UNIDAD EDUCATIVA ADVENTISTA EMANUEL

PLANIFICACIN CURRICULAR ANUAL

AO LECTIVO:
UNIDAD EDUCATIVA PARTICULAR EMANUEL 2016 - 2017

PLAN CURRICULAR ANUAL

1. DATOS INFORMATIVOS
rea: CIENCIAS SOCIALES Asignatura: ESTUDIOS SOCIALES
Docente(s): Elizabeth Flores
Grado/curso: SEXTO AO. Nivel Educativo: BSICA MEDIA
2. TIEMPO
Carga horaria semanal No. Semanas de Evaluacin del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de periodos
trabajo
3 HORAS 40 SEMANAS 6 SEMANAS 34 SEMANAS 102
3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del rea: Objetivos del grado:
OG.CS.1. Potenciar la construccin de una identidad personal y social autntica a travs de la O.CS.3.1. Comprender y valorar el proceso de Independencia y el legado
comprensin de los procesos histricos y los aportes culturales locales, regionales y globales, en funcin originario que aportaron las sociedades aborgenes como fundamentos
de ejercer una libertad y autonoma solidaria y comprometida con los otros. para la construccin de la identidad nacional.
OG.CS.2. Contextualizar la realidad ecuatoriana, a travs de su ubicacin y comprensin dentro del O.CS.3.2. Interpretar en forma crtica el desarrollo histrico del Ecuador
proceso histrico latinoamericano y mundial, para entender sus procesos de dependencia y liberacin, desde sus races aborgenes hasta el presente, subrayando los procesos
histricos y contemporneos. econmicos, polticos, sociales, tnicos y culturales, el papel de los actores
OG.CS.3. Comprender la dinmica individuo-sociedad, por medio del anlisis de las relaciones entre las colectivos, las regiones y la dimensin internacional, de modo que se
pueda comprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
personas, los acontecimientos, procesos histricos y geogrficos en el espacio-tiempo, a fin de
O.CS.3.3. Ubicar al Ecuador en el espacio Andino y estudiar su relieve,
comprender los patrones de cambio, permanencia y continuidad de los diferentes fenmenos sociales y
clima, y divisin territorial, con nfasis en las provincias, para construir una
sus consecuencias. identidad nacional arraigada en los valores y necesidades de los territorios
OG.CS.4. Determinar los orgenes del universo, el sistema solar, la Tierra, la vida y el ser humano, sus locales, especialmente las relacionadas con posibles riesgos naturales y
caractersticas y relaciones histricas y geogrficas, para comprender y valorar la vida en todas sus medidas de seguridad, prevencin y control.
manifestaciones. O.CS.3.4. Analizar la estructura poltico administrativa del Ecuador en
OG.CS.5. Identificar y relacionar la geografa local, regional y global, para comprender los procesos de relacin con la diversidad de la poblacin, los procesos migratorios y la
globalizacin e interdependencia de las distintas realidades geopolticas. atencin y acceso a los servicios pblicos.
OG.CS.6. Construir una conciencia cvica, crtica y autnoma, a travs de la interiorizacin y prctica de O.CS.3.5. Plantear las condiciones de convivencia y responsabilidad social
los derechos humanos universales y ciudadanos, para desarrollar actitudes de solidaridad y participacin entre personas iguales y diversas, con derechos y deberes, en el marco de
en la vida comunitaria. una organizacin social justa y equitativa.
OG.CS.7. Adoptar una actitud crtica frente a la desigualdad socioeconmica y toda forma de O.CS.3.6. Asumir una actitud comprometida con la conservacin de la
discriminacin, y de respeto ante la diversidad, por medio de la contextualizacin histrica de los diversidad, el medioambiente y los espacios naturales protegidos frente a
procesos sociales y su desnaturalizacin, para promover una sociedad plural, justa y solidaria. las amenazas del calentamiento global y el cambio climtico.
OG.CS.8. Aplicar los conocimientos adquiridos, a travs del ejercicio de una tica solidaria y ecolgica O.CS.3.7. Investigar problemas cotidianos de ndole social y econmica
que apunte a la construccin y consolidacin de una sociedad nueva basada en el respeto a la dignidad como medio para desarrollar el pensamiento crtico, empleando fuentes
humana y de todas las formas de vida. fiables y datos estadsticos, ampliando la informacin con medios de
OG.CS.9. Promover y estimular el cuidado del entorno natural y cultural, a travs de su conocimiento y comunicacin y TIC.
valoracin, para garantizar una convivencia armnica y responsable con todas las formas de vida del
planeta.
OG.CS.10. Usar y contrastar diversas fuentes, metodologas cualitativas y cuantitativas y herramientas
cartogrficas, utilizando medios de comunicacin y TIC, en la codificacin e interpretacin crtica de
discursos e imgenes, para desarrollar un criterio propio acerca de la realidad local, regional y global, y
reducir la brecha digital.
