PRODUCTO 48

 Instrucciones:

De manera individual, lea detalladamente el cuadro No. 20. Enfoques de Evaluación.

Enseguida revise los ejemplos sobre los enfoques de evaluación: Identifique en el cuadro 20, el Lugar que corresponde a cada uno
de ellos.
Diseñe los ejemplos faltantes, especialmente, los que corresponden al enfoque de evaluación centrada en el aprendizaje,
considere su experiencia, el conocimiento de los alumnos y las diferentes reflexiones de sus anteriores productos de trabajo.

CUADRO No. 20 ENFOQUES SOBRE EVALUACIÓN

Centrada en la Estrategia de Centrado en el

Características Estrategia de Evaluación
enseñanza Evaluación Aprendizaje

El profesor Luis Al comenzar cada ciclo

observa el desarrollo
del proceso, las
habilidades empleadas
durante las actividades
de su quehacer
cotidiano, al final del
La evaluación es
año escolar evalúa con
formativa en lo evaluación
instrumentos que le
cotidiano y sumativa al
permiten conocer el
final del año escolar.
grado de apropiación
del conocimiento y
desarrollo de las
competencias
propuestas en el ciclo
escolar
escolar la maestra Irma
acostumbra realizar una
prueba diagnóstica de
Español y Matemáticas a
La evaluación debe de sus alumnos, con esta
estar integrada al información puede
Tipos de
aprendizaje a lo largo conocer el nivel que
de un ciclo y debe de manejan en estas dos
certificarlo al momento asignaturas. Durante
de su término. cada bimestre continúa
realizando esta actividad
para mantener una
visión clara y evidente
del avance de sus
alumnos en estas dos
asignaturas centrales.

Los exámenes y las Al aplicar la evaluación Modalidades de Las situaciones de La maestra Julia ha
evaluaciones correspondiente al evaluación aprendizaje propuestas trabajado con sus
propuestos hacen bimestre, la profesora hacen referencia a las alumnos la importancia

