Tarea 1: Conversacin

Foco: Texto y cultura

El docente anticipa a sus alumnos que van a leer un cuento. Les pregunta qu
cuentos han ledo, cules les gustaron ms y por qu. Cules eran los personajes?
Qu conflicto se present en el texto y cmo se resolvi?

Tarea 2: Lectura en voz alta del/a docente.

Foco: Escucha de lectura modlica.

A partir del adelanto del ttulo El rbol de las varitas mgicas, interroga a los chicos
acerca de qu les parece que va a tratar este cuento.

En el cuaderno registramos:

Conversamos sobre las caractersticas del cuento.

La seo ley: El rbol de las varitas mgicas de Ricardo Mario.

El cuento es una narracin breve de

hechos imaginarios o reales,
protagonizada por un grupo reducido
de personajes y con un argumento
sencillo

Tercera tarea: Exploracin del paratexto, diagramacin, formato.

Foco: Formato del texto. Exploracin del texto como
objeto.

(El docente entrega fotocopias del cuento y los chicos la pegan en su cuaderno)

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El docente orientar la observacin de los alumnos. Qu partes tiene? Cul es el
ttulo? Tiene autor? Este texto es igual a una poesa? Y a una receta? A una
noticia?

En el cuaderno:

Marcamos con rojo el Ttulo y con azul el autor.

Completamos:

Ttulo: _____________________________________

Autor:______________________________________

En los cuentos encontramos:

Una primera parte donde se nombran el lugar, el tiempo y los personajes: COMIENZO
O INICIO.

Una parte donde va a pasar algo: CONFLICTO O PROBLEMA

Una parte donde se resuelve el problema: RESOLUCIN

Seguimos trabajando los paratextos del cuento

El docente guiara la observacin de la cubierta exterior del libro.

TAPA: aparece el ttulo, el autor, quien realizo las ilustraciones, la editorial y la

coleccin.

CONTRATAPA: en su interior aparece la biografa del autor.

LOMO: los libros grandes tienen lomo

Qu aparece en el lomo?

El ttulo, el autor, y la editorial. Esta informacin sirve para ordenarlos en la biblioteca.

Para informarnos.

La biografa es la historia de la vida de una persona.

Completamos en el libro (fotocopiado) la biografa de Ricardo Mario

Ricardo Mario.

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Naci el 4 de agosto del ao 1956 en Chivilcoy, provincia de Buenos Aires. Es escritor
y periodista. Public ms de sesenta libros para chicos. Algunas de las obras ms
destacadas son:

Eulato (1985)

El sapo ms lindo del mundo (1986)

Botella al mar (1988)

Cuentos Ridculos (1989)

Cuentos del circo (1990)

Cuarta tarea: Renarracin oral, comentario, relectura de fragmentos

especficos, recitado.
Foco: Recuperacin de distintos componentes y aspectos del
texto.

Se realizar una pregunta por vez. A medida que los nios van respondiendo la
docente escribe las preguntas y respuestas en el pizarrn.

En el cuaderno copian lo realizado en el pizarrn.

1- Cul es el ttulo del cuento?

2- Dnde ocurre el cuento?

3-Cmo se llama el mago?

4- Qu haca antes de cada funcin?

5-Cules eran las palabras mgicas?

6- Qu pasaba con su varita mgica?

7-Qu decidi Hacer el mago?

8- Cmo era el varitero?

9- A qu se dedicaba el varitero?

10- El varitero arreglo la varita?

11- Qu paso cuando Kedramn pidi que la varita se arreglara sola?

12- Qu paso cuando el humo desapareci?

13- Con quienes se encontraron?

14- Hasta dnde caminaron todos?

15- Dnde se detuvo el rabe de turbante rojo?

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 16- Qu ordeno el rabe de turbante rojo?

17- Cmo se convirti la rama del rbol en varita mgica?

18- Qu paso cuando Kedramn agarr la varita entre sus manos?