4. EJES TRANSVERSALES: Independencia (nacional y personal)
Solidaridad humana
Dilogo y trabajo colectivo
Responsabilidad social y ambiental
La diversidad como riqueza natural y social
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIN
TTULO DE LA OBJETIVOS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLGICAS EVALUACIN DURACIN
UNIDAD DE ESPECFICOS DE LA EN SEMANAS
N. PLANIFICACIN UNIDAD DE
PLANIFICACIN
Caracterizar y CS.3.1.13. Discutir el significado Elaboracin de organizadores grficos, luego Criterios de evaluacin: 6
analizar las del concepto colonia y las de una lectura comprensiva. CE.CS.3.2. SEMANAS
Examina los cambios y lecciones
1. La implicaciones del lecciones que dej la conquista que se dieron en la Conquista y
UNIDA independencia vnculo colonial y Colonizacin hispnica en la Colonizacin de Amrica (el
D UNO en Ecuador para los vida de la sociedad nacional. Trabajar de forma grupal en la origen de mestizos, afro-
diferentes actores caracterizacin social, econmica y cultural ecuatorianos, la dominacin
cultural, las sublevaciones
sociales, y para la CS.3.1.20. Analizar el proceso de de la sociedad colonial a travs de la indgenas y mestizas, su aporte al
sociedad nacional la Revolucin de Quito de 1809 lectura de un texto. arte como expresin del dominio
en su conjunto. y su impacto, sus principales cultural), destacando la lucha de
actores colectivos y Realizar investigaciones bibliogrficas los indgenas por la identidad.
Caracterizar el consecuencias. utilizando las TIC. CE.CS.3.3. Examina la
independencia ecuatoriana desde
proceso de La los procesos de
Revolucin de CS.3.1.21. Determinar las causas Trabajar la comparacin entre ambas Quito, Guayaquil y Pichincha
Quito. del vaco revolucionario entre visiones y escribir los rasgos que se hasta su incorporacin al
proyecto integracionista
 1812 y 1820 y la reactivacin de identifiquen en una tabla con dos columnas bolivariano de Colombia,
Identificar las la independencia en Guayaquil respectivas. destacando las condiciones
econmicas, polticas, sociales y
causas del vaco CS.3.1.22. Describir las las contradicciones
revolucionario en condiciones en las que el actual Observar un video sobre la Revolucin de prevalecientes en que se
el perodo 1812- territorio del Ecuador se Quito y comentar el video a partir de produjo.
1820, y su incorpor a Colombia, en el preguntas Indicador de evaluacin:
I.CS.3.2.1. Examina los cambios y
incidencia en la marco de la continuidad de la
las lecciones de la Conquista y
independencia de lucha por la independencia. Promover una reflexin sobre los porqus de Colonizacin (mestizaje,
Guayaquil. las presencias y las ausencias de esos sujetos fundacin de ciudades,
Caracterizar el CS.3.1.23. Explicar las sociales en el video. produccin textil, cambios en la
Proyecto de condiciones econmicas, Sintetizar aprendizajes sobre las vida cotidiana, diferencias
sociales, discriminacin, obras y
integracin polticas y sociales en que el elaboraciones histricas en torno a los trabajo artsticos de indgenas y
Bolivariano hacia Distrito del Sur de Colombia procesos de Quito y Guayaquil. mestizos). (I.2.)
la integracin particip en la vida de ese pas. Hacer una lnea de tiempo que abordar la (I.2.)
andina y Independencia. I.CS.3.3.1. Analiza la relacin
entre el proceso de la Revolucin
latinoamericana. CS.3.1.24. Apreciar el alcance de Quito de 1809, el vaco
Analizar las del proyecto bolivariano y su Colocar en ella los procesos de Quito y revolucionario de 1812 a 1820 y
condiciones influencia en la integracin de Guayaquil. Dicha lnea del tiempo ser el proyecto bolivariano. (I.2.)
econmicas, los pases andinos y completada en el transcurso de las Criterio de evaluacin:
polticas y latinoamericanos. siguientes unidades y quedar visible en el CE.CS.3.3. Examina la
independencia ecuatoriana desde
sociales que aula para su uso en la asignatura durante el los procesos de Quito, Guayaquil
dieron lugar a la curso. y Pichincha hasta su
creacin del Debatir en el aula, utilizar metodologa de incorporacin al proyecto
"Distrito del Sur aprendizaje basado en problemas. integracionista bolivariano de
Colombia, destacando las
de Colombia condiciones econmicas,
Observar en colectivo un video sobre polticas, sociales y las
Bolvar. Discutir sobre el contenido del contradicciones prevalecientes en
video. que se produjo.

Indicadores de evaluacin:

Utilizar algn recurso de esquema analtico I.CS.3.3.2. Analiza las condiciones

para proyectar las condiciones que llevaron
a la creacin del Distrito del Sur.
Hacer referencia al proceso de independencia en
Colombia y sus actores, para la mejor
comprensin de la creacin del Distrito del Sur.
econmicas, polticas y sociales
de la incorporacin del Distrito
del Sur a Colombia en relacin
con el alcance del proyecto
bolivariano y su influencia en la
integracin andina y
latinoamericana. (I.2.)
 Realizar un juego de roles en el aula que
represente contenidos del proyecto
integracionista; o una mesa redonda en la que los
estudiantes participantes sinteticen lo aprendido.

