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del
Mdulo Profesional
Entornos de Desarrollo
Curso 2014/2015
1.-Introduccin..................................................................................................................3
1.2.-Marco Legislativo..................................................................................................3
3.-Temas Transversales......................................................................................................6
4.-Objetivos.......................................................................................................................8
5.-Contenidos...................................................................................................................10
5.1.-Temporalizacin de contenidos...........................................................................10
5.2.-Unidades didcticas.............................................................................................11
6.-Metodologa................................................................................................................13
6.1.-Orientaciones Metodolgicas..............................................................................13
6.2.-Actividades de enseanza-aprendizaje................................................................14
7.-Evaluacin...................................................................................................................19
7.1.-Criterios...............................................................................................................19
7.2.-Secuenciacin......................................................................................................19
7.3.-Procedimientos y calificacin..............................................................................21
8.-Atencin a la Diversidad.............................................................................................23
9.-Bibliografa..................................................................................................................26
1.- INTRODUCCIN
Este ciclo se distribuye en dos cursos con un total de 2.000 horas, de las cuales 96
corresponden a nuestro mdulo, que se imparte en el primer curso a razn de 3 horas
semanales durante 32 semanas, esto es, el curso completo. Se encargar de impartirlo
profesorado de Enseanza Secundaria de la especialidad de Informtica, en concreto en
este curso y en este centro ser el autor de esta programacin.
Entre otras cosas, esta normativa nos muestra las Cualificaciones Profesionales y
las Unidades de Competencia que se trabajarn en los ciclos formativos, de modo que se
relacione de forma efectiva con el mundo laboral. Este es uno de los grandes objetivos
del nuevo sistema de la Formacin Profesional que pretende que la formacin se
entienda como una actividad que se desarrolla a lo largo de toda la vida y que se adapta
a las situaciones concretas del individuo.
Programador Web.
Programador Multimedia.
Conviene investigar la relacin que pueda existir entre ste y otros mdulos del
ciclo formativo con la intencin de coordinar el proceso enseanza-aprendizaje que se
lleva a cabo en cada uno de ellos. Los contenidos comunes no deben solaparse, sino
secuenciarse y apoyarse. hemos encontrado relacin con:
Este mdulo es, tambin, un mdulo con formacin transversal, por lo que la
asimilacin de sus contenidos por parte del alumnado ser de suma importancia.
fomentando el uso del correo electrnico y el formato PDF cuando pueda suplir
un gasto innecesario de papel como parte de la educacin ambiental
gestionando de forma conjunta (centro y miembros de la comunidad educativa)
la eliminacin de desechos electrnicos minimizando su impacto negativo para
el medio ambiente (educacin ambiental)
usando las temticas consideradas transversales como base de los ejemplos para
las actividades del proceso enseanza-aprendizaje (por ejemplo, proponer el
diseo de una web sobre la siniestralidad del trfico -educacin vial-, usando
los conceptos aprendidos)
dando importancia a la postura que se toma frente al ordenador y evitando los
monitores CRT o reduciendo el efecto de sus radiaciones como parte de la
Educacin para la salud
4.- OBJETIVOS
Los Objetivos Generales del Ciclo Formativo DAW son 28 y estn sealados en
la Orden de 16 de Junio de 2011, de la Consejera de Educacin, por la que se desarrolla
el currculo correspondiente al ciclo. De entre ellos destacamos los siguientes por ser el
Mdulo Formativo EED necesario para su consecucin:
5.- CONTENIDOS
3. Lenguajes de programacin
4. Mquinas virtuales
4. Herramientas de depuracin
UD 4: Optimizacin y documentacin
1. Control de versiones
2. Documentacin
3. Refactorizacin
2. UML
3. Diagramas de clases
3. Diagramas de interaccin
4. Diagramas de estado
5. Diagramas de actividad
6.- METODOLOGA
Tendremos que definir tanto las estrategias didcticas como las actividades.
Clase expositiva.
Exploracin bibliogrfica.
Trabajos prcticos.
