manusia dengan cermat dan teliti
3. Dengan membaca teks tentang perubahan wujud benda, siswa dapat menemukan
contoh contoh perubahan wujud benda yang terdapat pada bacaan dengan cermat
dan teliti.
4. Dengan membaca teks tentang perubahan wujud benda, siswa menuliskan kosakata
baku dan tidak baku beserta artinya dengan tepat dengan cermat dan teliti.
5. Dengan latihan penyelesaian soal tentang pecahan, siswa dapat mengubah bentuk
pecahan biasa ke bentuk pecahan campuran, persen, dan desimal dengan cermat,
 teliti, dan percaya diri.
6. Dengan latihan penyelesaian soal tentang pecahan siswa dapat menyelesaikan
berbagai bentuk soal pecahan biasa,decimal,campuran dan persen dengan operasi
penjumlahan ,pengurangan,perkalian dan pembagian

D. Materi Pembelajaran
Matematika : Pecahan Biasa, Campuran, Desimal dan Persen
Bahasa Indonesia : Membaca teks bacaan tentang Aneh kenapa bisa begitu.
IPS : Perubahan Alam, Kegiatan Manusia dan Dampaknya.

E. Metode dan Pendekatan Pembelajaran

Metode : Ceramah, Tanya Jawab, Diskusi, Demonstrasi
Pendekatan : saintifik (mengamati, menanya, mengumpulkan, menalar,
mengkomunikasikan)

F. Media, Alat, dan Sumber Belajar

1. Media dan Alat : Gambar perilaku yang tidak selaras dengan lingkungan- Gambar
Pencemaran Sungai, Lembar Tugas, Kue, Pisau, Teks Bacaan perubahan wujud
benda, dadu
2. Sumber :
Susilawati, Fransiska, dkk. 2014. Buku siswa SD kelas 5 Tema 1 : Benda-benda di
lingkungan sekitar, Jakarta, Kementrian Pendidikan dan Kebudayaan.

G. Langkah-Langkah Pembelajaran
Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi
Waktu
Kegiatan 1. Guru membuka pelajaran dengan menyapa peserta 10 menit
pembuka didik dan menanyakan khabar mereka
2. Guru meminta salah seorang siswa untuk memimpin
doa.
3. Guru memotivasi siswa untuk semangat belajar
4. Guru menjelaskan tujuan pembelajaran
Kegiatan 1. Siswa diajak untuk mengamati gambar contoh 190 menit
Inti perilaku yang tidak selaras dengan lingkungan, yaitu
membuang sampah ke sungai. (mengamati)
2. Siswa berdiskusi untuk menggali informasi dari
gambar yang menekankan pada focus pencarian
informasi pada peristiwa yang terjadi pada gambar.
Guru berkeliling di tiap kelompok untuk memastikan
bahwa diskusi berjalan sesuai tujuan. (mengamati,
menalar)
3. Siswa menuliskan hasil pengamatannya dengan cara
menjawab pertanyaan pada buku
(mengkomunikasikan)
4. Sambil siswa bekerja, guru melakukan penilaian
dengan menggunakan rubric pengamatan gambar.
5. Guru mengajak siswa untuk bereksplorasi tentang
lingkungan sekitar.
6. Siswa melakukan pengamatan dan mengidentifikasi
perubahan-perubahan yang terjadi di alam, faktor
penyebabnya, dan dampaknya. (mengamati,
menanya, bernalar)
7. Siswa menyajikan hasil pengamatannya dalam
bentuk table. (mengkomunikasikan)
8. Guru mengkonfirmasi/menegaskan jawaban siswa,
yang dilakukan melalui panel diskusi.
(mengkomunikasikan)
9. Siswa membaca teks bacaan aneh kenapa bisa
begitu Siswa membaca secara bergantian.
(mencoba).
10. Siswa menuliskan kosakata baku dan tidak baku
yang terdapat dalam bacaan. (mengamati, menanya,
mencoba, menalar, mengkomunikasikan.)
11. Siswa menuliskan informasi yang terdapat
 dalam bacaan dan contoh-contoh perubahan wujud
benda. (mengamatai, menanya, mencoba, menalar,
mengkomunikasikan)
12. Guru menjelaskan bahwa pembelajaran
berikutnya adalah akan melakukan analisis
perubahan alam yang ditemukan di sekitar tempat
tinggal. Kegiatan ini akan dilakukan secara panel.
Maka guru mengorganize kelas untuk pelaksanaan
diskusi panel. (membentuk petugas-petugas :
pembawa acara, notulis. Mendiskripsikan tugas-
tugasnya dan membuat kesepakatan aturan diskusi
panel)
13. Guru memimpin diskusi panel, mengkonfirmasi
jawaban siswa, membimbing penarikan kesimpulan
dari hasil diskusi. (mengamati, menanya, mencoba,
menalar, mengkomunikasikan.)
14. Siswa menuliskan hasil diskusi pada bukunya
masing-masing. (mengkomunikasikan)
15. Guru melakukan penilaian yang berkaitan
dengan ketrampilan identifikasi perubahan alam di
lingkungan sekitar, kepedulian, kepekaan, kerjasama.
16. Guru memberikan pengantar untuk masuk ke
dalam materi pecahan, tentang kue yang dimilikinya
untuk dibagi-bagikan kepada anak2.
17. Guru mendemonstrasikan memotong kue-kue
dan mengenalkan konsep pecahan biasa. Siswa
diberikan kesempatan untuk bertanya dan
memberikan tanggapan. (mengamati, menanya,
menalar, mengkomunikasikan)
18. Guru mendemonstrasikan pelemparan dadu
untuk mendapatkan nilai-nilai pecahan yang
 digunakan untuk menjelaskan pecahan campuran
dan konsep hitung aljabar (penjumlahan,
pengurangan, perkalian). (mengamati, menalar)
19. Siswa dibagi ke dalam kelompok-kelompok
kecil, dan dibagikan dadu.
20. Siswa berlatih memecahkan soal-soal pecahan
dari dadu yang dilempar, misal dengan ketentuan
lemparan pertama untuk pembilang dan lemparan
kedua untuk penyebut. Guru menyediakan
LKS/lembar tugas. (menalar, mengkomunikasikan)
21. Secara berpasangan siswa membahas soal-soal
yang telah dikerjakannya. Guru melakukan
konfirmasi (mengamati, menanya, menalar,
mengkomunikasikan)
22. Guru menggunakan data pelemparan dadu yang
telah dilakukannya untuk menjelaskan konsep
pecahan decimal dan persen (mengamati, menalar)
23. Siswa berlatih memecahkan soal-soal pecahan,
menggunakan data-data pelemparan dadu. Guru
menyediakan LKS/lembar tugas. (menalar,
mengkomunikasikan)
24. Secara berpasangan siswa membahas soal-soal
yang telah dikerjakannya. Guru melakukan
konfirmasi (mengamati, menanya, menalar,
mengkomunikasikan)
Penutup 1. Siswa bersama guru membuat kesimpulan 10 menit
tentang perubahan alam, perubahan wujud
benda (mencair), pecahan biasa, pecahan
campuran, decimal dan persen.
2. Siswa bersama guru melakukan refleksi kegiatan
belajar hari ini.
 3. Memberikan tugas lanjutan untuk dikerjakan di
rumah.
4. Salah satu siswa memimpin doa di akhir
pelajaran