19- Cundo Kedramn se sent en la alfombra Por dnde paso y a dnde fue?

20- Cul es el nico problema que tiene desde entonces el Fabuloso Mago
Kedramn?

Marcamos las partes del cuento con color.

Marcamos con azul el lugar y los personajes.

Marcamos con rojo el problema.

Marcamos con verde la resolucin.

Quinta tarea: Lectura y escritura de palabras y oraciones, relectura de fragmentos.

Foco: Reconocimiento y discriminacin de palabras y oraciones.
Construccin colectiva de oraciones escritas.

Los alumnos identifican oraciones.

Leen una oracin cada uno respetando el turno.
Leer enfatizando el uso de los signos.

En el cuaderno: Los alumnos leen una oracin cada uno.

Descubrir todas las veces que se menciona MAGO en el cuento, mrcalas con
color rojo.

Escribimos algunas.

El Fabuloso mago Kedramn fue a su camarn.

El mago pens que algo sali mal.

El mago kedramn mir preocupado a su varita.
El mago pens que lo mejor era consultar al varitero.
El mago lleg agitado a la casa del varitero.
El mago cort en tres la varita.

Descubrir todas las veces que se menciona al VARITERO en el cuento y

mrcalas con color azul.

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 Escribimos algunas.
El varitero haba sido mago en los mejores circos del mundo.
Era el nico varitero de la cuidad.
El varitero estuvo un momento pensativo.
Kedramn y el varitero se miraron asustados.
Probmosla! Dijo ansioso el varitero.
Descubrir todas las expresiones que indican como eran Kedramn y el varitero

Kedramn: El fabuloso mago Kedramn.

Varitero: El varitero era un hombre barbudo y panzn.

Sexta tarea: Ortografa

Foco: Descubrimiento, reconocimiento y aplicacin de convenciones
ortogrficas propias del sistema. (MB, MP, ABA/ABAN, C; Z)

Leemos y observamos las siguientes palabras. Cules son las letras que
tienen en comn todas las palabras?

Reflexionamos sobre la escritura de las palabras y las reglas ortogrficas.

BOMBA -SOMBRA TAMBOR- BOMBILLA- BOMBO

REGLA: Antes de B se escribe M.

Busca en el cuento las palabras que contengan MB, marcalas con color y
copialas en el cuaderno.

Bomba Bombacha-Hombre-Alfombra.

Escribe oraciones con las palabras que encontraste.

Armamos un afiche para ir incorporando las palabras.

Seguimos con las reglas ortogrficas

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Leemos y observamos las siguientes palabras. Cules son las letras que tienen en
comn todas las palabras?

CAMPO-CAMPANA- SIEMPRE- TIEMPO

REGLA: Antes de P se escribe M

Busca en el cuento las palabras que contengan MP marcalas con color y

copialas en el cuaderno.

Empezara- Siempre- Tiempo.

Escribe oraciones con las palabras que encontraste.

Leemos y observamos las siguientes palabras.

Cantaba Bailaba- Caminaba- Pensaba

Reflexionamos sobre la escritura de las palabras. Todas las palabras

REGLA: Todas las palabras que indican acciones y terminan en ABA/ABAN se

escriben con B

Busca en el cuento las palabras terminadas en ABA o ABAN.

Escribe oraciones con las palabras que encontraste.

Observar las siguientes palabras

Uno Muchos

Vez Veces

Nariz Narices

Cruz Cruces

Luz Luces

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Conversamos Qu sucede con las palabras? Qu es lo que cambia cuando
tenemos uno y cuando tenemos muchos?

Uno es SINGULAR

Muchos son PLURAL

REGLA: Las palabras que terminan en Z su plural se escribe con C

Singular o Plural?
Clasifica estas palabras

Hermanos-circo- teln- Varita- sopa- genios narices- barcos- mago-

Singular Plural

Pasar las siguientes palabras a Plural. Recorda la regla

Singular Plural

Vez
Nariz
Veloz
Voz
Pez
Feliz
Raz

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