de 1ro, cuida que sus
exámenes y
evaluaciones que
referencia a los incluyan solo los
conocimientos contenidos vistos
adquiridos. durante esos dos
meses, incluye
además la observación
del desempeño de
cada alumno
Para trabajar el tema
Los exámenes y las
de las grandes
pruebas tipo test se
civilizaciones antiguas
refieren a una sola
de la asignatura de
disciplina. Se sitúan al
Historia, el maestro
interior de un contexto
Juan trabaja con sus
escolar y éste resulta
alumnos cada uno de
un producto
los temas con el apoyo
unidimensional. Las Instrumentos de
de monografías y
pruebas escritas son
dibujos que después
elaboradas en función
muestra en el
de respuestas
periódico mural.
escogidas o
También diseña un
construidas, breves y
examen vinculado al
excepcionalmente más
contenido del libro y
desarrolladas.
los apuntes que
proporcionó a sus
alumnos.
Los exámenes o La directora del plantel Condiciones de
pruebas tipo test se aplica cada mes, aplicación
desarrollan según un exámenes para
tiempo determinado y verificar que los
limitado; el espacio y alumnos hayan
de identificar diferentes
géneros literarios
(poesía, cuento, ensayo,
competencias
narrativa y biografía),
desarrolladas
utiliza varios ejemplos de
(aprendizajes
libros infantiles y del libro
esperados) y a los
de texto. En su examen
conocimientos
presenta un ejemplo de
generados.
cada uno de ellos para
que sus alumnos los
reconozcan.
Al término del ciclo
Las situaciones de escolar la profesora de
aprendizaje determinan 6to pide a sus alumnos
más de una disciplina y que por equipos realicen
se sitúan en un un proyecto que
contexto original. El expondrán, deberán
producto que resulta es realizar diferentes
multidimensional y se tareas, organizar,
traduce bajo la forma investigar, discutir sobre
de proyectos, tareas las actividades y trabajar
medida complejas, esquemas con los recursos
de actitudes, cuadros aprendidos durante el
de observación, curso de español,
esquemas de además al final del
autoevaluación, etc. proyecto entregarán el
Las pruebas escritas trabajo y se aplicará una
requieren de autoevaluación y una
respuestas construidas evaluación por rúbricas
y suelen ser reunidas donde podrá observar
en un portafolio. los aprendizajes
adquiridos
Las situaciones de El maestro Rigoberto ha
aprendizaje no tienen desarrollado, durante su
una duración experiencia docente en
previamente diferentes grados de
determinada. Esta primaria, varias
 estrategias didácticas
destinadas a estimular
conocimientos,
habilidades y
aprendizajes básicos.
Cada una de estas
propuestas debe
adecuarse al grado
puede variar en función
el lugar son idénticos escolar que está
aprendido las tablas del ritmo de los
para todos los impartiendo, al contexto
de multiplicar alumnos. El espacio y
alumnos. de la escuela y a las
el lugar son variables.
características de su
grupo escolar y de cada
uno de sus alumnos; por
esta razón siempre se
encuentra revisando,
actualizando o
modificando sus
estrategias de trabajo.
El criterio base Al realizar ejercicios El criterio da cuenta de La maestra Nonantzin ha
considera la cantidad matemáticos, el la profundidad de la explicado a sus alumnos
de información profesor de 4to, evalúa comprensión, de las los valores de las
retenida y, en algunas el aprendizaje de las competencias diferentes monedas y
ocasiones, de la tablas de multiplicar desarrolladas, de los billetes del material
cantidad de en los alumnos, este conocimientos recortable, ha practicado
conocimiento adquirido consta de dos partes Criterios de construidos. Así como la suma y resta con el
por el alumno. la primera verifica que aprobación de la transferencia de grupo, después los invita
hayan aprendido las los aprendizajes a jugar a “la tiendita”
tablas y en la segunda (aprendizajes donde los alumnos se
parte, el empleo de esperados). encargarán de pagar y
estas en la resolución dar cambio de acuerdo a
de problemas en la venta o compra de
diversos contextos productos diversos
La interpretación es Para el maestro Martín Interpretación de La interpretación es Los alumnos de la
normativa. es muy importante los resultados dinámica, critico- maestra Carmen, y sus
tener un registro analítica, global y padres, saben que ella
pormenorizado de permanente. realiza siempre la última
 cada una de las
actividades que
realizan sus alumnos,
concentra en un
cuaderno la
semana de cada mes, a
calificación de los
primera hora de trabajo,
ejercicios en clase, la
varios exámenes que
entrega de tareas, el
consideran todo lo
desempeño frente al
trabajado en las tres
pizarrón, los
semanas anteriores. De
exámenes y la entrega
esta forma, tanto sus
de trabajos extra. Para
alumnos como sus
cada uno de estas
padres de familia
actividades tiene
pueden programar la
asignado un puntaje
revisión de sus apuntes
específico. Al final de
y los libros con suficiente
cada bimestre y del
anticipación.
ciclo escolar, realiza el
cálculo de cada
alumno y con ello
asigna las notas
correspondientes.
Durante la semana de El alumno resuelve La profesora de 1ro dicta
exámenes la maestra problemas, redacta a sus alumnos
de Patricia elabora respuestas breves y operaciones
guías de estudio para elaboradas, utiliza sus matemáticas con las
El alumno memoriza y cada asignatura, con conocimientos y cuales deberán proponer
reproduce lo que ello apoya a sus demuestra sus problemas razonados
aprendió, redacta alumnos para que competencias en un
Papel del alumno
respuestas cortas y puedan estudiar todos contexto auténtico.
elaboradas, utiliza sus los contenidos
conocimientos en el revisados, repasen los
contexto escolar. temas y tengan mayor
seguridad al momento
de responder las
pruebas estatales y
federales.
 La maestra Martha ha
considerado que es
posible presentar a sus
alumnos algunos
grandes exploradores
(Marco Polo, Cristóbal
El docente se interesa
En 6to, el profesor Colón, Humboldt,
en la cantidad de
propone a sus El docente se interesa Alejandro Magno); seguir
información o de
alumnos elaboren un en el desarrollo de las rutas de los países
conocimientos Papel del
periódico mural, donde aprendizajes y en el por los que transitaron,
adquiridos y en la enseñante
mostrarán las uso de conocimientos conocer sus
capacidad de
habilidades adquiridas dentro de un contexto descubrimientos, el
utilizarlos en el
durante el ciclo escolar auténtico. medio por el que se
contexto escolar.
transportaban, entre
otros temas. Con todo
ello hace una
presentación a la que
invita a otros grupos y
los padres de familia.