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I. PRUEBAS DE CLASIFICACIN
OBJETIVO:
EDAD: 3 a 13 aos.
TCNICA DE APLICACIN:
1) Si haces un ramos con todas las margaritas, incluiras stas? (las de colores
diferentes).
EVALUACIN:
* Etapa Operacional:
A partir de los 8 aos el nio es capaz de clasificar correctamente segn el principio de
agrupacin de cuantificadores aditivos de inclusin o sistemas de inclusiones.
PROTOCOLO PRUEBA
1. Se distribuye el material en la mesa de tal forma que las margaritas del mismo
color queden prximas
Si haces un ramo con todas las margaritas, incluiras stas? (indicar las margaritas del mismo
color)
Respuestas:
* Pre-Operatorias:
* Intermedia:
* Operatorias:
Tipo de Argumentos:
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Observaciones: ..............................................................................................
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OBJETIVO:
El nio debe ser capaz de hacer una sntesis con los objetos que va a trabajar ms all
de la forma perceptiva que stos tomen en el accionar.
Deber comprender que si la forma del conjunto cambia y con ello la disposicin de las
partes, el total permanece idntico (ya que existe un total y no totalidad parciales).
Deber hacer una comparacin global dinmica, dejando de lado los estados
perceptivos particulares de los conjuntos a comparar, teniendo presente diferentes
criterios que coordinar.
EDAD: 4 a 10 aos.
MATERIAL:
O O O O O O O O O O
O O O O O O O O O O O O
TCNICA DE APLICACIN:
Situacin Previa:
Examinador: Cul color de ficha te gusta ms? (El nio toma el color que ms le
agrade). Bien, tmala en tu mano. Mira lo que voy a hacer, (pone las fichas en fila).
Ahora, haz con tus fichas una fila igual a la ma. Si el nio no ha ordenado su fila en
correspondencia con la del examinador, ste le ayuda a iniciar el orden.
O O O O O O O O O O
O O O O O O O O O O
Se establece la igualdad para comenzar.
Se le pregunta al nio si tenemos la misma cantidad de fichas. Luego que responde, se
le pregunta por qu? Se anota la respuesta y argumento del nio.
Primera Situacin:
O O O O O O O O O O
O O O O O O O O O O
Examinador: Y ahora, hay igual cantidad de fichas en tu fila y en la ma? Por qu?
Segunda Situacin:
Examinador: Pone las dos hileras de fichas en correspondencia trmino a trmino,
despus el examinador hace una pila con sus fichas, manteniendo la hilera del nio.
O O O O O O O O O O
O
O
O
O
O (Pila de 10 fichas)
O
O
O
O
O
Tercera Situacin:
Plantear la Contrasugestin:
Si el nio afirma la igualdad, negrsela;
Si sostiene que hay diferencias. Sealarle que: "Pedrito, que ya hizo la prueba
dijo que ambos crculos tendran lo mismo".
TABULACIN:
* Estadio Pre-Operatorio:
Cuando ante cualquier variacin en la disposicin espacial de las dos series de fichas,
el sujeto postula la no conservacin. Hace un enfoque global de las cantidades que se
comparan, mostrndose incapaz de establecer relaciones trmino a trmino.
Estadio Intermedio:
Hace un esfuerzo por establecer una correspondencia biunvoca entre ambas series, y
si la diferencia perceptiva es pequea, los sujetos postulan la conservacin, negndola,
sin embargo, cuando las diferencias son mayores en cuanto a lugar que ocupa la
distribucin en el espacio.
Estadio Operatorio:
No conservacin de 4 a 5 aos.
El nio despus de recibir el material, 12 fichas las pone en relacin uno a uno con las del
examinador. Le sobran dos fichas que el examinador retirar del campo visual del nio.
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1. Primera Situacin:
Las fichas del examinador se mantienen en su lugar y se separan las del nio.
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2. Segunda Situacin:
Se vuelve a situacin inicial de igualdad. Fichas del examinador se transforma en torre, las del
nio se mantienen en hilera.
Y ahora, hay la misma cantidad de fichas?
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3. Tercera Situacin:
Se vuelve a la situacin inicial de igualdad. Se ponen en crculo las fichas del nio y despus en
un crculo exterior mayor las del examinador.
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* Pre-Operatorias:
* Intermedia:
Tipos de Argumento:
* Identidad:
* Reversibilidad:
* Compensacin:
* Otros:
OBSERVACIONES:
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OBJETIVO:
Observar a qu edad logra el nio la relacin aditiva de las partes y del todo.
EDAD: 3 a 7 aos.
MATERIALES:
8 fichas rojas.
14 fichas azules.
PROCEDIMIENTO:
Se presenta al nio dos colecciones desiguales, una de 8 fichas y otra de 14; se le pide
que las ordene de manera que haya la misma cantidad en los dos montones. Una vez
que el nio iguala, se le pregunta Hay lo mismo ahora?
EVALUACIN:
Nombre: Fecha:
Curso:
Situacin nica:
Mira bien estos grupos de fichas. Ordnalos de tal manera que haya la misma cantidad
en los dos montones.
Hay lo mismo?
Por qu?
Evaluacin:
* Pre-operatoria:
* Intermedia:
* Operativa:
Observaciones:
FUENTE: "Evaluacin Cognitiva Escolar" (de 4 a 14 aos), Arturo Pinto y Paulina
Domnguez, CPEIP, Chile.