Completar, con los contenidos de esta unidad, la

representacin de la lnea del tiempo comenzada
en la unidad anterior
2. Diversidad de Identificar el CS.3.1.25. Identificar los Realizar una lluvia de ideas a partir de la Criterios de evaluacin: 6
UNIDAD la poblacin espacio territorial territorios que formaban parte pregunta de cmo los estudiantes se CE.CS.3.4. Analiza y SEMANAS
DOS ecuatoriana del Ecuador al del Ecuador en 1830, su imaginan el surgimiento de lo que es hoy relaciona las nacientes
momento de la poblacin y diversidad tnica. Ecuador. condiciones de la Repblica
Campo, ciudad independencia, y del Ecuador: su territorio,
y regin en la las poblaciones CS.3.2.13. Establecer el origen Sistematizar, las ideas y valoraciones que sociedad (urbana y rural),
nueva que lo habitaron. histrico de los indgenas, tengan los estudiantes de ese proceso. regionalizacin oligrquica,
Repblica Caracterizar y mestizos y afrodescendientes y educacin, cultura,
ecuatoriana. explicar el origen montubios del Ecuador, su Dejar en la pizarra o en un lugar visible del pobreza y falta de unidad.
histrico de la evolucin histrica, en la aula esas ideas para que puedan ser CE.CS.3.10. Examina la
diversidad tnica Colonia y la Repblica, su contrastadas con los aprendizajes de la diversidad demografa de
del pas diversidad, identidad, unidad. la poblacin ecuatoriana en
(indgenas, organizacin y luchas por su Observar en colectivo un video, imgenes funcin de su origen y
mestizos, liberacin. sobre Manuela Senz, u otra mujer evolucin histrica, grupos
afrodescendiente destacada, para reflexionar sobre el papel de etarios y movimientos
s y montubios), CS.3.1.29. Explicar los alcances la mujer en la independencia. migratorios, valorando su
atendiendo su de la educacin y la cultura, as aporte en el desarrollo
participacin en como la influencia de la Iglesia Hacer lo mismo con un video, o con integral del pas.
la lucha por la catlica al inicio de la poca imgenes, que muestre la participacin de Indicadores de evaluacin:
libertad, republicana. indgenas y afrodescendientes en la I.CS.3.4.1. Analiza las
ubicacin CS.3.1.26. Describir los grupos independencia. condiciones del Ecuador de
geogrfica y sociales del naciente Ecuador, 1830 (poblacin, territorio,
caractersticas en especial los vinculados al Mostrar una imagen previamente sobre los diversidad tnica, grupos
culturales. espacio rural. inicios republicanos del Ecuador e irla sociales, vida en las
analizando en colectivo, identificando los ciudades), el papel de la
Caracterizar el CS.3.1.27. Relacionar la vida de actores sociales que se encuentran regionalizacin y sus
papel de la las ciudades y los actores presentes, qu estn haciendo, por qu lo oligarquas en la
educacin, la urbanos fundamentales con el hacen, etc. reproduccin de la pobreza
cultura y la iglesia comercio del pas. y desunin. (I.2.)
en los inicios de la Construir colectivamente un mapa I.CS.3.4.2. Explica los
poca CS.3.1.28. Explicar la influencia conceptual sobre las razones, objetivos y
republicana. de la regionalizacin y del primeras consecuencias de la creacin de la
Comprender las enfrentamiento de las lites del Repblica (se puede encontrar en el Banco
dinmicas de la Ecuador, ejemplificado en el de Recursos una sugerencia sobre el formato
vida rural y nombre de la nueva repblica. del mapa conceptual).
urbana en la
formacin Identificar, a travs de un video u otro
nacional. material didctico, cmo la educacin, la
iglesia y la cultura contribuyeron a la
Analizar las creacin del imaginario republicano. Debe
estrategias de los tambin mostrarse los conflictos que
grupos sociales expresaban y no como un campo poltico y
para tratar la cultural de valores compartidos por igual
desunin y la por todos.
reproduccin de
la pobreza. Orientar a los estudiantes para que, a travs
de subgrupos, investiguen sobre un hecho
Determinar las histrico importante de la fundacin
causas del republicana..
enfrentamiento Continuar completando en la lnea del
entre las lites del tiempo iniciada en este grado, el periodo
Ecuador a inicio histrico central de la presente unidad.
de la Repblica y Trabajar sobre los conceptos de campo y
caracterizar su ciudad, de forma que los alumnos
relacin. reconozcan sus dinmicas sociales,
culturales y econmicas, como igualmente
importantes, y concurrentes en la formacin
nacional.
Trabajar a travs de una lluvia de ideas, en
la cual los estudiantes imaginen la
importancia que tienen ambos espacios.
Escritura de caractersticas de la vida en
espacios urbanos y rurales, respectivamente,
con especial mencin al problema de la
pobreza.
Se recomienda localizar en mapas zonas
alcances de la educacin, la
cultura popular, la iglesia y
el dominio de las
oligarquas regionales en la
organizacin del Estado
ecuatoriano. (I.2.)
