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Y
El Desarrollo I
Integral en los Prvulos
Integrantes
Pamela Rivera
Profesora
Ins Mondaca
Educacin Parvularia
Seccin VI-2
Ao 2013
ndice
Introduccin....1
Dedicatoria..2
Anlisis de datos..27
Conclusin..29, 30
Evidencias.....31
Bibliografa....32
Introduccin
Cunto sabemos de cmo ensear a nuestros nios y nias? Saben los
ritmo y la msica, en sintona consigo mismo, con los dems, con la naturaleza.
acerca de que la forma de aprender sea enseada slo de una manera para
a la misma vez.
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Dedicatoria:
Quiero dedicar con mucho cario esta investigacin a todas las educadoras de
que el resto.
Esta investigacin est realizada con mucha dedicacin para que aquel que lo
lea le resulte fcil de aprender y sea til para ensearles a los ms importantes,
y por la cual fue pensada esta investigacin, para los nios y nias del futuro ya
Pamela Rivera
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Etapas del proceso de investigacin
prvulo?
Objetivos especficos:
c.- Informar a los padres de como estimular las inteligencias mltiples en los
nios y nias.
jardn.
5.- justificacin:
inteligencias mltiples
b.- Deseo y necesidad de dar a conocer a los padres los mismos conocimientos
6.- Vialidad: si, es posible investigar ya que contamos con las fuentes de
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7.- Marco terico:
Hay gente de gran capacidad intelectual pero incapaz de, por ejemplo, elegir
bien a sus amigos; por el contrario, hay gente menos brillante en el colegio que
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educaba, porque se consideraba que era un esfuerzo intil, cuando en realidad
existe tanto la parte innata (gentica) como la parte adquirida (mayor o menor
Todos los seres humanos son capaces de conocer el mundo de ocho modos
representacin espacial, del pensamiento musical, del uso del cuerpo para
recurre a esas mismas y se les combina para llevar a cabo diferentes labores,
modos. Estas diferencias desafan al sistema educativo que supone que todo el
mundo puede aprender las mismas materias del mismo modo y que basta con
alumnos.
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Las inteligencias mltiples
Los docentes se enfrentan cada vez ms con mayores exigencias en el aula,
ya que deben lograr, entre varias tareas, que todos los nios y nias alcancen
positivos. Esta teora cuenta con novedosas herramientas que ayudan a que
decir que todas las personas tienen las ocho inteligencias pero no
lingstica) han tenido acceso a una buena educacin formal y a una gran
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Los educadores tienen la difcil pero encantadora tarea de que todos los nios
adecuado.
observacin debe ser durante todo el transcurso del ao, y es un proceso que
se repite ya que los nios y nias van cambiando he irn utilizando distintas
actividades que estn relacionadas con esa inteligencia. Es muy difcil observar
naturaleza.
- En que beneficia a los nios que los educadores sepan estimular bien
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Tipos de inteligencias
Howard Gardner aade que, as como hay muchos tipos de problemas que
distintos.
Inteligencia lingstico-verbal
con esa rea lesionada puede comprender palabras y frases sin problemas,
escuchar.
escritores, etc. 8
Inteligencia lgica-matemtica
aceptadas o rechazadas.
En efecto, es posible construir la solucin del problema antes de que sta sea
articulada.
proporciona la base principal para los test de CI. Esta forma de inteligencia ha
inductivo y deductivo.
contadores, etc. 9
Inteligencia musical
nocin musical. Incluso, los estudios sobre el desarrollo infantil sugieren que
instrumentos.
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solucin de problemas" puede ser menos intuitiva; sin embargo, utilizar el
deportistas, etc.
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Inteligencia intrapersonal
la ms privada de todas, requiere otras formas expresivas para que pueda ser
observada en funcionamiento.
intrapersonal e interpersonales.
depresiva).
Entre los afsicos que se han recuperado lo suficiente como para describir sus
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experiencias se han encontrado testimonios consistentes: aunque pueda haber
rico y profundo.
Inteligencia interpersonal
a un adulto hbil, leer las intenciones y los deseos de los dems, aunque se los
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profundos en la personalidad, aunque otras formas de la resolucin de
la lesin.
necesidad de supervivencia.
