1.
Rbrica para evaluar el mapa conceptual
CATEGORIA Excelente
Manejo Demuestra adquisicin profunda y
conceptual y significativa del conocimiento
mediante una correcta
dominio del tema comunicacin visual, realizada a
travs de un mapa conceptual.
Hay conexiones complejas (no
triviales) que sugieren una
comprensin profunda del
material.
Estructura del El mapa tiene una estructura en
mapa conceptual rbol, est bien organizado,
jerarquizado y es fcil de
(orden, jerarqua, interpretar. El mapa contiene
aspecto visual, todos los conceptos claves y la
conceptos) informacin necesaria para
entenderlo. El mapa gira
alrededor de un concepto idea o
tema. Todos los conceptos tienen
conexiones o relaciones
adecuadas y correctamente
establecidas. Las relaciones entre
conceptos pueden ser ledas
como frases correctas. Se usan
diferentes colores para facilitar la
interpretacin del mapa. El mapa
es atractivo y legible.
Puntualidad y Entrega con puntualidad las
cumplimiento del evidencias de aprendizaje
asignadas de acuerdo al
plazo establecido calendario propuesto. Demuestra
inters y esfuerzo por realizar las
evidencias de aprendizaje,
esforzndose por hacerlas.
Calidad de la Manifiesta limpieza y orden en
presentacin (uso sus evidencias de aprendizaje,
demostrando preocupacin por la
del lenguaje, calidad. Sin errores de ortografa
ortografa, estilo) ni gramtica.
Creatividad Manifiesta un claro desarrollo de
su creatividad con propuestas
innovadoras y llamativas en sus
evidencias de aprendizaje. Logra
que sus tareas se distingan de las
dems, en trminos de contenidos
(no de forma).
FUENTE: http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=1905647&
Satisfactorio
Demuestra adquisicin del
conocimiento mediante una
correcta comunicacin visual,
realizada a travs de un mapa
conceptual. Hay conexiones
complejas (no triviales) que
sugieren una comprensin profunda
del material. c
Coloca la mayora de los conceptos
en una jerarqua adecuada
estableciendo relaciones
apropiadas la mayora de las veces,
dando como resultado un mapa
fcil de interpretar. El mapa
contiene una buena cantidad de los
conceptos claves y la mayora de la
informacin necesaria para
entenderlo. El mapa gira alrededor
de un concepto idea o tema. La
mayora de los conceptos tienen
conexiones o relaciones adecuadas
y correctamente establecidas. Las
relaciones entre conceptos pueden
ser ledas como frases correctas.
Identifica algunos conceptos
importantes y realiza conexiones
erradas (sin jerarqua). El mapa es
atractivo y legible.
Entrega con puntualidad las
evidencias de aprendizaje
asignadas de acuerdo al calendario
propuesto. Demuestra inters y
esfuerzo por realizar las evidencias
de aprendizaje, esforzndose por
hacerlas.
Manifiesta limpieza y orden en sus
evidencias de aprendizaje,
demostrando preocupacin por la
calidad. Presenta algunos errores
de ortografa y gramtica.
Incorpora algunas propuestas
innovadoras y llamativas en sus
evidencias de aprendizaje. Logra
que sus tareas se distingan de las
dems, en trminos de contenidos
(no de forma).
Necesita mejorar
Demuestra poca adquisicin del
conocimiento. Hace una
representacin de conceptos
errnea en el mapa conceptual.
Hay conexiones triviales que
sugieren una poca o nula
comprensin del material.
Coloca la mayora de los
conceptos en una jerarqua
adecuada estableciendo
relaciones apropiadas la mayora
de las veces, dando como
resultado un mapa fcil de
interpretar. El mapa contiene una
buena cantidad de los conceptos
claves y la mayora de la
informacin necesaria para
entenderlo. El mapa gira
alrededor de un concepto idea o
tema. La mayora de los
conceptos tienen conexiones o
relaciones adecuadas y
correctamente establecidas. Las
relaciones entre conceptos
pueden ser ledas como frases
correctas. Identifica algunos
conceptos importantes y realiza
conexiones erradas (sin
jerarqua). El mapa es atractivo y
legible.
Entrega con un desfase de tiempo
las evidencias de aprendizaje
asignadas segn el calendario
propuesto. Demuestra poco o
ningn inters o esfuerzo por
realizar las evidencias de
aprendizaje.
No se observa limpieza y orden
en sus evidencias de aprendizaje.
Presenta algunos errores de
ortografa o gramtica.
Hay poca iniciativa y creatividad
en sus evidencias de aprendizaje.