I.CS.3.10.1. Explica los
orgenes de la diversidad
poblacional del pas, a
partir del anlisis de su
evolucin histrica, luchas
por la liberacin, ubicacin
geogrfica, caractersticas
culturales (vestimenta,
costumbres, alimentacin,
festividades, actividades
laborales) y la reconoce
como riqueza y
oportunidad para el
desarrollo y crecimiento
del pas. (J.1., I.2.)
Criterios de evaluacin:
CE.CS.3.4. Analiza y
relaciona las nacientes
condiciones de la Repblica
del Ecuador: su territorio,
sociedad (urbana y rural),
regionalizacin oligrquica,
educacin, cultura, pobreza
y falta de unidad.
Indicador de evaluacin:
I.CS.3.4.1. Analiza las
condiciones del Ecuador de
1830 (poblacin, territorio,
diversidad tnica, grupos
sociales, vida en las
ciudades), el papel de la
 urbanas y rurales y debatir en el aula regionalizacin y sus
diferencias y semejanzas que existen entre oligarquas en la
ellos, por ejemplo, que problemas sociales reproduccin de la pobreza
comparten, y cuales son especficos del y desunin. (I.2.)
campo y de la ciudad. I.CS.3.4.2. Explica los
alcances de la educacin, la
Construir colectivamente un esquema sobre cultura popular, la iglesia y
la estructura de las elites dominantes y el dominio de las
propiciar un debate sobre la jerarquizacin oligarquas regionales en la
de las clases sociales, la explotacin que ellas organizacin del Estado
suponen y su traduccin en privilegios para ecuatoriano. (I.2.)
unos y subordinacin para otros, mostrando
tambin las diferencias existentes al interior
de las elites.
Grupos tnicos Identificar actores CS.3.1.31. Examinar el dominio Debatir sobre el vnculo entre oligarqua, y Criterios de evaluacin: 4
3. de Ecuador y expresiones de de las oligarquas regionales en sus expresiones, como el control de la tierra, CE.CS.3.4. Analiza y SEMANAS
UNIDAD vida cotidiana y la reproduccin de la pobreza y y la reproduccin de la pobreza. relaciona las nacientes
TRES cultura popular en la desunin del Ecuador condiciones de la Repblica
el naciente Estado naciente. Usar un mapa y colocar sobre l marcas o del Ecuador: su territorio,
Republicano. papeles para identificar la extensin de sociedad (urbana y rural),
CS.3.1.32. Analizar la tierra en manos del poder latifundista, y regionalizacin oligrquica,
Analizar el papel organizacin del Estado mostrar grficamente su magnitud. educacin, cultura, pobreza
de la Ecuatoriano en sus primeros Usar relatos sobre las formas de vida en los y falta de unidad.
regionalizacin, aos de vida republicana. huasipungos. CE.CS.3.5. Analiza y explica
sus oligarquas y la construccin histrica
la iglesia en CS.3.1.36. Analizar la etapa Describir la organizacin del Estado del Ecuador del siglo XIX,
cuanto a: 1875-1895 con el inicio del auge republicano ecuatoriano en sus inicios. Usar destacando el papel de
educacin, cacaotero y sus conflictos tcnica del rompecabezas (puede ser solo un Flores y Rocafuerte, la
cultura, sociales y polticos. dibujo del rompecabezas en el pizarrn, Revolucin liberal, el
reproduccin de previamente diseado por el docente) para proceso modernizador de
la pobreza y CS.3.1.37. Explicar los trabajar las palabras que nombran las Garca Moreno, la
organizacin del principales esfuerzos instituciones claves de ese Estado. bsqueda de la identidad y
Estado intelectuales que se dieron a unidad nacionales y el
ecuatoriano. fines del siglo XIX por entender Mostrar, a travs de imgenes, fragmentos predominio de la burguesa
Identificar las el pas y su identidad, breves de textos, fotos de instituciones, etc., comercial y bancaria.
causas de los precisando sus principales los diferentes tipos de esfuerzos que se Indicadores de Evaluacin:
conflictos sociales representantes. desarrollaron a fines del siglo XIX para I.CS.3.4.1. Analiza las
 y polticos a inicio elaborar una imagen del pas y de su condiciones del Ecuador de
del auge CS.3.1.38. Sealar acciones para identidad. 1830 (poblacin, territorio,
cacaotero (1875 consolidar la unidad nacional y diversidad tnica, grupos
1895). la soberana del pas, a partir Identificar en refranes, relatos, imgenes, sociales, vida en las
Identificar los del anlisis del proceso ocurrido etc., estereotipos e imaginaciones ciudades), el papel de la
esfuerzos a fines del siglo XIX sobre la discriminatorias. regionalizacin y sus
intelectuales que identidad del Ecuador. Trabajar el tema de El auge del cacao para oligarquas en la
se dieron a fines mostrar como influy en dinmicas reproduccin de la pobreza
del siglo XIX por regionales, en la concentracin de la tierra y y desunin. (I.2.)