El papel del profesorado ser el de dinamizar este proceso, que debe preparar
escrupulosamente, fomentando la comunicacin entre los miembros del alumnado,
estimulando la creatividad, colaboracin y solidaridad. Se procurar aumentar el
intercambio colectivo y disminuir los intercambios asimtricos.
(vase apartado 1.2 Marco Legislativo). Cada uno de estos resultados se perseguir a
travs de varias actividades, que debern ser coherentes y estar ordenadas de modo que
estructuren las experiencias que provocan en el alumnado, al que debern de adecuarse
para conseguir aprendizajes significativos y funcionales.
Las sesiones de trabajo sern de una hora consecutivas, tres das en semana.
Trataremos de estructurar cada sesin de la siguiente manera:
La eleccin del recurso o recursos que se usarn en una actividad depender del
tipo de contenidos que desarrolle (conceptuales, procedimentales o actitudinales), de los
objetivos que perseguimos y del ritmo de aprendizaje de nuestro alumnado. Por
supuesto, habrn de estar en consonancia con los criterios de evaluacin.
Recursos tradicionales:
Pizarra de rotulador
Cuaderno de clase para la toma de notas por parte del alumnado
Recursos impresos o digitalizados:
Libros de consulta especificados en el apartado de bibliografa, tanto de
departamento como de aula
Documentos PDF aportados por el profesor que recopilen la documentacin
tcnica, as como los apuntes de clase
Cdigo en los distintos lenguajes de marcas para los ejemplos en actividades
de desarrollo de contenidos
Relaciones de ejercicios
Cualquier otra documentacin que se estime oportuna para mejor
aprovechamiento del alumnado
7.- EVALUACIN
Ser una evaluacin continua, orientadora (que indique el camino a seguir por el
alumnado) e integradora (que no excluya a nadie).
7.1.- Criterios
7.2.- Secuenciacin
permitir analizar el aprendizaje y la enseanza y una fase final o sumativa para valorar
los resultados:
Final o sumativa: Para terminar cada una de las fases del proceso
valoraremos los resultados del aprendizaje, siempre en funcin de los
criterios de evaluacin.
Conceptuales: 30%
Procedimentales: 65%
Actitudinales: 5%
Para el alumnado que no consiga superar el mdulo en estas pruebas, existe una
convocatoria ordinaria en Junio, que ser precedida de clases de preparacin que
comenzarn el da 1 de Junio. Estas clases de refuerzo sern simultaneadas con clases
de ampliacin para el alumnado que, habiendo superado el mdulo, desee asistir.
Esta atencin est prevista en los ttulos II de la LOE y III de la LEA, sobre
equidad en la educacin, as como en el RD 1538/06, de ordenacin de la Formacin
Profesional del Sistema Educativo, que adopta la transversalidad en las polticas en
materia de discapacidad que implanta la ley 51/03, de igualdad de oportunidades, en su
artculo 2.f.
MEDIDAS ORDINARIAS:
No se han detectado.
MEDIDAS EXTRAORDINARIAS:
9.- BIBLIOGRAFA
De aula
o Entornos de Desarrollo
Alicia Ramos Martn y Mara Jess Ramos Martn
Garceta
De departamento
o UML y patrones
Craig Larman
Prentice Hall
Apellidos:
Nombre: F. Nac.
Domicilio: Tfno:
Localidad:
e-mail:
Estudios realizados (marcar con una X):
Bachillerato Otros (especificar):
ESI (Explotacin de Sistemas Informticos)
SMR (Sistemas Microinformticos y Redes)
DAI (Desarrollo de Aplicaciones Informticas)
DAW (Desarrollo de Aplicaciones Web)
DAM (Desarrollo de Aplicaciones Multiplataforma)
ASI (Administracin de Sistemas Informticos)
ASIR (Administracin de Sistemas Informticos y Redes)
Ests repitiendo este mdulo?
Seala tus conocimientos de los siguientes mbitos de la informtica, indicando si no
los conoces (NADA) o si los manejas a nivel BSICO, MEDIO o AVANZADO
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