Inteligencia naturalista
Se describe como la competencia para percibir las relaciones que existen entre
Los naturalistas suelen ser hbiles para observar, identificar y clasificar a los
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miembros de un grupo o especie, e incluso, para descubrir nuevas especies.
con el medio fsico nos ayudan a desarrollar la percepcin de las causas y sus
Gardner postula que este tipo de inteligencia debi tener su origen en las
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Inteligencia espacial
Los pacientes con dao especfico en las regiones del hemisferio derecho,
razonarn en voz alta, para intentar resolver una tarea o bien se inventarn
tales problemas.
estmulo sensorial.
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imgenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
precisin.
publicistas, etc.
- Espiritualidad
- Sensibilidad moral
- Humor
- Intuicin
- Creatividad
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Rol de los educadores y educadoras
crtico?
- Interpersonal: (mahatma ghandi) Cmo puedo hacer para que los alumnos
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Consideraciones en el uso de la teora de las inteligencias
mltiples
Cada persona posee cada ocho inteligencias mltiples
creo que por lo menos tendremos una mejor oportunidad para manejar
mundo.
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8.- Tipo de investigacin: Nuestra investigacin es de tipo descriptiva por que
prvulos.
9.- Hiptesis: Es posible que los nios y nias en edad preescolar que
mejor desarrollo.
mltiples.
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Respuestas realizadas a 10 personas
I.- Estudiante de ingeniera en informtica
1. Creo que son las capacidades que tiene el cerebro humano
2. Hay diverso pero el numero no lo se
3. no, pero si ocupo una de ellas, las matemticas
4. no
5. no
6. no lo se
7. Que adquieran otras mas
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III.- Estudiante de pedaggica en ingls:
que quieren o les gusta, por lo que hay que estar atento a las seales que
ellos den por ejemplo si hay una nia que le guste bailar o a otro cantar o
dibujar etc.
5.- a travs de ejercicios relacionados obviamente si vemos que a un nio
habra que inventar alguno que incluya las inteligencias que son ms
en todo aspecto. 22
aplicarla
4.- ponerlo en distintas reas y evaluarlos
5.- reforzando todos los das un tiempo dedicado a su I.M
6.- dependiendo de su diagnostico
7.- para que realmente sean felices en lo que hacen
V.-mam y apoderada
1.- muchas inteligencias
2.- no
3.- no
4.- no
5.- no
6.- no
7.- no
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homogneas.
6.- eso es ms difcil aun ya que no todos tenemos las mismas
1.- Las formas en que los nios aprenden y desarrollan sus capacidades
2.- si las conozco son 8 pero no las recuerdo todas, kinestesica, musical,
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caso 45 nios en la sala o mas no puedo llenar ese vaco porque no tengo
ms dbil de ellas.
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siguiente:
inteligencias
3) El 80% entre profesores, educadoras y tcnicos en educacin
Es posible que los nios y nias en edad preescolar que adquieran las
mltiples
2) Todos los padres entrevistados reconoci ignorancia, ni han odo hablar
autoestima.
plantea que puede ser ms hbil en un campo que en otro y por tanto esto te
hace ver que cada persona es distinta y que puede desarrollar mejor unas
afianzar la idea de que todo el mundo es bueno en algo, slo hay que averiguar
matemticas y emplee mucho tiempo en ellas por que no se le dan bien, y que
de la msica. Esto es un simple ejemplo, con el que queremos hacer ver que
hay que intentar no igualar la educacin y que sea la misma para todos, sino
logramos aprender, con seguridad podemos decir que Es posible que los nios
Evidencias
1.-http://www.monografias.com/trabajos6/inmu/inmu.shtml#como
2.-http://www.cosasdelainfancia.com/biblioteca-esti-t-10.htm
3.-http://google.com
4.-http://wikipedia.com
5.-http://www.nuevoamanecer.edu.mx/imgs/pdf/InteligenciasMultiples.pdf
6.- http://ntics.me/2012/04/26/inteligencias-multiples-el-sistema-escolar-actual-y-como-
aprovechar-las-tics/
7.-http://www.totemguard.com/aulatotem/2011/10/mapa-conceptual-recursos-tic-para-
desarrollar-las-inteligencias-multiples-de-howard-gardner/
8.-http://www.rieoei.org/deloslectores/616Luca.PDF
9- Libro:
10-Revista:
Maestra jardinera
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