entender el pas, en la concentracin del poder. I.CS.3.4.2. Explica los alcances
su identidad y la de la educacin, la cultura
consolidacin de Analizar cmo la produccin de cacao se popular, la iglesia y el dominio
la unidad relacionaba con una estructura de clases. de las oligarquas regionales
en la organizacin del Estado
nacional,
ecuatoriano. (I.2.)
reconociendo el Realizar un debate colectivo sobre la I.CS.3.5.2. Explica los
papel que tuvo la siguiente idea: La produccin de cacao principales esfuerzos
Revolucin benefici a todo el Ecuador y a todos sus intelectuales que se dieron a
liberal, el Estado habitantes. fines del siglo XIX por
laico y la entender el pas, su identidad
modernizacin. Ver video sobre la revolucin liberal y los y la consolidacin de unidad
nuevos principios que aport en torno al nacional, reconociendo el
Estado laico y la modernizacin social y papel que tuvo la Revolucin
poltica del Ecuador. Debatir el video sobre liberal, el Estado laico y la
modernizacin. (I.2.)
la base de preguntas previamente diseadas
por el docente. Explicar en todo caso los
trminos que aparecen en el video, como
laicismo, sufragio, etc.

Ecuador: Reconocer CS.3.1.30. Identificar los actores Identificar algn tipo de Criterios de evaluacin: 4
Sociedad y actores de la sociales fundamentales en la monumento/homenaje a sujetos sociales CE.CS.3.4. Analiza y SEMANAS
4. Medio creacin del vida cotidiana y la cultura desfavorecidos en el siglo XIX y actuar de relaciona las nacientes
UNIDAD Ambiente nuevo Estado y popular en el nuevo Estado. algn modo sobre l. Promover la reflexin condiciones de la Repblica
CUATRO.
caractersticas de sobre si contina actualmente tal del Ecuador: su territorio,
su vida cotidiana. CS.3.1.33. Explicar los inicios desfavorecimiento. sociedad (urbana y rural),
Comprender los histricos de la Repblica, regionalizacin oligrquica,
rasgos subrayando el predominio del Promover las opiniones crticas que puedan educacin, cultura,
identificativos de floreanismo y el esfuerzo existir sobre el tema. No reducir las pobreza y falta de unidad.
 los procesos organizador de Rocafuerte. expresiones de la vida cotidiana al mbito CE.CS.3.5. Analiza y explica
polticos ms del trabajo, sino tambin a la cultura en un la construccin histrica
importantes del CS.3.1.34. Analizar el impacto sentido amplio. del Ecuador del siglo XIX,
Ecuador en el de la Revolucin marcista y Usar expresiones de la vida cotidiana destacando el papel de
siglo XIX. la situacin de inestabilidad y conocidas por los alumnos, como el Flores y Rocafuerte, la
conflicto que desemboc en la funcionamiento de mercados populares, Revolucin liberal, el
Vincular el crisis nacional de 1859. fiestas tradicionales, ferias de semillas, etc. proceso modernizador de
anlisis de Hacer una lnea del tiempo de los procesos Garca Moreno, la
procesos polticos CS.3.1.35. Examinar el proceso polticos objeto de estudio en esta unidad. bsqueda de la identidad y
con procesos de consolidacin del Estado Ver y discutir video sobre el floreanismo. unidad nacionales y el
sociales, para bajo el rgimen de Garca predominio de la burguesa
mostrar las Moreno y su proyecto. Escribir en el pizarrn sus principales rasgos y comercial y bancaria.
relaciones promover una conversacin colectiva sobre sus Indicadores de Evaluacin:
existentes entre rasgos y sus obras y sus problemas, analizndolas I.CS.3.4.1. Analiza las
Estado y en relacin con experiencias de vida que los condiciones del Ecuador de
alumnos pueden comprender.
sociedad. 1830 (poblacin, territorio,
Usar imgenes. Escribir columnas en la que
diversidad tnica, grupos
aparezcan entremezclados rasgos biogrficos, sociales, vida en las
obras y problemas de estas figuras y que los ciudades), el papel de la
alumnos seleccionen cules seran las respuestas regionalizacin y sus
correctas, o sea, cules rasgos, obras y oligarquas en la
problemas corresponden en verdad a cul figura. reproduccin de la pobreza
y desunin. (I.2.)
Hacer lo mismo con videos, imgenes, relatos I.CS.3.5.1. Explica la
sobre la revolucin marcista y el rgimen de vinculacin del pas al
Garca Moreno.
sistema mundial de
Develar los intereses sociales y econmicos
produccin, destacando el
colectivos de clase, de los grupos de poder, tras papel del floreanismo, el
las figuras individuales de los lderes polticos, y esfuerzo organizador de
plantear una discusin sobre el papel del Rocafuerte, la Revolucin
individuo en la historia. marcista, el rgimen de
El docente podr solicitar a los estudiantes que Garca Moreno y el auge
dramaticen algunos momentos de estos cacaotero. (I.2.)
procesos.
