La Secundaria del futuro plantea un cambio de paradigma, un cambio cultural,

es un cambio de enfoque en la manera de pensar al estudiante.

Cul es el perfil del Un ciudadano del Siglo XXI: talentoso,

creativo, crtico, cooperativo,
estudiante de esta emprendedor, alfabetizado digitalmente
secundaria? con capacidad de adaptacin.
Tiempo preparatorio

Cada estudiante llega a 1 ao con un informe que incluye dimensiones como actitud frente al
aprendizaje, contexto pedaggico, convivencia escolar, relacin familia - escuela.
Curso de Articulacin en asignaturas nodales como Matemtica, Lengua y Metodologa de Estudio
e Investigacin.
Cmo pensamos el aprendizaje?

Aprendizaje integrado: con saberes prioritarios integrados en reas de conocimiento + capacidades +

competencias digitales.
Aprendizaje significativo, enfocado en la comprensin: se aprende haciendo, aplicando y transfiriendo el
conocimiento a diferentes situaciones.
Aprendizaje incentivado: con estudiantes que descubren, guiados por docentes a travs de diferentes
formas, una de ellas, la tecnologa.

Aprendizaje colaborativo: donde los alumnos se organizan con sentido de comunidad, con metas en
comn y en conjunto para tomar decisiones.

Aprendizaje desafiante: donde se plantea el trabajo por proyectos, guas interactivas y plataformas
adaptativas con estructuras ldicas.
Cmo pensamos la enseanza?

A travs de estrategias orientadas al desarrollo de capacidades necesarias para desenvolverse en la sociedad

del futuro: Comunicacin, Pensamiento crtico, iniciativa y creatividad, Anlisis y comprensin de la
informacin, Resolucin de problemas y conflictos, Interaccin social, trabajo colaborativo, Ciudadana
responsable, Valoracin del arte, Cuidado de s mismo, aprendizaje autnomo y desarrollo personal.

Queremos que aprendan para comprender, desarrollen nuevas habilidades para pensar y actuar flexiblemente
utilizando lo que saben.

Pensamos en la integracin disciplinar en 4 reas de conocimiento: no pensamos en 12 asignaturas

separadas sino dentro de 4 reas de conocimiento. Fijamos metas de comprensin, conceptos claves y
ncleos organizadores.
Ciencias sociales: Historia, Geografa, Formacin tica y Ciudadana, Economa y Filosofa.
Ciencias Exactas y Experimentales: Matemtica, Biologa, Educacin Tecnolgica, Fsica-Qumica,
Tecnologa de la Informacin.
Comunicacin y Expresin: Lengua y Literatura, Lenguas Adicionales, Educacin Fsica, Artes.
Orientaciones / Especialidades.
Se organiza el trabajo de modo que se propicie la articulacin por rea e interreas, sin perder
los espacios necesarios para los saberes que requieran ser trabajados de manera independiente

Los docentes organizan la clase teniendo en cuenta dos instancias:

Introducen los temas, los presentan, facilitan el conocimiento, guan y articulan conceptos claves.
El estudiante autorregula su aprendizaje de manera autnoma y colaborativa, aprende investigando,
explotando y descubriendo slo o en grupo, con los docentes como facilitadores y orientadores.
Cules son los medios para realizar estos trabajos
tanto autnomos como colaborativos?
Guas de aprendizaje integrando las distintas disciplinas, interactivas.
Plataformas adaptativas con estructuras ldicas, donde la superacin de cada nivel implica la
progresin en la adquisicin de nuevos contenidos.
Proyectos: Los alumnos son los responsables de planificar y estructurar el trabajo y elaborar el producto
para resolver la cuestin planeada que debera responder a temas ligados a la realidad.
Portafolios, informes, presentaciones escritas y orales, debates, etc.

En el ltimo ao:
Adems de los espacios curriculares propios del ltimo ao:
Tiempo escolar destinado a la aplicacin de los aprendizajes en empresas y organizaciones acadmicas,
cientficas, tecnologas, humanitarias, artsticas, segn talentos e intereses de cada alumno (prcticas
profesionalizantes)
Tiempo escolar destinado al desarrollo de habilidades emprendedoras .
Formacin pre-universitaria: pre acreditacin de las 2 materias generales del CBC (UBA). (voluntario)
Formacin pre-terciaria: pre acreditacin de 2 materias o mdulos de una carrera terciaria a eleccin segn
intereses. (voluntario)
Orientadores

Los orientadores arman la Biografa Escolar del Estudiante.

Detectan intereses, expectativas de cada alumno as como factores de riesgo acadmico en funcin al
informe de Primaria.
Pactan un acuerdo de trabajo pedaggico: acadmico y convivencial: Fijan compromisos de cada
estudiante: objetivos a largo y corto plazo.
Los orientadores estn presentes en las aulas colaborativas multitarea ms all de las entrevistas
individuales y grupales con los estudiantes.
Evaluacin, Acreditacin y Promocin
Evaluacin
Se espera que la evaluacin tenga como foco principal el logro de la autonoma personal y acadmica de los estudiantes,
pudiendo desarrollarse mediante procesos de evaluacin, autoevaluacin y coevaluacin.

Sugerencias para la evaluacin:

A quin se evala? A los estudiantes en forma individual y grupal.
Quin evala? El Docente, equipo docente, equipo docente con el tutor, los propios estudiantes a partir de la
autoevaluacin.
Qu se evala? Las diferentes dimensiones del aprendizaje
Con qu herramientas se evala? Guas, Proyectos, Portafolios, Presentaciones escritas y orales, Informes,
Exploraciones, Distintas tcnicas grupales (Role- playing, panel de expertos, debates).
Cmo se lleva a cabo la valoracin de esos instrumentos? A travs de rbricas.
Con qu frecuencia se evala? En forma continua.
Cmo y a quines se comunica los resultados de la evaluacin? A travs de un documento de trayectoria. A los
jvenes, a las familias, al equipo tutorial, conformando su biografa escolar.
Evaluacin, Acreditacin y Promocin

Acreditacin y Promocin

Proponemos la eliminacin de las calificaciones numricas como nica pauta de evaluacin

Sistema de Crditos: Un sistema de crditos es una forma sistemtica de valoracin. La unidad de medida
es un crdito, que es el reconocimiento acadmico obtenido por los logros de los estudiantes en los
diversos recorridos de aprendizaje.

Las reas de conocimiento se acreditan a travs de estas unidades alcanzando un determinado mnimo
para su promocin.