H. Penilaian Proses dan Hasil Belajar

1. Teknik Penilaian
a. Penilaian Sikap : Rasa ingin tahu, percaya diri, peduli terhadap lingkungan dan
budaya sekitar
b. Penilaian Pengetahuan : Tes Tertulis
c. Penilaian Ketrampilan : Unjuk Kerja

2. Bentuk Instrumen penilaian

- Sikap
No Nama SIKAP
Siswa Rasa Ingin Tahu Percaya Diri Peduli Lingkungan
dan Budaya
BT T M BT T M BT T M

- Pengetahuan
LKS/lembar tugas 1 : Mengenal pecahan biasa dan campuran
Petunjuk :
1. Lemparkan dadu untuk mendapatkan bilangan-bilangan yang akan menjadi
pembilang dan penyebut. Lemparan pertama menjadi pembilang. Lemparan
kedua menjadi penyebut.
2. Tuliskan dalam table berikut dan identifikasikan jenis pecahannya.
3. Ulangi langkah-langkah diatas hingga mendapatkan 10 pecahan.

No Angka lemparan Angka lemparan Pecahan Nama pecahan

1 2
1
2
3
4
5
6
 7
8
9
10

LKS / lembar Tugas 2 : Mengubah Pecahan

Petunjuk :
- pindahkan nilai pecahan biasa yang kurang dari 1 ke table berikut dan carilah
nilai pecahan biasa yang setara.
No Pecahan Biasa Nilai yang setara
1
2
3
4
5

- pindahkan nilai pecahan biasa yang > 1 ke table berikut dan carilah nilai
pecahan campuran
No Pecahan Biasa Pecahan Campuran
1
2
3
4
5
 LKS / Lembar tugas 3 : Operasi hitung aljabar dengan pecahan.
No Nilai pecahan Bentuk operasi Nilai pecahan Penyelesaian dan hasil
1 +
2 +
3 +
4 -
5 -
6 -
7 X
8 X
9 x
- Ketrampilan :
Rubric Menulis berdasarkan pengamatan gambar
Rubrik Identifikasi perubahan alam
Rubric menyelesaikan soal pecahan