Unidad en la -Reconocer la CS.3.2.10. Identificar la gran Trabajar con las diversidades social y Criterio de evaluacin: 6
Diversidad diversidad de la diversidad de la poblacin del cultural del Ecuador a travs del uso de CE.CS.3.10. Examina la SEMANAS
5. poblacin Ecuador como riqueza y videos o imgenes. diversidad demografa de
UNIDAD
CINCO ecuatoriana y sus oportunidad para el desarrollo la poblacin ecuatoriana
implicaciones y crecimiento del pas. Volver a trabajar las imgenes y videos en funcin de su origen y
(ventajas/ CS.3.2.11. Apreciar el origen antes mostrados y volver sobre ellos, pero evolucin histrica,
oportunidades
diverso de la poblacin ahora con ms profundidad, observando la grupos etarios y
desventajas/amena
zas) para la ecuatoriana, su vocacin y diversidad en formas de vida social y movimientos migratorios,
construccin de un trabajo para construir un pas organizacin econmica. valorando su aporte en el
pas unitario y unitario y equitativo. desarrollo integral del
equitativo. CS.3.2.12. Reconocer y Situar en un mapa territorios distintos del pas.
-Identificar rasgos apreciar la diversidad de la Ecuador. Repartir papeles que contengan Indicadores de
distintivos entre los expresiones culturales, cultivos, comidas,
poblacin ecuatoriana a partir evaluacin:
diferentes grupos
de poblacin de la observacin y el anlisis vestuarios, etc., caractersticos de las I.CS.3.10.1. Explica los
residente en el de su ubicacin geogrfica, diferentes regiones y armar un orgenes de la diversidad
Ecuador de acuerdo alimentacin, forma de vestir, rompecabezas para ubicarlos sobre el poblacional del pas, a
a: ubicacin costumbres, fiestas, etc. mapa. partir del anlisis de su
geogrfica, forma CS.3.2.14. Identificar los Se recomienda el uso de imgenes, evolucin histrica, luchas
de vestir, diversos procesos de cuentos, leyendas, fiestas, etc., que por la liberacin,
alimentacin, etc.
inmigracin al Ecuador, el muestren la diversidad humana, y sus ubicacin geogrfica,
- Analizar ventajas y
desventajas de la origen de los inmigrantes y su fuentes y modos de expresin. caractersticas culturales
inmigracin al participacin en la sociedad (vestimenta, costumbres,
Ecuador y de nacional, as como el impacto Escoger algunas tablas de un censo de alimentacin,
emigracin al de la reciente migracin al poblacin y trabajar con ellas en colectivo. festividades, actividades
extranjero para los extranjero. laborales) y la reconoce
procesos de CS.3.2.15. Discutir las Localizar videos, imgenes, testimonios de como riqueza y
participacin en la
caractersticas comunes de la migrantes internos, de migrantes oportunidad para el
sociedad nacional.
- Caracterizar a la poblacin ecuatoriana en ecuatorianos hacia el exterior, y de desarrollo y crecimiento
poblacin relacin con la construccin de extranjeros hacia el Ecuador. Promover del pas. (J.1., I.2.)
ecuatoriana y la la unidad nacional y el rechazo una reflexin sobre las causas y las I.CS.3.10.2. Compara el
construccin de a toda forma de consecuencias de la migracin. crecimiento de la
una sociedad discriminacin. poblacin del Ecuador con
nacional libre de
CS.3.2.16. Apreciar el Aprovechar la experiencia de los propios la de otros pases, con
discriminacin.
-Estudiar el crecimiento de la poblacin alumnos en el aula, si es el caso, que criterios etarios, grupos
resultado de los del Ecuador, con nfasis en sus tengan contacto personal, familiar, vulnerables, tnicos,
ltimos censos principales causas y comunitario, etc., con personas migrantes. culturales y de
realizados en el consecuencias. En ese caso, puede encargarse entrevistas localizacin en el
pas e identificar a los alumnos con personas migrantes territorio, y procesos de
causas y
consecuencias del CS.3.2.18. Comparar orientadas a conocer sobre sus inmigracin, acceso a
crecimiento indicadores de la poblacin del experiencias en el trato que han recibido, y educacin, salud, empleo
poblacional. Ecuador con los de otros cules son las ventajas y problemas que y servicios bsicos,
-Reconocer las
diferencias entre la
pases, destacando diferencias encuentran en la migracin. valorando la unidad
poblacin tnicas y culturales, niveles de nacional en la diversidad.
ecuatoriana y la de acceso a empleo y servicios Se pueden usar imgenes de negocios, (J.1., J.4., S.2.)
otros pases de la bsicos. etc., cuya arquitectura, nombres, etc., Criterios de evaluacin:
regin en cuanto a: CS.3.2.23. Exponer la realidad indiquen que son gestionados por CE.CS.3.8. Distingue, con
etnia, cultura, de la poblacin del Ecuador, personas migrantes y pensar su utilidad, diversos recursos
acceso al empleo y etc. cartogrficos, las regiones del
considerando su localizacin
servicios bsicos. Ecuador segn sus
en el territorio a partir de los Observar un mapa del Ecuador y, luego,
-Distinguir las caractersticas geogrficas
ltimos censos realizados en el observar un mapa del espacio andino y naturales.
caractersticas ubicar Ecuador dentro de l.
pas. CE.CS.3.11. Explica la divisin
geogrficas que
CS.3.2.1. Describir el territorio territorial y natural del
identifican al Proponer una lluvia de ideas sobre que es Ecuador (provincias, cantones
del Ecuador, destacando sus
Ecuador como lo andino. y parroquias), en funcin de
caractersticas principales
pas del espacio sus caractersticas fsicas,
como parte integrante del
andino. poltico-administrativas y sus
espacio andino. Identificar en un mapa fsico provincias del formas de participacin
Ecuador. Escoger la provincia donde est la ciudadana.
-Identificar escuela, y otras y hacer una comparacin
CS.3.2.2. Identificar y describir CE.CS.3.12. Plantea
semejanzas y sobre sus caractersticas fsicas.
las principales caractersticas y estrategias de solucin y
diferencias entre reduccin de los efectos del
rasgos geogrficos del Ecuador
los rasgos fsicos Mostrar videos sobre la diversidad calentamiento global y
que lo hacen singular, a travs
de las provincias patrimonial del Ecuador y la belleza cambio climtico, a partir del
de diversas herramientas
(relieves, anlisis de su contexto
grficas y multimedia. natural del pas. Escoger videos, o prximo.
hidrografa, imgenes de diferentes regiones y Indicadores de Evaluacin:
climas, reas provincias y comparar, a partir de sus
CS.3.2.24. Reconocer los I.CS.3.8.1. Describe el
cultivables, pisos paisajes, sus semejanzas y diferencias. territorio del Ecuador, sus
principales rasgos fsicos
ecolgicos, etc.). caractersticas geogrficas
(relieves, hidrografa, climas,
Debatir sobre el valor de la diversidad (relieves, suelos y regiones
reas cultivables, pisos
-Reconocer en natural, que muestren que no solo es un
naturales) que lo identifican
ecolgicos, etc.), de las como parte del espacio
Ecuador un pas recurso econmico sino fuente de la
provincias de la Costa norte, andino. (J.1., I.2.)
caracterizado diversidad de la vida animal y humana.
de la Costa sur, de la Sierra I.CS.3.11.1. Analiza las
por su diversidad
norte, de la Sierra centro, de la ventajas y desventajas de la
(cultural, tnica, Retomar contenidos que se hayan organizacin territorial del
Sierra sur, de la Amazona y de
geogrfica, flora pas, las caractersticas de sus
 y fauna). la regin Insular de Galpagos. trabajado antes sobre la diversidad social, gobiernos (provinciales,
y traerlos a esta reflexin para alcanzar un municipales y parroquiales) y
-Reconocer las CS.3.3.2. Distinguir al Ecuador criterio amplio de diversidad. sus formas de participacin
popular, reconociendo las
seales de rea como uno de los pases con concordancias o
protegidas. mayor diversidad (cultural, Mostrar noticias de peridicos sobre reas inconsistencias entre la
tnica, geogrfica, florstica y protegidas. Identificar en la noticia los divisin natural y territorial
-Identificar las faunstica). porqus de su proteccin. existente en el pas. (J.1., I.2.)
que existen en la I.CS.3.11.2. Analiza los
localidad y las CS.3.3.3. Reconocer las reas Identificar reas protegidas en la regin principales rasgos fsicos de
las provincias (relieves,
ms significativas protegidas del Ecuador, donde se encuentra la escuela.
hidrografa, climas, reas
del Ecuador. proponiendo actividades y cultivables, pisos ecolgicos,
estrategias para preservarlos De ser posible, visitar una de estas reas y etc.), mediante ejercicios
-Elaborar una escenificar medidas de proteccin. De no grficos, el uso de Internet y
propuesta de CS.3.3.4. Analizar las ser posible, hacer un juego de roles, o las redes sociales, destacando
plan para condiciones de los bosques dramatizacin de conductas peligrosas, y sus semejanzas y diferencias.
preservar las ecuatorianos y las acciones de conductas preventivas para estas (J.1., I.2.)
I.CS.3.12.1.
reas protegidas. que se pueden realizar para areas.
Examina las reas protegidas
protegerlos y prevenir del pas y lo relaciona con los
-Identificar qu incendios. Encargar, a modo de investigacin, que los efectos del calentamiento
acciones de estudiantes busquen algn recorte de global y cambio climtico,
proteccin hacia prensa, folleto, foto, etc., que contenga, planteando actividades
los bosques medidas de proteccin de bosques. Hacer concretas para su proteccin
existen en el un collage con ellas en un mural. y conservacin. (J.3., S.1.)
I.CS.3.12.2. Reconoce al
Ecuador. Ecuador como un pas
diverso, destacando el valor
de sus bosques y
desarrollando una cultura de
respeto al ambiente. (J.3.,
S.1.)
Problemas -Identificar los CS.3.3.5. Comparar los efectos Mostrar imgenes, videos, noticias, etc., Criterio de evaluacin: 6
Ambientales tipos de efectos concretos que el cambio de problemas asociados al cambio CE.CS.3.12. Plantea SEMANAS
6 que produce el climtico ha provocado en el climtico en el mundo. estrategias de solucin y
UNIDAD
SEIS.
cambio pas en los ltimos tiempos y reduccin de los efectos
climtico. plantear acciones viables para Hacer un mapa conceptual sobre la del calentamiento global y
revertir dicho proceso. expresin cambio climtico. cambio climtico, a partir
-Analizar las del anlisis de su contexto
causas del CS.3.3.6. Discutir las causas y Armar un diario colectivo del clima de prximo.
calentamiento los efectos del calentamiento nuestra regin, o de nuestro pas a lo largo Indicadores de
global: efectos y global en el planeta y las de los aos anteriores. evaluacin:
consecuencias a acciones colectivas que se I.CS.3.12.1. Examina las
corto y largo deben tomar para enfrentarlo. Indagar por parte de los estudiantes, y reas protegidas del pas y
plazo. presentar en el aula, las autoridades y las lo relaciona con los
CS.3.3.7. Plantear actividades instituciones de la localidad que tienen efectos del calentamiento
-Identificar, en concretas para la proteccin y como responsabilidad velar por la global y cambio climtico,
un contexto conservacin del ambiente proteccin ambiental. planteando actividades
prximo, (siembra de rboles, reciclaje, concretas para su
estrategias de ahorro de agua y Encargar a los alumnos un plan de medidas proteccin y
reduccin y combustibles, etc.). que puedan ser tomadas por ellos mismos conservacin. (J.3., S.1.)
solucin de los CS.3.2.5. Interpretar mapas e para evitar el calentamiento global. I.CS.3.12.2. Reconoce al
efectos del imgenes satelitales en Usar mapas fsicos y ubicar en ellos dnde Ecuador como un pas
calentamiento funcin de reconocer y ubicar han ocurrido desastres causados por la diverso, destacando el
global y el las caractersticas del territorio naturaleza en el pasado. valor de sus bosques y
cambio y sus accidentes geogrficos, desarrollando una cultura
climtico. relacionndolos con posibles Identificar en el mapa zonas potenciales de de respeto al ambiente.
-Vincular las desastres naturales. peligro para el futuro. (J.3., S.1.)
caractersticas Criterio de evaluacin:
geolgicas del CS.3.2.6. Identificar la Hacer una lluvia de ideas sobre sus CE.CS.3.9. Examina las
pas con la estructura geolgica del posibles consecuencias y que hacer en caractersticas del pas,
ocurrencia de territorio de Ecuador con su caso de ocurrencia. recursos naturales y
desastres volcanismo activo, en relacin posibles riesgos y
sociales con los riesgos para la Sintetizar el ejercicio anterior a travs de oportunidades de
causados por la poblacin y los planes de un esquema de causas-consecuencias. desarrollo y seguridad a
naturaleza. contingencia para afrontarlos. nivel nacional y regional.
Hacer en el pizarrn un listado de medidas CE.CS.3.12. Plantea
-Aprender a CS.3.2.8. Exponer la influencia de prevencin. estrategias de solucin y
interpretar y de los climas y su impacto en reduccin de los efectos
manejar mapas e la vida vegetal, animal y Investigar sobre desastres naturales del calentamiento global y
imgenes. humana, considerando ocurridos en la regin. Pedir que el cambio climtico, a partir
posibles riesgos (Fenmeno resultado sea entregado en formatos del anlisis de su contexto
-Identificar, en la del Nio) y sus respectivos distintos, por ejemplo, cuentos, dibujos, prximo.
localidad, riesgos planes de contingencia. poemas. Indicadores de
 asociados a evaluacin:
posibles CS.3.2.9. Discutir los riesgos Identificar la zona de mayor riesgo en la I.CS.3.9.1. Analiza la
desastres. ssmicos que existen en el regin para la ocurrencia de desastres. estructura geolgica del
Ecuador y las medidas que Ecuador, su volcanismo
-Elaborar un plan deben tomarse en caso de Elaborar por parte de los alumnos un plan activo y sus riesgos
de prevencin y desastres, sobre todo de modo de prevencin de la Escuela para reducir ssmicos, empleando
enfrentamiento preventivo. riesgos asociados a posibles desastres. mapas e imgenes
de riesgos para Investigar sobre tcnicas tradicionales, o satelitales. (J.1., J.3., I.1.,
la localidad que CS.3.3.1. Analizar las acciones imaginarios culturales, que existen en la I.2.)
permita reducir y omisiones que provocan regin para prevenir desastres. I.CS.3.12.1. Examina las
la ocurrencia de daos al ambiente y reas protegidas del pas y
riesgos asociados desarrollar una cultura de lo relaciona con los
a posibles respeto con propuestas efectos del calentamiento
desastres. creativas y eficaces. global y cambio climtico,
planteando actividades
concretas para su
proteccin y
conservacin. (J.3., S.1.)
5. RECURSOS OBSERVACIONES
-Computadora, Proyector, Videos, Mapas, Textos, Lminas, Guas.

6. BIBLIOGRAFA
Currculo 2016, Texto del estudiante, Estndares de calidad, Internet.

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE(S): Elizabeth Flores NOMBRE: Lic. Maria Molina NOMBRE:
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 30 10 - 2016 Fecha: Fecha: